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Thierry JOFFREDO

Mmo DNB
Premire partie : calcul, fonctions

Anne 2006-07

C ALCUL SUR LES FRACTIONS


Fractions gales On obtient une fraction gale en multipliant (ou en divisant) numrateur et dnominateur par un mme nombre non nul : pour tous nombres a, b, k (avec b et k non nuls) Exemple : simplication de fractions 25 5 75 = 2525 = 1 35 = 357 = 6 7525 3 42 427 Position du signe "" Pour tous nombres entiers a et b (avec b = 0) on a a = b Addition, soustraction Pour tous nombres entiers a, b, c (c = 0), on a :
a c a b a b a b ak bk ak bk

= =

= a et b

a b

a b

+b = c

a+b c

et

a c

b = c

ab c

Exemples : les deux fractions ont le mme dnominateur 5 8 8 7 7 + 7 = 5+8 = 13 15 11 = 158 = 11 7 7 11 11 Exemples : les deux fractions nont pas le mme dnominateur On commence alors par rduire les deux fractions au mme dnominateur : 7 7 5 5 8 = 20 21 = 1 6 + 3 = 5 + 14 = 19 6 6 6 6 24 24 24 Multiplication Pour tous nombres entiers a, b, c et d (avec b, d = 0), on a : Exemples : 2 5 2 = 5 3 = 3 1
a b c d = ac bd

52 13

10 3

5 47= 3

57 43

Simpliez avant deffectuer les produits :

35 12 33 15 25 11

1533 1125

53113 1155

9 5

Inverse, division Soient a, b, c et d quatre nombres entiers (avec b, c, d = 0) : c Linverse de la fraction d est d c Diviser par une fraction revient multiplier par linverse de cette fraction : Exemples : 3 5 2 = 5 2 = 3
4 15 12 35 = 4 15

a b

c d =

a b

d c

15 1 5 5 3 = 5 3 = 5 3 = 12 2 4 4 1 4 35 435 457 7 7 = 1512 = 3534 = 33 = 9 12

C ALCUL SUR LES PUISSANCES


Dnitions Soit n un entier naturel, soit a un nombre non nul quelconque : alors on dnit 1 1 (On pose a 0 = 1) a n = a a a a et a n = n = a a a a a
n facteurs n facteurs

Exemples : 43 = 4 4 4 = 64

32 =

1 32

=1 9

210 = 2 2 2 = 1 024
10 facteurs

Cas particulier : les puissances de 10 Si n est un nombre entier positif, 10n = 1 00 . . . 0 et 10n = 0, 0 . . . 0 1
n zros n zros 1 Exemples : 105 = 10 10 10 10 10 = 100 000 104 = 104 = 10 1 = 0, 000 1 000 Oprations sur les puissances Si a est un nombre non nul quelconque, n et p deux nombres entiers (positifs ou ngatifs) : 1 Multiplication : a n a p = a n+p Inverse : n = a n a an np Division : p = a Exponientiation : (a n )p = a np a

Exemple :

742 72 78 72 782 76 = = 4 = 4 = 764 = 72 = 49 74 74 74 7 7 Proprits Si a et b sont des nombres non nul quelconque, n un nombre entier (positif ou a n an ngatif) : (a b)n = a n b n = n et b b 72 = 3 2
3

74

Exemples : 204 = (2 10)4 = 24 104 = 16 1 000 = 16 000

(3)3 27 = 23 8

Ecriture scientique Tout nombre dcimal peut scrire de manire unique sous la forme a 10n , o a est un nombre dcimal compris entre 1 et 10 (10 exclus), et o n est un nombre entier relatif. Exemples : 752 000 = 7, 52 105 0, 005 1 = 5, 1 103 21 103 = 2, 1 104

Un exercice-type : 70 103 2 105 Donner lcriture dcimale et scientique du nombre A = 2, 8 104 70 103 2 105 70 2 103 105 140 102 = = = 50102 = 5 000 = 5103 A= 2, 8 104 2, 8 104 2, 8 104

R ACINES CARRES
Dnition Soit a un nombre positif ; il existe un unique nombre positif dont le carr est gal a. Ce nombre est appel racine carre de a, et se note a. Exemples : 9 = 3 25 = 5 100 = 10 Les nombres dont la racine carre est un nombre entier sont appels carrs parfaits ; en voici la liste des quinze premiers : a 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144 169 196 225 a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Proprits Pour tout nombre a positif, a = a Pour tout nombre a, a 2 = a si a est positif, a 2 = a si a est ngatif Pour tous nombres a et b positifs, a b = a b Pour tous nombres a et b positifs (b = 0), 7 =7 900 =
2 2 a b 2

a b

Exemples : 42 = 4 (5)2 = 5
9 16

9 16

3 4

16 100 2

48 3

=
16 100 2

48 3

=
4 10

16 = 4 = 0, 4

9 100 =

9 100 = 3 10 = 90

0, 16 =
2

5 3 = 5 3 = 15 50 = 25 2 = 25 2 = 5 2

Attention ! En gnral, a + b = a + b, comme le montre lexemple suivant : 16 + 9 = 4 + 3 = 7 mais 16 + 9 25 = 5

2 6 = 2 6 = 4 6 = 24 2 18 = 2 18 = 36 = 6

Utiliser les identits remarquables : 2 2 3 + 2 5 = (3)2 + 2 3 2 5 + 2 5 = 9 + 12 5 + 20 = 29 + 12 5 Eliminer le radical du dnominateur dune criture fractionnaire : 2+1 10 5 10 5 1 ( 2 + 1) 10 1 =2 5 = = = = = 2 5 5 5 5 2 1 ( 2 1)( 2 + 1) 2 12 Simplier une expression contenant des radicaux : Ecrire sous la forme a 3 lexpression 75 6 27 + 7 300 75 6 27 + 7 300 = 25 3 6 9 3 + 7 100 3 = 5 3 6 3 3 + 7 10 3 = 5 3 18 3 + 70 3 = (5 18 + 70) 3 = 57 3

