Perangkat Pembelajaran Matematika SMK Kelas XI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N
S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N

Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMK TARUNA TERPADU 1
Kelompok : Teknologi
Prog. Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : XI / 1 & 2
Nama Guru : Ir. Budiyanto AW
PEMETAAN STANDAR ISI
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran : 2012 / 2013
SMK TARUNA TERPADU 1 XI / 1
01. Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,
AW Kompetensi Dasar Indikator Ruang Lingkup Materi Pembelajaran THB THB
Perbandingan trigonometri: sudut pada
-siku, sudut khusus.
Perbandingan trigonometri C2 Perbandingan trigonometri suatu sudut
ditentukan dari sisi- -siku
C2 Menentukan dan menggunakan nilai
perbandingan trigonometri suatu sudut
01. a.
Sudut pada kuadqan I, II, III, dan IV. Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran
C2 Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai
perbandingan trigonometrinya
c.
siku-suku.
Panjang sisi dan besar sudut
-siku
C2 Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk
menentukan panjang sisi dan besar sudut
-siku
b.
Mengkonversi koordinat kartesius ke
koordinat kutub atau sebaliknya.
Konversi koordinat kartesius dan
kutub
C2 Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub
atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku
C2 Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub 02. b.
kutub.
Koordinat kartesius dan kutub C1 Koordinat kartesius dan koordinat kutub a.
Menemukan dan menerapkan aturan kosinus. Aturan sinus dan kosinus C3 Aturan kosinus digunakan untuk menentukan C3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 03. b.
Menemukan dan menerapkan aturan sinus. C3 Aturan sinus digunakan untuk menentukan a.
.
C2 C2 04. b.
Penggunaan trigonometri untuk mencari
.
C1 a.
Menggunakan rumus trigonometri selisih
sudut untuk menyelesaikan soal.
Rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
C3 Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan
untuk menyelesaikan soal
C3 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
05. b.
Menggunakan rumus trigonometri jumlah
dua sudut untuk menyelesaikan soal.
C3 Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan
a.
Persamaan trigonometri bentuk sederhanal ;
persamaan bentuk sin px = a, cos px = a dan tg
px = a ; persamaan bentuk cos(x + a) + cos (x +
b) = c dan sin (x + a) + sin (x + b) = c ;
persamaan bentuk a cos x + b sin x = c ;
persamaan kuadrat dalm sin, cos, dan tan.
trigonometri
C3 Persamaan trigonometri ditentukan
penyelesaiannya
C3 Menyelesaikan persamaan trigonometri 06. b.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
01. Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,
Rumus trigonometri sudut rangkap, rumus
perkalian sinus dan cosinus, rumus
penjumlahan dan selisih dua sudut.
trigonometri
C3
menyederhanakan persamaan atau bentuk
trigonomteri
C3 Menyelesaikan persamaan trigonometri 06. a.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
02. Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
. Relasi dan Fungsi C1 Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas C1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan
fungsi
01. a.
Macam-macam fungsi: fungsi konstan, dan
. Sifat-sifat fungsi : fungsi onto,
, , dan fungsi
.
C1 Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan
contohnya
b.
Invers fungsi linier. Fungsi Linier dan graknya C3 Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier C3 Menerapkan konsep fungsi linier 02. c.
Gradien, menentukan persamaan garis
"m",
menentukan persaman garis yang melalui dua
, menentukan sudut yang dibentuk oleh
grak fungsi,
garis, hubungan dua garis (berpotongan tegak
lurus, sejajar).
Invers fungsi linier C3 Fungsi linier ditentukan persamaannya jika
graknya
b.
Grak fungsi linier. Fungsi Linier dan graknya C3 Fungsi linier digambar graknya a.
Menentukan persamaan fungsi kuadrat yang
diketahui:
dengan sumbu-x,
koordinat lain, graknya.
Fungsi kuadrat dan graknya C3 Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya C3 Menggambar fungsi kuadrat 03. b.
Grak fungsi kuadrat, langkah-langkah
menggambar grak fungsi kuadrat.
C3 Fungsi kuadrat digambar graknya a.
Menyelesaikan masalah program keahlian
yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Fungsi kuadrat dan graknya C3 Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan
nilai ekstrim
C3 Menerapkan konsep fungsi kuadrat 04. b.
Menggambar grak fungsi kuadrat yang
sumbu koordinat.
C3 a.
Menentukan persamaan fungsi eksponen jika
diketahui graknya.
Fungsi eksponen dan graknya C3 Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika
diketahui graknya
C3 Menerapkan konsep fungsi eksponen 05. b.
Bentuk umum fungsi eksponen. Menggambar
grak fungsi eksponen.
C3 Fungsi eksponen digambar graknya a.
Sifat-sifat fungsi logaritma. Fungsi logaritma dan graknya C2 Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya C3 Menerapkan konsep fungsi logaritma 06. b.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Menggambar grak fungsi logaritma. Fungsi logaritma dan graknya C3 Fungsi logaritma digambar graknya C3 Menerapkan konsep fungsi logaritma 06. c.
Bentuk umum fungsi logaritma. Fungsi logaritma dan graknya C2 Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan
a.
Menggambar grak fungsi trigonometri. Fungsi trigonometri dan
graknya
C3 Fungsi trigonometri digambar graknya C3 Menerapkan konsep fungsi trigonometri 07. b.
(fungsi sinus,
fungsi cosinus, fungsi tangen). Periode fungsi
trigonometri (periode fungsi sin, periode
fungsi cos, periode fungso tan).
Fungsi trigonometri dan
graknya
C2 Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan
a.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Mengetahui,
Bogor, .... Juli 2012
Guru Mata Pelajaran
Ir. Budiyanto Ari Wibawa
Kepala Sekolah
AHMAD APANDI, SE
Keterangan : Tingkat Berfikir : Mudah : C1 ; Sedang : C2, C3 ; Sulit : C4, C5, C6
...................................... ...................................... ......................................
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
03. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
, sifat-sifat notasi
sigma, menyederhanakan bentuk notasi
sigma.
Notasi Sigma C2 Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan
suatu deret
C2 , barisan dan deret bilangan 01. b.
, deret., dan pola bilangan. Pola bilangan, barisan, dan
deret
C2 Pola bilangan, barisan,
berdasarkan ciri-cirinya
a.
, menentukan
, menyelesaikan soal
.
Jumlah n suku suatu deret C3
dengan menggunakan rumus
C3 02. b.
, menentukan
rumus suku ke- ,
mneyelesaikan soal yang berhubungan
.
.
Suku ke n suatu barisan
C3 Nilai suku ke-
ditentukan menggunakan rumus
a.
, deret
geometri tak hingga konvergen, deret
geometri tak hingga divergen.
Deret geometri tak hingga C3 Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri
di-tentukan dengan menggunakan rumus
C3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri 03. c.
, menentukan
rumus jumlah n suku deret geometri,
menyelesaikan soal yang berhubungan
dengan deret geometri.
Jumlah n suku suatu deret
geometri
C3 Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan
b.
,
menentukanrumus suku ke-n barisan
geometri, menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan barisan geometri.
Barisan dan deret geometri.
Suku ke-n suatu barisan
geometri.
C3 Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan
menggunakan rumus
a.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
04. Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, , garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.
,. Macam-macam satuan
sudut (drajat, radian, grade). Konversi satuan
sudut (radian ke drajat atau sebaliknya, radian
ke grade atau sebaliknya, derajat ke grade
atau sebalinya).
Macam-macam satuan sudut
dan Konversi satuan sudut
C2 Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan
sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai
prosedur.
C2 01. a.
Menghitung luas bangun datar. Luas daerah bangun datar C3 Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya C3 Menentukan keliling bangun datar dan luas
daerah bangun datar
02. b.
Taksiran luas daerah bangun datar tak
terhingga menggunakan aturan trapesoida,
aturan simpson, aturan mid-ordinat.
Penerapan konsep keliling dan
luas
C3 Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya c.
Macam-macam bangun datar dan sifatnya.
Menghitung keliling bangun datar.
Keliling bangun datar C3 Suatu bangun datar dihitung kelilingnya a.
Menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan transformasi pada program keahlian.
Penerapan transformasi bangun
datar
C3 Transformasi bangun datar digunakan untuk
menyelesaikan permasalahan program keahlian
C3 Menerapkan transformasi bangun datar 03. b.
. Memahami
jenis-jenis transformasi.
Jenis-jenis transformasi bangun
datar
C2 Transformasi bangun datar didiskripsikan
menurut jenisnya.
a.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
05. Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, ,
Jaring-Jaring kubus, Balok, Tabung (Prisma
, prisma segi empat, prisma segi lima),
Tabung, Limas ( , Limas segi
empat), Krucut.
Jaring-jaring bangun ruangq C2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang
datar.
C2
unsur-unsurnya
01. b.
Macam-macam bangun ruang dan ciri-cirinya
(Kubus, Balok, Prisma, Tabung, Limas, Krucut,
Bola).
Bangun ruang dan
unsur-unsurnya
C2 Unsur-
ciri-cirinya.
a.
Luas permukaan Kubus, Balok, Prisma Tegak
( , prisma segi empat, prisma
segi lima), Tabung, Limas ( ,
limas segi empat), Krucut, Bola.
Permukaan bangun ruang
dihitung luasnya
C3 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan
cermat.
C3 Menghitung luas permukaan bangun ruang 02. a.
Volume Kubus, Balok, Prisma Tegak, Kerucut,
Bola, Limas beraturan, Tabung.
Volum bangun ruang C3 Volum bangun ruang dihitung dengan cermat. C3 Menerapkan konsep volum bangun ruang 03. a.
Sudut antara garis dan bidang. Sudut antara
dua bidang.
Hubungan antar unsur dalam
bangun ruang
C4 Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung
sesuai ketentuan.
C4 Menentukan hubungan antara unsur-unsur
dalam bangun ruang
04. b.
, Garis, dan Bidang. Aksioma
garis dan Bidang.
. Kedudukan
garis terhadap garis dan bidang. Kedudukan
bidang terhadap bidang yang lain.
, , . Jarak
garis ke garis, dan garis ke bidang.
C4 Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai
ketentuan.
a.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
06. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
Operasi hitung vektor (penjumlahan dua
vektor, selisih dua vektor, perkalian vektor).
Besar dan arah vektor resultan. Phasor.
Operasi Vektor C3 Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus
yang sesuai.
C3 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar 01. b.
Vektor dan notasinya. Vektor pada bangun
datar. ruang lingkup vektor (kesamaan dua
vektor, , vektor nol, vektor
posisi, modulus vektor, vektor satuan).
Vektor pada bidang datar C3 Konsep vektor dan ruang lingkup vektor
dideskripsikan menurut ciri-cirinya
a.
. Ruang
(Vektor posisi,
vektor satuan, modulus vektor, kesamaan
vektor, , vektor nol).
Vektor pada bangun ruang C3 Konsep vektor dan ruang lingkup vektor
dideskripsikan menurut ciri-cirinya.
C3 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang 02. a.
(penjumlahan vektor, selisih dua vektor,
perkalian skalar dengan vektor, perkalian dua
vektor, sudut antara dua vektor, vektor tegak
lurus).
Operasi Vektor C3 Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus
yang sesuai
b.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
06. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
Mengetahui,
Bogor, .... Juli 2012
Guru Mata Pelajaran
Ir. Budiyanto Ari Wibawa
Kepala Sekolah
AHMAD APANDI, SE
Keterangan : Tingkat Berfikir : Mudah : C1 ; Sedang : C2, C3 ; Sulit : C4, C5, C6
...................................... ...................................... ......................................
PEMETAAN PENILAIAN SK - KD
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Penilaian
Kompetensi Dasar / Indkator Standar Kompetensi
Aspek
P
e
m
a
h
a
m
a
n
K
o
n
s
e
p
P
e
n
a
l
a
r
a
n
&
K
o
m
u
n
i
k
a
s
i
P
e
m
e
c
h
a
n
M
a
s
a
l
a
h
T
e
s

