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L'arabe est une

langue smitique de
la mme famille que
le syriaque,
l'aramen et
l'hbreu. Il est
parl aujourd'hui
par plus de 250
millions
d'habitants dans le
monde et dans une
vingtaine de pays.
La langue arabe se
caractrise par la
coexistence d'une
diversit de
registres :
l'arabe littral
classique qui
renvoie aux grandes
oeuvres littraires
classiques (comme
les oeuvres d'al-
Gahiz, par exemple).
l'arabe littral
moderne qui sert
la communication
crite
(correspondance,
manuels scolaires,
presse crite,
littrature
contemporaine) et
dans certains cas
la communication
orale (tlvision,
radio, discours
officiels). Cet
arabe est utilis
dans tous les pays
arabes et c'est ce
registre qui est
tudi ici.
l'arabe dialectal
qui est utilis
l'oral dans la
conversation
quotidienne. Il
varie d'un pays
l'autre (Maroc,
Syrie, Ymen...) et
mme quelquefois
d'une rgion
l'autre (le Nord
marocain,
l'Atlas...). Il est
cependant possible
de classer les
dialectes en deux
grandes catgories :
les dialectes dits
machrquins, parls
au Moyen-Orient.
les dialectes dits
maghrbins, parls
en
Afrique du Nord
(sauf en Egypte).


L'arabe s'crit et
se lit de droite
gauche.
Il n'y a pas de
majuscules en arabe.

Exemple :

_ : : _ ;_ . .` > I .
Ahmed et Samira
sont en Tunisie.
_ _` . . .` > I .
Ahmed est gyptien.
, :t.` , l ;_ . .
Samira est
libanaise.

Remarque :

En arabe, la
plupart des signes
de ponctuation
s'crivent de la
mme manire que
dans les autres
langues. Cependant,
certains s'crivent
diffremment :
la virgule s'crit
" " .
le point-virgule
s'crit " " .
le point
d'interrogation
s'crit " " .



L'alphabet arabe
comporte vingt-huit
lettres. Les
lettres sont
gnralement lies
entre elles et
changent lgrement
de forme selon
qu'elles se
trouvent au dbut,
au milieu, la fin
d'un mot ou
qu'elles soient
isoles.
Voici le tableau
rcapitulatif des
lettres dans leur
position initiale,
mdiane, finale ou
isole, selon
l'ordre
alphabtique arabe :

Position
Finale Mdiane
Initiale Isole

t. t.
. .,. .; ,
. ... .: ,
. ... . ,
. .>. .> g
. .>. .>
. .>. .>
.. ..
.. ..
_. _.
_. _. _ _
_. ... .. _
_. ... .: _
_. ... .. _
_. ... .. _
1. .u. .t ;
:. .D. .D D
. .s. .e
. .s. .e
. ... . .
_. ... .i _
.. .x. .t
_. .I. .l _
_. .. .. ,
_. ... .: _
. .. .a ;
. .
_. .,. ., _

Remarque :

La "s" (hamza) est
en ralit la
premire lettre de
l'alphabet. Elle ne
figure pas dans le
tableau car elle
ncessite
diffrents supports
( / / _ ) selon la
position qu'elle
occupe dans le mot.
Le " " (ww) et le
" _ " (y') sont des
semi-consonnes : ce
sont soit des
lettres
prolongation
(marquant une
voyelle longue "u"
ou "i"), soit des
consonnes ("w" ou
"y") lorsqu'elles
portent une voyelle
brve. Toutes les
autres lettres de
l'alphabet sont des
consonnes sauf la
lettre " " qui est
une voyelle.
Six parmi les
vingt-huit lettres
de l'alphabet arabe
ne s'attachent
jamais la lettre
qui les suit :
" / / / / _ / " .
Le " _ " ('alif
maksoura) est une
voyelle qui se
place toujours en
fin de mot tel que
" _I. " (Salma) ou
" _.. " (quand) ; il
se prononce
exactement comme le
" " ('alif).










La hamza est la
premire lettre de
l'alphabet arabe et
elle ncessite
diffrents supports
( / / _ ). On crit
la hamza selon sa
position dans le
mot. On a donc une
hamza initiale, une
hamza mdiane et
une hamza finale.

La hamza initiale :

Elle se trouve au
dbut d'un mot et
il existe deux
types de hamza
initiale :
la hamza stable qui
est reprsente par
le signe
" s " et elle doit
toujours tre
crite combine
avec la lettre
" " .

Exemple :

I ` .
noir
I _ :`
jordanien
| st . Il _ l
au revoir

La hamza instable.
Elle ne s'crit pas,
mais est toujours
marque par un
simple " " .

Exemple :

_t.`
deux
D .` > U
le cartable

Remarque :

La hamza instable
ne se prononce que
si elle est en
dbut de phrase ou
aprs une pause et
porte la kasra
" . " . Sinon lors de
la liaison avec le
mot prcdent, la
hamza instable ne
se prononce pas.
Le " " de l'article
dfini " .l " ,
considr comme une
hamza instable, ne
porte pas de
voyelle brve.

Les hamzas mdiane
et finale :

Ces deux hamzas
sont stables et
doivent tre
toujours crites.
Elles peuvent
s'crire seules ou
combines avec les
trois lettres
" " , " " ou " _ "
(qui perdra alors
ses deux points).

Exemple :

_` . I ;
femme
` .. _
responsable
_ > : _
Algrie
t.. s _` , >
bonsoir
_ i I I
je lis
















En arabe, les
voyelles brves
sont accessoires.
Elles ne sont pas
crites
l'intrieur des
mots, mais figurent
au-dessus ou au-
dessous des
consonnes et des
semi-consonnes.
Elles se prononcent,
mais ne s'crivent
que rarement (dans
certains manuels
scolaires par
exemple).
Il existe trois
voyelles brves :
" . " appele
" .l " (damma),
elle se place au-
dessus d'une
consonne.
" . " appele
" >` . .l " (fatha),
elle se place au-
dessus d'une
consonne.
" . " appele

;_` . xl " " (kasra),
elle se place au-
dessous d'une
consonne.

Exemple :

_.
cahier
_ I i
crayon

Remarque :

Le signe " ` . " appel
" _ x .l " (soukoun)
se plaant au-
dessus des
consonnes indique
que ces dernires
sont crites sans
voyelles.
Le fait d'crire
les voyelles brves
s'appelle
vocalisation.





La langue arabe
comporte trois
voyelles longues
qui sont le
prolongement
phontique (fait de
rallonger la dure
de la prononciation)
des voyelles brves.
Ces voyelles sont :
" " ('alif) qui est
le prolongement
phontique de
" . " (fatha).
" " (ww) qui est
le prolongement
phontique de
" . " (damma).
" _ " (y') qui est
le prolongement
phontique de " . "
(kasra).
Elles s'crivent et
se prononcent.

Exemple :

,t. t
livre
.` . e
oiseau
_, i
chemise

Remarque :

Les voyelles " " et
" _ " peuvent tre
employes comme des
consonnes et elles
prennent alors des
voyelles brves. On
les appelle semi-
consonnes, car
elles passent trs
souvent d'une
valeur vocalique
une valeur
consonantique.

Exemple :

; .a ., .
C'est une main.
.a . > .
C'est le chiffre un.






La consonne et la
voyelle longue qui
doivent
ncessairement tre
renforces l'oral
ne sont crites
qu'une seule fois.
Toutefois, elles
sont marques par
le signe " . " appel
la chadda place
au-dessus d'elles.

Exemple :

.a . . .
C'est six.
; .a ;t ,. .
C'est une voiture.

Remarque :

Les voyelles brves
" . " et " . " se
placent au-dessus
de la chadda
( " . " et " . " ), tandis
que la voyelle
brve " . " se place
au-dessous de la
chadda ( " . " ).






Le madda est un
signe que l'on
place au-dessus du
'alif : " l " pour
indiquer qu'il faut
le prononcer comme
une hamza ayant
pour voyelle un "a"
long.
L'emploi du madda
permet de ne pas
crire deux hamzas
se suivant et une
hamza suivi d'un
'alif.

Exemple :

_` : _ _` >: l .
Nous sommes au mois
de mars.
.a _` : ,l .
C'est le mois
d'aot.

Remarque :

Le madda peut se
trouver soit en
position initiale,
soit en position
mdiane.








Le tanwn est un
signe qui indique
qu'un mot est
indfini. Il est
marqu
graphiquement par
le doublement de la
voyelle finale du
mot d'o les trois
formes de tanwn :
" . " devient
" . " .
" . " devient
" . " et s'crit sur
la lettre " "
ajoute au mot
(sauf si ce dernier
se termine par
" ; " , " s " ,
" _ " ou " I " ).
" . " devient " . " .

Exemple :

.a _ I i _` _ I .
C'est un crayon
bleu.
__.` : tI i _` _ I .
Il a achet un
crayon bleu.
. t _ I . ; _` _ I .
Il a crit avec un
crayon bleu.

Remarque :

Lorsque le mot se
termine par le
signe " . " appel
chadda, les tanwns
" . " et " . "
s'crivent au-
dessus de la
chadda :
( " . " et " . " ).
Cependant, le
tanwn " . " s'crit
au-dessous de la
chadda
( " . " ).
Dans un texte non
vocalis, le tanwn
n'apparat pas,
sauf le tanwn
" . " qui apparat
avec la lettre " " .



En arabe, la
fonction du mot
dans la phrase
(sujet, objet,
complment) est
marque par le
changement de sa
voyelle finale.
Cela s'intitule
dclinaison.
Il existe trois cas
de dclinaison :
le cas sujet

Exemple :

t. t .a , .
C'est un livre.

le cas direct

Exemple :

t. t I_ i I t; .
Je lis un livre.

le cas indirect

Exemple :

t. t _ l | ` _ D` : , !
Regarde un livre !

Remarque :

En fin de phrase ou
avant une pause, la
voyelle finale
n'apparat pas.















En arabe, il n'y a
qu'un seul article
dfini : " .l "
(le, la, les). Il
est invariable en
genre et en nombre.
Il se lie toujours
au mot qui le suit
et il ne lui
affecte aucun
changement
graphique.

Exemple :

,t. t
un livre
.l ,t. x
le livre
;t ,.
une voiture
.l ;t , .
la voiture
















Pour des raisons
phontiques, les
lettres de
l'alphabet arabe
sont classes en
deux groupes : les
lettres lunaires et
les lettres
solaires.

Les lettres
lunaires :

Prcdes en dbut
de mot de l'article
dfini " .l " , les
lettres lunaires
n'assimilent pas le
" .l " de l'article.
Celui-ci se
prononce donc.
Ces lettres sont :
" / , / g / / / / /
. / _ / / , / ; / / _ "

Exemple :

x.l _ .` _
la chaise

Les lettres
solaires :

Prcdes en dbut
de mot de l'article
dfini " .l " , les
lettres solaires
assimilent le
" .l " de l'article et
sont redoubles.
Le redoublement est
indiqu l'crit
par le signe " . " et
le " .l " de l'article
dfini ne se
prononce pas.
Ces lettres sont :
" , / , / / / / _ / _ /
_ / _ / _ / ; / D / _ / _ "

Exemple :

..l ;_>
l'arbre






La liaison signifie
que l'on doit lier
la prononciation
la dernire syllabe
d'un mot la
premire syllabe de
celui qui le suit.
Dans la majorit
des cas, il s'agit
de faire la liaison
entre la hamza
instable
" " et le mot qui
la prcde sans
procder des
changements de la
voyelle finale.

Exemple :

I x.: _ .l s I .l , ;_s _
.l t _ .l _ ;_s .
Dans le monde arabe,
on parle la langue
arabe.

Dans certains cas,
la liaison
s'accompagne d'un
changement de la
voyelle finale du
mot qui prcde la
hamza instable et
ceci afin d'viter
la rencontre de
deux soukouns :
si le mot se
termine par le
soukoun " ` . " , la
voyelle de liaison
est la kasra " . " .
C'est le cas le
plus frquent.

Exemple :

t _ et .l
Quelle heure est-
il ?

si la dernire
syllabe du mot est
" ` _ t / ` _ : / ` _ a " , la
voyelle de liaison
est la damma " . " .

Exemple :

.` : I _ l . I t I _, .. _ .l ,t , I> .
C'est vous qui avez
mang les gteaux.

devant l'article
" .l " (compos d'une
hamza instable), la
prposition
" ` _ . " (de) prend
la fin la fatha
" . " au lieu du
soukoun " _ . " .

Exemple :

.l _ . . x
du bureau

si le mot se
termine par une
voyelle longue
" / / _ / _ " , celle-
ci est abrge dans
la prononciation.

Exemple :

_ .l ., .>
dans le jardin














Deux catgories de
chiffres sont
employes dans le
monde arabe :
les chiffres dits
arabes (ceux dont
se sert l'Occident)
utiliss au Maghreb
les chiffres dits
indiens utiliss au
Moyen-Orient et en
Egypte

Nombres en toutes
lettres
Masculin Fminin
Nombres :

_ . .
_ . .
0 /
. >
;. >
1 /
_t.`
_t..`
2 /
:
, :
3 /
s;` I
;` I
4 /
.` >
_` >
5 /
. .
.
6 /
s` ,.
` ,.
7 /
, :t
_t
8 /
s` . :
` . :
9 /
;_. e
_` .e
10 /

Exemple :

;t. I .` >
cinq doigts
_` I ` . :
neuf feuilles









Les nombres de 11
19 sont forms du
nom d'unit suivi
de la dizaine sans
marque de
coordination .

Nombres en toutes
lettres
Masculin Fminin
Nombres
_.e .> I
;_` .e _.` > |
11 /
_.e t .`
;_` .e t..`
12 /
_.e :
;_` .e , :
13 /
_.e s;` I
;_` .e ;` I
14 /
_.e .` >
;_` .e _` >
15 /
_.e . .
;_` .e .
16 /
_.e s` ,.
;_` .e ` ,.
17 /
_.e , :t
;_` .e _ :t
18 /
_.e s` . :
` . : ;_` .e
19 /

Exemple :

;_` a_ ;_` .e _ :t
dix-huit fleurs
t I i _.e .` >
quinze crayons









Les dizaines se
forment partir du
masculin des
nombres de 3 9 en
ajoutant la fin
la marque " _ " .
Seul 20 fait
exception cette
rgle, il ne se
construit sur aucun
nombre.

Dizaines en toutes
lettres
Dizaines :

_ _` . e
20 /
_ :
30 /
_ s;` I
40 /
_ .` >
50 /
_ . .
60 /
_ s` ,.
70 /
_ :t
80 /
_ s` . :
90 /


Les nombres de 21
99 sont forms de
l'unit suivie de
la dizaine.

Nombres en toutes
lettres Nombres
_ _` . e . >
21/
_ _` . e _t.`
22/
_ : . >
31/
_ : _t.`
32/
_ s;` I . >
41/
_ s;` I _t.`
42/
. > _ .` >
51/
_ .` > _t .`
52/
_ . . . >
61/
_ . . _t.`
62/
_ s` ,. . >
71/
_ s` ,. _t.`
72/
_ :t . >
81/
_ :t _t.`
82/
_ s` . : . >
91/
_ s` . : _t .`
92/
s` . : _ s` . :
99/

Remarque :

L'unit et la
dizaine sont
coordonnes par la
conjonction de
coordination " "
(et).







La phrase nominale
est une phrase qui
commence par un nom
(ou un pronom).

Composition :

La phrase nominale
est constitue d'un
groupe sujet appel
"mubtada" et d'un
groupe attribut
appel "khabar".

Exemple :

_, I. t: I .
Je suis Salim.
_ _` e .. .
J'ai 35 ans.

Remarque :

La phrase nominale
ne comporte pas de
verbe.
En arabe, on
n'utilise pas le
verbe "tre" entre
le sujet et son
attribut, il est
sous-entendu.










Il existe trois
nombres en arabe :
le singulier pour
dsigner un seul
lment.
le duel pour
dsigner deux
lments.
le pluriel pour
dsigner trois
lments ou plus.

Exemple:

I t
un chien
_t, I t
deux chiens
, : t
des chiens
x .
un poisson
_t. x .
deux poissons
t` . I
des poissons










L'arabe ne connat
que deux genres :
le masculin et le
fminin.

Le fminin :

Il se caractrise
gnralement par la
prsence de l'une
des dsinences
suivantes :
" ; " , " s " , " _ " .

Exemple :

I_` . ;
femme
_` >. s
dsert
_ t _
souvenir

Remarque :

Il existe des noms
genre variable,
c'est--dire qu'ils
peuvent tre tantt
masculins, tantt
fminins. C'est le
contexte qui permet
de dterminer leur
genre.

Exemple :

_ >e
vieil homme ou
vieille femme

Le masculin :

Il se caractrise
en gnral par
l'absence de
dsinence de
fminin.

Exemple :

_.
cahier
_ >
homme
_, i
chemise







Le fminin
singulier des noms
et des adjectifs
est marqu, entre
autres, par la
terminaison " ; "
appele ta marbouta.
Cette catgorie de
fminin est la plus
courante.

Exemple :

_ . ; ., lt t .
Samira est
tudiante.
.>` l ; .a .
C'est un tableau.
t , .l ; t .l _ .
La voiture est dans
la rue.

Remarque :

Certains noms et
noms propres
masculins peuvent
galement se
terminer par " ; " .
Ils sont toutefois
rares.

Exemple :

., ts . lt t .
Mouawiya est
tudiant.

La ta marbouta ne
se prononce pas en
fin de phrase ou
avant une pause.
Toutefois, quand
elle est prcde
de la lettre
" " ('alif), elle
se prononce
toujours mme en
fin de phrase ou
avant une pause.

Exemple :

. t: ;
fentre
,> ;t
vie







Le fminin
singulier de
certains noms et
adjectifs
(y compris les
adjectifs de
couleur) peut tre
marqu par la
terminaison " s "
appele
"'alif w hamza".

Exemple :

_` > .l ; .a s ;_ , t .
C'est un grand
dsert.
_` .> e. . . ; .a s .
C'est une
grenouille verte.






Il existe pour les
noms deux
catgories de
pluriel : le
pluriel externe
(masculin et
fminin) et le
pluriel interne. On
dsigne par pluriel
interne, tout
pluriel form par
l'un des moyens
suivants :
ajout de lettres
l'intrieur du mot
au singulier

Exemple :

_ I i
crayon
I i : ,
crayons

suppression de
lettres
l'intrieur du mot
au singulier

Exemple :

. t t ,
livre
. t
livres

ajout et
suppression de
lettres au mot
singulier

Exemple :

.` . e
oiseau
.e t _
oiseaux

Remarque :

Ce pluriel est
galement appel
pluriel irrgulier
ou pluriel bris.














" .a " (ceci, celui-
ci, ce/cet) est un
pronom dmonstratif
de proximit au
masculin singulier.
Il prcde
gnralement le mot
au masculin
singulier auquel il
se rapporte.

Exemple :

.a ,t . t .
Ceci est un livre.
.a . . .
C'est six.

Remarque :

La premire syllabe
du pronom
dmonstratif
" .a " est longue,
bien que son
allongement ne soit
pas marqu
l'crit.











" ; .a " (ceci, celle-
ci, cette) est un
pronom dmonstratif
de proximit au
fminin singulier.
Il prcde
gnralement le mot
au fminin
singulier auquel il
se rapporte.

Exemple :

; .a >` l .
C'est un tableau.
; .a l t t .
C'est une table.

Remarque :

La premire syllabe
de " ; .a " , tout
comme celle de
" .a " , est longue.















L'adjectif
qualificatif
pithte sert
dcrire le nom
auquel il se
rapporte. Il se
place toujours
aprs le nom qu'il
qualifie.

Exemple :

. l .a _ . i .
C'est un petit
garon.
.` _ D .a _, u.` . . .
C'est une enveloppe
rectangulaire.









L'adjectif
qualificatif
pithte s'accorde
avec le nom qu'il
qualifie.

Il s'accorde en
genre. Le fminin
singulier de
l'adjectif
qualificatif
pithte s'obtient
en ajoutant la
terminaison
" ; " au masculin.

Exemple :

` . ; ; .a I, t .
C'est une grande
fille.
l t t ; .a I, u.` . . .
C'est une table
rectangulaire.

Il s'accorde en
nombre avec le nom
qu'il qualifie
(sauf si celui-ci
se rapporte des
objets ou des
animaux au pluriel).

Exemple :

_. l _.a _ :, > .
Ce sont deux beaux
garons.
_t. l t t _t:ta _t. I u.` . . .
Ce sont deux belles
tables.
Y` I s Y a _ I, > .
Ce sont de beaux
garons.
,t.; s Y a :, > , .
Ce sont de belles
filles.




Voici la forme au
masculin et au
fminin des
principaux
adjectifs de
couleur :

Fminin Masculin
st.` ,;
_,` ; I
(blanc)
s` .
` . I
(noir)
s_` >
_` > I
(rouge)
st i` _
_ ` _ I
(bleu)
s_` .>
.` > I _
(vert)
s_ ..
_ .` . I
(jaune)

Exemple :

_ I i .a _` _ I .
C'est un crayon
bleu.
;t ,. ; .a st i` _ .
C'est une voiture
bleue.













Voici les pronoms
personnels isols
au singulier :

Singulier
1re personne
Masculin et fminin
t : I
(je, moi)
2me personne
Masculin
` : I
(tu, toi)
Fminin
` : I
(tu, toi)
3me personne
Masculin
a
(il, lui)
Fminin
_ a
(elle, lui)

Exemple:

t: I _ : ` I .
Je suis jordanien.
` : I _ . : : .
Tu es tunisien.
` : I , :t.` , l .
Tu es libanaise.
a _ . .
Il est syrien.
_ a , _` . . .
Elle est gyptienne.

Remarque :

Il n'y a pas de
distinction de
pronom au masculin
et au fminin la
1re personne du
singulier.
Dans une phrase,
l'ordre des pronoms
est le suivant :
1re, puis 2me,
puis 3me personne.

Exemple :

` : I t: I
moi et toi







Voici les pronoms
personnels isols
au duel :

Duel
1re personne
Masculin et fminin
_` >:
(nous deux, toutes
les deux)
2me personne
Masculin et fminin
t .` : I
(vous deux, toutes
les deux)
3me personne
Masculin et fminin
t a
(vous deux, elles
deux)

Exemple :

_` >: _t.` > I .
Nous sommes deux
soeurs.
t .` : I _t, lt t .
Vous tes deux
tudiants.
t a _. l .
Ce sont mes parents.
t a _ : .> _` . I .
Ce sont ma mre et
ma grand-mre.

Remarque :

Il n'y a pas de
distinction de
pronom au masculin
et au fminin
toutes les
personnes du duel.







Voici les pronoms
personnels isols
au pluriel :

Pluriel
1re personne
Masculin et fminin
_` >:
(nous)
2me personne
Masculin
` _ .` : I
(vous)
Fminin
_.` : I
(vous)
3me personne
Masculin
` _ a
(ils, eux)
Fminin
_a
(elles)

Exemple :

_` >: _ :t .l _, _` . : _` : _ .
Nous sommes au mois
de novembre.
` _ .` : I , : t .
Vous tes tudiants.
_ a . ,t Is .
Elles sont
institutrices.

Remarque :

Le pronom " _` >: "
(nous) est
identique la 1re
personne du
masculin et fminin
pluriel.
Les deux pronoms
" ` _ .` : I " (vous) et " ` _ a "
(eux) prennent un
soukoun " ` . " comme
voyelle finale.
Quand ils sont
suivis de l'article
dfini, la voyelle
finale devient " . "
pour assurer la
liaison.

Exemple :

ta _ a _ Is U !
Voici les
instituteurs !















Dans une phrase
nominale, le sujet
peut tre un pronom
personnel isol.
Son attribut peut
tre :
un nom propre

Exemple :

_ .t. a .
C'est Samer.

un nom commun

Exemple :

Is . _ a .
Elle est
institutrice.

un adjectif

Exemple :

;t: ` : I .
Tu es jeune.

Le pronom personnel
isol s'accorde en
genre et en nombre
avec le nom auquel
il se rapporte.

Exemple :

_. l t a .
Ce sont mes parents.
















Dans une phrase
nominale, le sujet
peut tre un pronom
dmonstratif. Son
attribut peut tre :
un nom propre

Exemple :

;_ . ; .a .
C'est Samira (Ceci
est Samira).

un nom commun

Exemple :

` ,; .a .
C'est une maison
(Ceci est une
maison).

un adjectif

Exemple :

_, > .a .
C'est beau (Cela
est beau).

Le pronom
dmonstratif
s'accorde en genre
et en nombre avec
le nom auquel il se
rapporte.

Exemple :

_t,:` I _.a _ :, > .
Ce sont deux beaux
lapins.











Le pronom personnel
suffixe est
toujours li au mot
qui le prcde.
Attach un nom,
il exprime la
possession et il le
dfinit.
" _ " (mon, ma, mes)
est le pronom
personnel suffixe
la 1re personne du
singulier au
masculin et au
fminin.

Exemple :

;t. t .a _. .
C'est mon livre.
. lt> ; .a _. .
C'est ma tante
maternelle.



Dans une phrase
nominale, le sujet
peut tre un nom
propre. Son
attribut peut tre
entre autres :
un adjectif

Exemple :

_` . > ., l .
Walid est srieux.
, t _I. .
Salma est
intelligente.

un nom commun

Exemple :

, , t ., l .
Walid est mdecin.
, lt t _I. .
Salma est tudiante.

L'attribut
s'accordera en
genre et en nombre
avec le sujet.

Exemple :
_t. Is . , _ t I, > .
Jamila et Karima
sont institutrices.



Dans une phrase
nominale, le sujet
peut tre un nom
commun dtermin
par l'article
dfini " .l " . Son
attribut peut tre :
un adjectif
qualificatif
pithte

Exemple :

., s; _` >,l .
La mer est loin.
., . . _ I sl .
Le savoir est
profitable.

un nom commun

Exemple :
, : ,_ xl .
La gnrosit est
une qualit.

Cependant,
l'attribut sera
toujours
indtermin (sans
article dfini).







La phrase verbale
est une phrase qui
commence par un
verbe.

Composition :

La phrase verbale
se compose au
minimum d'un verbe
et d'un sujet. Le
sujet est soit un
nom, soit un pronom
sous-entendu dans
le verbe. A ce
couple fondamental
de la phrase
verbale peuvent
s'ajouter des
complments d'objet
(directs ou
indirects) et/ou
circonstanciels
(directs ou
indirects).

Ordre des mots dans
la phrase:

L'ordre habituel de
la phrase verbale
est le suivant :
verbe + sujet +
complment(s)
d'objet +
complment(s)
circonstanciel(s)

Exemple :

_ . ; _t: _t>` . ., l ,_` .,
t>t,. _ x . .
Walid boit du th
sans sucre le matin.

Remarque :

Cependant, cet
ordre n'est pas
strict. Si le
groupe sujet est
long, il est
souvent plac aprs
le complment
d'objet.

Exemple :

, ` > _, : t: : ; _,
, . : .l .
Le Prsident de la
Rpublique
tunisienne visite
notre pays.




La particule
interrogative " t. "
(que, qu'est-ce que,
quoi) introduit
toujours une phrase
interrogative. Elle
se place toujours
au dbut de la
phrase et elle est
trs souvent suivie
d'un verbe. Elle
est invariable.

Exemple :

t. _Y _` s:
Que fais-tu
maintenant ?
t . ,_` .:
Que bois-tu ?
t. l t ul _ Ie
Qu'est-ce qu'il y a
sur la table ?


Le pronom
interrogatif " t. "
(quoi, qu'est-ce
que) se place
toujours au dbut
d'une phrase
interrogative et
s'emploie dans les
phrases portant sur
des animaux et des
objets. Il est
invariable et peut
tre suivi d'un nom,
d'un pronom ou
d'une phrase
verbale.

Exemple :

t. . ` .
Quel est ton
prnom ?
t. .a
_ .` _ t .a .
Qu'est-ce que
c'est ?
C'est une chaise.












Le pronom
interrogatif " ` _. "
(qui) se place
toujours au dbut
d'une phrase
interrogative. Il
est invariable et
s'emploie pour
poser des questions
sur les personnes.

Exemple :

` _. a
Qui est-il ?
` _. ;t. .l ; .a
Qui est cette jeune
fille ?








La particule
interrogative " ` _a "
(est-ce que) se
place toujours au
dbut d'une phrase
interrogative et
implique trs
souvent une rponse
par "oui" ou par
"non".

Exemple :

` _a _ . ` : I
Est-ce que tu es
syrien ?
` _a , lt t ` : I
Est-ce que tu es
tudiante ?







La particule
interrogative " I "
(est-ce que)
introduit toujours
une phrase
interrogative et a
exactement le mme
sens que " ` _a "
(elles s'emploient
indiffremment
l'une ou l'autre).
Elle se lie au mot
qui la suit.

Exemple :

I _> .a
Est-ce que c'est un
chameau ?








La particule
interrogative " ` , t "
(comment) introduit
toujours une phrase
interrogative. Elle
s'emploie pour
obtenir des
prcisions sur une
personne, une chose
ou sur la manire
et la forme. Elle
est invariable et
peut tre suivie
d'un nom, d'un
pronom ou d'un
verbe.