2+1 1

A RITHMTIQUE
Diviseur, multiple Soient a et b deux nombres entiers positifs non nuls. On dira que a est un diviseur de b, ou que b est divisible par a, ou encore que b est un multiple de a sil existe un nombre entier k tel que b = k a Exemples : 15 est un multiple de 3 (car 15 = 5 3) 42 est divisible par 7 Critres de divisibilit Un nombre est divisible par 2 sil se termine par 2, 4, 6, 8 ou 0. Un nombre est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est un multiple de 3. Un nombre est divisible par 4 si ses deux derniers chiffres forment un multiple de 4. Un nombre est divisible par 5 sil se termine par 0 ou 5. Un nombre est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9. Exemples : 180 est divisible par 2, 3, 4, 5 et 9 105 est divisible par 3 et 5 Plus Grand Commun Diviseur (PGCD) Si a et b sont deux nombres entiers positifs, on note PGCD(a ;b) le plus grand diviseur qui soit commun a et b. Dterminer le PGCD de deux nombres en crivant la liste de leurs diviseurs : On cherche PGCD(72 ;40). On crit la liste complte des diviseurs de ces deux nombres : Les diviseurs de 40 sont 1, 2, 4, 5, 8 , 10, 20 et 40. Ceux de 72 sont 1, 2, 3, 4, 6, 8 , 9, 12, 18, 24, 36 et 72. On en dduit que PGCD(72 ;40)=8 Dterminer le PGCD de deux nombres par soustractions successives : On cherche PGCD(72 ;40). 72 40 = 32 40 32 = 8 32 8 = 24 24 8 = 16 16 8 = 8 8 8 = 0 On a donc PGCD(72 ;40)=8 Dterminer le PGCD par lalgorithme dEuclide Dividende Diviseur Quotient Reste 72 40 1 32 40 32 1 8 32 8 4 0 On cherche PGCD(72 ;40). Le PGCD est le dernier reste non nul, cest--dire PGCD(72 ;40)=8.

Nombres premiers entre eux et fractions irrductibles Deux nombres a et b sont dits premiers entre eux si PGCD(a ;b)=1. Si a et b sont premiers entre eux, alors la fraction a est irrductible. b Simplier une fraction pour la rendre irrductible a Si on simplie une fraction b par le PGCD de a et de b, alors on obtient une fraction irrductible. 408 5 Par exemple : PGCD(72 ;40)=8 nous permet de rendre irrductible 40 = 728 = 9 72

C ALCUL LIT TRAL


1. Rduire une expression littrale : Exemples : 2x + 5x = (2 + 5)x = 7x 2x 5x = (2 5)x = 3x x + 6x =1x + 6x = 7x x 2x = 3x 2x = 1x 3 3 3 3 2x 5x = 10x 2 (3x)2 = 9x 2

2. Enlever des parenthses prcdes dun signe + ou : Rgle domission des parenthses Si une parenthse est prcde dun signe +, alors on peut supprimer ces parenthses en conservant les signes intrieurs cette parenthse. Si une parenthse est prcde dun signe , alors on peut supprimer ces parenthses en changeant les signes intrieurs cette parenthse. Exemples : 2+(x+5) = 2+x+5 2+(x5) = 2+x5 2(x+5) = 2x5 2(x5) = 2x+5

3. Dvelopper une expression littrale : Dvelopper un produit signie le transformer en somme algbrique. Rgles de dveloppement Distributivit simple : k(a + b) = k a + kb k(a b) = k a kb (a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2 Distributivit double : (a + b)(c + d ) = ac + ad + bc + bd Identits remarquables : (a b)2 = a 2 2ab + b 2 (a + b)(a b) = a 2 b 2

Exemples : 2(x + 5) = 2 x + 2 5 = 2x + 10 (x + 2)(2x 5) = x 2x x 5 + 2 2x 2 5 = 2x 2 5x + 4x 10 = 2x 2 x 10 (1 + 5x)2 = 12 + 2 1 5x + (5x)2 = 1 + 10x + 25x 2 4. Factoriser une expression littrale : Factoriser une somme algbrique signie la transformer en produit. Rgles de factorisation Facteur commun : k a + kb = k(a + b) k a kb = k(a b) Identits remarquables : a 2 + 2ab + b 2 = (a + b)2 a 2 2ab + b 2 = (a b)2 a 2 b 2 = (a + b)(a b) Exemples : 4a 2 3a = 4a a 3a = a(4a 3) 3x + 3y = 3(x + y) (2x + 1)(x 3) (6x 5)(2x + 1) = (2x + 1) [(x 3) (6x 5)] = (2x + 1)(5x + 2) 4x 2 20x + 25 = (2x)2 2(2x)(5) + (5)2 = (2x 5)2 (x + 2)2 81 = (x + 2)2 92 = (x + 2 9)(x + 2 + 9) = (x 7)(x + 11)