L
i
s
a
n
/
T
e
r
t
u
l
i
s
U
n
j
u
k

K
e
r
j
a
P
r
o
y
e
k
P
r
o
d
u
k
P
r
o
t
o
f
o
l
i
o
01.Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,
dalam pemecahan masalah
V V V Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut 01.
Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-
siku-siku
a.
Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan
-siku
b.
Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya
c.
V V V Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub 02.
a.
Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku
b.
V V V Menerapkan aturan sinus dan kosinus 03.
Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut a.
Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut b.
V V V 04.
a.
b.
V V V V V Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 05.
Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal a.
Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal b.
V V Menyelesaikan persamaan trigonometri 06.
bentuk trigonomteri
a.
Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya b.
02.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier
dan fungsi kuadrat
V V V V V Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi 01.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Penilaian
Aspek
P
e
m
a
h
a
m
a
n
K
o
n
s
e
p
P
e
n
a
l
a
r
a
n
&
K
o
m
u
n
i
k
a
s
i
P
e
m
e
c
h
a
n
M
a
s
a
l
a
h
T
e
s

L
i
s
a
n
/
T
e
r
t
u
l
i
s
U
n
j
u
k

K
e
r
j
a
P
r
o
y
e
k
P
r
o
d
u
k
P
r
o
t
o
f
o
l
i
o
Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas a.
Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya b.
V V V V V Menerapkan konsep fungsi linier 02.
Fungsi linier digambar graknya a.
gradien atau graknya
b.
Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier c.
V V V Menggambar fungsi kuadrat 03.
Fungsi kuadrat digambar graknya a.
Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya b.
V V V V V Menerapkan konsep fungsi kuadrat 04.
sumbu koordinat
a.
Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim b.
V V V V V Menerapkan konsep fungsi eksponen 05.
Fungsi eksponen digambar graknya a.
Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika diketahui graknya b.
V V V V V Menerapkan konsep fungsi logaritma 06.
Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan a.
Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya b.
Fungsi logaritma digambar graknya c.
V V V V V Menerapkan konsep fungsi trigonometri 07.
Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan a.
Fungsi trigonometri digambar graknya b.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Penilaian
Aspek
P
e
m
a
h
a
m
a
n
K
o
n
s
e
p
P
e
n
a
l
a
r
a
n
&
K
o
m
u
n
i
k
a
s
i
P
e
m
e
c
h
a
n
M
a
s
a
l
a
h
T
e
s

L
i
s
a
n
/
T
e
r
t
u
l
i
s
U
n
j
u
k

K
e
r
j
a
P
r
o
y
e
k
P
r
o
d
u
k
P
r
o
t
o
f
o
l
i
o
03.Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
V V V , barisan dan deret bilangan 01.
Pola bilangan, barisan, -cirinya a.
Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret b.
V V V 02.
Nilai suku ke- a.
rumus
b.
V V Menerapkan konsep barisan dan deret geometri 03.
Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus a.
Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus b.
Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan
menggunakan rumus
c.
04.Menentukan kedudukan jarak, , garis dan
bidang dalam ruang dimensi dua.
V V V 01.
Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau
sebaliknya sesuai prosedur.
a.
V V V Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar 02.
Suatu bangun datar dihitung kelilingnya a.
Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya b.
Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya c.
V V V V V Menerapkan transformasi bangun datar 03.
Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya. a.
Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan
program keahlian
b.
05.Menentukan kedudukan jarak, , garis dan
V V V -unsurnya 01.
Unsur- -cirinya. a.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Penilaian
Aspek
P
e
m
a
h
a
m
a
n
K
o
n
s
e
p
P
e
n
a
l
a
r
a
n
&
K
o
m
u
n
i
k
a
s
i
P
e
m
e
c
h
a
n
M
a
s
a
l
a
h
T
e
s

L
i
s
a
n
/
T
e
r
t
u
l
i
s
U
n
j
u
k

K
e
r
j
a
P
r
o
y
e
k
P
r
o
d
u
k
P
r
o
t
o
f
o
l
i
o
Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. b.
V V V V Menghitung luas permukaan bangun ruang 02.
Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. a.
V V V Menerapkan konsep volum bangun ruang 03.
Volum bangun ruang dihitung dengan cermat. a.
V V V Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang 04.
Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan. a.
Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan. b.
06.Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
V V V V V Menerapkan konsep vektor pada bidang datar 01.
Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya a.
Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai. b.
V V V V V Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang 02.
Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya. a.
Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai b.
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Penilaian
Aspek
P
e
m
a
h
a
m
a
n
K
o
n
s
e
p
P
e
n
a
l
a
r
a
n
&
K
o
m
u
n
i
k
a
s
i
P
e
m
e
c
h
a
n
M
a
s
a
l
a
h
T
e
s

L
i
s
a
n
/
T
e
r
t
u
l
i
s
U
n
j
u
k

K
e
r
j
a
P
r
o
y
e
k
P
r
o
d
u
k
P
r
o
t
o
f
o
l
i
o
Bogor, ... Juli 2012
Guru Mata Pelajaran Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ir. Budiyanto Ari Wibawa AHMAD APANDI, SE ........................................... ........................................... ...........................................
XI 1 / = Kelas/Semester SMK TARUNA TERPADU 1 Satuan Pendidikan =
= 2012/2013 Tahun Pelajaran
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 01.Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, =
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
01.Menentukan dan menggunakan
nilai perbandingan trigonometri
suatu sudut
Panjang sisi dan besar sudut
-siku
Perbandingan trigonometri
dipergunakan untuk menentukan
panjang sisi dan besar sudut
-siku
b. Menentukan panjang sisi dan besar sudut
-siku menggunakan
perbandingan trigonometri
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran
Sudut-sudut diberbagai kuadran
ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya
c. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut diberbagai
kuadran
Menerapkan konsep perbandingan
trigonometri pada program keahlian
Perbandingan trigonometri Perbandingan trigonometri suatu
sudut ditentukan dari sisi-sisi
-siku
a.
-siku
Menentukan nilai perbandingan
-siku
02.Mengkonversi koordinat
kartesius dan kutub
Koordinat kartesius dan kutub Koordinat kartesius dan koordinat
kutub dibedakan sesuai
a.
dan koordinat kutub
kartesius dan koordinat kutub

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
kutub
Koordinat kartesius dikonversi ke
koordinat kutub atau se-baliknya
sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku
b. Mengkonversi koordinat kartesius ke
koordinat kutub atau sebaliknya
03.Menerapkan aturan sinus dan
kosinus
Aturan sinus dan kosinus Aturan sinus digunakan untuk
menentukan panjang sisi atau
a. Menemukan atusan sinus
Menggunakan aturan sinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar sudut
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
03.Menerapkan aturan sinus dan
kosinus
Aturan sinus dan kosinus Aturan kosinus digunakan untuk
menentukan panjang sisi atau
b. Menemukan atusan kosinus
Menggunakan aturan kosinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar sudut
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
04. a.
yang terkait dengan fungsi trigonometri

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
b.
05.Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut
selisih dua sudut
Rumus trigonometri jumlah dua
sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
a. Menguraikan bentuk-bentuk antara lain: sin
(a b), cos (a b), tan (a b )
Menerapkan rumus diatas pada
penyelesaian soal
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Rumus trigonometri selisih dua
sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
b. Menemukan rumus sudut rangkap
Menggunakan rumus trigonometri sudut
rangkap dalam menyelesaikan soal-soal
06.Menyelesaikan persamaan
trigonometri trigonometri
Persamaan trigonometri
ditentukan penyelesaiannya
b. Menyelesaikan persamaan trigonometri Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
06.Menyelesaikan persamaan
trigonometri trigonometri dalam menyederhanakan
persamaan atau bentuk
trigonomteri
a. , :
sin2 x + cos 2 x = 1 ; tan a = sin a / cos a
digunakan dalam menyederhanakan

persamaan atau bentuk trigonomteri
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 02.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat =
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
01.Mendeskripsikan perbedaan
konsep relasi dan fungsi
Relasi dan Fungsi Konsep relasi dan fungsi
dibedakan dengan jelas
a.
Menentukan daerah asal (domain), daerah
kawan (kodomain), dan daerah hasil (range)
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Jenis-jenis fungsi diuraikan dan
ditunjukkan contohnya
b. Menguraikan jenis-jenis fungsi ( ,
, )
02.Menerapkan konsep fungsi linier Fungsi Linier dan graknya Fungsi linier digambar graknya a. Membahas contoh fungsi linier
Membuat grak fungsi linier.
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Invers fungsi linier Fungsi linier ditentukan
persamaannya jika diketahui
graknya
b. Menentukan persamaan grak fungsi
, melalui satu
, dan jika diketahui
graknya.
Menemukan syarat hubungan dua grak
fungsi linier saling sejajar dan saling tegak
lurus
Fungsi Linier dan graknya Fungsi invers ditentukan dari
suatu fungsi linier
c. Menentukan invers fungsi linier dan
graknya
03.Menggambar fungsi kuadrat Fungsi kuadrat dan graknya Fungsi kuadrat digambar graknya a. Membahas contoh fungsi kuadrat dan
graknya.
dengan sumbu koordinat, sumbu simetri

