Vous êtes sur la page 1sur 103

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

Cuadernillo de apoyo en la preparacin a la Prueba ICFES Saber 11


Este documento es la compilacin de diferentes trabajos realizados por los tutores del semestre 2012-10 en donde se trabajan temticas de las diferentes reas relacionadas con la prueba ICFES Saber 11. Esperamos que sirva como una gua que permita su estudio para el simulacro que se llevar a cabo el prximo 28 de abril as como para la prueba ICFES Saber 11.

Tabla de contenido
Lenguaje .............................................................................................................................................. 3 Bibliografa .................................................................................................................................. 7 Ciencias Sociales .................................................................................................................................. 8 I. El espacio, el territorio, el ambiente y la poblacin ..................................................................... 8 Bibliografa ................................................................................................................................ 15 II. El poder, la economa y las organizaciones sociales ................................................................. 15 Bibliografa ................................................................................................................................ 21 III. El tiempo y las culturas............................................................................................................. 22 Bibliografa ................................................................................................................................ 25 Matemticas...................................................................................................................................... 26 I. Numrico-variacional ................................................................................................................. 26 Bibliografa ................................................................................................................................ 28 II. Geomtrico-mtrico .................................................................................................................. 28 Bibliografa ................................................................................................................................ 36 III. Aleatorio ................................................................................................................................... 36 Bibliografa ................................................................................................................................ 39 IV. De la variable al trazo (1) ......................................................................................................... 40 Bibliografa ................................................................................................................................ 44

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

Biologa .............................................................................................................................................. 45 I. Celular ........................................................................................................................................ 45 Bibliografa ................................................................................................................................ 48 II. Organsmico............................................................................................................................... 48 Bibliografa ................................................................................................................................ 55 III. Ecosistmico ............................................................................................................................. 55 Fsica .................................................................................................................................................. 58 I. Mecnica Clsica ........................................................................................................................ 58 Bibliografa ................................................................................................................................ 69 II. Termodinmica ......................................................................................................................... 69 Bibliografa ................................................................................................................................ 71 III. Eventos Ondulatorios ............................................................................................................... 72 Bibliografa ................................................................................................................................ 76 IV. Eventos Electromagnticos ...................................................................................................... 77 Bibliografa ................................................................................................................................ 85 Qumica ............................................................................................................................................. 86 I Aspectos analticos de las sustancias .......................................................................................... 86 Bibliografa ................................................................................................................................ 90 II Aspectos analticos de las mezclas ............................................................................................. 90 Bibliografa ................................................................................................................................ 94 III Qumica Inorgnica.................................................................................................................... 95 Bibliografa ................................................................................................................................ 96 IV Qumica Orgnica ...................................................................................................................... 97 Bibliografa .............................................................................................................................. 103

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

Lenguaje
Estudiante Colaborador: David Portillo El propsito de las presentes copias es hacer un repaso de los movimientos literarios ms relevantes en occidente para tener una visin ms amplia de los autores, su poca, los temas y obras destacadas. Es muy importante entender el contexto histrico antes de analizar las corrientes literarias, pues su relacin es ms de causa-efecto. Literatura medieval Este periodo histrico abarc alrededor de mil aos. Se caracteriz por un profundo control de la iglesia sobre muchos aspectos de la vida cotidiana, tales como la sociedad, la poltica, la guerra, etc. La visin manejada fue marcadamente teocentrista, es decir, Dios era el centro y razn de todas las cosas. Las obras literarias no fueron ajenas a estas caractersticas. Algunas de las obras tenan como fin exaltar y alabar a Dios. Es muy poco lo que se sabe sobre los autores por diversos motivos. Uno de ellos era que la produccin literaria se le atribua directamente a Dios, por lo que muchos escritores no colocaban sus nombres. Otra de ellas es el deterioro de los documentos que nos llegan de esa poca. En general, la lrica era el gnero ms utilizado porque expresaba los sentimientos de los autores hacia la vida religiosa. De esta manera se escribieron cnticos, himnos, poemas picos y dems. Tambin cabe destacar la literatura profana, puesto que Europa no se convirti totalmente al cristianismo hasta los ltimos siglos del Medioevo (V-XV aprox.). Estas obras son en su mayora poemas picos que narran las aventuras de un hroe que lucha y salva a su pueblo. Son leyendas acerca de los orgenes de uno u otro pueblo, esto crea una unin entre sus miembros. Obra Literatura Rasgos generales Narra las aventuras del poeta, Dante, a travs del infierno, el purgatorio y el paraso para salvar a su amada Beatriz. Es moralizante, ya que muestra cual es el castigo que reciben los pecadores en el infierno. Autor

La divina Comedia

Religiosa

Dante Aligheri (Italia)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

Cantar de los Nibelungos

Profana

Rene varias historias de hroes germanos. La ms conocida es la de Siegfried (o Sigfrido) quien logra casarse con la princesa Krimilda. Cuenta las hazaas de Rodrigo Diaz de Vivar, ms conocido como el Mo Cid. Fue la primera obra narrativa extensa en lengua espaola. Es una compilacin de veinticinco milagros realizados por la virgen Mara

Annimo (literatura germnica)

Cantar del Mo Cid

Profana

Annimo (literatura espaola)

Milagros de Nuestra Seora

Religiosa

Gonzalo de Berceo (Espaa)

Barroco (literatura del siglo de oro) Esta tendencia fue general para toda Europa pero su mayor esplendor en Espaa. Sus caractersticas son la ornamentacin exagerada y gran cantidad de detalles, de forma que se buscaba reflejar riqueza y abundancia. Lo anterior se hizo a manera de sarcasmo y crtica a la situacin tan deplorable que viva el imperio espaol durante el siglo XVIII. Era la exageracin del pesimismo y la inseguridad del siglo anterior. Despus de haber sido una potencia a nivel mundial, se enfrentaba a una profunda crisis. El inconformismo de los artistas en general se tradujo en una gran produccin. Se cultivaron ciertas formas de hacer poesa como el terceto, el cuarteto y el soneto. Los escritores pretendan adornar sus obras para mostrar la riqueza que no tenan. Autores destacados: Francisco de Quevedo, Lope de la Vega, Luis de Gngora y Argote, Juan Ruiz de Alarcn. Fragmento de Fbula de Polifemo y Galatea Donde espumoso el mar sicilano El pie argenta de plata al Lilibeo, Bveda o de las fraguas de Vulcano O tumba de los huesos de Tifeo, Plidas seas cenizoso un llano, Cuando no del sacrlego deseo, Del duro oficio da. All una alta roca Mordaza es a una gruta de su boca.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Guarnicin tosca de este escollo duro Troncos robustos son, a cuya grea Menos luz debe, menos aire puro La caverna profunda, que a la pea; Caliginoso lecho, el seno obscuro Ser de la negra noche nos lo ensea Infame turba de nocturnas aves, Gimiendo tristes y volando graves. Recuperado de http://www.poesi.as/index43.htm el da 14 de abril de 2012. Romanticismo

Este movimiento se inici en Alemania con el movimiento Sturm und Drang (tormenta e mpetu) a finales del siglo XVIII y su nombre deriva de la palabra alemana Roman, que significa novela aunque no se limit al campo literario. Nace como una respuesta a la ilustracin y su excesiva racionalidad, por lo que los romnticos le dieron gran importancia a los sentimientos. Rompe con las reglas y pautas previas para dar mayor libertad a sus obras. Caractersticas: Exaltacin del yo y la individualidad Descripcin muy emocional de los paisajes naturales Sentimiento nacionalista Escenarios oscuros y lgubres que reflejaban el pesimismo y la sensibilidad de los autores Obras inacabadas e incompletas en contraste con el perfeccionismo anterior. Obra Tema Frankenstein, o el Prometeo Es la historia del doctor Vctor moderno Frankenstein, quien logra darle vida a su creacin (el monstruo) el cual decide hacer miserable a su creador por haberlo despreciado. Vctor Hugo (Francia) Los Miserables Narra la desgraciada vida de Jean val jean en las duras calles de Pars Johan Wolfang von Goethe Las desventuras del joven Es un conjunto de cartas (Alemania) Werther escritas por el muy sensible joven Werther a su amigo Wilhelm donde le cuenta aspectos ntimos de su vida. Autor Mary Shelley (Inglaterra)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Jorge Isaac (Colombia) Mara

Aunque no alcanz fama universal, es un clsico del romanticismo colombiano. Es la historia de amor entre Mara y Efran. Las descripciones de los paisajes estn muy cargadas de sensaciones, desde la vista hasta el olfato.

Realismo Surge a finales del siglo XIX en Francia como una respuesta al subjetivismo y los sentimientos de los romnticos. Como su nombre lo indica, buscaba mostrar las cosas tal cual y como eran, de manera que sus obras son muy detalladas. El narrador omnisciente (tercera persona) fue el ms utilizado por los autores ya que poda saber todo lo que pasaba en la obra, desde lugares apartados hasta el pensamiento de los personajes. Autor Gustav Flaubert (Francia) Obra Madame Bobary Tema Madame Bobary es una mujer muy cosmopolita que vive en una pequea y esttica ciudad con su esposo. Ella no puede soportar el aburrimiento as que viaja a la ciudad a escondidas de su marido. Es una obra psicolgica. El protagonista, Raskolnikov, roba y asesina a una anciana para poder sobrevivir en San Petersburgo. Se hace una descripcin muy detallada de la ciudad y sus personajes. Tolstoi narra la vida de distintos personajes que se enfrentan a la realidad a travs de cincuenta aos de historia rusa.

Fiodor Dostoievski (Rusia)

Crimen y castigo

Leo Tolstoi (Rusia)

Guerra y paz

Modernismo Este movimiento fue bastante breve. Su duracin abarc pocas dcadas entre finales del siglo XIX y principios del XX. Es el nico movimiento artstico de la literatura espaola que se ha originado

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

en Latinoamrica. Fue iniciado por Rubn Daro, con su clebre obra Azul. Los modernistas buscaban capturar la esencia de la modernidad: vida urbana, universalidad, libertad y un mundo que se mostraba cada vez ms cambiante. A diferencia de los realistas, los modernistas le daban ms importancia a los interior e introspectivo y se habla sobre los pensamientos del autor. En su mayora eran obras lricas, aunque algunos aplicaron el estilo moderno a la prosa. Se usaban muchas figuras literarias como la metfora o sinestesia (adjetivos y sustantivos que no se corresponden, ej.: verde chilln). As mismo, solan utilizar palabras exticas y cultas que pocos lectores entendan, en ocasiones inventaban las palabras. Autor Rubn Daro (Nicaragua) Obra Azul Tema Es un compendio de cartas y cuentos, gran parte escritos en Chile. La estructura es inusual, al igual que el titula. Muestra escenarios lujosos y exticos en los que el autor expresa parte de su sensibilidad artstica. Narra la vida de la familia Ramsay y las tensas relaciones entre ellos. Woolf se vale ms de los pensamientos de los personajes que de sus acciones.

Virginia Woolf (Inglaterra)

Al Faro

Bibliografa Modernismo. Modernismo.

Recuperado Recuperado

el el

da da

16 16

de de

abril abril

de de

2012 2012

de: de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_%28literatura_en_espa%C3%B1ol%29

http://www.spanisharts.com/history/del_impres_s.XX/modernismo/modernismo.html

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

Ciencias Sociales
I. El espacio, el territorio, el ambiente y la poblacin
Estudiante Colaborador: Melissa Molina Con el fin de reconocer el espacio en el que habitamos, comenzaremos desde lo ms amplio: el Universo:

(Pardo, 2006:21) & (Esperteyu, 2011) Podemos clasificar los cuerpos celestes que conforman el universo en los siguientes grupos:

(AstroMia, 2012) Luego de conocer las generalidades del universo, estudiaremos el planeta en que vivimos, desde sus capas ms profundas hasta el suelo que pisamos diariamente, el planeta Tierra:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

(Pardo, 2006:23) Nuestro planeta cuenta con gran cantidad de habitas, flora y fauna que coexisten en diversas zonas geogrficas, aqu describiremos las principales: Principales caractersticas Zona Biogeogrfica Sabana Temperatura alta, terreno con pocos relieves seco o hmedo, pocos rboles. Bosque templado Lluvia abundante, el tipo de flora depende la altitud, gran variedad de fauna. Pradera Llanura con abundantes pastos, matorrales y arboles, predominan los herbvoros. Estepa Temperaturas altas en el da y bajas en la noche, clima seco; tierra arenosa, con piedras y poca vegetacin; fauna: camello, cebras y gacelas. Taiga Bosques cubiertos de hielo o nieve, arboles altos de follaje permanente, animales migratorios y otros adaptados al clima invernal. Tundra Clima frio o polar, capa vegetal delgada y fuerte cubierta de hielo, gran cantidad de insectos. Desierto Clima muy seco; poca lluvia, flora y fauna; suelo arenoso o rocoso; algunos son clidos y otros fros. Selva hmeda Altas temperaturas y abundantes lluvias; vegetacin espesa y rico en fauna. (Pardo, 2006)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

10

Datos curiosos sobre nuestro planeta Tierra:


Sobre las cadenas montaosas

Cules son los ros ms largos del mundo

(Pardo, 2006:30) Como vamos de lo ms grande a lo ms pequeo, hemos llegado a las generalidades de los continentes:

(Neetescuela, 2011)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

11

(Pardo, 2006:37)

(Pardo, 2006:42)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

12

(Pardo, 2006:54)

(Pardo, 2006:49)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Finalmente, Colombia y sus principales caractersticas espaciales, tnicas y econmicas

13

Afrodecendientes y mulato Turismo, ganadera, Mestizo Ganadera, agricultura e industrias Afrodecendientes e indgenas Minera e pesca Mestizo Extensos cultivos, explotacin de petrleo y madera, ganadera

Indgena Pesca, caza y agricultura, explotacin indiscriminada de madera y plantas medicinales Grupo tnico predominante Principales actividades econmicas

(Muoz, 2012) 1 Ahora es necesario estudiar los conceptos que caracterizan la poblacin: PIB: Producto Interno Bruto indica la renta total del pas y el gasto total en su produccin de bienes y servicios. (Mankiw, 2007:64)
1

Solo la imagen es tomada del artculo al que se hace referencia.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

14

PNB: Producto Nacional Bruto indica la renta y el gasto del pas en la produccin de bienes y servicios con factores nacionales independiente de su localizacin. . (Mankiw, 2007) Tasa de Natalidad: (Nmero de nacimientos en un periodo determinado/Total de la poblacin)*1000(Lora, 2009) Tasa de Mortalidad: (Nmero de muertes en un periodo determinado/Total de la poblacin)*1000(Lora, 2009) Poblacin total en un ao (n+1): Poblacin total en el ao n +Nacimientos + Defunciones + Inmigracin Emigracin. (Lora, 2009) Expectativa de vida: Nmero de aos promedio que se espera viva una persona desde la edad x en adelante hasta el final de la vida. (Lora, 2009) Densidad de la poblacin: Numero de habitantes por kilometro cuadrado (Lora, 2009)

Clasificacin de la poblacin

-65 aos

(Lora, 2009:48)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

15

Bibliografa AstroMa (2012). Universo bsico. Recuperado el da 4 de abril del 2012, del sitio Web: http://www.astromia.com/universo/index.htm Esperteyu (2011).Divulgacin, sistema solar. Recuperado el da 4 de abril del 2012, del sitio Web: http://esperteyu.wordpress.com/tag/sistema-solar/ Lora, Eduardo (2009).Tcnicas de medicin econmica. Metodologa y aplicaciones en Colombia. Alfaomega Colombia S.A, Cuarta edicin. Colombia: Bogot. Mankiw, N.Gregory (2007). Macroeconomics, Worth Publishers. Sptima edicin. Estados Unidos: New York. Muoz Jaramillo, Andrs (2012).Regiones Naturales. Recuperado el da 4 de abril del 2012, del sitio Web: http://solar.physics.montana.edu/munoz/AboutMe/ColombianMusic/NaturalRegions/Espanol_Re giones_N.html Neetescuela (2011).Continentes. Recuperado el da 4 de abril del 2012, del sitio Web: http://neetescuela.com/modelos-de-continentes/ Pardo, Helmer (2006).Manual de ciencias sociales. Grupo educativo Helmer Pardo, Segunda edicin. Colombia: Bucaramanga.