Exemple :

` , t _t >
Comment a va ?
` , t s_` > _ a ,, . > .
Comment est le
cartable ? Il est
rouge.
` , t ` I _ x . ; ;` .l ,_` .:
_ x . _ . ;
Comment prends-tu
le caf ? Avec ou
sans sucre ?








L'adverbe
interrogatif
" _` , I " (o) se place
toujours au dbut
d'une phrase
interrogative. Il
s'emploie pour
connatre l'endroit
o se trouve une
personne ou une
chose, ainsi que
l'endroit o se
passe l'action. Il
est invariable.

Exemple :

_` , I _, I.
O est Salim ?
_` , I _. .l
O est le cahier ?
_` , I D .` > U
O est le cartable ?


La prposition
" _ " (dans, )
indique le temps,
la situation o
l'on se trouve ou
le lieu o l'on est.

Exemple :

a _ ` ,,l .
Il est la maison.
_ ;_ :tsl et .l
dix heures

Remarque :

Le nom qui suit la
prposition
" _ " est toujours
au cas indirect.
La prposition
" _ " peut tre
utilise en
combinaison avec
des pronoms
interrogatifs. Elle
se place alors
devant ceux-ci.

Exemple :

_ ` _ I ` . v _` Il t. a _ Ie
Dans quel drapeau y
a-t-il la couleur
noire ?
t . _ _ x . :
A quoi penses-tu ?

La prposition
" _ " peut tre
suffixe par un
pronom personnel
(suffixe). Elle
devient " ` _ " quand
elle est suffixe
par un pronom
personnel la 1re
personne du
singulier.


Le pronom
interrogatif " _ I "
(quel) se place
toujours au dbut
d'une phrase
interrogative et il
s'emploie
gnralement dans
les phrases portant
sur la nature d'une
chose ou l'identit
d'une personne.
Le pronom
interrogatif " _ I "
est toujours au
singulier, mme
s'il s'accorde en
genre au fminin
singulier ( " , I "
(quelle)).
Il se dcline selon
sa fonction dans la
phrase.

Exemple :

_ I ,t. t I_ .:
Quel livre lis-tu ?

Le pronom
interrogatif " _ I "
peut se combiner
avec des
prpositions (comme
" _ " (dans)) pour
former des pronoms
interrogatifs plus
spcifiques.

Exemple :

` _ I _ _ : a t. a _ Ie
Dans quel drapeau y
a-t-il un
croissant ?

Remarque :

Il est de plus en
plus frquent
d'utiliser le
pronom interrogatif
masculin " _ I "
devant un nom
fminin.

Exemple :

_ I _ ` .: ; t.
Quelle matire
tudies-tu ?



Dans une phrase
nominale, le sujet
peut tre une
particule
interrogative. Son
attribut peut tre :
un pronom personnel

Exemple :
a ` _.
Qui est-il ?

un nom propre

Exemple :

I, > ` , t
Comment est Jamila ?

un nom commun
dfini par
l'article " .l "
(le, la, les) ou
par un pronom
personnel suffixe

Exemple :

;t , .l _` , I
O est la voiture ?
_ :t ,. _` , I
O est ma voiture ?

Remarque :

La particule
interrogative est
invariable.















L'adjectif
qualificatif
pithte s'accorde
toujours en genre
et en nombre avec
le nom qu'il
qualifie (sauf si
celui-ci se
rapporte des
objets ou des
animaux au pluriel).
De plus, il
s'accorde en
dtermination,
c'est--dire que si
le nom qu'il
qualifie est dfini
par l'article, il
sera alors son
tour dfini par
l'article.

Exemple :

_ I x.: .l s I .l , ;_s _
.l _ t .l _ ;_s .
Dans le monde arabe,
on parle la langue
arabe.












Le pronom
dmonstratif de
proximit se
rapportant des
objets ou animaux
au pluriel (pluriel
inanim) est
toujours au fminin
singulier " ; .a "
(ceci, celle-ci,
cette).

Exemple :

; .a ,t :,> .
Ce sont des animaux.
; .a , : t .
Ce sont des chiens.
; .a . t .
Ce sont des livres.

Remarque :

On entend par
pluriel inanim,
tout pluriel
renvoyant des
objets ou des
animaux.

L'adjectif pithte
qualifiant des
objets ou animaux
au pluriel est
toujours au fminin
singulier (mme si
le nom est au
masculin) et
s'accorde en
dtermination (si
le nom qu'il
qualifie est dfini
par l'article, il
sera alors son
tour dfini par
l'article).

Exemple :

,t , I> , i` _:
gteaux orientaux
: v ; .a _ l | ` _ D` : I, > !
Regarde ces beaux
lapins !











" " (et) est la
conjonction de
coordination la
plus courante. Elle
exprime en gnral
une numration et
on doit la rpter
entre tous les
lments de
l'numration.
Elle peut
coordonner deux
groupes nominaux
avec la mme
fonction
grammaticale ou
deux phrases
verbales au mme
mode.

Exemple :

. .t .l et .l _` > _ _` . e
., i .
Il est huit heures
et vingt-cinq
minutes.
; _ ; .a u; >t> .
Ce sont une oie, un
canard et une poule.
` > ` _ I ` . t !
Assieds-toi et
cris !

Remarque :

Compose d'une
seule lettre, la
conjonction de
coordination
" " est toujours
colle au mot qui
la suit.










En rgle gnrale,
les ordinaux
indiquent l'ordre
ou le rang. Ils
suivent le mot
auquel ils se
rapportent. Les
ordinaux de 1 10
se dclinent et
s'accordent en
genre.

Fminin Masculin
De 1 10
_ l I
_ I
premier/re
, :t
_t
deuxime
. lt
lt
troisime
s ;
;
quatrime
. .t>
_ .t>
cinquime
t. .
_ t.
sixime
s ;t.
;t.
septime
. .t
_ .t
huitime
s .t:
.t:
neuvime
;_ :te
_ :te
dixime

Ils peuvent tre
dfinis par
l'article dfini
" .l " et ne subiront
aucun changement,
sauf
" _t " (deuxime) qui
deviendra
" :t .l _ " .
En arabe, les
ordinaux sont
gnralement
utiliss pour
indiquer l'heure.
Pour prciser le
moment de la
journe, on fait
suivre l'expression
de l'heure par
l'adverbe de temps
" t>t,. "
(le matin),
" _` D "
( midi),
" _` Dl .s; " ou
" .. st "
(le soir).

Remarque :

Toutefois, on dira
" ;. >l et .l "
(il est une heure)
et non
" _ l v et .l " .

Exemple :

_` .l ;t .l
le septime mois
et .l . t .l st. . .
Il est six heures
du soir.

Remarque :

Les ordinaux de 1
10 peuvent aussi
avoir la fonction
d'adverbes en
suffixant le tanwn
" " la forme de
l'ordinal au
masculin. Quant
l'ordinal " _t "
(deuxime), il
deviendra
" t, :t " .

Exemple :

Y I
premirement
t, :t
deuximement
t t. l
troisimement




Les ordinaux de 12
19 sont composs
de deux lments :
la forme des
ordinaux de 2 9
que l'on fait
suivre de " _.e " pour
le masculin et de
" ;_` .e " pour le
fminin. Pour 11,
on utilise
" _ t> " au masculin
au lieu de " _ I " et
au fminin " , t> "
au lieu de " _ l I " ,
auxquels on ajoute
les terminaisons
mentionnes plus
haut.

Fminin Masculin
De 11 19

;_` .e , t>
_.e _ t>
onzime
;_` .e , :t
_.e _ :t
douzime
. lt ;_` .e
_.e lt
treizime
;_` .e s ;
_.e ;
quatorzime
;_` .e . .t >
_.e _ .t>
quinzime
;_` .e . t.
_.e _ t.
seizime
;_` .e s ;t.
_.e ;t.
dix-septime
;_` .e . .t
_.e _ .t
dix-huitime
;_` .e s .t:
_.e .t:
dix-neuvime

Les ordinaux
suivent le mot
auquel ils se
rapportent : seule,
l'unit prend
l'article dfini.
Par ailleurs, ils
sont indclinables :
ils ont toujours la
mme voyelle
finale : la fatha
" . " .

Exemple :

et .l , :t .l ;_` .e .
Il est douze heures.
,` ,l lt .l _. e
le treizime jour











Les ordinaux des
dizaines de 20 90
sont les mmes que
les cardinaux. Ils
suivent le mot
auquel ils se
rapportent et
s'accordent avec
lui en cas. Ils
peuvent prendre
l'article dfini.

Les ordinaux de 20
90

_ _` . e
vingtime
_ :
trentime
_ s;` I
quarantime
_ .` >
cinquantime
_ . .
soixantime
_ s` ,.
soixante-dixime
_ :t
quatre-vingtime
_ s` . :
quatre-vingt-
dixime

Exemple :

_` .l _ _` . sl
la vingtime leon
> . .l _ :t .l
la quatre-vingtime
page








Les ordinaux de 21
99 sont composs
de deux lments :
la forme des
ordinaux de 2 9
la forme des
ordinaux des
dizaines de 20 90

Ces deux lments
sont coordonns par
la conjonction de
coordination " "
(et). Ils peuvent
prendre l'article
dfini " .l " .
Pour 21, on utilise
" _ t> " au masculin
au lieu de
" _ I " et au
fminin
" , t> " au lieu de "
_ l I " .















Les ordinaux de 21
99 suivent le mot
auquel ils se
rapportent et
s'accordent en cas
et en genre avec
celui-ci.

Fminin Masculin
De 21 99

_ _` . e , t>
_ _` . e _ t>
vingt et unime
_ _` . e , :t
:t _ _` . e _
vingt-deuxime
_ : , t>
_ : _ t>
trente et unime
_ : , :t
_ : _ :t
trente-deuxime
_ s;` I , t>
_ s;` I _ t>
quarante et unime
_ s;` I , :t
_ s;` I _ :t
quarante-deuxime
_ .` > , t>
_ .` > _ t>
cinquante et unime
_ .` > , :t
_ .` > _ :t
cinquante-deuxime
_ . . , t>
_ . . _ t>
soixante et unime
_ . . , :t
_ . . _ :t
soixante-deuxime
s` ,. , t> _
_ s` ,. _ t>
soixante et onzime
_ s` ,. , :t
_ s` ,. _ :t
soixante-douzime
_ :t , t>
_ :t _ t>
quatre-vingt-unime
_ :t , :t
_ :t _ :t
quatre-vingt-
deuxime
_ s` . : , t>
` . : _ t> _ s
quatre-vingt-
onzime
_ s` . : , :t
_ s` . : _ :t
quatre-vingt-
douzime
_ s` . : s .t:
_ s` . : .t:
quatre-vingt-dix-
neuvime

Exemple :

,` ,l _ _` . sl ; _l
le vingt-quatrime
jour
> . .l .l s ;t .l _ :t
la quatre-vingt-
septime page

Remarque :

Se terminant par
" _ " ,
" _ t> " (premier) et
" _ :t " (deuxime) ne
portent jamais
la damma " . " ,
ni la kasra " . " .

Exemple :

lt ul _ t > _ : .l
le trente et unime
tudiant
l _ . _ s;` v _ :t .l
la quarante-
deuxime question




En arabe, le verbe
se conjugue deux
temps de
base :
le pass appel
aussi accompli qui
indique que
l'action s'est
droule au pass.
le prsent appel
aussi inaccompli
qui indique que
l'action n'a pas
t accomplie et
qu'elle est
toujours en cours.
Il existe trois
modes
l'inaccompli :
l'indicatif, le
subjonctif et
l'apocop.

Exemple :

a _, _ t _ l | _ . U .
Karim est all au
caf.
a` ., . U _ l | _, _ t _ .
Karim va au caf.










L'inaccompli
indicatif exprime
le plus souvent le
prsent, mais aussi
parfois le futur.
L'inaccompli
indicatif est
marqu par l'ajout
d'une lettre au
dbut ( toutes les
personnes) et la
fin (pour certaines
personnes) de la
forme du verbe
l'infinitif. Ces
ajouts permettent
d'indiquer
galement le pronom
personnel sujet,
c'est pourquoi il
n'est en gnral
pas ncessaire
d'utiliser le
pronom personnel
isol. Il est
utilis uniquement
si le contexte
l'exige ou pour
insister sur la
personne.

Exemple :

I .. I .l _ ` .
J'tudie la
philosophie.
, ;` i _t>` . _, I. ,_` . .
Salim boit une
tasse de caf.
: _ .e ,_` . .
Tu bois du jus de
fruit.
: >>` . _ .
Tu russis.










Conjugaison d'un
verbe type :
" a " (aller)
Ce verbe est
conjugu
l'inaccompli
indicatif toutes
les personnes du
singulier :

Singulier
1re personne
Masculin et fminin
a` I
(je vais)
2me personne
Masculin
a` .:
(tu vas)
Fminin
_ ,a` .:
(tu vas)
3me personne
Masculin
a` .,
(il va)
Fminin
a` .:
(elle va)

Formation :

En considrant la
forme
" a " l'accompli
comme la racine du
verbe, on procde
l'ajout d'un
prfixe et un
changement de la
voyelle finale.
Le prfixe,
reprsentant la
marque de la
personne, s'ajoute
au dbut de la
racine et
transforme la
voyelle brve de sa
premire lettre en
soukoun " ` . " :
" I " indiquant la
1re personne aussi
bien au masculin
qu'au fminin.
" .: " indiquant la
2me personne aussi
bien au masculin
qu'au fminin.
" ., " indiquant la
3me personne au
masculin.
" .: " indiquant la
3me personne
au fminin.
La voyelle finale
devient
" . " (damma),
qui est la marque
du mode indicatif,
toutes les
personnes. La 2me
personne du fminin
fait exception
cette rgle, elle
a pour terminaison
" _ ,. " .

Exemple :

I a` .` . U _ l | .
Je vais l'cole.
.: . ` . _ _ . > .
Tu tudies le droit.
., _` . , _t: _t>` . .
Il boit une tasse
de th.
.: _` . , t,, I> .
Elle boit du lait.

Remarque :

La conjugaison la
2me personne du
masculin singulier
et la 3me
personne du fminin
singulier est
identique
l'inaccompli
indicatif. En
l'absence de pronom
personnel, c'est le
contexte qui permet
de distinguer ces
deux personnes.







Conjugaison d'un
verbe type :
" a " (aller)
Ce verbe est
conjugu
l'inaccompli
indicatif toutes
les personnes du
duel :

Duel
1re personne
Masculin et fminin
a` .:
(nous allons)
2me personne
Masculin et fminin
,a` .: _t
(vous allez)
3me personne
Masculin
_t,a` .,
(ils vont)
Fminin
_t,a` .:
(elles vont)

Formation :

En considrant la
forme
" a " l'accompli
comme la racine du
verbe, on procde
l'ajout d'un
prfixe et d'un
suffixe.
Le prfixe,
reprsentant la
marque de la
personne, s'ajoute
au dbut de la
racine et
transforme la
voyelle brve de sa
premire lettre en
soukoun " ` . " :
" .: " indiquant la
1re personne aussi
bien au masculin
qu'au fminin.
" .: " indiquant la
2me personne aussi
bien au
masculin qu'au
fminin et la 3me
personne au fminin.
" ., " indiquant la
3me personne au
masculin.

Le suffixe ajout
la racine est " _ "
toutes les
personnes, sauf la
1re qui ne prend
pas de suffixe et
o le verbe se
termine alors par
la damma
" . " aussi bien au
masculin qu'au
fminin.

Exemple :

.: t` _ _t., ;_ :t ul .
Vous embarquez dans
l'avion.
., ;_` . _t. _t . :` _ ; _ .e .
Ils boivent du jus
d'orange.

Remarque :

La conjugaison la
2me personne du
masculin et fminin
du duel ainsi qu'
la 3me personne du
fminin du duel
est identique
l'inaccompli
indicatif. En
l'absence de pronom
personnel, c'est le
contexte qui permet
de les distinguer.






Conjugaison d'un
verbe type :
" a " (aller)
Ce verbe est
conjugu
l'inaccompli
indicatif toutes
les personnes du
pluriel :

Pluriel
1re personne
Masculin et fminin
a` .:
(nous allons)
2me personne
Masculin
_ ,a` .:
(vous allez)
Fminin
_` ,a` .:
(vous allez)
3me personne
Masculin
` ., _ ,a
(ils vont)
Fminin
_` ,a` .,
(elles vont)

Formation :

En considrant la
forme
" a " l'accompli
comme la racine du
verbe, on procde
l'ajout d'un
prfixe et d'un
suffixe.

Le prfixe,
reprsentant la
marque de la
personne, s'ajoute
au dbut de la
racine et
transforme la
voyelle brve de sa
premire lettre en
soukoun " ` . " :
" .: " indiquant la
1re personne aussi
bien au masculin
qu'au fminin.
" .: " indiquant la
2me personne aussi
bien au
masculin qu'au
fminin.
" ., " indiquant la
3me personne aussi
bien au
masculin qu'au
fminin.

Le suffixe s'ajoute
la racine :
La 1re personne ne
prend pas de
suffixe. Le verbe
se termine par la
damma " . " aussi
bien au masculin
qu'au fminin.
" _ " aux 2me et
3me personnes du
masculin.
" _ " prcd du
signe " ` . " aux 2me
et 3
me
personnes du
fminin.

Exemple :
.: . ` . _. ul .
Vous tudiez la
mdecine.
., a` . _.` , t .,` .l _ l | .
Elles vont au
cinma.

Remarque :

La conjugaison la
1re personne du
duel et du pluriel
est identique
l'inaccompli
indicatif. En
l'absence de pronom
personnel, c'est le
contexte qui permet
de les distinguer.










La prposition
" _ l | "
(, vers, jusqu')
indique la
destination.

Exemple :

_ I. _ .: _ l | t u U .
Salma arrive
l'aroport.

Remarque :

Le nom qui suit la
prposition
" _ l | " est toujours
au cas indirect.

La prposition
" _ l | " devient
" .` , l | " suffixe par
un pronom personnel
(suffixe). Elle
devient
" _ l | " quand elle est
suffixe par un
pronom personnel
la 1re personne du
singulier.

Exemple :

. t _ l | lt. .
Il m'a crit une
lettre.


Dans une phrase
verbale au prsent,
la ngation se fait
par la particule " Y "
qui prcde le
verbe
l'inaccompli
indicatif. Cette
particule sert
nier le prsent
dans sa valeur
actuelle ou
habituelle et elle
n'a aucun effet
syntaxique sur le
verbe.

Exemple :

Y _` s, _` , I . _` e I .
Je ne sais pas o
il travaille.
Y ,` ,l _` s, .
Il ne travaille pas
aujourd'hui.
Y , > .l > I .
Je n'aime pas le
bruit.

Remarque :

Cette ngation peut
parfois se faire
avec la particule
" t. " qui a les mmes
caractristiques
que " Y " .















La conjonction de
coordination
" ` I " (ou) relie deux
propositions ou
deux termes de mme
fonction
grammaticale.
Elle sert marquer
l'alternative entre
les lments
qu'elle relie.

Exemple :

_ x . ; ` I _ x . _ . ;
Avec ou sans sucre ?
.s I . _ . > ` I t` : .
Prends une cuillre
ou une fourchette.
., > .l _ :_ i I lt.` _l _ , . t .
Lis le journal ou
cris la lettre.


La phrase nominale
simple est
constitue de deux
lments :
" I..` , U " (le sujet)
et " _, > "
(l'attribut). Ils
sont tous deux
toujours au cas
sujet.
Le sujet de la
phrase nominale est
quasiment toujours
dtermin et
l'attribut
indtermin.

Marque du cas sujet
au singulier :
Quand il s'agit
d'un nom, le sujet
dtermin porte la
damma " . " ,
l'attribut, quant
lui, porte le
tanwn de deux
dammas " . " .

Exemple :

` _,l , .: . .
Il fait trs froid.
` .l _ s tt. .
Le soleil brille.

Marque du cas sujet
au duel :
Le suffixe " _ " est
ajout la forme
au singulier
(dtermine ou
indtermine).

Exemple :

ll . . i _ .
. ll _ _ . i _ .
Le garon est petit.
Les deux garons
sont petits.

Marque du cas sujet
au pluriel externe :
Le suffixe " _ " est
ajout la forme
au singulier
(dtermine ou
indtermine).

Exemple :

Is U _ ..` , . _ .
Is U _ ..` , . _ .
L'instituteur est
souriant.
Les instituteurs
sont souriants.

Marque du cas sujet
au pluriel interne
ou au pluriel
externe fminin :
Le nom a la mme
marque que celle du
nom au singulier.

Exemple :

Is U ., u l .
t Is U , t ., u l , .
L'institutrice est
aimable.
Les institutrices
sont aimables.





Dans une phrase
nominale, le sujet
dfini se place
devant l'attribut
qui est dans la
plupart des cas
indfini.
Ce dernier peut
tre un nom, un
adjectif, un groupe
circonstanciel ou
prpositionnel.

Lorsque le sujet
est indfini, il
est prcd par
l'attribut qui est
alors un groupe
prpositionnel ou
adverbial.
L'inversion de la
place du sujet et
de l'attribut forme
la phrase nominale
de localisation.

Exemple :

> l _ t.` i _ I, > .
De belles chemises
sont exposes dans
la vitrine.
l t.` . _ I, > >l _ .
Les belles chemises
sont exposes dans
la vitrine.
. x U _ Ie ., >. .
Il y a un journal
sur le bureau.
l ., >. . x U _ Ie .
Le journal est sur
le bureau.
_ s. t . . . .
J'ai une cl.
U t. . _ s. .
La cl est avec moi.






Le verbe
d'existence
" _t t " (tre) donne
une notion
temporelle la
phrase nominale,
qui en est
dpourvue.

Exemple :

.` . _` .l .
La leon est
passionnante.
_t t s .` . _` .l t .
La leon tait
passionnante.

Emploi :

Lorsque le verbe
" _t t " est en tte
d'une phrase
nominale, il
produit deux
effets :
le sujet de la
phrase nominale est
alors appel
" _t t _` . "
("ism" de " _t t " ) et
ne subit aucun
changement.
l'attribut de la
phrase nominale
alors appel
" _t t _,> "
("khabar" de " _t t " )
est au cas direct.

Conjugaison :

Le verbe " _t t " peut
tre conjugu
l'accompli et
l'inaccompli, ce
qui introduit dans
la phrase nominale
les notions de
pass, prsent ou
mme futur.

Conjugaison du
verbe
" _t t " l'accompli
1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
` . t
` . t
_t t
Fminin
` . t
` . t
` :t t
Duel
Masculin
t . t
t .` . t
t:t t
Fminin
t . t
t .` . t
t .:t t
Pluriel
Masculin
t . t
_ .` . t
:t t
Fminin
t . t
_.` . t
_ t

Conjugaison du
verbe
" _t t "
l'inaccompli
1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
_ t I
_ x:
_ x,
Fminin
_ t I
_ : x:
_ x:
Duel
Masculin
_ x:
_t: x:
_t: x,
Fminin
_ x:
_t: x:
_t: x:
Pluriel
Masculin
_ x:
_ : x:
_ : x,
Fminin
_ x:
_ x:
_ x,

A la 3me personne,
le verbe " _t t " ,
tout comme les
autres verbes,
s'accorde en genre
uniquement avec le
sujet, si celui-ci
est plac derrire
lui, s'accorde en
genre et en nombre
avec le sujet, si
celui-ci est plac
devant lui.

Exemple :

_t t . , : ul _, _` . .
Les tudiants
taient contents.
, : ul :t t _, _` .. .
Les tudiants
taient contents.
` :t t ,t , .t,` _l > : _ .` > I .
Ma soeur aimait les
mathmatiques.

Remarque :

Le verbe " _t t " est
la tte d'un
ensemble de verbes
dficients dits
les consoeurs de
" _t t " .
Ils ont le mme
effet sur la phrase
nominale que
" _t t " .




La ngation de la
phrase nominale se
fait trs souvent
avec le verbe
" _` , l " (ne pas tre).
Le verbe " _` , l " peut
se placer soit
avant, soit aprs
le sujet. Quelle
que soit sa place
dans la phrase
nominale, il impose
le cas direct
l'attribut.

Exemple :

u` . > _ .
_` , l u` . > _ .
Le temps est
pluvieux.
Le temps n'est pas
pluvieux.



Le verbe " _` , l "
(ne pas tre) fait
partie des verbes
d'existence
(appels aussi
verbes dficients)
et exprime la
ngation de la
phrase nominale. Il
n'est pas utilis
dans une phrase
verbale, si ce
n'est dans le cas
des pomes ou des
textes littraires.

Conjugaison :

Le verbe " _` , l "
ne se conjugue qu'
l'accompli bien
qu'il indique le
prsent.

Conjugaison du
verbe
" _` , l " l'accompli :
1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
` . l
` . l
_` , l
Fminin
` . l
` . l
` .` , l
Duel
Masculin
t.` . l
t .` . l
t.` , l
Fminin
t.` . l
t .` . l
t..` , l
Pluriel
Masculin
t.` . l
` _ .` . l
.` , l
Fminin
t.` . l
_.` . l
_` . l

Emploi :

Lorsque le verbe
" _` , l " est en tte
d'une phrase
nominale, il
produit deux effets:
le sujet de la
phrase nominale est
alors appel
" _` , l _` . "
("ism" de " _` , l " ) et
ne subit aucun
changement.
l'attribut de la
phrase nominale
alors appel
" _` , l _,> "
("khabar" de " _` , l " )
est au cas direct.

Exemple :

_, t ., . .l _a
Y _` , l , t ., . .l : .
Est-ce que la
chanson est longue ?
Non, elle n'est pas
longue.

A la 3me personne,
le verbe " _` , l " ,
tout comme les
autres verbes,
s'accorde en genre
uniquement avec le
sujet, si celui-ci
est plac derrire
lui, s'accorde en
genre et en nombre
avec le sujet, si
celui-ci est plac
devant lui.

Exemple :

_` , l _ . i Y` v .
Y` v .` , l _ . i .
Les enfants ne sont
pas debout.











Les pronoms
personnels suffixes
(ou pronoms
personnels sujet)
sont toujours
attachs au mot qui
les prcde. Ils
existent aux 3
personnes, aux 2
genres et aux 3
nombres. Ils sont
invariables.

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
_ .
..
.
Fminin
_ .
..
t.
Duel
Masculin
t ..
t x.
t .
Fminin
t ..
t x.
t .
Pluriel
Masculin
t ..
t .
` _ .
Fminin
t..
t .
_.

Emploi :

Lorsque le pronom
personnel suffixe
est ajout un nom,
il a la valeur d'un
adjectif possessif.

Exemple :

lt . t I _ , > , s Il _ .
Mes enfants aiment
les jouets.
t..` ; _t . ., u l .
Tes deux filles
sont gentilles.
. ` _ e _ , :_ . .
Leur chambre est
bien range.

Remarque :

Lorsque le pronom
personnel " _ " est
suffix un nom,
il remplace la
voyelle finale de
celui-ci par la
kasra " . " .

Exemple :

t.tI _ + _ = t.tI _ l
Enfants + mes : mes
enfants

Les pronoms
" _. ` _ . t . . "
sont vocaliss
` _ . t . . " _ . "
quand ils sont
prcds du y'
" .,. " ou de la
kasra" . ".

Exemple :

` ,; _ + . = .` ,; _
Dans maison + sa :
dans sa maison















Pour tablir un
rapport d'annexion
entre deux noms, on
les fait se suivre
sans mot de liaison,
en vue de dfinir
le premier. Le
second lment de
l'annexion a la
fonction de
complment du nom.

Exemple :

; I` _ U _, i , D: .
La chemise de la
femme est propre.
_, I. _. . .. .
Le cahier de Salim
est ouvert.

Dclinaison :

Le premier lment
de l'annexion ne
porte ni article
dfini, ni tanwn,
il est cependant
dfini si le second
l'est et il est
indfini si le
second l'est
galement.

La dclinaison du
premier lment
dpend de sa
fonction dans la
phrase, il peut
donc porter
la fatha " . " ,
la damma " . "
ou la kasra " . " ,
s'il est singulier.

Le second lment
du rapport
d'annexion est :
un nom toujours au
cas indirect, avec
ou sans article
suivant le sens
un pronom personnel
suffixe.

Exemple :

t . :` _ ; _ .e I t i. _ .
Je vais commander
un jus d'orange.
_` : i. _ .e , l t . :` _ , _ .
Je vais prendre du
jus d'orange.
.a . s Il s` . U .
Le but du jeu est
de s'amuser.
` I _ t; _` . U , .
Je paie les
boissons.
Is U ,t. t _ l | _ D` : I _ .
Je regarde le livre
du professeur.

Remarque :

A l'oral, aucune
pause ne doit
sparer les deux
lments du rapport
d'annexion.

Le second lment
d'une annexion peut
lui-mme tre
premier lment
d'une deuxime
annexion et ainsi
de suite. Dans ce
cas, c'est le
dernier lment des
deux annexions qui
dtermine si
l'ensemble est
dfini ou indfini.

Exemple :

Is U ;t ,. _` l _, > .
La couleur de la
voiture de la
matresse est
agrable.