E QUATIONS & INQUATIONS


Dnitions Une quation est une galit dans laquelle intervient un nombre inconnu, reprsent par une lettre, appele inconnue de lquation. Une solution de cette quation est une valeur de linconnue pour laquelle lgalit est vraie. Rsoudre une quation, cest en trouver toutes les solutions. Exemple : 4 est une solution de lquation 3x 5 = 7 car, lorsque je remplace linconnue x par 4 dans lquation, lgalit est vrie : (3)(4) 5 = 12 5 = 7 mais 2 nest pas une solution de lquation 3x 5 = 7 car, lorsque je remplace x par 2, lgalit nest pas vrie : (3) 2 5 = 6 7 = 11 = 5 Rgles de calcul sur les galits Rgle n1 : On ne change pas lensemble des solutions dune quation en ajoutant (ou retranchant) un mme nombre aux deux membres de lquation. Rgle n2 : On ne change pas lensemble des solutions dune quation en multipliant (ou divisant) les deux membres de lquation par un mme nombre non nul. Exemple : Rsolvons lquation 3x 5 = 7 : 1. On utilise dabord la rgle 1, en ajoutant 5 aux deux membres de lquation : 3x 5+5 = 7+5, cest--dire 3x = 12. 2. On utilise ensuite la rgle 2, en divisant par 3 chaque membre de lquation : 12 3x = , cest dire x = 4. 3 3 3. On conclut : lquation 3x 5 = 7 admet pour unique solution le nombre 4. Dnition Une quation-produit est une quation qui scrit sous la forme (ax + b)(c x + d ) = 0 (il peut y avoir plus de deux facteurs) Rgle du produit nul Un produit de facteurs est nul si, et seulement si, au moins lun des facteurs est nul. Autrement dit, dire que "AB = 0" quivaut dire que "A = 0 ou B = 0". Exemple : rsolvons lquation (3x 7)(2x + 5) = 0 ; Un produit de facteurs est nul si, et seulement si, au moins lun des facteurs est nul. 3x 7 = 0 ou 2x + 5 = 0 3x = 7 ou 2x = 5 5 x = 7 ou x = 2 3 Ainsi, lquation (3x 7)(2x + 5) = 0 admet deux solutions, qui sont 7 et 5 3 2

Dnitions Une inquation est une ingalit dans laquelle intervient un nombre inconnu, reprsent par une lettre, appele inconnue de linquation. Une solution de cette inquation est une valeur de linconnue pour laquelle lingalit est vraie. Rsoudre une inquation, cest en trouver toutes les solutions. Exemples : 3x 5 > 7 est une inquation, dont le premier membre est 3x 5, et dont le second membre est 7. 6 est une solution de linquation 3x 5 > 7 car, lorsque je remplace linconnue x par 6 dans linquation, lingalit est vrie : (3)(6) 5 = 18 5 = 13 > 7 10 est une autre solution de cette inquation car, lorsque je remplace linconnue x par 10 dans linquation, lingalit est vrie : (3)(10) 5 = 30 5 = 25 > 7 2 nest pas une solution de linquation 3x 5 > 7 car, lorsque je remplace x par 2, lingalit nest pas vrie : (3) 2 5 = 6 5 = 11 5 ! ! Rgles de calcul sur les ingalits Rgle n1 : On ne change pas lensemble des solutions dune inquation en ajoutant (ou retranchant) un mme nombre aux deux membres de linquation. Rgle n2 : On ne change pas lensemble des solutions dune inquation en multipliant (ou divisant) les deux membres de linquation par un mme nombre strictement positif. Rgle n3 : On ne change pas lensemble des solutions dune inquation en multipliant (ou divisant) les deux membres de linquation par un mme nombre strictement ngatif, condition de changer le sens de lingalit. Exemple : Rsolvons linquation 3x 5 > 7 1. On utilise dabord la rgle 1, en ajoutant 5 aux deux membres de linquation : 3x 5+5 > 7+5, qui donne 3x > 12. 2. On utilise ensuite la rgle 3, en divisant par 3 chaque membre de linquation, sans oublier de changer le sens de lingalit (car 3 est ngatif ) : 3x 12 < qui donne x < 4. 3 3 3. On conclut par une phrase : linquation 3x 7 > 5 admet pour solutions les nombres strictement infrieurs 4. 4. On peut reprsenter lensemble des solutions sur un axe, en hachurant la partie de la droite gradue constitue des nombres qui ne sont pas solutions : O I
| | | | | | | | | | | |

O 4 Attention au sens du crochet ! Le crochet nest pas tourn vers les solutions, car 4 nest pas solution de linquation 3x 7 > 5. solutions

F ONCTIONS LINAIRES
Dnition : fonction linaire Soit a un nombre quelconque xe . Si, chaque nombre x, on peut associer son produit par a (cest dire y = a x), alors on dnit la fonction linaire de coefcient a, que lon notera f : x ax Une fonction linaire de coefcient a reprsente une situation de proportionnalit (dans laquelle le coefcient de proportionnalit est gal a). Pour calculer limage dun nombre, on le multiplie par a. Reprsentation graphique Dans un repre, la reprsentation graphique dune fonction linaire de coefcient a est une droite passant par lorigine du repre. Reprsenter graphiquement une fonction linaire
y 3 2 1

O 3 2 1 1 2

Ci-contre est reprsente graphiquement la fonction linaire f de coefcient 0, 6, que lon peut noter f : x 0, 6x. Comme f est une fonction linaire, sa reprsentation graphique est une droite qui passe par lorigine du repre . De plus, pour trouver un second point de cette droite, on peut calculer limage de 3 : f (3) = 0, 6 3 = 1, 8. Je place le point de coordonnes (3; 1, 8) et je trace la droite.

Exploiter la reprsentation graphique dune fonction linaire


y 3 2 1

Ci-contre est reprsente graphiquement une fonction linaire. Pour lire graphiquement limage du nombre 4, on repre le point de la droite dont labscisse est 4 , puis on lit lordonne de ce point. Ici, on peut lire que limage de 4 est 3 Pour lire graphiquement le nombre dont limage est 1.5 , on repre le point de la droite dont lordonne est 1.5 , puis on lit labscisse de ce point. Ici, on voit que le nombre dont limage est 1,5 est 2.

O 3 2 1 1 2 3

Dterminer le coefcient dune fonction linaire, lorsquon connat un nombre et son image Dans lexemple prcdent, on considre une fonction linaire de coefcient a inconnu, que lon note f : x ax. Or nous avons vu que limage de 4 par cette fonction est gale 3 ; cela signie que 3 3 = a4, ce qui nous permet de dterminer le coefcient de la fonction : a = 4 = 0, 75. Equation de droite, coefcient directeur Soit (d ) la droite qui reprsente graphiquement la fonction linaire de coefcient a. On dit alors que a est le coefcient directeur de la droite (d ) et que y = ax est une quation de la droite (d ).

