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La Fsica y la medicin La Fsica se ocupa de las leyes de la Naturaleza. Hace muchos aos hubiramos definido esta proposicin diciendo que la Fsica estudia las leyes de la naturaleza que gobiernan el comportamiento de las cosas inanimadas, pero esto en la actualidad ya no es cierto. Los fsicos trabajan activamente en problemas biolgicos y de otros tipos en las ciencias de la vida. Se requiere conocer las leyes fsicas que influyen en el comportamiento de los tomos y de las molculas para entender los enormes agregados de molculas que forman una minscula clula. Por supuesto, los tomos de las molculas y de las clulas dentro de los cuerpos vivos deben obedecer las mismas leyes fsicas que se aplican a las cosas inertes. An no se responde la pregunta acerca de cmo pueden aplicarse estas leyes para explicar el comportamiento de los seres vivos, esto ser tarea de los cientficos del futuro, y sern temas de tanto inters como los grandes logros cientficos del pasado. El campo de la Fsica est en continua expansin, de la misma manera que aumentan los intereses y conocimientos de los fsicos. Cada nuevo descubrimiento en Fsica revela algo ms que una faceta de la naturaleza hasta ahora desconocida: permite al fsico entrar a un nuevo territorio no explorado de la ciencia. Como ejemplos, el origen de la energa procedente del calor del sol, no se pudo entender hasta que se descubri la posibilidad de intercambio entre materia y energa que llamamos fusin nuclear. Tampoco pudo comprenderse la accin de los msculos en el cuerpo antes de tener suficientes conocimientos acerca del hule o caucho, de los plsticos y de los sistemas macro celulares en general. Cada nuevo descubrimiento en Fsica abre nuevos caminos para descubrimientos futuros. No sabemos cul ser el futuro de la Fsica, pero s que ser productivo responder muchas preguntas en las cuales actualmente se encuentran trabajando los fsicos. Algunos creen que la Fsica, la Qumica y la Biologa llegarn a ser prximamente una sola ciencia. Esperamos, y creemos firmemente, que la Fsica del futuro seguir siendo una bsqueda emocionante, y que quedan pendientes descubrimientos de maravillas del Universo an desconocidas.

Medicin Una observacin cientfica por lo general est incompleta sino se expresa de manera cuantitativa, as para obtener tal informacin debe hacerse la medicin de una cantidad fsica. La medicin es bsica en todas las ciencias, mediante ella los cientficos intercambian sus observaciones y las comunican al mundo. William Thompson (1824-1907), uno de los ms famosos sabios britnicos de su poca y honrado con el ttulo nobiliario de Lord Kelvin, deca que nuestro conocimiento es satisfactorio solo despus de expresarlo en nmeros. De muy joven fue contratado como ingeniero consultor por una compaa que tena a su cargo la construccin del primer 1

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cable telefnico en el Atlntico. Thompson hizo muchas mediciones elctricas de precisin. A menudo utiliz instrumentos que el mismo tuvo que inventar. Sus consejos fundados en sus propios experimentos, no se tomaron en cuenta, sobre todo porque los principios fundamentales no eran comprendidos con claridad o no eran aceptados por los funcionarios de la compaa. Los fracasos subsecuentes en esa obra condujeron ms tarde a un anlisis ms cuidadoso de los puntos de vista de Thompson. Su adopcin condujo a terminar con xito el cable en 1858. Quiz esta experiencia condujo a formular su punto de vista, comentado inicialmente y que a menudo se cita: Con frecuencia digo que al medir usted aquello de lo que est hablando, y expresarlo en nmeros, usted sabe algo acerca de ello, pero cuando no puede expresarlo en nmeros, su conocimiento es pobre y de una calidad poco satisfactoria; puede ser el principio del conocimiento, pero en el fondo, casi no se puede decir que haya usted penetrado a la etapa de la ciencia, cualquiera que sea el asunto que se trate. Aunque esta afirmacin parezca exagerada, expresa una filosofa de investigacin que el fsico debe tener siempre presente. Pero la expresin numrica de una propiedad fsica no es suficiente: los fsicos siempre buscan las relaciones que hay entre las magnitudes que miden cuando investigan un fenmeno o un proceso en particular. Estas relaciones se expresan por lo general mediante frmulas y ecuaciones. Pueden efectuarse mediciones solo si se tienen instrumentos apropiados y unidades. Supongamos por ejemplo que, al desear medir la altura del saln en que se encuentran leyendo, no se dispone de una regla para medir. Podra apreciar la altura y expresar su respuesta en trminos de alguna unidad de longitud convencional, quizs el metro o la pulgada, pero supongamos que usted se encuentra en Alemania y ha usado el sistema mtrico exclusivamente, y que la persona a la cual desea comunicar la altura conoce nicamente el sistema ingls; es evidente que no solo se requiere un instrumento para llevar a cabo la medicin, sino que tambin se requiere una unidad de medicin comn. Sera conveniente que todos nos pusiramos de acuerdo sobre unas cuantas unidades bsicas para describir nuestras mediciones. La mayora de la gente del mundo hace uso del sistema mtrico de unidades en forma amplia. Es por tanto, bastante probable que en estos pases finalmente prevalezca el sistema mtrico.