II. El poder, la economa y las organizaciones sociales


Estudiante Colaborador: Gerardo Bejarano Andrea Cerinza

Este componente de las ciencias sociales abarca, en sntesis, las relaciones de los habitantes entre s y con el ambiente que los rodea, donde se buscara aclarar conceptos fundamentales como las organizaciones sociales, las formas de gobierno, los tipos de economa, etc. Donde se expondrn las definiciones de cada una de las temticas acompaadas de una breve explicacin y contextualizacin de esta para aumentar as su comprensin. Dicho lo anterior, y tratando de llevar un hilo conductor que conecte todas las ideas, las temticas a tratar en su respectivo orden son: 1. Organizaciones sociales 2. Definicin de estados y las diferentes formas de gobierno 3. Relaciones econmicas, principales sistemas y sectores econmicos 1. ORGANIZACIONES SOCIALES Los seres humanos al ser racionales descubren que les genera mucho ms trabajo y en ocasiones les es imposible realizar cualquier accin por ellos mismos que si reciben la ayuda de otra persona, por lo que decidieron empezar a formar grupos de individuos donde cada uno reciba una tarea especfica a cumplir donde la suma de todas estas tareas les llevaba a cumplir con su objetivo de una manera mucho ms rpida y con sin la necesidad de realizar tantos esfuerzos.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

16

Segn lo anterior podemos definir una organizacin social como una agrupacin de personas con un fin y un objetivo claro. Por ejemplo, cuando un profesor coloca un trabajo demasiado largo y da la opcin de que se realice por grupos de trabajo, una serie de estudiantes decide organizarse, cada uno asignarse una tarea y al final con el esfuerzo conjunto de todos los estudiantes entregar el trabajo al profesor, en este punto se evidencia: primero que los estudiantes reconocen que es mucho ms fcil y rpido hacer el trabajo entre varios y segundo que al haber ms personas involucradas habr una mayor probabilidad de obtener una buena calificacin (que en este caso es el optimo para todos). 1.1 Tipos fundamentales de organizaciones Empresa: Una empresa es una organizacin, institucin o industria dedicada a actividades o persecucin de fines econmicos o comerciales para satisfacer las necesidades de bienes y servicios de los demandantes 2. En estas organizaciones empresariales las personas se agrupan con el nico fin de lograr por medio de un proceso productivo fabricar unos bienes que sern vendido a las personas para as lograr conseguir ms dinero del que tenan inicialmente. Instituciones: Esta organizacin social tiene como fin moldear, ensear, normalizar, corregir, etc. El comportamiento de una persona o un grupo de personas. Una institucin puede verse representada como un edificio y las personas que en este se encuentren, o incluso como un texto (ejemplo la constitucin) que regule el comportamiento. Son diferentes ejemplos de instituciones los hospitales, los colegios, las universidades, las crceles, la constitucin, el reglamente del colegio, etc. Asociaciones en general: En este caso de organizacin todos los individuos que la componen tienen un fin global 3 en comn, ya sea sectoriales o con vivenciales, es decir, que quieran mejorar su entorno, su calidad de vida, las relaciones interpersonales entre ellos, etc. Son un ejemplo de estos los comits de convivencia del colegio donde lo que se busca es propiciar un ambiente sano entre estudiantes y profesores. Organizacin Empresas Instituciones fuerzas El capital Los profesionales Los burcratas resistencias Sabotaje-detencin de tareas Aislamientos Desobedecer las sanciones Vivir a costas de los otros 4

asociaciones

2 3 4

Definicin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Empresa Basado en: organizaciones sociales recuperado de http://www.dachary.edu.ar/materias/sociologia/docs/Organizaciones_Sociales.ppt Tomado: organizaciones sociales recuperado de http://www.dachary.edu.ar/materias/sociologia/docs/Organizaciones_Sociales.ppt

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

17

2. DEFINICIN DE ESTADOS Y LAS DIFERENTES FORMAS DE GOBIERNO Un estado es el conjunto de instituciones que logran imponer un control sobre todas las personas en una determinada zona geogrfica, donde se cuenta con un monopolio de las armas/de la fuerza y en algunos casos es necesario el reconocimiento internacional. Es decir, es un lugar donde exista una agrupacin de personas (o persona en la monarqua) que logren instaurar unas normas o leyes que regulen y modelen el comportamiento de las personas que viven en esa determinada rea geogrfica, donde para garantizar el cumplimiento de esas normas debe de tener el monopolio de la fuerza, lo que significa que el estado ejerce un poder y una presin militar tal, que logre mantener a todas las personas sometidas a sus reglas y mantener el orden al interior del territorio geogrfico. En este sentido el Estado est conformado por (Nieves, 2006): El gobierno: es la institucin poltica que representa a los habitantes de un pas y est encargado de administrar y dirigir los bienes y los recursos de las personas orientando polticas que beneficien al conjunto de la poblacin. La nacin: es una forma social que se ha de distinguir del Estado. Una nacin puede subsistir incluso repartida en varios Estados y un Estado puede abarcar varias naciones. Pero no toda sociedad es una nacin, es necesario que se produzcan ciertas condiciones: 1) Debe existir una cierta unidad tnica o al menos que, si hay varias razas, estn suficientemente mezcladas como formar un todo homogneo. 2) La lengua comn es relevante, aunque como el Suiza, puede existir la nacin plurilingistica. 3) Existen sentimientos como el religioso, que tienden a dar cohesin a la formacin nacional, aunque este no es necesario. 4) Debe existir la conciencia nacional. Adems, debe tenerse en cuenta que la nacin tiende a formar el estado y una nacin es una especia de comunidad vital cuyos datos son mltiples y de diversa ndole: geogrficos, lingsticos, polticos, tnicos, sin que todos se hayan de producir de una misma manera. El territorio: este incluye la extensin de tierras y mares que pertenecen a una nacin. Est conformado por el suelo, el subsuelo y el espacio areo, la parte martima; que integra el mar territorial, la plataforma continental y el mar patrimonial. 2.1 Principales sistemas gubernamentales: Monarqua: Es un sistema de gobierno en el cual una sola persona impone todos sus deseos, donde el controla todas las fuerzas militares con lo que logra someter a su voluntad a toda la poblacin residente en esa determinada zona geogrfica. Existen otros funcionarios del gobierno pero estos siempre sern subordinados del jefe mximo o monarca, un ejemplo clsico es en la antigedad el rey que poda llevar a su reino tal y como a l le pareciera. Oligarqua: En este sistema gubernamental el poder se encuentra concentrado en las manos de un pequeo grupo de personas, es importante resaltar que este pequeo grupo de

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

18

personas no son escogidas por la gran mayora de los habitantes del estado, sino que se imponen en el poder mediante el uso de la fuerza o por derecho de lnea sangunea (ser el hijo de una de las personas que antes estaba en el poder), uno de los posibles casos de oligarqua es cuando en un modelo de gobierno aristocrtico en donde se escogen a las personas con mejores cualidades (una clase de meritocracia) para gobernar el pas pero al fallecer los hijos de estas personas toman el poder por herencia y no por cualidades. Democracia: En un sistema democrtico el poder reside en la gran mayora de habitantes de un pas, lo que conlleva a que las decisiones vallan en pro de los beneficios y los deseos de todas las personas o en su defecto la mayora de las personas. El o los representantes del poder (dependiendo de la forma de gobierno) son escogidos mediante mecanismos de participacin popular (un ejemplo caracterstico es el voto) por periodos de tiempo definido, el o los cuales debe de cumplir con un reglamento y con todos los deseos del pueblo, o de lo contrario existen varios mecanismos de participacin por medio de los cuales se puede revocar a los representantes.

2.2 Principales formas de estado Federalista: El federalismo es una doctrina poltica que busca que una entidad poltica u organizacin est formada por distintos organismos (Estados, asociaciones, agrupaciones, sindicatos) que se asocian delegando algunas libertades o poderes propios a otro organismo superior, a quien pertenece la soberana, (Estado federal o federacin) y que conservan una cierta autonoma, ya que algunas competencias les pertenecen exclusivamente 5. Lo anterior significa que existe unas pequeas divisiones territoriales donde cada cual tiene sus propias reglas, su propio monopolio del poder y su propia rea geogrfica en la cual imponer sus normas y sus leyes, pero que unidas a las dems divisiones territoriales autnomas forman un estado el cual tiene sus propias instituciones que imponen ciertas reglas sobre cada una de las pequeas divisiones territoriales (aunque hay aspectos en que la autonoma de estas pequeas divisiones es incuestionable y el estado debe respetarles sus determinaciones) donde el estado en s cuenta tambin con un monopolio de la fuerza el cual puede operar (segn el acuerdo) en la totalidad del territorio. El ejemplo ms caracterstico de este sistema es Estados Unidos de Amrica. Centralista: En un sistema centralista todas las decisiones que se tomen proviene desde el gobierno central del pas, es decir, todos las divisiones territoriales al interior del pas estn sometidas al mandato, leyes y normas que desde el gobierno central se comuniquen. El principal problema de este sistema es que se pierde cierta cercana con los territorios ms lejanos del distrito capital, por lo cual en el sistema centralista existe el proceso de desconcentracin, por el cual una institucin puede crear sucursales en determinadas zonas del pas para as atender de una forma ms cercana las necesidades de la poblacin. La desconcentracin implica que las decisiones principales se toman en el gobierno central pero quien las ejecuta son las diferente instituciones gubernamentales que se encuentran repartidas a lo largo y ancho del pas.
5

Definicin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Federalismo

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

19

2.3 El Estado Colombiano (Moreno) El Estado colombiano, de acuerdo a la corriente democrtica liberal occidental, est organizado de forma tripartita. Estado social de Derecho: corresponde a la organizacin que, adems de cumplir con el ejercicio del poder tradicionalmente otorgado a la administracin gubernamental, posibilita la accin democrtica y pluralista de la mayora de los ciudadanos a partir de mecanismos que lo posibilitan con respecto a la dignidad humana. Formacin del Estado Colombiano: el poder en Colombia es triestamental, esto quiere decir que existen tres poderes autnomos. El ejecutivo, legislativo y judicial. El primero se encarga de la prctica de las normas constitucionales, el segundo de la deliberacin y creacin de nuevas leyes y el tercero de la fiscalizacin y castigo a aquellos que atenten contra el estado social de derecho. Organismos de control: 1) Procuradura General de la Nacin: apareci en Colombia desde 1830 y su papel se ha fortalecido a travs de la historia, como la institucin encargada de vigilar el comportamiento idneo de los trabajadores del Estado. 2) Contralora general de la Nacin: su funcin bsica es fiscalizar el manejo del fisco nacional, para evitar desfalcos del mismo. 3) Defensora del Pueblo: ejerce la tutela sobre la inviolabilidad de los Derechos Humanos. Vela adems por la promocin, ejercicio y divulgacin de los Derechos Humanos. Ramas del poder pblico: Ejecutiva: Presidente, Vicepresidente, Ministros, Departamentos administrativos, Superintendencias, Empresas de economa mixta. Legislativa: Congreso, senado y Cmara. Judicial: Corte constitucional, Consejo de Estado, Cortes suprema de Justicia, Consejo superior de la judicatura y Fiscala. rganos De Control: Ministerio pblico, (Procuradura, Defensora y Personeras) 3. RELACIONES ECONMICAS, PRINCIPALES SISTEMAS Y SECTORES ECONMICOS: Las relaciones econmicas no implican de por s la existencia de una relacin monetaria. Cuando se hace referencia a relaciones econmicas se est hablando de las relaciones entre personas racionales, donde se habla de un ser racional que toma decisiones pensando en lo que es ms beneficioso para l. Las principales relaciones econmicas son las que ocurren en el mercado, donde unos individuos se asocian para producir un bien, otros para distribuirlo y otros para comprarlo y consumirlo. En las sociedades ms antiguas, las personas por s solas producan sus bienes y ellos mismos los consuman, despus empezaron a comerciar (an no exista el dinero ni nada parecido) donde unas personas se reunan en sitios determinados a cambiar lo que les sobraba por lo que les

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

20

faltaba. Actualmente las relaciones econmicas estn muy apegadas a los procesos de produccin, distribucin y consumo de los bienes, por ende nos enfocaremos ms en explicar estos procesos. Lo primero es escoger que producir y como producirlo, esto es lo que se conoce como la especializacin de la mano de obra, cada persona escoge producir aquello en lo que le es ms conveniente trabajar, ya sea dado por capacidades fsicas, intelectuales o simplemente condicionado por la disponibilidad de recursos, debido que estos son escasos. Al escoger cada uno que producir dado el anlisis anterior, est persona producir el ptimo a su alcance, lo que ocasiona que si todas las personas escogen seguir la misma regla, el mercado encontrar un ptimo en la cantidad producida, teniendo en cuenta la demanda actual del mercado, donde se ha venido dando un cambio (necesario dado el aumento en las cantidades producidas) en el pensar de las personas que consideran una cosa ya no por lo que sirve sino por lo que representa en la sociedad como queda claro en la siguiente cita la demanda de los productos no se realice tanto por su valor de uso como por el valor simblico que ha sido posible asociarle 6. Los procesos productivos se pueden ver afectados por cambios en la tecnologa, ya que a una mejor tecnologa menos costos de produccin (entendido principalmente como dinero y tiempo) por los que se podr producir una mayor cantidad. Recordando que lo que se busca en un mercado es siempre que este sea eficiente lo cual se logra cuando todo lo que se produce se logra vender a un precio justo. El mercado ms representativo es el mercado en competencia perfecta. 3.1 Principales sistemas econmicos Capitalismo: El capitalismo es caracterstico por defender un libre mercado, esto significa que la intervencin del estado en la economa se la mnima necesaria, este sistema se caracteriza por la divisin del trabajo en miras de obtener un beneficio econmico (ganancias monetarias) donde el capital privado es fundamental para que se logre desarrollar este sistema debido a que quin logra concentrar los medios de produccin es aquel que logra obtener ms ganancias. En el libre mercado cada persona est movida por su propio inters, el inters de ganar ms dinero. Socialismo: El socialismo es caracterstico por defender una distribucin igualitaria de todos los factores (capital, trabajo y tierra) y medios de produccin, los cuales son administrados por el gobierno. Con esto se busca acabar con la desigualdad, la pobreza y la explotacin. Debido a que el estado es quien maneja en su totalidad los medios y factores de produccin, este los distribuye segn su criterio para cumplir la perfecta distribucin, esto se hace con el fin de que cada persona pueda realizar realmente la labor que prefiere, que nadie muera de hambre ni que nadie ms derroche los recursos. La intervencin del estado es total, todo le pertenece realmente al estado. El principal problema con el socialismo es que al no haber incentivos para el mejor porque ya todo est siendo otorgado ocasiona que la productividad se estanque manteniendo unos costos

Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos28/produccion-consumo-sociedad-bienestar/produccion-consumo-sociedadbienestar.shtml

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

21

productivos altos que se ven reflejados en una excesiva baja calidad de los productos y adems una baja cantidad de estos. 3.2 Principales sectores productivos Sector primario: Es el sector el cual obtiene las materias primas para los procesos productivos, es decir es el principal eslabn de la cadena productiva y son caractersticas del sector primario el sector agrcola, ganadero, minero, pesquero, forestal, entre otros. Sector secundario: Es el sector que transforma las materias primas (producto del sector primario) en bienes terminados y listos para la distribucin, la venta y el consumo. Son ejemplos caractersticos del sector secundario el sector industrial (manufacturero), energtico, de la construccin, entre otros. Sector terciario: Este sector no produce ni bienes ni materias primas, este sector se especializa en la produccin de servicios, los cuales se le prestan a los consumidores a cambio de un pago, son ejemplos caractersticos el sector de transporte, de comunicaciones, comercial, turstico, sanitario, educativo, financiero, entre otros. Sector cuaternario: En este sector se producen servicios altamente intelectuales7 tales como la investigacin y el desarrollo de nuevas tecnologas, descubrimientos cientficos, y en general desarrollo e innovacin de informacin. Las principales entidades que se encuentran en este sector son los laboratorios de investigacin y las universidades. 3.3 La globalizacin La globalizacin es un fenmeno reciente que, segn analistas, afectar profundamente el futuro econmico del mundo ya que el mundo se va acercando cada vez ms. Las comunicaciones tendrn un gran impacto en los patrones de vida de los pases, el acceso a la informacin va a determinar el desarrollo de las naciones a la vez que el mundo se ir transformando en una idea global y el conocimiento ser el mayor recurso de las naciones. (Mateus & Brasset, 2012) Algunos libros definen la globalizacin como la capacidad de trasladar a cualquier parte del mundo la competitividad generada por las empresas ms eficientes o agresivas. (Moreno) Sin embargo, es importante mencionar el carcter homogenizante que tiene la globalizacin en el mbito mundial de los aspectos polticos, jurdicos, adems de las prcticas culturales ya que el concepto no solo se refiere al proceso de internacionalizacin de la economa. Bibliografa Castaeda, Y. L. (2006). Manual de Violencia y Sociedad. Bogot D.C.: Helmer Pardo. Dachary (desconocido) Organizaciones sociales, presentacin en power point. Recuperado el 16 de abril de 2012 de www.dachary.edu.ar URL: http://www.dachary.edu.ar/materias/sociologia/docs/Organizaciones_Sociales.ppt
7