Interprtation graphique du coefcient directeur :


Soit (d) la droite qui reprsente graphiquement la fonction linaire de coefcient 1, 2 ; le coefcient directeur de la droite (d) est donc 1, 2 , et son quation est y = 1, 2 x. Graphiquement, voici comment lire le coefcient directeur :
y 1

O 3 2 1 1 2 3 4

Fonctions linaires et pourcentages t Prendre t % dun nombre, cest multiplier ce nombre par 100 , cest--dire lui t appliquer la fonction linaire x 100 x. t Augmenter un nombre de t %, cest multiplier ce nombre par 1 + 100 , cestt -dire lui appliquer la fonction linaire x 1 + 100 x. t Diminuer un nombre de t %, cest multiplier ce nombre par 1 100 , cest-t dire lui appliquer la fonction linaire x 1 100 x. Exemples : 12 Diminuer un nombre x de 12% cest effectuer x 1 100 = x 0, 88. A cette action, on associe la fonction linaire x 0, 88x. 3 Augmenter un nombre x de 3% cest effectuer x 1 + 100 = x 1, 03. A cette action, on associe la fonction linaire x 1, 03x.

F ONCTIONS AFFINES
Dnition : fonction afne Soient a et b deux nombres quelconques xes . Si, chaque nombre x, on peut associer le nombre ax + b, alors on dnit une fonction afne, que lon notera f : x ax + b. On dit que x ax est la fontion linaire associe la fonction afne x ax +b Pour calculer limage dun nombre, on le multiplie par a, puis on ajoute b. Remarque : Lorsque b = 0 On obtient f : x ax, cest dire une fonction linaire. Reprsentation graphique Dans un repre, la reprsentation graphique dune fonction afne est une droite : passant par le point de coordonnes (0; b) qui est parallle la droite reprsentant la fonction linaire associe Reprsenter graphiquement une fonction afne
y 5 4 3 2 1

O 3 2 1

Ci-contre est reprsente graphiquement la fonction afne f : x 0, 5x + 3 Comme f est une fonction afne, sa reprsentation graphique est une droite qui passe par le point de coordonnes (0; 3) . De plus, pour trouver un second point de cette droite, on calcule - par exemple - limage de 4 : f (4) = 0, 5 4 + 3 = 5. Je place le point de coordonnes (4; 5) et je trace la droite.

Exploiter la reprsentation graphique dune fonction afne


y 4 3 2 1

Ci-contre est reprsente graphiquement une fonction afne. Pour lire limage du nombre 2, on repre le point de la droite dont labscisse est 2 , puis on lit lordonne de ce point. Ici, on peut lire que limage de 2 est 5. Pour trouver le nombre dont limage est 1, 6, on repre le point de la droite dont lordonne est 1, 6 , puis on lit labscisse de ce point. Ici, on peut lire que le nombre dont limage est 1,6 est 2,4.

O 2 1 1 2

Equation de droite, coefcient directeur, ordonne lorigine Soit (d ) la droite qui reprsente la fonction afne f : x ax + b. On dit alors que a est le coefcient directeur de la droite (d ), que b est lordonne lorigine, et que y = ax + b est une quation de la droite (d ). Interprtation graphique du coefcient directeur :
Soit (d) la droite qui reprsente graphiquement la fonction afne x 0, 7x + 1, 5 ; le coefcient directeur de la droite (d) est donc 0, 7 , son ordonne lorigine est 1, 5 et son quation est y = 0, 7 x + 1, 5. Graphiquement, voici comment lire le coefcient directeur et lordonne lorigine :

2 1

1 2

O 4 3 2 1 1

Proportionnalit des accroissements Soit f une fonction afne x ax + b. Les accroissements de f (x) sont proportionnels aux accroissements de x, et le coefcient de proportionnalit est a.
+6 x f (x) 1 5 3 5 2 Exemple : Lorsque la variable x augmente de 6 units (+6), f (x) diminue de 3 units (3). Comme les accroissements de f (x) sont proportionnels aux accroissements de x, et le coefcient de proportionnalit est a, on peut en dduire que a = 3 = 0, 5. 6

Dterminer lexpression dune fonction afne, lorsquon connat deux nombres et leurs images On veut dterminer la fonction afne f : x ax + b vriant f (1) = 5 et f (5) = 2 Mthode n1 :
De f (1) = 5 on tire lgalit a + b = 5 et de f (5) = 2 on tire 5a + b = 2 On soustrait membre membre les deux galits : (a + b) (5a + b) = 5 2, ce qui donne 6a = 3,
3 qui donne a = 6 = 0,5 .

Mthode n2 :
On utilise la proprit de proportionnalit des accroissements : +6 x f (x) 1 5 5 2

3 Lorsque x augmente de 6, son image diminue de 3 ; on doit donc avoir a = Variations de f (x) 3 = = 0,5 . Variations de x 6

On reprend lgalit a+b = 5 pour trouver la valeur de b, en remplaant a par 0,5 : cela donne (0,5) + b = 5, cest--dire 0,5 + b = 5 qui nous donne b = 5 0,5 = 4,5 En conclusion, la fonction afne recherche est f : x 0,5x + 4,5.

De plus, de f (1) = 5 on tire lgalit a + b = 5 , ce qui nous donne, en remplaant a par sa valeur, (0,5) + b = 5, cest--dire 0,5 + b = 5 do lon tire b = 5 0,5 = 4,5 En conclusion, la fonction afne recherche est f : x 0,5x + 4,5.