Si l'on veut
qualifier le
premier lment
d'un rapport
d'annexion,
l'adjectif doit
tre aprs le
complment du nom.

Exemple :

` . ,l ,t. t ., . > _ , t .
Le nouveau livre de
la fille est grand.















Le duel est le cas
intermdiaire entre
le singulier et le
pluriel et on
l'utilise pour
parler de deux
objets ou de deux
personnes.

Formation :

Le duel se forme
par l'ajout de
consonnes et non de
voyelles.
Au cas sujet, on
ajoute le suffixe
" _ " un nom
singulier indfini
ou dfini par
l'article.

Exemple :

,t. xl . .. .
Le livre est ouvert.
;t. xl _t > . .. _t .
Les deux livres
sont ouverts.

Remarque :

Le noun " _ " du
duel porte toujours
la kasra " . " que
l'on ne prononce
pas devant une
pause.
















Le duel aux cas
direct et indirect
se forme par
l'ajout du suffixe
_` , " " un nom au
singulier indfini
ou dfini par
l'article. Ce
suffixe est
toujours prcd de
la fatha " . " .

Exemple :

;` , ` , I t :, > .
J'y ai vu un bel
habit.
;` , ` , I _` , I, > _` , .
J'y ai vu deux
beaux habits.

Remarque :

Le noun " _ " du duel
porte toujours la
kasra " . " que l'on
ne prononce pas
devant une pause.










Les noms-adjectifs
qualifient
qualitativement ou
quantitativement
des substantifs
dont ils modifient
le sens.

Considr comme un
nom, l'adjectif
prsente tous les
caractres gnraux
de celui-ci ; il
prend donc les
mmes marques de
genre, de nombre,
de cas et de
dtermination que
le nom dont il
modifie le sens.

Schme :

Les schmes les
plus usits sont
les suivants :

" _, s " , comme :

Grand
_ , t
petit
_ s.
proche
, _ i
loin
., s;
triste
_, _>
heureux
., s.
lourd
_, .
lger
, .>
Exemple :

,` .l _ x ; _, ul
Combien cote la
robe longue ?

" _ s " , comme :

Joyeux
_
vigilant
: .,

Exemple :

t v _t . _ > _ ., sl _ .
Les enfants sont
joyeux durant la
fte.

" _` s " , comme :

Difficile
` s.
gant
_` >.

Exemple :

l i` .. ; .a ,` s. .
C'est un problme
difficile.

" _ :` s " qui exprime
un tat transitoire,
comme :

Assoiff
ue _t.
irrit
_t,` . e
content
_t>` _
ivre
__ x.

Exemple :

., I` .l _t>` _ _ >: : v
_t> .` . Y .
L'lve est content
car il a russi son
examen.

" _s I " qui produit,
entre autres, des
adjectifs de
couleur, comme :

Rouge
` > I _
bleu
_ ` _ I
jaune
_ .` . I

Exemple :

_, .l _` _ v t , .t. , .
La chemise bleue
lui convient.

" _` s " , comme :

doux, sucr
I >
amer
_.
dur
I .

Exemple :

t;_: ,` .> I I > .
J'ai pris une
boisson sucre.

Remarque :

Tout adjectif peut
fonctionner comme
un nom et avoir les
mmes fonctions
grammaticales
(sujet, attribut,
complment, ...)
dans la mesure o
il n'est pas
prcd d'un nom.
Les schmes au
fminin singulier
sont en gnral
obtenus par l'ajout
du suffixe ta
marbouta " ; " .
Les schmes de
couleur sont
toutefois une
exception.


L'adjectif
qualificatif
pithte, tout
comme les autres
adjectifs, est
toujours plac
aprs l'lment
qu'il qualifie. Il
s'accorde avec
celui-ci en cas, en
genre, en nombre et
en dtermination.

Au duel, l'adjectif
qualificatif
pithte suit les
mmes rgles de
dclinaison que le
nom auquel il se
rapporte, savoir :
cas sujet : la
marque est le 'alif
et le noun " _ "
cas direct et
indirect : la
marque est le y'
et le noun " _` , "
prcds de la
fatha " . " .

Exemple :

;` t. a _t :, > _ .
Il y a deux beaux
habits.
.a _ l | _ _ D` : _` , ., .l _` ,
I, > _` , .
Regarde ces deux
belles chemises.













Les dmonstratifs
de proximit au
duel existent aux
deux genres et se
dclinent selon le
cas.

Cas sujet cas
direct et indirect
Masculin
_.a
_` ,.a
Fminin
_t:ta
_` ,:ta

Exemple :

_.a _ :, > _t., .l .
Ces deux chemises
sont jolies.
_ l | _ _ D` : _` ,.a ` ,., .l _ .
Regarde ces deux
chemises.
_t:ta _t .> . .. _t:. t .l .
Ces deux fentres
sont ouvertes.
_ >. _` ,:ta _` ,:. t .l .
Ouvre ces deux
fentres.

Remarque :

A l'oral, la
premire syllabe
des pronoms
dmonstratifs
" _.a " et
" a _` ,. " est longue,
bien que son
allongement ne soit
pas marqu
l'crit.







Il existe des
pronoms
dmonstratifs de
proximit et
d'loignement.

" . l " (cela, celui-
l) est un pronom
dmonstratif
d'loignement au
masculin singulier.
Il prcde
gnralement le mot
au masculin
singulier auquel il
se rapporte.

Exemple :

,t. t .a . l _. .
Ceci est un livre
et cela est un
cahier.
. l _ t _ . t .
Celui-l est un
enfant intelligent.

" . I : " (celle-l)
est un pronom
dmonstratif
d'loignement au
fminin singulier.
Il prcde
gnralement le mot
au fminin
singulier auquel il
se rapporte.

Exemple :

s I t> i` . t. a . I :
;_,` > U .
Il y a un arrt de
bus derrire cette
boulangerie.
; .a ` . > i: Y ` . > ;t , .l . I : .
Ne prenez pas cette
voiture, prenez
celle-l.

Remarque :

A l'oral, la
premire syllabe du
pronom dmonstratif
" . l " est longue,
bien que son
allongement ne soit
pas marqu
l'crit.
Les pronoms
dmonstratifs
" . l " et " . I : " ,
tout comme les
autres pronoms
dmonstratifs, sont
invariables.











Il existe pour les
noms deux
catgories de
pluriel : le
pluriel externe
(masculin et
fminin) et le
pluriel interne.

La formation du
pluriel externe
masculin d'un nom
indfini ou dfini
par l'article
" .l " varie selon les
cas.
Cas sujet : on
ajoute le suffixe
" _ " au nom
singulier.

Exemple :

_ : > _ Is U t.` >,. .
L'instituteur
choisira les prix.
Is U t.` >,. _ _ : > .
Les instituteurs
choisiront les prix.

Cas direct et
indirect : on
ajoute le suffixe
" _, " au nom
singulier.

Exemple :

_ Is U ., . : .l , _.` >, .
Les lves
respectent
l'instituteur.
Is U ., . : .l , _.` >, _ .
Les lves
respectent les
instituteurs.
_ Is U . _, . U _ I x., .
Le directeur parle
l'instituteur.
Is U . _, . U _ I x., _ .
Le directeur parle
aux instituteurs.

Remarque :

Ces suffixes ne
sont ajouts
presque
exclusivement qu'
des noms masculins
relatifs des
tres humains.


Il existe pour les
noms deux
catgories de
pluriel : le
pluriel externe
(masculin et
fminin) et le
pluriel interne.

Le pluriel externe
fminin d'un nom
dfini ou indfini
se forme par
l'ajout du suffixe
" , " , aprs avoir
retir, le cas
chant, la ta
marbouta " ; / . "
du nom.

Exemple :

Is .
une institutrice
Is . ,t
des institutrices

Dclinaison du
pluriel externe
fminin :

On distingue deux
cas.
Cas sujet : la
marque est la damma
" . " si le nom est
dfini ; elle est
le tanwn de deux
dammas
" . " si le nom est
indfini.

Exemple :

t Is U _` .> .. , , >_` .. .
Les institutrices
prpareront une
pice de thtre.
t Is . _` .> .. , , >_` .. .
Des institutrices
prpareront une
pice de thtre.

Cas direct et
indirect : la
marque est la kasra
" . " si le nom est
dfini, elle est le
tanwn de deux
kasras " . " si le
nom est indfini.

Exemple (cas
direct) :

>_` . U ,t Is U _` .> .. t , , .
Les institutrices
prpareront les
pices de thtre.
t , >_` .. ,t Is U _` .> .. , .
Les institutrices
prpareront des
pices de thtre.

Exemple (cas
indirect) :

t Is U . _, . U _ I x., , .
Le directeur parle
aux institutrices.
t Is . . _, . U _ I x., , .
Le directeur parle
des institutrices.







L'arabe n'a que
deux temps
(l'accompli et
l'inaccompli),
l'impratif tant
un mode : Accompli

_ .t U
Inaccompli
t. U I _ .t >
Impratif
_` . v

L'accompli indique
en gnral une
action acheve,
dans un pass
proche ou lointain.

Exemple :

,` _.>
j'ai assist
j'assistai
je viens d'assister
















La conjugaison du
verbe l'accompli
se forme par
l'ajout d'un
suffixe indiquant
la personne la
racine (sauf la
3me personne du
masculin singulier).
Cette personne est
caractrise par
l'absence de
suffixe, elle
constitue la racine
du verbe et joue le
rle d'infinitif.
Il est donc inutile
d'utiliser les
pronoms personnels
isols avec les
verbes conjugus
pour indiquer la
personne, celle-ci
tant dj indique
par le suffixe
ajout. Si le
pronom est utilis
malgr tout, il
sera donc une
marque d'insistance.

Conjugaison d'un
verbe type :
" _s " (faire)

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
Is
Is
_s
Fminin
Is
Is
` Is
Duel
Masculin
t. Is
t . Is
:s
Fminin
t . Is
t . Is
t. Is
Pluriel
Masculin
t. Is
` _ . Is
Is
Fminin
t. Is
. Is _
_ Is

Formation :

La forme " _s " est
la racine du verbe,
laquelle on
ajoute un des
suffixes suivants :
1res personnes du
masculin et du
fminin
au singulier,
" , " est prcd de
la racine se
terminant par le
soukoun " ` . " .
au duel et au
pluriel,
" t: " est prcd du
soukoun " ` . " au
masculin et au
fminin.
2me personne
" , " prcd du
soukoun " ` . "
indiquant le
masculin.
" , " prcd du
soukoun " ` . "
indiquant le
fminin.
" t : " prcd du
soukoun " ` . "
indiquant le
masculin et le
fminin au duel.
" ` _ : " prcd du
soukoun " ` . "
indiquant le
masculin pluriel.
" _ : " prcd du
soukoun " ` . "
indiquant le
fminin pluriel.

3me personne
" ` , " prcd de la
fatha " . " indiquant
le fminin
singulier.
" " prcd de la
fatha " . " indiquant
le masculin duel.
" t: " prcd de la
fatha " . " indiquant
le fminin duel.
" " prcd de la
damma " . " indiquant
le masculin
pluriel. " " est
toujours suivi du
'alif
orthographique
" " qui ne se
prononce pas.
" _ " prcd du
soukoun " ` . "
indiquant le
fminin pluriel.

Remarque :

Le suffixe ajout
la racine du verbe
l'accompli est un
pronom personnel
jouant le rle de
sujet, except le
suffixe
" ` , " de la 3me
personne du fminin
singulier, qui est
uniquement une
marque de fminin.
Si la racine se
terminant par un
" , " ou un " _ " est
suffixe par la
mme lettre, on ne
l'crit pas deux
fois successives,
mais on met la
chadda " . " sur
celle-ci.

Exemple :

x.
se taire
. x
je me suis tu(e)
_ x.
Habiter
x. t .
nous avons habit






Une phrase verbale
est une phrase qui
commence par un
verbe. Elle se
compose au minimum
d'un verbe et d'un
sujet.

Lors de la
conjugaison du
verbe l'accompli
et l'inaccompli,
l'accord du sujet
et du verbe se fait
selon les rgles
suivantes :
Aux 1re et 2me
personnes, le sujet
est inclus au verbe
comme suffixe
( l'accompli) et
comme prfixe
et/ou suffixe
( l'inaccompli).
Le verbe s'accorde
alors en genre et
en nombre avec le
sujet.

Exemple :

I _` : .
Je me lve.
. . D i _ _t . t v .
Tu vas rveiller
les enfants.
t ,a : ` ,,l ._ e __ .
Allons visiter les
pices de la maison.
_.. : _` . . _ l | _ .
Quand arriverons-
nous en Egypte ?
` _a : . t, _ ` . _, I
Fais-tu des tudes,
Salim ?
` _a : _` s _t t .t. t , t ;t; t , _` . .
Maman, papa,
connaissez-vous
dj l'Egypte ?

A la 3me personne,
on distingue trois
cas :
Si le verbe prcde
le sujet (cas le
plus courant), il
reste toujours au
singulier et
s'accorde en genre.

Exemple :

, _t . t v _` . .
Les enfants se
lvent.
, ,t > _ . , v g _` > .
Le pre sort de la
salle de bains.
: _t . t v , v : i .
La mre rveille
les enfants.

Si le sujet prcde
le verbe, celui-ci
s'accorde en genre
et en nombre avec
le sujet.

Exemple :

_t . t v , .` . _ .
Les enfants se
lvent.
, , v ,t > _ . g _` > .
Le pre sort de la
salle de bains.
: , v _t . t v : i .
La mre rveille
les enfants.

Cas particulier :
si le sujet est un
pluriel inanim, le
verbe se conjugue
au fminin
singulier quelle
que soit sa place
(devant ou derrire
le sujet).

Exemple :
_` I 1 .` .: , _ > _ t>` : v
/ _` I t>` : v 1 .` .:
, _ > _ .
En automne, les
feuilles des arbres
tombent.









Dans une phrase
verbale, le sujet
(toujours au cas
sujet) est au
singulier marqu
par la damma
" . " s'il est
dtermin par
l'article " .l " ou
par l'annexion et
marqu par le
tanwn " " s'il est
indtermin.

Exemple :

v : i : , , v .
La mre rveille le
pre.
I : i : , t I . t .
Une mre rveille
son enfant.



Des complments
d'objet direct ou
circonstanciels
peuvent constituer
le troisime
lment de la
phrase verbale et
ils se placent
alors aprs le
verbe et le sujet.
Les complments
d'objet direct ou
complments
circonstanciels non
prcds d'une
prposition sont au
cas direct.
Le cas direct au
singulier est
marqu par la fatha
" . " si le
complment est
dtermin par
l'article " .l " ou
par l'annexion et
par le tanwn " "
si le complment
est indtermin.

Exemple :

v , v : i : , .
La mre rveille le
pre.
u` ; . > I Y _ . sl .
Je ne trouve pas la
cravate.
_ x . ., _ : I ;` .l _
Veux-tu du sucre
dans le caf ?
` i ., I ; _ x . _ . ; .
Je voudrais du caf
sans sucre.

Remarque :

Le tanwn " . "
s'crit toujours
sur le 'alif
orthographique
" " , except dans
les mots se
terminant par la ta
marbouta " ; " ou la
hamza " s " .









Le nom commun
singulier se
dcline l'un des
trois cas suivants :
Cas Marque au
singulier sujet la
damma " . "
Direct la fatha " . "
indirect la kasra
" . "

Cas indirect :

Le nom est au cas
indirect quand il
est, entre autres,
complment d'objet
indirect, c'est
dire s'il est
prcd d'une
prposition ou
d'une quasi-
prposition. Dans
ce cas, le nom et
la prposition qui
le prcde
constituent un
groupe
prpositionnel.

Exemple :

_ . , v g _` >, ,t > .
Le pre sort de la
salle de bains.
l , v . s.` ., g _ > I .
Le pre se prpare
pour sortir.
_ . t; t ,_` : i. , I > .
Je vais boire un
verre de lait.

Remarque :

Le groupe
prpositionnel
constitu d'un nom
et d'une
prposition peut
galement former
l'attribut de la
phrase nominale de
localisation.

Exemple :

__, _ .l ` _ sl _ .
Les deux lits sont
dans la pice.







La ngation de la
phrase verbale
l'inaccompli se
forme de plusieurs
manires, notamment
avec
.; I " " Y ...
(ne ... jamais).
La particule " Y "
(ne ... pas) se
place devant le
verbe
l'inaccompli
indicatif et
l'adverbe
" " .; I (jamais)
derrire le sujet
ou le complment.

Exemple :

Y t s. I .; I .
Je ne les mets
jamais.
Y I` . : .; I .
Il ne neige jamais.

Le verbe conjugu
l'inaccompli
exprime
gnralement le
prsent, mais
parfois aussi le
futur.

Si l'on veut
exprimer le futur,
on fait prcder le
verbe
l'inaccompli de
l'une des deux
particules
suivantes :
la particule " .. "
qui s'attache au
verbe et dont la
voyelle est
toujours la
fatha " . "
la particule " .` . "
qui est invariable
et ne s'attache pas
au verbe

Ces deux particules
n'ont aucun effet
grammatical sur les
verbes qu'elles
prcdent.

Exemple :

_ .. e I _` : I
Je me lve et me
lave.
. _` : i . _ .. e i
Je vais me lever et
me laver.
_t . t v _ D i : ` : I .
Toi, tu rveilles
les enfants.
` : I . _t . t v _ D i . .
Toi, tu vas
rveiller les
enfants.
.` . U _ >: .
A l'cole, tu as
faim.
.` . .` . U _ >: .
A l'cole, tu auras
faim.

Remarque :

La particule " .. "
marque le futur
proche et la
particule " .` . "
le futur lointain.












Pour donner un
ordre ou un conseil,
on utilise
l'impratif. Le
verbe est conjugu
uniquement aux
2mes personnes du
singulier, du duel
et du pluriel.

Formation :

L'impratif se
forme partir de
l'inaccompli
indicatif de la
2me personne,
priv de sa lettre
prfixe. Si ce
dernier priv de sa
lettre prfixe
commence alors par
une lettre portant
le soukoun
" ` . " , celle-ci est
prcde par la
hamza instable
(reprsente par le
'alif " " vocalis).

Conjugaison d'un
verbe type :
" _ D: / D` ., _ "
(regarder)

Impratif
Singulier
(2me pers.)
Masculin
` _ D` :
Fminin
_ _ D` :
Duel (2me pers.)
Masculin
_ D` :
Fminin
_ D` :
Pluriel (2me pers.)
Masculin
_ D` :
Fminin
_` _ D` :

La voyelle de la
hamza :

La hamza instable
des verbes racine
trilitre a deux
vocalisations
possibles.
Elle porte la damma
" . " si la deuxime
lettre de la racine
en porte une.

Exemple :

` ., D _
il regarde
` _ D` :
regarde

Elle porte la kasra
" . " si la deuxime
lettre de la racine
en porte une ou
encore elle porte
la fatha " . " .

Exemple :

., .
il ouvre
` .
ouvre
` >, I _
il s'assoie
` _ I` >
assieds-toi

La voyelle finale :

A la 2me personne
du masculin
singulier la damma
" . " de l'inaccompli
indicatif est
remplace par le
soukoun " ` . " .

Exemple :

I` > ` _
assieds-toi
. `
ouvre
D` : ` _
regarde

Le noun final
" _ " est supprim au
fminin singulier
et duel, ainsi
qu'au masculin duel
et pluriel. Il est
remplac par le
'alif
orthographique
" " uniquement au
masculin pluriel.

Exemple :

_ >. ,t,l _ I >` .
Ouvre la porte et
entre.
_ D` : t. I: Y 1 . .
Regardez, mais ne
touchez rien.
. I` > x, v _ Ie .
Asseyez-vous sur le
canap.

Au fminin pluriel,
la forme du verbe
l'impratif
correspond celle
de la racine.

Exemple :

_` >. ,t,l _ I >` .
Ouvrez la porte et
entrez.
_` _ D` : _` . I: Y 1 . .
Regardez, mais ne
touchez rien.













L'impratif ngatif
exprime la dfense,
l'interdiction ou
la dissuasion.

Formation :

L'impratif ngatif
se forme en
respectant les
tapes suivantes :
Faire prcder le
verbe
l'inaccompli de la
particule " Y "
(ne ... pas)
Remplacer la 2me
personne du
masculin singulier
la damma finale " . "
par le soukoun " ` . "
Supprimer le noun
final " _ " la 2me
personne du fminin
singulier, du
masculin et fminin
duel et du
masculin pluriel.
Le fminin pluriel,
lui, reste inchang.
Le " _ " est remplac
par le 'alif
orthographique
" " uniquement au
masculin pluriel.

Conjugaison d'un
verbe type :
" _ l / _ I, "
(toucher)

Inaccompli
Impratif ngatif
Singulier (2me
pers.)
Masculin
_ I:
` _ I: Y
Fminin
_ . I:
_ . I: Y
Duel (2me pers.)
Masculin
_t. I:
Y t. I:
Fminin
_t. I:
t. I: Y
Pluriel (2me pers.)
Masculin
_ . I:
. I: Y
Fminin
_` . I:
_` . I: Y

Exemple :

Y . I: t .
Tous les deux, ne
touchez pas.
Y . I` s : _ t , .l .
Ne ferme pas la
fentre.











En arabe, on
dsigne la racine
d'un verbe par sa
forme initiale la
plus simple,
conjugue la 3me
personne du
masculin singulier
de l'accompli.

Cette forme
quivaut
l'infinitif du
verbe dans d'autres
langues.

Les lettres de la
racine sont le plus
souvent au nombre
de trois, on parle
alors de verbe
trilitre. Quand
elles sont au
nombre de quatre,
on parle de verbe
quadrilitre.

Exemple :

_:
se lever
_
tudier
_:
expliquer

Schme :

Pour obtenir
d'autres verbes
partir de la racine,
on ajoute celle-
ci une ou plusieurs
lettres
conformment aux
formes types
appeles "schmes"
(au nombre de neuf
pour les verbes
trilitres).

Exemple :

. t .
pardonner
: s I _
apprendre
I _,` >
informer
: D _
organiser

Il existe aussi des
schmes
particuliers pour
obtenir diffrents
noms issus d'une
mme racine verbale.

Exemple :

:t t
Ecrire
. t
crivain
_
tudier
.` ..
cole











Le comparatif
d'galit fait
partie des
expressions du
degr et exprime
une comparaison
entre des lments.

Formation :

Le comparatif
d'galit se forme
en plaant la
particule " . t "
(comme) ou " _` . . "
(comme) devant le
second lment de
comparaison qui est
au cas indirect.
Seule la particule
" . t " s'attache
l'lment qui la
suit.
" _` . . " suit la mme
dclinaison du nom
auquel il se
rapporte.

Exemple :

_` _ v _, .l _` s . _` . . ` s . _
_.` > v _, .l .
Le prix de la
chemise bleue est
le mme que celui
de la chemise verte.
. > _` l s t ` I _ .` _ > .
Les chaussures sont
de la mme couleur
que les bottes.
t., i ` ,_.` : _` . . , i . . .
J'ai achet une
chemise comme la
tienne.






On appelle nom
d'action d'un verbe
" .` .. " (masdar),
tout substantif
sens abstrait form
partir de la
racine du verbe,
quel que soit son
type.
Le nom d'action a
le sens d' "action
de" ou "le fait de".
Son sens est donc
driv du verbe
dont il est tir.
Emploi :

Du fait de sa
structure mi-
chemin entre le
verbe et le nom, le
nom daction est
tantt utilis
comme substantif,
tantt avec un sens
verbal. Il est
alors au singulier
et peut avoir un
complment.
Exemple:

> I t: I _ I > st. U _ t. a .
J'aime bien
m'installer ici le
soir.
.` , l . > ;t s` . . _ U .
s Il .
Il n'est pas grave
de perdre, c'est le
plaisir de jouer
qui compte.
` ;`_l t e . _` . .
Avec Ammar, cest
facile de gagner.
_., _ : I ,` _ : s` _:
Voulez-vous boire
quelque chose ?

Formation :

Les schmes des
noms d'action des
verbes trilitres
simples sont
nombreux et
s'apprennent en
mme temps que les
schmes
l'accompli et
l'inaccompli.

Exemple :

Verbe trilitre
Nom d'action

g_>
(sortir)
g _ >
(le fait de sortir,
la sortie)
a
(partir)
,ta
(le fait de partir,
le dpart)
, _:
(boire)
,` _ :
(le fait de boire)
s l
(jouer)
s l
(le fait de jouer,
le jeu)

Remarque :

Le nom daction
portez une marque
de cas , de genre
et de dtermination.
Il est gnralement
au singulier.





Les cardinaux des
centaines et des
milliers sont
suivis d'un nom
indfini au cas
indirect. En
gnral, ils ne
sont pas dfinis.

Centaines :

Cent est un nom
fminin s'crivant
" :t. " ou
" . . " et se
prononant toujours
"mi'a".
Son pluriel est
"mi't", mais il
n'est pas utilis
dans la numration.

Formation :

Cent est toujours
au singulier
" :t. / . . " et se
dcline aux trois
cas.

Exemple :

t.` I.` . . . ` _ D . .
Nous avons reu
cent enveloppes.

Deux cents
Deux cents
" _t.. . / _` ,.. . "
suit la rgle de la
dclinaison du duel.

Exemple :

. _ Dl t.` I.` . _a
_ l> _` ,.. . 1 . .

Avons-nous reu les
enveloppes ?
Environ deux cents
seulement.

De 300 900
" :t. / . . " est annex
aux cardinaux de 3
9 au fminin
(sans la ta
marbouta). Les
cardinaux se
dclinent aux trois
cas tandis que
" :t. / . . " , qui reste
au singulier, est
au cas indirect.

Exemple :

: .
trois cents
;` I s .
quatre cents
` > . .
cinq cents
t.` I.` . . s` . : .` _ D .
Nous avons reu
neuf cents
enveloppes.

Dans les trois cas
cits plus haut,
l'lment compt
est au singulier et
au cas indirect. Il
prend le tanwn du
cas indirect.

Nombres
intermdiaires aux
centaines
Pour former les
nombres
intermdiaires, on
relie la dizaine
la centaine avec la
conjonction de
coordination " "
(et).
Les nombres
intermdiaires aux
centaines se
dclinent aux trois
cas selon les
rgles de
dclinaison des
nombres
intermdiaires.

Exemple :

. . t.` I.` . .` > _ t;t. t .
Nous avons reu
cent cinquante
livres.
: ; .a :t . _ > .. .
Voici trois cent
quatre-vingts pages.
;` I _ Ie _, t.sl t .` ,. t s .
.` > . _ D .
Nous avons crit
les adresses sur
quatre cent cinq
enveloppes.

Milliers :
Mille " l I " ("'alf")
est un nom masculin.
Son pluriel est
" . Yl " se prononant
"lf".

Formation :

Mille
Mille " l I " se
dcline aux trois
cas.

Exemple :

et .l ; .a _ l I .` _ t _ .
Dans cette salle,
il y a mille
chaises.
` ,_.` : l I ,t. t .
J'ai achet mille
livres.

Deux mille
Deux mille
" _t . l I / _` , .lI " suit la
rgle de la
dclinaison du duel.

Exemple :

;tsl ; .a _ ;_>: ` _ t
_t . l I .
Combien d'arbres y
a-t-il dans cette
fort ?
Deux mille.

Les milliers
Pour former les
milliers, on fait
prcder " lI "
(mille) ou " .Yl "
(milliers) des
cardinaux.
Les milliers se
dclinent suivant
les rgles de
dclinaison des
cardinaux.

Exemple :

_ ` ., s .t > ; .a _ s;` I
. Yl lt t .
Quatre mille
tudiants font des
tudes dans cette
universit.
;_ s .l ., . U ; .a _ _ x` .,
l I _ .` > . : .
Il y a cinquante
mille habitants
dans cette petite
ville.

Dans les trois cas
cits plus haut,
l'lment compt
est au singulier et
au cas indirect. Il
prend le tanwn du
cas indirect.

Nombres
intermdiaires aux
milliers
Pour former les
nombres
intermdiaires, on
relie les nombres
aux milliers avec
la particule de
conjonction " "
(et).
Les nombres
intermdiaires aux
milliers se
dclinent aux trois
cas selon les
rgles de
dclinaison des
nombres
intermdiaires.
L'lment compt se
dcline suivant les
rgles de
dclinaison du
nombre qui le
prcde.

Exemple :

U ; .a _ ,. x . Yl ;_` .e
: ,t. t . .
Il y a dix mille
trois cents livres
dans cette
bibliothque.
t _ .l ; .a , ,: . Yl :
` . : s s;` I . t s;` I _ ;t ,.
. .l _ .
Cette entreprise
vend trois mille
neuf cent quarante-
quatre voitures par
an.

Remarque :

Lorsqu'on a des
milliers, des
centaines, des
dizaines et des
units, on peut
suivre soit l'ordre
du plus petit au
plus grand : units,
dizaines, centaines,
milliers (de droite
gauche), soit
l'ordre du plus
grand au plus petit
(de gauche droite)
en faisant
toutefois passer
l'unit avant la
dizaine. Ces
lments sont
coordonns par la
conjonction de
coordination " "
(et).
L'objet compt se
dcline selon les
rgles de
dclinaison du
nombre qui le
prcde.

