Vous êtes sur la page 1sur 68

Lycée Technique Moulay Youssef TANGER

Lycée Technique Moulay Youssef TANGER Unité TRANSMETTRE 1 ère Partie Nom : Prénom : Classe :

Unité TRANSMETTRE

1 ère Partie

Nom : Prénom : Classe :
Nom :
Prénom :
Classe :
TRANSMETTRE 1 ère Partie Nom : Prénom : Classe : Conforme au programme de l’unité Transmettre
TRANSMETTRE 1 ère Partie Nom : Prénom : Classe : Conforme au programme de l’unité Transmettre

Conforme au programme de l’unité Transmettre de la 1 ère STE

Unité TRANSMETTRE Année scolaire : 2011-2012
Unité TRANSMETTRE
Année scolaire : 2011-2012
 

Sommaire

Introduction

1. Définition

5

2. Conventions du dessin technique

 

5

2.1. Normalisation

5

2.2. Formats

5

2.3. Cartouche

5

2.4. Nomenclature

5

2.5. Traits

5

3. Types de dessin technique

6

4. Application TD N° 1

6

7

 

Perspective cavalière

1 But

11

2 Définition

11

3 Règles de représentation

 

11

4 Applications TD N° 2 TD N° 3 TD N° 4 TD N° 5 TD N° 6

11

12

13

14

15

16

 

Projection orthogonale

1. But

18

2. Principe

18

3. Disposition des vues

 

18

4. Correspondance des vues

19

5. Applications TD N° 7 TD N° 8 TD N° 9 TD N° 10 TD N° 11 TD N° 12 TD N° 13 TD N° 14 TD N° 15 TD N° 16 TD N° 17 TD N° 18 TD N° 19 TD N° 20

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

30

31

32

33

34

 

Les coupes

1. But

36

2. Principe

36

3. Règles de représentations

 

36

3.1. Plan de coupe

36

3.2. Hachures

37

3.3. Règles complémentaires

37

4. Applications TD N° 21 TD N° 22 TD N° 23 TD N° 24 TD N° 25 TD N° 26 TD N° 27 TD N° 28

37

38

39

40

41

42

43

44

45

Année scolaire :

2011-2012

2

 

Les sections

1. But

47

2. Définition

47

3. Représentation Sections sorties Sections rabattues

47

47

48

4. Applications TD N° 29 TD N° 30

48

49

50

 

Cotation et Tolérancement normalisé

1. But

52

2. Tolérancement dimensionnelle

52

2.1. Eléments du tolérancement

52

2.2. Cote tolérancée

52

3. Application TD N° 31

53

54

 

Représentation des filetages & Assemblage de plusieurs pièces

1. Représentation des filetages

57

2. Représentation des taraudages

57

2.1. Taraudage borgne

57

2.2. Taraudage débouchant

57

3. Assemblage des pièces taraudées

58

4. Applications TD N° 32 TD N° 33 TD N° 34 TD N° 35

58

59

60

61

62

 

Vocabulaire Technique des formes des pièces

1. Tableau des noms des formes de base

65

65

2. Application TD N° 36

66

Année scolaire :

2011-2012

3

Introduction

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Introduction
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
5
/ 68
1. Définition
Le dessin technique est le langage de la communication technique entre les différents intervenants des
secteurs industriels. Il permet de représenter graphiquement ou schématiquement un objet.
2. Conventions du dessin technique
2.1. Normalisation
Ensemble des règles techniques établies afin d'améliorer le rendement dans tous les domaines de production.
2.2. Formats
Les dessins techniques sont représentés sur des feuilles de dimensions normalisées appelées : FORMATS. On
distingue les formats suivants : A4, A3, A2, A1, A0.
1188
A0
210
840 x 1188
(1 m 2 )
840
A4
A1
594
594 x 840
(0,5 m 2 )
A2
A4 Vertical
420 x 594
(0,25 m 2 )
Nomenclature
A3
A3
297
297
x 420
x 420
A4
210 x 297
Cartouche
2.3.
Cartouche
Le cartouche est la carte d’identité du dessin technique Il est situé au bas du format A4. Il comporte les
informations suivantes : Le titre du dessin, l’échelle du dessin, l’identité du dessinateur (nom, prénom, …), la date, le
format, le nom de l’établissement, l’indice de mise à jour du dessin, le symbole de disposition des vues.
2.4.
Nomenclature
C’est la liste complète des pièces qui constituent un ensemble dessiné. Elle est liée au dessin par les repères des
pièces (01, 02, 03 …). Elle est composée de 5 colonnes :
- Le repère de chaque pièce.
(REP.) :
- Le nombre de chaque pièce.
(NB.) :
- (DESIGNATION) :
Le nom des pièces.
- (MATIERE) :
La matière de chaque pièce.
- (OBSERVATION.) :
Une observation si nécessaire.
2.5.
Traits
On distingue dans un dessin technique pour un trait, la nature du trait et la largeur du trait.
Nature du trait :
Largeur du trait :
CONTINU ou INTERROMPU ou MIXTE
FORT ou FIN.
Année scolaire :
2011-2012
5
297
420
594
840

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

6

/ 68

Type de trait

3.

 
 

Perspective à main levée

4.

Application

Voir TD N° 1.