S YSTMES
Dnition Une quation linaire deux inconnues x et y est une quation qui peut scrire sous la forme ux + v y = w, o u, v et w sont trois nombres rels. Un couple (x0 ; y 0 ) de nombres rels sera un couple solution de cette quation si, lorsque lon remplace x par x0 et y par y 0 , lgalit est vrie. Un systme de deux quations linaires deux inconnues x et y est un systme qui ux + v y = w peut scrire sous la forme o u, v, w, u , v et w sont des nombres u x + v y = w rels. Rsoudre un tel systme consiste dterminer, sil y en a, tous les couples qui sont solutions des deux quations la fois. Exemples : le couple (4; 1) est un couple solution de lquation 2x 4y = 4, car 2 4 4 1 = 4 le couple (5; 2) nest pas un couple solution de lquation 2x 4y = 4, car 2542 = 2 = 4 2x 4y = 4 24 41 = 4 le couple (4; 1) nest pas un couple solution du systme , car x 3y = 6 4 31 = 1 = 6 Rsolvons par le calcul le systme 2x 4y = 4 de deux manires diffrentes : x 3y = 6

Premire mthode : substitution Etape 1 : On exprime, grce lune des deux quations, une inconnue en fonction de lautre. Ici il est facile dexprimer x en fonction de y grce la seconde quation : 2x 4y = 4 x = 3y + 6 Etape 2 : On substitue x par 3y + 6 dans la premire quation : 2(3y + 6) 4y = 4 x = 3y + 6 Etape 3 : On dveloppe, on rduit et on rsout lquation dinconnue y ainsi obtenue : 6y + 12 4y = 4 x = 3y + 6 y = 4 x = 3y + 6 Etape 4 : On remplace y par sa valeur dans la seconde quation pour trouver x y = 4 x = 3(4) + 6 y = 4 x = 6 Etape 5 : On vrie que les valeurs trouves pour x et y conviennent : 2(6) 4(4) = 4 (6) 3(4) = 6 Etape 6 : On conclut : le systme admet un unique couple solution, qui est (6; 4).

Deuxime mthode : limination par combinaison Etape 1 : On multiplie une des quations (ou les deux) par un (des) nombre(s) bien choisi(s), de faon que les coefcients dune mme inconnue soient opposs. Ici on multiplie la seconde quation par 2 : 2x 4y = 4 2x + 6y = 12 Etape 2 : On additionne les deux quations membre membre pour liminer lune des inconnues, et on remplace lune des quations (par exemple, ici, la seconde) par lquation ainsi obtenue : 2x 4y = 4 (2x 4y) + (2x + 6y) = 4 + (12) 2x 4y = 4 2y = 8 Etape 3 : On rsout lquation dinconnue y ainsi obtenue : 2x 4y = 4 y = 4 Etape 4 : On remplace y par sa valeur dans la premire quation pour trouver x 2x 4(4) = 4 y = 4 Etape 5 : On rsout lquation dinconnue x ainsi obtenue : x = 6 y = 4 Etape 6 : On vrie que les valeurs trouves pour x et y conviennent : 2(6) 4(4) = 4 (6) 3(4) = 6 Etape 7 : On conclut : le systme admet un unique couple solution, qui est (6; 4). Interprtation graphique On commence par transformer les deux quations du systme, de faon les mettre sous la forme dune quation de droite du type (y = ax + b). y = 0, 5x 1 4y = 2x + 4 2x 4y = 4 3y = x + 6 x 3y = 6 y = 1x 2 3 Dans un repre, on trace les deux droites correspondant ces deux quations. Soit (d) la droite dquation y = 0, 5x 1, trace en bleu sur le graphique et (d ) la droite dquation y = 1 x 2, 3 trace en vert sur le graphique. les couples solutions de ce systme sont les coordonnes des points communs aux deux droites, sil y en a.
(d ) (d) y = 4 x = 6 y O 1 x

S TATISTIQUES
Calculs de moyennes Si la srie est donne sous la forme dune liste Voici les notes obtenues un contrle par les 21 lves dune classe : 8 3 14 17 5 12 11 9 10 15 8 19 4 11 6 9 9 10 10 9 14 Pour calculer la moyenne de cette srie de notes, on additionne toutes les notes, et on divise par le nombre total de notes : m= 8 + 3 + 14 + 17 + 5 + + 9 + 10 + 10 + 9 + 14 213 = 10, 14 21 21

Si les valeurs de la srie sont regroupes dans un tableau avec effectifs Voici les notes obtenues un autre contrle par les 25 lves dune autre classe : Notes Effectif 2 1 4 2 6 1 7 2 8 2 9 3 10 4 11 6 12 2 14 1 17 1

La moyenne est alors dite pondre par les effectifs. Pour calculer cette moyenne, on commence par effectuer les produits des notes par les effectifs associs, puis on additionne tous ces produits, et on divise la somme obtenue par le nombre total de notes : m= 2 + 4 2 + 6 + 7 2 + 8 2 + 9 3 + 10 4 + 11 6 + 12 2 + 14 + 17 234 = = 9, 36 25 25

Si les valeurs de la srie sont regroupes par classes Par exemple, voici la rpartition des salaires de 200 salaris dune entreprise : Salaires Centre Effectif
1000 S < 1200 1200 S < 1400 1400 S < 1600 1600 S < 1800 1800 S < 2000

1100 36

1300 44

1500 64

1700 40

1900 16

On considre alors quune classe donne sera reprsente, dans le calcul, par son centre, et on utilise le centre de la classe pour calculer la moyenne pondre par les effectifs ; on obtient une valeur approche du salaire moyen rel. m= 1100 36 + 1300 44 + 1500 64 + 1700 40 + 1900 16 291200 = = 1456 200 200

Mdiane dune srie statistique La mdiane M dune srie statistique est la valeur qui partage la population tudie en deux sous-groupes de mme effectif, chacun tels que : tous les lments du 1er groupe on des valeurs infrieures ou gales M ; tous les lments du 2me groupe ont des valeurs suprieures ou gales M . La mdiane et la moyenne sont (en gnral) diffrentes.