Exemple :

. . . . Yl : ` > U
_ .` > .` > t., .
Le total est trois
mille six cent
cinquante-cinq
dinars.
. . . _ .` > .` > ` .,
. Yl : t., .
Il paie trois mille
six cent cinquante-
cinq dinars.







Les conjonctions de
coordination
relient deux
propositions ou
deux termes dans
une proposition.
Outre la
conjonction de
coordination " "
(et),
" . " (ensuite, donc)
et
" _ " (puis, ensuite)
font partie des
conjonction de
coordination.

" _ " exprime la
succession
immdiate ou
lointaine
d'vnements.

Exemple :

_ x` . U .a _e t.` .>: _
., . > _` . U _e t.` .>: .
Nous avons parl de
ce problme, puis
nous avons parl du
nouveau projet.

" . " exprime
uniquement la
succession
immdiate
d'vnements. Elle
s'attache au mot
qui la suit.

Exemple :

t. _. t;ts .
Ils sont tombs
tous les deux
malades et se sont
donc absents.
, : ul _> _` . Ut .
Les tudiants sont
entrs,
immdiatement
suivis de
l'enseignant.













La particule " t..` . e "
(lorsque, quand,
pendant que)
introduit une
proposition
subordonne de
temps. Celle-ci
peut se placer
devant ou derrire
la proposition
principale. Le
temps de la
proposition
subordonne doit
s'accorder avec le
temps de la
proposition
principale.

Proposition
principale
Proposition
subordonne
accompli accompli
inaccompli
inaccompli
inaccompli mode
impratif

Exemple :

` . e t.. _ ,_a` > . _>. __:
_ ,l _ l | ` t .l _ t .
Lorsque vous
apercevez la
bijouterie au coin
de la rue, tournez
droite.
_ ,l _ l | ` t..` . e _>. __:
t .l _ t _ ,_a` > . .
Tournez droite,
lorsque vous
apercevez la
bijouterie au coin
de la rue.







La particule " t..` . e "
n'a aucun effet
syntaxique sur la
phrase qui la suit.










La prposition
" .` . . " (depuis) est
utilise
essentiellement
dans l'expression
du temps. Elle est
suivie d'un nom au
cas indirect, sauf
s'il s'agit d'une
phrase verbale ou
d'une phrase
interrogative.
Considre comme
complment
circonstanciel,
" .` . . " sert
exprimer :

la dure, en
prcisant le point
de dpart

Exemple :

l` , . u; .` . . _` . v st.. .
Il a mal au ventre
depuis hier soir.

la date, en
prcisant le dbut
de l'vnement

Exemple :
_, . U ` , I .` . . ,t , I : .
J'ai vu le
directeur il y a
trois jours.

Remarque :

Etant indclinable
et invariable, " .` . . "
peut tre suivie
d'un verbe prcd
ou non de la
particule " _ I "
(que).

Exemple :

_ s` . I .` . . _ tt .l _ l | I. .
Je tousse depuis
que je suis
arriv(e) la
plage.

" .` . . " peut tre
place la tte
d'une phrase
interrogative pour
former une question
sur le dbut d'un
vnement.

Exemple :

.` . . _, _. ` : I _..
Depuis quand es-tu
malade ?

" _ .> " (jusqu') est
une particule
invariable et est
utilise dans
diffrents
contextes.
Place devant un
nom, elle devient
une prposition et
indique le but
atteindre ou la
limite dans le
temps ou dans
l'espace.
Le nom qui la suit
est gnralement au
cas indirect.

Exemple :

t, .l _ . ,` ,l _,> >
_ .> t. U s .
Aujourd'hui, il
fera beau du matin
au soir.









La quasi-
prposition " _ "
(infrieur , sous,
sans) exprime
quasiment toujours
la ngation de
l'lment qui la
suit.
Souvent prcde de
la prposition
" . ; " (avec), elle a
le mme sens que la
quasi-prposition "
: ; " (sans) qui, elle,
est forme de la
prposition " . ; " et
de la ngation
" Y " (pas de).

La quasi-
prposition " _ "
est toujours suivie
d'un nom au cas
indirect ou d'un
pronom personnel
suffixe. Quant la
quasi-prposition
" : ; " , elle est
toujours suivie
d'un nom indfini
au cas indirect.

Exemple :

` I _ x . ; , I > ,_` .: ` _a _ . ;
_ x .
Bois-tu ton lait
avec ou sans sucre ?
_sl .a ;. :t : ; .
Ce travail est vain.










La particule
interrogative " ` _ t "
(combien) exprime
une interrogation
quantitative et se
met en tte de
phrase.

Formation :
La particule
interrogative " ` _ t "
s'utilise dans
l'une des trois
constructions
suivantes.

Elle est suivie
d'un nom singulier
au cas direct (avec
le tanwn " . " ),
lorsque celui-ci
est dnombrable.

Exemple :

t, lt t ` _ t .` . U _
Combien d'tudiants
y a-t-il l'cole ?

Elle est suivie
d'un nom singulier
au cas sujet et
dfini par
l'article " .l "
ou par l'annexion
(suivi par un
complment du nom),
lorsque celui-ci
est indnombrable.

Exemple :

` _ t ` _ sl _ t
Quelle est la
longueur de la
pice ?
` _ t ta _` e
Quel ge a-t-elle ?
_ t et .l
Quelle heure est-
il ?

Elle est suivie de
la prposition
" ` _ . " (de) qui est,
quant elle,
suivie d'un nom de
matire ou d'espce
indnombrable.

Exemple :

_ . ` _ t ` , I _t .l
Combien de
personnes as-tu
vues ?
_ . ` _ t .s. _t U
Combien d'argent
as-tu ?

Remarque :

Si la particule
interrogative " ` _ t "
est suivie d'une
hamza instable, sa
voyelle finale se
transforme en kasra
" . " et ceci pour
assurer la liaison
l'oral avec le
mot suivant.








La particule
interrogative " I "
(est-ce que) a pour
objectif
d'introduire une
proposition
interrogative
verbale ou nominale.

Exemple :

I a , _ i
Est-il proche
d'ici ?
_Y . Ie _ l | a` .:
Vous rendez-vous
maintenant votre
travail ?

La particule
interrogative " I "
est utilise dans
une proposition
interrogative qui
peut tre aussi
bien une phrase
nominale introduite
par " _` , l "
(ne pas tre)
qu'une phrase
verbale introduite
par une particule
de ngation.

Exemple :

_` , l I t . a _ . ., s; _` . .l _>
Le quartier Al-Nasr
est-il loin d'ici ?
Y I .a . _` s:
Ne le saviez-vous
pas ?









La particule
affirmative " _ I; "
(si) est utilise
uniquement comme
rponse phrase
interro-ngative,
la diffrence de la
particule
affirmative " _s: "
(oui) qui est
utilise comme
rponse une
phrase interro-
affirmative.

Exemple :

_` . .l _> _` , l . t. a _ . ., s;
.a . _` s: Y I
. _ I; . _` e I .
Le quartier Al-Nasr
n'est pas loin
d'ici, ne le savez-
vous pas ?
Si, je le sais.














Dans une phrase
verbale, la
particule " 1 . "
(seulement) se
place aprs le
sujet ou l'ventuel
complment d'objet.

Exemple :

_t . D . ,t e 1 . .
Deux employs
seulement taient
absents.
; _ U ; .a . > .t. I 1 . .
Je te pardonne
cette fois
seulement.








L'adverbe " t.` , I "
(aussi) exprime la
manire. Il est
invariable et
toujours au cas
direct indfini.
Dans ce cas, le
tanwn " " peut se
prononcer mme la
fin de la phrase.
L'adverbe " t.` , I " ,
tout comme les
autres adverbes, se
place aprs le
verbe et le sujet
ou en fin de phrase.

Exemple :

` _ t .` , I t _ I> s u i .
Mange aussi une
part de gteau.
:.e ., _ : ` _a t.` , I
Veux-tu aussi du
miel ?













Les adverbes de
lieu prcisent le
lieu de l'action du
verbe. Ils sont
gnralement au cas
direct indfini.

Classification :

En fonction de leur
dclinaison, on
peut classer les
adverbes de lieu en
deux groupes.
Adverbes de lieu
dclinables
droite
t., ,
gauche
t.,
Dedans
: >
Dehors
t> t>
proche
t,, _ i
lointain
., s;

Exemple :

__. . . _ l| . lt> _. _ _ t
., ` _a _ .: t., , ` , I
Yt : .
Khaled est arriv
au carrefour. Il a
oubli s'il devait
tourner gauche ou
droite.

Ces adverbes de
lieu peuvent tre,
entre autres, sujet
attribut d'une
phrase nominale ou
encore un lment
d'un groupe
prpositionnel.

Exemple :

_ , t t .l .
Le ct droit de la
rue est libre.
_ l | ` _ ,l .
Tourne droite.

Adverbes de lieu
indclinables
Adverbes
invariables
ici
t. a
l
t. a
l-bas
t. a
o
` ,>

Ces adverbes de
lieu peuvent tre
cependant prcds
d'une des deux
prpositions " _ . "
(de) ou " _ l | " () et
sont toujours
invariables.

Exemple :

_ .` ,: t. a _` Dl _ .> .
Nous restons ici
jusqu' midi.
` _ . ;t , .l , _. t. a .
La voiture est
passe par l.
_ l | ,a` t. a .
Allez l-bas.

Adverbes de lieu
dclinables
(2 cas seulement)
l'adverbe se
dcline au cas
direct s'il n'est
pas prcd d'une
prposition.
l'adverbe se
dcline au cas
indirect s'il est
prcd d'une
prposition.
Ils sont toujours
suivis d'un nom ou
d'un pronom
personnel suffixe.

avant/devant
_` , i
aprs/derrire
.` s;
dessus
_`
dessous
` >:
devant
,t . I
entre
_` ,;
derrire
I>

Exemple :

_ :t ,. . I ,l` _ U .a _
_` , i . :t ,. .
Dans ce parking, je
gare ma voiture
devant (avant) la
tienne.
. xl .: . _l .a _ Ie
;_ s .l .` s; ;_ , xl . xl .
Sur cette tagre,
nous rangeons les
petits livres
derrire (aprs)
les grands.
D .` > U t_: ` >: l t ul .
J'ai laiss le
cartable sous la
table.
,` _ D: ` >: ` _ . l t ul .
J'ai regard sous
la table.













Les complments
circonstanciels de
temps prcisent le
temps de l'action
du verbe. Ils sont
gnralement
indtermins au cas
direct.

Classification :

Complments
circonstanciels de
temps prsent
aujourd'hui
,` ,l
maintenant
_Y

Complments
circonstanciels de
temps futur
demain
. e
Prochainement
t,, _ i

Complments
circonstanciels de
temps pass
Le plus usit est :

Hier
_` . I

Complments
circonstanciels de
temps exprimant la
rptition

matin et soir
st.. t>t,.
nuit et jour
t: :` , l

Un certain nombre
d'adverbes
expriment la
frquence sans tre
des complments
circonstanciels de
temps. Voici les
plus usits :
une fois
;_.
rarement
t:
parfois
t:t,` > I
Souvent
t, lt e
toujours
t :














Les complments
circonstanciels de
temps peuvent tre
classs en fonction
de leur dclinaison.

Complments
circonstanciels de
temps dclinables
aux 3 cas

une heure
et.
une journe
t:
une nuit
I` , l
une semaine
te ,` . I
un mois
_` :
une anne
..
le matin
t>t,.
midi
_` D
le soir
st..

Exemple :

t .` > Y , et. .
La runion a dur
une heure.
` ,. i .. _` . I _ t x, .
J'ai pass un an
aux Etats-Unis.
` ,. i ` ..l .` .l _ . _ l v
t,` :t l I _ .
J'ai fait ma
premire anne
d'tudes en
Allemagne.

Ces complments
circonstanciels de
temps, quand ils ne
sont pas au cas
direct, peuvent
tre sujets ou
groupes
prpositionnels.

Exemple :

et. .` s; ; .> . _` , e t .` > Y .
L'heure de la
runion n'est pas
encore prcise.
,` ,l _ . _ v . .l I u e .
Le premier jour de
l'anne est fri.

Complments
circonstanciels de
temps dclinables
2 cas seulement
le complment se
dcline au cas
direct s'il n'est
pas prcd d'une
prposition
le complment se
dcline au cas
indirect s'il est
prcd d'une
prposition
avant
_` , i
aprs
.` s;
pendant
st.` I
au moment o
_ >
entre
_` ,;

Exemple :

tu .l _. .` s; _` .l __: .
Le train est arriv
aprs le lever du
soleil.
t u .l _. _ . .` s; _ _ :
_` .l .
Le train est arriv
aprs le lever du
soleil.

Complments
circonstanciels de
temps indclinables.
Voici les plus
usits :

pendant que
t.` ,;
Si
|
ce moment l
. .., >
lorsque
t l
aussi longtemps que
t lt t
Maintenant
_Y
Hier
_` . I

Remarque :

Les complments
circonstanciels de
temps
" t l " (au moment o)
et
" | " (si) sont
toujours suivis
d'un verbe
l'accompli.












Les noms ont deux
genres : le
masculin et le
fminin.

Les noms de la
plupart des parties
doubles du corps
sont fminins, bien
qu'ils n'aient pas
de marque de
fminin.

Exemple :

il
_` ,e
oreille
I _
paule
. t
bras

main
.,
jambe
_` >
pied
,. i
dent
_ .
doigt
,` . |



Les prnoms en
arabe peuvent tre
simples ou composs
(gnralement de
deux mots).

Le prnom compos
est constitu de
deux mots sans
aucun mot de
liaison, chacun
gardant son aspect
initial.

Le prnom compos
peut prendre l'une
des formes
suivantes :

le plus courant est
de mettre l'un des
99 attributs de
Dieu, prcd du
mot " .` ,e " qui
signifie
"serviteur".

Exemple :

_, _ xl .` ,e
Abdel Karim
t .` ,e _
Abdel Hadi
_, Dsl .` ,e
Abdel Azim

on peut ensuite
faire prcder d'un
nom, le mot
" _,` .l " qui signifie
"la religion".

Exemple :

_,` .l _` ,>
Khayr-Eddine
_,` .l :
Nour-Eddine

d'autres prnoms
sont composs par
la juxtaposition de
deux prnoms dont
le premier est
souvent " . > . "
(Mohammad) ou
" .` > I " (Ahmad).

Exemple :

_ Ie . > .
Mohammad Ali
. lt> .` > I
Ahmad Khalid

Dclinaison :

Dans les deux
premiers cas cits
plus haut, le
premier mot du
prnom compos se
dcline suivant sa
fonction dans la
phrase. Le second
lment est au cas
indirect.

Exemple :

` ,e ., .. . _ I` >, . , u Il .
Il prend place avec
son ami Abdel Latif.
` ,e t , _`. . : ,` s l _ I . , u Il
Quel jeu prfres-
tu, Abdel Latif ?
: .a ,` .l _ .
C'est Nour-Eddine.

Dans le troisime
cas cit plus haut,
les deux lments
du prnom, s'ils
sont dclins, se
dclinent de
manire rgulire.






Les dictionnaires
modernes de la
langue arabe sont
organiss selon
l'un des deux
principes suivants :

Les mots sont
classs suivant
l'ordre
alphabtique des
racines verbales.
Chaque racine est
suivie de ses
drivs classs
suivant leur degr
de drivation. Pour
utiliser ce type de
dictionnaire, il
est indispensable
de connatre la
racine du mot dont
on cherche le sens.

Exemple :

Pour trouver le mot
" _ .. e i. " (je vais me
laver), on suit les
tapes suivantes :
on met le verbe
l'accompli :
" _ .. e "
(se laver)
on trouve sa racine
trilitre : " _. e "
(laver)
on cherche la
lettre " .e " les mots
commenant par " ..e " .
En suivant l'ordre
alphabtique, on
trouve alors
" _. e " .

Les mots sont
classs selon
l'ordre
alphabtique des
lettres les
composant.

Ce type de
dictionnaire
n'exige pas la
connaissance de la
racine du mot.

Exemple :

Pour trouver le mot
" _ .. e i. " (je vais me
laver), on suit les
tapes suivantes:
on met le verbe
l'accompli :
" _.. e "
(se laver)
la lettre 'alif "
" , on cherche
successivement les
syllabes :
" . e " , " .. e " ,
" .. . e " et
" _.. e " .

Remarque :

Dans tous les
dictionnaires, les
verbes sont
l'accompli ayant
valeur d'infinitif.
Pour trouver un mot
n'ayant pas de
racine verbale, il
suffit de suivre
l'ordre
alphabtique des
lettres le
composant.
Le 'alif mdiane ou
final " " et le
'alif final " _ "
ne font jamais
partie de la racine
verbale. A la place,
on trouve " " et
" _ " .















Deux calendriers
sont utiliss dans
le monde arabe :
le calendrier
chrtien qui suit
le systme solaire,
le calendrier de
l'hgire qui suit
le systme lunaire.

Les 12 mois du
calendrier chrtien
sont :

janvier
_:t .l _ :t t
Fvrier
;t, :
mars
l
avril
_t.` ,:
mai
t , I
juin
__` ,_ >
juillet
_ :
aot
,l
septembre
_ I` , I
octobre
_ v _, _` . :
novembre
_:t .l _, _` . :
Dcembre
_ v _ :tt

Les 12 mois du
calendrier de
l'hgire sont :
muharram
, _> .
safar
_ ..
rabi al-awal
_ v , ;
rabi al-thani
_ :t .l , ;
jumada al-oula
_ l v _t >
jumada al-thania
, :t .l _t >
Rajab
>
chban
_t,` s:
ramadan
_t..
chawal
_ :
zulkda
;.` s .l
Zulhajja
> >

Le mois commence au
dbut de la
nouvelle lune,
c'est pourquoi
chaque mois le
nombre de jours
varie entre 29 et
30.

Remarque :

Pour tablir une
correspondance
entre le calendrier
de l'hgire
(AH) et le
calendrier chrtien
(AC), on applique
la formule
suivante :

AH = (AC - 622) 33
32

Pour le cas inverse,
on applique la
formule suivante :

AC = (AH 32 33)
+ 622










Il convient tout
d'abord de
distinguer la
vocalisation
interne du mot
(voyelle au-dessus
ou en dessous des
consonnes ou semi-
consonnes) de la
vocalisation
externe (voyelle
la fin des mots y
compris le tanwn).
A l'instar de la
majorit des
documents crits
(journaux, romans,
lettres, etc.) dans
les pays arabes,
les textes tudis
partir du niveau
intermdiaire ne
sont pas vocaliss.
L'absence de
vocalisation
interne et externe
dans les textes a
pour but de
favoriser la
recherche du sens
qui est l'objectif
mme de la lecture.
Ainsi, une prsence
totale de voyelles
n'a pour effet que
de supprimer tout
effort d'analyse
grammaticale de la
part de l'apprenant.
En effet, ce
dernier a alors
beaucoup de
difficults lire
tout texte crit
sans vocalisation.
Toutefois, le
recours aux signes
de vocalisation est
accept pour lever
toute ambigut
pouvant survenir
dans le texte.

Exemple :

_IsU _Ie _ I. .
Il a salu les
professeurs.
IsU _Ie _ I. ` , _ .
Il a salu les deux
professeurs.

Remarque :

Seul le tanwn
" . " sur la lettre " "
apparat dans les
textes partir du
niveau
intermdiaire.













La plupart des
adjectifs de
couleur sont
construits sur le
schme " _s I " au
masculin singulier
et
" s :` s " au fminin
singulier.

Fminin Masculin
st.` ,;
_,` ; I
(blanc)
s` .
` . I
(noir)
s_` >
_` > I
(rouge)
st i` _
_` _ I
(bleu)
s_` .>
_.` > I
(vert)
s_ ..
_ .` . I
(jaune)
s_` .
_` . I
(brun)
s_ .:
_ .` : I
(blond)

Les adjectifs de
couleur ont un
pluriel bris
suivant le schme
" _` s " au masculin
et " , :` s " au
fminin. Au fminin
duel, ils suivent
le schme
" _ :` s " au cas
sujet et
" _` , :` s " aux cas
direct et indirect.
Au fminin, la
hamza finale " s "
est transforme en
" " (ww).

Exemple :

_ . e ,t.; ,_ .: .
Mes cousines
paternelles sont
blondes.
_` ,:` _` . I ` ,.` a I _` ,_` > .
J'ai offert ma
mre deux roses
rouges.

Remarque :

L'adjectif de
couleur, se
rapportant des
noms au pluriel
renvoyant des
objets ou des
animaux, s'accorde
en genre uniquement.

Exemple :

:t.. ` ,_.` : st.` ,; .
J'ai achet des
serviettes blanches.















La plupart des
adjectifs exprimant
une difformit
physique ou mentale
sont construits sur
le schme
" _s I " au masculin
singulier et " s :` s "
au fminin
singulier.

Fminin Masculin
st.` _>
__` > I
(muet)
st:` _ t
__ t I
(sourd)
st,` e
_` e I
(aveugle)
st .
_. I
(sourd)
s` e
` e I
(borgne)
st>` _e
I g_` e
(boiteux)
st I;
I` ; I
(abruti)
st .` >
_` > I
(idiot)

Les adjectifs de
difformit ont un
pluriel bris sous
le schme " _` s " ou "
_ :` s " au masculin et
" , :` s " au fminin.
Dans ce dernier, la
hamza finale " s "
est transforme en
" " (ww).

Exemple :

_, I` s. ; _.` : .` .. ; .a _t ,` sl .
C'est une cole
s'occupant de
l'instruction des
aveugles.
Y` vt ; _.` : t : | _` _ > .
Elle s'occupe
d'enfants muets.











Le subjonctif a
pour but
d'introduire une
phrase subordonne
exprimant une
intention, une
obligation, un but,
une consquence.

L'inaccompli
indicatif devient
subjonctif s'il est
prcd d'une
particule du
subjonctif, comme
" ` _ I " (que),
" ` _ l " (ne ... pas),
" ` _ t " (pour que,
afin que).






La particule du
subjonctif " ` _ l "
(ne ... pas)
exprime la ngation
au futur uniquement.

Formation :

Prcdant toujours
le verbe
l'inaccompli,
" ` _ l " rend celui-ci
au subjonctif en
oprant les
transformations
suivantes :
A la 1re personne
du singulier, du
duel et du pluriel,
la 2me personne
au masculin
singulier et la
3me personne au
masculin et fminin
du singulier, la
damma finale " . "
se transforme en
fatha " . " .
Le noun final " _ "
est supprim la
2me personne du
fminin singulier,
au duel (masculin
et fminin) et au
masculin pluriel,
ainsi qu' la 3me
personne du duel
(masculin et
fminin) et au
masculin pluriel o
un 'alif
orthographique
" " apparat la
place.
Les formes au
fminin pluriel aux
2me et 3me
personnes sont
inchanges.

Conjugaison d'un
verbe type :
" . t " (crire)

Ce verbe est
conjugu au
subjonctif toutes
les personnes.

1re pers. 2me
pers.3me pers.
Singulier
Masculin
. t I ` _ l
. x: ` _ l
. x, ` _ l
Fminin
. t I ` _ l
_ , . x: ` _ l
. x: ` _ l
Duel
Masculin
. x: ` _ l
t, . x: ` _ l
t, . x, ` _ l
Fminin
. x: ` _ l
t, . x: ` _ l
t, . x: ` _ l
Pluriel
Masculin
. x: ` _ l
, . x: ` _ l
, . x, ` _ l
Fminin
. x: ` _ l
_` , . x: ` _ l
_` , . x, ` _ l

Exemple :

` _ l ` .: _ ts. .
Nous n'allons pas
tudier ensemble.
` _ l a` .: ., s; .
Nous n'irons pas
trop loin.











L'apocop tient son
nom du phnomne de
suppression
(apocope) de la
voyelle brve
finale de l'lment
final d'une forme
verbale.

L'inaccompli
indicatif devient
apocop lorsqu'il
est prcd d'une
particule apocope,
comme par exemple
" _ l " (ne ... pas),
" t l " (pas ...
encore) ou
" Y " (ne ... pas).
L'apocop exprime
le souhait,
la dfense,
la ngation, ...



La particule " ` _ l "
(ne ... pas)
exprime la ngation.
Toujours place
devant une phrase
verbale
l'inaccompli, la
particule " ` _ l "
a deux effets sur
celle-ci :
le verbe
l'inaccompli
indicatif se met
l'apocop,
le sens du verbe
l'inaccompli prend
celui d'un verbe
l'accompli.

Formation :

" ` _ l " rend le verbe
l'accompli
indicatif
l'apocop en
oprant les
transformations
suivantes :
A la 1re personne
du singulier, du
duel et du pluriel,
la 2me personne
au masculin
singulier et la
3me personne au
masculin et fminin
du singulier, la
damma finale " . " se
transforme en
soukoun " ` . " .
Le noun final " _ "
est supprim la
2me personne du
fminin singulier,
au duel (masculin
et fminin) et au
masculin pluriel,
ainsi qu' la 3me
personne du duel
(masculin et
fminin) et au
masculin pluriel o
un 'alif
orthographique " "
apparat la place.
Les formes au
fminin pluriel aux
2me et 3me
personnes sont
inchanges.

Conjugaison d'un
verbe type :
" . t " (crire)

Ce verbe est
conjugu
l'apocop toutes
les personnes.

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
` . t I ` _ l
` . x: ` _ l
` . x, ` _ l
Fminin
` . t I ` _ l
. x: ` _ l _ ,
` . x: ` _ l
Duel
Masculin
` . x: ` _ l
t, . x: ` _ l
t, . x, ` _ l
Fminin
` . x: ` _ l
t, . x: ` _ l
t, . x: ` _ l
Pluriel
Masculin
` . x: ` _ l
, . x: ` _ l
, . x, ` _ l
Fminin
` . x: ` _ l
_` , . x: ` _ l
_` ,. x, ` _ l

Exemple :

` a` I ` _ l ,` ,l _ Ie _ l | .
Je ne suis pas
all(e) travailler
aujourd'hui.
` _s .: ` _ l t.` ,: !
Elle n'a rien fait !














Gnralement,
chaque verbe en
arabe a une forme
simple (qu'il soit
trilitre ou
quadrilitre) et
plusieurs formes
drives.
Un verbe trilitre
est un verbe dont
la racine n'est
compose que de
trois lettres. Ce
type de verbe est
dit simple.

Exemple :

. t
crire
_ I>
s'asseoir
>;
chercher

Les verbes drivs
du trilitre sont
obtenus par l'ajout
de lettres la
racine trilitre,
conformment
certains schmes
que nous tudierons
plus tard.

Ils sont regroups
en une quinzaine de
formes dont dix
sont frquemment
employs dans le
lexique arabe. Ces
dix formes sont
classes de I X,
la forme I tant la
forme simple sous
le schme " _s " .
Exemple :

(forme III)
_.
continuer
(forme VIII)
` : . _.
triompher
(forme X)
.` . _, .
accueillir









Un rapport
d'annexion entre
deux termes
s'tablit en
faisant suivre un
terme d'un autre
(sans mot de
liaison), qui lui
sert de complment
du nom.

Formation :

Le rapport
d'annexion peut se
faire entre un nom
(1er terme de
l'annexion) et un
pronom personnel
suffixe (2me terme
de l'annexion).
Cette annexion sert
exprimer la
possession.

Exemple :

. ., .. ; .a _ .
C'est mon amie.
. lt. ` .s; _.. .
Quand as-tu envoy
ta lettre ?
:` . e . _` e I Y t .
Je ne connais pas
son adresse.
.` ,; ` _ .tsl _ .
Leur maison se
trouve dans la
capitale.















Dans une annexion,
le " _ " (noun) final
des noms au duel ou
au pluriel externe
masculin disparat.
Le second terme de
l'annexion peut
tre : un nom
dfini par
l'article ou par
l'annexion

Exemple :

.a _t t t , . _` ,. a` . . ,,l ;t .
Les deux buts du
match d'aujourd'hui
taient surprenants.
, e Y _ >` ., _` I _` , ., _ .l
s I U .
Les joueurs des
deux quipes font
leur entre sur le
terrain.

un pronom personnel
suffixe exprimant
la possession

Exemple :

, e Y _ >` ., t: s I U _` I .
Nos joueurs font
leur entre sur le
terrain.

Remarque :

Pour permettre
la liaison,
la kasra " . "
est ajoute sur le
" _ " du nom au duel
au cas direct ou
indirect.

Exemple :

, e Y _ x > .` . , _ _` , ., _ .l .
L'arbitre avertit
les deux joueurs.













En rgle gnrale,
rien ne doit
sparer les deux
termes d'une
annexion.

Place de l'pithte
dans un rapport
d'annexion :

L'pithte du 1er
terme d'une
annexion est
toujours dfinie
par l'article
" .l " et place aprs
le second terme de
l'annexion.

Exemple :

t, . _ et: _` : v _ :t , i _ : a .
Le plus connu des
potes de la Syrie
est Nizar Quabbani.

Le second terme
pouvant galement
avoir une pithte,
c'est le genre ou
le contexte qui
permet alors de
savoir lequel des
deux termes est
qualifi.