à main levée 4. Application Voir TD N° 1 . Introduction Désignation Continu fort Interrompu fort

Introduction

4. Application Voir TD N° 1 . Introduction Désignation Continu fort Interrompu fort (ou

Désignation

Continu fort

Interrompu fort (ou pointillé)

Mixte fin (ou trait d’axe)

Continu fin

Mixte fin à deux tirets

Fin ondulé

Rectiligne en « zigzag »

d’axe) Continu fin Mixte fin à deux tirets Fin ondulé Rectiligne en « zigzag » Perspective

Perspective

d’axe) Continu fin Mixte fin à deux tirets Fin ondulé Rectiligne en « zigzag » Perspective

Perspective éclatée

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Perspective éclatée avec un modeleur 3D

Perspective éclatée avec un modeleur 3D

 

Applications

 

Arêtes et contours vus.

 

Arêtes et contours cachés

 

Axes, Plan de coupe ou de symétrie

 
 

Lignes d’attache de repères et de cotes. Hachures.

 
 

Limites de vues ou de coupes partielles

 
Contours de pièces voisines.

Contours de pièces voisines.

Parties situées en avant du plan de coupe

Parties situées en avant du plan de coupe

Types de dessin technique

situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
situées en avant du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition
Dessin d’ensemble Dessin de définition
Dessin d’ensemble
Dessin de définition

Année scolaire :

2011-2012

du plan de coupe Types de dessin technique Dessin d’ensemble Dessin de définition Année scolaire :

6

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

7

/ 68

Introduction

TD N° 1

A partir des dessins présentés sur les deux pages suivantes, répondre aux questions ci-après.

Pour le 1 er dessin :

De quel type de dessin s’agit-il ?

Quel est le format du dessin ?

Quelle est l’échelle du dessin ?

Quel est le nom du produit dessiné ?

Combien y-t-il de vis dans ce système ?

Combien y-t-il de lame dans ce système ?

Quel est le matériau des lames ?

Pour le 2 ème dessin :

De quel type de dessin s’agit-il ?

Quelle est l’échelle du dessin ?

Quel est le nom du produit dessiné ?

Quelles sont les dimensions d’encombrement de la lame (longueur x largeur x hauteur) ?

Année scolaire :

2011-2012

7

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

8

/ 68

Introduction

1 er dessin

- TANGER - Unité Transmettre : Partie 1 Document : 8 / 68 Introduction 1 e

Année scolaire :

2011-2012

8

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

9

/ 68

Introduction

2 ème dessin

TANGER - Unité Transmettre : Partie 1 Document : 9 / 68 Introduction 2 è m

Année scolaire :

2011-2012

9

Perspective cavalière

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

11

/ 68

1

But

2

Définition

3

 

1.

2.

3.

4.

4

Applications

Voir TD N° 2, 3, 4, 5, 6.

4 Applications Voir TD N° 2 , 3 , 4 , 5 , 6 . Perspective

Perspective cavalière

Voir TD N° 2 , 3 , 4 , 5 , 6 . Perspective cavalière Prof.
Voir TD N° 2 , 3 , 4 , 5 , 6 . Perspective cavalière Prof.
Voir TD N° 2 , 3 , 4 , 5 , 6 . Perspective cavalière Prof.

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - 11 La perspective permet de représentation

11

La perspective permet de représentation des objets tels qu’ils se présentent à notre vue

C’est une projection oblique suivant une direction donnée sur un plan parallèle à la surface principale de l’objet. Exemple : Représentation d’un cube en perspective cavalière.

: Représentation d’un cube en perspective cavalière. Règles de représentation La face frontale est toujours en

Règles de représentation

La face frontale est toujours en vrai grandeur.

Les arêtes non frontales sont inclinées d’un même angle (α), elles sont appelées : les fuyantes. L’angle de fuite recommandé est de 45°.

Les fuyantes sont réduites pour donner une impression de profondeur. On utilise un Coefficient de réduction k des fuyantes égal à ½, k = 0,5.

Les fuyantes peuvent être orientées vers quatre sens (voir figure 3).

à ½, k = 0,5. Les fuyantes peuvent être orientées vers quatre sens (voir figure 3).

Année scolaire :

2011-2012

à ½, k = 0,5. Les fuyantes peuvent être orientées vers quatre sens (voir figure 3).

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

12

/ 68

STE Unité Transmettre : Partie 1 Document : 12 / 68 Perspective cavalière TD N° 2
STE Unité Transmettre : Partie 1 Document : 12 / 68 Perspective cavalière TD N° 2

Perspective cavalière

: Partie 1 Document : 12 / 68 Perspective cavalière TD N° 2 Prof. : Boulette
: Partie 1 Document : 12 / 68 Perspective cavalière TD N° 2 Prof. : Boulette

TD N° 2

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

45°
45°

Représenter en perspective cavalière les pièces suivantes sachant qu’elles ont une longueur de L=42. (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées.

qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année

Année scolaire :

2011-2012

qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année

12

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

13

/ 68

STE Unité Transmettre : Partie 1 Document : 13 / 68 Perspective cavalière TD N° 3

Perspective cavalière

: Partie 1 Document : 13 / 68 Perspective cavalière TD N° 3 Prof. : Boulette
: Partie 1 Document : 13 / 68 Perspective cavalière TD N° 3 Prof. : Boulette

TD N° 3

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

45°
45°

13

Représenter en perspective cavalière les pièces suivantes sachant qu’elles ont une longueur de L=42. (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées.

qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année

Année scolaire :

2011-2012

qu’elles ont une longueur de L= 42 . (k=0,5), ne dessiner pas les formes cachées. Année
COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Perspective cavalière
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
14 / 68
TD N° 4
Représenter en perspective cavalière les pièces suivantes sachant qu’elles ont une longueur de L=42. (k=0,5), mais dessiner
les formes cachées.
45°
Année scolaire :
2011-2012
14

