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NIVELES DE ESPECIFICACION CURRICULAR:

Nivel Internacional: Al hablar de reforma educativa, se habla de cambios y transformaciones en el sistema escolar en cuanto a factores de filosofa educativa, poltica escolar, currculo, pedagoga, didctica, organizacin, gestin,

financiamiento y su vinculacin con el desarrollo de las naciones. En relacin a este ltimo punto, el consenso mundial en torno a las reformas de la educacin y su vinculacin al desarrollo son casi absolutas en todo el siglo XX. Esta afirmacin se aprecia en la mayora de los consensos mundiales referidos en la Declaracin Universal de Derechos Humanos, la Convencin sobre los Derechos del Nio, la Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos (Jomtien, 1990), la Cumbre Mundial en favor de la Infancia (1990), la Conferencia sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1992), la Conferencia Mundial de Derechos Humanos (1993), la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (1994), la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y el Desarrollo (1994), la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social (1995), la cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (1995), la Reunin de mitad del decenio del Foro Consultivo Internacional sobre Educacin para Todos (1996), la Conferencia Internacional sobre la Educacin de Adultos (1997) y la Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil (1997). (UNESCO, 2000) En relacin al siglo XXI, dicho consenso mundial sobre la educacin contina tal cual como se refiere en la declaracin del Foro Mundial sobre la Educacin realizado en Dakar y en la Declaracin del Milenio en el ao 2000. En este siglo, los consensos se orientaron con el fin de atender, extender y mejorar la proteccin y educacin integral de la primera infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos, garantizar el acceso a una enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad , velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos mediante un acceso equitativo, aumentar el ndice de alfabetizacin de adultos, suprimir las disparidades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria , lograr la

igualdad entre los gneros en relacin con la educacin y mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin especialmente en lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales.(UNESCO, 2000)

A nivel nacional, los objetivos de la UNESCO

(La misin de la UNESCO es

contribuir a la edificacin de la paz, la erradicacin de la pobreza, la promocin del desarrollo sostenible y el fomento del dilogo intercultural a travs de la educacin, que proporciona a las personas conocimientos generales y competencias prcticas que les permiten adquirir autonoma y perfeccionarse.) se consideran para elaborar planes de desarrollo de los gobiernos. Por ejemplo las polticas educativas se elaboran y modifican cada sexenio cada gobierno est obligado a realizar, al principio de su mandato un Plan Nacional de Desarrollo en el que se fijen objetivos, metas, estrategias y prioridades, se asignarn recursos, responsabilidades y tiempo de ejecucin, ya que en la carta magna el derecho de todos los mexicanos es recibir educacin por parte del estado y que debe de ser gratuita, laiga y bligatoria segn lo dice el artculo 3. Uno de los objetivos del plan de desarrollo de la educacin es elevar la calidad educativa, esto debe de coordinarse con el desarrollo de los alumnos, el requerimiento de la sociedad y de las demandas del entorno internacional.

Nivel estatal: referente a educacin, en el nivel estatal se encuentra a cargo del sr. Marco Vinicio flores Chvez que el comenta: La educacin es el medio ms importante La tarea de educar, es sin duda, una de las ms trascendentales que puede haber en cualquier sociedad, y la nuestra no es la excepcin. Educar es convertir a cada nia, a cada nio y cada joven en constructor de su conocimiento que reconozca la grandeza de este extraordinario estado de Zacatecas, que sean participes de los objetivos y metas planteadas para el desarrollo de su estado, Educar, entonces, es despertar inters, aplicar valores, desarrollar proyectos, unir esfuerzos y cumplir expectativas. Es dar sentido de futuro a nuestra tarea presente.

Por lo cual, dentro de este plan de desarrollo educativo es conveniente comentar que se apega a el articulo 3 constitucional, ley general de educacin, articulo 26 constitucional poltico de zacatecas, onu, unesco, pnud, etc como lo muestro en este diagrama de flujo.

En el nivel local, hablando de Fresnillo, zacatecas, el programa de desarrollo en el apartado educativo, su objetivo general es: Fomentar y coordinar las acciones que permitan tener las instalaciones en condiciones ptimas, e implementar campaas de concientizacin de los padres para mantener a sus hijos en las escuelas, todo con la intencin de impulsar la educacin en el municipio. Para esto objetivos especficos, estrategias, y lneas de accin que a continuacin las menciono:

Objetivo Especfico

Hacer conciencia en todos los ciudadanos, que la educacin es primordial para el crecimiento de nuestro municipio, y de todos como personas implementando as la cultura del estudio.

Estrategia Coordinar, encauzar y vincular la educacin con el quehacer municipal, mediante sondeos para conocer las necesidades de cada comunidad educativa y trabajar de cerca, coordinados personal docente, padres de familia y municipio.

Lneas de Accin Apoyar la educacin media superior, y gestionar la instalacin de un Centro de Bachillerato Tecnolgico Fomentar y auspiciar la organizacin de grupos para que accedan a los programas de educacin de adultos.

Hacer un sondeo y trabajar muy de cerca con los directores de todas las instituciones educativas, en sus necesidades especficas y ms apremiantes.

Impulsar la rehabilitacin de planteles educativos y mejoramiento de la infraestructura. El regidor con la cartera de educacin ser el enlace entre las instituciones educativas y el municipio, as mismo ser quien evalu los trabajos realizados.

Impulsar programas educativos para preservar el medio ambiente y fomentar la cultura del ahorro y uso eficiente del agua potable.

Nivel Institucional: El conocimiento de los problemas principales de la educacin bsica, as como de las caractersticas de la poltica educativa puesta en marcha para superarlos, es parte fundamental de la formacin de los profesores de este nivel, independientemente del servicio que atiendan (preescolar, primaria o secundaria). Problemas y Polticas de la Educacin Bsica favorecer en los alumnos la obtencin de rasgos que de acuerdo con el perfil de egreso

establecido en el plan de estudios deben caracterizar a los profesores, al aportarles informacin y herramientas para que conozcan los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo,en especial los que se ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde viven; asimismo, contribuir a que reconozcan, a partir de una valoracin realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las familias de stos y la sociedad.