dan nilai ekstrim suatu fungsi
Menggambar grak fungsi kuadrat
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Fungsi kuadrat ditentukan
persamaannya
b. Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika
diketahui grak atau unsur-unsur lainnya
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
04.Menerapkan konsep fungsi
kuadrat
Fungsi kuadrat dan graknya Fungsi kuadrat digambar graknya
potong pada sumbu koordinat
a. Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi
kuadrat
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Fungsi kuadrat diterapkan untuk
menentukan nilai ekstrim
b. Menyelesaikan masalah program keahlian
yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
eksponen
Fungsi eksponen dan graknya Fungsi eksponen digambar
graknya
a. Membahas contoh fungsi eksponen dan
graknya
Menentukan grak fungsi eksponen jika
diketahui unsur-unsurnya
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Fungsi eksponen ditentukan
persamaannya, jika diketahui
graknya
b. Menentukan persamaan grak fungsi
eksponen
Menerapkan konsep fungsi eksponen pada
program keahlian
logaritma
Fungsi logaritma dan graknya Fungsi logaritma diuraikan
sifat-sifatnya
b. Menentukan grak fungsi logaritma Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Fungsi logaritma digambar
graknya
c. Menentukan persamaan grak fungsi
logaritma
Menerapkan konsep fungsi logaritma pada
program keahlian
Fungsi logaritma dan graknya Fungsi logaritma dideskripsikan
sesuai dengan ketentuan
a. Membahas contoh fungsi logaritma dan
graknya
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
trigonometri
graknya
Fungsi trigonometri dideskripsikan
sesuai dengan ketentuan
a. Membahas contoh fungsi trigonometri dan
graknya
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
graknya
Fungsi trigonometri digambar
graknya
b. Menentukan grak fungsi trigonometri
Menentukan persamaan grak fungsi
trigonometri
Menerapkan konsep fungsi trigonometri
pada program keahlian
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 03.Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah =
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
01. , barisan
dan deret bilangan
Pola bilangan, barisan, dan
deret
Pola bilangan, barisan, dan deret
ciri-cirinya
a. Menunjukkan pola bilangan dari suatu
barisan dan deret
Membedakan pola bilangan, barisan, dan
deret
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Notasi Sigma Notasi Sigma digunakan untuk
menyederhanakan suatu deret
b. Menuliskan suatu deret dengan Notasi
Sigma
02.Menerapkan konsep barisan dan .
Suku ke n suatu barisan
Nilai suku ke-n suatu barisan
menggunakan rumus
a.
Menentukan suku ke n suatu barisan
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Jumlah n suku suatu deret Jumlah n suku suatu deret
menggunakan rumus
b. Menentukan jumlah n suku suatu deret
03.Menerapkan konsep barisan dan
deret geometri
Barisan dan deret geometri.
Suku ke-n suatu barisan
geometri.
Nilai suku ke-n suatu barisan
geometri ditentukan
menggunakan rumus
a. Menjelaskan barisan dan deret geometri
Menentukan suku ke-n suatu barisan
geometri
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
geometri
geometri ditentukan dengan
menggunakan rumus
b. Menentukan jumlah n suku suatu deret
geometri
Deret geometri tak hingga Jumlah suku tak hingga suatu
deret geometri di-tentukan
c. Menjelaskan deret geometri tak hingga
yang berkaitan dengan deret geometri
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 04.Menentukan kedudukan jarak, , garis dan bidang dalam ruang dimensi dua. =
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
01. Macam-macam satuan sudut
dan Konversi satuan sudut
Satuan sudut dalam derajat
dikonversi kesatuan sudut dalam
radian atau sebaliknya sesuai
prosedur.
a. Mengukur besar suatu sudut
Menentukan macam-macam satuan sudut
Mengkonversi satuan sudut
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
02.Menentukan keliling bangun
datar dan luas daerah bangun
datar
Luas daerah bangun datar Daerah suatu bangun datar
dihitung luasnya
b. , segi empat dan
lingkaran
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Penerapan konsep keliling dan
luas
Bangun datar tak beraturan
dihitung luasnya
c.
beraturan dengan menggunakan metode
koordinat, trapesium.
yang berkaitan dengan luas dan keliling
bangun datar
Keliling bangun datar Suatu bangun datar dihitung
kelilingnya
a. Menghitung keliling dan luas bidang datar
sesuai dengan rumusannya
, segi empat
dan lingkaran
03.Menerapkan transformasi
bangun datar
Penerapan transformasi bangun
datar
Transformasi bangun datar
digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan program keahlian
b. Penerapan transformasi bangun datar Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Jenis-jenis transformasi bangun
datar
Transformasi bangun datar
didiskripsikan menurut jenisnya.
a. Jenis-jenis transformasi bangun datar:
Translasi, Reeksi, Rotasi, Dilatasi
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 05.Menentukan kedudukan jarak, , =
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
01.
dan unsur-unsurnya
Bangun ruang dan
unsur-unsurnya
Unsur-unsur bangun ruang
-cirinya.
a.
(kubus, balok, prisma, tabung, kerucut,
limas, bola)
-unsur bangun ruang
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Jaring-jaring bangun ruangq Jaring-jaring bangun ruang
digambar pada bidang datar.
b. Menggambar jaring-jaring bangun ruang
02.Menghitung luas permukaan
bangun ruang
Permukaan bangun ruang
dihitung luasnya
Luas permukaan bangun ruang
dihitung dengan cermat.
a.
bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung,
kerucut, limas, bola)
Menghitung luas permukaan bangun ruang
Menerapkan konsep luas permukaan
bangun ruang pada program keahlian
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
03.Menerapkan konsep volum
bangun ruang
Volum bangun ruang Volum bangun ruang dihitung
dengan cermat.
a. Menemukan rumus volum bangun ruang
(kubus, balok, prisma, tabung, kerucut,
limas, bola)
Menghitung volum bangun ruang
Menerapkan konsep volum bangun ruang
pada proram keahlian
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
04.Menentukan hubungan antara
unsur-unsur dalam bangun
ruang
Hubungan antar unsur dalam
bangun ruang
Jarak antar unsur dalam ruang
dihitung sesuai ketentuan.
a.
Menghitung jarak antara garis dan garis

Menghitung jarak antara garis dan bidang
Menghitung jarak antara bidang dan bidang
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Besar sudut antar unsur dalam
ruang dihitung sesuai ketentuan.
b. Menghitung besar sudut antara garis dan
garis
Menghitung besar sudut antara garis dan
bidang
Menghitung besar sudut antara bidang dan
bidang
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 06.Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah =
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
01.Menerapkan konsep vektor pada
bidang datar
Vektor pada bidang datar Konsep vektor dan ruang lingkup
vektor dideskripsikan menurut
ciri-cirinya
a.
bidang datar
Membahas ruang lingkup vektor: Modulus
(besar) vektor, Vektor posisi, Kesamaan dua
vektor, , Vektor nol, Vektor
satuan.
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Operasi Vektor Operasi pada vektor diselesaikan
dengan rumus yang sesuai.
b. Menyelesaikan operasi pada Vektor:
Penjumlahan vektor, Pengurangan dua
vektor, Perkalian vektor dengan skalar,
Perkalian skalar dua vektor .
Menerapkan konsep vektor pada bidang
datar dalam program keahlian
02.Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang
Operasi Vektor Operasi pada vektor diselesaikan
dengan rumus yang sesuai
b. Menyelesaikan operasi pada Vektor:
Penjumlahan vektor, Pengurangan dua
vektor, Perkalian vektor dengan skalar,
Perkalian skalar dua vektor
Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang dalam program keahlian
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Vektor pada bangun ruang Konsep vektor dan ruang lingkup
vektor dideskripsikan menurut
ciri-cirinya.
a.
bangun ruang.
Membahas ruang lingkup vektor: Modulus
(besar) vektor, Vektor posisi, Kesamaan dua
vektor, , Vektor nol, Vektor
satuan
Mata Pelajaran
S I L A B U S
=
Standar Kompetensi 06.Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah =
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Penilaian
Bogor, ...... Juli 2012
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Ir. Budiyanto Ari Wibawa AHMAD APANDI, SE ............................................ ............................................ ............................................
KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, 01.
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
M
i
n
g
g
u
K
e
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
01.Menentukan dan menggunakan nilai
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
02.Mengkonversi koordinat kartesius dan
kutub
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
03.Menerapkan aturan sinus dan kosinus Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
04. Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
05.Menerapkan rumus trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
06.Menyelesaikan persamaan trigonometri Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat 02.
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
01.Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi
dan fungsi
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
02.Menerapkan konsep fungsi linier Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
03.Menggambar fungsi kuadrat Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
04.Menerapkan konsep fungsi kuadrat Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
05.Menerapkan konsep fungsi eksponen Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
06.Menerapkan konsep fungsi logaritma Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
07.Menerapkan konsep fungsi trigonometri Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 03.
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
01. , barisan dan deret
bilangan
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
02.Menerapkan konsep barisan dan deret Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
03.Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, , garis dan bidang dalam ruang dimensi dua. 04.
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
01. Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
02.Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
03.Menerapkan transformasi bangun datar Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, , 05.
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
01.
unsur-unsurnya
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
02.Menghitung luas permukaan bangun
ruang
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
03.Menerapkan konsep volum bangun ruang Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
04.Menentukan hubungan antara
unsur-unsur dalam bangun ruang
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah 06.
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
01.Menerapkan konsep vektor pada bidang
datar
Guru
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan :
:
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah 06.
Kompetensi Dasar
M
i
n
g
g
u
K
e
02.Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang
Guru

P Pe er rh hi it tu un ng ga an n h ha ar ri i e ef fe ek kt ti if f, , p pr ro og gr ra am m t ta ah hu un na an n, ,
p pr ro og gr ra am m s se em me es st te er r, , p pe er rh hi it tu un ng ga an n k kk km m