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

15

/ 68

P1

P1 P3 P5

P3

P5

Transmettre : Partie 1 Document : 15 / 68 P1 P3 P5 Perspective cavalière TD N°

Perspective cavalière

1 Document : 15 / 68 P1 P3 P5 Perspective cavalière TD N° 5 P2 P4
1 Document : 15 / 68 P1 P3 P5 Perspective cavalière TD N° 5 P2 P4

TD N° 5

TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4
TD N° 5 P2 P4

P2

P4

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

45°
45°

Représenter en perspective cavalière les pièces suivantes sachant qu’elles ont une longueur de L=100. (k=0,5), mais dessiner les formes cachées.

qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire
qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire
qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire
qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire
qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire
qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire
qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

qu’elles ont une longueur de L= 100 . (k=0,5), mais dessiner les formes cachées. Année scolaire

15

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Perspective cavalière
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
16 / 68
TD N° 6
Représenter en perspective cavalière les pièces P1, P4 et P5, en prenant comme face principale le profil.
Dimensions des pièces P1 (ф 30, 100), P4 (ф 30, ф 20, 100) et P5 (ф 30, ф 20, 95 x 40 x100), (k=0,5).
45°
Année scolaire :
2011-2012
16

Projection orthogonale

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

18 / 68

1.

But

2.

Principe

3.

1 Document : 18 / 68 1. But 2. Principe 3. Projection orthogonale Disposition des vues
1 Document : 18 / 68 1. But 2. Principe 3. Projection orthogonale Disposition des vues

Projection orthogonale

1. But 2. Principe 3. Projection orthogonale Disposition des vues Prof. : Boulette My Hfid Lycée

Disposition des vues

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - 18 Permettre de représenter clairement et

18

Permettre de représenter clairement et sans ambiguïté un solide de l’espace 3 dimensions par des figures planes 2 dimensions. Cela conduit à la projection du solide sur différents plans (plans de projection) On appelle VUE la projection de l’objet sur un plan de projection.

L'observateur se place perpendiculairement à l'une des faces de l'objet à définir. La face observée est ensuite projetée et dessinée sur un plan de projection parallèle à cette face et situé en arrière de l'objet. La vue plane obtenue est une projection orthogonale de l'objet. A partir de cette vue, appelée vue de face, il est possible de définir cinq autres vues (analogie avec les six faces d'un cube). Les projections obtenues s'appellent vue de droite, de gauche, de dessus, de dessous et d'arrière. La description la plus générale utilise six plans de projections. Le plus souvent trois vues, parfois moins, suffiront pour définir la plupart des objets.

moins, suffiront pour définir la plupart des objets. Projection orthogonale sur six plans Projection orthogonale

Projection orthogonale sur six plans

la plupart des objets. Projection orthogonale sur six plans Projection orthogonale sur un plan Disposition des

Projection orthogonale sur un plan

Disposition des vues

Dans le système européen, la vue de gauche est dessinée à droite de la vue de face, la vue de droite à gauche de la vue de face, la vue de dessous au dessus de la vue de face Le symbole normalisé, qui correspond à la convention européenne de disposition des vues, est à mettre sur chaque dessin

Symbole de disposition
Symbole de disposition
européenne de disposition des vues, est à mettre sur chaque dessin Symbole de disposition Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Projection orthogonale
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
19 / 68
4. Correspondance des vues
Les dimensions de l'objet ou de ces formes se conservent d'une vue à l'autre, sans variations, et peuvent se
déduire à partir des mêmes lignes de rappel verticales, horizontales, etc.
La ligne à 45˚permet de reporter les
largeurs de la vue de dessus à la vue de
droite, ou inversement.
5. Applications
Voir TD N° 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Année scolaire :
2011-2012
19

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

20 / 68

Exercice 1

Exercice 2

1.

2.

1 Document : 20 / 68 Exercice 1 Exercice 2 1. 2. Projection orthogonale TD N°
1 Document : 20 / 68 Exercice 1 Exercice 2 1. 2. Projection orthogonale TD N°

Projection orthogonale

68 Exercice 1 Exercice 2 1. 2. Projection orthogonale TD N° 7 Prof. : Boulette My

TD N° 7

1 Exercice 2 1. 2. Projection orthogonale TD N° 7 Prof. : Boulette My Hfid Lycée

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Mettre sur la vue convenable le

Mettre sur la vue convenable le repère de chaque surface.

- Mettre sur la vue convenable le repère de chaque surface. Identifier les quatre vues proposées

Identifier les quatre vues proposées dans de la pièce suivante.