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CANTIDADES FSICAS

En trminos generales podemos sealar que la Fsica es la ciencia que pretende averiguar cmo funciona el universo y para responder a esta vasta pregunta se ha empleado la observacin y la medicin; la descripcin de los fenmenos fsicos, la formulacin de una teora que explique dichos fenmenos estudiados y pueda a su vez predecir otros fenmenos y, por ltimo, de un conjunto de pruebas experimentales que comprueben y apoyen a esta teora. El proceso descrito anteriormente implica que el fsico realice mediciones de las cantidades que observa y esto lleva a que la Fsica sea conocida como "la ciencia que mide", pero qu mide?, qu significa medir? 1.1 MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS

Magnitud Es todo aquello que est sujeto a un aumento o disminucin y sirve para caracterizar alguna propiedad fsica de la naturaleza. Unidad Es una porcin de magnitud que se toma como referencia o unidad patrn para comparar magnitudes de la misma especie. Tambin se denomina unidad de medida. Medir Es averiguar cuntas veces est contenida la unidad (patrn) en una magnitud. Magnitudes fundamentales Son aquellas elegidas como base para fijar las unidades y en funcin de las cuales se expresan las dems magnitudes. Por ejemplo, las unidades para la velocidad se expresa en funcin de una unidad de longitud y otra de tiempo. Muchas de las magnitudes que se estudiarn en el curso se pueden expresar en trminos de tres magnitudes fundamentales: longitud, masa y tiempo. Algunas veces se emplea la fuerza como magnitud fundamental en vez de la masa. La seleccin de las unidades patrn para estas magnitudes fundamentales determina un sistema de unidades. El sistema ms extensamente utilizado es el Sistema Internacional (SI). En este sistema, la unidad de longitud es el metro, la unidad de masa es el kilogramo y la unidad de tiempo es el segundo.

Magnitud Longitud Masa Tiempo

Unidad (en S.I.) metro (m) kilogramo (kg) segundo (s)

Magnitudes derivadas Son aquellas que se expresan en funcin de las magnitudes fundamentales como, por ejemplo, la velocidad.

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1.2 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES En 1960, la Conferencia General de Pesas y Medidas adopta el Sistema Internacional (SI). Este sistema es la versin moderna del Sistema Mtrico Decimal. Longitud La unidad de longitud es el metro. El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vaco por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo. Masa La unidad de masa es el kilogramo y se define como la masa de cilindro de aleacin de platino e iridio guardado en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas en Svres, Francia. Tiempo La unidad de tiempo es el segundo. El segundo es la duracin de 9 192 631 770 periodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133. Magnitudes fundamentales
Magnitud Nombre de la unidad Smbolo

Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente elctrica Temperatura termodinmica Cantidad de sustancia Intensidad luminosa Algunas magnitudes derivadas
Magnitud

metro kilogramo segundo ampere kelvin mol candela

m kg s A K mol cd

Nombre de la unidad

Smbolo

Superficie Volumen Velocidad Aceleracin Aceleracin angular

metro cuadrado metro cbico metro por segundo metro por segundo cuadrado radin por segundo cuadrado

m2 m3 m/s m/s2 rad/s2

Magnitudes derivadas adimensionales Magnitud ngulo plano ngulo slido Nombre de la unidad radin estereorradin Smbolo rad sr

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Se define: Radin (rad): Es la medida de un ngulo plano central, comprendido entre dos radios, que abarcan un arco de longitud igual al radio con el que ha sido trazado. Estereorradin (sr): Es el ngulo slido que, con vrtice en el centro de una esfera, abarca un rea de la superficie esfrica igual a la de un cuadrado que tiene por lado, el radio de la esfera. Algunos prefijos para mltiplos y submltiplos Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo 1012 109 106 103 102 tera giga mega kilo hecto T G M K H 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 deci centi mili micro nano d c m n