Basado en http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_econ%C3%B3mico

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

22

Juan Torres Lpez (desconocido) Formas de produccin y pautas de consumo en la sociedad del bienestar. Recuperado el 16 de abril de 2012 de www.monografias.com URL: http://www.monografias.com/trabajos28/produccion-consumo-sociedadbienestar/produccion-consumo-sociedad-bienestar.shtml Mateus, J. R., & Brasset, D. W. (2012). Fundacin Universidad Autonomade Colombia. Recuperado el 15 de Abril de 2012, de http://www.fuac.edu.co/revista/M/cinco.pdf Moreno, L. (s.f.). Control Total en las Pruebas del estado. Bogot D.C.: Deming. Nieves, M. A. (2006). Manual de Ciencias Sociales. Bogota D.C. : Helmer Pardo. Wikidot. (15 de Abril de 2012). WIKIDOT. Recuperado el 15 de Abril de 2012, de http://partidospoliticos.wikidot.com/system:new2

III. El tiempo y las culturas


Estudiantes Colaboradores: Laura Reyes y Diana Sanabria Segn el libro: Control total en las pruebas ICFES el tema tratado en el componente del ncleo comn de ciencias sociales llamado el tiempo y las culturas hace referencia a la manera como diferentes sociedades han desarrollado su cultura y civilizacin a lo largo del tiempo, valindose de la historia para explicar las caractersticas culturales de cada poca y grupo humano .es decir, el proceso de complejizaran social de la humanidad. DESARROLLO DE LA HISTORIA UNIVERSAL: Comunidades primitivas: Los pngidos, rama paralela (orangutanes, chimpancs, gorilas) Origen del hombre: Los homnidos australopitecos; extintos; caracteres humanos muy dudosos+ Pitecntropos .Extintos; caracteres humanos ms marcados Neandertaloides: corresponde al paleoltico inferior y medio plenamente humanos HomoSapiens. Directos antecesores de las razas actuales

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

23

La prehistoria de la edad de piedra: Paleoltico: inferior, medio, superior (ltima glaciacin) Mesoltico: 10.000 -6.000 a.C., transito al clima actual; transicin del hombre nmada al sedentario Neoltico: Clima neoltico. Aparicin de las aldeas y explosin demogrfica La edad de los metales Tercer Milenio a.C. se trabaja el cobre y se sigue utilizando la piedra Segundo Milenio, Edad de Bronce (aleacin del cobre y el estao. Tiempos ya histricos en el mismo oriente Primer Milenio: La Edad de Hierro .Tiempos Histricos en el oriente mediterrneo. Protohistricos en otros pases de la cuenca mediterrnea SOCIEDADES ANTIGUAS (GRECIA Y ROMA) GRECIA Grecia primitiva: cultura cretense-Edad de Bronce; 1.100 milenio a.C. ambiente pacifico Cultura Micnica: formada por los primeros helenos (aqueos) Ambiente Guerrero y Seorial La Edad Media Griega: los poemas homricos. Las colonizaciones Grecia Clsica: Atomizacin poltica simbolizada en Esparta y Atenas Esparta: Monarqua aparentemente, oligarqua afectiva a los dorios. Minora Guerrera, mantenida por los campesinos ilotas Atenas: Monarqua, despus republica democrtica. Predominio de los Jnicos sin exclusivismo racial. Muy dotada para las actividades espirituales. El imperio de Alejandro de macedonia: Monarqua solo a medias helenizada, su rey Filipo aprovecha las discordias de Grecia para introducir su hegemona. Alejandro (336-323) conduce a los griegos contra el decadente imperio persa.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

24

Proyecto de dominio mundial roto por su prematura muerte. Sus generales se reparten el imperio. Cultura Helnica: prolongada por la helenstica. Constituye las races de nuestra civilizacin occidental Religin politesta, sin contenido tico ni racional solo suministrara temas literarios y artisiticos.la ciencia aunque superada sigue proporcionando un ejemplo de rigor lgico, de amor a la verdad pura y de universal curiosidad ROMA Monarqua: orgenes fabulosos. Presenta su fundacin de roma en el 753 a.C. Republica: proclamada en el 509. Sustituye los reyes por dos cnsules anuales Imperio: Derogacin no Legal. Se dividi en: Alto Imperio: hasta 235 d.C. Bajo Imperio: Hasta el siglo V SOCIEDADES MEDIEVALES (SIGLO V XV) Empieza con la cada de imperio romano a manos de los sajones y la expansin del cristianismo por toda Europa Imperios de la Edad media: Imperio Bizantino: nico sobreviviente de la cada del imperio romano y ser finalmente invadido por los turcos otomanos en el 1453 d.C. Duro desde 395(Divisin del imperio romano por los Teodosio) hasta 1453(toma de Constantinopla por parte de los turcos otomanos) Uno de los aportes ms relevantes a la historia es el cdigo de Justiniano, en el cual est basado todo el sistema judicial actual, implementado por una fusin del cristianismo y el espritu clsico, este prepara el nacimiento del derecho romano en occidente. Imperio Carolingio Carlomagno nombrado emperador en la navidad del 800. Expulsa a los lombardos Forma la marca (frontera) hispnica. Vence a los sajones en Alemania e implanta el cristianismo. Reorganiza y administra su propio imperio da impulso a la cultura (renacimiento Carolingio) Rgimen feudal Se da por la cada del imperio romano caracterizando de oscura la idea del estado adems se da un estancamiento econmico evidenciado en la reduccin del comercio. Europa estuvo en este tiempo sometida a continuas invasiones: normandos rabes y hngaro entre otros. En lo poltico: Se da la conocida relacin Seor Vasallo En lo social: Es una sociedad rural con 2 estamentos privilegiados, nobleza clero y en ciertas comarcas una incipiente burguesa En lo econmico: Recuperacin demogrfica comercio dbil, predomina la economa rural

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 SOCIEDADES MODERNAS (SIGLO XV XVIII) Renacimiento

25

Anteriormente se representaba solo como un movimiento artstico. Hoy se interpreta como un conjunte de transformaciones de ndole poltica, comercial, artsticas religiosas entro otras. Renacimiento Artstico y cientfico: Arquitectura Brunelleschi, planos para Baslica de san Pedro Escultura: sus mayores exponentes son Donatello miguel ngel Rafael Tiziano entre otros La era de los descubrimientos Causas de los Descubrimientos: Antecedentes: Curiosidad y espritu de aventura de la conquiste de un nuevo mundo. Ejemplos: normandos, marco polo Causa econmicas: obtencin de seda, de metales preciosos, especias Causas cientficas: brjula descubrimiento de la carabela, perfeccionamiento del astrolabio. Progreso de la cartografa La Cada de la iglesia A fines de la edad media empieza una decadencia del papado y as vez presentndose un galicanismo y una guerra entre monarquas nacionales La iglesia del renacimiento: Los papas renacentistas julio II y len X promueven la espiritualidad popular que da lugar al protestantismo Reforma protestante Luteranismo. Martin Lutero la paz de Augsburgo la doctrina calvinista. El Anglicanismo: su mayor representante es enrique VIII en su enfrentamiento con la Santa Sede + La reforma Catlica: Creacin de rdenes religiosas tales como La compaa de Jesus, San Ignacio de Loyola entre otros. La ilustracin. En este periodo la religin oscilo entre el cristianismo reformista y el atesmo como grado intermedio fue caracterizado el desmo. Bibliografa Unibiblos (2012). Control total en las pruebas ICFES.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

26

Matemticas
I. Numrico-variacional
Estudiante Colaborador: Sergio Esquivel Qu es? Consiste en la correcta comprensin de los nmeros, su significado y la estructura de los sistemas de numeracin ms comunes; tambin, en la manera en que los nmeros se relacionan entre s a partir de situaciones aritmticas, reconocimiento de patrones y descripcin de fenmenos de cambio y dependencia. En un nivel ms superior se encuentra el trabajo con funciones y todo lo que esto implica, operaciones, variacin, representacin a partir de estructuras polinmicas; y como objetivo final, se espera dar una aproximacin al tema de razones de cambio o ms conocido como derivadas. Nmeros: Los nmeros se dividen en varios grupos, se van conformando a medida que su complejidad aumenta. De manera general se puede hablar de los nmeros reales que son todos los nmeros tanto positivos como negativos, fracciones, racionales e irracionales. Los nmeros irracionales son todos aquellos nmeros especiales que no se pueden expresar como una fraccin; en la mayora de los casos representan valores con caractersticas especiales como es el caso de dos nmeros en particular: pi y Euler. Nmero pi: se obtiene a partir de la relacin existente entre la longitud de una

circunferencia y el dimetro de la misma; sus aplicaciones son extensas, teniendo mayor protagonismo en las reas de matemticas, geometra y fsica. Su valor aproximado truncado es: 3.1415926535 Nmero de Euler: e, se obtiene a partir del trabajo con logaritmos, su importancia en clculo es notable ya que gracias a su particular caracterstica de ser su misma derivada, se puede emplear para describir el comportamiento de numerosos procesos fsicos. Su valor aproximado truncado es: 2.7182818284

Aritmtica La Aritmtica es una rama de las matemticas que se encarga de estudiar las estructuras numricas elementales, as como las propiedades de las operaciones y los nmeros en si mismos en su concepto ms profundo, construyendo lo que se conoce como teora de nmeros. Las cuatro operaciones bsicas de la aritmtica son: Suma Resta Multiplicacin Divisin

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

27

De manera ms general, el cmputo numrico incluye, adems de las operaciones bsicas: el clculo de congruencias, la factorizacin, el clculo de potencias y la extraccin de races. En este sentido, el trmino aritmtica se aplica para designar operaciones realizadas sobre entidades que no son nmeros enteros solamente, sino que pueden ser decimales, racionales, etc., o incluso objetos matemticos con caractersticas completamente diferentes. Funcin: Regla que asigna a cada elemento x de un conjunto A exactamente un elemento, llamado f(x), de un conjunto B. Un ejemplo de funcin seria en el caso de los nmeros enteros, para los cuales existe un nico cuadrado y que es numero natural, incluido el cero. Es importante conocer las caractersticas ms importantes de las funciones, de manera que sea ms fcil trabajar con ellas; algunas de estas son: Dominio, rango y grafica (si es creciente o decreciente, puntos de corte, races). Se conoce como dominio de una funcin, todos aquellos valores que puede tomar la variable independiente, de tal manera que la funcin o variable dependiente este bien definida. El rango representa todos los valores que puede llegar a tomar la variable dependiente. A continuacin un par de ejemplos que ayudan a entender mejor esto:

Para la funcin anterior es fcil determinar que la funcin est bien definida para cualquier valor que pueda tomar la variable x, por lo tanto se dice que el dominio de la funcin es igual a todos los nmeros reales; el rango como se puede ver remplazando la x por cero, tiene su mnimo valor en 2/5, ya que aunque la variable x tome valores negativos, la funcin nunca ser negativa y esto es gracias a que es una funcin cuadrtica. Los puntos de corte de una funcin nos da informacin acerca de los valores para los cuales tanto la variable dependiente como independiente son iguales a cero, las races de la funcin se encuentran relacionado con esto ya que son los puntos en los cuales la funcin corta al eje perteneciente a la variable independiente; dependiendo del grado de la funcin, se dice que esta tiene n races. Derivadas: Se conoce como la derivada de una funcin, a la razn instantnea de cambio de esta con respecto a x cuando x=a, a puede ser cualquier valor que se encuentre dentro del dominio de la funcin: Existen gran cantidad de derivadas como funciones, pero las ms comunes son las de polinomios y de funciones exponenciales:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

28

Nmeros constantes, la derivada de estos valores es 0, ya que si graficamos una constante, vemos que representa una lnea vertical u horizontal, para la cual la razn de cambio no existe y por lo tanto se dice que su derivada es igual a cero. Si tenemos la funcin y=x, vemos que esta tiene pendiente 1, la cual es su misma razn de cambio, entonces se dice que la derivada de y=x es 1 Para casos como y=x^2 o y=x^3 la derivada es igual a dy/dx=2x y dy/dx=3x^2. En general para el caso :

Bibliografa STEWART, J. (2002). Calculo. 4ed. Mxico. Cespro (2012). Prueba de Matemticas. Recuperado el 16 de Abril de 2012, de: http://www.cespro.com/Materias/PREICFES/ICFES/matematicas.htm ICFES (2011). Ejemplos de Preguntas Examen de Estado-Validacin. Recuperado el 16 de Abril de 2012, de: http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_content&task=view&id=192&Itemid=991 Aritmtica (2012). Recuperado el 16 de Abril de 2012, de: http://docente.ucol.mx/grios/Aritmetica.htm

II. Geomtrico-mtrico
Estudiante Colaborador: Ivan Torroledo Sus preguntas indagan por la construccin de representaciones de los objetos del espacio y sus transformaciones. Adems, de la construccin de conceptos de magnitud, seleccin de unidades y de instrumentos de medicin. 1. TIPOS DE MEDICIN: 1.1 LONGITUD: es una magnitud creada para medir la distancia entre dos puntos. Algunas unidades comunes son: Unidad / smbolo En metros Kilometro 1 km 1.000 Hectmetro 1 Hm 100 Decmetro 1 Dm 10 Metro 1m 1 Decmetro 1 dm 0.1 Centmetro 1 cm 0.01 Milmetro 1mm 0.001 Otras unidades son: pulgada (2.54), pie (30.48), vara (80 cm) Esta medicin se realiza para cantidades de una sola dimensin

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

29

1.2 SUPERFICIE: est compuesta de ancho y largo, es decir hace uso de dos longitudes en ejes diferentes. Para medirla hallamos las veces que contiene una superficie ms pequea tomada como unidad. Unidad / smbolo En metros (m) Kilometro cuadrado 1 km 1.000.000 Hectmetro cuadrado 1 Hm 10.000 Decmetro cuadrado 1 Dm 100 Metro cuadrado 1 m 1 Decmetro cuadrado 1 dm 0.01 Centmetro cuadrado 1 cm 0.0001 Milmetro cuadrado 1mm 0.000001 Otras unidades son: hectrea (10000 m). 1.3 VOLUMEN: es la cantidad del espacio que ocupa un cuerpo (objeto). Para medirlo utilizamos la composicin de tres unidades dimensionales (alto, ancho y largo). En metros (m3) Unidad / smbolo Kilometro cbico 1 km 3 1.000.000.000 3 Hectmetro cbico 1 Hm 1.000.000 Decmetro cbico 1 Dm 3 10.000 3 Metro cbico 1m 1 Decmetro cbico 1 dm 3 0.001 3 Centmetro cbico 1 cm 0.000001 Milmetro cbico 1mm 3 0.000000001 1.4 CAPACIDAD: es el espacio disponible o vacio de un objeto para contener a otro. Dada la definicin del volumen, estos guardan una estrecha relacin, existiendo una equivalencia entre el litro (capacidad) y decmetro cbico (volumen). Unidad / smbolo En litros Kilolitro 1 kl 1000 l Hectolitro 1 Hl 100 l Decalitro 1 Dl 10 l litro 1l 1l Decilitro 1 dl 0.1 l Centilitro 1 cl 0.01 l Mililitro 1ml 0.001 l 1.5 MASA: la masa es una magnitud fsica que mide la cantidad de materia contenida en un cuerpo.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 2. GEOMETRA 2.1 ngulos: Los ngulos se pueden clasificar segn su amplitud: AGUDO OBTUSO

30

Un ngulo agudo es aquel que mide menos de Un ngulo obtuso es aquel que mide ms de 90 90 RECTO LLANO

Un ngulo recto es aquel de mide 90 COMPLEMENTARIO

Un ngulo llano es aquel que mide 180 SUPLEMENTARIO

Dos ngulos complementarios son aquellos que Dos ngulos suplementarios son aquellos cuya suma de medidas es 180 su suma es 90 Tambin se pueden clasificar segn su posicin: Adyacentes Consecutivos

Tienen un vrtice y un lado comn, al tiempo Son aquellos que poseen un mismo vrtice y que sus otros lados son semirrectas opuestas. tiene un lado comn Opuestos al vrtice Cncavos y convexos

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Tienen el vrtice comn y sus lados caen sobre las mismas semirrectas

31

2.2 Tringulos: SEGN SUS LADOS SEGN SUS NGULOS Equiltero: es un triangulo que tiene todos sus Acutngulo: es aquel que tiene todos sus lados iguales y ngulos agudos iguales. ngulos agudos.

