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SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ. SUBDIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA. DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

3 ANTOLN TORRES MENDIETA. PLAN DIDCTICO DEL CURSO: CIENCIAS II-FSICA NOMBRE DE LA PROFRA: MARIBEL RICO DORANTES
ASIGNATURA: CIENCIAS II - FSICA. GRADO: 2. GRUPO: K

CICLO ESCOLAR: 2012 2013 PROPSITOS DE LA ASIGNATURA.

CONTENIDOS TEMTICOS: BLOQUE I. EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA. TEMA 1. La percepcin del movimiento. 2. El trabajo de Galileo: una aportacin importante para la ciencia. 3. Proyecto. EVALUACIN: BLOQUE II. LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. TEMA 1. El cambio como resultado de interacciones entre objetos 2. Una explicacin del cambio: la idea de fuerza. 3. La energa: una idea fructfera y alternativa a la fuerza.

35 sesiones comprendidas Entre el 03 de Septiembre del 2012 al 22 de Octubre del 2012.

11 DE OCTUBRE 2012. 35 sesiones comprendidas Entre el 23 de octubre del 2012 al 12 de Diciembre de 2012.

4. Las interacciones elctrica y magntica. 5. Proyecto. EVALUACIN: BLOQUE III. LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS. TEMA 1. La diversidad de objetos. 2. Lo que no percibimos de la materia. 3. Como cambia el estado de la materia. 4. Proyecto. EVALUACIN: BLOQUE IV. MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. TEMA 1. Aproximacin a fenmenos relacionados con la naturaleza de la materia. 2. Del modelo de partcula al modelo atmico. 3. Los fenmenos electromagnticos. 4. Proyecto. EVALUACIN: BLOQUE V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGA. PROYECTO 1. La Fsica y el conocimiento del universo. 2. La tecnologa y la ciencia. 3. Fsica y medio ambiente. 4. Ciencia y tecnologa en el desarrollo de la sociedad. EVALUACIN: 27 JUNIO 2013. 29 DE NOVIEMBRE 2012. 40 sesiones comprendidas Entre 13 de Diciembre del 2012 al 25 de Febrero del 2013.

14 DE FEBRERO 2013. 40 sesiones comprendidas Entre el 26 de Febrero de 2013 al 09 de Mayo de 2013.

02 DE MAYO 2013. 40 sesiones comprendidas Entre el 10 de Mayo de 2013 al 05 de Julio de 2013.

METODOLOGA O ESTRATEGIAS. Como lo indica la misma Reforma de 1993, el enfoque de enseanza para las ciencias se conformo con las orientaciones que, hasta entonces, aportaban mayores oportunidades de favorecer en los alumnos el desarrollo integrado de las habilidades, las actitudes y los conocimientos. Esas orientaciones, si bien continan vigentes, se han rectificado y enriquecido con los avances de la investigacin en diversos aspectos psicopedaggicos, epistemolgicos y sociales, as como con la experiencia recabada en la practica docente. Los aspectos sealados se integran en su conjunto para favorecer la formacin cientfica bsica de los alumnos; su desglose tiene la finalidad de facilitar la descripcin de los puntos para los profesores, debemos de tener en cuenta, para aplicar el trabajo con los alumnos el enfoque de manera adecuada. EVALUACIN. I. La evaluacin ser constante y continua como lo marca el Acuerdo 200 y cumplir con todas las indicaciones que de l emanan. II. Ser formativa. Para ello las estrategias de evaluacin que se utilizarn son: Los alumnos construyen significados sobre los contenidos en la medida en que les atribuyen sentido y a pesar de factores afectivos y de afinidad con sus intereses y necesidades. Las actividades de evaluacin-y las de aprendizaje-deben presentar situaciones diversas y los alumnos deben comprender claramente que se espera que aprendan o sepan que hacer. Es necesario disear actividades o instrumentos que permitan detectar la capacidad de utilizar lo aprendido para enfrentar situaciones, establecer relaciones, explicar hechos, entre otras habilidades. La progresiva participacin y autonoma de los alumnos en las tareas es un indicador importante para verificar que las actividades estn produciendo el aprendizaje esperado. Es esencial aprovechar los resultados obtenidos por los alumnos para revisar a la vez la propia planeacin y la prctica docente con el que se desarroll.

Es muy importante orientar a los estudiantes en el uso de mecanismos de autoevaluacin y coevaluacin que les proporcionen informacin relevante en su desarrollo cognitivo y afectivo. Otros aspectos de suma importancia a evaluar son las actitudes asumidas por los estudiantes dentro y fuera del aula, tanto en el trabajo individual como en el grupal; as como las habilidades desarrolladas. III. Las diferentes estrategias estn orientadas a considerar los diversos aspectos que se dan en el proceso de enseanza aprendizaje y que constituyen los propsitos de la enseanza de la Ciencias II y de la educacin secundaria como es estimular la generacin y la acumulacin del conocimiento, fomentar una serie de actitudes y desarrollar ciertas habilidades. IV. A cada una de las estrategias se les asignar un valor cada bimestre de manera que la suma de los mismos sea igual a la calificacin de diez que es la mxima que puede obtener un alumno. Debe quedar claro que ninguna de las estrategias podr tener un valor que, por si sola, sea causa u objeto de reprobacin. BIBLIOGRAFA. Burgos, E., Catal, R., Domnguez, H., Tonda, J. y Jitrik, O. (2007). Ciencias dos. Mxico: Nuevo Mxico. Irazoque, G. y Segarra, M. (2004). Fsica 3. Mxico: Editorial Santillana. Libro para el maestro de Fsica. Secretara de Educacin Pblica, Mxico 1995. Mochn, S. (2002). Fsica. Enseanza de las Ciencias a travs de Modelos Matemticos. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Mochn, S. (2002). Qumica, Biologa y Fsica. Enseanza de las Ciencias a travs de Modelos Matemticos. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Prez, H. Fsica 3. Mxico: Editorial Patria. Rodrguez, M. Garca, G. y Limn, S. (2001). Fsica 3. Mxico: Ediciones Castillo. Sayavedra, R. y Tarango, B. (2003). Fsica 3er. Curso. Mxico: Editorial Santillana. Secretara de Educacin Pblica (Ed.). (2006). Ciencias. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica (Ed.). (2006). Plan de estudios 2006. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Torres, J. y Quero, R. (2001). Fsica 2 Cuaderno de ejercicios. Mxico: Larousse editores.

Xalapa, Enrquez , Veracruz llave; a 20 de Agosto de 2012. INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS II - FSICA. C. D. Miguel Jorge Ramo Muoz. Biol. Hctor Amlcar Caro Herrera. Biol. Janet Aguilar Snchez. Lic. Iral Ivn Cisneros Bautista. Lic. Maribel Rico Dorantes. Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA. ------------------------------------------------------------C.PROFR. FELIPE FIGUEROA ROQUE

Vo. Bo. EL JEFE DE ENSEANZA. -----------------------------------------------Q. C. GUSTAVO J. LOPEZ ESCALERA SAMANIEGO