Exemple :

;. > . U ,t, Y l _, :
le prsident des
Etats-Unis

Toutefois, pour
lever toute
ambigut,
l'pithte est
gnralement
vocalise.

Exemple :

. x. l` .l _sl _
le Bureau
International du
Travail

Si chacun des
termes de
l'annexion a une
pithte, celle qui
qualifie le 1er se
met en dernier.

Exemple :

I>. , > t > _ .l , _` .l
la revue mensuelle
des Affaires
trangres.











Le participe actif
du verbe trilitre
simple se construit
sur le schme
" _ et " au masculin.
Sa variante au
fminin se forme
par l'ajout de la
ta marbouta :
" I et " . Le participe
actif du verbe
trilitre simple
dsigne celui qui
fait l'action.

Exemple :

e Y
Joueur
_t.
Gardien
_ t>
plaisantin

Emploi :

Le participe actif
peut tre employ
comme :
adjectif pithte

Exemple :

.` .. .a _ >t. .
C'est un spectacle
envotant.

attribut du sujet
dans une phrase
nominale

Exemple :

; .l > >t: .
La photographie est
russie.

complment de
manire (au cas
direct indfini)

Exemple :

_ _t. _ ., t, .t e ...
Mazen dit en
colre...

Remarque :

Le participe actif
est tantt utilis
pour sa valeur
verbale, tantt
pour sa valeur
substantive ou
adjectivale.
Utilis pour sa
valeur verbale, il
a un pluriel
externe.

Exemple :

_ , e Y
joueurs

Utilis comme
substantif, il a un
pluriel interne.

Exemple :

,t . t
crivains







La forme II du
driv du verbe
trilitre se forme
par un redoublement
de la 2me lettre
de la racine du
schme du verbe
trilitre simple
" _s " (on lui met
la chadda " . " ). Son
schme est alors
" _ s " .
Conjugaison :

A l'accompli, la
forme II suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est " _` s . , "
(la voyelle de la
3me lettre de ce
schme est toujours
la kasra " . " ) et
les prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.
Toutefois, les
prfixes
" I " ('alif),
" .: " (noun),
" ., " (y') et
" .: " (t) prennent
la damma
" . " au lieu de la
fatha " . " .

Exemple :

,_ .> t , : s. e l .
Je lui ai prpar
un dlicieux
djeuner.
_` .> : _ >t st.e _` . I .
Ma mre prpare un
somptueux dner.

Sens :

La forme II peut
exprimer :
un sens factitif
(faire faire
quelque chose
quelqu'un ou
quelque chose)

Exemple :

_ _, > . ; .` > I .
Il a rjoui sa
soeur par cette
nouvelle.
_ _: ;ts` . I ,t > Il .
Le boucher a fait
descendre ses prix.

un sens d'intensit

Exemple :

u . , gt > .l _` > l ,t > Il .
Le boucher coupe le
poulet en morceaux.
_ _ _` , ., _ _ l | _ , e :l .
Il a spar les
joueurs en deux
groupes.

l'action de rendre
quelque chose de
telle ou telle
manire, de
considrer quelque
chose comme...
Ceci lorsque la
forme II est
drive soit :
d'un verbe
exprimant un tat

Exemple :

_ .> .;t. t .
Il a amlior son
criture.

d'un verbe
exprimant une
qualit

Exemple :

_ .. . : t .
Il a considr sa
parole comme
vridique.


La forme III du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout d'un
'alif " " aprs la
1re lettre de la
racine du schme du
verbe trilitre
simple
" _s " . Son schme
est
alors " _ et " .

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme III suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est
" _ et . , " (la voyelle
de la 3me lettre
de ce schme est
toujours la
kasra " . " ) et les
prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.
Toutefois, les
prfixes
" I " ('alif),
" .: " (noun),
" ., " (y') et
" .: " (t) prennent la
damma " . " au lieu
de la fatha " . " .

Exemple :

,` _ t. t, . _ l | .
Je suis parti(e) en
Syrie.
_, . et. : ;t. t _ ..` > I
lt.` _l .
Tu aides ta soeur
crire la lettre.

Sens :

La forme III
renvoie l'ide
d'une action
continue dans un
but avec ou sans
effort.

Exemple :

:t x , _ lt u, y ., .. _` _. .
Marwan a une
correspondance avec
son ami italien.
_ ;t. : t.` > I .
Elle est en
comptition avec sa
soeur.


La forme IV du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout d'une
hamza stable " I "
devant la 1re
lettre de la racine
du schme du verbe
trilitre simple
" _s " . Son schme
est alors _s I " ".

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme IV suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est " _ s . , "
(la voyelle de la
3me lettre de ce
schme est toujours
la kasra " . " ) et
les prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.
Toutefois, les
prfixes
" I " ('alif),
" .: " (noun),
" ., " (y') et
" .: " (t) prennent
la damma " . " au
lieu de la fatha " . " .

Exemple :

_ .` I _ .` > I _ l | lt.` _l ; .a .
J'envoie cette
lettre ma soeur.
_ >` . , . :e t,` s .
Il accomplit un
travail difficile.

Sens :

La forme IV a trs
souvent un sens
factitif (faire
faire quelque chose
quelqu'un ou
quelque chose).

Exemple :

_ I _` .l ;., . :: _ Is U .
L'instituteur a
fait comprendre la
leon ses lves.
_ I` > : t , . .
Elle fait asseoir
ses invits.





La forme V du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout de la
lettre " : . " (ta) au
dbut de la forme
II dont le schme
est " _ s " . Son
schme est alors
" _ s .: " .

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme V suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est
" _ s .., " (la voyelle
de la 4me lettre
de ce schme est
toujours la
Fatha " . " ) et les
prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.

Exemple :

_ I x: _te ,` . ; .
Il a parl voix
haute.
_ Is: I , :t,` . y s Il .
J'apprends
l'espagnol.

Sens :

La forme V a trs
souvent un sens
rflchi de la
forme II.

Exemple :

_ _ : t>t,. , ., . . s u i _ Ie .
Ce matin, il s'est
entran sur un
morceau de musique.
` _a _, _ t..: s :e ,t,t x >
_,` .l
Te souviens-tu des
histoires d'Aladin ?




L'impratif est
conjugu uniquement
la 2me personne
(singulier, duel et
pluriel).

Formation :

L'impratif des
verbes drivs des
formes II, III, IV
et V, dont le
schme respectif
est " _ s " , " _et " ,
" _ s I " et " _ s .: " se
forme partir de
l'inaccompli la
2me personne
auquel on supprime
les prfixes.
Toutefois, la
forme IV, le
prfixe est
remplac par la
hamza stable " I "
ayant la
Fatha " . " comme
voyelle brve.
De plus, la voyelle
finale de
l'inaccompli ( " . " ),
se transforme en
soukoun " ` . " au
masculin singulier.

Exemple :

` _` .> . u> !
Amliore ton
criture !
` _ t i , lt .l _ tt. U _` ,;
, ; . > _ tt. U !
Compare les rgions
du nord et les
rgions du sud !
` _ I` e I .. I t .l _, > .a !
Annonce cette bonne
nouvelle ta mre !
` _ Is: t, _` s > _` !
Apprends le cours
de gographie !

Le " _ " (noun) final
disparat au
fminin singulier,
duel (masculin et
fminin) et
masculin pluriel
(o un 'alif
orthographique
" " apparat la
place).

Exemple :

_` .> _` .l !
Prparez la leon !
_ t t: .;t. U _ !
Participe au
concours !
_t.` Y t .` : I t. .` : I t x.;t. t !
Vous deux, soignez
votre criture !
_` I x: ` _ . _ .>` . . ,` . ;
_ x I` . !
Parlez voix basse,
s'il vous plat !







La forme VI du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout de la
lettre " .: " (ta) au
dbut de la forme
III dont le schme
est " _et " . Son
schme est alors
" _et .: " .

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme VI suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est
" _et .., " (la voyelle
de la 5me lettre
de ce schme est
toujours la
fatha " . " ) et les
prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.

Exemple :

_>t.: _t , e :l .
Les deux joueurs se
disputent.
_at D., s .lt ; .
Il fait semblant
d'tre fatigu.

Sens :

La forme VI peut
exprimer :
le sens de
rciprocit, de
rivalit

Exemple :

_ lt ,., ,t,_ t` .l .
Elles changent des
souvenirs.
_ , .t,` _l _ . t.., _` . I l
_ i xlt ; .
Les sportifs
entrent en
comptition afin de
remporter la coupe.

le sens de
"faire semblant"

Exemple :

_t: ` .l ., I .
L'lve a fait
semblant d'tre
malade.
_ tt,.: ;_ s .l ` . ,l .
La petite fille
fait semblant de
pleurer.
















La forme VII du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout de
" .` : " (in) au dbut
du schme du verbe
trilitre simple
" _s " . Son schme
est alors " _s .` : " .

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme VII suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est
" _ s .` ., " (la voyelle
de la 2me lettre
de ce schme est le
soukoun " ` . " et
celle de la 4me
lettre est la
kasra " . " ) et les
prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.

Exemple :

. x` : _` .l .
Le secret a t
dcouvert.
.` ., _ ;_` .e _ i e :l .
Le joueur portant
le numro dix se
dmarque.

Sens :

La forme VII
prsente trs
souvent l'action
comme subie par le
sujet.

Exemple :

s u .` : , . :t lt x U .
La communication
tlphonique a t
coupe.
, .>` .: s` .l _ l | :_ .l .
Le papillon est
attir par la
lumire.


La forme VIII du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout de la
hamza instable
" " avant la 1re
lettre du schme du
verbe trilitre
simple
" _s " et par
l'ajout de " ... "
aprs la 1re
lettre. Son schme
est alors . " _s. "

Remarque :

La rencontre de la
1re lettre du
schme avec le
" ... " entrane
certaines
modifications.
Si la 1re lettre
du schme est
" , " , " , " , " " , " " ,
" ; " ou " D " , le " ... "
de la forme VIII
est assimil par
ces lettres qui
seront redoubles
(avec la prsence
de la chadda " . " ).

Exemple :

: ,
suivre
_e
s'appuyer sur

Si la 1re lettre
du schme est " _ "
ou " _ " , le " ... " de
la forme VIII se
transforme en " ; " .

Exemple :

u` . >
raccompagner
u` . ,.
se heurter

Si la 1re lettre
du schme est " _ " ,
le " ... " de la forme
VIII se transforme
en " " .

Exemple :

` _ _>
tre encombr

Si la 1re lettre
du schme est " "
ou " I " , le " ... " de
la forme VIII se
transforme en " . : " .

Exemple :

: .>
Adopter
: >
s'orienter

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme VIII suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
A l'inaccompli, son
schme est
" _ s. ., " : la voyelle
de la 2me lettre
de ce schme est le
soukoun " ` . " et
celle de la 4me
lettre est la
kasra " . " . Les
prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.

Exemple :

` : _. , :t. sl _ at ., . ; ,_sl .
Les Arabes sont
connus pour leurs
chansons.
_ ,.` e I _ . lt. I _ i I ,` ,l _ ; _ u .
_.. .l _ ; _ u U .
Je considre les
chanteurs
d'aujourd'hui moins
originaux que les
anciens.

Sens :

La forme VIII peut
exprimer :
une ide de
rciprocit

Exemple :

..` > _t.` > v .
Les deux soeurs se
sont disputes.

une action que le
sujet fait son
profit

Exemple :

.. t , ., . . ;_` , > .
Il a acquis une
exprience musicale.
> , ` _ I _ t _ . I, ., D .
Il cherche avoir
un emploi.



La tournure
exclamative la plus
courante est
construite partir
de la forme IV du
driv du verbe
trilitre
l'accompli sous le
schme " _s I " . La
4me forme est
prcde de la
particule " t. "
(comme, que) et
suivie d'un nom
dfini par
l'article toujours
au cas direct ou
d'un pronom
personnel suffixe.

Exemple :

t. ,_ t I .a l > _ _ !
Comme cet homme est
gnreux !
t. ._ t I !
Comme il est
gnreux !
_` > I t. ; .a l ` . , !
Que cette fille est
belle !
t. I` > I t !
Qu'elle est belle !





Le complment
d'tat est
gnralement un
participe actif au
cas direct indfini
prcisant l'tat du
nom qui le prcde.

Exemple :

tt .l I t I >_t t .
J'ai mang les
fruits mrs.
., I` .l Is U ,.at: t> _ .
L'institutrice a vu
l'lve content.

Il peut galement
indiquer l'tat du
sujet de la phrase
et alors exprimer
la simultanit ou
la concomitance.

Exemple :

_, i I t. t .
Il arriva en
courant.
` I, i I .t; .
Elle arriva en
souriant.

Remarque :

Le sens de
simultanit du
complment d'tat
peut galement
tre rendu par la
construction
suivante :
conjonction de
coordination " " +
pronom personnel
isol + verbe
l'inaccompli
indicatif.

Exemple :

te _ ` >, a , .a .
Il est rentr en
apportant un cadeau.

Accord :

Le complment
d'tat s'accorde en
genre et en nombre
avec le nom auquel
il se rapporte.

Exemple :

_t . t v _ ..., _ I .t> l ` _ ,s .
Les enfants se
dplacent en
emportant leurs
jouets.
,t ,. ,l _ ...: , : .t> _ ,s l .
Les fillettes se
dplacent en
emportant leurs
jouets.



Le nom-adjectif de
relation se forme
par l'ajout de
" _ " au masculin et
" , " au fminin,
ceci pour indiquer
la nationalit,
l'appartenance ou
la matire.

Exemple :

_` . . , _ u . : t> _, I > .` ,e _ .
Abdul-halim Hafiz
est un chanteur
gyptien.
;_sl _ tl _ ` _ I` . . . :t t
>, .. . :t t , . :t t
, , .
Dans le monde arabe,
il y a une
communaut
musulmane,
chrtienne et juive.
. . e ` ,_.` : t , ,a .
J'ai achet un
collier en or.

Il existe d'autres
manires de former
le nom-adjectif de
relation :

si le nom dont est
tir le nom-
adjectif de
relation se termine
par la ta marbouta
" ; " ou commence par
l'article dfini,
ceux-ci
disparaissent.

Exemple :

x.
la Mecque
x. _
mecquois
_ :_ >
l'Algrie
_ :_> ,
algrienne

le nom-adjectif de
relation peut tre
form partir d'un
pluriel renvoyant
un groupe, dans la
mesure o ce
pluriel n'a pas de
singulier.

Exemple :
:t. : _
fminin

d'autres mots (se
terminant par " ; " ,
" s " , " _ " ou " _ " )
forment leur nom-
adjectif de
relation avec le
suffixe " _ " .

Exemple :

.. _
annuel
_` >. _
dsertique
.` s. _
abstrait

Remarque :

Employ comme
substantif, le nom-
adjectif de
relation au fminin
indique un systme,
un concept ou une
collectivit.

Exemple :

t_ .` : ,
Socialisme
.tt. ,
Marxisme
:t.` : | ,
humanit

Certains mots
peuvent avoir un
second nom-adjectif
de relation form
avec le suffixe " _ : " .

Exemple :

. .: _ / . .: _ :t
spirituel
> _ / > _ :t
psychiatrique

Un mme mot, une
fois au singulier
et l'autre au
pluriel, peut
former deux noms-
adjectifs de
relation.

Exemple :

;t. t _
crit
, . t _
libraire

Mis au cas direct
indtermin avec
l'ajout de
" " , le nom-
adjectif de
relation peut
former un adverbe
(de lieu, temps ou
manire).

Exemple :

, _` : t
Mensuellement
, et .` > t
Socialement
, I t t
compltement










Un bon nombre de
noms de mtier en
arabe se forment
sur le schme
" _t s " soit :
partir du verbe
trilitre ayant
pour schme
" _ s " indiquant une
action se
rattachant au
mtier de la
personne.

Exemple :

, t
Cuisiner
t , t
cuisinier
_.
Dessiner
,t .
dessinateur

partir du nom
racine trilitre
indiquant le genre
de mtier exerc
par la personne.

Exemple :

_` > l
Viande
,t > l
boucher

_` , >
Pain
_t ,>
boulanger

Le pluriel des noms
de mtier suit les
rgles de formation
du pluriel externe
masculin.

Exemple :

: _s u U .a _ _` s,
_ >t , t .
Trois cuisiniers
travaillent dans ce
restaurant.

Remarque :

Les noms de mtier
sont souvent
masculins.
Cependant, certains
d'entre eux peuvent
tre fminins en
ajoutant la ta
marbouta " ; " au
schme " _t s " et ils
suivent alors les
rgles de formation
du pluriel externe
fminin.

Exemple :

. _ .` > I .t .
Ma soeur est
peintre.











Le nom collectif
est un nom
singulier
reprsentant un
ensemble
d'individus, le
plus souvent une
espce animale ou
vgtale.

Exemple :

` ,_.` : Yt . :` _ ; _` . t>t . : .
J'ai achet des
oranges, des
bananes et des
pommes.

En gnral, le nom
collectif n'a pas
de marque de genre,
ni de nombre. Il
est cependant
considr comme un
nom masculin et son
adjectif pithte
est au masculin
singulier.

Exemple :
_ ` . U .t: .
Les abricots sont
mrs.

Quant au nom
d'unit, il dsigne
un individu de
l'espce animale ou
vgtale et se
forme en ajoutant
la ta marbouta " ; "
au nom collectif.
Il est donc fminin
et son pithte
aussi.

Exemple :

>t . : I t I .
J'ai mang une
pomme.
















" _>` . I " (devenir) et
" __ t . " (ne pas
cesser, tre
toujours) sont
appels verbes
d'existence. Ils
introduisent une
phrase nominale
dont le sujet,
appel "ism" du
verbe d'existence,
reste au cas sujet.
L'attribut, appel
"khabar" du verbe
d'existence, se met,
lui, au cas direct.

Exemple :

__ t. . x. . I` s . ., _,l t .
Le bureau de poste
est toujours ferm.

Emploi :

Le verbe
" _>` . I " s'emploie
l'inaccompli et
l'accompli et
exprime l'tat, la
dure ou le devenir
dans le pass. Le
pronom indiquant la
3me personne du
singulier fminin
" ` , " lui est
suffix quand le
sujet auquel il se
rapporte est au
fminin (singulier
ou pluriel) ou au
pluriel inanim.

Exemple :

_>` . I ll . ., _. t .
Le garon est tomb
malade.
>` . I l _` > s .
Les roses devinrent
rouges.

Le verbe
" __ t . " peut tre
conjugu
l'accompli.
Cependant conjugu
l'inaccompli, sa
particule " t. "
peut tre remplace
par la particule " Y "
. A ces deux temps,
il exprime la
persistance d'une
action ou d'un tat,
un moment donn.

Exemple :

__ t. D .` ,.` . . t .
Il est encore
rveill.
__, Y :t: t .
Il dort toujours.

Remarque :

Les verbes
" _>` . I "
et " __ t. " sont
aussi appels les
consoeurs de "kana"
car ils agissent
sur la phrase
nominale de la mme
faon que " _t t " .
Le verbe
" __ t. " suit les
mmes rgles de
conjugaison
l'accompli et
l'inaccompli que
celles du verbe
concave.
Le verbe " _>` . I " a
un sens originel en
rapport avec le
temps : "tre dans
la matine".



" _ | " est, entre
autres, une
particule du cas
direct introduisant
ncessairement une
phrase nominale.
C'est une particule
d'insistance
servant mettre en
valeur les deux
lments de la
phrase nominale qui
la suivent.

Emploi :

Lorsque la
particule " _ | "
est en tte d'une
phrase nominale, le
sujet de celle-ci
est alors appel
" _` . _ | "
("ism" de " _ | " ) et
se met au cas
direct. L'attribut
de la phrase
nominale alors
appel
" _,> _ | "
("khabar" de " _ | " )
reste au cas sujet,
s'il s'agit d'un
nom.
Le "ism" de " _ | "
peut tre : un nom

Exemple :

_ | t: :` e y , e` .. . .
Les annonces sont
diverses.

un pronom suffixe

Exemple :

t : | ,` s. .
Elle est difficile.

un pronom
dmonstratif suivi
d'un lment au cas
direct

Exemple :

.a _ | . > , . _ .
Cet vnement est
important.

Dans la phrase
nominale de
localisation, le
"ism" de " _ | " est
au cas direct, bien
qu'il ne suive pas
immdiatement la
particule " _ | " .

Exemple :

| ;., _> _ _ ,` ,l t. _,> .
Il y a une bonne
nouvelle dans le
journal
d'aujourd'hui.

Remarque :

L'attribut de la
phrase nominale
introduite par la
particule " _ | "
peut tre une
phrase verbale.

Exemple :

t : | _ ` .: _ . t .
Elle tudie
beaucoup.









La particule " _ v "
(parce que, car)
est forme de
" _ I "
(consoeur de " _ | " )
et de la
prposition " . l " .
Elle introduit
ncessairement une
phrase nominale et
exprime la cause.

Emploi :

Lorsque la
particule " _ v "
est en tte d'une
phrase nominale, le
sujet de celle-ci
est alors appel
" _` . _ v "
("ism" de " _ v " ) et
est au cas direct.
L'attribut de la
phrase nominale
alors appel
" _,> _ v "
("khabar" de " _ v " )
reste au cas sujet,
s'il s'agit d'un
nom.
Le "ism" de " _ v "
peut tre :

un nom

Exemple :

. :_ > I_ i I _ v t,` : v s . .
Je lis les journaux
car les
informations sont
importantes.

un pronom suffixe

Exemple :

,` ,l _` s, Y : v , _. _ .
Il ne travaille pas
aujourd'hui car il
est malade.

un pronom
dmonstratif suivi
d'un lment au cas
direct

Exemple :

. I i t: I .a _ v ` > .l _ ` s. .
Je suis inquite
car cet examen est
difficile.

Dans la phrase
nominale de
localisation, le
"ism" est au cas
direct, bien qu'il
ne suive pas
immdiatement la
particule " _ v " .

Exemple :

, :> U > I t: I t, _ v .
;., .e .
J'aime les
magazines car il y
a beaucoup de
photos.

Remarque :

L'attribut de la
phrase nominale
introduite par la
particule " _ v "
peut tre une
phrase verbale.

Exemple :

s` . . a _ : v _ . t .
Il est fatigu car
il a beaucoup
tudi.

La particule " _ v "
agit sur la phrase
nominale de la mme
faon que " _ | " et
fait donc partie
des consoeurs de
"inna".







" _ x l " (mais,
cependant, pourtant)
est, entre autres,
une particule du
cas direct et elle
introduit
ncessairement une
phrase nominale.
Elle coordonne deux
phrases en
exprimant une
restriction ou une
opposition.

Emploi :

Lorsque la
particule " _ x l "
est en tte d'une
phrase nominale, le
sujet de celle-ci
est alors appel
" _` . _ x l "
("ism" de " _ x l " ) et
est au cas direct.
L'attribut de la
phrase nominale,
alors appel
" _,> _ x l "
("khabar" de " _ x l " ),
est au cas sujet
s'il s'agit d'un
nom.
Le "ism" de " _ x l "
peut tre : un nom

Exemple :

_ >. . ., _; _t.` | ., I _ x l
. x. I` s . ., _,l _ .
Je voudrais envoyer
un courrier en
recommand, mais le
bureau de poste est
ferm.

un pronom suffixe

Exemple :

` _ a` _t .l _ D.` ., _` . x l
>` s.` . . _ .
Les gens font la
queue, cependant je
suis press.

Remarque :

Quand le pronom
suffixe de la 1re
personne du
singulier
" _ " s'attache la
particule " _ x l "
, il est possible
d'ajouter un " _ "
(noun) entre les
deux.

Exemple :

. x l ` _ a` _t .l _ D.` ., _ .
_ >` s.` . . .
Les gens font la
queue, cependant je
suis press.

un pronom
dmonstratif suivi
d'un lment au cas
direct

Exemple :

t t_ . I _ l | ts;t t ., I .a _ x l
` ,l , ` , , I u e .
Je voudrais un
timbre pour les
Etats-Unis, mais
aujourd'hui c'est
fri.

Dans la phrase
nominale de
localisation, le
"ism" de " _ x l " est
au cas direct bien
qu'il ne suive pas
immdiatement la
particule " _ x l " .

Exemple :

` _ ul .a _ .` I ` _ I ., I , _ x l
, _a` _. .a .
Je vais envoyer ce
colis bien qu'il
contienne un vase
fragile.

Remarque :

L'attribut de la
phrase nominale
introduite par la
particule " _ x l "
peut tre une
phrase verbale.

Exemple :

_t> .` . Y _ . _ . x l
_ . t .
Il a chou
l'examen pourtant
il a beaucoup
tudi.

La particule " _ x l "
fait partie des
consoeurs de "inna"
car elle agit sur
la phrase nominale
de la mme faon
que " _ | " . La voyelle
finale de la
particule " _ x l "
peut tre le
soukoun " ` _ x l " . Dans
ce cas, elle n'a
aucune influence
sur le reste de la
phrase et ne peut
tre suffixe par
un pronom.

Exemple :

_ >. . ., _; _t.` | ., I ` _ x l
. x. I` s . ., _,l _ .
Je voudrais envoyer
un courrier en
recommand, mais le
bureau de poste est
ferm.





" ` , l " (pourvu que,
ah, si seulement)
est, entre autres,
une particule du
cas direct et elle
introduit
ncessairement une
phrase nominale.
Elle exprime
l'impossibilit,
l'espoir ou le
regret.

Emploi :

Lorsque la
particule " ` , l "
est en tte d'une
phrase nominale, le
sujet de celle-ci
est alors appel
" _` . ` , l "
("ism" de " l ` , " ) et
est au cas direct.
L'attribut de la
phrase nominale,
alors appel
" _,> ` , l "
("khabar" de " ` , l " )
est au cas sujet
s'il s'agit d'un
nom.
Le "ism" de " ` , l "
peut tre : un nom

Exemple :

_` > i. . il ` , l t` _. _ , _,l .
. .. .
Il est tard pourvu
que le bureau de
poste soit ouvert.

un pronom suffixe
Un " _ " (noun) est
toujours ajout
entre le pronom de
la 1re personne du
singulier " _ " et
la particule " ` , l " .

Exemple :

_ ..` , l :t t _ !
Ah, si j'tais un
oiseau !

un pronom
dmonstratif suivi
d'un lment au cas
direct

Exemple :

.a ` , l , > _ ., .> _ !
Pourvu que cette
nouvelle soit
vraie !

Dans la phrase
nominale de
localisation, le
"ism" de " ` , l " est
au cas direct bien
qu'il ne suive pas
immdiatement la
particule " ` , l " .

Exemple :

, .a ` _ ul _ ` , l .
Pourvu qu'il y ait
un cadeau dans le
colis.

Remarque :

L'attribut de la
phrase nominale
introduite par la
particule " ` , l "
peut tre une
phrase verbale. Par
ailleurs, le pronom
personnel sujet est
suffix la
particule ` , l " ".
Toutefois, s'il est
la 1re personne
du singulier, " _ : "
sera suffix la
particule.

Exemple :

_e _ ..` , l !
Si j'avais su !

La particule " ` , l "
fait partie des
consoeurs de "inna"
car elle agit sur
la phrase nominale
de la mme faon
que " _ | " .








" _s l " (peut-tre)
est, entre autres,
une particule du
cas direct qui
introduit
ncessairement une
phrase nominale.
Elle exprime un
souhait, une
probabilit ou un
espoir.

Emploi :

Lorsque la
particule " _s l "
est en tte d'une
phrase nominale, le
sujet de celle-ci
est alors appel
" _` . _s l "
("ism" de " _s l " ) et
est au cas direct.
L'attribut de la
phrase nominale,
alors appel
" _,> _s l "
("khabar" de " _s l " )
est au cas sujet
s'il s'agit d'un
nom. Le "ism" de
" _s l " peut tre: un
nom

Exemple :

_s l t` _. _ . .. ., _,l .
Peut-tre que le
bureau de poste est
ouvert.

un pronom suffixe

Exemple :

t Is l , _. . .
Elle est peut-tre
malade.

un pronom
dmonstratif suivi
d'un lment au cas
direct

Exemple :

.a _s l t > .` . Y _ ` . _ .
Cet examen est
peut-tre facile.

Dans la phrase
nominale de
localisation, le
"ism" de " _s l " est
au cas direct bien
qu'il ne suive pas
immdiatement la
particule " _s l " .

Exemple :

, .a ` _ ul _ _s l .
Peut-tre qu'il y a
un cadeau dans le
colis.

Remarque :

L'attribut de la
phrase nominale
introduite par la
particule " _s l "
peut tre une
phrase verbale.

Exemple :

t Is l _, >t ; ` s . .
Elle a peut-tre
entendu la nouvelle.

La particule " _s l "
fait partie des
consoeurs de "inna"
car elle agit sur
la phrase nominale
de la mme faon
que " _ | " .


Les particules
" ` _ t " et " . l "
(afin de/que) font
partie des
particules du
subjonctif
introduisant une
proposition
subordonne de but.
Elles sont toujours
suivies d'un verbe
l'inaccompli
subjonctif.

Exemple :

;., _ > I_ i I ` _ t _` e I .
,.` > v .
Je lis les journaux
afin de connatre
les faits.
;., _ > I_ i I v _` e . ,.` > v .
Je lis les journaux
afin de connatre
les faits.