M 1 8 15 22 29 M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30 M 7 14 21 28 M 4 11 18 25 M 2 9 16 23 30
S 2 9 16 23 30 S 6 13 20 27 S 3 10 17 24 S 1 8 15 22 29 S 5 12 19 26 S 3 10 17 24 31
S 3 10 17 24 31 S 7 14 21 28 S 4 11 18 25 S 2 9 16 23 30 S 6 13 20 27 S 4 11 18 25
R 4 11 18 25 R 1 8 15 22 29 R 5 12 19 26 R 3 10 17 24 31 R 7 14 21 28 R 5 12 19 26
K 5 12 19 26 K 2 9 16 23 30 K 6 13 20 27 K 4 11 18 25 K 1 8 15 22 29 K 6 13 20 27
J 6 13 20 27 J 3 10 17 24 31 J 7 14 21 28 J 5 12 19 26 J 2 9 16 23 30 J 7 14 21 28
S 7 14 21 28 S 4 11 18 25 S 1 8 15 22 29 S 6 13 20 27 S 3 10 17 24 S 1 8 15 22 29
M 6 13 20 27 M 3 10 17 24 M 3 10 17 24 31 M 7 14 21 28 M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30
S 7 14 21 28 S 4 11 18 25 S 4 11 18 25 S 1 8 15 22 29 S 6 13 20 27 S 3 10 17 24
S 1 8 15 22 29 S 5 12 19 26 S 5 12 19 26 S 2 9 16 23 30 S 7 14 21 28 S 4 11 18 25
R 2 9 16 23 30 R 6 13 20 27 R 6 13 20 27 R 3 10 17 24 R 1 8 15 22 29 R 5 12 19 26
K 3 10 17 24 31 K 7 14 21 28 K 7 14 21 28 K 4 11 18 25 K 2 9 16 23 30 K 6 13 20 27
J 4 11 18 25 J 1 8 15 22 J 1 8 15 22 29 J 5 12 19 26 J 3 10 17 24 31 J 7 14 21 28
S 5 12 19 26 S 2 9 16 23 S 2 9 16 23 30 S 6 13 20 27 S 4 11 18 25 S 1 8 15 22 29
Awal masuk pelajaran dan MOPDB Persiapan MOPDB
M 7 14 21 28 Libur semester I : 10 hari (24 Desember 2012 s.d. 5 Januari 2013) Ulangan Tengah Semester Hari Efektif Sekolah :
S 1 8 15 22 29 Libur semester II : 18 hari (24 Juni s.d. 13 Juli 2013) Ulangan Akhir Semester/Ulangan Kenaikan Kelas Semester I : 109 hari
S 2 9 16 23 30 Libur Hari Besar Pertemuan dengan Komite Sekolah Semester II : 139 hari
R 3 10 17 24 31 Kegiatan Hari Belajar Efektif Fakulatif Penerimaan Raport Hari belajar Efektif Fakulatif 18 hari
K 4 11 18 25 Libur Permulaan Puasa/ Puasa dan sekitar Hari Raya
J 5 12 19 26 Kegiatan Tengah Semester
S 6 13 20 27 Libur bersama Kab. Jombang
Libur Hari Besar
17 Agustus 2012 : Proklamasi Kemerdekaan RI 10 Pebruari 2013 : Hari Raya Imlek 2563
19 - 20 Agustus 2012 : Hari Raya Idhul fitri 1433 H 12 Maret 2013 : Hari raya Nyepi
26 Oktober 2012 : Hari Raya Idhul Adha 1433 H 29 Maret 2013 : Wafat Isa Al Masih
15 Nopember 2012 : Tahun Baru Hijriyah 1432 H 6 Mei 2013 : Kenaikan Isa Al Masih
25 Des 2012 : Hari Natal 25 Mei 2013 : Hari Raya Waisak
1 Januari 2013 : Tahun Baru Masehi 6 Juni 2013 : Isra' Mi'raj
CATATAN 24 Januari 2013 : Maulid Nabi Muhammad SAW
*) Sumber Diknas Kab. Bogor
DESEMBER '2012 SEPTEMBER '2012
MEI 2013 JUNI 2013
JULI 2013
JANUARI '2013 PEBRUARI 2013 Maret 2013 APRIL 20113
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SMK TARUNA TERPADU 1
JULI '2012 AGUSTUS '2012 OKTOBER '2012 NOPEMBER '2012
SEMESTER GANJIL
SELURUHNYA TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JULI 26 15 11
2 AGUSTUS 27 12 15
3 SEPTEMBER 25 0 25
4 OKTOBER 27 7 20
5 NOPEMBER 26 1 25
6 DESEMBER 26 19 7
157 54 103
SEMESTER GENAP
SELURUHNYA TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JANUARI 27 6 21
2 PEBRUARI 24 0 24
3 MARET 26 8 18
4 APRIL 26 8 18
5 MEI 27 8 19
6 JUNI 25 19 6
155 49 106
PERHITUNGAN HARI EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
KETERANGAN
NO BULAN
JUMLAH HARI
KETERANGAN
JUMLAH HARI
NO
____________________________
MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH
..............................................
BULAN
JUMLAH
JUMLAH
BOGOR, .. JULI 2012
GURU MATA PELAJARAN
A. JUMLAH HARI
SMT NO BULAN SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU JUMLAH
1 JULI 5 5 4 4 4 4 26
2 AGUSTUS 4 4 5 5 5 4 27
3 SEPTEMBER 4 4 4 4 4 5 25
4 OKTOBER 5 5 5 4 4 4 27
5 NOPEMBER 4 4 4 5 5 4 26
6 DESEMBER 5 4 4 4 4 5 26
27 26 26 26 26 26 157
1 JANUARI 4 5 5 5 4 4 27
2 PEBRUARI 4 4 4 4 4 4 24
3 MARET 4 4 4 4 5 5 26
4 APRIL 5 5 4 4 4 4 26
5 MEI 4 4 5 5 5 4 27
6 JUNI 4 4 4 4 4 5 25
25 26 26 26 26 26 155
B. HARI TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JULI 2 2 2 3 3 3 15
2 AGUSTUS 2 2 2 2 2 2 12
3 SEPTEMBER 0 0 0 0 0 0 0
4 OKTOBER 1 1 1 1 2 1 7
5 NOPEMBER 0 0 0 1 0 0 1
6 DESEMBER 4 3 3 3 3 3 19
9 8 8 10 10 9 54
1 JANUARI 0 1 1 2 1 1 6
2 PEBRUARI 0 0 0 0 0 0 0
3 MARET 1 2 1 1 2 1 8
4 APRIL 2 2 1 1 1 1 8
5 MEI 2 2 1 2 0 1 8
6 JUNI 3 3 3 4 3 3 19
8 10 7 10 7 7 49
C. HARI EFEKTIF EFEKTIF
1 JULI 3 3 2 1 1 1 11
2 AGUSTUS 2 2 3 3 3 2 15
3 SEPTEMBER 4 4 4 4 4 5 25
4 OKTOBER 4 4 4 3 2 3 20
5 NOPEMBER 4 4 4 4 5 4 25
6 DESEMBER 1 1 1 1 1 2 7
18 18 18 16 16 17 103
1 JANUARI 4 4 4 3 3 3 21
2 PEBRUARI 4 4 4 4 4 4 24
3 MARET 3 2 3 3 3 4 18
4 APRIL 3 3 3 3 3 3 18
5 MEI 2 2 4 3 5 3 19
6 JUNI 1 1 1 0 1 2 6
17 16 19 16 19 19 106
LAMPIRAN PERHITUNGAN HARI EFEKTIF
S
E
M
E
T
E
R

1
TOTAL
S
E
M
E
T
E
R

2
TOTAL
S
E
M
E
T
E
R

1
S
E
M
E
T
E
R

2
S
E
M
E
T
E
R

1
S
E
M
E
T
E
R

2
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan = = Kelas
2012/2013 = Mata Pelajaran = Tahun Pelajaran
SMK TARUNA TERPADU 1 X1
Standar Kompetensi
S
e
m
e
s
t
e
r
Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Keterangan
01.Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
1
01. Menentukan dan menggunakan nilai
02. Mengkonversi koordinat kartesius dan
kutub
03. Menerapkan aturan sinus dan kosinus
04.
05. Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut
06. Menyelesaikan persamaan
trigonometri
02.Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat
1
01. Mendeskripsikan perbedaan konsep
relasi dan fungsi
02. Menerapkan konsep fungsi linier
03. Menggambar fungsi kuadrat
04. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
05. Menerapkan konsep fungsi eksponen
06. Menerapkan konsep fungsi logaritma
07. Menerapkan konsep fungsi
trigonometri
03.Menerapkan konsep barisan dan deret
2
01. , barisan dan
deret bilangan
02. Menerapkan konsep barisan dan deret
03. Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
04.Menentukan kedudukan jarak, dan besar
, garis dan
bidang dalam ruang dimensi dua.
2
01.
02. Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar
03. Menerapkan transformasi bangun
datar
05.Menentukan kedudukan jarak, dan besar
, garis dan
2
01.
unsur-unsurnya
02. Menghitung luas permukaan bangun
ruang
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan = = Kelas
2012/2013 = Mata Pelajaran = Tahun Pelajaran
SMK TARUNA TERPADU 1 X1
Standar Kompetensi
S
e
m
e
s
t
e
r
Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Keterangan
03. Menerapkan konsep volum bangun
ruang
04. Menentukan hubungan antara
unsur-unsur dalam bangun ruang
06.Menerapkan konsep vektor dalam
pemecahan masalah
2
01. Menerapkan konsep vektor pada
bidang datar
02. Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang
Bogor, ...... Juli 2012
Kepala Sekolah
Ir. Budiyanto Ari Wibawa AHMAD APANDI, SE ....................................... .......................................
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
Kelas/Semester = = XI / 1
2012/2013
= 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar / Indikator
Bulan dan Minggu Ke...
Juli Agusustus September Oktober Nopember Desembar
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Keterangan Materi Pokok
01.Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut
- Perbandingan trigonometri Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari
sisi- -siku
A.
- Panjang sisi dan besar sudut
-siku
Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk
siku-siku
B.
- Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran
Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai
C.
Evaluasi SK-KD : 01.01.
02.Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
- Koordinat kartesius dan kutub Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan A.
- Konversi koordinat kartesius dan
kutub
Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau
se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku
B.
03.Menerapkan aturan sinus dan kosinus
- Aturan sinus dan kosinus Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi A.
- Aturan sinus dan kosinus Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang B.
04.
- A.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- B.
05.Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
- Rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
A.
- Rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
B.
06.Menyelesaikan persamaan trigonometri
-
trigonometri menyederhanakan persamaan atau bentuk
trigonomteri
A.
-
trigonometri
Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya B.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01.Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
- Relasi dan Fungsi Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas A.
- Relasi dan Fungsi Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya B.
02.Menerapkan konsep fungsi linier
- Fungsi Linier dan graknya Fungsi linier digambar graknya A.
- Invers fungsi linier Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui B.
- Fungsi Linier dan graknya Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier C.
03.Menggambar fungsi kuadrat
- Fungsi kuadrat dan graknya Fungsi kuadrat digambar graknya A.
- Fungsi kuadrat dan graknya Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya B.
04.Menerapkan konsep fungsi kuadrat
- Fungsi kuadrat dan graknya A.
- Fungsi kuadrat dan graknya Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai
ekstrim
B.
05.Menerapkan konsep fungsi eksponen
- Fungsi eksponen dan graknya Fungsi eksponen digambar graknya A.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- Fungsi eksponen dan graknya Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika
diketahui graknya
B.
06.Menerapkan konsep fungsi logaritma
- Fungsi logaritma dan graknya Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan
A.
- Fungsi logaritma dan graknya Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya B.
- Fungsi logaritma dan graknya Fungsi logaritma digambar graknya C.
07.Menerapkan konsep fungsi trigonometri
- Fungsi trigonometri dan graknya Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan
A.
- Fungsi trigonometri dan graknya Fungsi trigonometri digambar graknya B.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kepala Sekolah
Ir. Budiyanto Ari Wibawa AHMAD APANDI, SE
...................................... ...................................... ......................................
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 03. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01. , barisan dan deret bilangan
- Pola bilangan, barisan, dan deret Pola bilangan, barisan,
A.
- Notasi Sigma Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan
suatu deret
B.
02.
- . Suku Nilai suku ke-
menggunakan rumus
A.
- Jumlah n suku suatu deret
B.
03.Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
- Barisan dan deret geometri. Suku
ke-n suatu barisan geometri.
Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan
menggunakan rumus
A.
- Jumlah n suku suatu deret
geometri
Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan
menggunakan rumus
B.
- Deret geometri tak hingga Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri
C.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 04. Menentukan kedudukan jarak, , garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01.
- Macam-macam satuan sudut dan
Konversi satuan sudut
Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut
dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.
A.
02.Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun
datar
- Keliling bangun datar Suatu bangun datar dihitung kelilingnya A.
- Luas daerah bangun datar Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya B.
- Penerapan konsep keliling dan
luas
Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya C.
03.Menerapkan transformasi bangun datar
- Jenis-jenis transformasi bangun
datar
Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut
jenisnya.
A.
- Penerapan transformasi bangun
datar
Transformasi bangun datar digunakan untuk
B.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 05. Menentukan kedudukan jarak, ,
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01. -unsurnya
- Bangun ruang dan unsur-unsurnya Unsur-
ciri-cirinya.
A.
- Jaring-jaring bangun ruangq Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang
datar.
B.
02.Menghitung luas permukaan bangun ruang
- Permukaan bangun ruang dihitung
luasnya
Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan
cermat.
A.
03.Menerapkan konsep volum bangun ruang
- Volum bangun ruang Volum bangun ruang dihitung dengan cermat. A.
04.Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun
ruang
- Hubungan antar unsur dalam
bangun ruang
Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai
ketentuan.
A.
- Hubungan antar unsur dalam
bangun ruang
Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai
ketentuan.
B.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 06. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01.Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
- Vektor pada bidang datar Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan
menurut ciri-cirinya
A.
- Operasi Vektor Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang
sesuai.
B.
02.Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
- Vektor pada bangun ruang Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan
menurut ciri-cirinya.
A.
- Operasi Vektor Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang
sesuai
B.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran = =
2012/2013
= 06. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kepala Sekolah
Ir. Budiyanto Ari Wibawa AHMAD APANDI, SE
...................................... ...................................... ......................................
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Satuan Pendidikan = SMK TARUNA TERPADU 1 XI / 1 = Kelas / Semester
Tahun Pelajaran = Mata Pelajaran = Matematika 2012/2013
Standar Kompetensi /
IP KD SK MP Kompleksitas
KKM
IS D D S Jml
Komponen
01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah
Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut
01.
a. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan
dari sisi-sisi segitiga siku-siku
71 75 80 226 75 (C2)
b. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk
menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga
siku-siku
71 75 80 226 75 (C2)
c. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 01. 75
Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub 02.
a. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan
sesuai pengertiannya
71 75 80 226 75 (C2)
b. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub
atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 02. 75
Menerapkan aturan sinus dan kosinus 03.
a. Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang
sisi atau besar sudut pada suatu segitiga
71 75 80 226 75 (C3)
b. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan
panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 03. 75
Menentukan luas suatu segitiga 04.
a. Luas segitiga ditentukan rumusnya 71 75 80 226 75 (C2)
b. Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus
luas segitiga
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 04. 75
Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
05.
a. Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan
71 75 80 226 75 (C3)
b. Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 05. 75
Menyelesaikan persamaan trigonometri 06.
a. Identitas trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan persamaan atau bentuk
trigonomteri
71 75 80 226 75 (C3)
b. Persamaan trigonometri ditentukan
penyelesaiannya
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 06. 75
KKM SK. 01. 75
KKM
IS D D S Jml
Komponen
02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi 01.
a. Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas 71 75 80 226 75 (C2)
b. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan
contohnya
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 01. 75
Menerapkan konsep fungsi linier 02.
a. Fungsi linier digambar grafiknya 71 75 80 226 75 (C3)
b. Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui
koordinat titik atau gradien atau grafiknya
71 75 80 226 75 (C3)
c. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier 71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 02. 75
Menggambar fungsi kuadrat 03.
a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya 71 75 80 226 75 (C3)
b. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya 71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 03. 75
Menerapkan konsep fungsi kuadrat 04.
a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik
ekstrim dan titik potong pada sumbu koordinat
71 75 80 226 75 (C3)
b. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai
ekstrim
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 04. 75
Menerapkan konsep fungsi eksponen 05.
a. Fungsi eksponen digambar grafiknya 71 75 80 226 75 (C3)
b. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika
diketahui grafiknya
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 05. 75
Menerapkan konsep fungsi logaritma 06.
a. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan
71 75 80 226 75 (C2)
b. Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya 71 75 80 226 75 (C2)
c. Fungsi logaritma digambar grafiknya 71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 06. 75
Menerapkan konsep fungsi trigonometri 07.
a. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan
71 75 80 226 75 (C2)
b. Fungsi trigonometri digambar grafiknya 71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 07. 75
KKM SK. 02. 75
KKM : Matematika Semester 1 75
KKM
IS D D S Jml
Komponen
Mengetahui,
Kepala Sekolah
AHMAD APANDI, SE
Guru Mata Pelajaran
Ir. Budiyanto Ari W ............................... ...............................
KKM
IS D D S Jml
Komponen
03. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan
masalah
Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan 01.
a. Pola bilangan, barisan, dan deret diidentifikasi
71 75 80 226 75 (C2)
b. Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan
suatu deret
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 01. 75
Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika 02.
a. Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan
menggunakan rumus
71 75 80 226 75 (C3)
b. Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 02. 75
Menerapkan konsep barisan dan deret geometri 03.
a. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan
menggunakan rumus
71 75 80 226 75 (C3)
b. Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan
71 75 80 226 75 (C3)
c. Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 03. 75
KKM SK. 03. 75
04. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.
Mengidentifikasi sudut 01.
a. Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan
sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 01. 75
Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah
bangun datar
02.
a. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya 71 75 80 226 75 (C3)
b. Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya 71 75 80 226 75 (C3)
c. Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya 71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 02. 75
Menerapkan transformasi bangun datar 03.
a. Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut
jenisnya.
71 75 80 226 75 (C2)
b. Transformasi bangun datar digunakan untuk
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 03. 75
KKM SK. 04. 75
05. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
KKM
IS D D S Jml
Komponen
Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya 01.
a. Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar
ciri-cirinya.
71 75 80 226 75 (C2)
b. Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang
datar.
71 75 80 226 75 (C2)
KKM KD. 01. 75
Menghitung luas permukaan bangun ruang 02.
a. Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan
cermat.
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 02. 75
Menerapkan konsep volum bangun ruang 03.
a. Volum bangun ruang dihitung dengan cermat. 71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 03. 75
Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam
bangun ruang
04.
a. Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai
ketentuan.
71 75 80 226 75 (C3)
b. Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai
ketentuan.
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 04. 75
KKM SK. 05. 75
06. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
Menerapkan konsep vektor pada bidang datar 01.
a. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor
dideskripsikan menurut ciri-cirinya
71 75 80 226 75 (C3)
b. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus
yang sesuai.
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 01. 75
Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang 02.
a. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor
dideskripsikan menurut ciri-cirinya.
71 75 80 226 75 (C3)
b. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus
yang sesuai
71 75 80 226 75 (C3)
KKM KD. 02. 75
KKM SK. 06. 75
KKM : Matematika Semester 2 75
KKM
IS D D S Jml
Komponen
Mengetahui,
Kepala Sekolah
AHMAD APANDI, SE
Guru Mata Pelajaran
Ir. Budiyanto Ari W ............................... ...............................
P PA AN ND DU UA AN N P PE EN NG GE EM MB BA AN NG GA AN N
R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N ( (R RP PP P) )



PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya
pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang
akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan
pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan
dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi
dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik
kompetensi dasarnya.
A. Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan
Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan
hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka
menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang
operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan
tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri
atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi
pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau
pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah
kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk
membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat
dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak
lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan
pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan.
Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku
referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk
mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila
penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek
harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : ....................................................................
Mata Pelajaran : ....................................................................
Kelas/Semester : ....................................................................
Alokasi Waktu : ........ x 40 menit ( .... pertemuan )

A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1
Pertemuan 2
dst
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Materi
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Pertemuan 2
dst
G. Sumber Belajar
H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

1

Y YA AY YA AS SA AN N M MU UZ ZT TA AH HI ID DI IN N A AL L- -A AY YU UB BI I ( (Y YM MA A) )
S SE EK KO OL LA AH H M ME EN NE EN NG GA AH H K KE EJ JU UR RU UA AN N ( (S SM MK K) )
T TA AR RU UN NA A T TE ER RP PA AD DU U 1 1 B BO OR RC CE ES SS S
DOKUMEN
No. Dokumen DOK-KUR-
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF
Edisi 01
Revisi 01
Berlaku Efektif 16 Juli 2012

R RE EN NC CA AN NA A P PE EL LA AK KS SA AN NA AA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N

RPP Nomor :
Nama Sekolah : SMK TARUNA TERPADU 1
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : XI / 3
Program : MULTIMEDIA

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan perbandingan, fungsi, persaman, dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menentukan dan memenggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu
sudut.
Indikator : a. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga
siku-siku.
b. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi
dan besar sudut segitiga siku-siku.
c. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I : Siswa dapat:
- Menguasai teori phytagoras;
- Menentukan panjang sisi-sisi segtiga siku-siku dengan menggunakan rumus
phytagoras;
- Membuat perbandingan trigonometri berdasarkan sisi-sisi segitiga siku-siku.
Pertemuan II : Siswa dapat:
- Menentukan nilai sudut istimewa;
- Menentukan besar sudut tidak istimewa dengan menggunakan tabel trigonometri;
- Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan
perbandingan trigonometri.
Pertemuan III Siswa dapat:
- Menentukan rentang sudut disetiap kuadran;
- Menentukan sudut yang memiliki besar sudt yang sama diberbagai kuadran sudut
berelasi).

B. MATERI POKOK
Perbandingan trigonometri (Teori phytagoras, sudut pada segitiga siku-siku, dan sudut khusus).
Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.
Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran.

C. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran.
Tanya jawab, digunakan pada saat kegiatan rutin dan apersepsi.
Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi inti.
Pemberian tugas digunakan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Materi : Perbandingan trigonometri (Teori phytagoras, sudut pada segitiga siku-siku, dan sudut
khusus).

2

Phytagoras
Perbandingan Trigonometri Suatu Sudut Pada
Segitiga Siku-Siku
c
2
= a2 + b
2

a
2
= c
2
b
2

b
2
= c
2
a
2

sin o = a / c
cos o = b / c
tg o = a / b
cosec o = c / a
sec o = c / b
ctg o = b / a

Perbandingan Trigonometri Sudut Khusus

a. Sudut 0
0
1
0
0 sin
o
= = =
AC
BC
;
1
1
1
0 cos = = =
AC
AB
o
;
0
1
0
0 tan = = =
AB
BC
o
b. Sudut 30 dan 60
2
1
30 sin = =
AC
BC
o
3
2
1
2
3
30 cos = = =
AC
AB
o

3
3
1
3
1
30 tan = = =
AB
BC
o
c. Sudut 45
2
2
1
2
1
45 sin
o
= = =
AC
BC
2
2
1
2
1
45 os
o
= = =
AC
AB
c

1
1
1
45 an
o
= = =
AB
BC
t

d. Sudut 90
1
1
1
90 sin
o
= = =
AC
AB

0
1
0
90 os
o
= = =
AC
BC
c
;
finisi tak terdi
0
0
90 an
o
= = =
BC
AB
t

a. Pendahuluan
(15 menit)
: - Salam pembuka
- Mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.
- Menyampaikan kompetensi dasar dan materi yanga akan dipelajari siswa.
- Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang teori phytagoras, perbandingan trigonometri
sudut siku-siku, dan perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa.
\
2) Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi
pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai teori phytagoras,
perbandingan trigonometri sudut siku-siku, dan perbandingan trigonometri sudut-
sudut istimewa.
\
4) Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan. \ \
5) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah. \ \
6) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. \ \
c. Penutup (15
menit)
: - Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya.
- Salam penutup.

Pertemuan II (2 x 45 menit)
Materi : - Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.
Dalam segitiga siku-siku jika diketahui besar salah satu sudut lancip dan panjang
salah satu sisinya diketahui maka unsur-unsur yang lainnya dalam segitiga
tersebut dapat ditentukan.

o | =
0
90
b
a
= o tan
maka o tan . b a =
c
b
= o cos
maka
o cos
b
c =

a. Pendahuluan
(15 menit)
: - Salam pembuka

3

b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
b
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang Panjang sisi dan besar sudut
segitiga siku-siku.
\
2) Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan
dengan materi pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai
segitiga siku-siku jika diketahui besar salah satu sudut lancip dan
panjang salah satu sisinya diketahui.
\
5) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan
masalah.
\ \
6) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.
\ \

c. Penutup (15
menit)
- Salam penutup.

Pertemuan III (2 x 45 menit)
Materi : - Perbandingan trigonometri diberbagai kuadran.
Untuk menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan sudut lebih dari 90
dapat dilakukan dengan mengubah sudut ke kuadran I.