Issceles: es un triangulo con dos lados iguales Obtusngulo: es aquel que tiene un ngulo con dos de los ngulos opuestos iguales. mayor a 90

Escaleno: es un triangulo con todos los lados y rectngulo: ngulos diferentes.

uno

de

sus

ngulos

es

recto

2.3 Circunferencia y circulo - Circunferencia: es una line curva, cerrada y plana cuyos puntos esta todos a la misma distancia de un punto llamado centro. - Crculo: es la superficie plana limitada por una circunferencia.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 2.4 Posiciones relativas de dos circunferencias: Circunferencias exteriores:

32

Tangentes exteriores:

Tangentes interiores

Secantes

Circunferencias concntricas

Circunferencias excntricas

3. REAS DE FIGURAS PLANAS

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

33

4. VOLMENES DE ALGUNOS SLIDOS.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

34

5. TEOREMA DEL SENO Y COSENO Teorema de los senos: Cada lado de un tringulo es directamente proporcional al seno del ngulo opuesto. De modo que:

Teorema del coseno: En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la sum a de lo s cuadrados de los otro s dos meno s el do ble producto de l pro ducto de am bos po r el coseno del ngulo que form an .

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

35

6. SEMEJANZAS DE TRINGULOS (TEOREMA DE TALES): Si dos rectas cualesquiera se cortan por varias rectas paralelas, los segmentos determinados en una de las rectas son proporcionales a los segmentos correspondientes en la otra. En l os tringulos, estos tienen un ngulo comn A y los lados opuestos a A son paralelos. Los tringulos encajados de esta forma se dice que estn en posicin de Tales.

7. SECCIONES CNICAS Las cuatro curvas: crculos, elipses, parbolas e hiprbolas. Se llaman secciones cnicas porque se pueden formar mediante la interseccin de un cono circular recto con un plano. Si el plano es perpendicular al eje del cono, la interseccin resultante es un crculo. Si el plano est ligeramente inclinado, el resultado es una elipse. Si el plano es paralelo al costado (un elemento) del cono, se produce una parbola. Si el plano corta ambas extensiones del cono, produce una hiprbola.

ecuacin general: ecuacin del circulo:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 ecuacin de la elipse : ecuacin de la parbola: ecuacin de la hiprbola: :

36

Bibliografa Kalipedia, circunferencias: recuperado el 16 de abril de 2012. http://www.kalipedia.com/matematicas-geometria/tema/circunferencia-circulos/posicionesrelativas-circunferencias.html?x=20070926klpmatgeo_143.Kes Web educastur, reas y volmenes: recuperado el 16 de abril de 2012. http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recursos_2005/textos/pi_w eb/For/Fi1_Areas_Volumenes.htm Vitutor, teorema de los senos: http://www.vitutor.com/al/trigo/trigo_2.html recuperado 16 de abril 16 de de 2012. abril

Tablas Matemticas, secciones cnicas: http://math2.org/math/algebra/es-conics.htm

recuperado

Mancini eric, Becerra Alexander y Vargas Miller (2010), control total en las pruebas de estado, Ciencias 2: Fsica y matemticas, Bogot, Colombia.

III. Aleatorio
Estudiantes Colaboradores: Juan Caro y Santiago Pinzn 1. MEDIDAS DE CENTRALIZACIN POSICIN DISPERSIN Y FORMA: 1. 1 MEDIDAS DE POSICIN ESTADSTICA: PORCENTAJE (%) El porcentaje expresa una cifra como un fraccionario en el que el denominador es 100. Se usa para dar una idea cuantitativa de la cifra en cuestin con respecto a otra (que representa el 100). As por ejemplo, 24 % representa 24 de cada 100, del mismo modo 150% representa 150 de cada 100, o lo que es lo mismo 15 de cada 10, o 1.5 por cada uno, y en general por cada uno.

Cmo obtener el porcentaje de una cifra con respecto a otra dada? Una simple regla de tres. Por ejemplo, si suponemos que en el Pas de las Maravillas, hay 4000 conejos, y de ellos el 80% toman t, cuntos conejos toman t? Esto quiere decir que por cada 100 conejos 80 toman t, esto es, 80/100 conejos toman t por cada uno, para saber cuntos toman t por los 4000 que hay en total multiplicamos 80/100 por 4000 entonces, nmero de conejos que toman t = (80/100) * 4000 = 3200. Para memorizar eso se puede pensar

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 4000 corresponde a 100 % X corresponde a 80% Despejando obtenemos x = lo cual es lo mismo a

37

De la misma manera si sabemos que 3200 de los 4000 toman t y quisiramos obtener el porcentaje, a x corresponde a lo que ahora sabemos es 80% y decimos 4000 corresponde a 100 como 3200 corresponde a x, luego x = (100/4000) 3200 =80. En fin, siempre que queramos conocer un valor de este tipo y tengamos los otros tres, colocamos una x en donde buscamos el valor y se tiene x = ab/c, donde c es el valor que est diagonal a x, a y b son los otros dos valores. 1. 2 MEDIDAS DE CENTRALIZACIN: Dado un conjunto de datos, X 1 , X 2 , , Xn las medidas de centralizacin, buscan un dato representativo de estos. MEDIA ARITMTICA: Se denota y se define esto se la suma de los datos,

dividida entre el nmero de datos. MEDIANA: Es el valor que separa por la mitad las observaciones ordenadas de menor a mayor, de tal forma que el 50% de estas son menores que la mediana y el otro 50% son mayores. Si el nmero de datos es impar la mediana ser el valor central, si es par se toma como mediana la media aritmtica de los dos valores centrales. MODA: Es el dato que se ms veces se repite. 1.3 MEDIDAS DE DISPERSIN: VARIANZA (S2): Si tenemos el mismo conjunto de datos se define la varianza como S2 = /n Esto es, la suma de las diferencias de cada dato con la media aritmtica (o promedio) dividido entre el nmero de datos que hay en total. 2. PROBABILIDADES La probabilidad es un dato que muestra la frecuencia que puede tener un resultado, al realizarse un experimento aleatorio (como lanzar unos dados). Es un nmero entre 0 y 1 que indica que tan probable es obtener el resultado en cuestin, 0 es que es improbable, 1 es que tenga que ocurrir necesariamente. La probabilidad de un evento a se denota P(a) y se define: P(a) = casos posibles en que a ocurra / casos totales. Ejemplo: Se lanzan dos dados al mismo tiempo, cul es la probabilidad de que se obtenga un nmero mayor o igual a 8 al sumar los resultados de ambos dados? a) 15 / 36 b) 16 / 12

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 c) 12 / 36 d) 8 / 36

38

Digamos que nombramos los dados D1 y D2 y digamos que R (D1) es el resultado al lanzar D1 y similarmente R(D2), ahora los posibles valores de resultados de los dados, combinados nos dan 36, (por cada uno de los seis valores que puede tomar R(D1) hay otros 6 que puede tomar R(D2), en total hay 6*6 = 36 posibles resultados) ahora es necesario ver para cuales de esos valores R(D1) + R(D2) 8 Si R(D1) = 1, el resultado jams se obtiene Si R(D1) = 2 entonces necesariamente R(D2) = 6, aqu hay uno de los casos que nos interesan Si R(D1) = 3 entonces R(D2) = 5 R(D2) = 6, van otros dos casos. Si R(D1) = 4 entonces R(D2) = 4 R(D2)=5, R(D2)=6, tres casos ms Si R(D1) = 5 entonces R(D2) = 3 (parece que aqu estuviramos contando el mismo caso que cuando R(D1) era 3 y R(D2) era 5, pero contamos estos casos como diferentes al contar los casos totales y tenemos que ser consistentes ahora con ello) R(D2) = 4 R(D2) = 5 R(D2)= 6. Van otros cuatro Si R(D1) = 6 entonces R(D2) puede ser cualquier nmero desde 2 hasta 6. Van as 5 casos ms. De esta manera el nmero de casos donde la suma es mayor que 8 es 1+2+3+4+5 = 15 Luego la probabilidad es 15/36, siendo la respuesta correcta la a). 3. ALGUNOS CONTEOS SENCILLOS. Supongamos que tenemos un nmero n de elementos, y los queremos ordenar de alguna forma (colocarlos en una fila) Cuntas posibilidades tenemos de hacerlo?. Si queremos ordenarlos, colocamos al primero, y para esto tenemos n posibles elementos, luego colocamos al segundo y para esto tenemos n menos el que pusimos en la primera, entonces tenemos n-1 posibilidades de ubicarlo y as sucesivamente hasta que para ubicar a el ltimo tenemos una sola opcin. Luego la forma de organizarlos es n (n-1) (n-2) (2) (1) = n! ( n! denota el producto de los nmeros naturales desde 1 hasta n) Ahora, digamos que tenemos n nmeros y queremos escoger k de ellos al azar sin que importe el orden, para esto tenemos formas de escogerlos ( esta frmula puede ser demostrada, pero en este folleto no lo haremos) Si el orden importa, se quita del denominador el trmino K!. Ejemplo: Se quieren hacer grupos de 3 estudiantes para realizar un trabajo de biologa, si en grado 11 hay 32 estudiantes. Cuantos grupos distintos se pueden formar? a) 4960 b) 6780 c) 5460 d) 9800

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

39

Este problema nos dice que tenemos 32 estudiantes y de ellos queremos escoger 3, y nos pregunta de cuantas formas lo podemos hacer, para esto notemos que el orden aqu no importa pues el grupo {Juan, Pedro, Mara} es igual al grupo {Mara, Pedro, Juan} o a cualquier otra permutacin de ellos. Luego solo tenemos que aplicar la formula con n=32 k = 3 Respuesta = Con lo que la respuesta es la a) Ejemplo: El presidente de una empresa tiene 7 corbatas, 9 pantalones, 5 camisas y 3 correas diferentes. De cuantas formas diferentes puede vestirse el empresario, si tiene que usar una de cada una para ir al trabajo? a) 945 b) 678 c) 456 d) 124 Para resolver este problema, utilizamos un razonamiento muy parecido al usado para averiguar las formas de ordenar un conjunto de elementos. Primero el presidente debe elegir que corbata ponerse y para ellos tiene 7 posibilidades, para cada una de esas tiene 9 posibilidades de elegir un pantaln y cada una de ellas dar una forma diferente de vestuario, para cada una de estas formas tiene 5 camisas, y para cada una de estas formas resultantes tiene 3 correas. As se puede vestir de 7 * 9 * 5 * 3 = 945, y otra vez la respuesta correcta es la respuesta a). Bibliografa Estadstica. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://www.tuveras.com/estadistica/estadistica02.htm Medidas de Dispersin. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Medidas_de_dispersi%C3%B3n Probabilidad. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://estadisticashantalyleonardo.blogspot.com/2011/02/preguntas-tipo-icfesrobabilidad_235.html

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

40

IV. De la variable al trazo (1)


Estudiante Colaborador: Csar Quintana (1) Uno de los mayores problemas a los que se enfrenta un estudiante durante su proceso de aprendizaje, sobre todo en el rea de matemticas, es el lograr asimilar y enfrentar problemas cuya solucin se halla haciendo uso de recursos que a pesar de ser efectivos, llegar a su comprensin puede ser difcil y tediosa. Lo anterior se presta para que el estudiante en ocasiones se limite a la mecanizacin y memorizacin de frmulas y perspicacias matemticas para la resolucin de problemas, el texto a continuacin busca brindar una alternativa no para que el estudiante deje los mtodos tradicionales, sino para que abra su mente a la recursividad y caiga en cuenta de que hay una gran variedad de formas para la resolucin de un nico problema. El recurso que estudiaremos surge como un mtodo formal de enseanza en los aos 60 y 70 con el doctor Zoltn Dienes quien buscaba realizar problemas bsicos de matemticas por medio de representaciones grficas 8. Como ya fue aclarado anteriormente lo que se quiere es llegar a resolver distintos interrogantes a partir de transformar una ecuacin o enunciado en una serie de dibujos que faciliten la comprensin de lo que se est haciendo, el texto a continuacin se enfocar en resolver tres tipos de problemas, aquellos que son de tipo numrico variacional, los que tratan con eventos aleatorios y problemas del componente geomtrico mtrico.

Numrico variacional: Para este tipo de problemas haremos uso de la siguiente notacin:

El modelo de rea para representar cuadrados de binomios y ecuaciones cuadrticas alcanza cierta difusin en la enseanza escolar en los aos 60 y 70 a travs del trabajo del Dr. Zoltn Dienes. () Para eso se apoya en el uso de manipulativos (materiales concretos) especialmente diseados, con los cuales busca representar lo ms puramente posible los conceptos matemticos y lgicos que se consideran pueden ser estudiados en esas edades. Consultado el 13 de abril del 2011 en www.gpdmatematica.org.ar/.../algebrageometricacovas3.pdf

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

41

Cuando se quiere solucionar un problema de tipo numrico variacional se deben tener varias cosas en cuenta, una de estas es saber y comprender los casos de factorizacin del lgebra (hay que aclarar que estos son tiles tambin cuando no hay presencia de variables), para esto nos vamos a valer de conocer el rea determinada por los diferentes casos (recuerden que factorizar significa dejar en trminos de productos) haciendo uso de combinaciones de figuras geomtricas. Debido a que estos casos tienen mximo un X2, no hace falta introducir ms trminos dentro de nuestro lenguaje, a continuacin se dar un ejemplo de la forma en que se puede demostrar geomtricamente uno de estos casos:

X2 + 3X + 2 = (X + 1)(X + 2)

As como en el ejemplo anterior se encuentran demostrados varios de los casos de factorizacin, mas debido a que el presente texto no tiene como fin demostrar estos sino servir de gua para la resolucin de problemas se dejarn estas demostraciones en manos de su curiosidad. En caso de que se quiera revisar la demostracin de estos, se puede hacer uso del siguiente link: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=47783. A la hora de resolver problemas lo que se puede hacer es jugar con las variables puestas en juego, identificar una lo que se contar como unidad geomtrica y luego jugar con la notacin para as hallar una respuesta. A continuacin hay un ejemplo de pregunta resuelta con este sistema: Juan, Pedro, y Adrian son hermanos, Juan tiene 6 veces la edad de Pedro mas 15 aos, Adrin tiene la mitad de la edad de Pedro, y las edades de los tres hermanos suman 60 aos. Cules son sus edades? Para este problema lo que se va a hacer es a ver las proporciones de sus edades para luego tomar el conjunto as luego definir una unidad especfica.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

42

Ya con esto sabemos que:

De ac sabemos que 45 = 17 unidades, por lo cual: 1 unidad = 45/ 17 (edad de Adrian), la edad de Juan serian cuatro unidades y la de Pedro seran 12 unidades + 15. (2)

Geomtrico-Mtrico: Durante el desarrollo de problemas que pertenecen al componente geomtrico mtrico ya se est haciendo uso de tcnicas, como su nombre lo indica, geomtricas, es por esto que el nfasis que se va a hacer en este texto para el desarrollo de este tipo de problemas no es explicar cmo utilizar el mtodo para hallar una incgnita geomtrica, en cambio lo que se busca es dar una explicacin a lo que se est haciendo. Es comn hallar que los estudiantes a la hora de resolver problemas que tienen que ver con geometra tienden a memorizar diversas frmulas para

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

43

encontrar componentes en una figura. El algebra geomtrica brindar una va para la comprensin y en consecuencia, memorizacin de estas frmulas. Para empezar Vamos a dar una demostracin grfica del el rea de un rectngulo

rea triangulo:

Siendo sta el mismo rea del rectngulo ms dividida entre 2. rea polgono regular:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Es el mismo rea de un triangulo mas multiplicada por el nmero de sus lados.

44

Volmenes como el de un cilindro o un cono requieren explorar con unidades circulares, se podra seguir as con una gran cantidad de figuras, mas como ya se aclar, el texto a continuacin busca es abrir la mente del estudiante a explorar con los recursos dados y brindar una nueva forma de ver las matemticas.

Componente Aleatorio: Cuando se habla de probabilidad se puede ver que este tipo de problemas se pueden desarrollar de una manera ms natural, para desarrollar este tipo de problemas de forma geomtrica es necesario tener en cuenta que la suma de las probabilidades parciales de una serie completa de eventos es igual a uno, tambin se puede tomar un rea cuadrada como la multiplicacin de dos probabilidades lo cual nos da la nocin de la probabilidad de dos eventos que se desarrollan conjuntamente, y la suma de unidades nos da la nocin de hallar la probabilidad de que se desarrolle un evento u otro. Ejemplo: Cul es la probabilidad de obtener el nmero 2 o el nmero 4 luego de lanzar un dado?