Dtermination de la mdiane dune srie statistique A partir dun tableau deffectifs cumuls ou de frquences cumules Voici la srie des notes obtenues un contrle par les 25 lves dune classe : Notes 2 4 6 7 8 9 10 11 12 14 17 Effectif 1 2 1 2 2 3 4 6 2 1 1 Eff. cum. croissants 1 3 4 6 8 11 15 21 23 24 25 Les notes tant ranges dans lordre croissant, la case rouge indique que, de la 12me la 15me , les notes sont gales 10. Or 25 = 12 + 1 + 12 donc la mdiane est la 13me note cest--dire 10. Rang : Notes : 1re 2 2me 4 ... ... 11me 9 12me 10 13me 10 14me 10 ... ... 25me 17

12 lves

12 lves

partir dune reprsentation graphique Une valeur approche de la mdiane peut tre obtenue laide de la courbe polygonale des effectifs cumuls croissants(ECC) ou des frquences cumules croissantes (FCC) en lisant la valeur correspondant la moiti de leffectif total (ou une frquence cumule gale 50%) : la question "Quelle quantit deau buvez-vous par jour ?", les cinquante personnes interroges ont donn des rponses qui ont permis de complter le tableau suivant : Quantit deau (en L) [0; 0, 5[ [0, 5; 1[ [1; 1, 5[ [1, 5; 2[ [2; 2, 5[ [2, 5; 3[ Frquences % 24 42 18 10 4 2 Frq cumules croissantes % 24 66 84 94 98 100 La courbe polygonale des effectifs (ou frquences) cumuls est obtenue en joignant par des segments les points dont labscisse est une valeur de la srie (ou lextrmit dune classe) et dont lordonne est leffectif (ou la frquence) cumul correspondant cette valeur :
100% 98% 94% 84% Frquence cumule

66% 50%

24%

La mdiane M est environ gale 0,8 L ; en effet, la moiti des personnes interroges consomme moins de 0,8 L par jour (ou, ce qui revient au mme, la moiti des personnes interroges consomme plus de 0,8 L par jour).

Quantit deau (en L) 0,5 0,8 1 1,5 2 2,5 3

Etendue dune srie statistique On appelle tendue dune srie statistique la diffrence entre la plus grande valeur de la srie et la plus petite. Ltendue est une mesure de dispersion des valeurs : plus ltendue est grande, plus les valeurs sont disperses.

Thierry JOFFREDO

Mmo DNB
Deuxime partie : gomtrie

Anne 2006-07

C ONFIGURATION DE P YTHAGORE
1. Pour calculer la longueur dun ct dans un triangle rectangle : Thorme de Pythagore Dans un triangle rectangle, le carr de la longueur de lhypothnuse (le ct oppos langle droit) est gal la somme des carrs des deux autres cts.
B

Ex 1 Calculer la longueur de lhypotnuse : ABC est un triangle rectangle en A, AB = 5 et AC = 7 Daprs le thorme de Pythagore, BC 2 = AB 2 + AC 2 = 52 + 72 = 25 + 49 = 74 et donc AB = 74 8, 6. Ex 2 Calculer la longueur dun ct de langle droit : ABC est un triangle rectangle en A, BC = 13 et AB = 5 daprs le thorme de Pythagore, on a AC 2 = BC 2 AB 2 = 132 52 = 169 25 = 144 et donc AC = 144 = 12. 2. Pour dmontrer quun triangle est rectangle :

5 cm A 7 cm B 5 cm

13

cm

Rciproque du thorme de Pythagore Si, dans un triangle, le carr de la longueur du plus grand ct est gal la somme des carrs des deux autres cts, alors ce triangle est rectangle au sommet oppos au plus grand ct Ex : Dans un triangle ABC , on a AB = 6, AC = 8 et BC = 10. Le plus long ct est [BC ]. On calcule : BC 2 = 102 = 100 dune part, et AB 2 + AC 2 = 62 + 82 = 36 + 64 = 100 dautre part. On constate que AB 2 + AC 2 = BC 2 ; daprs la rciproque du thorme de Pythagore, ce triangle est rectangle en A. 3. Pour montrer quun triangle nest pas rectangle : Contrapose du thorme de Pythagore Si, dans un triangle, le carr de la longueur du plus grand ct nest pas gal la somme des carrs des deux autres cts, alors ce triangle nest pas rectangle. Ex : Soit un triangle ABC tel que AB = 4, AC = 5 et BC = 6. Le plus long ct est [BC ]. On calcule : BC 2 = 62 = 36 dune part, et AB 2 + AC 2 = 42 + 52 = 16 + 25 = 41 dautre part. On constate que AB 2 + AC 2 = BC 2 . Or, si le triangle tait rectangle, le thorme de Pythagore nous dirait que cette galit est vraie. Comme ce nest pas le cas, on peut en conclure que le triangle nest pas rectangle.
B
6

B 10 6 cm cm

A 8 cm

4 cm

cm

A 5 cm

C ONFIGURATION DE T HALS
1. Pour calculer la longueur dun ct dans un triangle : Thorme de Thals Soient deux droites (M B ) et (NC ) scantes en un point A, telles que les droites (M N ) et (BC ) soient parallles. Alors les rapports suivants sont gaux : AM = AB AN = M N (autrement dit, les longueurs des cts des triangles AM N et ABC AC BC sont proportionnelles). Ex : ABC est un triangle, M [AB ], N [AC ], AM = 5, AN = 6, AB = 8, BC = 4 ; de plus, les droites (M N ) et (BC ) sont parallles. Daprs le thorme de Thals, AM = AN = M N AB AC BC et donc M N = AM BC = 5 4 = 2, 5 AB 8 et AC = AN AM = 6 5 = 3, 75. AB 8
C
4 cm

N
6 cm

A 5 cm 8 cm

2. Pour dmontrer que deux droites sont parallles : Rciproque du thorme de Thals Si les points M , A et B dune part, et les points N , A et C dautre part, sont aligns dans le mme ordre, et si les rapports AM et AN sont gaux, alors les droites AB AC (M N ) et (BC ) sont parallles. Ex : Les points M , A et B dune part, et les points N , A et C dautre part, sont aligns dans le mme ordre. De plus, AM = 5, AN = 6, AB = 7, 5 et AC = 9. 5 6 On calcule : AM = 7,5 = 2 dune part, et AN = 9 = 2 AB 3 AC 3 = ; daprs la rdautre part. On constate que ciproque du thorme de Thals, les droites (M N ) et (BC ) sont parallles.
AM AB AN AC