- Kuadran I, semua positif
- Kuadran II, hanya sinus yang positif
- Kuadran II, hanya tangen yang positif
- Kuadran IV, hanya cosinus yang positif

Semua Sindikat Tanganya Kosong

Kuadran I Kuadran II Kuadran III
Sin (90-A) = Cos A Sin (180-A) = Sin A Sin (180+A) = -Sin A
Cos (90-A) = Sin A Cos (180-A) = -Cos A Cos (180+A) =-CosA
Tan (90-A) = Cot A Tan (180-A) = -Tan A Tan (180+A) = TanA

Kuadran IV Sudut Negatif Perioditas Trigonometri
Sin (360-A) = -Sin A Sin (-A) = - Sin A Sin (n.360 + A) = sin A
Cos (360-A) =CosA Cos (-A) = - Cos A cos (n.360 + A) = Cos A
Tan (360-A) = -TanA Tan (-A) = - Tan A Tan (n.180 + A) = Tan A

a. Pendahuluan
(15 menit)
: - Salam pembuka
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
b
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang perbandingan trigonometri
di berbagai kuadran.
\
2) Melakukan kajian referensi tentang rumus-rumus trigonometri
sudut-sudut yang berelasi.
\
3) Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan
dengan materi pembelajaran.
\
4) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran dan rumus-
rumus trigonometri sudut-sudut yang berelasi.
\
6) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan
masalah.
\ \
7) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.
\ \

c. Penutup (15
menit)
- Salam penutup.

4

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Matematika Kelas XI SMK Kelompok Teknik (Erlangga, Arya Duta, Yudistira, Intan Pariwara, BSE Sumadi,
Tabel trigonometri)

F. PENILAIAN
- Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
- Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
- Alat Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Indikator soal dan Instrumen Penilaian.
Indikator Soal
Penilaian
Instrumen
Teknik Bentuk
Siswa dapat menentukan panjang
salah satu sisi pada segitiga siku-
siku jika kedua sisinya diketahui.
Tes
Tertulis
Uraian 1) Segitiga siku-siku PQR dengan siku-siku di Q. jika
PR = 5 cm dan QR = 4 cm, tentukan panjang sisi
PQ!
Disajikan gambar segitiga siku-siku
siswa dapat mencari perbandingan
trigonometri.
Tes
Tertulis
Uraian 2) Pada gambar disamping tentukan nilai::
a) Sin o
b) Cos o
c) Tan o
d) Sin |
e) Cos |
f) Tan |
Diketahui perbandingan
trigonometri siswa dapat mencari
perbandingan trigonometri
lainnya.
Tes
Tertulis
Uraian 3) Jika cot o = 4/3, tentukan nilai dari bentuk
trigonometri berikut:
a) Sin o
b) Cos o
c) Tan o
Siswa dapat menentukan nilai
sudut lebih dari 90.
Tes
Tertulis
Uraian 4) Tentukan nilai dari:
a) Sin 150
b) Cos 225
c) Tan 300
d) Sin 765
e) Cos 1.950

2. Rubrik Penilaian
No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
1 Diket: PR = 5 ; QR = 4
Ditanya: Panjang PQ
Jawab:
PQ
2
= PR
2
QR
2
.................................................................................................................
PQ
2
= 5
2
4
2
PQ
2
= 25 16 ...........................................................................................
PQ = \9 PQ = 3..............................................................................................................
Jadi panjang PQ adalah 3 cm.

1
1
1
3
2 AC
2
= AB
2
BC
2
AC
2
= 5
2
- 3
2
AC
2
= 25 - 9 AC
2
= 16
AC = \16 AC = 4
1
1
8
a. Sin o = 3/5 1
b. Cos o = 4/5 1
c. Tan o = 3/4 1
d. Sin | = 4/5 1
e. Cos | = 3/5 1
f. Tan | = 4/3 1
3 Diket: cot o = 4/3
Maka gambar segitiganya adalah:
5

2
a. Sin o = 3/5 1
b. Cos o = 4/5 1
c. Tan o = 3/4
4 6
a. Sin 150 = sin (180 - 30) 1

5

No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
sin 30 = 1
b. Cos 225 = cos (180 + 45)
- cos 45 = - \2
1
1

c. Tan 300 = tan (360 60)
- tan 60 = \3
1
1

d. Sin 765 = sin (2 x 360 + 45)
sin 45 = \2
1
1

e. Cos 1950 = cos (5 x 360 + 150)
Cos (180 30) = cos 30 = - \3
1
1

22
Nilai = (Skor Perolehan / Skor Maksimal) x 100

Bogor, Juli 2012
Kepala Sekolah

Ahmad Apandi, SE Ir. Budiyanto Ari Wibawa

6

DOKUMEN
Edisi 01
Revisi 01


RPP Nomor :

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub.
Indikator : d. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya.
e. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku.

Siswa dapat : - Membedakan koordinat kartesius dan koordinat kutub/polar.
- Menunjukan letak koordinat kartesius atau koordinat kutub.
- Mengubah koordinat kartesius ke koordinat kutub dan sebaliknya.

B. MATERI POKOK
Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub.
Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub.
Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya.



Materi : - Koordinat kartesius adalah suatu titik yang
digambar pada sumbu x dan sumbu y yang
ditulis P(x,y).
- Koordinat kutub adalah koordinat yang
digambar pada sumbu x dan sumbu y yang
ditulis P(r,u).

Pada gambar koordinat kutub Konversi Koordinat
1.
2 2 2 2 2
y x r y x r + = + =
2.
u u sin . sin r y
r
y
= =

3.
u u cos . cos r x
r
x
= =

4.
u
u
u
cos .
sin .
tan
r
r
x
y
= =

1. Kartesius ke Kutub:
( ) |
.
|
\
|
+
x
y
Arc y x P y x P
r P y x P
tan , ,
) , ( ) , (
2 2
u

2. Kutub ke Kartesius:
( ) u u u
u
sin . , cos . ) , (
) , ( ) , (
r r P r P
y x P r P

a. Pendahuluan (15
menit)
: - Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.
- Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
b. Kegiatan Inti (60 :

7

menit)
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang koordinat kartesius dan koordinat kutub. \
pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai koordinat kartesius dan
koordinat kutub.
\
c. Penutup (15
menit)
: - Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian
tugas/PR.
- Salam penutup.

Tabel trigonometri)

F. PENILAIAN
- Jenis Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian.
Indikator Soal
Penilaian
Instrumen
Teknik Bentuk
Diberikan koordinat kartesius dan
koordinat kutub siswa dapat
menggambarkan pada bidang
kartesius.
Tes
Tertulis
Uraian 1) Gambarlah koordinat kartesuis titik P (4,3)!
2) Gambarlah koordinat kutub titik P (-4\2, 45)!
Disajikan koordinat kartesius siswa
dapat mengkonversi ke koordinat
kutub.
Tes
Tertulis
Uraian 3) Tentukan koordinat kutubnya untuk koordinat
kartesuis P(4,4\3)
Disajikan koordinat kutub siswa
dapat mengkonversi ke koordinat
kartesius.
Tes
Tertulis
Uraian 4) Tentukan koordinat kartesiusnya untuk
koordinat kutub P(10,120)

Rubrik Penilaian
No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
1 Diketahui: Sumbu-X = 4 dan sumbu-Y = 3

3 3
2 Diketahui: r = -4\2 dan u= 45
X = r.cos 45 ..................................................................................................................
X = -4\2 . \2 .............................................................................................................
X = -4 ............................................................................................................................
Y = r.sin 45 ..................................................................................................................
Y = -4\2 . \2 .............................................................................................................
Y = -4 ............................................................................................................................
..................................................................................

1
1
1
1
1
1

3
9

8

No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak

3 Diketahui: x = 4 dan y = 4\3 10
r
2
= 4
2
+ (4\3)
2
.............................................................................................................
r
2
= 16 + 48 .............................................................................................................
r
2
= 64 .............................................................................................................
r = \64 .............................................................................................................
r = 8 .............................................................................................................

tan u = 4\3/4 .............................................................................................................
u = arc tan 4\3/4.........................................................................................................
u = arc tan \3 .............................................................................................................
u = 60 .............................................................................................................

Jadi koordinat kutubnya adalah P(8, 60) .......................................................................
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1

4 Diketahui: r = 10 dan u = 120 11
X = r . cos 120 .............................................................................................................
X = 10 . cos(180-60) ....................................................................................................
X= 10 . cos 60 .............................................................................................................
X = 10. .............................................................................................................
X = -5 .............................................................................................................

Y = r . sin 120 .............................................................................................................
Y = 10 . sin(180-60) .....................................................................................................
Y = 10 . sin 60 .............................................................................................................
Y = 10 . \3 .............................................................................................................
Y = 5\3 .............................................................................................................

Jadi koordinat kartesiusnya adalah P(-5, 5\3) .................................................................
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

1

33

Bogor, Juli 2012
Kepala Sekolah


9

DOKUMEN
Edisi 01
Revisi 01


RPP Nomor :

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.3. Menerapkan aturan sinus dan kosinus.
Indikator : a. Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga.
b. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar
sudut pada suatu segitiga.

Pertemuan 1 : Siswa dapat:
- Menentukan rumus aturan sinus.
- Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada
suatu segitiga.
- Menentukan rumus aturan cosinus.
- Menggunakan aturan cosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga.

B. MATERI POKOK
Menemukan atusan sinus
Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga
Menemukan atusan kosinus
Menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga



Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)
Materi : Pada segitiga sembarang berlaku aturan sinus.

C
c
B
b
A
a
sin sin sin
= =
Contoh:
Diktahui A ABC dengan ZA = 30, ZB = 45, dan sisi b = 10 cm. Tentukan: ZC ,
panjang a, dan panjang c!
Penyelesaian:
ZC = 180 (30 + 45) = 105
Panjang a
2 2 / 1
10
2 / 1 45 sin
10
30 sin sin sin
= = =
a a
B
b
A
a

cm a a a 2 5
2
10
2 2 / 1
2 / 1 . 10
= = =

Panjang c
45 sin
105 sin . 10
45 sin
10
105 sin sin sin
= = = c
c
B
b
C
c

cm c c
x
c 66 , 13
707 , 0
66 , 9
707 , 0
966 , 0 10
= = =

10

a. Pendahuluan
(15 menit)
terdahulu
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang aturan sinus. \
pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai aturan sinus dan
kegunaanya.
\
c. Penutup (15
menit)
- Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian
tugas/PR.
- Salam penutup

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)
Materi : Pada segitiga sembarang berlaku aturan cosinus.

A c b c b a cos . . . 2
2 2 2
+ =
B c a c a b cos . . . 2
2 2 2
+ =
C b a b a c cos . . . 2
2 2 2
+ =

Contoh:
Diktahui A ABC dengan a = 10 cm , b = 12 , dan ZC = 60. Tentukan panjang sisi
ketiganya!
Penyelesaian:
Panjang sisi ketiganya adalah sisi c.
C b a b a c cos . . . 2
2 2 2
+ =
C
2
= 10
2
+ 12
2
2.10.12.cos 60 C
2
= 100 + 144 240.
C
2
= 244 120 C
2
= 124 c = \124 c = 11,14
Jadi panjang sisi c adalah 11,14 cm.

a. Pendahuluan
(15 menit)
terdahulu
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang aturan cosinus. \
pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai aturan cosinus dan
kegunaanya.
\
c. Penutup (15
menit)
tugas/PR.
- Salam penutup

Tabel trigonometri)

11

F. PENILAIAN
- Jenis Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian
Indikator Soal
Penilaian
Instrumen
Teknik Bentuk
Disajikan segitiga sembarang siswa
dapat menentukan panjang sisi dan
sudut yang lain dengan aturan
sinus.
Tes
Tertulis
Uraian 1) Pada gambar segitia ABC dibawah ini tentukan
besar ZA!