Bibliografa 1. Bressan, Maria Cristina Covas y Ana. [En lnea] [Citado el: 16 de Abril de 2012.] http://www.gpdmatematica.org.ar/publicaciones/algebrageometricacovas3.pdf. 2. Universidad de Antioquia. Aprende en Linea. Aprende en Linea. [En lnea] [Citado el: 13 de Abril de 2012.] http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=47783.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

45

Biologa
I. Celular
Estudiantes Colaboradores: Andrs Len y Gustavo Granados Gustavo Garca y Viviana Castao LA CLULA La Clula: Es la parte funcional, estructural y ms pequea que tiene un ser vivo, su descubrimiento se remonta a 1665 por Robert Hooke. En 18338-1839 Schleiden y Schwann muestran su teora celular la cual contiene tres axiomas que son: 1) todos los seres vivos estn formados por clulas. 2) cada clula puede vivir en ausencia de otras. 3) una clula solamente surge de otra clula.

Imagen observada por Robert Hooke

La Teora Celular, tal como se la considera hoy, puede resumirse en cuatro proposiciones: 1. En principio, todos los organismos estn compuestos de clulas. 2. En las clulas tienen lugar las reacciones metablicas de organismo. 3. Las clulas provienen tan solo de otras clulas preexistentes. 4. Las clulas contienen el material hereditario. Clases de Clulas Procariotas: Estas clulas carecen de un ncleo definido al igual mitocondrias, retculo endoplasmtico, lisosomas, aparato de Golgi y vacuolas. Eucariotas: Clulas con un ncleo bien definido por su membrana igualmente sus organelos. Partes de la Clula Membrana Celular: Es la parte que separa el exterior del interior de la clula, compuesta por protenas y fosfolpidos, tambin controla el paso de sustancias tanto de salida como de entrada a la clula.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

46

Retculo Endoplasmtico: conductos membranosos que van desde la membrana celular hasta la membrana nuclear, lo que hace es sntesis y transporte de protenas, los que tienen ribosomas se llaman rugosos y los que no se denominan lisos. Ribosomas: Son los que hacen la sntesis de protenas y se encuentran dentro del retculo endoplasmtico rugoso. De forma esfrica. Complejo de Golgi: Contina con las canales del retculo endoplasmtico liso y su funcin es la modificacin y empaquetamiento de las protenas. Mitocondria: La que hace el proceso de respiracin celular, aporta la energa que necesita la clula, con forma de frijol y tiene su propio A.D.N. y ribosomas. Lisosomas: Son los encargados de hacer la digestin celular y contienen las enzimas necesarias para la clula. Centriolos: Con forma de cilindros huecos, Ayuda reproduccin celular, ya que interviene en el huso cromtico. Vacuolas: Son como burbujas y lo que hacen el almacenar agua o sustancias, hay contrctiles las cuales a contraer expulsan agua y sales y hay digestivas las cuales de forman gracias a partculas ingeridas. Microtubulos: Son como el esqueleto de las clula y contiene una protena llamada tubulina. Clulas Vegetales y Animales Diferencias: 1) Las clulas vegetales presentan pared celular, cloroplastos estas partes son exclusivas. 2) Las clulas vegetales son auttrofas. 3) Las clulas vegetales no poseen lisosomas pero si vacuolas digestivas. 4) Las vacuolas en las vegteles son organelos notables. 5) La forma de almacenar glucosa es diferente para las animales es en glucgeno y las vegetales en forma de almidn.

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_animal_y_vegetal.htm

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

47

Reproduccin celular (Mitosis) 1. Interfase: Etapa de reposo divisional y actividad metablica de la clula. Antes de iniciarse la mitosis; los cromosomas que estn en estado filamentoso formando parte de la red de cromatina se duplican. La interfase se caracteriza por las actividades qumicas sintticas, incluida la replicacin del ADN y del proceso de produccin. 2. Profase: Primera fase del proceso de mitosis, se forma el ster, los centrosomas se separan y se mueven en direccin opuesta hacia los polos de la clula, aparece el huso mittico, los cromosomas se acortan y se condensan, desparecen la membrana nuclear y el nucleolo. 3. Metafase: Segunda etapa de la mitosis en la que los cromosomas se alinean a lo largo del plano ecuatorial de la clula. Se adhieren a los filamentos del huso acromtico por el centrmero. 4. Anafase: Tercera fase en la que se divide por primera y nica vez el centrmero dando cromosomas sencillos. 5. Telofase: Aparece la invaginacin que se completa posteriormente dando dos clulas hijas con igual patrimonio cromosmico que la clula madre.

Metabolismo Trmino colectivo que se refiere a las reacciones qumicas y estrechamente coordinadas que tienen lugar en el interior del organismo. Las diversas reacciones metablicas se realizan en estructuras especializadas dentro de cada clula, entre ellas se pueden citar las siguientes: En las plantas, las clulas vegetales aprovechan una fuente de energa no incluida en sus alimentos: Es la luz solar captada por la clorofila de los cloroplastos. Estos organelos estn formados por una serie de membranas, unos pigmentos y sustancia de relleno o estroma, en ellos se realiza la fotosntesis. El proceso fotosinttico puede dividirse en dos fases a saber:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

48

1. Las reacciones lumnicas: As llamadas porque dependen de la luz y no estn influenciadas por la temperatura en condiciones normales. Durante esta fase, el agua es partida por fotlisis para proporcionar las partculas de alta energa utilizadas en la reduccin del gas carbnico durante la produccin de la glucosa, resultando como producto secundario y formndose ATP. 2. Las reacciones oscuras: As llamadas porque no requieren la entrada continua de energa lumnica. Se forma glucosa en el ciclo complejo de reacciones, desprendindose agua como producto secundario. El diseo y la organizacin celular de las hojas estn bien adaptados para el proceso de la fotosntesis; el parnquima cloroflico se encuentra en la superficie y es el encargado de esta funcin. Bibliografa Teora Celular. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/CelularTeoria.htm Teora Celular. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://danival.org/100%20biolomar/4000notasbio/clas/procariota_eukariota.html Manual de Preicfes Helmer Pardo edicin 4, Grupo Editorial Helmer Pardo, Bucaramanga, 2005 Clula. Recuperado el 10 de abril de 2012 de: http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula Clula. Recuperado el 10 de abril de 2012 de: http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml Clula. Recuperado el 10 de abril de 2012 de: http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063

II. Organsmico
Estudiantes Colaboradores: Victor Cadena y Carlos Meja Gustavo Garca y Viviana Castao 1. Seleccin Natural La teora de la evolucin biolgica por seleccin natural expuesta por primera vez por Charles Darwin (1859) Explica que la evolucin biolgica es el proceso histrico de transformacin de unas especies en otras especies descendientes, e incluye la extincin de la gran mayora de las especies que han existido. Lo verdaderamente revolucionario en Darwin fue el proponer un mecanismo natural para explicar la gnesis, diversidad y adaptacin de los organismos. Para imponer su teora de la evolucin y de la seleccin natural, Darwin tuvo que introducir una nueva forma de entender la variacin en la naturaleza, el pensamiento poblacional (Mayr, 1976). Bajo la visin darwiniana, la variacin es la nica realidad de las

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

49

especies. No hay un color de piel en la especie humana ideal o arquetpico. Cada individuo con su variacin caracterstica es un elemento esencial de nuestra especie. La teora darwinista Darwin resume el argumento central de la teora de la evolucin por medio de la seleccin natural de la manera siguiente: "Debido a que se producen ms individuos de los que pueden sobrevivir, tiene que haber en cada caso una lucha por la existencia, ya sea de un individuo con otro de su Mejor adaptados para alimentarse, misma especie o con individuos de diferentes especies, ya ms descendencia. sea con las condiciones fsicas de la vida (...). Viendo que indudablemente se han presentado variaciones tiles al hombre, puede acaso dudarse de que de la misma manera aparezcan otras que sean tiles a los organismos vivos, en su grande y compleja batalla por la vida, en el transcurso de las generaciones? Si esto ocurre, podemos dudar, recordando que nacen muchos ms individuos de los que acaso pueden sobrevivir, que los individuos que tienen ms ventaja, por ligera que sea, sobre otros tendrn ms probabilidades de sobrevivir y reproducir su especie? Y, al contrario, podemos estar seguros de que toda la variacin perjudicial, por poco que lo sea, ser rigurosamente eliminada. Esta conservacin de las diferencias y variaciones favorables de los individuos y la destruccin de las que son perjudiciales es lo que yo he llamado seleccin natural." Los principios modernos de la seleccin natural Podemos definirla como el proceso que se da en una poblacin de entidades biolgicas cuando se cumplen las tres condiciones siguientes: (1) variacin fenotpica entre los individuos de una poblacin; es decir, los distintos individuos de una poblacin difieren es sus caracteres observables su fenotipo presentando diferencias en su morfologa, Una caracterstica favorable se fisiologa o conducta; repite en la descendencia. (2) eficacia biolgica diferencial asociada a la variacin; o sea, ciertos fenotipos o variantes estn asociados a una mayor descendencia y/o una mayor supervivencia; y (3) la herencia de la variacin, que requiere que la variacin fenotpica se deba, al menos en parte, a una variacin gentica subyacente que permita la transmisin de los fenotipos seleccionados a la siguiente generacin. Si en una poblacin de organismos se dan estas tres condiciones, entonces se sigue necesariamente un cambio en la composicin gentica de la poblacin por seleccin natural. La seleccin es, por lo tanto, el proceso que resulta de las tres premisas citadas. Segn la teora sinttica o neodarwinismo, la evolucin se produce por dos causas fundamentales:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

50

Variabilidad gentica Dentro de una poblacin existe un gran nmero de genotipos diferentes. Esta variabilidad se produce al azar, mediante mutaciones y recombinacin gentica. Las mutaciones son cambios al azar que se producen en la composicin gentica de un individuo. Se originan en los cromosomas, por lo que se pueden transmitir a la descendencia durante la reproduccin. Consisten generalmente en que un gen sufre alguna modificacin. De ese modo, se forma otro gen diferente; es decir, un alelo. Muchas de las mutaciones son perjudiciales, por lo que la seleccin natural las eliminar. Otras, en cambio, por azar, pueden proporcionar alguna ventaja a sus portadores. En este caso, los individuos con esa mutacin dejarn ms descendientes que el resto. Seleccin natural Las combinaciones genticas peor adaptadas al medio se eliminan, mientras que las mejor adaptadas sern ms abundantes, porque sus portadores se reproducirn ms eficientemente, las transmitirn a su descendencia y aumentar su proporcin en la poblacin. Hay que tener en cuenta que el medio es cambiante y la seleccin natural no siempre acta del mismo modo. Por tanto, se entiende que lo que hace la seleccin natural es variar las proporciones de los genes de las poblaciones, y son las poblaciones las que evolucionan. Aunque la seleccin natural ejerce su accin sobre los individuos, lo que evoluciona es la poblacin en su conjunto, al variar su composicin gentica. Los cambios genticos se producen lentamente pero de forma continua, y sus efectos se hacen visibles al cabo de largos perodos de tiempo. 2. LEYES DE MENDEL. Las Leyes de Mendel son un conjunto de reglas bsicas que explican la transmisin hereditaria (de padres a hijos) de los caracteres de cada especie, que se realiza exclusivamente mediante las clulas reproductivas o gametos. Esta condicin nos lleva de inmediato a entender que estas leyes, y las divisiones a que hacen mencin, se explican solo en un contexto de meiosis. Esto hace imprescindible repasar o comprender a cabalidad el proceso de divisin celular llamado meiosis. Vocabulario gentico. Gen: Unidad hereditaria que controla cada carcter en los seres vivos. A nivel molecular, corresponde a una seccin de ADN que contiene informacin para la sntesis de una cadena protenica. Alelo: Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carcter. Por ejemplo, el gen que regula el color de la semilla de arveja presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro que determina color amarillo. Por regla general se conocen varias formas

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

51

allicas de cada gen; el alelo ms extendido de una poblacin se denomina "alelo normal o salvaje", mientras que los otros, ms escasos, se conocen como "alelos mutados". Carcter cualitativo: Es aquel que presenta dos alternativas claras, fciles de observar: blanco-rojo; liso-rugoso; alas largas-alas cortas; etc. Estos caracteres estn regulados por un nico gen que presenta dos formas allicas (excepto en el caso de las series de alelos mltiples). Por ejemplo, el carcter color de la piel de la arveja est regulado por un gen cuyas formas allicas se pueden representar por dos letras, una mayscula (A) y otra minscula (a). Carcter cuantitativo: El que tiene diferentes graduaciones entre dos valores extremos. Por ejemplo, la variacin de estaturas, el color de la piel; la complexin fsica. Estos caracteres dependen de la accin acumulativa de muchos genes, cada uno de los cuales produce un efecto pequeo. En la expresin de estos caracteres influyen mucho los factores ambientales. Genotipo: Es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. En organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre. Fenotipo: Es la manifestacin externa del genotipo; es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo. El fenotipo es el resultado de la interaccin entre el genotipo y el ambiente. El ambiente de un gen lo constituyen los otros genes, el citoplasma celular y el medio externo donde se desarrolla el individuo. Locus: Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma (el plural es loci). Homocigoto: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homlogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo, AA o aa. Heterocigoto: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homlogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa. Primera Ley: Ley de la uniformidad. Establece que si se cruzan dos razas puras (homocigotos) para un determinado carcter, los descendientes (hbridos) de la primera generacin sern todos iguales entre s (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en fenotipo) a uno de los progenitores. Es decir la manifestacin de dominancia frente a la no manifestacin de los caracteres recesivos. Esta Ley de la uniformidad tambin se cumple cuando un determinado gen d lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de las flores del "dondiego de noche" (Mirabilis jalapa). Al cruzar las plantas de la variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores rosas. La interpretacin es la misma que en el caso anterior, solamente vara la manera de expresarse los distintos alelos.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

52

Segunda Ley de Mendel: ley de la segregacin de los Genotipos Conocida como la Ley de la segregacin o separacin equitativa o disyuncin de los alelos, esta ley establece que para que ocurra la reproduccin sexual, previo a la formacin de los gametos cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitucin gentica del gameto hijo. En su experimento, Mendel cruz diferentes variedades de semillas de individuos heterocigotos (diploides con dos variantes allicas del mismo gen: Aa) de la primea generacin (F1) del experimento anterior. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporcin que se indica en la figura. As, pues, aunque el alelo que determina la coloracin verde de las semillas pareca haber desaparecido en la primera generacin filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generacin. Segn la interpretacin actual, los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la primera generacin filial no se han mezclado ni han desaparecido, simplemente ocurra que se manifestaba slo uno de los dos. Otros casos para la segunda ley En el caso de los genes que presentan herencia intermedia, tambin se cumple el enunciado de la primera ley. Si tomamos dos plantas de flores rosas de la primera generacin filial (F1) del cruce que se observa en la figura 2 y las cruzamos entre s, se obtienen plantas con flores blancas, rosas y rojas, en la proporcin que se indica en el esquema de la figura. Tambin en este caso se manifiestan los alelos para el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la primera generacin filial.

Tercera Ley de Mendel: Ley de la independiente de caracteres. Mendel concluy que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no existe relacin entre ellos, por tanto el patrn de herencia de un rasgo no afectar al patrn de herencia de otro. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del otro carcter. Slo se cumple en aquellos genes que no estn ligados (en diferentes cromosomas) o que estn en regiones muy separadas del mismo cromosoma. Es decir, siguen las proporciones 9:3:3:1. Para llegar a esta ley Mendel cruz plantas de arvejas de semilla amarilla y lisa con plantas de semilla verde y rugosa (Homocigticas ambas para los dos caracteres).

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

53

Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumplindose as la Ley de la uniformidad para cada uno de los caracteres considerados, y revelndonos tambin que los alelos dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa.

