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INTRODUCTION GENERALE

L'apprentissage est un processus par lequel l'individu parvient acqurir de nouveaux comportements ou bien modifier des comportements dj possds, en interagissant avec le milieu extrieur. Ce processus se dveloppe en fonction de multiples facteurs lis l'individu, au milieu et la situation spcifique dans laquelle l'exprience est vcue. Du point de vue ducatif, le processus d'apprentissage fait l'objet d'tudes qui sont devenues de plus en plus systmatiques ds le dbut du XIXme sicle, lorsque s'est affirme une nouvelle discipline, la psychologie de l'ducation. Le dveloppement de la recherche psychologique sur les processus d'apprentissage, avec une attention particulire porte aux contextes ducatifs, a produit au cours de ce dernier sicle de nombreuses thories et des modles diffrents (associationnisme, bhaviorisme, cognitivisme, constructivisme, approche socioculturelle). En psychopdagogie,deux camps disputent la lgitimit de la thorie dapprentissage, linnisme et lacquisitionnisme. Ces deux thories ont pos en disjonction linn et lacquis comme source de savoir : linn issu dun patrimoine gntique se trouve en opposition avec lacquis qui issu de lexprience phnomnale. Do la persistance dun malentendu entre un point de vue inniste (qui prtend quon apprend que ce que lon connat dj, lexprience dclenchant seulement lactualisation dun savoir virtuel)et un point de vue acquisitionniste (selon lequel seule lexprience nous instruit).