Repasser sur toutes les vues, avec la couleur convenable, l’arrête et les faces repérées sur la perspective.

avec la couleur convenable, l’arrête et les faces repérées sur la perspective. Année scolaire : 2011-2012

Année scolaire :

2011-2012

20

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

21 / 68

STE Unité Transmettre : Partie 1 Document : 21 / 68 Projection orthogonale TD N° 8
STE Unité Transmettre : Partie 1 Document : 21 / 68 Projection orthogonale TD N° 8
STE Unité Transmettre : Partie 1 Document : 21 / 68 Projection orthogonale TD N° 8

Projection orthogonale

: Partie 1 Document : 21 / 68 Projection orthogonale TD N° 8 Prof. : Boulette

TD N° 8

TD N° 8
TD N° 8

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - 21 Identifier les vues, puis compléter

21

Identifier les vues, puis compléter celles incomplètes

Moulay Youssef - TANGER - 21 Identifier les vues, puis compléter celles incomplètes Année scolaire :
Moulay Youssef - TANGER - 21 Identifier les vues, puis compléter celles incomplètes Année scolaire :

Année scolaire :

2011-2012

COURS & TD :

1

ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

22

/ 68

Projection orthogonale

TD N° 9

Pour les deux pièces suivantes, identifier les vues puis compléter les vues incomplètes Exercice 1

suivantes, identifier les vues puis compléter les vues incomplètes Exercice 1 Exercice 2 Année scolaire :

Exercice 2

suivantes, identifier les vues puis compléter les vues incomplètes Exercice 1 Exercice 2 Année scolaire :

Année scolaire :

2011-2012

22

COURS & TD :

1 ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

23

/ 68

Projection orthogonale

TD N° 10

Données La vue de face et la vue de gauche incomplète L’amorce de la vue de dessus d’une équerre à chapeau.

Travail à effectuer :

Compléter les vues incomplètes.

Repasser en couleur sur toutes les vues les arêtes repérées sur la perspective.

 Repasser en couleur sur toutes les vues les arêtes repérées sur la perspective. Année scolaire
 Repasser en couleur sur toutes les vues les arêtes repérées sur la perspective. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

23

COURS & TD :

1 ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

24 / 68

Projection orthogonale

TD N° 11

1. Sur la vue en perspective, colorier les faces de la pièce que l’on voit dans les différentes vues :

en rouge la vue de face

en bleu la vue de gauche

en vert la vue de dessus

2. Compléter les trois vues incomplètes (ne pas représenter les traits cachés).

dessus 2. Compléter les trois vues incomplètes (ne pas représenter les traits cachés). Année scolaire :
dessus 2. Compléter les trois vues incomplètes (ne pas représenter les traits cachés). Année scolaire :

Année scolaire :

2011-2012

24

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

25 / 68

Projection orthogonale

TD N° 12

Compléter les trois vues incomplètes.

: 25 / 68 Projection orthogonale TD N° 12 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire
: 25 / 68 Projection orthogonale TD N° 12 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

25

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

26 / 68

Projection orthogonale

TD N° 13

Compléter les trois vues incomplètes.

: 26 / 68 Projection orthogonale TD N° 13 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire
: 26 / 68 Projection orthogonale TD N° 13 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

26

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

27 / 68

Projection orthogonale

TD N° 14

Compléter les trois vues incomplètes.

: 27 / 68 Projection orthogonale TD N° 14 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

27

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

28 / 68

Projection orthogonale

TD N° 15

1 Document : 28 / 68 Projection orthogonale TD N° 15 Compléter les trois vues incomplètes.

Compléter les trois vues incomplètes.

: 28 / 68 Projection orthogonale TD N° 15 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

28

COURS & TD :

1 ère STE

 

Prof. : Boulette My Hfid

Unité Transmettre : Partie 1

Projection orthogonale

Lycée technique Moulay Youssef

Document :

29 / 68

-TANGER-

Année scolaire :

2011-2012

29

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

30 / 68

Projection orthogonale

TD N° 16

Compléter les trois vues incomplètes.

: 30 / 68 Projection orthogonale TD N° 16 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire
: 30 / 68 Projection orthogonale TD N° 16 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

30

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Projection orthogonale
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
31 / 68
TD N° 17
Compléter les trois vues incomplètes.
Année scolaire :
2011-2012
31

COURS & TD :

1

ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

32

/ 68

Projection orthogonale

TD N° 18

Compléter les trois vues incomplètes.

: 32 / 68 Projection orthogonale TD N° 18 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire
: 32 / 68 Projection orthogonale TD N° 18 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

32

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Projection orthogonale
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
33
/ 68
TD N° 19
Compléter les trois vues incomplètes.
Année scolaire :
2011-2012
33

COURS & TD :

1 ère STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

34 / 68

Projection orthogonale

TD N° 20

Compléter les trois vues incomplètes.

: 34 / 68 Projection orthogonale TD N° 20 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire
: 34 / 68 Projection orthogonale TD N° 20 Compléter les trois vues incomplètes. Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

34

Les coupes

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

36 / 68

1.

But

2.

Principe

3.

3.1. Plan de coupe

1. But 2. Principe 3. 3.1. Plan de coupe Les coupes Principe des vues coupées :
1. But 2. Principe 3. 3.1. Plan de coupe Les coupes Principe des vues coupées :

Les coupes

2. Principe 3. 3.1. Plan de coupe Les coupes Principe des vues coupées : plan de

Principe des vues coupées : plan de coupe.

Représentation normalisée des vues coupées

de coupe. Représentation normalisée des vues coupées Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Améliorer la compréhension d’un dessin en

Améliorer la compréhension d’un dessin en montrant certains éléments intérieurs de l’objet représenté, non visibles et généralement représentés en traits interrompus courts fins.

Le principe consiste à faire passer un plan fictif, appelé plan de coupe, séparant ainsi la pièce en deux. La vue coupée ne représentera donc qu’une partie de la pièce, ce qui permet donc de rendre visible (traits forts) des arêtes qui resteraient cachées dans le cas d’une vue extérieure (traits interrompus fins).