3. REPRODUCCIN EN ORGANISMOS La reproduccin es el proceso por el cual procrean los organismos o clulas de origen animal y vegetal. Es una de las funciones esenciales de los organismos vivos, tan necesaria para la preservacin de las especies como lo es la alimentacin para la conservacin de cada individuo. (Audesirk, 1997). Hay muchas maneras de reproducirse, y para su estudio se agrupan en dos tipos: 3.1 Reproduccin asexual: Algunos organismos se pueden reproducir de forma asexual, es decir no intervienen las clulas sexuales. En este caso, una clula hija del progenitor se separa y forma un individuo completo. En este tipo de reproduccin un solo progenitor interviene y para lo cual no existen clulas u rganos reproductores especiales. La reproduccin asexual resulta del proceso de divisin celular o mitosis. De esta divisin se

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

54

separan clulas nuevas de un solo progenitor. Existen varios tipos de reproduccin asexual mediante las cuales las caractersticas hereditarias de los descendientes son idnticas a las del progenitor, es comn en los microorganismos, plantas y animales de organizacin simple. 3.1 Fisin binaria y mltiple: Es un tipo de reproduccin asexual que se caracteriza por la divisin de un cuerpo en dos o ms partes, cada una de las cuales forma un individuo completo. La fisin en dos partes, o binaria, puede ser idntica a una divisin celular, o implicar una reorganizacin del citoplasma y la formacin de estructuras celulares nuevas. La fisin es frecuente en los organismos unicelulares, pero rara en los multicelulares, ya que requiere la regeneracin de partes especializadas en cada uno de los descendientes. En los microorganismos la fisin binaria puede ser transversal (se produce a lo ancho del organismo), como en el caso del paramecio, o longitudinal (a lo largo del organismo), como en la euglena, un flagelado colonial.

Fisin de una amiba 3.2 Esporulacin: En los hongos y ciertas plantas, la reproduccin asexual se efecta por la formacin de esporas. Estas son cuerpos pequeos que contienen un ncleo y una pequea porcin de citoplasma. Las esporas de los organismos terrestres, son por lo general, muy livianas y poseen una pared protectora. Estos dos rasgos determinan que la esporulacin sea algo ms que un simple mecanismo de reproduccin. Su tamao pequeo y su peso liviano las habilita para ser transportadas a grandes distancias por medio de corrientes de aire. As las esporas funcionan como agentes de dispersin, que hacen posible la propagacin del organismo en nuevos lugares. 3.3 Gemacin: Muchas esponjas y cnidarios, como la hidra y algunas anmonas se reproducen por gemacin. Una versin en miniatura del animal (una yema) crece directamente sobre el cuerpo del adulto, obteniendo los nutrimentos de su progenitor. Cuando ha crecido lo suficiente, la yema se desprende y se hace independiente.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

55

3.2 Reproduccin sexual: La mayora de los animales y plantas pluricelulares tienen una forma de reproduccin sexual ms compleja en la que se diferencian de forma especfica las clulas reproductoras o gametos masculino y femenino. Ambas se unen para formar una nica clula conocida como cigoto, que sufrir divisiones sucesivas y originar un organismo nuevo. Para definir la unin de los gametos masculino y femenino se utiliza el trmino fecundacin. En esta forma de reproduccin sexual, la mitad de los genes del cigoto, que portan las caractersticas hereditarias, procede de uno de los progenitores y la otra mitad del otro. Muchos organismos pluricelulares inferiores y todos los vegetales superiores experimentan alternancia de generaciones. En este proceso una generacin producida de forma sexual se alterna con otra que se obtiene por reproduccin asexual. Los animales que tiene reproduccin sexual estn provistos de un sistema reproductor que se diferencia en cuanto a su morfologa y funcin, en masculino y femenino, es decir que requieren de dos progenitores. Sin embargo existen organismos hermafroditas, que poseen rgano masculino y femenino en el mismo individuo, esta condicin es propia de los animales inferiores. En estos organismos existe la autofecundacin como en las tenias o tambin, los dos individuos hermafroditas se acoplan y mutuamente se fecundan como sucede en la lombriz de tierra. Bibliografa Profesor en lnea. (s.f.).Leyes de Mendel. Recuperado el 15 de febrero de 2012 de: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Leyes_de_Mendel.html Profesor en lnea. (s.f.).Seleccin natural. Recuperado el 15 de febrero de 2012 de: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Seleccion_natural.html

III. Ecosistmico
Estudiantes Colaboradores: Sergio Hernndez y Vivian Carranza

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

56

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

57

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

58

Fsica
I. Mecnica Clsica
Estudiantes Colaboradores: Camilo Botero Diana Coral y Juan Velandia

1. Movimiento
Posicin (x): posicin de una partcula respecto al origen en un tiempo determinado. Distancia: Cantidad escalar. Que tanto recorre una partcula. Desplazamiento (x): Cambio en la posicin de una partcula.

Velocidad (v): Cantidad vectorial, distancia total recorrida en un intervalo de tiempo

Rapidez: Cantidad escalar y es la relacin de la longitud con un intervalo de tiempo. Velocidad y Rapidez Instantnea: Medicin en el momento en un punto Especfico. Velocidad y Rapidez Media: Promedio entre la velocidad inicial y la velocidad final. Velocidad y Rapidez Promedio: Distancia recorrida entre el tiempo transcurrido en recorrer dicha distancia. Aceleracin (a): es la razn de cambio de velocidad con el tiempo

La diferencia entre desplazamiento y distancia queda clara con este ejemplo: Imagina que vas desde la casa al trabajo y vuelves desde el trabajo a la casa, siendo el camino entre ambos lugares una lnea recta. El punto de partida es el mismo que el de llegada, la casa, entonces el vector de desplazamiento en este caso tambin es nulo. Pero la distancia que recorriste fue el doble de la longitud del camino entre la casa y el trabajo. La velocidad es un vector es decir tiene direccin y magnitud, y la rapidez es un escalar es decir solo tiene magnitud. Se puede entender mejor con este ejemplo Suponiendo que el trabajo queda a dos Km de casa y un tiempo de travesa de 1 hora Si cojo el bus, la ruta se extiende a 4 km por la ruta que toma el bus (no va directo al trabajo) As, la velocidad seria = Trayectoria total / tiempo de travesa (4 Km / 1 h) Y la rapidez seria = Distancia / tiempo total (2 km / 1h)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 1.1 Movimiento Rectilneo Uniforme Se denomina movimiento rectilneo, aqul cuya trayectoria es una lnea recta.

59

En la recta situamos un origen O, donde estar un observador que medir la posicin del mvil x en el instante t. Las posiciones sern positivas si el mvil est a la derecha del origen y negativas si est a la izquierda del origen. Ecuaciones tiles Velocidad

Rapidez media: de un cuerpo es la relacin entre la distancia que recorre y el tiempo que tarda en recorrerla. (Si la rapidez media de un coche es 80 km/h, esto quiere decir que el coche recorre una distancia de 80 km en cada hora.) Se calcula dividiendo la distancia total recorrida entre el intervalo total necesario para recorrer esa distancia. Velocidad media se calcula de la siguiente manera:

1. 2 Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado

En mecnica clsica el movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA) presenta tres caractersticas fundamentales:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 1. La aceleracin y la fuerza resultante sobre la partcula son constantes. 2. La velocidad vara linealmente respecto del tiempo. 3. La posicin vara segn una relacin cuadrtica respecto del tiempo. Ecuaciones tiles El movimiento MRUA, como su propio nombre indica, tiene una aceleracin constante, cuyas relaciones dinmicas y cinemticas, respectivamente, son: Aceleracin:

60

La velocidad v para un instante t dado es: Siendo Vo la velocidad inicial. La posicin x en funcin del tiempo se expresa por:

Donde Xo es la posicin inicial.

1.3 Grficas Los conceptos de Aceleracin, velocidad, y posicin tienen una relacin increble, cada uno de estos conceptos es la derivada del anterior, esto quiere decir, si derivamos la posicin obtenemos la velocidad, igual que obtenemos aceleracin derivando velocidad. Grficamente la derivada es el valor que tiene la pendiente de una recta tangente al punto que estemos derivando. Por ejemplo, vemos en la siguiente la funcin Y(x) (Curva con lnea continua) y la derivada de uno de sus puntos.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Graficas de X, V y A Vs. T Con esto claro podemos ver una relacin grafica

61

entre:

La pendiente(por punto) de estas curvas o funciones cuadraticas aumenta o disminuye en el tiempo a una razn lineal, lo que da como resultado una funcin derivada con pendiente constante.

La pendiente (por punto) de estas funciones lineales es la misma siempre, lo que nos da una funcin derivada constante, eso quiere decir una lnea con pendiente 0.

Qu nos dice esto? Nos dice que si la aceleracin es constante (recta con pendiente cero), la velocidad va a ir aumentando conforme pasa el tiempo de manera lineal (porque las fuerzas que lo aceleran son las mismas en cada instante de tiempo), si la velocidad es cada vez mayor, la cantidad de distancia que se avanza por unidad de tiempo incrementa de manera cuadrtica, es decir mucha ms distancia conforte el tiempo es mayor.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 1.4 Cada Libre El movimiento de los cuerpos en cada libre (por la accin de su propio peso) es una forma de rectilneo uniformemente acelerado. La distancia recorrida (d) se mide sobre la vertical y corresponde, por tanto, a una altura que se representa por la letra h. En el vaco el movimiento de cada es de aceleracin constante, siendo dicha aceleracin la misma para todos los cuerpos, independientemente de cules sean su forma y su peso. La presencia de aire frena ese movimiento de cada y la aceleracin pasa a depender entonces de la forma del cuerpo. No obstante, para cuerpos aproximadamente esfricos, la influencia del medio sobre el movimiento puede despreciarse y tratarse, en una primera aproximacin, como si fuera de cada libre. La aceleracin en los movimientos de cada libre, conocida como aceleracin de la gravedad, se representa por la letra g y toma un valor aproximado de 9,81 m/s2 (algunos usan solo el valor 9,8 o redondean en 10). Si el movimiento considerado es de descenso o de cada, el valor de g resulta positivo como corresponde a una autntica aceleracin. Si, por el contrario, es de ascenso en vertical el valor de g se considera negativo, pues se trata, en tal caso, de un movimiento decelerado. Para resolver problemas con movimiento de cada libre utilizamos las siguientes frmulas:

62

1.5 Trayectorias Parablicas Cuando un objeto es lanzado con cierta inclinacin respecto a la horizontal y bajo la accin solamente de la fuerza gravitatoria su trayectoria se mantiene en el plano vertical y es parablica. Ntese que estamos solamente tratando el caso particular en que factores como la resistencia del aire, la rotacin de la Tierra, etc., no introducen afectaciones apreciables. Vamos a considerar tambin que durante todo el recorrido la aceleracin debido a la gravedad (g) permanece constante y que el movimiento es slo de traslacin. Para facilitar el estudio del movimiento de un proyectil, frecuentemente este se descompone en las direcciones horizontal y vertical. En la direccin horizontal el movimiento del proyectil es rectilneo y uniforme ya que en esa direccin la accin de la gravedad es nula y consecuente, la

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

63

aceleracin tambin lo es. En la direccin vertical, sobre el proyectil acta la fuerza de gravedad que hace que el movimiento sea rectilneo uniformemente acelerado, con aceleracin constante. Sea un proyectil lanzado desde un can. Si elegimos un sistema de referencia de modo que la direccin Y sea vertical y positiva hacia arriba, a y = - g y a x = 0. Adems suponga que el instante t = 0, el proyectil deja de origen (X i = Y i = 0) con una velocidad Vi.

Si Vi hace un ngulo se obtiene:

con la horizontal, a partir de las definiciones de las funciones seno y coseno

Como el movimiento de proyectiles es bidimensional, donde

, o sea

con aceleracin constante, obtenemos las componentes de la velocidad y las coordenadas del proyectil en cualquier instante t, con ayuda de las ecuaciones ya utilizadas para el M.R.U.A. Expresando estas en funcin de las proyecciones tenemos:
En el eje x:

En el eje y:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

64

Si un proyectil es lanzado horizontalmente desde cierta altura inicial, el movimiento es semiparablico.

Las ecuaciones del movimiento considerando seran

Combinando las ecuaciones arriba explicadas para el movimiento parablico podemos algunas obtener ecuaciones tiles: - Altura mxima que alcanza un proyectil: - Tiempo de vuelo del proyectil: - Alcance del proyectil: 1.6 Movimiento circular uniforme

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

65

El movimiento circular uniforme describe el movimiento de un cuerpo atravesando, con rapidez constante, una trayectoria circular. Aunque la rapidez del objeto es constante, su velocidad no lo es: La velocidad, una magnitud vectorial, tangente a la trayectoria, en cada instante cambia de direccin. Esta circunstancia implica la existencia de una aceleracin que, si bien en este caso no vara al mdulo de la velocidad, s vara su direccin. En los movimientos circulares hay que tener en cuenta algunos conceptos especficos para este tipo de movimiento: Eje de giro: es la lnea alrededor de la cual se realiza la rotacin, este eje puede permanecer fijo o variar con el tiempo, pero para cada instante de tiempo, es el eje de la rotacin. Arco: partiendo de un eje de giro, es el ngulo o arco de radio unitario con el que se mide el desplazamiento angular. Su unidad es el radin. Velocidad angular: es la variacin de desplazamiento angular por unidad de tiempo. Aceleracin angular: es la variacin de la velocidad angular por unidad de tiempo.

El ngulo abarcado en un movimiento circular es igual al cociente entre la longitud del arco de circunferencia recorrida y el radio. La circunferencia completa tiene radianes o 360 que es lo mismo. Velocidad angular es la variacin del desplazamiento angular por unidad de tiempo:

Velocidad tangencial de la partcula es la velocidad del objeto en un instante de tiempo. Puede calcularse a partir de la velocidad angular. Si vt es la velocidad tangencial, a lo largo de la circunferencia de radio R, se tiene que: Aceleracin angular es la variacin de la velocidad angular por unidad de tiempo y se la representa con la letra: y se la calcula:

Aceleracin tangencial, a lo largo de la circunferencia de radio R, se tiene que:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

66

Perodo indica el tiempo que tarda un mvil en dar una vuelta a la circunferencia que recorre. Se define como:

Frecuencia es la inversa del periodo, es decir, las vueltas que da un mvil por unidad de tiempo. Se mide en hercios o s^-1

Aceleracin centrpeta o aceleracin normal afecta a un mvil siempre que ste realiza un movimiento circular, ya sea uniforme o acelerado. Va siempre hacia el eje de giro y se define como:

La fuerza centrpeta es la fuerza que produce en la partcula la aceleracin centrpeta. Dada la masa del mvil, y basndose en la segunda ley de Newton ( ) se puede calcular la fuerza centrpeta a la que est sometido el mvil mediante la siguiente relacin:

2. Fuerzas
1. Leyes de Newton 1. La primera ley INERCIA La primera ley de Newton, conocida tambin como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no acta ningn otro, este permanecer indefinidamente movindose en lnea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero). 2. La Segunda ley FUERZA La Primera ley de Newton nos dice que para que un cuerpo altere su movimiento es necesario que exista algo que provoque dicho cambio. Ese algo es lo que conocemos como fuerzas. Estas son el resultado de la accin de unos cuerpos sobre otros. La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleracin que adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la relacin de la siguiente manera: Si un cuerpo est en movimiento

- Si un cuerpo est en reposo

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

67

3. La tercera ley ACCIN-REACCIN Tal como comentamos en al principio de la Segunda ley de Newton las fuerzas son el resultado de la accin de unos cuerpos sobre otros. La tercera ley, tambin conocida como Principio de accin y reaccin nos dice que si un cuerpo A ejerce una accin sobre otro cuerpo B, ste realiza sobre A otra accin igual y de sentido contrario. 1.2 Definicin La fuerza es una magnitud fsica que mide la intensidad del intercambio de momento lineal entre dos partculas o sistemas de partculas. Segn una definicin clsica, fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los cuerpos materiales. En el Sistema Internacional de Unidades, la fuerza se mide en newton (N).

Las fuerzas ms comunes son: Peso: Gracias a la fuerza gravitacional que causa una aceleracin hacia abajo en todos los cuerpos existentes, el peso depende de dos cosas, de la gravedad, y de la masa del objeto.

Normal: es una fuerza de contacto, y se basa en el principio de accin y reaccin, es decir, es la fuerza que ejerce un elemento sobre toda superficie en sentido perfectamente contrario. Friccin: Es otra fuerza de contacto, y es la fuerza que se opone al movimiento gracias al roce entre molculas.