Disajikan segitiga sembarang yang
diketahui panjang ketiga sisinya
siswa dapat menentukan besar
sudut-sudut segitiga dengan aturan
cosinus.
Tes
Tertulis
Uraian 2) Tentukan besar ZA, ZB, dan ZC pada segitga
ABC dibawah ini!

Rubrik Penilaian
No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
1 Besar sudut A:
c
C a
A
sin .
sin =
.....................................................................................................
12
60 sin . 10
sin = A

722 , 0 sin
12
66 , 8
sin
12
866 , 0 10
sin = = = A A
x
A
...................................
o
A 22 , 46 =
(Arc Sin 0,722) ............................................................................................

1

1

1
3
2 Besar sudut A:
bc
a c b
A
2
cos
2 2 2
+
=
.....................................................................................................
8 , 0 cos
160
128
cos
160
36 100 64
cos
10 . 8 . 2
6 10 8
cos
2 2 2
= =
+
=
+
= A a A A
..............................
o
A 87 , 36 = Z
.....................................................................................................

1

1

1
3
Jumlah Skor Maksimal 6

Bogor, Juli 2012
Kepala Sekolah


12

DOKUMEN
Edisi 01
Revisi 01


RPP Nomor :

Standar Kompetensi : 4. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 3.2. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika.
Indikator : a. Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus.
b. Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan
rumus.

- Memahami ciri barisan aritmatika
- Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan aritmatika.
- Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan arimatika.

B. MATERI POKOK
Barisan dan deret aritmatika
Suku ke n suatu barisan aritmatika
Jumlah n suku suatu deret aritmatika



Materi : - Barisan aritmatika adalah suatu barisan dengan beda antara dua suku yang
berurutan selalu tetap.
Barisan U
1
, U
2
, U
3
, disebut barisan aritmatika jika;
U
2
-U
1
=U
3
-U
2
=U
4
-U
3
=U
N
-U
N-1
= Konstanta , yang selanjutnya disebut beda.
Misal: U
1
= a dan beda = b , maka barisan aritmatikanya adalah:
a, a+b, a+2b, a+3b, , a+(n-1)b
jadi rumusnya: U
n
= a + (n 1) b
- Deret aritmatika adalah jumlah suku-suku barisan aritmatika.
Jika Barisan U
1
, U
2
, U
3
, U
n
merupakan barisan aritmatika, maka
U
1
+ U
2
+ U
3
+ + U
n
disebut deret aritmatika.
Jika S
n
menotasikan jumlah n suku pertama deret aritmattika U
1
+ U
2
+ U
3
+ + U
n

Rumus :
( )
n n
U a
n
S + =
2

a. Pendahuluan
(15 menit)
terdahulu
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:

13

Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

1) Melakukan kajian referensi tentang barisan dan deret aritmatika. \
pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai barisan dan deret
aritmatika.
\
c. Penutup (15
menit)
tugas/PR.
- Salam penutup

Tabel trigonometri)

F. PENILAIAN
- Jenis Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian
Indikator Soal
Penilaian
Instrumen
Teknik Bentuk
Disajikan barisan aritmatika siswa
dapat menentukan suku pertama,
beda, dan suku ke-n.
Tes
Tertulis
Uraian 1) Tentukan suku pertama, beda, dan suku ke-10
dari barisan 1, 4, 7, 10, !
Disajikan dua buah suku barisan
aritmatika siswa dapat mencari
suku yang lainnya.
Tes
Tertulis
Uraian 2) Suku ketiga barisan aritmatika adalah 11 dan
suku ke tujuhnya adalah 19. Tentukan:
a. Suku ke-20
b. Rumus suku ke-n
dapat menentukan jumlah n suku
pertama.
Tes
Tertulis
Uraian 3) Tentukan jumlah 10 suku pertama dari barisan
aritmatika 1, 3, 5, 7, 9,

Rubrik Penilaian
No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
1 Diketahui : barisan aritmatika 1, 4, 7, 10, 5
a = 1 ............................................................................................
b = 4 1 = 3 ............................................................................................
n = 10 ; U
n
= a + (n 1)b .........................................................................................
U
10
= 1 + ( 10 1) 3 ............................................................................................
U
10
= 1 + ( 9)3 1 + 27 28 ................................................................................
Jadi suku ke-10 adalah 28
1
1
1
1
1

2 Diketahui:
Un = a + (n-1)b

9
a. Suku ke-20
U3 = 11 , maka 11 = a + (3-1)b 11 = a + 2b .(a) ........................................................
U7 = 19, maka 17 = a + (7-1)b 17 = a + 6b .(b) .........................................................
Eliminasi persamaan a dan b:
a + 2b = 11
a + 6b = 19 -
-4b = -8
4b = 8 .................................................
b = 2
dari persamaan (a)
a + 2b = 11 a + 2.2 = 11 a + 4 = 11 a = 7
a= 7 dan b = 2

U20 = 7 + (20-1)2 U20 = 7 + 38 U20 = 45 ..............................................................
Jadi suku-20 adalah 45
1
1

3

1

14

No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak

b. Rumus suku ke-n
Un = a + (n-1)b
Un = 7 + (n-1)2 ..........................................................................................
Un = 7 + 2n 2 ..........................................................................................
Un = 5 + 2n atau Un = 2n + 5 ..................................................................................

1
1
1
3 Dikatahui : barisan aritmatika 1, 3, 5, 7, 9, , maka a = 1 ; b = 2
Ditanya : Jumlah 10 suku pertama
4
Penyelesaian:
( )
n n
U a
n
S + =
2

Cari suku ke-10:
U
10
= 1 + (10 1)2 .................................................................................................
U
10
= 1 + 9.2 = U
10
= 19 ......................................................................................

Jumlah 10 suku pertama:
( ) 19 1
2
10
10
+ = S
...................................................................................................
100 20 . 5
10 10
= = S S
............................................................................................

1
1

1

1


Bogor, Juli 2012
Kepala Sekolah


15

DOKUMEN
Edisi 01
Revisi 01


RPP Nomor :

Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 3.3. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
Indikator : a. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus.
b. Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan
rumus.
c. Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri ditentukan dengan
menggunakan rumus.

- Memahami ciri barisan geometri
- Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan geometri.
- Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan geometri.
Pertemuan 2 - Memahami ciri dan jenis deret geometri tak hingga
- Menentukan jumlah deret geometri tak terhingga.

B. MATERI POKOK
Barisan dan deret geometri
Suku ke-n suatu barisan geometri
Jumlah n suku suatu deret geometri
Deret geometri tak hingga


Materi : - Barisan geometri adalah suatu barisan dengan perbandingan antara dua suku yang
berurutan selalu tetap, barisan U
1
, U
2
, U
3
, disebut Barisan geometri jika:
1 3
4
2
3
1
2
...
= = = =
n
n
U
U
U
U
U
U
U
U
= konstanta, yang disbut rasio.
Misalkan U1 = a dan rasio = r, maka barisan geometri dapat dinyatakan a, ar, ar
2
,
ar
3
, , ar
n-1

Rumusnya : U
n
= a.r
n-1

Contoh:
1) Tentukan suku ke-6 dari barisan geometri 2, 4, 8,
Penyelesaian:
Diketahui: a = 2 ; r =
4
/
2
= 2; n = 6
U
n
= a.r
n-1
U
6
= 2 . 2
6-1

U
6
= 2 . 2
5
U
6
= 2 . 32 = 64
2) Pada suatu barisan geometri diketahui U
3
= 2 dan U
6
= . Tentukan suku
ke-8!
Penyelesaian:
Dari rumus U
n
= a.r
n-1
diperoleh:
U
3
= a . r
3
2 = a . r
3
a . r
3
= 2 ............ (1)
U
6
= a . r
5
2 = a . r
5
a . r
5
= ........... (2)

16

Substitusi persamaan (1) ke persamaan (2):
4
1 2
5
2
= r
r

4
1
2
3
= r

8
1
3
= r

2
1
= r

2
2
= r a
2
2
1
2
= |
.
|
\
|
a

2
4
1
= a
8 = a
Jadi , U
8
= a. r
7
U
8
= 8. ( )
7
U
8
= 8 .
1
/
128
U
8
= 1/16

- Deret geometri adalah jumlah suku dari barisan geometri.
Rumus:
( )
1
1

=
r
r a
S
n
n
untuk r # 1 dan r > 1
( )
r
r a
S
n
n

=
1
1
untuk r #1 dan r < 1
Contoh:
Hitunglah jumlah deret geometri 3+6+12++384 !
Penyelesaian:
a = 3 ; r = 2 ; Un = 384
Un = a.r
n-1

3.2
n-1
= 384
2
n-1
= 128 2
n-1
= 2
7

n-1 = 7 n = 8
r > 1
( )
1
1

=
r
r a
S
n
n

( )
1 2
1 2 3
8
8

= S

( )
1
255 3
8
= S

765
8
= S

a. Pendahuluan
(15 menit)
terdahulu
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

pembelajaran.
\
9) Perwakilan siswa/kelompok menyampaikan pendapatnya mengenai barisan dan
deret geometri.
\
c. Penutup (15
menit)
: - Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian
tugas/PR.
- Salam penutup

Materi : - Deret geometri tak terhingga adalah deret geometri yang banyak sukunya tak
terhingga.
Deret geometri tak hingga konvergen.
Adalah suatu deret gometri dengan -1 < r < 1 atau |r| < 1, dengan rumus
r
a
S
1

Contoh:
Tentukan jumlah deret geometri tak terhingga 2 + 1 + + + !
Penyelesaian:
a = 2 ; r = (Konvergen)
r
a
S
1

4
2
1
2
2
1
1
2
= =
=

S S S

Jadi jumlah deret geometri tak hingga adalah 4.
Deret geometri tak hingga divergen.
Adalah deret geometri dengan r > 1 atau r < -1 atau |r| > 1
Jumlah deret geometri tak hingga divergen tidak dapat didefinisikan. Contoh

17

10, 5, 3, 2, 1, ,

a. Pendahuluan
(15 menit)
terdahulu
b. Kegiatan Inti
(60 menit)
:
Kegiatan
E
k
s
p
l
o
r
a
s
i

E
l
a
b
o
r
a
s
i

K
o
n
f
i
r
m
a
s
i

pembelajaran.
\
3) Perwakilan siswa/kelompok menyampaikan pendapatnya mengenai deret geometri
tak hingga.
\
c. Penutup (15
menit)
tugas/PR.
- Salam penutup

Tabel trigonometri)

F. PENILAIAN
- Jenis Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian.
Indikator Soal
Penilaian
Instrumen
Teknik Bentuk
dapat menentukan suku pertama,
beda, dan suku ke-n.
Tes
Tertulis
Uraian 1) Tentukan suku pertama, beda, dan suku ke-10
dari barisan 1, 4, 7, 10, !
Disajikan dua buah suku barisan
aritmatika siswa dapat mencari
suku yang lainnya.
Tes
Tertulis
Uraian 2) Suku ketiga barisan aritmatika adalah 11 dan
suku ke tujuhnya adalah 19. Tentukan:
a. Suku ke-20
b. Rumus suku ke-n
dapat menentukan jumlah n suku
pertama.
Tes
Tertulis
Uraian 3) Tentukan jumlah 10 suku pertama dari barisan
aritmatika 1, 3, 5, 7, 9,
Disajikan soal cerita tentang deret
geometri tak hingga siswa dapat
menentukan jumlah deret
geometri tak hingganya.
Tes
Tertulis
Uraian 4) Sebuah bola dijatuhkan tegak lurus dari
ketinggian 4 meter dan setiap kali memantul
tingginya tinggi semula. Tentukan panjang
lintasan yang dilalui bola sampai berhenti!