Règles de représentations

le cas d’une vue extérieure (traits interrompus fins). Règles de représentations Année scolaire : 2011-2012 36
le cas d’une vue extérieure (traits interrompus fins). Règles de représentations Année scolaire : 2011-2012 36

Année scolaire :

2011-2012

36

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

37 / 68

3.2. Hachures

3.2. Hachures Tous métaux et alliages 3.3.    4. Applications

Tous métaux et alliages

3.3.

4. Applications

et alliages 3.3.    4. Applications Les coupes Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre
et alliages 3.3.    4. Applications Les coupes Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre

Les coupes

3.3.    4. Applications Les coupes Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre et ses
Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre et ses alliages, béton léger

Métaux et alliages légers (Aluminium)

Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre et ses alliages, béton léger

Cuivre et ses alliages, béton léger

Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre et ses alliages, béton léger
Métaux et alliages légers (Aluminium) Cuivre et ses alliages, béton léger

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Bobinage électroaimant

Bobinage

électroaimant

37

Les hachures apparaissent là où la matière est effectivement coupée. Elles sont réalisées en traits fins, inclinées de 30, 45 ou 60 degrés par rapport à la direction générale de la pièce. Sur un plan d’ensemble, le motif des hachures permet d’identifier le type de matériaux des pièces. Mais sur un dessin de définition, c’est toujours le motif d’usage général qui est utilisé.

Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes

Matières plastiques ou isolantes

Matières plastiques ou isolantes
Matières plastiques ou isolantes

Règles complémentaires

on ne coupe jamais des nervures lorsque le plan de coupe passe dans le plan de leur plus grande surface. La règle est applicable avec les bras de poulie, de roue, … :

Pour les plans d’ensemble, les pièces appartenant à un même ensemble coupé doivent avoir des hachures différentes (inclinaison, espacement) :

On ne coupe jamais les pièces de révolution pleines (axes, arbres, billes, …), les vis, les boulons et les clavettes car voir l’intérieur d’une pièce pleine ne présente aucun intérêt :

d’une pièce pleine ne présente aucun intérêt : Voir TD N° 21 , 22 , 23

Voir TD N° 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28.

ne présente aucun intérêt : Voir TD N° 21 , 22 , 23 , 24 ,

Année scolaire :

2011-2012

COURS & TD :

1 ère STE

 

Prof. : Boulette My Hfid

Unité Transmettre : Partie 1

Les coupes

Lycée technique Moulay Youssef

Document :

38 / 68

-TANGER-

 

TD N° 21

Exercice 1

Compléter la coupe A-A

 
TD N° 21 Exercice 1 Compléter la coupe A-A   Exercice 1 Compléter la coupe B-B
TD N° 21 Exercice 1 Compléter la coupe A-A   Exercice 1 Compléter la coupe B-B

Exercice 1

Compléter la coupe B-B

 
 
 
 

Année scolaire :

2011-2012

38

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Les coupes
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
39 / 68
TD N° 22
Compléter la coupe A-A
Année scolaire :
2011-2012
39

COURS & TD :

1 ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

40 / 68

Les coupes

Compléter :

La vue de face en coupe A-A

La vue de dessus

La vue de gauche.

TD N° 23

:  La vue de face en coupe A-A  La vue de dessus  La
:  La vue de face en coupe A-A  La vue de dessus  La

Année scolaire :

2011-2012

40

COURS & TD :

1

ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

41 / 68

Les coupes

TD N° 24

Compléter la vue de gauche en coupe B-B.

1 Document : 41 / 68 Les coupes TD N° 24 Compléter la vue de gauche

Année scolaire :

2011-2012

41

COURS & TD :

1 ère

STE

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

42

/ 68

Les coupes

Compléter :

La vue de face en coupe A-A

La vue de dessus

La vue de gauche.

TD N° 25

:  La vue de face en coupe A-A  La vue de dessus  La
:  La vue de face en coupe A-A  La vue de dessus  La

Année scolaire :

2011-2012

42

COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Les coupes
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
43
/ 68
TD N° 26
Compléter la vue de gauche en coupe B-B
Année scolaire :
2011-2012
43
COURS & TD : 1 ère STE Prof. : Boulette My Hfid Unité Transmettre :
COURS & TD :
1 ère STE
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
Les coupes
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
44 / 68
TD N° 27
Dessiner la vue de face en coupe A-A
Année scolaire :
2011-2012
44

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

45 / 68

1.

2.

Unité Transmettre : Partie 1 Document : 45 / 68 1. 2. Les coupes TD N°
Unité Transmettre : Partie 1 Document : 45 / 68 1. 2. Les coupes TD N°

Les coupes

: Partie 1 Document : 45 / 68 1. 2. Les coupes TD N° 28 Prof.

TD N° 28

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER -

45

Identifier les vues de cette pièce.

Identifier les vues de cette pièce.

Compléter les vues et coupes incomplètes

- 45 Identifier les vues de cette pièce. Compléter les vues et coupes incomplètes Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

- 45 Identifier les vues de cette pièce. Compléter les vues et coupes incomplètes Année scolaire

Les sections

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

47 / 68

1. But

2. Définition

3. Représentation

Sections sorties

But 2. Définition 3. Représentation Sections sorties Les sections Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique
But 2. Définition 3. Représentation Sections sorties Les sections Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique

Les sections

3. Représentation Sections sorties Les sections Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef -
3. Représentation Sections sorties Les sections Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef -

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Les sections permettent d’éviter les vues

Les sections permettent d’éviter les vues surchargées en isolant les formes que l’on désire préciser.

