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República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo

DATOS GENERALES:

Dailing Vivas

Sala: 5 años

Sección: “U” Niñas: 12

Niños: 13

Total: 25

JUSTIFICACIÓN Revisión De Experiencias Previas

¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué necesitamos?

¿Quiénes nos pueden apoyar?

Los niños y niñas emitieron información sobre la zulianidad señalando los aspectos más resaltantes de la misma como la comida, la gaita, la virgen de Chiquinquirá y los símbolos del estado Zulia que forman parte del mismo, también mostraron interés en temas de festividades tales como el carnaval, semana santa que forman parte de nuestras costumbres y tradiciones.

Los niños y niñas necesitan diversidad de material de apoyo y reciclable para la elaboración y construcción de diferentes actividades que les permita la realización de este proyecto, obteniendo el apoyo de los docentes, niñas, padres, representantes y comunidad en general.

POSIBLES TEMAS DE INTERÉS

LLUVIA DE IDEAS

Semana Santa

La Zulianidad

Carnaval

Los 3 temas con más alta puntuación

  • La Zulianidad

  • Carnaval

  • Semana Santa

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO

Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente sus intereses y fueron constantes, la decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron todos convencidos que el Proyecto De Aprendizaje fuera:

NOMBRE DEL PROYECTO:

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños:16 Total:26

Los niños y niñas de la sala de 5 años identifican costumbres y tradiciones, familiares y comunitarias Rebeca, Diego, Gabriel, Luis, Maridex, Johisibeth, Moisés, Diego, María De Los Ángeles, Valery y Yeraldo expresan libremente gustos y preferencias, ya que son espontáneos para la toma de decisiones y expresión de opiniones en asuntos de interés; Cristian, Patricia, Santiago M, Ángel, Alberto, Santiago, Sebastián y Luisa son capaces de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras, adultos y adultas significativos en los distintos momentos de las festividades, Victoria, Mariangel, Dalieska, Tomy, Carlos, Darwin y Rhinwer son participativos (as) en todas las actividades de fiestas familiares y tradiciones, por ende valoran la elaboración de trabajos con relación a dichos acontecimientos.

ÁREA DE APRENDIZAJE Formación Personal y Social

Indicadores

Componentes

  • Identifica costumbres

Convivencia

  • Reconoce los símbolos del estado Zulia.

(costumbres, tradiciones y valores)

  • Es participativo (a) en actividades de tipo

Finalidad U Objetivo

cultural

Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, costumbres, tradiciones, cultura y símbolos que representan su estado.

Aprendizajes Esperados

  • Identificar costumbres y tradiciones familiares y comunitarias y comentar su significado.

  • Valorar participar en fiestas familiares, populares y tradicionales.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños:16 Total:26

Los niños y niñas de la sala de 5 años emplean elementos de su entorno y establecen ordenes temporales en su aprendizaje, Rhinwer, Darwin, Carlos, Tomy, Dalieska, Mariangel, Victoria, Luisa, Sebastián y Santiago Y. utilizan materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social; Alberto, Ángel, Santiago M., Patricia, Cristian, Yeraldo, Valery y María De Los Ángeles ejecutan actividades plásticas de acuerdo al orden temporal Diego, Moisés, Johisibeth, Maridex, Luis, Gabriel, Diego V., y Rebeca representan gráficamente mediante dibujos, expresiones plásticas, entre otros, acontecimientos según cada periodo de tiempo.

ÁREA DE APRENDIZAJE Relación con el Ambiente

Indicadores

Componentes

  • Realiza actividades con orden temporal.

Procesos matemáticos (la medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitud.

  • Reconoce objetos que se utilizan para medir el paso del tiempo.

  • Realiza actividades

Finalidad U Objetivo

relacionadas con la cultura.

Establecer relaciones cuantitativas de semejanzas, diferencias y orden entre los objetos, situaciones del entorno y resolver problemas simples, empleando la clasificación, la seriación, el conteo, la cuantificación, la medida y el tiempo de manera convencional.

Aprendizajes Esperados

  • Planear y llevar a la práctica actividades con orden temporal.

