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MTODO DE PROYECTO.

Integrantes: Maria J.Fieroga Loreto Vengas Eva Molina Nadia Arenas

Caractersticas
Surge de los intereses, necesidades y fortalezas de los propios nios y nias.

A los nios/as se les plantea un problema.


Se plantea para nios sobre los 3 aos, comenzando por pequeos problemas del diario vivir, que ellos puedan llevarlas a cabo y darles solucin. Se puede resolver en forma concreta, prctica y colectiva. Cada da o perodo variable favorecer diferentes aprendizajes esperados. Los nios aprenden a formular hiptesis y plantear soluciones (mtodo cientfico).

No siempre resulta un producto observable.

Niveles en que se desarrolla.


Desde el Primer Nivel de Transicin.

Duracin:
Puede durar un perodo de actividad o una semana a quince das aproximadamente

Etapas
1-Deteccin de Problema: Observacin e investigacin del adulto en cuanto a fortalezas e intereses de los nios y nias, a travs del dilogo.

Etapas
2- Definicin del Problema: Se plantea para que los nios lo vayan descubriendo.

que hacer? Como hacerlo? El educador con los nios revisan los datos que han recogido y juntos planean la situacin, se analiza la informacin.

Etapas
3- Planteamiento de posibles soluciones: Mediante preguntas para que vayan dando ideas para su solucin.

Etapas
4- Eleccin de respuestas o alternativas para solucionar el problema: se eligen las mas adecuadas, es decir se formulan pequeas hiptesis. Realizar las alternativas escogidas, con actividades concretas,se distribuyen pequeas responsabilidades, todos los nios participan en la planificacin.

Etapas
5- Ejecucin del proyecto o Conclusin : se lleva a cabo lo planificado, con la participacin de todos los nios. Revisar con los nios todo lo realizado, evaluar la solucin elegida, si result y cmo result. Se realiza en forma breve y gil.

EJEMPLOS:
Cmo fabricar instrumentos musicales?

Cmo mantener limpia la sala?


Cmo hacer para que el nio nuevo se sienta bien?