1.3

CONVERSIN DE UNIDADES

Ejemplos: 1. Si el valor de la aceleracin de la gravedad es 9,8 m/s 2 , cul ser su valor en pies/s 2 ? (1 pie = 0,3048 m) SOLUCIN: g = 9,8
m s2

Este valor quedar inalterado si lo multiplicamos por la unidad: m a = 9,8 2 x (1) s pero, (1) = 1 pie y reemplazndolo en la expresin anterior: 0,3048 m a = 9,8 1 pie m x 2 0,3048 m s 9, 8 0,3048
pies s2 pies s2

a=

a = 32,2

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2.

Si la velocidad del sonido es 340 m/s, hallar dicha velocidad en km/h. SOLUCIN: vs = 340 m/s Si multiplicamos este valor dos veces por la unidad, no va a cambiar: vs = 340 m/s x (1) x (1) pero: 1=
1 km 1 000 m

y 1=

3 600 s 1h

reemplazando estos valores en la expresin anterior tenemos : vs = 340

3 600 s m 1 km x x s 1000 m 1h

vs =

340 x 3 600 km 1 000 h

km h

vs = 1 224

NOTA: Si alguna de las unidades que se va a cambiar est elevada a cierto exponente, el factor que incluye a dicha unidad tambin debe estar elevado al mismo exponente.
3.

La superficie de un rectngulo mide 10 m2. Expresar dicha superficie en cm2. SOLUCIN: 1m = 100 cm. (1m)2 = (100 cm.)2 = 10 000 cm2 1m2 La superficie de dicho rectngulo = 10 m2 = 10 000 cm2.

1.4

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

1.4.1 Magnitudes Escalares Son aquellas que para quedar completamente determinadas necesitan solo de un nmero y una unidad adecuada. Ejemplos: La masa La longitud El tiempo La temperatura

: 3 kg : 2,5 m :5h : 23C

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1.4.2 Magnitudes Vectoriales Son aquellas cantidades que para quedar completamente determinadas necesitan de: Un nmero y una unidad Una direccin Un sentido Ejemplos: La velocidad No basta decir que un auto se mueve a 90 km/h para tener una idea completa de la forma del movimiento, se necesita saber adems la direccin de dicha velocidad (por Ejemplo: norte sur) y su sentido (de sur a norte). La fuerza Se necesita no solo especificar su magnitud (intensidad de la fuerza o mdulo) sino adems: su direccin (si acta en forma horizontal, vertical o inclinada) y su sentido (si acta de derecha a izquierda, o de abajo hacia arriba, etc.) Representacin grfica Cada cantidad vectorial se puede representar por un segmento de recta dirigido (flecha), que le damos el nombre de "vector". Direccin Sentido

Mdulo donde el mdulo es el tamao o magnitud del vector, la direccin queda definida por la recta que contiene al vector y el sentido es hacia donde apunta la flecha. 1.4.3 Adicin de vectores Mtodo Grfico: Regla del Polgono Respetando la direccin y sentido de cada vector se ubican los vectores uno a continuacin del otro, luego se traza el vector resultante que parte de la cola del primer vector hasta la cabeza del ltimo vector. Ejemplo 1:

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Ejemplo 2:

Regla del Paralelogramo En primer lugar se trazan los vectores de manera que sus orgenes coincidan. Luego se traza un paralelogramo que tenga a los vectores como lados, y finalmente, la resultante estar dada por la diagonal de este paralelogramo que parte del origen comn de los dos vectores.

Mtodo Analtico Mtodo de descomposicin rectangular Todo vector puede ser formado por la suma de un vector horizontal ms un vector vertical. Decimos que estos dos vectores son las proyecciones del vector original sobre los ejes coordenados.