Centrpeta: componente de la fuerza que acta sobre un objeto en movimiento sobre una trayectoria curvilnea, y que est dirigida hacia el centro de curvatura de la trayectoria.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

68

Tensin: Fuerzas propagadas por cuerdas o varillas son una transmisin de fuerza, se pueden entender como fuerzas aplicadas directamente sobre el objeto. 1.3 DCL Diagramas de Cuerpo Libre Los diagramas de cuerpo libre consisten en bsicamente aislar los cuerpos que se quieren estudiar, poner en este aislamiento todas las fuerzas que actan sobre el cuerpo, y proceder con el estudio. Pueden haber dos condiciones para un sistema como los que se evalan, que el sistema est en equilibrio, o que est acelerando, a continuacin se analizarn ambos casos Estado esttico La masa que est suspendida se supone en total reposo eso significa que no hay ninguna fuerza actuando sobre ella, o equivalentemente que las fuerzas totales que estn actuando se cancelan, y la fuerza neta es cero. Lo anterior se supone por el primer postulado de Sir Isaac Newton ninguna fuerza cambia el estado estacionario de la masa. Con ello se propone una sumatoria de fuerzas en x y en y cuyo resultado sea necesariamente cero (para hallar la fuerza resultante o neta del equilibrio). Estado acelerado A diferencia de los objetos en reposo, los objetos acelerados reciben esta aceleracin de alguna fuerza, eso quiere decir que en el DCL la sumatoria de fuerzas no puede ser cero, debe ser una definicin de fuerza que contemple un estado acelerado como la ecuacin de newton F = ma, con ello, la sumatoria de fuerzas debe dar una fuerza resultante diferente de cero para que el objeto pueda acelerarse, as las sumatorias dan como resultado la masa del elemento por su masa.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

69

Bibliografa Cada Libre. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_caida_libre.html http://www.kalipedia.com/ciencias-tierra-universo/tema/caidalibre.html?x=20070924klpcnafyq_182.Kes&ap=0 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Falling_ball.jpg Diagramas de Cuerpo Libre. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Free_Body_Diagram.png http://anyelimat.blogspot.com/2007/11/fisica-diagrama-de-cuerpo-lbre.html Fuerzas. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Descomposicion_de_fuerzas_en_plano_inclinado.png Graficas. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://www.educared.org/wikiEducared/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acelera do.html Movimiento circular uniforme. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://mauricioclasesfisica.blogspot.com/2011/03/movimiento-circular.html http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Moviment_circular.jpg Movimiento rectilneo. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://www.slideshare.net/vasquezan/movimiento-rectilineo-uniforme-2366408 http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo.html Trayectorias parablicas. Recuperado el 16 de abril de 2012 de: http://rsta.pucmm.edu.do/tutoriales/fisica/leccion6/6.1.htm

II. Termodinmica
Estudiantes Colaboradores: Csar Trujillo y Carlos Mambuscay El problema fundamental de esta disciplina es predecir el estado de equilibrio termodinmico de un sistema despus de levantar una ligadura interna. En trminos menos complejos puede afirmarse que su objeto tiene que ver principalmente con las relaciones entre la energa interna, la temperatura, el volumen, la presin y el nmero de partculas de un sistema. El calor: es una energa que fluye de los cuerpos que se encuentran a mayor temperatura a los de menor temperatura (Ver figura). Para que fluya se requiere una diferencia de temperatura. El cuerpo que recibe calor aumenta su temperatura, el que cede calor disminuye su temperatura. Resulta evidente que los dos conceptos, calor y temperatura, estn relacionados entre si.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

70

Escalas de temperatura y conversin entre escalas

Termodinmica: (en griego termo significa calor y dinmico significa fuerza). Se define como la rama de la fsica que estudia las relaciones de la energa y sus transferencias pero, sobre todo, en la que interviene el calor y el trabajo mecnico. Por ejemplo: cuando conducimos un automvil, se utiliza el calor de combustin del combustible para realizar un trabajo mecnico en los pistones de los cilindros para, impulsar el vehculo. CONCEPTOS Sistema termodinmico: Es cualquier conjunto de objetos que conviene considerar como unidad y que podra intercambiar energa con su entorno. Proceso Termodinmico: Se presenta cuando la intervencin del calor produce un cambio en el estado de un sistema termodinmico. Es decir, cambios en su temperatura, volumen y presin dados. Energa Interna (U): Se define como la suma de todas las energas cinticas de todas sus partculas constituyentes, ms la suma de todas las energas potenciales de interaccin entre ellas.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

71

Mquina Trmica: Se le llama as a cualquier dispositivo que convierte energa calorfica a energa mecnica o viceversa. LEYES DE LA TERMODINMICA LEY CERO. Se basa en el equilibrio trmico y se enuncia como sigue: Si dos sistemas A y B estn por separados en equilibrio trmico con un tercer sistema C, entonces los Sistemas A y B estn en equilibrio trmico entre si PRIMERA LEY. En cualquier proceso termodinmico, el calor neto absorbido por un sistema es igual a la suma del equivalente trmico del trabajo efectuado por el sistema y el cambio en la energa interna del sistema.

Se toma un calor (Q) positivo cuando se le agrega calor al sistema y negativo cuando el flujo de calor sale del sistema hacia su entorno; y un trabajo (W ) es positivo cuando el sistema realiza trabajo sobre su entorno y negativo si se realiza trabajo sobre el sistema. a) Cuando un proceso, tarde o temprano, vuelve a su estado inicial el proceso es cclico, es decir, el estado final es igual al inicial, entonces U = 0. Por lo tanto: Q =W. b) Para cualquier sistema aislado: no se realiza trabajo sobre su entorno ni hay intercambio de calor, es decir: W = Q = 0, por lo tanto: DU = 0. (La energa interna de un sistema aislado es constante). c) Proceso Adiabtico: Ocurre cuando en el sistema no entra ni sale calor, es decir, Q = 0, entonces: U = W. SEGUNDA LEY. 1. El calor no fluir espontneamente de un cuerpo mas frio a otro ms caliente. 2. Ninguna maquina trmica que opere en un ciclo puede absorber energa de un deposito y realizar una cantidad igual de trabajo. TERCERA LEY No se puede llegar al cero absoluto mediante una serie finita de procesos.

Bibliografa Conocimientos bsicos generales de fsica. Recuperado el 15 de abril de 2012, de: http://www.caurium.com/clientes/rite2008/mod_001/unid_003a_000.html

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

72

Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin, Orientaciones para el examen de Estado de educacin media ICFES SABER 11. Recuperado el 15 de abril de 2012, de: http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_content&task=view&id=419&Itemid=992 Temas selectos de fsica II. Recuperado el 15 de abril de 2012, de: http://www.cobachsonora.edu.mx:8086/portalcobach/pdf/modulosaprendizaje/semestre62011/FP6s-TSF2.pdf

III. Eventos Ondulatorios


Estudiantes Colaboradores: Silvia Henao y Paula Siaucho

Son procesos en los cuales se propaga energa de un lugar a otro sin transporte de materia Caractersticas:

Longitud de onda (). Distancia que se ha propagado la onda en un periodo. Unidades en el S.I : m Periodo (T). Es el tiempo que tarda el cuerpo en hacer una oscilacin completa. Se mide en segundos.

Frecuencia (f o ). Es el nmero de oscilaciones que se producen por unidad de tiempo. Su unidad en el S.I. es el s-1 o Hz. Nmero de onda (k). Es el nmero de que tiene por longitud .

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

73

Velocidad de propagacin. Depende de las propiedades del medio. Se mide en m/s. Amplitud. Distancia mxima del punto de equilibro (En la grfica es la mxima distancia al eje X).

Relaciones entre las magnitudes anteriores: T=1/f

Si se tienen en cuenta ciertas consideraciones, la ecuacin del movimiento es

Para una onda que se mueve durante un intervalo de tiempo t, hay una ecuacin ms general

PTICA Teoras ms importantes: - Huyggens: ondulatoria -Newton: corpuscular -Einstein: cuantos de energa. Fotones -De Broglie: dualidad onda-partcula La luz se propaga en lnea recta. La velocidad de la luz en el vaco es 3.108 m/seg.

Leyes: Reflexin de la luz

1. Normal < rayo 2. rayo incidente, rayo reflejado y normal son coplanarios.

Reflexin especular -Cuando inciden rayos paralelos, se reflejan rayos paralelos (ej: los espejos)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

74

Reflexin Difusa

Cuando inciden rayos paralelos y no se reflejan rayos paralelos.

Espejos Planos La imagen es: -Virtual -De igual tamao -Estn a igual distancia -Cambia de lado (si esta a la derecha se dibuja a la izquierda).

Espejos esfricos

En estos espejos se notan rayos como: -Que inciden pasando por el centro de curvatura, se reflejan por la misma direccin

-Que incide pasando por el foco se refleja paralelo al eje principal.

-Inciden paralelos al eje principal se refleja pasando por el foco.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

75

Imgenes espejos esfricos. 1. Cncavos: a. Objeto entre el infinito y el centro. Real Menor tamao Invertida

B. Objeto en el centro. Real Igual tamao Invertida

C. Objetivo entre el centro y el foco. Real Mayor tamao Invertida

D. Objetivo en el foco No hay imagen. E. Objetivo entre el foco y el espejo Virtual Derecha Mayor tamao Virtual Derecha

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Mayor tamao 2. Convexo Virtual Derecha Menor tamao

76

Frmulas para espejos esfricos:

distancia de la imagen + imagen real - imagen virtual

+ invertida -

Bibliografa Cid, M. (1 de octubre de 2011). Clases de Fisica 1 Medio. Recuperado el 16 de abril de 2012, de http://www.fisica1medio.0fees.net/2011/01/espejos-y-formacion-de-imagenes/ IES Dolmen de Soto, Movimiento ondulatorio (2011). Recuperado el 16 de abril de 2012 del sitio web: http://www.iesdolmendesoto.org/wiki/images/0/0b/UNIDAD_6__VIBRACIONES_Y_ONDAS_-_MOVIMIENTO_ONDULATORIO.pdf.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

77

Teleformacion. (s.f.). Recuperado el 16 de abril de 2012, de http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/OptGeometr ica/EspejoPlano/EspejoCurvo/EspejosConcFormaImag.htm V., O. L. (28 de enero de 2011). Blog de Oscar L. Escobar V. Recuperado el 16 de abril de 2012, de http://olev06.blogspot.com/2011/01/optica-geometrica-1-espejos-planos.html

IV. Eventos Electromagnticos


Estudiantes Colaboradores: 1. CARGA ELCTRICA 1. 1 Concepto: Es la propiedad intrnseca de algunas partculas subatmicas, la cual es manifestada por la atraccin y repulsin entre ellas debido a las interacciones electromagnticas, la materia que ha sido cargada elctricamente es influida por campos electromagnticos, siendo a su vez generadora de los mismos. Desde el punto de vista general la carga elctrica es la capacidad que posee una partcula para intercambiar fotones. Ley de Conservacin de la Carga elctrica: la cantidad de carga elctrica producida cualquier proceso es igual a cero. O dicho de otra manera, ninguna carga elctrica neta puede crear o destruir. 1. 2 Tensin elctrica o diferencia potencial (voltaje) Magnitud fsica que cuantifica la diferencia de potencial elctrico entre dos puntos. A su vez se puede definir como el trabajo por unidad de carga ejercido por el campo elctrico sobre una partcula cargada para moverla entre dos posiciones determinadas. Lo cual se puede medir con un voltmetro. La tensin es independiente del camino recorrido por la carga y depende exclusivamente del potencial elctrico de los puntos A y B en el campo elctrico, que es un campo conservativo. Si dos puntos que tienen una diferencia de potencial se unen mediante un conductor, se producir un flujo de electrones. Parte de la carga que crea el punto de mayor potencial se trasladar a travs del conductor al punto de menor potencial y, en ausencia de una fuente externa (generador), esta corriente cesar cuando ambos puntos igualen su potencial elctrico (ley de Henry). Este traslado de cargas es lo que se conoce como corriente elctrica. en se Diego Acosta y David Tavera Cristian Zambrano y Johan Velsquez

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 2. CORRIENTE ELCTRICA.

78

La corriente elctrica en un alambre se define como la cantidad neta de la carga que pasa a travs de toda la seccin transversal del alambre en cualquier punto por unidad de tiempo, siendo definida la corriente as:

Cantidad de carga Intervalo de tiempo La corriente es medida en coulombs por segundo, siendo esta unidad denominada ampare, en honor al fsico francs Andr Ampere. Por lo tanto, 1 A= 1 C/s. En un circuito solo puede fluir corriente si existe una trayectoria definida en pocas palabras si este es cerrado.

3. MATERIALES AISLADORES Y CONDUCTORES Todos los materiales naturales poseen propiedades de conduccin elctrica, de los cuales se desprenden dos grandes grupos fundamentales para el estudio de la conductividad elctrica, los cuales son los aislantes y conductores. Los materiales aislantes no son materiales que no conduzcan energa ya que incluso estos conducen energa elctrica sino que a una menor escala. Los materiales conductores son denominados as debido a la capacidad que tienen de conducir la energa elctrica a una gran escala. No obstante hay un trmino intermedio en el cual podemos encontrar materiales tales como el silicio y el germanio que caen en una categora intermedia denominada semiconductores. Desde la perspectiva atmica los electrones de un material aislante los electrones estn ntimamente ligados al ncleo, pero en el caso de un material conductor los electrones estn dbilmente ligados y pueden moverse con libertad. Resistividad (): Su valor describe el comportamiento de un material frente al paso de corriente elctrica, por lo que da una idea de lo buen o mal conductor que es. Un valor alto de resistividad indica que el material es mal conductor mientras que uno bajo indicar que es un buen conductor. La resistividad es un valor propio de cada material. Conductividad (): Es la medida de qu tan buen conductor es un material. Un valor alto de conductividad indica que el material es buen conductor mientras que uno bajo indicar que es un mal conductor. La conductividad es un valor propio de cada material.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 4. LEY DE OHM

79

Para producir una corriente elctrica en un circuito es necesaria la existencia de una diferencia de potencial. Una forma de producir una diferencia de potencial a lo largo de un alambre es conectar sus extremos a las terminales opuestas de una batera. Siendo esto que la corriente de un alambre metlico es proporcional a la diferencia de potencial V aplicada a sus dos extremos.

Cun grande es la corriente en un alambre no solo depende del voltaje, sino tambin de la resistencia del alambre presenta al flujo de electrones. Cuanto mayor sea la resistencia, menor ser la corriente elctrica de modo que la corriente es inversamente proporcional a la resistencia.

Donde R es la resistencia de un alambre u otro dispositivo, V es la diferencia potencial que se aplica a travs del alambre o dispositivo, e I es la corriente que pasa por l.

Esta ley se cumple para circuitos y tramos de circuitos pasivos que, o bien no tienen cargas inductivas ni capacitivas (nicamente tiene cargas resistivas), o bien han alcanzado un rgimen permanente. Tambin debe tenerse en cuenta que el valor de la resistencia de un conductor puede ser influido por la temperatura TRUCO PARA RECORDAR: Tapar la V para encontrar la Formula del voltaje al igual que la I para la intensidad y la R para la resistencia I V R

5. LOS CAMPOS ELECTROMAGNTICOS 5.1 Fuerza y Campo elctrico Como ya es sabido, diferentes cargas que estn quietas en el espacio generan interacciones atractivas y repulsivas entre s. Estas interacciones son ms fuertes a medida que las cargas que interactan son ms grandes y adems la distancia entre ellas es menor. A esta interaccin se le conoce como fuerza electrosttica y en 1785 el fsico Charles Coulomb, gracias a sus mediciones sobre estas fuerzas atractivas y repulsivas, pudo determinar la siguiente expresin para la magnitud esta interaccin conocida como la Ley de Coulomb:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

80

La direccin de esta fuerza est dada segn el tipo de carga que tengan las partculas que interactan: Si ambas cargas son del mismo tipo, entonces la fuerza que experimenta una de ellas se dirige hacia afuera (alejndose) de la otra carga. En cambio si las partculas tienen tipos diferentes, la fuerza va hacia adentro (acercndose) a la otra carga.