Une section représente, exclusivement, la partie de l’objet située dans le plan sécant. Elle est définie de la même façon qu’une coupe, flèche, etc…

définie de la même façon qu’une coupe, flèche, etc… Ce sont des sections particulières. Les contours
définie de la même façon qu’une coupe, flèche, etc… Ce sont des sections particulières. Les contours

Ce sont des sections particulières. Les contours sont dessinés en trait continu fort. Elles peuvent être placées. Soit près de la vue et reliées à celle-ci au moyen d'un trait mixte fin ("trait d'axe"). Soit Dans une autre position avec éléments d'identification (plan de coupe, sens d'observation, lettres).

avec éléments d'identification (plan de coupe, sens d'observation, lettres). Année scolaire : 2011-2012 47
avec éléments d'identification (plan de coupe, sens d'observation, lettres). Année scolaire : 2011-2012 47

Année scolaire :

2011-2012

47

 

COURS & TD :

1 ère STE

   

Prof. : Boulette My Hfid

Unité Transmettre : Partie 1

Les sections

Lycée technique Moulay Youssef

 

Document :

48 / 68

-TANGER-

Sections rabattues

 
 

Ce sont des sections particulières dessinées en trait continu fin directement sur la vue choisie. Les indications (plan de coupe, sens d'observation, désignation) sont en général inutiles. Pour plus de clarté, il est préférable d'éliminer ou "gommer" les formes de l'objet vues sous la section.

 
 
 

4. Applications

 
 

Voir TD N° 29, 30.

 

Année scolaire :

2011-2012

48

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

49 / 68

Exercice 1

1.

2.

3.

: Partie 1 Document : 49 / 68 Exercice 1 1. 2. 3. Les sections TD
: Partie 1 Document : 49 / 68 Exercice 1 1. 2. 3. Les sections TD

Les sections

Document : 49 / 68 Exercice 1 1. 2. 3. Les sections TD N° 29 Prof.

TD N° 29

TD N° 29
TD N° 29
TD N° 29
TD N° 29

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER -

49

Donner le nom du dessin à droite :

Le nom du dessin à gauche :

Dessiner la section sortie A-A.

Le nom du dessin à gauche : Dessiner la section sortie A-A. Exercice 2 Dessiner pour

Exercice 2 Dessiner pour les formes suivantes une section rabattue

la section sortie A-A. Exercice 2 Dessiner pour les formes suivantes une section rabattue Année scolaire
la section sortie A-A. Exercice 2 Dessiner pour les formes suivantes une section rabattue Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

50 / 68

Exercice 1

Exercice 1 Exercice 2 A A
Exercice 1 Exercice 2 A A

Exercice 2

A
A
A
A
Exercice 1 Exercice 2 A A
1 Document : 50 / 68 Exercice 1 Exercice 2 A A Les sections TD N°
1 Document : 50 / 68 Exercice 1 Exercice 2 A A Les sections TD N°

Les sections

: 50 / 68 Exercice 1 Exercice 2 A A Les sections TD N° 30 B

TD N° 30

B
B
TD N° 30 B B C C
B
B
C C
C
C
2 A A Les sections TD N° 30 B B C C Prof. : Boulette My

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER -
Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER -

50

Dessiner les sections A-A, B-B, et C-C

- TANGER - 50 Dessiner les sections A-A , B-B , et C-C Compléter la vue
- TANGER - 50 Dessiner les sections A-A , B-B , et C-C Compléter la vue
- TANGER - 50 Dessiner les sections A-A , B-B , et C-C Compléter la vue
- TANGER - 50 Dessiner les sections A-A , B-B , et C-C Compléter la vue

Compléter la vue de dessus du pignon arbré 4 et dessiner à main levée la section A-A.

Compléter la vue de dessus du pignon arbré 4 et dessiner à main levée la section

Année scolaire :

2011-2012

Cotation et Tolérancement normalisé

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

52

/ 68

1.

But

2.

2.1.

 
 Nominal
Nominal

2.2.

Cote tolérancée

2.2.2.

➣ ➣ 2.2. Cote tolérancée 2.2.2. Cotation et Tolérancement normalisé Cote Maxi Cote Mini

Cotation et Tolérancement normalisé

2.2.2. Cotation et Tolérancement normalisé Cote Maxi Cote Mini Cote nominale Pièce femelle ou
2.2.2. Cotation et Tolérancement normalisé Cote Maxi Cote Mini Cote nominale Pièce femelle ou
Cote Maxi Cote Mini Cote nominale Pièce femelle ou contenant=Alésage Arbre /Alésage  Mini 
Cote Maxi
Cote Mini
Cote nominale
Pièce femelle ou contenant=Alésage
Arbre /Alésage
Mini
Maxi
Nominal
Mini
Maxi

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Cote Maxi Cote Mini Cote nominale Arbre/Alésage
Cote Maxi
Cote Mini
Cote nominale
Arbre/Alésage

52

L’impossibilité de réaliser une côte rigoureusement exacte par suite des imperfections des machines et des instruments de mesures, oblige, le constructeur à fixer les limites entre lesquelles la côte devra être réalisée. La différence entre ces deux limites constituera la tolérance dimensionnelle.

Tolérancement dimensionnelle

On affecte à une pièce donnée une dimension nominale assortie d’une tolérance :

Eléments du tolérancement

Pièce mâle ou contenue = Arbre

Pièce mâle ou contenue = Arbre

Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre
Pièce mâle ou contenue = Arbre

Toutes les dimensions linéaires (cote & tolérance) doivent être exprimées dans une même unité. En construction

mécanique, l’unité normalisée est le millimètre "mm".