Rubrik Penilaian
No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
1 Diketahui : barisan aritmatika 1, 4, 7, 10, 5
a = 1 ............................................................................................
b = 4 1 = 3 ............................................................................................
n = 10 ; U
n
= a + (n 1)b .........................................................................................
U
10
= 1 + ( 10 1) 3 ............................................................................................
U
10
= 1 + ( 9)3 1 + 27 28 ................................................................................
1
1
1
1
1

2 Diketahui:
Un = a + (n-1)b

9
c. Suku ke-20
U3 = 11 , maka 11 = a + (3-1)b 11 = a + 2b .(a) ........................................................
1
1

18

No.
Soal
Kunci Jawaban Skor
Skor
Mak
U7 = 19, maka 17 = a + (7-1)b 17 = a + 6b .(b) .........................................................
Eliminasi persamaan a dan b:
a + 2b = 11
a + 6b = 19 -
-4b = -8
4b = 8 .................................................
b = 2
dari persamaan (a)
a + 2b = 11 a + 2.2 = 11 a + 4 = 11 a = 7
a= 7 dan b = 2
U20 = 7 + (20-1)2 U20 = 7 + 38 U20 = 45 ..............................................................
Jadi suku-20 adalah 45
d. Rumus suku ke-n
Un = a + (n-1)b
Un = 7 + (n-1)2 ..........................................................................................
Un = 7 + 2n 2 ..........................................................................................
Un = 5 + 2n atau Un = 2n + 5 ..................................................................................

3

1

1
1
1
3 Dikatahui : barisan aritmatika 1, 3, 5, 7, 9, , maka a = 1 ; b = 2
Ditanya : Jumlah 10 suku pertama
4
Penyelesaian:
( )
n n
U a
n
S + =
2

Cari suku ke-10:
U
10
= 1 + (10 1)2 .................................................................................................
U
10
= 1 + 9.2 = U
10
= 19 ......................................................................................
Jumlah 10 suku pertama:
( ) 19 1
2
10
10
+ = S
...................................................................................................
100 20 . 5
10 10
= = S S
............................................................................................

1
1

1

1

4 Diketahui: a = 2 ; r = (Konvergen) 2
r
a
S
1
..............................................................................................................
16
4
1
4
4
3
1
4
= =
=

S S S

Jadi panjang lintasan yang dilalui bola sampai berhenti adalah 16 meter.
1

1


Bogor, Juli 2012
Kepala Sekolah


K KI IS SI I- -K KI IS SI I & & k ka ar rt tu u S SO OA AL L
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Guru Mata Pelajaran
Kelas : XI (Sebelas) 1. .................................................................
Komp. Keahlian/Prog. Studi : Multimedia / Teknologi Informasi 2. .................................................................
Satuan Pendidikan : SMK Taruna Terpadu 1 3. .................................................................
UH MID UAS
Siswa dapat menentukan panjang sisi ketiga segitiga siku-siku dengan teori
phytagoras.
PG C1
PK
Siswa dapat menentukan nilai perbandingan sinus di suatu segitiga PG C1 KP
Disajikan soal tentang segitiga ABC dimana diketahui dua sisinya dan sisiwa
dapat menentukan nilai tan
BUO C4 PK
Diketahui tan dan siswa dapat menentukan nilai sin BUO C4 KP
Diketahu nilai cos dan siiwa dapat menentukan nilai ctg BUO C4 KP
Diketahui segitiga siku-siku dengan kedua sisinya diketahui dan siswa dapat
menentukan perbandingan trigonomterinya.
BUNO C3 PK
Siswa dapat menentukan panjang sisi segitiga dengan menggunakan nilai
perbandingan tangen di suatu segitiga
PG C1 KP
perbandingan cosinus di suatu segitiga
PG C2 KP
perbandingan sinus di suatu segitiga
PG C1 KP
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan nilai
perbandingan trigonometri untuk menentukan panjang sisi segitiga.
URAIAN C2 PK
Siswa dapat menentukan panjang sisi lain apabila disajikan gambar segitiga BUO C3 PK
Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan segitiga siku-siku dimana
salah satu sudut dan salah satu sisinya diketahui, siswa dapat menentukan
panjang sisi yang lain.
BUNO C3 PK
Disajikan gambar segitiga siku-siku sama sisi dengan panjang sisi miring
diketahui, siswa dapat menentukan besar sudut lainnya.
BUO C4 KP
Siswa dapat mencari nilai perbandingan sinus sudut di kuadran II PG C1 KP
Siswa dapat menentukan nilai prioditas trigonometri PG C1 KP
Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran.
BUO C3 KP
Diketahui sudut (180 + ) dan siswa dapat menentukan nilai sin. BUO C3 KP
Diketahui sudut ( + n.360) dan siswa dapa menentukan nilai cos. BUO C3 KP
Rumus trigonometri sudut berelasi Siswa dapat menggunakan rumus trigonometri sudut berelasi dalam bentuk
aljabar
PG C2 PK
Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran
Perbandingan trigonometri
dipergunakan untuk menentukan
panjang sisi dan besar sudut
segitiga siku-siku
KISI KISI PENULISAN SOAL
DIGUNAKAN
1.1. Menentukan dan
menggunakan nilai
perbandingan
trigonometri suatu
sudut
Perbandingan trigonometri suatu
sudut ditentukan dari sisi-sisi
segitiga siku-siku
Aspek Indikator
No.
Soal
Bentuk
Soal
THB No
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
1. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
Kelas : XI (Sebelas) 1. .................................................................
UH MID UAS
DIGUNAKAN
Aspek Indikator
No.
Soal
Bentuk
Soal
THB No
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Siswa dapat mengkonversi koordinat kutub menjadi koordinat kartesius PG C1 KP
Siswa dapat mengkonversi koordinat kartesius menjadi koordinat kutub PG C2 KP
Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan koordinat kartesius dan
kutub. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
koordinat kartesius dan kutub.
URAIAN C2 PK
Diketahui titik P (x,y) dan siswa dapat menentukan koordinat kutubnya BUO C3 KP
Diketahui koordinat kutub dan siswa dapat menentukan koordinat kartesius BUO C3 KP
1.3. Menerapkan
aturan sinus dan
kosinus
Aturan sinus dan kosinus Siswa dapat menggunakan aturan cosinus untuk menentukan panjang sisi
segitiga bila diketahui dua sisi dan sudut yang diapit.
PG C2 KP
Disajikan gambar segitiga sembarang dengan dua sudut dan salah satu
sisinya diketahui dan siswa dapat menentukan panjang sisi yang lainnya.
BUNO C3 KP
Diketahui segitiga ABC sembarang dengan sudut A, sisi b, dan sisi c
diketahui. Siswa dapat menentukan panjang sisi a.
BUNO C3 KP
Siswa dapat menentukan luas segitiga bila diketahui dua sisi dan sudut yang
diapit.
PG C2 KP
Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan segitiga. Siswa dapat
menentukan luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga
trigonometri.
URAIAN C1 PK
Siswa dapat menentukan rumus nilai jumlah dan selisih dua sudut. PG C1 KP
Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan selisih dua sudut dalam bentuk
aljabar.
URAIAN C3 KP
1.6. Menyelesaikan
persamaan
trigonometri
Identitas dan persamaan
trigonometri
Siswa dapat menentukan persamaan trigonometri sederhana bentuk sin x =
a
PG C2 KP
kutub
1.2. Mengkonversi
koordinat kartesius
dan kutub
selisih dua sudut
1.5. Menerapkan
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua
sudut
Luas segitiga 1.4. Menentukan luas
suatu segitiga
Kelas : XI (Sebelas) 1. .................................................................
UH MID UAS
DIGUNAKAN
Aspek Indikator
No.
Soal
Bentuk
Soal
THB No
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Diketahui koordinat titik puncak dan koordinat titik lainnya, siswa dapat
menentukan persamaan fungsi kuadratnya.
PG C2 PK
Siswa dapat menentukan persamaan garis yang melalui satu titik yang
bergradien m.
PG C1 KP
Siswa dapat menggambar grafik fungsi linier jika diketahui persamaan
liniernya.
URAIAN C3 PK
Disajikan sebuah grafik fungsi kuadrat siswa dapat menentukan persamaan
fungsi kuadratnya
PG C2 KP
b. Menerapkan Konsep
Fungsi Kuadrat
Fungsi kuadrat dan grafiknya Disajikan soal cerita siswa dapat menentukan bentuk fungsi kuadrat
berdasarkan rumus yang digunakan
Uraian C2 PK
Diketahui dua buah suku barisan aritmatika siswa dapat mencari suku-suku
yang lainnya
PG C2 KP
Disajikan barisan aritmatika siswa dapat menentukan rumus suku ke-n. PG C2 PK
Disajikan barisan aritmatika siswa dapat menghitung deret aritmatikanya. PG C2 KP
Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan baris dan deret aritmatika siswa
dapat menentukan suku ke-n dan jumlah suku ke-n.
Uraian C2 PK
Diketahui dua buah suku barisan geometri siswa dapat mencari suku-suku
yang lainnya
PG C2 KP
Disajikan barisan geometri siswa dapat menentukan rumus suku ke-n. PG C2 PK
Disajikan barisan geometri siswa dapat menghitung deret geometri. PG C2 KP
Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan baris dan deret geometri siswa
dapat menentukan deret geometrinya
Uraian C2 PK
Barisan dan deret aritmatika, Suku
ke-n suatubarisan aritmatika, dan
aritmatika
Menerapkan konsep
barisan dan deret
aritmatika
a.
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
3. Menerapkan Konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
a.
Barisan dan deret geometri, Suku
ke-n suatubarisan geometri, Jumlah
n suku suatu deret geometri, dan
Deret geometri tak terhingga
Menerapkan konsep
barisan dan deret
geometri
b.
Fungsi kuadrat dan grafiknya Menggambar Fungsi
Kuadrat
Kelas : XI (Sebelas) 1. .................................................................
UH MID UAS
DIGUNAKAN
Aspek Indikator
No.
Soal
Bentuk
Soal
THB No
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Disajikan gabungan gambar dimensi dua siswa dapat menentukan luas
daerah yang telah ditentukan
PG C2 PK
Disajikan gambar lingkaran siswa dapat menentukan luas juring lingkaran PG C2 PK
Disajikan gabungan gambar dimensi dua siswa dapat menentukan
kelilingnya.
PG C2 PK
PG C2 PK
PG C2 PK
b. Penerapan transformasi bangun
datar
Keliling bangun datar, luas daerah
bangun datar, dan penerapan
konsep keliling dan luas.
Menentukan keliling
bangun datar dan luas
bangun datar
a.
Menerapkan
transformasi bangun
datar
4. Menentukan kedudukan jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua

Perangkat Pembelajaran Matematika SMK Kelas XI

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Perangkat Pembelajaran Matematika SMK Kelas XI

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

kartesius dan koordinat kutub

yang terkait dengan fungsi trigonometri

digunakan dalam menyederhanakan

dengan sumbu koordinat, sumbu simetri

Menghitung jarak antara garis dan garis

Vous aimerez peut-être aussi