C 5 cm M
6 cm 9 cm

A 7,5 cm B

3. Pour dmontrer que deux droites ne sont pas parallles : Contrapose du thorme de Thals Soient deux droites (M B ) et (NC ) scantes en un point A. Si les rapports AM et AB AN ne sont pas gaux, alors les droites (M N ) et (BC ) ne sont pas parallles. AC Ex : ABC est un triangle, M [AB ], N [AC ], AM = 5, AN = 6, AB = 8, AC = 9. 6 2 On calcule : AM = 5 dune part, et AN = 9 = 3 dautre AB 8 AC part. On constate que AM = AN ; Or, si les droites (M N ) AB AC et (BC ) taient parallles, le thorme de Thals nous dirait que cette galit est vraie. Comme ce nest pas le cas, on peut en conclure que les droites ne sont pas parallles.
C
9 cm cm

A 5 cm 8 cm

T RIGONOMTRIE DANS LE TRIANGLE RECTANGLE


Dnition Soit ABC un triangle rectangle en A ; on notera la mesure langle aigu AC B . AC AB Alors les rapports de longueurs BC , BC et AB ne dpendent que de langle , et AC on a : A Ct adjacent AC Ct oppos = cos = Hypotnuse BC B Ct oppos AB sin = = Hypotnuse BC Ct oppos AB = Ct adjacent AC Hypotnuse Ct adjacent

tan =

Pour calculer la mesure dun angle dans un triangle rectangle : Par exemple, supposons que dans le triangle ABC rectangle en A, on ait AB = 12 cm et AC = 16 cm. Alors on peut calculer la mesure de langle AC B en utilisant la for12 mule de la tangente : tan AC B = AB = 16 = 0, 75 do (calculatrice) AC B 36, 9 . AC Pour calculer la longueur dun ct dans un triangle rectangle : Par exemple, supposons que dans le triangle ABC rectangle en A, on ait AB = 12 cm et = AC B = 30 . Alors on peut calculer la longueur du ct [AC ] en utilisant la forAB 12 mule de la tangente : tan = tan AC B = AB do AC = tan = tan 30 20.8 cm AC Proprits Si est la mesure (en degrs) dun angle aigu : sin 0 < cos < 1 et 0 < sin < 1 tan = cos 2 2 cos + sin = 1 sin(90 ) = cos

Valeurs exactes des cosinus, sinus et tangentes dangles remarquables : Mesure de langle (en degrs) Sinus de langle Cosinus de langle Tangente de langle 30
1 2 3 2 1 3

45
2 2 2 2

60
3 2 1 2

R OTATION - P OLYGONES RGULIERS


Dnition O dsigne un point du plan, M un point diffrent de O et la mesure dun angle en degrs. Limage M du point M par la rotation de centre O et dangle (dans un sens prcis) est tel que : OM = OM ; MOM = en tenant compte du sens de la rotation ;
M

Remarque : Il existe deux sens de rotation : le sens inverse des aiguilles dune le sens des aiguilles dune montre, montre , encore appel sens direct ou encore appel sens indirect ou ngapositif : ; tif : Proprits de conservation Une rotation transforme : un segment en un segment, une droite en une droite, une demi-droite en une demi-droite, un cercle en un cercle de mme rayon.

Une rotation conserve : les distances, les aires, les angles, lalignement, et les milieux ;

Dnition Un polygone rgulier est un polygone dont tous les sommets sont sur un mme cercle et dont tous les cts ont la mme longueur. Quelques polygones rguliers connatre :
Le triangle quilatral Le carr Lhexagone rgulier Loctogone rgulier

90

60
O O

45
O

120
O

Proprit Tous les angles au centre dun polygone rgulier sont gaux. Si n est le nombre de cts de ce polygone, alors langle au centre est gal 360 n

A NGLES INSCRITS
Proprit : triangle inscrit dans un demi-cercle
C

Soit C un cercle. Si un triangle a pour sommets deux extrmits du cercle C , et si son troisime sommet est sur le cercle C , alors le triangle est rectangle en ce troisime sommet.
B

Remarque : cette proprit est un cas particulier du thorme de langle inscrit, nonc plus bas. Vocabulaire Soit C un cercle de centre O. On dit quun angle AM B est inscrit dans le cercle C lorsque son sommet M appartient au cercle C et lorsque [M A] et [M B ] sont des cordes du cercle C . On dit que langle AM B intercepte larc AB . Langle AOB est langle au centre associ langle inscrit AM B : ces deux angles interceptent le mme arc AB.

O A B

Thorme de langle inscrit Dans un cercle, la mesure dun angle inscrit est gale la moiti de la mesure de langle au centre associ : AM B = 1 AOB. 2 En consquence, si deux angles inscrits interceptent le mme arc, alors ces deux angles sont gaux : AM B = AN B Illustration :
M N

Les angles AM B et AN B sont inscrits dans le cercle C , et interceptent le mme arc AB. Ces deux angles sont donc de mme mesure.

T RANSLATIONS & VECTEURS


Dnition Si, par une translation donne, les points A, B , C ont pour images respectives les points A , B et C , alors on dit que les couples de points (A, A ), (B, B ), (C ,C ) dnissent un vecteur. Si on note u ce vecteur, alors on peut crire u = A A = B B = CC , et on dit que A A , B B et CC sont des reprsentants du vecteur . u Caractristiques dun vecteur Si A et B sont deux points distincts, alors on peut entirement dterminer le vecteur AB par : sa direction (celle de la droite (AB )), son sens (de A vers B ) et sa longueur, ou norme (celle du segment [AB ]). Vecteurs gaux
D

On dit que deux vecteurs u et v sont gaux sils ont la mme direction, le mme sens et la mme longueur. De plus, si A, B , C et D sont quatre points du plan, les vec teurs AB et C D sont gaux si et seulement si lune de ces afrmations est vraie : D est limage de C par la translation de vecteur AB . AB DC est un paralllogramme (ventuellement aplati). les segments [AD] et [BC ] ont le mme milieu.