  • Reconocer que los calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Dailing Vivas

Sala: 5 años

Sección: “U” Niñas: 12

Niños:13 Total:25

Los niños y niñas de la sala de 5 años manejan el lenguaje oral y escrito como medio de expresión de sentimientos para hechos, ideas y vivencias Rebeca, Diego, Gabriel, Luis, Maridex, Johisibeth, Moisés, Diego, María De Los Ángeles, Valery y Yeraldo expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos y ellas, son atentos a los acontecimientos tanto en el hogar como en la institución; Cristian, Patricia, Santiago M, Ángel, Alberto, Santiago Y., Sebastián y Luisa son capaces de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras, adultos y adultas significativos en los distintos momentos de las festividades, Victoria, Mariangel, Dalieska, Tomy, Carlos, Darwin y Rhinwer relacionan experiencias con lo escuchado y lo leído en textos que le son familiares.

ÁREA DE APRENDIZAJE Comunicación y Representación

Indicadores

Componentes

  • Comenta los símbolos del Zulia.

Lenguaje oral.

  • Colorea el dibujo de los instrumentos de

la música típica del

 

Zulia.

Finalidad U Objetivo

Comprender, comunicar, expresar vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a

  • Dramatiza hechos de la Zulianidad.

través del lenguaje oral, ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos.

Aprendizajes Esperados

  • Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, expresiones en dialogo y conversaciones grupales.

  • Comenta ilustraciones, imágenes, paisajes, símbolos, otros.

Jornada Diaria

Estrategias/Actividades

Recursos

 

Invitar a los niños y niñas a

Humanos:

saludar a sus compañeros (as)

Docentes

a través de canciones (buenos

Asistentes

días, da tres palmas) para

Niños (as)

fomentar normas de cortesía.

Materiales:

RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

  • Hacer la ronda cantar canciones (da tres palmas, buenos días)

Canciones Preguntas generadas

  • Realizar preguntas:

Tecnológicos:

¿Qué día es hoy? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? ¿Qué hicimos ayer?

Radio

 

Invitar a los niños y niñas a

Humanos:

ingerir los alimentos a través

Docentes

de la lonchera escolar o PAEZ

Asistentes

generando hábitos

Niños (as)

alimenticios.

Materiales:

  • Mencionar normas para

Pañito

ingerir los alimentos:

Papelera

MERIENDA

los pies debajo de la mesa, los papeles a la papelera, la lonchera al

Tecnológicos:

lado de la silla.

Lamina para proyectar

  • Practicar las normas:

las normas

limpiar las mesas, lavarse las manos.

Jornada Diaria

Estrategias/Actividades

Recursos

 

Invitar a los niños y niñas a

Humanos:

realizar una ronda para

Docentes

planificar en los espacios a

Asistentes

través de la motivación de las

Niños (as)

maestras y asistentes, para generar en el niño (a) la

Materiales:

PLANIFICACIÓN DE LOS NIÑOS

participación y toma de decisiones.

Recursos respectivos para cada espacio

Y NIÑAS

  • La docente explica las actividades en los

Tecnológicos:

espacios.

Recursos respectivos

  • Los niños (as) se ubicaran en los espacios.

para cada espacio

 

Invitar a los niños y niñas a

  • Ubicación en los

Humanos:

trabajar en el espacio, para

Docentes

realizar diversas actividades

Asistentes

y generar la participación

Niños (as)

libre en ellos y ellas.

Materiales:

espacios.

Espacios de trabajo:

TRABAJO LIBRE

expresar y crear,

EN LOS ESPACIOS

armar y construir, experimentar y descubrir, representar e imitar.

Tecnológicos:

Recursos respectivos para cada espacio

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Estrategias/Actividades

Recursos

 

Invitar a los niños y niñas al

Humanos:

espacio de expresar y crear,

Docentes

a través de materiales

Asistentes

grafico-plásticos para expresar sentimientos e

Niños (as)

EXPRESAR

ideas, creatividad e

Materiales y

Y CREAR

imaginación.

tecnológicos:

  • Colorear un dibujo del mapa del Zulia.

Hojas Creyones

  • Realizar un dibujo libre con plasticolas acerca de los instrumentos de la gaita.

Pinturas Plasticolas Aprestos Material reciclable

  • Crear un dibujo con material de provecho acerca de la zulianidad.

Otros.

 

Invitar a los niños y niñas al

Humanos:

espacio de armar y construir,

Docentes

a través de diversos

Asistentes

materiales para el desarrollo

Niños (as)

óculo manual.

