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Osons l'école d'après: Apprendre de la crise pour innover en éducation
Par Ugo Cavenaghi et Isabelle Senécal
Osons l'école d'après: Apprendre de la crise pour innover en éducation
Par Ugo Cavenaghi et Isabelle Senécal
Longueur:
67 pages
42 minutes
Description
Au printemps 2020, la pandémie de COVID-19 a forcé la plupart des États du monde à fermer leurs établissements scolaires, ce qui a entraîné le recours massif à l’enseignement à distance. Les élèves du Québec ont eu droit à une éducation à géométrie variable : l’ensemble du réseau n’était pas prêt. Pourtant, certaines équipes-écoles ont fait preuve d’agilité et de créativité en offrant des services de qualité. Dans ces conditions inédites, le Collège Sainte-Anne a assuré la continuité pédagogique, grâce à la culture de l’innovation mise en œuvre depuis plusieurs années dans son mode de gestion, ses pratiques pédagogiques et son usage des outils technologiques. En partageant l’expérience qu’ils ont vécue pendant les mois du confinement, les auteurs invitent la communauté éducative à profiter de l’actuelle ouverture au changement, afin de poser dès à présent les fondations de l’école d’après la pandémie. Une école innovante, plus inclusive, au bénéfice de tous les jeunes Québécois.
À propos de l'auteur
UGO CAVENAGHI e est président-directeur général pour les trois ordres d’enseignement de Sainte‑Anne. Il siège aussi au Conseil supérieur de l’Éducation. Il détient un MBA ainsi qu’une maîtrise en gestion de l’éducation.
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Aperçu du livre
Osons l'école d'après - Ugo Cavenaghi
Ugo Cavenaghi
Isabelle Senécal
OSONS L’ÉCOLE D’APRÈS
Apprendre de la crise pour innover
en éducation
En collaboration avec Brigitte Pilote
Éditions Château d’encre
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Titre: Osons l’école d’après: apprendre de la crise pour innover en éducation / Ugo Cavenaghi, Isabelle Senécal.
Noms: Cavenaghi, Ugo, auteur. | Senécal, Isabelle, 1976- auteur.
Description: Comprend des références bibliographiques.
Identifiants: Canadiana (livre imprimé) 20200086340
Canadiana (livre numérique) 20200086359 | ISBN 9782924847220
ISBN 9782924847237 (livre numérique)
Vedettes-matière: RVM: Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation—Québec (Province)—Montréal.
RVM: Enseignement—Innovations—Québec (Province)—Montréal.
RVM: Collège Sainte-Anne (Montréal, Québec)
Classification: LCC LB1028.43.C38 2020 CDD 371.33/40971428—dc23
Concept et rédaction: Brigitte Pilote
Édition: Lison Lescarbeau
Révision et correction d’épreuves: Nathalie Savaria
Mise en pages: Folio infographie
Page couverture: Patricia Gaur
Photos des auteurs: Ugo Cavenaghi © Charles Briand
Isabelle Senécal © Mathieu Deshayes
Dépôt légal – 3e trimestre 2020
© 2020 Éditions Château d’encre
Éditions Château d’encre
2557, rue Moreau
Montréal (Québec) H1W 2M9
chateaudencre.com
Des mêmes auteurs
Osons l’école. Des idées créatives pour ranimer notre système éducatif, Éditions Château d’encre, 2017.
Osons l’IA à l’école. Préparons nos jeunes à la révolution de l’intelligence artificielle, Éditions Château d’encre, 2019.
Note: tous les guides conçus par le Collège Sainte-Anne mentionnés dans cet ouvrage sont en libre accès à: innovation.sainteanne.ca
AVANT-PROPOS
Nous avons amorcé l’écriture de ce livre en avril 2020, en plein cœur de la tempête qui ébranlait les pratiques et les certitudes dans le milieu de l’éducation.
À ce moment, 1,5 milliard de jeunes sur la planète étaient touchés par les fermetures d’établissements scolaires en lien avec la pandémie de COVID-191. Au Québec, c’est à partir du vendredi 13 mars que les élèves et le personnel des écoles sont restés confinés chez eux.
Les écoles sont demeurées fermées beaucoup plus longtemps que les deux semaines prévues à l’origine. Comme l’ont rapporté les médias, cette situation sans précédent a vite pris l’allure d’une crise, faisant ressortir les failles de notre système éducatif, qui étaient déjà connues depuis un bon moment. Heureusement, elle a aussi mis au jour des forces et des solidarités qui auront transformé positivement les équipes-écoles ayant su relever les défis avec succès.
Chez nous, tout n’a certes pas été parfait, mais nous sommes parvenus à offrir, à distance, des services éducatifs de qualité. Nous devons cette réussite à un ensemble de facteurs qui relèvent de la démarche d’innovation que nous menons depuis près de 20 ans:
un leadership agile, rendant possible la prise de décisions au plus près des besoins sur le terrain;
l’intégration de longue date des technologies numériques;
des pratiques pédagogiques innovantes, soutenues par un encadrement structuré du personnel enseignant, qui inclut un programme de développement professionnel créé sur mesure;
une culture organisationnelle valorisant la collaboration et la créativité;
une communication franche avec notre personnel, nos élèves et leurs parents.
En partageant l’expérience que nous avons vécue au cours de ces mois où l’ensemble de la communauté éducative a dû travailler dans des conditions inédites, Osons l’école d’après réaffirme la vision de l’éducation que nous présentions dans nos deux essais précédents.
Nous osons espérer que cette crise aura eu raison de la résistance aux idées créatives, qui nous empêche depuis trop longtemps de nous doter d’un système éducatif en phase avec le 21e siècle.
Ugo Cavenaghi, président-directeur général
Isabelle Senécal, directrice de l’innovation pédagogique
Collège Sainte-Anne
L’ÉDUCATION, C’EST ESSENTIEL
Ugo Cavenaghi
Le 13 mars, lorsque
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