Le terme Arbre désigne la pièce (surface) mâle ou contenue. On lui affecte les lettres minuscules (es ; ei)

Le terme Alésage désigne la pièce (surface) femelle ou contenant. On lui affecte les lettres majuscules (ES ; EI)

Tolérances chiffrées

femelle ou contenant. On lui affecte les lettres majuscules (ES ; EI) Tolérances chiffrées Année scolaire
femelle ou contenant. On lui affecte les lettres majuscules (ES ; EI) Tolérances chiffrées Année scolaire

Année scolaire :

2011-2012

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

53

/ 68

2.2.3.

3. Application

Voir TD N°31

    3. Application Voir TD N° 31 Cotation et Tolérancement normalisé Alésage 

Cotation et Tolérancement normalisé

Voir TD N° 31 Cotation et Tolérancement normalisé Alésage     Prof. : Boulette
Voir TD N° 31 Cotation et Tolérancement normalisé Alésage     Prof. : Boulette

Alésage

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Tolérances du Système ISO : Afin

Tolérances du Système ISO :

Afin d’unifier les valeurs des tolérances et leurs inscriptions, l’organisation internationale de normalisation a défini un ensemble de tolérances à appliquer pour les pièces lisses.

de tolérances à appliquer pour les pièces lisses.   Arbre La position H est à écart
 

Arbre

La position H est à écart inférieur nul.

 

En s’éloignant à gauche de la position H l’alésage

devient plus grand. Les Ecarts Inférieurs et Supérieurs augmentent

En s’éloignant à droite de la position H l’alésage diminue. On va vers plus de matière dans la pièce.

La position Js est centrée sur la ligne zéro.

La position h et à écart supérieur nul.

En s’éloignant à droite de la position h l’arbre devient plus gros. Il gagne de la matière.

En s’éloignant à gauche de la position h l’arbre devient plus fin.

La position js est centrée sur la ligne zéro.

à gauche de la position h l’arbre devient plus fin. La position js est centrée sur
à gauche de la position h l’arbre devient plus fin. La position js est centrée sur

Année scolaire :

2011-2012

h l’arbre devient plus fin. La position js est centrée sur la ligne zéro. Année scolaire

53

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

54 / 68

1°) Pour le bloc coulisse Copier ici :

Ф 10 H6 :

2°) Pour la coupelle :

Copier ici :

Ф 24 g6 :

Pour la coupelle : Copier ici :   Ф 24 g6 : Cotation et Tolérancement

Cotation et Tolérancement normalisé

 Ф 24 g6 : Cotation et Tolérancement normalisé TD N° 31 Ф 20 H7 :
 Ф 24 g6 : Cotation et Tolérancement normalisé TD N° 31 Ф 20 H7 :

TD N° 31

Ф 20 H7 :

Ф 30 f6 :

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Soit le dessin de la page

Soit le dessin de la page suivante :

Les cotes des formes cylindriques :

Les cotes d’encombrement (Longueur x Largeur x Hauteur) :

Identifier à partir des tableaux suivants les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques.

les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques. Les cotes des formes cylindriques : Identifier à
les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques. Les cotes des formes cylindriques : Identifier à

Les cotes des formes cylindriques :

des formes cylindriques. Les cotes des formes cylindriques : Identifier à partir des tableaux suivants les
des formes cylindriques. Les cotes des formes cylindriques : Identifier à partir des tableaux suivants les

Identifier à partir des tableaux suivants les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques.

les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques. Extrait du tableau des tolérances ISO : Année
les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques. Extrait du tableau des tolérances ISO : Année
les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques. Extrait du tableau des tolérances ISO : Année
les valeurs des cotes tolérancée des formes cylindriques. Extrait du tableau des tolérances ISO : Année

Extrait du tableau des tolérances ISO :

des cotes tolérancée des formes cylindriques. Extrait du tableau des tolérances ISO : Année scolaire :
des cotes tolérancée des formes cylindriques. Extrait du tableau des tolérances ISO : Année scolaire :

Année scolaire :

2011-2012

54

COURS & TD :

1 ère STE

Cotation et Tolérancement normalisé

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

55

/ 68

Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Unité Transmettre : Partie 1 Document : 55 /

Année scolaire :

2011-2012

55

Représentation des filetages

&

Assemblage de plusieurs pièces

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

57 / 68

1.

1. 2. 2.1. 2.2.

2.

2.1.

1. 2. 2.1. 2.2.

2.2.

1. 2. 2.1. 2.2.
: Partie 1 Document : 57 / 68 1. 2. 2.1. 2.2. Représentation des filetages &

Représentation des filetages

&

Assemblage de plusieurs pièces

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En
Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En

Une Vis

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En coupe

Si elle est vue

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En coupe

En perspective

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En coupe

En perspective

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En coupe

Si elle est coupée

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En coupe

En coupe

Une Vis Si elle est vue En perspective En perspective Si elle est coupée En coupe

En coupe

En perspective Si elle est coupée En coupe En coupe Prof. : Boulette My Hfid Lycée

Prof. : Boulette My Hfid

est coupée En coupe En coupe Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef -

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Si elle est cachée S’il est caché S’il est caché