Remarque :

La particule du
subjonctif " ` _ t "
peut tre combine
avec la particule
" . l " sans faire
varier le sens de
la phrase.

Exemple :

;., _ > I_ i I l . _` e I ` _ x
,.` > v .
Je lis les journaux
afin de connatre
les faits.







On appelle verbe
hamz un verbe dont
une des lettres de
la racine porte une
hamza. Il est
considr comme un
verbe irrgulier.
On distingue trois
types de verbes
hamzs selon la
position de la
hamza dans le verbe.

1er type : la hamza
est la 1re lettre
de la racine

Exemple :

I .>
Prendre
I _ t
manger

2me type : la
hamza est la 2me
lettre de la racine

Exemple :

. i _
Demander
. . _
s'ennuyer

3me type : la
hamza est la 3me
lettre de la racine

Exemple :

_ i I
Lire
_>
Oser
_; _
gurir





La hamza s'crit
sur un support tel
que " " ('alif),
" " (ww), " _ "
('alif maksoura),
" _ " (y') ou sans
support.
L'criture de la
hamza est soumise
des rgles qui
dpendent de la
place qu'elle
occupe dans le mot :
position initiale,
mdiane ou finale.

Position initiale :

La hamza initiale a
toujours comme
support le " " et
elle est appele
stable. Si la
voyelle brve de
cette hamza est la
fatha " . " ou la
damma " . " , elle
s'crit au-dessus
du " " .

Exemple :

I ,
pre
I ,
mre

Si sa voyelle brve
est la kasra " . " ,
elle s'crit
au-dessous du " " .

Exemple :

| _, a_` ;
Ibrahim

Position mdiane :

L'criture de la
hamza mdiane tient
compte de la
voyelle de la hamza
et de celle de la
lettre la prcdant.
Les voyelles sont
considres selon
l'ordre de priorit
suivant :
" . " > " . " > " . " > " ` . " .
La hamza a comme
support la lettre
correspondant la
voyelle la plus
forte. Ce principe
est appliqu selon
les cas suivants :

lorsque la voyelle
de la hamza mdiane
est la kasra " . " ,
celle-ci s'crit
sur le " _ " (y')
sans point quelle
que soit la voyelle
de la lettre la
prcdant.

Exemple :

t :t _
Oiseau
.. _
tre las

lorsque la voyelle
de la hamza mdiane
est la damma " . " ,
celle-ci s'crit
sur le " " (ww),
s'il n'est pas
prcd par la
kasra " . " ou la
lettre " _ " . Sinon,
elle s'crit sur le
" _ " sans point.

Exemple :

. ` . _
Responsable
.
Clment
_; ., _
innocents

lorsque la voyelle
de la hamza mdiane
est la fatha " . " ou
le soukoun " ` . " et
que la lettre la
prcdant est le
" _ " (y') ou a
pour voyelle brve
la kasra " . " , la
hamza s'crit sur
le " _ " (y') sans
point.

Exemple :

.
Catgorie
` . ; _
Puits
; .,
environnement

lorsque la voyelle
de la hamza mdiane
est la fatha " . " ou
le soukoun " ` . " et
que la lettre la
prcdant porte la
damma " . " , la hamza
s'crit sur le " "
(ww).

Exemple :

. _
Question
` ; _
misre

lorsque la voyelle
de la hamza mdiane
est la fatha " . " ou
le soukoun " ` . " et
que la lettre la
prcdant porte la
fatha " . " , la hamza
s'crit sur le " "
('alif).

Exemple :

i. _
Demander
I _
tte

lorsque la voyelle
de la hamza mdiane
est la fatha " . " et
que la lettre la
prcdant porte le
soukoun " ` . " , la
hamza s'crit sur
le " " .

Exemple :

. i` . l
Affaire
, I` _ _
il prside

Position finale :

L'criture de la
hamza finale tient
compte de la
voyelle de la
lettre la prcdant.

Si la hamza finale
est prcde de la
fatha " . " , elle
s'crit sur le " " .

Exemple :

; I.
Commencer
i I_
lire

Si la hamza finale
est prcde de la
kasra " . " , elle
s'crit sur le " _ "
('alif maksoura).

Exemple :

, _`.
il flicite

Si la hamza finale
est prcde de la
damma " . " , elle
s'crit sur le " "
(ww).

Exemple :
> _
oser

Si la hamza finale
est prcde du " " ,
la hamza s'crit
sans support.

Exemple :

. st
Ciel
. l st
rencontre

Si la hamza finale
est prcde d'une
syllabe longue
forme par une
consonne (ou semi-
consonne), une
voyelle brve ou
par une consonne
suivie d'une
voyelle longue,
elle s'crit sans
support.

Exemple :

_ _; s
Innocent
` _ > s
partie











On appelle verbe
hamz un verbe dont
une des lettres de
la racine comporte
une hamza.
On distingue trois
types de verbes
hamzs selon la
position de la
hamza dans le verbe.
1er type : la hamza
est la 1re lettre
de la racine.
2me type : la
hamza est la 2me
lettre de la racine.
3me type : la
hamza est la 3me
lettre de la racine.

Formation :

L'inaccompli du
verbe hamz se
forme selon le
type :

1er type ( .> I / . > i, )
La voyelle de la
2me lettre de la
racine est la
damma " . " . Les
prfixes et
suffixes de
l'inaccompli sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre rgulier,
sauf la 1re
personne du
singulier o le
prfixe " I " devient
" l " .

Exemple :

. >l ., .
Je prends ta main.

2me type
( _ i. / _ i` ., )
L'criture de la
hamza de ce type
suit les rgles de
l'criture de la
hamza mdiane. Les
prfixes et
suffixes de
l'inaccompli sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre rgulier.

Exemple :

t l _ l i` .: _ .l .a
Pourquoi poses-tu
cette question ?

3me type ( _ i I / I_ ., )
Le support de la
hamza dpend de la
voyelle de celle-ci
et de celle de la
lettre prcdente.
Les prfixes et
suffixes de
l'inaccompli sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre rgulier,
sauf au duel o le
suffixe " _ "
devient " _l " .

Exemple :

_t.` . ,l _l_ .: . i .
Les deux filles
lisent une histoire.
_ _ ., ` _ . .
Ils lisent leurs
leons.

Remarque :

Le 3me type de
verbe hamz
conjugu la 3me
personne du
masculin duel et
pluriel peut
s'crire de deux
faons diffrentes :

Exemple :
_. ll _l_ ., . i .
_. ll _ I_ ., . i .
Les deux garons
lisent une histoire.
__ ., ` _ . .
_ I_ ., ` _ . .
Ils lisent leurs
leons.













Un verbe est malade
si l'une des
lettres de la
racine trilitre
est une semi-
consonne, c'est--
dire un " " ('alif),
un " _ " ('alif
maksoura), un
" " (ww) ou un
" _ " (y').
Le verbe malade
appartient trois
catgories suivant
la place de la
lettre malade dans
le verbe. Si la
semi-consonne est :
la 1re lettre de
la racine trilitre,
le verbe est
assimil.

Exemple :

i
se tenir debout
.
dcrire
_.
arriver
.>
trouver
, : .
sveiller
la 2me lettre de
la racine trilitre,
le verbe est
concave.

Exemple :

i t _
Dire
; t
Vendre
: t ,
Dormir
> t .
avoir peur

la 3me lettre de
la racine trilitre,
le verbe est
dfectueux.

Exemple :

.. _
Marcher
.; _
Rester
. _
tre satisfait
e t
inviter

Remarque :

Un verbe est sain
si aucune des
lettres de la
racine trilitre ne
comporte de semi-
consonne.











La prposition " ` _ . "
(de, depuis,
partir de) indique,
entre autres, le
point de dpart
dans le temps et
dans l'espace. Elle
s'oppose " _ l | "
(, vers, jusqu')
qui indique
l'arrive et elle
est suivie d'un nom
au cas indirect.

Exemple :

> ` _ . .. _ ; .
Il est rentr de
son voyage.
_ I sl I t ` _ . t,: ; .
Il chercha le
savoir ds sa
jeunesse.
_ . ,. ,l ,t` .l _ l | .
Du dbut jusqu' la
fin.

Remarque :

Devant l'article " .l " ,
la prposition " ` _ . "
prend en final la
fatha " . " au lieu
du soukoun et
devient " _ . " .

Exemple :

. ` >_> _ .l . x .
Elle est sortie du
bureau.

Quand les pronoms
personnels suffixes
de la 1re personne
du singulier " _ "
(mon, ma, mes) et
du pluriel " t: " (nos)
sont suffixs la
prposition " ` _ . " ,
celle-ci prend en
final la chadda.

Exemple :

a t . . .
Il est des ntres.

Devant des noms
commenant par une
hamza instable, la
prposition " ` _ . "
prend en final la
kasra " . " au lieu
du soukoun et
devient " _ . " .





La prposition
" . l " s'accroche
toujours au mot qui
la suit.

Emploi :

Employe dans une
phrase nominale de
localisation, elle
sert exprimer la
possession et ceci
de deux faons :
un pronom personnel
suffixe s'accroche
elle et devient
" . l " , l'exception
du pronom personnel
suffixe de la 1re
personne du
singulier.

Exemple :

l ;., .> ;t ,. .
Il a une nouvelle
voiture.

elle s'accroche
un nom dfini par
l'article ou par
l'annexion. Si
celui-ci est dfini
par l'article
" .l " , le " "
disparat. Ce nom
est au cas indirect.

Exemple :

` . , I l I, > ; .: .
La fille a une
belle jupe.
;t , .l ; .a _` _. . l l .
Cette voiture est
au pre de Marwan.

Remarque :

Il existe une
diffrence entre la
possession d'une
chose et le fait
d'avoir quelque
chose sa
disposition ou avec
soi.

Exemple :

_ l ` ,; .
Je possde une
maison.
_ .` . e t . . . .
J'ai une cl.













Outre indiquer la
destination, la
prposition " _ l | "
peut avoir :
un sens de
proximit

Exemple :

i _ l | , :t> .
Il est de son ct.

un sens de
comparaison

Exemple :

_t, .lt ; u, .; _ . I x` . . _ l |
. I x` . . .
Mon problme est
simple par rapport
au sien.




La quasi-
prposition " .` . e "
(auprs de, chez)
est gnralement
indclinable au cas
direct. Elle est
ncessairement
suivie d'un nom au
cas indirect ou
d'un pronom
personnel suffixe.

Exemple :

a .` . e , . U _ .
Il est chez le
directeur.

Lorsque la quasi-
prposition " .` . e "
est suffixe par un
pronom personnel,
elle renvoie
l'ide du domicile
personnel ou sert
exprimer le fait
d'avoir quelque
chose sa
disposition ou avec
soi.

Exemple :
.` . e ; ;_ . t , :>. .
Il a beaucoup de
magazines.
.` . e ta ;_` , > .
Elle a de
l'exprience.

Remarque :

Lorsque la quasi-
prposition " .` . e "
est suffixe au
pronom personnel de
la 1re personne du
singulier " _ " ,
elle porte
ncessairement la
kasra finale " . " .

Exemple :

` . e _t t . _ .
Il tait chez moi.

Pour prciser
l'endroit d'o
vient ou provient
une chose ou une
personne, la quasi-
prposition " .` . e "
doit tre prcde
de la prposition
` _ . " " (de). Dans
cet emploi, elle
est, par ailleurs,
au cas indirect.

Exemple :

> g _ .` . e ` _ . _ : > .
Il est sorti de
chez le coiffeur.
















La quasi-
prposition " . "
(avec) peut tre
suivie d'un nom
toujours au cas
indirect ou d'un
pronom personnel
suffixe.

Emploi :

Elle sert, entre
autres, exprimer
l'accompagnement.

Exemple :

` ,a ., .. . I .>_ l | .
Je suis all(e)
une fte avec une
amie.
` s> ts. .
Je suis revenu(e)
avec elle.


L'adverbe de
manire est
invariable et
toujours au cas
direct indfini
(avec le tanwn " " ).
Il ne spare jamais
le verbe de son
complment, ni le
nom de son
adjectif : il se
place juste aprs
le complment ou
l'adjectif.
Parmi les adverbes
de manire, on peut
citer :

. >
Trs
.` ,>
trs bien
:, I i
un peu
_ . t
beaucoup

Exemple :

i ,` _l ; .a , I_ _ . .
J'ai lu plusieurs
fois ce roman.
_ t : | . > .
Il est trs
intelligent.
_` .l .` ,> .
Elle a bien compris
la leon.

Remarque :

A l'oral, le tanwn
final " " se
prononce toujours,
mme la fin d'une
phrase ou devant
une pause.

Il existe aussi des
locutions
adverbiales
exprimant la
manire,
construites avec un
nom d'action
prcd de la
prposition " . ; "
(avec). Le nom est
au cas indirect
indfini (avec le
tanwn " . " ).

Exemple :

_ x s . ; I x` . U _ >, ` _ t .
Il a rflchi
calmement afin de
rsoudre le
problme.
` I e . > ; .
Elle a travaill
srieusement.
;., . .l D .> l . ; .
J'ai retenu
facilement le pome.















Le comparatif de
supriorit se
forme de deux
manires. Il se
forme partir de
l'adjectif, tir
d'un verbe
trilitre sur le
schme " _s I " qui
signifie "plus".
Cette forme reste
toujours au
masculin singulier
et bien qu'elle
soit toujours
indfinie, elle ne
prend pas de tanwn.
Sa voyelle finale
est la damma " . " au
cas sujet, la fatha
" . " aux cas direct
et indirect. Elle
est suivie de la
prposition " ` _ . "
(que) qui introduit
le second terme de
la comparaison.

Exemple :

: | .` I . ` _ t. :t> _ . .
Il est plus grand
que le souk de
notre quartier.
;. >l ;_ s. I e _t t .l _
_` > I _ . __` > v .
A l'intrieur de la
boutique, il y a
des petites botes
plus belles les
unes que les autres.

Il se forme
partir de
l'adjectif tir
d'un verbe driv
et a alors recours
" _. t I " (plus, plus
nombreux),
" .: I " (plus fort,
plus intense) ou
" _, t I / _ D` e I " (plus
grand).
Ceux-ci sont suivis
du nom d'action au
cas direct indfini
du verbe driv.
Cette construction
est aussi suivie
de la prposition
" ` _ . " (de).

Exemple :

., . U _. t I _ . t I: ,` _l .
La ville est plus
pollue que la
campagne.







La proposition
compltive joue le
rle de complment
par rapport une
autre proposition
et ne peut former
une phrase complte
sans cette dernire.

Formation :

La proposition
compltive peut
tre, entre autres,
introduite par la
particule " ` _ I " (que).
Cette particule est
toujours suivie
d'une phrase
verbale dont le
verbe est
l'inaccompli
subjonctif.

Emploi :

La proposition
introduite par
" ` _ I " complte des
verbes exprimant,
entre autres :
une intention

Exemple :

` _ I ., I at: I . t,` > v ;_` .:
; . U .
Je veux regarder le
journal tlvis.

une capacit

Exemple :

` _ I , u.` . I I _ _ l | _ .
_` . U .
Je peux accompagner
Samir au thtre.

une prfrence

Exemple :

` _ I > : at. : . > , : I .
Elle aime regarder
les films parlant
d'histoires d'amour.

un souhait

Exemple :

` _ I _ .: I >` .: _t> .` . Y _ .
J'espre que tu
russiras
l'examen.

La crainte

Exemple :

` _ I _.` > I x, _ 1, _ .l .a
: . _ . :tl .
Je crains que ce
documentaire ne
soit ennuyeux.

ordre un

Exemple :
_. I , ., . : .l Is U ` _ I
x` ., . .
L'institutrice a
ordonn aux lves
de se taire.
Pour formuler une
proposition
compltive ngative,
la particule " ` _ I "
est contracte avec
la particule de
ngation " Y "
donnant ainsi
" Y I " (que ... ne ...
pas). Le verbe qui
suit reste
l'inaccompli
subjonctif.

Exemple :

>` I Y I > i.: _ ;.at. . _
_t . I` .l .
Je souhaite que tu
ne t'attardes pas
regarder la
tlvision.

Remarque :

Tout verbe complt
par " ` _ I " peut tre
remplac par son
nom d'action dfini
par un complment
ou par l'article.

Exemple :

_` . I . at: I ` _ I t , t . t>.t:` _; .
Je prfre regarder
une mission
culturelle.
_` . I ;.at. . _ t . .t:` _; .
Je prfre regarder
une mission
culturelle.












La proposition
compltive peut
tre, entre autres,
introduite par la
particule " ` _ I " (que).
Cette particule est
toujours suivie
d'une phrase
verbale dont le
verbe est
l'inaccompli
subjonctif.

Emploi :

La proposition
introduite par " ` _ I "
peut complter
certains verbes
l'inaccompli,
employs uniquement
la 3me personne
du singulier
masculin et dont le
sujet ne peut tre
dtermin.
Cette proposition
peut exprimer :
une obligation

Exemple :

` _ I >, a` I s .t > _ l | .
Il faut que j'aille
l'universit.

une ventualit

Exemple :

` _ I _ x` , at. : . t I, .
Il nous est
possible de voir un
film.

Remarque :

Les pronoms
personnels peuvent
tre suffixs
" x` , _ " (il est
possible).

Exemple :

. x` , t. at. : ` _ I . t I, .
Il nous est
possible de voir un
film.

une permission

Exemple :

` _ I _ >, .` .: _ ., . U _ l |
t. a .
Il est permis
d'couter de la
musique ici.

Remarque :

Tout verbe complt
par " ` _ I " peut tre
remplac par son
nom d'action dfini
par un complment
ou par l'article.

Exemple :

_ x` , . at: I ` _ I ;_ t _ ;t, .
,. .l .
Il est possible de
regarder un match
de football.
_ x` , ;.at. . . ;_ t _ ;t,
,. .l .
Il est possible de
regarder un match
de football.










Pour s'adresser
quelqu'un ou pour
l'interpeller, on a
gnralement
recours la
particule " t, "
(, oh), toujours
utilise devant un
nom sans article.
Ce nom se met soit :
au cas sujet si
l'on s'adresse
une personne bien
dtermine.

Exemple :

_, _ t t, ` : I _` , I
Karim, o es-tu ?
. l t , !
garon !

au cas direct dans
l'un des deux cas
suivants :
si l'on s'adresse
une personne
indtermine.

Exemple :

_ Is . t, !
enseignants !

si le nom vocatif a
un complment
(annexion).

Exemple :

lt t t, _ I sl !
toi qui cherches
le savoir !

Remarque :

Si le nom est un
nom propre compos,
le premier terme du
nom compos est au
cas direct.

Exemple :

.` ,e t, _, _ xl !
Abdelkarim !










Pour s'adresser
quelqu'un ou pour
l'interpeller, on
peut avoir recours
la particule " t , I "
(, oh) ou sa
forme au fminin
" t . , I " toujours
suivie d'un nom
dfini par
l'article au cas
sujet. Cette
construction
exprime une grande
solennit.

Exemple :

y t , I ` > ; _ . t U !
Chers citoyens !
l t . , I .` , . , !
Mesdames !

Pour exprimer
encore plus de
solennit, la
particule vocative
" I t , " est prcde
de " t, " (, oh).

Exemple :

t , I t, ,_ xl ;` > y !
Chers honorables
frres !



La particule " ` . i "
est toujours suivie
d'un verbe.

Emploi :

Suivie d'un verbe
l'accompli, la
particule " ` . i "
vient insister sur
la valeur passe du
verbe l'accompli.

Exemple :

. t ` . i ;., _ > ; .a _ lt .. .
Il a dj crit un
article dans ce
journal.

Pour renforcer le
sens du pass,
cette particule
peut tre combine
avec le verbe
" _t t " (tre).

Exemple :

` . i ` :t t lt . U ;t. t ` I t I
t .l ..` . . _` , i .
Elle avait fini la
rdaction de
l'article avant
midi.

Remarque :

La lettre " _ " peut
s'attacher la
particule " ` . i " .
Cette combinaison
n'a aucun effet sur
le sens de la
phrase. Toutefois,
elle se trouve
gnralement au
dbut d'un nonc,
prcde parfois de
la conjonction de
coordination " "
(et).

Exemple :

` . . l _., . U _t>_` . _ t:
_ , ., . . t , t .
De grands musiciens
ont particip au
festival de la
musique.

Suivie d'un verbe
l'inaccompli, la
particule " ` . i "
marque la
probabilit.

Exemple :

;` _, ` . i ,. .l ;_ x l t. ., _
;t, U .
Il se peut que
notre quipe de
football gagne le
match.














Le diminutif
exprime la
petitesse ou la
familiarit, avec
souvent une nuance
affective. Il se
construit sur l'un
des schmes
suivants : le
schme " _` ,s " ou " I` ,s "
Exemple :

I t
Chien
` , I t
chiot
_` , i
Avant
_` ,, i
peu avant
;_>:
arbre
;_` ,> :
arbuste
;_` >;
lac
;_` ,> ;
petit lac

le schme " _ s` ,s "

Exemple :
_.
Cahier
_ .` ,
petit cahier
,t. t
Livre
` ,. t
livret

Remarque :

" ` ,. t " (livret),
diminutif de " ,t. t "
(livre), se forme
sur le schme
" _ s` ,s " , mais le
" _ " (y') porte la
chadda afin
d'indiquer qu'il
compte pour deux
lettres.

Le diminutif peut
avoir une valeur
apprciative ou
dprciative.

Exemple :

, I
Mre
` ,. I
ma petite maman
` . ;
Fille
,. ;
fillette
_ et:
Pote
_ s` , :
mauvais pote







Le surnom est le
moyen de dsigner
une personne
autrement que par
son vritable nom.
Il voque un lien
de parent,
indiquant soit :
la filiation dans
la construction
" _ : _` ; " (le fils
d'Untel)

Exemple :

a _ .te _` ; .
Il est le fils
d'Amer.
_ a ;t. ` . ; .
Elle est la fille
de Sarah.

la paternit ou la
maternit par
rapport au fils
an, dans la
construction
" _ : ; I / _ : , I "
(le pre d'Untel/la
mre d'Untel).

Exemple :

.,` . : _Y _, _ xl .` ,e , I .
Dornavant, nous
t'appellerons "Um
Abdelkarim".

. l ,` . i I :
" _ .t. ; I " .
Je te prsente
"Abou Samer".










La particule " ta "
suivie d'un pronom
personnel (isol ou
suffixe) sert
attirer l'attention.
Suivie d'un pronom
personnel isol,
elle signifie
"voici". Elle n'a
aucune influence
sur le reste de la
phrase.

Exemple :

_ a ta ;t .` . Y .
Voici le formulaire.
a ta .
Le voici.

Suivie d'un pronom
personnel suffixe,
elle a le sens de
"prendre". Ses
variantes les plus
utilises sont :
" ta " (prends) au
masculin singulier
" ta " (prends) au
fminin singulier
" ` _ tta " (prenez) au
masculin pluriel
Elle a ici la mme
fonction que
"prendre"
l'impratif. Elle
est donc suivie
d'un nom au cas
direct.

Exemple :

ta lt.` _l !
Tiens la lettre !
` _ tta _t> .` . Y _` I !
Tenez les copies de
l'examen !




Les formules de
serment sont
utilises pour
confirmer
exagrment un
nonc.

Il existe plusieurs
faons de formuler
un serment. Les
deux les plus
frquentes sont :
le verbe
" _. i I " ou parfois le
verbe " I> "
(jurer, prter
serment) suivi de
" " (Dieu)
introduit par la
prposition " . ; " .
Cette construction
est trs souvent
suivie d'une phrase
nominale introduite
par la particule
" _ | " (que).

Exemple :

_ . i I t ; _ . : | , .` > I
_ . t .
Je jure par Dieu de
servir mon pays.

la construction
dans laquelle la
lettre " " est
suivie d'un nom au
cas indirect. Ce
nom est
gnralement
" " (Dieu). Cette
construction est
trs souvent suivie
d'une phrase
nominale introduite
par la particule
" _ | " (que).

Exemple :

_ . : | ; i>t .. l ,` _ .> !
Par Dieu, je lui ai
prpar une
surprise !

_ | , lte ts` . v .
Par Dieu, les prix
sont hauts.


Les pronoms
personnels suffixes
peuvent s'accrocher
un verbe
transitif direct.
Ils ont alors la
fonction de
complment d'objet
direct.

Exemple :

_ D.` : I et .l _ .
Je t'attends dans
la salle.
` _ . . t i: I ` _ x l . e ` _ ; _ .: i.
_ . l _ :tl I.` . _ : I
. I.` I t _ ` , l | .
Je les appellerai
demain afin de
m'assurer qu'ils
ont reu les
documents que je
leur ai envoys.
. .` .: . t _ x .l ;t : !
Il nous manque
l'attestation de
rsidence !

Remarque :

A la 1re personne
du singulier, le
pronom personnel
suffixe
" _ " attach un
verbe est prcd
d'un noun " _ "
appel
" ,t i l _ : " (noun de
protection).

Exemple :

I.` I _ . _, : _ l | D U
_` . .l .
L'employ m'a
envoy(e) chez le
directeur du
service.
` _ D.` : _ : . I` . ` _ . t. a !
Attendez-moi ici,
s'il vous plat !










La racine des
verbes est en
gnral compose de
trois lettres et on
parle alors de
verbes trilitres.
Les verbes
quadrilitres ont,
eux, une racine
compose de quatre
consonnes que l'on
ne peut rduire.
Peu nombreux, les
verbes
quadrilitres n'ont
qu'un seul schme:
" _ I` s " .

Formation :

On peut classer les
verbes
quadrilitres comme
suit : verbes
forms sur une
syllabe bilitre
rpte, comme :

.` i
(clater de rire)
_ e` _ e
(se gargariser)
_ _ l_
(trembler, secouer)
_` a
(grommeler)
verbes forms
partir de mots
trangers
(emprunts une
autre langue),
comme :

_>` _:
(traduire)
_. I i
(porter un bonnet)
. I:
(prendre quelqu'un
comme disciple)
verbes forms
partir de
substantifs
racine trilitre
augmente d'un
prfixe, comme :

_` ..
(planter un clou)
verbes forms
partir de verbes
trilitres
augments d'une
autre lettre, comme
:
(tre haut)
_>` :
(tre orgueilleux)
>
(tirer)
g _` >
(faire rouler)

Conjugaison :

La conjugaison des
verbes
quadrilitres est
similaire celle
des verbes
trilitres et de
leurs formes
drives. Toutefois,
les verbes
quadrilitres,
quelle que soit
leur origine, ont
la damma " . " comme
1re voyelle brve
l'inaccompli.

Conjugaison d'un
verbe type :
" g_` > "
(faire rouler)
A l'accompli

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
` >_` >
` >_` >
g_` >
Fminin
` >_` >
` >_` >
` >_` >
Duel
Masculin
t.` >_` >
t .` >_` >
t>_` >
Fminin
t.` >_` >
t .` >_` >
t.>_` >
Pluriel
Masculin
t.` >_` >
` _ .` >_` >
>_` >
Fminin
t.` >_` >
_.` >_` >
_` >_` >

A l'inaccompli

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
g _` > I
g _` >. :
g _` >. ,
Fminin
g _` > I
_ > _` >. :
g _` >. :
Duel
Masculin
g _` >. :
_t> _` >. :
_t> _` >. ,
Fminin
` >. : g _
_t> _` >. :
_t> _` >. :
Pluriel
Masculin
g _` >. :
_ > _` >. :
_ > _` >. ,
Fminin
g _` >. :
_` > _` >. :
_` > _` >. ,

Exemple :

` >` _: I >te lt. ` _` .l ., . I .
La secrtaire a
traduit d'urgence
une lettre.
g _` >. , l _` I _ Ie ;_ xl e :
s I U .
Le joueur fait
rouler le ballon
sur le sol du stade.

Formes drives :
Les formes drives
du verbe
quadrilitre les
plus usites sont :
forme II : son
schme " _ I` s .: "

Exemple :

g_` >.:
Rouler
__ l_:
Trembler
. I .:
philosopher

forme IV : son
schme est
" _ Is "

Exemple :

_ i t
se rassurer














On entend par "cinq
verbes", tout verbe
l'inaccompli
suffix par :
" _, " indiquant la
2me personne du
fminin singulier :
" _ ,s I: ` : I "
(tu joues)
" _ " indiquant :
la 2me personne du
duel (masculin et
fminin) :
" _t,s I: t .` : I "
(vous deux, vous
jouez)
la 3me personne du
fminin duel :
" _t,s I, t a "
(eux deux, ils
jouent)
" _ " indiquant :
la 2me personne du
masculin pluriel :
" _ ,s I: ` _ .` : I "
(vous jouez)
la 3me personne du
masculin pluriel :
" _ ,s I, ` _ a "
(ils jouent)

Remarque :

Le noun " _ " est la
marque de
l'inaccompli
indicatif.

Exemple :

Y` v s.` ., _ I .l _ . : > .
Les enfants font un
bonhomme de neige.
>., _t , _>` .. _ l |
l_ .l .
Ils (eux deux) se
dirigent vers
l'entre des pistes.
, e` _: ` _a _ l_ .Il ,ta .l _
_` v _t, > _
Dsires-tu aller
skier dans les
montagnes de
cdres ?