Materiales y

  • Realizar una lotería con

tecnológicos:

imágenes los instrumentos de la gaita.

Cartón o madera Marcadores Imágenes de los

ARMAR Y CONSTRUIR

  • Realizar una memoria con imágenes de la

instrumentos, comida, símbolos.

comida, música y símbolos del Zulia.

Pega

  • Realizar un rompecabezas con la comida típica del Zulia.

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Estrategias/Actividades

Recursos

 

Invitar a los niños y niñas al

Humanos:

espacio de experimentar y

Docentes

descubrir, a través de

Asistentes

materiales experimentales para propiciar el proceso

Niños (as)

EXPERIMENTAR

científico y la observación.

Materiales y

Y

tecnológicos:

DESCUBRIR

  • Realizar las plasticolas para colorear los dibujos.

Pega Colorante vegetal Bolitas de anime papel

  • Elaborar los títeres de la dramatización.

higiénico y pega para papel tapiz.

  • Realizar el mapa del Zulia con material de provecho

Pega blanca Hojas Materiales de provecho

 

Invitar a los niños y niñas al

Humanos:

espacio de representar e

Docentes

imitar, a través de disfraces,

Asistentes

REPRESENTAR

utensilios de cocina y objetos

Niños (as)

E IMITAR

cotidianos propiciando la imitación de roles.

Materiales y

tecnológicos:

  • Dramatizar un hecho de la Zulianidad por ejemplo la aparición de la virgen chinita.

Disfraces CD reproductor Títeres Ambientación para la

  • Organizar un baile de la gaita.

dramatización

  • Dramatizar con títeres el significado de la Zulianidad

Inicio El docente o adulto significativo comenta sobre la actividad que va a realizar, se crea

Inicio

El docente o adulto significativo comenta sobre la actividad que va a realizar, se crea un clima afectivo y motivador, se presentan los materiales y se orienta sobre la utilización de los mismos. Permite que los niños y niñas los observen. Se formulan preguntas en relación a los materiales: ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos utilizarlos?

Desarrollo

Recursos

  • Establecer diferencias entre los

Humanos:

tipos de instrumentos de la gaita

Docentes

por medio de imágenes.

Asistentes

Niños (as)

  • Realizar una copia de la zulianidad.

Materiales y tecnológicos:

  • Crear con plastilina figuras relacionadas con el Zulia

  • Construir calendario del mes de la zulianidad

Imágenes de los instrumentos de la gaita. Hojas, lápices. Plastilinas.

Cierre

Se alertan a los niños y niñas, para que tengan tiempo de terminar sus trabajos. Una vez finalizad la actividad se piden opiniones, se retira los materiales utilizados, se hace un recuento con el grupo y se invitan a los niños y niñas a ubicar sus producciones en un lugar seleccionado.

Jornada Diaria

Estrategias/Actividades

Recursos

 

Invitar a los niños y niñas a

Humanos:

comunicar experiencias

Docentes

vividas durante el periodo de

Asistentes

trabajo libre, para

Niños (as)

reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas

Materiales y

INTERCAMBIO

formuladas por la docente.

tecnológicos:

Y RECUENTO

  • Realizar una ronda

Ronda, preguntas

  • Invitar a los niños y niñas a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.

generadas.

 

Invitar a los niños y niñas a

Humanos:

organizar y limpiar sus

Docentes

espacios de trabajo, para

Asistentes

fomentar hábitos de higiene,

Niños (as)

descanso y arreglo personal a través de la participación

Materiales y

ORDEN Y

colectiva.

tecnológicos:

LIMPIEZA

  • La docente y asistente

Canciones, papelera,

motivaran a los niños a través de canciones a organizar y limpiar sus espacios.

pañito.

Jornada Diaria

Estrategias/Actividades

Recursos

 

Invitar a los niños y niñas al

Humanos:

espacio al aire libre, a través

Docentes

de acciones vigorosas para

Asistentes

estimular el movimiento

Niños (as)

ofreciendo diversas posibilidades para el

Materiales y

ESPACIO AL

desarrollo y aprendizaje en el

tecnológicos:

AIRE LIBRE

medio ambiente.

Columpio, cancha

  • Realizar actividades como: caminar, correr, saltar, columpiar.

deportiva o espacio deportivo, cauchos, tobogán, radio, cd.