Si elle est cachée

Si elle est cachée S’il est caché S’il est caché

S’il est caché

Si elle est cachée S’il est caché S’il est caché

S’il est caché

Représentation des filetages

Représentation réelle Représentation simplifiée

Représentation réelle

Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée

Représentation simplifiée

Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée

Représentation des taraudages

Taraudage borgne

Représentation simplifiée

Représentation réelle

borgne Représentation simplifiée Représentation réelle Taraudage débouchant Représentation réelle

Taraudage débouchant

Représentation réelle

Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée

Représentation simplifiée

Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Représentation réelle Représentation simplifiée
Taraudage débouchant Taraudage borgne
Taraudage débouchant
Taraudage borgne

Année scolaire :

2011-2012

57

COURS & TD : 1 ère STE Représentation des filetages Prof. : Boulette My Hfid
COURS & TD :
1 ère STE
Représentation des filetages
Prof. : Boulette My Hfid
Unité Transmettre : Partie 1
&
Lycée technique Moulay Youssef
-TANGER-
Document :
58 / 68
Assemblage de plusieurs pièces
3. Assemblage des pièces taraudées
4. Applications
Voir TDN° 32, 33, 34, 35.
Année scolaire :
2011-2012
58

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

59 / 68

Exercice 1

Exercice 2

: 59 / 68    Exercice 1 Exercice 2 Représentation des filetages & Assemblage

Représentation des filetages

&

Assemblage de plusieurs pièces

TD N° 32

La pièce 2 seule

1

2

3

La pièce 2 seule 1 2 3 La pièce 3 seule
La pièce 2 seule 1 2 3 La pièce 3 seule
La pièce 2 seule 1 2 3 La pièce 3 seule
La pièce 2 seule 1 2 3 La pièce 3 seule

La pièce 3 seule

1 2 3
1
2
3

Prof. : Boulette My Hfid

La pièce 3 seule 1 2 3 Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Compléter le dessin des pièces suivantes :
My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Compléter le dessin des pièces suivantes :
My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - Compléter le dessin des pièces suivantes :

Compléter le dessin des pièces suivantes :

En vue de face en coupe A-A

En vue de droite

En vue de dessus

vue de face en coupe A-A En vue de droite En vue de dessus La pièce
La pièce 3 seule La pièce 3 seule en perspective cavalière
La pièce 3 seule
La pièce 3 seule en perspective cavalière
Un système avec Vis
Un système avec Vis
La pièce 3 seule La pièce 3 seule en perspective cavalière Un système avec Vis Année

Année scolaire :

2011-2012

59

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

60 / 68

La pièce 1

Transmettre : Partie 1 Document : 60 / 68 La pièce 1 Représentation des filetages &

Représentation des filetages

&

Assemblage de plusieurs pièces

TD N° 33

La pièce 2

La pièce 2

La Vis

L’écrou

Prof. : Boulette My Hfid

Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER - La pièce 3

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

La pièce 3

60

Dessiner chaque pièce du dessin d’ensemble suivant seule, dans la zone réservée à cet effet.

Un système avec boulon (Vis + écrou)
Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)

Année scolaire :

2011-2012

suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. Un système avec boulon (Vis + écrou)

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

61 / 68

Une articulation

La pièce 1

1 Document : 61 / 68 Une articulation La pièce 1 Représentation des filetages & Assemblage

Représentation des filetages

&

Assemblage de plusieurs pièces

TD N° 34

La pièce 2

La pièce 2

Assemblage de plusieurs pièces TD N° 34 La pièce 2 Prof. : Boulette My Hfid Lycée

Prof. : Boulette My Hfid

pièces TD N° 34 La pièce 2 Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

L’axe 2

61

Dessiner chaque pièce du dessin d’ensemble suivant seule, dans la zone réservée à cet effet.

suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. La chape 4 L’anneau élastique 3 Année
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. La chape 4 L’anneau élastique 3 Année
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. La chape 4 L’anneau élastique 3 Année
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. La chape 4 L’anneau élastique 3 Année
suivant seule, dans la zone réservée à cet effet. La chape 4 L’anneau élastique 3 Année
La chape 4
La chape 4
L’anneau élastique 3

L’anneau élastique 3

Année scolaire :

2011-2012

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

62

/ 68

Manchon

Manchon Arbre à gauche

Arbre à gauche

: Partie 1 Document : 62 / 68 Manchon Arbre à gauche Représentation des filetages &

Représentation des filetages

&

Assemblage de plusieurs pièces

TD N° 35

TD N° 35 Arbre à droite

Arbre à droite

TD N° 35 Arbre à droite
Assemblage de plusieurs pièces TD N° 35 Arbre à droite Prof. : Boulette My Hfid Lycée

Prof. : Boulette My Hfid

Prof. : Boulette My Hfid Lycée technique Moulay Youssef - TANGER -

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

62

Dessiner chaque pièce du dessin d’ensemble suivant seule, dans la zone réservée à cet effet.

Un manchon à goupilles
Un manchon à goupilles
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
seule, dans la zone réservée à cet effet. Un manchon à goupilles Goupille à gauche Année
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche

Goupille à gauche

Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche
Goupille à gauche

Année scolaire :

2011-2012

Vocabulaire Technique des formes des pièces

COURS & TD :

1 ère STE

Vocabulaire Technique des formes des pièces

Prof. : Boulette My Hfid

Lycée technique Moulay Youssef

-TANGER-

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

64 / 68

technique Moulay Youssef - TANGER - Unité Transmettre : Partie 1 Document : 64 / 68

Année scolaire :

2011-2012

64

COURS & TD :

1 ère STE

Unité Transmettre : Partie 1

Document :

65 / 68

1.

 

REP.

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P