La suppression du
noun final " _ " est
la marque de
l'inaccompli
subjonctif ou
apocop.

Exemple :

_ .` > , ` _ l ,t D.l _ s.
, .` .l .
Ils n'ont pas
apport de lunettes
de soleil.
l . t , _t ., .. _ _t l_ .l
_ . >` : Y .
J'ai deux amis qui
pratiquent le ski
alpin.












La forme IX se
forme partir des
adjectifs de
couleur et de
difformit du type
" _s I " , par le
redoublement de la
dernire consonne
du radical et la
transformation de
la hamza stable en
hamza instable. Son
schme est
alors " _s " .

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme IX suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre sourd.
Quant
l'inaccompli, son
schme est " _s ., " et
les prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre sourd.

Exemple :

_` _` . I` >` _l _ : > , et >
s_` > .l _ l | .
Elles ont bronz
pendant l'excursion
en groupe dans le
dsert.
_` >, _> > _ . ` > .
Son visage rougit
par timidit.

Sens :

La forme IX exprime
le sens de "tre"
ou "devenir".

Exemple :

_ .` . ` > .
Son visage est
devenu ple.








La forme X du
driv du verbe
trilitre se forme
par l'ajout de
" ..` . " devant la 1re
lettre de la racine
du schme du verbe
trilitre simple "
_s " . Son schme
est lors a : " _s ..` . " .

Conjugaison :

A l'accompli, la
forme X suit
exactement les
mmes rgles de
conjugaison que
celles du verbe
trilitre simple.
Quant
l'inaccompli, son
schme est " _ s ..` ., "
(la voyelle de la
5me lettre de ce
schme est toujours
la kasra " . " ) et
les prfixes et
suffixes sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre simple.

Exemple :

I, ..` . ;_> ` _ x ; _l .
Ils ont accueilli
chaleureusement les
htes.
t , .l _ I ` s.` ., ` _ t I . ,l
s_` > .l _ , ., Y .
Les touristes
utilisent une
boussole pour ne
pas se perdre dans
le dsert.

Sens :

La forme X peut
exprimer :
le sens rflchi de
la forme IV

Exemple :

` I` s.` . _ . l t . ., .. > . ` _e
g t > _ .
Elle s'informa de
la sant de son
amie qui est
l'tranger.
, _ ..` . ` _ _ v i` U _e :t .l
` . U .
Le touriste se
renseigne sur
l'endroit du site
archologique.

l'ide de
"rechercher",
"demander".

Exemple :

_ .` s.` . I .
J'en demande pardon
Dieu. l'ide de
"juger comme..."

Exemple :

_ .` >.` . I ., I .
J'approuve ton
opinion.





En arabe, le passif
est dit "majhoul"
(inconnu) pour
signifier que
l'agent est inconnu
ou du moins ignor
dans le propos, car
sans importance ou
qu'il n'est pas
ncessaire ou
souhaitable de le
citer.
Si le verbe
l'actif est
transitif direct,
le complment
devient substitut
du sujet ou pseudo-
sujet lors du
passage du verbe au
passif. Il est donc
au cas sujet. Le
verbe s'accorde en
genre avec le
substitut du sujet.

Exemple :

_, _ .: _, . U . t .
Le directeur a
crit un rapport.
_, _ .: . t .
Un rapport a t
crit.
;.,.> ti _ t D t> U .: .
La mairie a
construit de
nouvelles routes.
_ _ t ` . : ;., .> .
De nouvelles routes
ont t construites.

Si le verbe
l'actif est
transitif indirect,
le complment
indirect se
maintient et reste
toujours au cas
indirect quand il
s'agit d'un nom. Le
verbe reste alors
toujours au
masculin singulier.

Exemple :

t ; I :tsl , > .
La famille l'a bien
accueillie.
; ` > t .
Elle a bien t
accueillie.
e _ ; e` _l ;_ ` >.
_ u .l .
Le ministre de
l'agriculture a
permis de cultiver
du coton.
; . e _ _ u .l .
Il a t permis de
cultiver du coton.

Si le verbe se
construit l'actif
avec un double
complment d'objet
direct, au passif
le destinataire
(qui est le 1er
complment d'objet
direct) devient
substitut de sujet,
au cas sujet,
tandis que le
second complment
d'objet reste au
cas direct.

Exemple :

; I _ Ie , :t;t,l s Il , : ul _ .
Mon pre a enseign
la langue japonaise
aux tudiants.
s Il , : ul _ I e , :t;t,l .
On a appris aux
tudiants la langue
japonaise.





Le participe passif
du verbe trilitre
simple se construit
sur le schme
" _ s .. " au masculin
et " l s .. " au
fminin. Il dsigne
le rsultat de
l'action.

Exemple :

.
Ouvrir
. ..
ouvert
__e
Proposer
_ _` s.
propos
>
Assembler
` >.
assembl

Emploi :

Le participe passif
peut tre employ
comme :

Adjectif pithte

Le participe passif
d'un verbe
trilitre transitif
indirect est
toujours au
masculin singulier,
mais s'accorde en
cas et en
dtermination avec
le nom auquel il se
rapporte. Il est
suivi d'une
prposition (propre
la construction
du verbe)
laquelle on
accroche un pronom
suffixe accord en
genre et en nombre
avec le nom.

Exemple :

lt. ; .a ; . x. , _` , slt ; .
C'est une lettre
crite en hbreu.
et. ,l I. , e` _ U t, .
La marchandise
dsire est arrive.

Attribut du sujet

Exemple :

_ . v ; .a _ t e ` _. .
Toutes ces terres
sont cultives.

Le participe passif
peut tre
substantiv, c'est-
-dire jouer le
rle d'un nom

Exemple :

, _:
Boire
. , _` .
boisson
,t; _` . U _ ,l _ Ie . >t .l
,t; _` . U _ Ie ; t,l
t .,l .
Les boissons
chaudes sont
droite et les
boissons froides
gauche.












Le participe passif
des verbes drivs
transitifs se forme
partir de
l'inaccompli la
3me personne du
masculin singulier
de ces mmes verbes,
en oprant les deux
transformations
suivantes :
le prfixe de
l'inaccompli est
remplac par la
lettre
" , " (mm) portant
la damma " . " .
la voyelle de
l'avant-dernire
lettre est la
fatha " . " .

Exemple :

_`. x ,
il casse
_ _ ,
il accompagne
_ _ .,
il s'entrane
. x . _
Cass
. _ _
Accompagn
. . _ _
entran

Emploi :

Le participe passif
des verbes drivs
peut jouer le rle
d'un nom.

Exemple :

. . _
Accus
. .` . . .
document













Le participe passif
de tout verbe peut
tre employ :
comme pithte

Exemple :

, : _t, t I _s u U _ e . . .
Dans le restaurant,
il y a des plats
dlicieux et varis.

comme attribut

Exemple :
_` , > _ > . .
Le pain est grill.








Le verbe sourd se
caractrise par la
contraction des
deux dernires
lettres, qui sont
semblables, en une
seule et marque de
la chadda " . " .

Exemple :


Rpondre
. _
Passer
a _
attrister

Conjugaison d'un
verbe type : " .e "
(compter)

Voici le verbe
conjugu
l'inaccompli
indicatif toutes
les personnes :

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
.e I
. s:
. s,
Fminin
. e I
_,` . s:
. s:
Duel
Masculin
. s:
_ . s:
_ . s,
Fminin
. s:
_ . s:
_ . s:
Pluriel
Masculin
. s:
_ . s:
_ . s,
Fminin
. s:
_` .` s:
_` .` s,

Formation :

La conjugaison du
verbe sourd
l'inaccompli est
quasiment rgulire.
Toutefois, il
existe quelques
rgles
supplmentaires
suivre :
la voyelle brve de
la 1re lettre de
la racine est :
la damma " . " , si le
verbe sourd est
transitif

Exemple :

.e
, s .
compter
.:
, . .
tirer

la kasra " . " , si le
verbe sourd est
intransitif

Exemple :

.>
, > .
faire des efforts
_
, . _
s'enfuir

la fatha " . " , dans
des cas
particuliers

Exemple :
_.
, _
toucher

la 1re personne du
singulier et du
pluriel ainsi que
la 3me personne du
singulier
(masculin/fminin)
ne prennent pas de
suffixe, mais se
terminent par la
damma " . "
la lettre portant
la chadda est
ddouble si la
3me lettre de la
racine porte le
soukoun " ` . " . C'est
notamment le cas
aux 2me et 3me
personnes du
fminin pluriel.

Exemple :

D I _ , .` , .l I u sl _ . i i. _` : I
_t : ,l _ .
Je crois que je
vais passer mes
vacances d't en
Grce.
,t,. .l _` _` , _, . .l ` _ >t ;
.l _` s; ;t . . l Y ., .` Il .
Les jeunes filles
passent par le
vieux quartier de
la ville pour
prendre quelques
photos.
Remarque :

Les drivs du
verbe sourd ont une
conjugaison
identique ce
dernier, sauf les
formes II et IV qui
se conjuguent comme
les formes drives
du verbe simple.











Un verbe hamz est
un verbe dont une
des lettres de la
racine comporte une
hamza.
On distingue trois
types de verbes
hamzs selon la
position de la
hamza dans le verbe.
1er type : la hamza
est la 1re lettre
de la racine.
2me type : la
hamza est la 2me
lettre de la racine.
3me type : la
hamza est la 3me
lettre de la racine.

Formation :

Les suffixes de
l'accompli du verbe
hamz, dans ses
trois types, sont
identiques ceux
ajouts au verbe
trilitre rgulier.

Exemple :

,` .> I tx . t , ` .. .
J'ai pris du
poisson grill.
_ l i. t,` > I ` _e .
Elles ont demand
de tes nouvelles.
_. ll l_ i . i .
Les deux garons
ont lu une histoire.
_ i ` _ . .
Ils ont lu leurs
leons.

Remarque :

Le 3me type de
verbe hamz
conjugu la 3me
personne du
masculin duel et
pluriel peut
s'crire de deux
faons diffrentes :

Exemple :
_. ll l_ i . i .
_. ll I_ i . i .
Les deux garons
ont lu une histoire.
_ i ` _ . .
I_ i ` _ . .
Ils ont lu leurs
leons.













La 1re lettre de
la racine trilitre
du verbe assimil
est l'une des deux
semi-consonnes
" " et " _ " comme
dans les verbes
suivants :

_ .
Arriver
,
Hriter
, _ ,
scher

Forma tion

La conjugaison du
verbe assimil
l'accompli et
l'inaccompli est
rgulire, savoir
qu'elle suit les
rgles de
conjugaison du
verbe sain.
Toutefois,
l'inaccompli, le
verbe assimil
ayant la semi-
consonne " " comme
1re lettre de la
racine perd celle-
ci.

Conjugaison d'un
verbe type :
" .> " (trouver)

Accompli

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
,` .>
,` .>
.>
Fminin
,` .>
,` .>
` ,.>
Duel
Masculin
t:` .>
t :` .>
.>
Fminin
t:` .>
t :` .>
t:.>
Pluriel
Masculin
t:` .>
` _ :` .>
.>
Fminin
t:` .>
_:` .>
_` .>

Inaccompli

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
. > I
. >:
. >,
Fminin
. > I
_, . >:
. >:
Duel
Masculin
. >:
_. >:
_. >,
Fminin
. >:
_. >:
_. >:
Pluriel
Masculin
. >:
_ . >:
_ . >,
Fminin
. >:
_` . >:
_` . >,

Exemple :

_.. I. ,` _ .l _ l |
I. t, .l .a _ tt; .
Quand es-tu arriv
au village ?
Je suis arriv tt
ce matin.
. _. _ I .: ,` _ .l _ l |
_ .: .sl st.. .
Quand arriverez-
vous au village ?
Nous arriverons
demain soir.







La 2me lettre de
la racine trilitre
du verbe concave
est la semi-
consonne " " .

Types :

Il existe trois
types de verbe
concave :
1er type : la semi-
consonne " " se
transforme en " "
l'inaccompli, tel
que " _t i " (dire) qui
devient " _ ., " .
2me type : la
semi-consonne " "
se transforme en
" _ " l'inaccompli,
tel que " t; "
(vendre) qui
devient " ,, , " .
3me type : la
semi-consonne " "
apparat
l'inaccompli, tel
que " .t> " (craindre)
qui devient " .t>, " .

Conjugaison d'un
verbe type :
" _t i / _ ., " (dire)

Ce verbe est
conjugu
l'inaccompli
toutes les
personnes.

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
_ i I
_ .:
_ .,
Fminin
_ i I
_ l .:
_ .:
Duel
Masculin
_ .:
_ Y .:
_ Y .,
Fminin
_ .:
_ Y .:
_ Y .:
Pluriel
Masculin
_ .:
_ l .:
_ l .,
Fminin
_ .:
_ I .:
., _ I

Formation :

Le verbe concave se
conjugue
l'inaccompli tout
comme le verbe sain.
Cependant, la 2me
lettre de la racine
se transforme en
" " ou " _ " selon le
type. De plus, elle
disparat aux 2me
et 3me personnes
du fminin pluriel
(pour viter la
rencontre de deux
soukouns).

Exemple :

., , t .l > .l _ :t. _
e` _ . ; .
Le motocycliste
roule trop vite.
>, ,t . v _ . _ . t _ . ` _ I ` _ .
> .l _ a Y` I t` _,
, t .l .
La majorit les
mres craignent que
leurs enfants
montent moto.
., _ u>. _ l | ,. i v _ Ie _
t u .l .
Ils marchent pied
vers la gare.









La 3me lettre de
la racine trilitre
du verbe dfectueux
est l'une des trois
semi-consonnes
" _ " , " _ " et " " ,
comme dans les
verbes suivants :

.. _
Passer
.; _
Rester
e t
inviter

Types :

Il existe trois
types de verbe
dfectueux suivant
la 3me lettre de
la racine
l'inaccompli.
1er type : la semi-
consonne " _ " se
transforme en
" _ " l'inaccompli,
tel que " _ x; "
(pleurer) qui
devient " _ x` ,, " .
2me type : la
semi-consonne " _ "
se transforme en
" _ " l'inaccompli,
tel que " _ .: "
(oublier) qui
devient " _.` ., " .
3me type : la
semi-consonne " "
se transforme en
" " l'inaccompli,
tel que " t: "
(s'approcher) qui
devient " :` ., " .

Formation :

Mis part l'ajout
des prfixes et
suffixes des cinq
verbes, la
conjugaison du
verbe dfectueux
l'inaccompli est
rgulire.
1er type : le
" _ " se transforme
en " _ " qui est
prcd de la
kasra " . " :
la 1re personne
(masculin et
fminin)
la 2me personne
du singulier
(masculin et
fminin), du duel
(masculin et
fminin) et du
fminin pluriel
la 3me personne
du singulier
(masculin et
fminin), du duel
(masculin et
fminin) et du
fminin pluriel
le " _ " disparat
aux 2me et 3me
personnes du
masculin pluriel et
la voyelle de la
2me lettre du
radical est la
damma " . " .
Conjugaison dun
verbe type :
" _.. / _ .` , "
(marcher)

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
_ .` . I
_ .` :
_ .` ,
Fminin
_ .` . I
_ .` :
_ .` :
Duel
Masculin
_ .` :
_t, .` :
_t, .` ,
Fminin
_ .` :
_t, .` :
_t, .` :
Pluriel
Masculin
_ .` :
_ .` :
_ .` ,
Fminin
_ .` :
_ .` :
, _ .`

2me type : le " _ "
se transforme en
" _ " qui est
prcd de la
fatha " . " :
la 1re personne
(masculin et
fminin)
la 2me personne
du masculin
singulier
la 3me personne
du singulier
(masculin
et fminin)
le " _ " disparat
aux 2me et 3me
personnes du
masculin pluriel,
la voyelle de la
2me lettre du
radical est la
fatha " . " et le
" " (marque du
pluriel) prend le
soukoun " ` . " .
le " _ " se
maintient et est
prcd de la
fatha " . " :
la 2me personne
du duel (masculin
et fminin) et du
fminin pluriel
(o le " _ " prend
le soukoun " ` . " )
la 3me personne
du duel (masculin
et fminin) et du
fminin pluriel (o
le " _ " prend le
soukoun " ` . " )

Conjugaison dun
verbe type :
" _ .; / _ .` ,, "
(rester)
1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
_ .` ; I
_ .` ,:
_ .` ,,
Fminin
_ .` ; I
_` , .` ,:
_ .` ,:
Duel
Masculin
_ .` ,:
_t, .` ,:
_t, .` ,,
Fminin
_ .` ,:
_t, .` ,:
_t, .` ,:
Pluriel
Masculin
_ .` ,:
_` .` ,:
_` .` ,,
Fminin
` ,: _ .
_` , .` ,:
_` , .` ,,

Remarque :

La conjugaison aux
2mes personnes du
fminin singulier
et du pluriel sont
identiques
l'inaccompli.

3me type : le " "
se transforme en
" " qui est prcd
de la damma " . " :
la 1re personne
(masculin et
fminin)
la 2me personne
du masculin
singulier, du duel
(masculin et
fminin) o le
" " prend la
fatha " . " et du
fminin pluriel
la 3me personne
du singulier
(masculin et
fminin), du duel
(masculin et
fminin) o le
" " prend la
fatha " . " et du
fminin pluriel
le " " disparat
aux 2me et 3me
personnes du
masculin pluriel o
la voyelle de la
2me lettre du
radical est la
damma " . " , et la
2me personne du
fminin singulier
o le " _ " (marque
du fminin) est
prcd par la
kasra " . " .
Conjugaison d'un
verbe type :
" te / e` ., "
(inviter)

1re pers. 2me
pers. 3me pers.
Singulier
Masculin
e` I
e` .:
e` .,
Fminin
e` I
_ e` .:
e` .:
Duel
Masculin
e` .:
_ e` .:
_ e` .,
Fminin
e` .:
_ e` .:
` .: _ e
Pluriel
Masculin
e` .:
_ e` .:
_ e` .,
Fminin
e` .:
_ e` .:
_ e` .,

Remarque :

A l'inaccompli, la
conjugaison aux
2mes personnes du
masculin et fminin
pluriel est
identique, ainsi
que celle des
3mes personnes du
masculin et fminin
pluriel.
Il existe un 4me
type de verbes
dfectueux :
" _s. / _s` ., "
(s'efforcer). La
conjugaison
l'inaccompli de ce
4me type est
identique celle
du 1er type.









Les verbes
inchoatifs
signifient
"commencer ",
"se mettre ".

Emploi :

Les verbes
inchoatifs les plus
courants sont :
" _s> "
(faire, mettre)
" .> I "
(prendre)
" I.; "
(dbuter)
" _: "
(entamer)
" i.` : I "
(tablir)
" ,t i "
(se lever)
" _, i I "
(venir)

Pour avoir le sens
d'inchoatif, ces
verbes doivent tre
employs
l'accompli et
suivis d'un verbe
l'inaccompli. Si le
sujet est un nom,
il s'intercalera
entre les deux
verbes.

Exemple :

_: _ > l_. U _ . . .., ` >:
. et. U .
Les skieurs
commencrent
s'avancer vers les
tlsiges.
,.> I ,` _l .` s: ; . . ; .
Le vent se mit
souffler
violemment.
I.; ,t, .l t x., .
Le brouillard a
commenc
s'paissir.

Remarque :

En dehors de cet
emploi, ces verbes
gardent leur sens.

Exemple :

,` .> I _ .s , i __t . i .
J'ai pris mes gants
et mon bonnet.








Pour rapporter un
discours, on
emploie
gnralement le
verbe " _t i " (dire)
suivi d'une
proposition
compltive
introduite par la
particule du cas
direct " _ | " (que)
introduisant une
phrase nominale.

Exemple :

_ I` , l " : . . : .> _, i i. , t , .
t. i " !
Layla :
" J'organiserai une
soire dansante ! "
` lt i _ I` , l t : | : .> _, . ..
t. i t ,., . . .
Layla a dit qu'elle
organiserait une
soire dansante.

Les autres verbes
introduisant le
discours rapport
sont suivis de la
particule " _ I "
(que) comme :

_ I _ I` e I ..
(annoncer que)
_ I ..
(rtorquer que)
_ I ,t> I ..
(rpondre que)
_ i ; _. ..
(dclarer que)
_ D _ I ..
(croire que)

Exemple :

t : I ` ;t> I > _.: ` _ l .
Elle rpondit
qu'elle ne
l'pouserait pas.
: I _ I` e I _` .l t _ ; _ ..` >,
, t .l .
Il a annonc qu'il
clbrerait son
mariage le mois
prochain.


La ngation de la
phrase verbale peut
tre marque, entre
autres, par .` s; " " ` _ l
(ne ... pas encore).
La particule " ` _ l "
(ne ... pas)
prcde le verbe
l'inaccompli
apocop, tandis que
l'adverbe
" .` s; " (dj, encore),
toujours fig ainsi,
suit le sujet ou le
complment.

Exemple :

` _ l ` .: ,, _ .l .` s; .
Vous n'avez pas
encore rgl les
impts.
` _ l t;> ` _ I.` .: .` s; .
Elle n'a pas encore
reu de rponse.















La ngation de la
phrase verbale peut
tre marque, entre
autres, par 1 i " " ` _ l
... (ne ... jamais).
La particule " ` _ l "
(ne ... pas)
prcde le verbe
l'inaccompli
apocop, tandis que
l'adverbe " 1 i "
(jamais) suit le
sujet ou le
complment.

Exemple :

` _ l I x : ` 1 i .
Elle ne lui a
jamais parl.
.a ` _ l .` >, ` , 1 i .
Cela n'est jamais
arriv.

Remarque :

La ngation de la
phrase verbale au
pass peut tre
marque par
" t. ... 1 i " . La
particule " t. "
prcde le verbe
l'accompli.

Exemple :

Is t. .a 1 i .
Je n'ai jamais fait
cela.

La particule " ` _ l "
exprime toujours le
sens du pass bien
qu'elle soit suivie
d'un verbe
l'inaccompli.



Le comparatif
d'infriorit est
exprim par la
construction
" ` _ . _ i I " (moins que)
ou " ` _ . _:` I "
(infrieur )
suivie d'un
spcificatif (nom
indtermin au cas
direct).
Ces deux formes
sont toujours au
masculin singulier
et bien qu'elles
soient toujours
indfinies, elles
ne prennent pas de
tanwn. Leur
voyelle finale est
la damma " . " au cas
sujet, la fatha " . "
aux cas direct et
indirect.

Exemple :

a _` . . _ i I at, .` : t .
Il est moins
attentif que moi.

Remarque :

Le spcificatif
peut s'intercaler
entre la forme
" ` _ . _ i I " si la
prposition " _ . "
introduit une
proposition plus ou
moins longue.

Exemple:

I, t ,t t.. l_ .l _ i I u > ;
_ . _. >` : Y l_ .l .
Le ski de fond est
moins dangereux que
le ski alpin.















L'exclamation peut
tre exprime par
la construction " . l t, " .

Formation :

on suffixe la
construction
" . l t, " un pronom
personnel,
s'accordant avec
l'objet de
l'exclamation qui
est un nom indfini.
Ce dernier est
prcd de la
prposition " ` _ . "
(de).

Exemple :

_,> ` _ . l t, _ . . !
Quelle bonne
nouvelle !
t l t, ; i>t . . ` _ . ; t. !
Quelle bonne
surprise !
` . ; ` _ . . l t, , t !
Quelle fille
intelligente tu es !

on fait suivre la
construction
" . l t, " par l'objet de
l'exclamation
dtermin par
l'article ou par
l'annexion. Si
l'objet de
l'exclamation est
dfini par
l'article " .l " ,
le " " disparat et
l'objet s'attache
la lettre " . l " de la
construction " . l t, " .
Cet objet est au
cas indirect.
Exemple :

I l t, > : !
Quelle chance !
I l t, ,, . !
Quel malheur !
t, l e` _ a _ D` . U . !
Que cette vue est
magnifique !




Les diptotes sont
des noms qui, quand
ils sont indfinis,
ne prennent pas de
tanwn et la
Fatha " . " comme
voyelle finale aux
cas direct et
indirect. Dfinis,
ils se dclinent
aux trois cas.

Emploi :

Parmi les diptotes,
on trouve :
les adjectifs de
couleur et de
difformit forms
sur le schme " _s I "
au masculin et
" s :` s " au fminin

Exemple :

,_ .sl _` l ` . I .
La couleur du
scorpion est noire.
it; ` ,_.` : s_` > .
J'ai achet un
bouquet rouge.
I t _ .` _: " s_` >. " _` Il _ l |
_ .` : v .
"Dsert" symbolise
la couleur jaune.

les comparatifs de
supriorit forms
sur le schme " _s I "

Exemple :

, . xl _` > I s_` > .l _ t. .
Les dunes sont ce
qu'il y a de plus
beau dans le dsert.

certains pluriels
internes

Exemple :

. >: , t .e s_` > .l _ ;_ . t .
On trouve beaucoup
de scorpions dans
le dsert.
1` . _` . U _ > , u.` .,
.e , I` . .
Le chameau peut se
dplacer au milieu
des temptes de
sable.















Les cinq noms sont
des noms qui
possdent deux
lettres. Ce sont :
" , I "
(pre)
" I "
(frre)
" _> "
(beau-pre)
" "
(bouche), une
variante de " _ "
" "
(possesseur de)

Dclinaison :

Les cinq noms
suivent une
dclinaison
particulire :
lorsqu'ils sont au
singulier et en
tat d'annexion,
ils ont : une
voyelle longue
finale " " au cas
sujet une voyelle
longue finale " "
au cas direct
une voyelle longue
finale " _ " au cas
indirect

, I
I
_>


Cas sujet
; I
> I
>

_t .
Cas direct
t; I
t> I
t>
t
_t .
Cas indirect
., ; I
., > I
., >
.,
_t . _

Les trois noms :
" , I "
(pre),
" I "
(frre),
" _> "
(beau-pre)
Ils se dclinent
aux trois cas
lorsqu'ils sont
indfinis ou
dfinis par
l'article " .l " .
Cas Indfini
Dfini En tat
par l'article
d'annexion
Sujet
, I
, v
_, I. ; I
Direct
t; I
, v
_, I. t; I
Indirect
,I
, v
_, I. _ ; I

Exemple :

; I ` , I t .` ; . .
J'ai vu un pre
avec son fils.
; I >: e _` .. _ tt .
Le pre de Fatima a
russi dans son
projet.

Remarque :

Lorsque les noms
" , I " et " I " sont
suffixs par le
pronom personnel de
la 1re personne du
singulier " _ " , ils
prsentent la mme
forme aux trois cas.

Exemple :

; I st> _
Mon pre
> I _
mon frre est venu.
; I ` , I _
J'ai vu mon pre
> I _
mon frre.
; I . ` . it.: _
J'ai discut avec
mon pre
> I _
mon frre.

Le nom " "
(bouche), lorsqu'il
n'est pas en tat
d'annexion ou qu'il
est dfini par
l'article " .l " ,
reprend sa forme de
dpart " _ " .

Exemple :

` . t .` ,> .
Ouvre bien ta
bouche.
.a _ , D: .
C'est une bouche
propre.

Remarque :

Le duel et le
pluriel des noms
" , I " (pre),
" I " (frre),
" _> " (beau-pre) et
" " (bouche) sont
irrguliers.

Singulier
, I
I
_>
_ /
Duel cas sujet
_; I
_> I
_>
_t
Duel cas direct /
indirect
_` ,; I
_` ,> I
_` ,>
_` ,
Pluriel
st;l
_` > |
st` > I
; I

Le nom " "
(possesseur de) est
toujours au
masculin et est
toujours annex par
un nom. Il
s'accorde en cas
avec le nom auquel
il se rapporte.

Exemple :

> _t t : _ I e .
C'tait un homme de
science.
.a , . U _ s . t . .
Ce directeur a une
grande culture
gnrale.





L'appartenance ou
la possession peut
tre exprime par
le nom " "
(possesseur
de/ayant). Il est
toujours employ
comme premier terme
d'une annexion. Le
groupe form par
l'annexion a
quasiment toujours
une valeur
d'adjectif
qualificatif.
Lorsque " " se
rapporte un nom
dfini par
l'article " .l " ,
le nom qui suit
" " est galement
dfini.

Exemple :

_` >: a s` . ,` , t .
C'est une personne
de bonne rputation.
_ .` . . .a _` , > ; .
C'est un ingnieur
expriment.
_t.` : y , _.` >: _` s U .
Nous respectons
l'homme cultiv.

Accord :

Le nom " "
s'accorde en genre,
en nombre et en cas
avec le nom auquel
il se rapporte. En
voici la
dclinaison :

Cas sujet
Cas direct
Cas indirect

Singulier

Masculin


_
Fminin
,
,
,
Duel
Masculin

` _
` _
Fminin
t:
` _:
` _:
Pluriel
Masculin

_
_
Fminin
,
,
,

Exemple :

` _ sl _ | , , : > _ D` . U
., x . .
La chambre qui
donne sur de
charmants paysages
est climatise.
Yt> :t t _ _ I e .
C'taient des
hommes de science.
,t.,l _ l | _ _ D` : , _ ; : U
_` > s !
Regarde les filles
aux vtements
rouges !