  • Cantar canciones acerca del ambiente.

 

Invitar al niño y a la niña a

  • Realizar una ronda

Humanos:

realizar actividades de

Docentes

recibimiento de los padres y

Asistentes

representantes, para que

Niños (as)

reciban a su salida la atención personal y afectiva del

Materiales y

docente o adultos

tecnológicos:

significativos a través de

Ronda, televisor,

gestos, expresiones verbales,

Invitación.

DESPEDIDA

recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.

  • Comentar sobre la Zulianidad.

  • Invitar a los niños y niñas a compartir una nueva jornada.

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REGISTRO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES:

Realizado por: Dailing Vivas

Sala: 5 años

Sección: “A” Niñas: 10

Niños: 16

Total: 26

Fecha de evaluación:

 

Área de

 

Identifica

Reconoce los símbolos

Es participativo

aprendizaje:

costumbres

del estado Zulia.

(a) en actividades

Formación Personal y Social

 

de tipo cultural

Rebeca Devis

     

Diego Vera

     

Gabriel

     

Carreño

Luis González

     

Maridex Castillo

     

Johisibeth

     

Ramírez

Misés Navas

     
       

Diego Pineda María Guerrero

     
       

Valery Prieto Yeraldo Barboza

     
       

Cristian Yépez Patricia Rondón

     

Santiago

     

Martínez

Ángel Gil

     
Alberto Briceño Santiago Yoris Sebastián García Liusa Fernández Victoria Pérez Mariangel Atencio Dalieska Bueno Tomy Yenes
Alberto Briceño
Santiago Yoris
Sebastián
García
Liusa Fernández
Victoria Pérez
Mariangel
Atencio
Dalieska Bueno
Tomy Yenes
Carlos Castillo
Darwin Reyes
Rhinwer Duran

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES:

Realizado por: Dailing Vivas

Sala: 5 años

Sección: “A” Niñas: 10

Niños: 16

Total: 26

Fecha de evaluación:

Área de

     

aprendizaje:

Realiza actividades

Reconoce

Realiza actividades

Relación con el Ambiente

con orden temporal.

objetos que se utilizan para medir el paso del tiempo.

relacionadas con la cultura.

Rebeca Devis

     

Diego Vera

     

Gabriel

     

Carreño

Luis González

     

Maridex Castillo

     

Johisibeth

     

Ramírez

Misés Navas

     
       

Diego Pineda María Guerrero

     
       

Valery Prieto Yeraldo Barboza

     
       

Cristian Yépez Patricia Rondón

     

Santiago

     

Martínez

Ángel Gil

     
Alberto Briceño Santiago Yoris Sebastián García Liusa Fernández Victoria Pérez Mariangel Atencio Dalieska Bueno Tomy Yenes
Alberto Briceño
Santiago Yoris
Sebastián
García
Liusa Fernández
Victoria Pérez
Mariangel
Atencio
Dalieska Bueno
Tomy Yenes
Carlos Castillo
Darwin Reyes
Rhinwer Duran

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES:

Realizado por: Dailing Vivas

Sala: 5 años

Sección: “A” Niñas: 10 Niños: 16 Total:26

Fecha de evaluación:

Área de

     

aprendizaje:

Comenta los símbolos del Zulia.

Colorea el dibujo de los

Dramatiza hechos de la Zulianidad

Comunicación y Representación

.

instrumentos de la música típica del Zulia. .

Rebeca Devis

     
       

Diego Vera Gabriel Carreño

     

Luis González

     

Maridex Castillo

     

Johisibeth Ramírez

     

Misés Navas

     
       

Diego Pineda María Guerrero

     
       

Valery Prieto Yeraldo Barboza

     
       

Cristian Yépez Patricia Rondón

     

Santiago Martínez

     
       

Ángel Gil Alberto Briceño

     
Santiago Yoris Sebastián García Liusa Fernández Victoria Pérez Mariangel Atencio Dalieska Bueno Tomy Yenes Carlos Castillo
Santiago Yoris
Sebastián García
Liusa Fernández
Victoria Pérez
Mariangel Atencio
Dalieska Bueno
Tomy Yenes
Carlos Castillo
Darwin Reyes
Rhinwer Duran