C A

B I C A

Vecteurs opposs Si A et B sont deux points distincts du plan, alors le vecteur B A a la mme di rection et la mme longueur que le vecteur AB, mais il na pas le mme sens. On dit que B A est le vecteur oppos au vecteur AB , et on note B A = AB. Milieu dun segment Soient A, I et B trois points distincts du plan. Dire que AI = I B revient dire que I est le milieu de [AB ] Dmontrer avec des vecteurs quun quadrilatre ABC D est un parallmme : il faut dmontrer que AB = DC quun point I est le milieu dun segment [AB ] : il faut dmontrer que AI = I B

Somme de deux vecteurs La compose de deux translations de vecteurs u et v est elle-mme une trans lation, dont le vecteur est appel somme des vecteurs u et v , et est not u + v . Si, avec les notations prcdentes, AB est un reprsentant de u , et BC est un re prsentant de , alors on peut crire la relation AB + BC = AC , connue sous le v nom de relation de Chasles. Utiliser la relation de Chasles : EG + GT = E T M A +FM = FM +M A = F A

AR + R H + HC = AC

Comment construire la somme de deux vecteurs : A est un point du plan, et sont deux vecteurs. On veut placer le point B tel que u v AB = + . u v En mettant les vecteurs "bout bout" : En prenant des reprsentants de On construit le point M tel que AM = mme origine : On utilise la rgle du paralllou , puis on construit le reprsentant du vecteur v ayant ce point M pour origramme : AM + AN = AB si et gine ; un reprsentant du vecteur u + v seulement si AM B N est un paral llogramme. est le vecteur AB .
B M
v

B M

N
v

A
v

A
v

Vecteur nul Si A et B sont deux points distincts, on a, daprs la relation de Chasles, AB + B A = A A, qui correspond un dplacement nul. Le vecteur A A est par consquent appel vecteur nul, et on note 0 = A A Compose de deux symtries centrales Soient A et B deux points distincts du plan. La compose de la symtrie de centre A et de la symtrie de centre B est une translation de vecteur AB + AB (que lon notera 2 AB par analogie avec le calcul numrique).

R EPRES & VECTEURS


Lecture graphique des coordonnes dun vecteur Pour passer de A B , on effectue deux translations successives : y La premire paralllement laxe des abscisses, de a carreaux dans le sens B 1 de laxe (compts positivement) ou dans le sens oppos laxe ( compts O 1 +3 ngativement) ; la seconde paralllement laxe des ordonnes de b carreaux dans le sens A 5 de laxe (compts positivement) ou dans le sens oppos laxe (compts Le vecteur u a pour coordonnes (5; 3) ngativement) ; Le couple (a; b) sont les coordonnes du vecteur . u

Calcul des coordonnes dun vecteur Si, dans un repre, les coordonnes des points A et B sont respectivement (x A ; y A ) et (x B ; y B ), alors les coordonnes du vecteur AB sont (x B x A ; y B y A ). Attention lordre des lettres ! ! Exemple : Si on a A(1, 3) et B (4, 3) alors le vecteur AB a pour coordonnes (4 (1); 3 (3)), cest--dire (5; 6). Vecteurs gaux Deux vecteurs sont gaux sils ont les mmes coordonnes dans un repre. Milieu dun segment Si, dans un repre du plan, les coordonnes des points A et B sont respectivement (x A ; y A ) et (x B ; y B ), alors les coordonnes du point I milieu de [AB ] sont x A + xB y A + y B . ; 2 2 Exemple : Si on a A(1, 3) et B (4, 3) alors le point I milieu de [AB ] a pour coordonnes 1+4 ; 3+3 , cest--dire (1, 5; 0). 2 2 Calcul de la distance entre deux points Dans un repre orthonorm, si les coordonnes des points A et B sont respectivement (x A ; y A ) et (x B ; y B ), alors la distance entre les points A et B est donne par : AB = (x B x A )2 + (y B y A )2 Exemple : Si dans un repre orthonorm on a A(1, 3) et B (4, 3) alors la distance AB vaut (4 (1))2 + (3 (3))2 = 52 + 62 = 25 + 36 = 61 7, 8 units.

A IRES & VOLUMES


Nom de la gure Trapze de petite base b, de grande base B et de hauteur h Reprsentation
b

Aire

A=
B

(B + b) h 2

Paralllogramme de ct c et de hauteur h relative ce ct

h c

A = c h

Losange de ct c, de grande diagonale D et de petite diagonale d

A=

d D 2

Rectangle de longueur L et de largeur l

A = L l

Carr de ct c

A = c2

Triangle de ct c et de hauteur h relative ce ct

A=

c h 2

h c

Cercle et rayon r

disque

de

A = r 2 (Primtre : P = 2r )

Nom du solide Paralllpipde rectangle de longueur L, de largeur l et de hauteur h. Le cube de ct c en est un cas particulier (L = l = h = c). Prisme A est laire dune base et h la hauteur du prisme. Cylindre h est la hauteur du cylindre, et r est le rayon du disque de base Cne r est le rayon du disque de base et h la hauteur du cne. Pyramide A est laire de la base et h la hauteur de la pyramide.

Reprsentation

Volume V = L l h (Pour le cube de ct c : V = c 3)

V = A h

V = r 2 h

h h r h

V =

1 r 2 h 3

V =

1 A h 3

Sphre ou Boule de centre O et de rayon r

4 r3 3 (Aire : A = 4r 2 ) V =

Agrandissement-rduction Appliquer un agrandissement une gure ou un solide, cest multiplier toutes ses dimensions par un nombre k suprieur 1. Appliquer une rduction une gure ou un solide, cest multiplier toutes ses dimensions par un nombre k compris entre 0 et 1. Lorsque lon rduit ou agrandit une gure dun rapport k, alors laire de cette gure est multiplie par k 2. Lorsque lon rduit ou agrandit un solide dun rapport k, alors le volume de ce solide est multipli par k 3.

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