L'annexion
qualificative est
une construction
propre aux
adjectifs qui
rappelle l'annexion
de dpendance. Elle
est compose
uniquement de deux
termes : le premier
terme est une
pithte, le second
un nom dfini par
l'article au cas
indirect.
L'annexion
qualificative
exprime une qualit
humaine ou la
nature et la
matire d'un objet.

Exemple :

_ > _ > I _, t l .t . .
Mon frre est un
homme de grande
taille.
. . I` , a v , _ e x t .
C'est un philosophe
aux ides tranges.

Remarque :

L'pithte
s'accorde en genre,
en nombre, en
dtermination et en
cas avec l'lment
qu'il qualifie.

Exemple :

_` ,.a _ l | ` _ D` : l I >_ _` , l I, u _
.t .l !
Regarde ces deux
hommes de taille
grande !

L'annexion
qualificative est
une variante du
spcificatif suivi
d'un adjectif.

Exemple :

..> ` . ; ; .a l ` > .
..> ` . ; ; .a ` > t .
C'est une fille au
beau visage.





Les cardinaux de 11
19 se composent
du nom d'unit
suivi de la dizaine
sans marque de
coordination. Ils
sont indclinables,
ils ont toujours
la fatha " . " comme
voyelle finale,
sauf le nom d'unit
de
" _.e t.` / ;_` .e t..` "
qui se dcline et
devient
" _. e ` _.` / .` ;_` .e ` _. "
aux cas direct et
indirect.

Fminin Masculin
;_` .e _.` > |
_.e .> I
(onze)
;_` .e t ..`
_. e t .`
(douze)
;_` .e , :
_.e :
(treize)
;_` .e ;` I
_.e s;` I
(quatorze)
;_` .e _` >
e .` > _.
(quinze)
;_` .e .
_. e . .
(seize)
;_` .e ` ,.
_.e s` ,.
(dix-sept)
;_` .e _ :t
_. e , :t
(dix-huit)
;_` .e ` . :
_.e s` . :
(dix-neuf)

Accord :

Le genre des
cardinaux (11 19)
dpend du genre de
l'lment compt et
suit les rgles
suivantes :
les deux premiers
cardinaux
Le nom d'unit
( " .> I / _.` > | " et
" t.` / t..` " ) et la
dizaine ( _.e / ;_` .e )
des deux premiers
cardinaux
s'accordent en
genre avec le
dnombr.

Exemple :
.> I _.e t;t. t
onze livres
_.` > | ;_` .e l t t
onze tables
t.` _. e t I i
douze stylos
t..` ;_` .e Is .
douze institutrices

les cardinaux de 13
19

Avec un dnombr au
masculin, le nom
d'unit est au
fminin et il a la
ta marbouta " ; "
comme dsinence.
Avec un dnombr au
fminin, le nom
d'unit est au
masculin.
La dizaine, elle,
s'accorde en genre
avec le dnombr.

Exemple :

_ s. _.e .` > Yt, t , s .
1 . .
J'ai seulement
quatorze rials
saoudiens.
_ s. ` . : ;_` .e s u i , . .: .
J'ai dix-neuf
pices de monnaie.

Remarque :

L'objet compt est
toujours un nom
indfini au
singulier au cas
direct.

Exemple :

;_` .e ` _..` _ . u` e I i , . .:
. I` . ` _ . . U . ` _ . .
Donnez-moi douze
billets de cent,
s'il vous plat.









Le spcificatif est
un nom nonant la
matire d'un objet
ou prcisant une
qualit. Il est
toujours
indtermin et au
cas direct indfini.

Emploi :

Le spcificatif est
employ :
aprs les nombres
de 11 99

Exemple :

_ s;` I .` > t e t.` >: _ l |
t _ _ .> .
Il a invit
quarante-cinq
personnes son
mariage.

aprs la particule
interrogative " ` _ t "
(combien)

Exemple :

` _ t i _ .` > . ` _ . , . .:
_ : .,
Combien de billets
de cinquante
voulez-vous ?

aprs des
comparatifs tels
que :
" _. t I "
(plus, plus
nombreux)
" .: I "
(plus fort, plus
intense)
" _, t I / _ D` e I "
(plus grand)
" .` I "
(plus vaste)
" _ i I "
(moins, infrieur)

Exemple :
_. t I a Yt. .` . . .
Il a plus d'argent
que toi.
.: I _ a st t t >` _ ` _ . .
Elle est beaucoup
plus intelligente
que son mari.

aprs un adjectif

Exemple :

..> ` . ; t` >
une fille au beau
visage

aprs les
expressions de
poids ou de mesure

Exemple :

_ t ` . : _ . u` e I t` > l ` _ .
. I` . .
Donnez-moi une
demi-livre de
viande, s'il vous
plat.



Le nom d'instrument
est un nom driv
du verbe trilitre
transitif dsignant
l'outil dont on se
sert pour accomplir
l'action indique
par le verbe.

Formation :

Le nom d'instrument
est construit sur
l'un des schmes
suivants :
" _s . . " (pluriel :
" _ et .. " )

Exemple :

_;
Limer
_` , .
lime
. s.
Monter
.s` . .
ascenseur

" Is . . " (pluriel :
" _ et .. " )

Exemple :
_. t
Balayer
.. x .
balai
_ u.
tracer une ligne
;_ u` . .
rgle

" _t s . . "
(pluriel : " _, et .. " )

Exemple :

.
Ouvrir
t. . .
cl
_.:
Scier
t.` . .
scie

Remarque :

Certains schmes
peuvent exprimer le
sens du nom
d'instrument.
schme exprimant
l'exagration
" _t s " ou " lt s "
(pluriel : " , Yt s " )

Exemple :

_>
Tirer
_>
tracteur
t.
Rouler
;t ,.
voiture
schme du participe
actif
" _ et "

Exemple :

, t
Imprimer
s ;t t
imprimante

Il existe des noms
d'instruments qui
ne se forment pas
partir des verbes.

Exemple :

_ x .
Couteau
_ I i
Crayon
` ,.
Epe
t` :
fourchette...

Les noms
d'instruments
drivs d'un verbe
qui n'est pas
trilitre, ni
transitif ou d'un
nom reprsentent
des cas
particuliers.

Exemple :

_>
Actionner
_` > .
manivelle
_>
Fumer
_>` ..
chemine
_` , >
Encre
;_,` > .
encrier













On entend par
"multiples" toute
chose contenant
plusieurs fois un
nombre donn.

Formation :

Pour exprimer les
multiples, on
emploie le nom
" ` s . " (pluriel:
" .ts` . I " ) qui
signifie "fois",
"double" en
combinaison avec un
nombre cardinal au
fminin.

Exemple :

` > ; ` s . ;_ :t > , i .
J'ai gagn le
double de la valeur
du prix.
` > ; : .ts` . I , i
;_ :t > .
J'ai gagn le
triple de la valeur
du prix.








L'arabe rend
l'crit les noms
d'origine trangre
de manire
phontique. Il rend
les voyelles par
des voyelles
longues ou brves
et les consonnes
n'ayant pas
d'quivalent en
arabe [p], [v], [b]
ou [gu] par la
lettre arabe dont
le son est le plus
proche ( " , " pour
[p], " . " pour [v]
et [b] et " " pour
[gu]).

Exemple :

_ .` . l
Londres
t.
Rome
` , ,:
New York
_t s :` _ ;
Portugal
.` :_
Franois
t,` . x
Victoria

L'arabe ajoute une
hamza aux noms
commenant par deux
consonnes (pour
viter la rencontre
de deux soukouns).

Exemple :
_ l x .` .
Stockholm
` ,` ._.` .
Strasbourg
_ t : I
Platon













La proposition
relative est une
phrase pithte,
verbale ou nominale,
se rapportant un
nom de la
proposition
principale.

Formation :

Gnralement, la
proposition
relative se compose
de trois lments :
l'antcdent qui
est toujours un nom
dfini. La
proposition
relative le suit
immdiatement. Il
existe toutefois
des propositions
relatives sans
antcdents.
le pronom relatif
qui s'accorde en
genre et en nombre
avec l'antcdent,
ainsi qu'en cas
(pour le duel).
le pronom de rappel
qui s'accorde en
genre et en nombre
avec l'antcdent.
C'est l'lment de
liaison fondamental
entre la phrase
principale, o se
trouve l'antcdent,
et la proposition
relative.

Exemple :
;t , .l _ . l e` _ . ; t..t. I _ I u` .:
__ ul ., .> ;_ , t .
La voiture en face
de nous qui dmarre
trop vite est un
modle rcent.
I t > _ . l , t` I t >` _ .
,` ,l ,t t _lt ; .
Le bus dans lequel
je suis mont(e)
est bond de
voyageurs
aujourd'hui.
I t > _ :t. a ta _ . l
` .e . .` .> .
Voici le chauffeur
de bus dont je t'ai
parl.
;t , .l _ a ta _ . l _ us:
t` _> . t .
Voici la voiture
dont le moteur est
tomb en panne.

Remarque :

La proposition
relative peut aussi
tre un groupe
prpositionnel ou
circonstanciel.

Exemple :

l , I_ i _ . l ,t. x l t ul _ Ie .
J'ai lu le livre
qui est sur la
table.
; x U _ s.` . I ` _ I , u.` . I ` _a
_ . l . :. l .` . e
Est-ce que je peux
emprunter le fer
repasser qui est
chez ta mre ?
















Le pronom relatif
dfini au masculin
singulier
" _ . l " (qui) et sa
forme au fminin "
_ . l " sont toujours
prcds d'un
antcdent au
singulier dfini
par l'article, par
un pronom personnel
suffixe ou par
l'annexion. Ils
s'accordent en
genre et en nombre
avec l'antcdent.

Exemple :

_ t` _ .l _ . l _ t> _` , .l _ D. , .
Le policier qui
organise la
circulation est mon
voisin.
, t .l > .l ; .a _ l | ` _ D` :
_ . l t.. I t> _t>.: !
Regarde cette moto
qui dpasse notre
bus !









Le pronom relatif
dfini au singulier
commence par une
hamza instable ne
se prononant
qu'aprs une pause
ou en dbut de
phrase. Dans les
autres cas, la
liaison est faite
avec le mot suivant.
Le pronom relatif
dfini au fminin
singulier " l _ . "
s'emploie aussi
quand l'antcdent
est un pluriel
inanim.

Exemple :

, : t > _| _ . l Y ,` ,l _ :
t u .l u>. _ i.: .
Les bus qui passent
aujourd'hui ne
s'arrtent pas la
gare.














Le pronom relatif
dfini au masculin
duel
" _. Il " (qui) et sa
forme au fminin "
_t. Il " sont
toujours prcds
d'un antcdent au
duel dfini par
l'article, par un
pronom personnel
suffixe ou par
l'annexion. Ils
s'accordent en
genre, en nombre et
en cas avec
l'antcdent.

Cas sujet Cas
direct / indirect

Masculin
_. Il
_` ,. Il
Fminin
_t. Il
_` ,. Il

Exemple :

_. at .l _: I _. Il t, I
, t > .
Les deux tmoins
qui ont vu
l'accident sont
arrivs.
i _ t` _ .l _` >. , ;t , .l _
> .l _` ,. Il _ _t . .:
_, _ ul 1. .
Le policier inscrit
les numros
d'immatriculation
de la voiture et de
la moto qui se sont
arrtes au milieu
de la route.

Remarque :

Le pronom relatif
dfini au duel
commence par une
hamza instable ne
se prononant
qu'aprs une pause
ou en dbut de
phrase. Dans les
autres cas, la
liaison est faite
avec le mot suivant.


Une phrase
compltive est une
proposition qui
joue le rle de
complment par
rapport une autre
et qui ne peut
former une phrase
complte sans cette
dernire.

Formation :

Une phrase
compltive peut
tre, entre autres,
introduite par la
particule " ` _ I "
(que). Cette
particule est
toujours suivie
d'une phrase
verbale dont le
verbe est au
subjonctif.

Emploi :

La phrase
introduite par
" ` _ I " complte des
verbes exprimant
l'obligation. Les
plus courants
sont :
" ,_ I, / _ s,` ., / _ .>., / >, "
(il faut).

Exemple :

` _ I _ s,` ., .: , t _` , i ; >
, t .l > .l .
Il faut que tu
mettes un casque
avant de monter sur
la moto.
` _ I >, , ..: . , l` vt ; .
Il faut que vous
respectiez la
priorit.

Phase compltive
ngative ngative
exprimant
lobligation, la
particule " ` _ I "
est contracte avec
la particule
ngation " Y "
donnant ainsi la
forme " Y I " (ne ...
pas). Le verbe qui
suit reste
linaccompli
subjonctif.

Exemple :

>, Y I lt> : _ U _ :t i .
Il ne faut pas
enfreindre le code
de la route.

La phrase
introduite par
" ` _ I " peut complter
la prposition " _ Ie "
suivie d'un nom au
cas indirect ou
suffixe d'un
pronom personnel
suffixe. Cette
construction sert
aussi exprimer
l'obligation.

Exemple :

` _ I .` , Ie , l` v , _.` >: .
Il te faut
respecter la
priorit.

Remarque :

En principe, tout
verbe complt par
" ` _ I " peut tre
remplac par son
nom d action
dfini par
lannexion ou par
l article

Exemple :

,_ I, , _.` >: ` _ I _ U ,t: | .
,_ I, ,_ .` > _ U ,t: | .
Il faut respecter
les panneaux de
signalisation.
>, _` s: ` _ I . > ; .
>, _sl . > ; .
Il faut travailler
srieusement.

Les verbes
" >, " et " _ .>., "
peuvent tre suivis
de la prposition
" _ Ie " , puis de " ` _ I " .

Exemple :

.>., _ Ie _ ;t , .l _ :t. ` _ I ` .,
, t .l > .l , I` .: _ .
Il faut que le
conducteur de la
voiture paye la
rparation de la
motocyclette.








La phrase
conditionnelle est
une phrase double
qui se compose
d'une condition qui
vient gnralement
en tte de phrase,
prcde de l'une
des particules de
condition, et
suivie d'une
rponse la
condition.
La phrase
conditionnelle peut
exprimer diverses
nuances selon la
particule utilise
pour la condition :
une ventualit,
une hypothse
ralisable ou une
hypothse douteuse
ou irrelle.

Emploi :

La particule " | "
(si) introduit une
ventualit. Elle
est toujours suivie
d'un verbe
l'accompli ou
l'inaccompli
apocop prcd de
la particule " ` _ l " .
La rponse la
condition peut tre
introduite
par : un verbe
l'accompli

Exemple :

` . . i | t,. e _ l . :` .et. .
Si tu m'offres du
raisin, je
t'aiderai.
_ x: ` _ l | , t t t u` . v :t t
I, I i , e` _l ,t>.` . U
. > .
Si les pluies sont
insuffisantes, les
rcoltes agricoles
seront trs faibles.

un verbe
l'inaccompli

Exemple :

| e` _ U _ l | l` > _ ` ,a
a` I .s. .
Si tu fais un tour
dans la ferme, je
viens avec toi.

un verbe
l'inaccompli
indiquant le futur
avec
" .. " ou " .` . " ,
prcd de la
particule " . "

Exemple :

_ tt; I t > I. | .` .
_ .: .> U il _ .
Si le bus arrive
tt, nous
arriverons
l'heure.

un verbe
l'inaccompli
indiquant la
probabilit avec
" ` . i " (peut-tre),
prcd de la
particule " . "

Exemple :

,` ,l lt.` _l ; .a I.` I | ` . .
_ .: . e ` , l | _.` _ U _ l | .
Si tu envoies cette
lettre aujourd'hui,
elle arrivera peut-
tre demain au
destinataire.

un verbe
l'impratif prcd
de la particule " . "

Exemple :

` . _` s: ` _ l | t,` > v _ >l ` ` .t !
Si tu ne connais
pas la dernire
nouvelle, alors
coute !

une phrase nominale
prcde de la
particule " . "

Exemple :

l.; | .` > ` : i >t: .
Si tu fais un
effort, tu
russiras.


Toujours attache
au mot qui la suit,
la conjonction de
coordination " . "
(ensuite, alors,
donc) coordonne
deux groupes
nominaux de mme
fonction
grammaticale ou
deux phrases
verbales au mme
mode.

Emploi :

Elle indique la
succession :

en coordonnant des
actions ayant le
mme sujet

Exemple :

, I > _ _ l | _ t. I ` _e _` . i
_e .
Je me rends dans
les pays du Golfe,
je cherche donc du
travail.
,` ; v ` >. .lt . .
J'ai ouvert les
portes, puis les
fentres.

en coordonnant des
actions ayant des
sujets diffrents

Exemple :

.` ,l ts` . I ` s .:` _ .
_ at. U .
La Bourse a mont,
les actionnaires
sont donc contents.





La prposition
" . l " s'accroche
toujours au mot qui
la suit.

Emploi :

Pour indiquer la
cause ou le but, la
prposition " . l "
peut s'accrocher :
un nom d'action
dfini par
l'article " .l " ou
par l'annexion, au
cas indirect. Elle
a le sens de "pour,
cause de".

Exemple :

,` _ .l _ l | ` . > l t, _ ; _` e .
Je suis venu(e) au
village pour rendre
visite mon oncle.
,` . I _ t ,` _l _ l | a` I
l > .I _ _ . > _ .
Chaque semaine, je
vais la campagne
pour me promener
dans les champs.

un pronom
dmonstratif et a
le sens de "c'est
pourquoi, c'est
pour cela".

Exemple :

s, , ul s . a > I . l. l a` I
t , _` : ,` _l _ l | .
J'aime le calme de
la nature, c'est
pourquoi je vais
la campagne tous
les mois.
Remarque :

Lorsque la
prposition " . l "
s'accroche un nom
dfini par " .l " , le
" " de ce dernier
disparat.









La quasi-
prposition " . "
(avec) est suivie
d'un nom toujours
au cas indirect ou
suffixe par un
pronom personnel.

Emploi :

Elle peut exprimer
le fait d'avoir
quelque chose sur
soi, avec soi.

Exemple :

. , ,.` > I I` e _ ; I .
Mon pre a sur lui
des devises
trangres.
_ s. , t . l I .
J'ai deux mille
euros.

Remarque :

Il existe une
diffrence entre la
possession d'une
chose et le fait
d'avoir quelque
chose sa
disposition ou avec
soi. Pour exprimer
la premire, on
utilise la
prposition " . l " et
la deuxime, on
utilise la quasi-
prposition " . " .

Exemple :

_ l ` ,; .
Je possde une
maison.
_ s. t. . . .
J'ai une cl.
















La quasi-
prposition " _` ,; "
(entre, parmi) est
invariable et est
suivie d'un nom au
cas indirect ou
d'un pronom
personnel suffixe.

Exemple :

,t> .l _ D` .. ` I t. _` ,; t, > _
, , ,l _` > !
La vue des nuages
est magnifique
entre les montagnes
et autour des
habitations !
t..` ,; ; . ,_ .` > .
Entre nous, il y a
de l'affection et
du respect.

Remarque :

Prcde de la
prposition " ` _ . " ,
la quasi-
prposition " _` ,; "
signifie "parmi".
Dans ce cas, elle
est au cas indirect.

Exemple :

> I _` ,; ` _ . l_ .l ` : I
_t > g _s .l .
Parmi les
diffrents types de
ski, j'aime le
slalom.









La quasi-
prposition " _` . . "
(gal, comme) se
dcline aux trois
cas. Elle peut tre
employe de
diffrentes faons :
suivie d'un pronom
personnel suffixe

Exemple :

,t:,> ` _ . _ et v , t .sl
s_` > .l . _ . xl . >: t I` . .
, ;_sl _. I ,l _ .
Les scorpions et
les serpents sont
des animaux du
dsert. On trouve
beaucoup de tels
animaux dans les
pays arabes.

prcde d'une
prposition telle
que " _ " ou " . ; "

Exemple :

_` . . _ t t . _.: I _t > ; .a
st: I .
En pareil cas, je
me comporterai
comme je le
voudrais.

suivie d'un pronom
dmonstratif

Exemple :

; .a _` . . _ .: Y .` .l .
Une telle tude ne
s'effectue pas.







La quasi-
prposition " _. l "
(chez, avoir)
exprime la
possession
d'lments concrets
et abstraits. Elle
est suivie d'un nom
au cas indirect ou
d'un pronom
personnel suffixe
devant lequel elle
devient " .` ,. l " .

Exemple :

t.` ,. l _ e . _ _ tt> . .
Nous avons des
chambres avec
jacuzzi.
t.` ,. l . , st,` e .
Nous avons une
confiance aveugle
en lui.

Remarque :

La quasi-
prposition " _. l "
devient " _. l " quand
elle est suffixe
au pronom personnel
de la 1re personne
du singulier " _ " .

Exemple :

. l _ ;_ x !
J'ai une ide !












La quasi-
prposition " _ "
(sans) est
quasiment toujours
prcde de la
prposition " . ; "
(avec) ou " ` _ . " (de).
Elle est alors au
cas indirect. Elle
peut tre suivie
d'un nom au cas
indirect ou d'un
pronom personnel
suffixe. Quand elle
introduit une
phrase verbale,
elle est suivie de
la particule du cas
direct " ` _ I " (que).

Exemple :

_,> _ > _ >., >
_ usl _ . ; ; s . .
Le chameau est un
animal qui supporte
sans difficult la
faim et la soif.
Y s_` > .l _ _ > .l , u.` .:
_ . ; I . ,l .
Nous ne pouvons pas
nous promener dans
le dsert sans
boussole.

;_ . t t.t, I _ .` ,, ` _ I _>I l _ x` ,
` _ I _ ` _ . t i, _ .
Il est possible au
chameau de rester
plusieurs jours
sans boire.

quand la quasi-
prposition " _ "
(sans) n'est pas
prcde de
prpositions, elle
a le sens de
"en dessous de".

Exemple :

a _ sl .a _ _.` . U
, I u U .
Ce travail est en
dessous du niveau
demand.




La locution
" _` > I ` _ . " ( cause de,
pour) exprime la
cause et elle est
employe dans
diffrents cas.
Elle peut tre
suffixe un
pronom personnel ou
suivie d'un pronom
dmonstratif.

Exemple :

;., . .l ; .a . l I t I` > I ` _ . .
C'est pour elle que
j'ai compos ce
pome.
, s: t : I .a _` > I ` _ . g _` > I ` _ l .
Je suis fatigue
c'est pourquoi je
ne sortirai pas.

Suivie de la
particule " ` _ I " ,
elle introduit une
phrase verbale dont
le verbe est
l'inaccompli
subjonctif. Cette
combinaison a le
sens de "dans le
but de, afin de,
pour que."

Exemple :

v ` . . i t, I t _ .t U ,` . ` _ .
_ .` > I ` _ I _` > I 1> _Ie
.` s; ,> _ I _ I: I ` _ l :ta !
La semaine dernire,
j'ai dpos une
demande pour
obtenir une ligne
tlphonique, mais
je n'ai toujours
pas reu de
rponse !

Elle peut tre
suivie d'un nom
d'action ou bien
d'un nom commun,
tous deux au cas
indirect.

Exemple :

t: ` . : ` . .> _` > I ` _ .
_ . > , a it u ; _ Ie .
J'ai consacr une
demi-journe afin
d'obtenir une carte
d'identit.
e .` U ;.a _` > I ` _ . _ ; I .
Cette encyclopdie
est pour mon pre.

Remarque :

La prposition " ` _ . "
dans la locution
" _` > I ` _` . " peut tre
remplace par la
prposition " . l "
sans faire varier
le sens de la
phrase.

Exemple :

I . > ; .a ` D: . I` > v .
C'est pour toi que
j'ai organis cette
fte.




Gnralement, la
particule " t. "
(ne ... pas) sert
nier un nonc.
Toutefois, elle
s'emploie comme
subordonnant et
engendre d'autres
sens quand elle est
combine avec
diffrentes
particules.

" t. " combine avec
la prposition " _ "
(dans) ou la quasi-
prposition " _` ,; "
(entre)
Cette combinaison
donne
respectivement
" t, " et " t.` ,; " et a
le sens de "alors
que, tandis que".
Elle introduit
quasiment toujours
une phrase nominale,
mais peut aussi
parfois introduire
une phrase verbale.
Elle n'a aucun
effet sur le reste
de la phrase.

Exemple :

, I . ., . U sa t .` ,; sa
_ .: ,` _l .
L'air de la ville
est pollu alors
que celui de la
campagne est pur.

" t. " combine avec
la particule " _` , I "
(o): Cette
combinaison donne
" t.` , I " et a le sens
de "partout o".
Elle introduit une
phrase verbale dont
le verbe est
l'accompli.

Exemple :

,t> _ ., . U _ t .` , I t.` ,a .
En ville, il y a
des bouchons
partout o nous
allons.















Les cardinaux (21
99) sont forms du
nom d'unit suivi
de la dizaine. Ces
deux noms sont
coordonns par la
conjonction de
coordination
" " (et) et se
dclinent aux trois
cas.

Accord :

L'accord des
cardinaux (21 99)
dpend du genre de
l'lment compt et
subit les rgles
suivantes :
Les noms d'unit 1
et 2
Les deux premiers
cardinaux
" . > / _.` > | " et
" _t.` / _t ..` " prennent
le genre du
dnombr.

Exemple :

. > _ _` . e t;t. t
vingt et un livres
_.` > | _ _` . e l t t
vingt et une tables
_t.` _ : t I i
trente-deux stylos
_t..` _ : Is .
trente-deux
institutrices
` ., . I _.` > | _ _` . e ; .
,t. . _l _ Ie ;., .> .
On a ajout vingt
et une images
nouvelles aux
dessins.

Le nom d'unit de 3
9

Le nom d'unit
entre 3 et 9 est
soit au masculin,
soit au fminin.
Quand le dnombr
est au masculin, le
nom d'unit est au
fminin et a la ta
marbouta " ; " comme
dsinence. Quand le
dnombr est au
fminin, le nom
d'unit est au
masculin.

Exemple :

: . > _ , I > :t . l _ x` ,
.` > _ : ts i` . _` ,; ` _ .
I. . U _ x s i. .
Ce tlphone
portable peut
mmoriser trente-
cinq sites parmi
vos sites prfrs.
_ , I > :t .a _ .` >,
. .: ;_ t itu ; _ Ie :. l
_ s` . : t` . .
Ce tlphone
portable contient
une carte mmoire
pouvant contenir
quatre-vingt-douze
noms mmoriss.

> :t . l _ x` , : . > _ , I
_` > _, _` . e lt.
t, .` , .
Ce tlphone
portable peut
mmoriser vingt-
cinq messages par
jour.

La dizaine n'a pas
de marque de genre

Exemple :
_ , I > :t .a _ .` >,
;` I _ Ie ` s: _ s` ,. .` > . . I .
Ce tlphone
portable contient
soixante-quatorze
mlodies
diffrentes.

Remarque :

Pour dfinir les
cardinaux (21 99),
on fait prcder le
nom d'unit et la
dizaine de
l'article dfini " .l " .
L'objet compt est
toujours un nom
singulier au cas
direct.

Exemple :

_ s` , .l s;` v . I.` > . t I t ` s:
_` s; _e t .` s; .
Les soixante-
quatorze mlodies
sont toutes
diffrentes les
unes des autres.






Le pronom
interrogatif " _ l "
(pourquoi) est la
forme concise du
pronom interrogatif
" t l " (pourquoi),
plutt utilis dans
un discours
loquent (comme la
posie). Il est
invariable et peut
tre suivi d'un nom,
d'un pronom ou d'un
verbe.

Emploi :

Le pronom
interrogatif " _ l "
peut tre employ
dans une
interrogation
directe.

Exemple :

_ l _` . i _ l | , .> .l ., _ :
,.t> U
Pourquoi souhaitez-
vous joindre le
service
comptabilit ?

Il peut tre
employ dans une
interrogation
indirecte
introduite par des
verbes tels que
" _ i. " (demander) et
" : _st. " (se
demander).

Exemple :

:t _. .. I .te _ .` . l i. _ l
.` , I t .
La standardiste m'a
demand(e) pourquoi
je dsirais le
joindre.
_st.: I _ l t I t ` : v ; .a .
Je me demande
pourquoi toutes ces
lumires sont
allumes.








La particule " _ .> "
exprime le but, la
consquence ou le
temps.
Suivie d'un verbe
l'inaccompli mansb
(subjonctif), son
sens varie en
fonction du
contexte :
sens de " jusqu'
ce que, jusqu'au
moment o".

Exemple :
_ I t.` , Ie _sl _ . : _ .>
g _` >, _ ;_ _ >l .
Nous devons
travailler jusqu'
ce que le dernier
client sorte.

sens de "afin que,
pour que".

Exemple :

ts. _` s: . x: _ .> .
, > .
Nous collaborons
afin d'obtenir la
confiance de tous.

Suivie d'un verbe
l'accompli, la
particule " _ .> " a
uniquement le sens
de "jusqu' ce que".

Exemple :

_ D.` : st> _ .> t u .l .
Il a attendu
jusqu' l'arrive
du train.

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