A = Ax + A y

Definimos la componente Ax del vector A como un nmero cuyo valor coincide con el mdulo del vector Ax y su signo es positivo si el vector Ax apunta hacia el eje x positivo, y es negativo si apunta en sentido contrario. Anlogamente definimos la componente Ay del vector A . Es importante recordar que las componentes de un vector son cantidades escalares. Como forman un tringulo rectngulo con el vector A:

A A

Ay

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Se cumple que: a) El mdulo del vector | A | = Ay

2 Ax2 + Ay

b) Las componentes del vector A son: Ax = A cos ; Ay = A sen Ax d) Todo vector A puede representarse de la siguiente manera: A = (Ax; Ay), donde las las componentes Ax y Ay deben ir con sus respectivos signos. Ejemplo 1: Y A = 4 X Y B = 10
B

c) Tan =

Ax = 4 cos 30 = 2 3 Ay = 4 sen 30 = 2 A = (2 3 ; 2)

30 Ejemplo 2:

Bx = 10 cos 30 = 5 3 By = 10 sen 30 = 5 B = ( 5 3 ; 5) X

30

Esta nueva representacin nos facilitar un nuevo medio para sumar vectores que consiste en lo siguiente: Para hallar la resultante de varios vectores se suman los vectores componente por componente. Es decir, la componente "x" de la resultante es la suma de las componentes "x" de los vectores, y la componente "y" de la resultante es la suma de las componentes "y" de cada vector. Este hecho lo podemos ilustrar grficamente, como se muestra en la siguiente figura:

Del grfico notamos, que el vector A = ( Ax ; Ay ) y el vector B = ( B x ; B y ) , luego el vector resultante que se obtiene al sumar estos dos vectores es: R = ( R x ; R y ) = ( Ax + B x ; Ay + B y )

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Mtodo Trigonomtrico:

r R

r A

r B

Observa que los vectores A y B , que vamos a sumar, se colocan uno a continuacin del otro. Utilizando la ley de cosenos, podemos determinar el mdulo del vector resultante:
r R =R= A 2 + B 2 2 AB cos

1.4.4 Vector Opuesto El vector opuesto de un vector A es un vector de igual magnitud y direccin pero de sentido contrario.

Vector

1.4.5 Resta de Vectores Para restar dos o ms vectores aplicamos lo visto anteriormente para la suma de vectores considerando que "estamos sumando el vector opuesto".
A B = A + ( B)

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PROBLEMAS RESUELTOS 1. En la siguiente figura se muestra un paralelogramo formado por los vectores: V 1 ; V 2 ; V 3 y V 4 , de tal manera que cumplen con la siguiente condicin: V 1 = V 3 y V 2 = V 4 Cules de las siguientes proposiciones son verdaderas? a) V 1 + V 2 + V 3 + V 4 = 0 b) V 1 + V 2 = V 3 + V 4 c) V 4 + V 1 = V 2 + V 3

V2

V1
SOLUCIN: a) Si analizamos la figura se observa que:

V3

V4
V1 = V 3

V2 = V4 por ser vectores de igual magnitud y direccin pero sentido opuesto. Estos se pueden escribir nuevamente como: V1 + V 3 = 0 V2 + V4 = 0

y si sumamos estas dos expresiones: V 1 + V 2 + V 3 + V 4 = 0 (verdadera) En forma prctica, observa la figura mostrada, y deduce que cuando los vectores estn dibujados uno a continuacin de otro, formando una figura cerrada, la resultante es nula. b) Si hallamos grficamente la resultante de ( V 1 + V 2 ), tenemos que:

V2

V1
V1 + V 2
Por otro lado si hallamos la resultante de ( V 3 + V 4 ), tenemos que:

V3

+ V4

V3

V4

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Observemos que ( V 1 + V 2 ) y ( V 3 + V 4 ) poseen sentidos opuestos, por lo tanto son diferentes, y la proposicin (II) es falsa. c) Dibujemos en la figura mostrada los vectores ( V 4 + V 1 ) y ( V 2 + V 3 ):
V2

V1

V 4 + V1 V2 + V3

V3

V4
Se observa que estos vectores tienen sentidos opuestos, pero corresponden a la misma diagonal del paralelogramo por lo que: V 4 + V 1 = V 2 + V 3 (verdadera)

2. Hallar el mdulo de la resultante de la suma de los vectores A y B , si A = 10 y B = 20.

A
60 SOLUCIN I: Utilizando el mtodo de los componentes: Y B

A
60 X

B
Vector Componente x
A
B R

Componente y 10 sen 60 = 5 3 0 Ry = 5 3

10 cos 60 = 5 20 Rx = 25

2 | R | = R x2 + R y = 25 2 + (5 3 ) 2 = 700 = 10 7

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SOLUCIN II: Utilizando la ley de cosenos:

R
120

B
R 2 = A 2 + B 2 2 A B cos 120 R = 100 +400 2(10)(20)(1/ 2)
| R | = 700 = 10 7

3. El vector A tiene 2 cm. de longitud y forma con el eje x un ngulo de 60 en el primer cuadrante. El vector B tiene 2 cm. de longitud y forma un ngulo de 60 con el eje x, en el cuarto cuadrante. Encontrar grficamente y analticamente: Y

A
O
60 60

B
a) El vector suma A + B b) Los vectores diferencia A B y B A . SOLUCIN: a) Datos del problema: I. Para encontrar grficamente la suma A + B utilizamos el mtodo del paralelogramo, trazando los segmentos QR y PR paralelos a A y B , respectivamente. La resultante ser la diagonal OR, la cual es un vector de 2 cm y coincide con el eje x, como se muestra en la siguiente figura: Y
A

P 2 cm 60
A +B

R 2 cm Q

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II. Para resolver el problema en forma analtica, observamos que el tringulo formado OPR es un tringulo equiltero, por lo tanto la longitud del lado OR es de 2 cm. R = A + B = ( 2; 0) cm III. Otro mtodo analtico es por medio de las componentes de los vectores A y B , as: Vector Componente x Componente y

A B R

Ax = 2 cos 60 = 1 Bx = 2 cos 60 = 1 Rx = 1 + 1 = 2

Ay = 2 sen60 = 3 B y = 2 sen60 = 3 Ry = 3 3 = 0

R = (2; 0) cm
Y

R
b) I Para encontrar grficamente el vector diferencia A B , hacemos lo siguiente, trazamos el vector B , entonces tenemos los vectores A y B , cuya resultante se obtiene grficamente por el mtodo del paralelogramo: Y R

S
B
60

3,46 cm
A

X
S = A B

La diagonal OR resultar ser la resultante A B que tiene una longitud de 3,46 cm. S = (0; 3,46) cm En forma similar obtenemos el vector B A . En este caso trazamos el vector A , por lo que tenemos los vectores B y A , cuya resultante es B A , este vector tiene por longitud tambin 3,46 cm.

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Y
A
O 60

A
T

B
P

T = B A

T = (0; 3,46) cm
II.. Para resolver el problema analticamente, observamos que se ha formado un tringulo issceles OPR, de lados OP y PR iguales a 2 cm y ngulos iguales de 30, por lo tanto el OPR es igual a 120. R
B

120

A
O Aplicando la ley de cosenos, el vector resultante c tendr por mdulo: c 2 = a 2 + b 2 2ab cos 120 c 2 = 2 2 + 2 2 2(2)(2)( 0,5) c 2 = 12 c= 2 3 = 3,46 cm luego: C = (0; 3,46) cm . Para el otro caso, se obtiene el vector opuesto a C.

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III. Trabajando por medio de los componentes para hallar el vector A B utilizamos los resultados de la tabla de componentes obtenida anteriormente: Vector Componente x Componente y
Ay =

Ax = 1

B R

Bx = 1 Rx = 0

By =

R y = 2 3 = 3,46 cm.

R = (0; 3,46) cm
Grficamente tenemos: Y
R

X Anlogamente obtenemos B A = (0; 3,46) cm

4. Los vectores U y V son las componentes del vector AC de tal manera que stos son paralelos a los lados del hexgono AB y AE, respectivamente, tal como se muestra en la siguiente figura: B A C

F E

HEXGONO ABCDEF DE LADO L Cules son los mdulos de U y V ?

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SOLUCIN Analicemos primeramente los ngulos que forma el vector AC con los lados AB y AE que nos darn la direccin de los vectores U y V , respectivamente, teniendo en cuenta que el ngulo interno de un hexgono inscrito en una circunferencia es 120: B A 120
60
30 120

E Los ngulos BAC y FAE son 30 por pertenecer a un tringulo issceles cuyo ngulo desigual es 120. De esta manera se encuentra que el ngulo comprendido entre los vectores AB y AE es 90, dicho de otra manera el ngulo comprendido entre U y V es 90, como lo mostramos en la siguiente figura:
U

30 60
V

E U = AC sen 60 ........() V = AC cos 60 ........() La longitud del lado AC se puede hallar fcilmente observando el tringulo ABC de la figura: B L
30

L
30

A Reemplazando en y :

AC = 2L cos 30 = L 3

U=L 3.

3 2

= 3L
2
3L 2

V=L 3. 1 =
2

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