Cuando se tienen diferentes partculas cargadas en un sistema, es de inters saber cmo cada una de estas partculas afecta un punto en el espacio. Es aqu cuando aparece el concepto de campo elctrico: El campo elctrico es la representacin espacial de las fuerzas elctricas que experimenta un punto con respecto a las diferentes cargas que se encuentran en el espacio. Cmo la fuerza elctrica es una interaccin entre dos partculas, por convencin se utiliza una carga positiva unitaria para determinar cmo una partcula de un sistema afecta el punto del espacio donde se encuentra dicha partcula. Por ejemplo, tomemos el siguiente sistema de partculas para analizar cmo interactan cmo interactan cada una de las cargas sobre el punto p:

Cmo sabemos, las partculas con carga negativa ejercern una fuerza atractiva sobre nuestra partcula de prueba (de carga positiva) ubicada sobre el punto p mientras que las cargas positivas ejercern una interaccin repulsiva. Pon convencin establecemos p con carga positiva. Por lo tanto se puede ver que las interacciones sobre p sern:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

81

Cmo nuestra carga de prueba es unitaria, entonces podemos establecer que el campo elctrico generado por cada carga sobre p es:

Finalmente, que queremos saber cmo es la interaccin total sobre nuestro punto p realizamos una suma componente a componente de cada uno de nuestros campos y obtenemos que el campo total sobre el punto p es:

6. FUERZA Y CAMPO MAGNTICOS Cuando un grupo de partculas cargadas se mueven se genera una nueva interaccin entre cargas llamada fuerza magntica. Al igual que la fuerza elctrica, la fuerza magntica tiene asociado un campo conocido como campo magntico. Como este campo es producido por el movimiento de partculas cargadas, su magnitud sobre un punto suele expresarse como:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

82

La direccin de este campo est dada segn la regla de la mano derecha, As:

La fuerza que experimenta cada punto es perpendicular al campo y a la velocidad. Para determinar su direccin se plantea igualmente la regla de la mano derecha dirigindose desde la direccin de la velocidad hasta la direccin del campo. Por otro lado, su magnitud es:

Como este campo depende de un movimiento de cargas, y estas representan un cambio de voltaje entre dos puntos, este campo no posee cargas discretas separadas (No existen monopolos magnticos). Las partculas que generan campo magntico siempre tienen en su interior los dos polos, norte y sur. Este hecho hace que el campo magntico se caracterice por tener lneas cerradas, y por lo tanto sobre cualquier superficie, el nmero de lneas que entran a la superficie es el mismo nmero de lneas que salen. La superficie de la tierra genera se puede modelar como un gran imn ya que existen micro corrientes que corren a travs del interior que generan un campo magntico. Las brjulas son elementos imantados que se alinean con el campo magntico de la tierra apuntando por tanto siempre hacia el polo norte magntico

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

83

Uno de los efectos ms importantes de este campo es llamado la induccin electromagntica. Este fenmeno hace referencia a la generacin de corriente sobre un cable cuando un campo magntico variable es cercano a dicho cable. Esta generacin obedece la regla de la mano derecha. Un ejemplo clsico de este fenmeno es la atraccin o repulsin que ocurre entre dos conductores sobre los que pasa una corriente. La corriente sobre cada conductor genera un campo magntico circundante alrededor del cable. Cmo estas partculas se mueven, se genera una fuerza magntica segn la regla de la mano derecha. Cuando ambas corrientes van en la misma direccin los hilos experimentan una fuerza de atraccin ya que la direccin de la fuerza apunta hacia el espacio entre los dos conductores. Cuando las corrientes circulan en direccin contrario se genera una fuerza de repulsin.

7. CIRCUITOS ELCTRICOS Un circuito elctrico es un conductor unido por sus extremos, en el que existe, al menos, un generador que produce una corriente elctrica. En un circuito, el generador origina una diferencia de potencial que produce una corriente elctrica. La intensidad de esta corriente depende de la resistencia del conductor. En los circuitos elctricos se deben cumplir las siguientes leyes:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

84

Conexiones en serie y en paralelo Las resistencias en un circuito se pueden conectar en serie o en paralelo. Para cada caso se pueden simplificar las resistencias para hacer un circuito con una resistencia cuyo valor sea equivalente al resto de resistencias. Tambin cada tipo de conexin tiene caractersticas especiales que se muestran a continuacin: Conexin en serie

I1

I2

I3

Conexin en paralelo

8. POTENCIA Cuando una pila o una batera estn conectadas en un circuito transmite energa a los diferentes componentes del circuito. La rapidez a la que la batera transmite energa est dada por:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Bibliografa Fsica Prctica. Electricidad; Campos elctricos. 2012. [En Lnea]. Disponible en: http://www.fisicapractica.com/index.php Departamento de Fsica Aplicada III. Universidad de Sevilla. Campo Elctrico Sevilla. Espaa [En Lnea] Disponible en: http://laplace.us.es/wiki/index.php/Campo_el%C3%A9ctrico_FII_GIA FII GIA. 2011.

85

Departamento de Fsica Aplicada III. Universidad de Sevilla. Campo Magntico FII GIA. 2011. Sevilla. Espaa [En Lnea] Disponible en: http://laplace.us.es/wiki/index.php/Campo_magn%C3%A9tico_FII_GIA Departamento de Fsica Aplicada III. Universidad de Sevilla. Ley de Lorentz FII GIA. 2011. Sevilla. Espaa. [En Lnea] Disponible en: http://laplace.us.es/wiki/index.php/Ley_de_Lorentz T. Martn, A. Serrano. Curso de Fsica Bsica: Magnetismo. Universidad Politcnica de Madrid. Espaa. 2011. [En Lnea] Disponible en: http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/magnet/intro_magnet.html T. Martn, A. Serrano. Curso de Fsica Bsica: Electrosttica. Universidad Politcnica de Madrid. Espaa. 2011. [En Lnea] Disponible en: http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/electro/electro_portada.html Red Escolar Nacional. Gobierno Bolivariano de Venezuela. Induccin Magntica de corrientes. 2008. Venezuela. [En Lnea] Disponible en: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/Tema20.html

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

86

Qumica
I Aspectos analticos de las sustancias
Estudiantes Colaboradores: 1. CONCEPTOS BSICOS EN QUMICA Juan Sebastin Galn

El estado de la materia depende de las fuerzas de repulsin y cohesin entre las partculas. Estado Slido Lquido Gaseoso Cohesin vs Repulsin Cohesin > Repulsin. Cohesin = Repulsin. Cohesin < Repulsin. Presin Nula Media Alta Energa Cintica vs Energa Potencial. Energa Cintica < Energa Potencial. Energa Cintica = Energa Potencial. Energa Cintica > Energa Potencial.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Cambio de estado:

87

2. ESTRUCTURA DE LA MATERIA:

Elemento en estado base: Elemento cuyo tomo cuenta con el mismo nmero de protones, neutrones y electrones. Istopo: tomo de un elemento con diferente nmero de neutrones. 1. Reacciones Qumicas: Proceso qumico donde se altera la composicin de la sustancia. Pueden ser: 1. 2. 3. 4. 5. 6. De sntesis: A+BAB Descomposicin ABA+B Sustitucin por desplazamiento AB+CDAC+BD Neutralizacin: cido + Base Sal + H_2O Exotrmica: A + B C +D + Calor. Endotrmica: A + B + Calor. C + D

E: Elemento al cual pertenece el tomo. A: Masa atmica. Masa atmica: # de Protones + # de Neutrones. C: Carga atmica. Carga atmica: # de Protones - # de Electrones. Z: # de Protones.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

88

Convenciones Importantes (): Produce. (): Reaccin reversible (): Calor. (g): Gas. (l): Lquido. (s) Slido. 3. CARACTERSTICAS DE LQUIDOS Y GASES Presin de Vapor: La sustancia que se evapora ms rpido es la que posee mayor presin de vapor Grfica Presin de Vapor vs Temperatura de ebullicin de algunas sustancias.

Considerando:

Temperatura (T) Volumen (V) Presin (P) Moles(n)

Obtenemos las siguientes relaciones:

P= Presin V= Volumen n= Nmero de moles R=Constante T= Temperatura en Kelvin

V1= Volumen inicial. P1= Presin Final. T0 = Temperatura inicial en Kelvin. V0= Volumen Inicial. P0= Presin inicial. T1= Temperatura inicial en Kelvin.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 La ecuacin anterior puede variar dependiendo de las condiciones: Isobrico: Presin constante.

89

Isotrmico: Temperatura constante.

Volumen constante.

Grficas:

Presin vs Volumen

Presin vs Temperatura T

Volumen vs Temperatura

4. ACIDEZ Y ALCALINIDAD * El PH es la medida de la acidez o alcalinidad de una sustancia. Este va de 1 a 14. En la siguiente escala se muestra el rango de PH y los valores del mismo para ciertos compuestos.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

90

Compuesto cido: Bajo pH y alta concentracin de iones [H+]. Compuesto Bsico: Alto pH y alta concentracin de iones [OH-]. Sustancia Neutra: Sustancia cuyo valor de PH es exactamente 7. El Agua es un ejemplo de esto. Sustancia Bsica o Alcalina: Sustancia cuyo valor de PH est entre 7 y 14. Tiene alta concentracin de iones [OH-]. El jugo intestinal, la leche de magnesia, el amoniaco casero y el NAOH son ejemplos de esto. Sustancia cida: Sustancia cuyo valor de PH es menor a 7. Tiene alta concentracin de iones [H+]. La leche agria, la lluvia cida y el jugo gstrico son ejemplos de esto. Base Fuerte: Sustancia cuyo valor de pH es mayor a 7 y est alejado de este. Es decir sustancias con un pH de 12, 13 14, como por ejemplo el NAOH. Base Dbil: Sustancia cuyo valor de pH si bien es mayor a 7, dicho valor es muy cercano a 7. Por ejemplo sustancias con valores de pH de 8 9 como el Jugo intestinal. cido Fuerte:: Sustancia cuyo valor de pH es menor a 7 y est alejado de este. Es decir sustancias con un pH de 1, 2 3, como por ejemplo el Jugo gstrico. cido Dbil: Sustancia cuyo valor de pH si bien es menor a 7, dicho valor es muy cercano a 7. Por ejemplo sustancias con valores de pH de 5 6 como la leche agria.

Bibliografa ICFES (2004) Examen de Estado 2004.

II Aspectos analticos de las mezclas


Estudiantes Colaboradores: Francisco Hernndez y Edgardo Mendoza

1. Mezcla
Es la combinacin de dos o ms sustancias diferentes (generalmente puras). Las mezclas no tienen propiedades definidas, pues estas dependen en su totalidad de los componentes y de la proporcin que tengan en la mezcla como tal. Por ejemplo, no tienen la misma densidad ni punto de ebullicin, una taza de caf cargada (con mucho caf) a una taza de caf comn (con la cantidad normal de caf). Solubilidad

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

91

En trminos generales, puede decirse que la solubilidad es la medida o la magnitud que indica que tanta cantidad de materia acepta una sustancia (por ejemplo el agua acepta hasta 360 g de sal en un litro) esto en condiciones normales. De una manera ms cualitativa, se dice que una sustancia es soluble o no en otra sustancia cuando estas se mezclan de tal manera que no se logran distinguir una de la otra (forman una sola fase idntica). Tipos de Mezcla Homognea Una mezcla es homognea cuando las partes de esta son totalmente solubles, es decir al efectuar la combinacin solo una fase es visible en el recipiente que lo contiene. Por ejemplo cuando hacemos Refresco mezclamos agua y el contenido del empaque, el cual se disuelve totalmente en el agua, formando una sola fase. Heterognea Una mezcla es heterognea cuando al menos una de las partes de esta no es soluble, es decir, al efectuar la combinacin de las partes son distinguibles dos o ms fases en el recipiente que las contiene. Por ejemplo al agregar piedras a un vaso de agua, por mucho que se agite, siempre se van a distinguir las fases.

2. SEPARACIN DE MEZCLAS
Al tratarse de procesos fsicos (en su mayora), las mezclas pueden tratarse de tal manera que pueden obtenerse los componentes inciales, separados el uno del otro, con la pureza inicial en un proceso ideal. El proceso general consiste en buscar las propiedades que hacen diferente los componentes uno del otro y en base a estas propiedades someter la mezcla a un tratamiento buscando alterar por lo menos un componente de manera que este sea separable. Las propiedades que generalmente son entes de separacin son: Punto de Ebullicin Solubilidad Densidad Propiedades Magnticas Tamao de partcula(parte macroscpica)

Tcnicas de Separacin de Mezclas Comunes Filtracin En este proceso la propiedad en cuestin es la solubilidad, pues solo se pueden separar mezclas

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 heterogneas Solido-Liquido, mediante un filtro que da paso al lquido pero retiene el slido.

92

Decantacin En este proceso las propiedades en cuestin son la densidad y la solubilidad pues solo se pueden separar mezclas heterogneas Liquido Liquido cuyos componentes tengan diferente densidad (uno encima del otro) mediante un embudo de decantacin que posee una vlvula, cuando se abre da el paso al liquido y se debe cerrar cuando el componente ms denso (que est abajo) haya salido del recipiente.

Destilacin En este proceso la propiedad en cuestin es el Punto de Ebullicin, generalmente separa mezclas homogneas liquido liquido cuyos componentes tienen puntos de ebullicin diferentes, el proceso consiste en incidir calor a la mezcla hasta que un componente alcance el punto de ebullicin y se evapore, esta sustancia se recupera mediante un proceso de condensacin que ocurre a continuacin. Entonces se obtienen ambos componentes en recipientes diferentes, el que queda en el original, y el que se condensa.

3. Concentracin
La concentracin es un indicador que nos dice que tanto soluto hay en una solucin. Una Solucin es una mezcla (generalmente homognea) que tiene un soluto y un solvente, donde el soluto es la adicin, es decir, el que se disuelve, generalmente esta en menor cantidad y el solvente es el que disuelve al soluto (como el agua) y que generalmente se encuentra en estado liquido. Clasificacin de una Solucin de Acuerdo a su Concentracin Relativa Insaturada, solucin que posee menos soluto del que podra disolver el solvente Saturada, solucin que posee la cantidad exacta de soluto que puede disolver el solvente

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

93

Sobresaturada, solucin que posee ms cantidad de soluto que la que puede disolver el solvente

La solubilidad es un factor importante en este aspecto, pues una misma sustancia puede ser mas soluble o no de acuerdo a las condiciones del sistema as:

Existen diferentes mtodos de medir la concentracin, los ms comunes son la Molaridad, Molalidad, Normalidad, el porcentaje Masa a Masa, y el porcentaje volumen a volumen y se modelan mediante las siguientes ecuaciones: Molaridad (M) Molalidad (m)

Normalidad

(N)

Porcentaje Masa Masa

(% m/m)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

94

Porcentaje Volumen Volumen (% v/v)

Bibliografa Educared. (sf). Recuperado el 15 de 04 de 2012, de http://www.educared.org/global/anavegar4/comunes/premiados/D/627/concentracion/index_co nct.htm fresno. (sf). Recuperado el 15 de 04 de 2012, de http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/1eso/tema_2.htm ICFES. (04 de 2007). Recuperado el 15 de 04 de 2012, de http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=1192 UDEA. (sf). Recuperado el 15 de 04 de 2012, de http://docencia.udea.edu.co/cen/tecnicaslabquimico/02practicas/practica07.htm UGR. (16 de 09 de 2007). Recuperado el 15 de 04 de 2012, de http://www.ugr.es/~agcasco/personal/restauracion/teoria/Tema10.htm

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

95

III Qumica Inorgnica


Estudiantes Colaboradores: Sergio Crdenas

El estudio de la materia, se basa en el estudio a nivel atmico, a continuacin se presenta una grfica que sintetiza las caractersticas principales:

La forma que se encontr para ordenar los elementos qumicos fue la tabla peridica, a continuacin se presentan sus caractersticas ms importantes:

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

96

Bibliografa Pardo, Helmer (2006).Manual de qumica. Grupo educativo Helmer Pardo, Segunda edicin. Colombia: Bucaramanga.

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

97

IV Qumica Orgnica
Estudiantes Colaboradores: Alejandra Molina y Martha Morales

QUE ELEMENTOS CONSTITUYEN LOS COMPUESTOS ORGNICOS? El 95% de la masa est constituida por carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y azufre. El porcentaje restante est representado por elementos como calcio, fosforo, hierro, magnesio, entre otros.

DIFERENCIAS ENTRE COMPUESTOS ORGNICOS Y COMPUESTOS INORGNICOS CARACTERSTICAS Base de construccin Tipo de enlace predominante Ismeros Estructura Variedad de compuestos Puntos de fusin y ebullicin Solubilidad COMPUESTOS ORGNICOS tomo de carbono y unos pocos mas Enlaces Covalentes Gran variedad Formacin de grandes cadenas Mayor Bajos Solubles en compuestos orgnicos e insolubles en agua COMPUESTOS INORGNICOS Gran mayora de elementos conocidos Enlaces Inicos Pocos La formacin de cadenas no es comn Poca Altos Solubles en agua (con excepciones)

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Frmulas Qumicas

98

Una frmula qumica es una representacin grfica de la molcula de la sustancia en estudio. Para una misma sustancia existen distintos tipos de frmulas, cada una de las cuales proporciona informacin diferente. Frmula Emprica

Indica la relacin proporcional entre el nmero de tomos de cada elemento presente en la molcula, sin que esta relacin seale la cantidad exacta de tomos. Por ser la que menos informacin brinda se le conoce tambin como frmula mnima o condensada. Ej.: CH2O corresponde a la formula emprica o condensada de la glucosa (monosacridos). Formula Molecular

Indica la cantidad absoluta de tomos presentes en un compuesto. Ej. : C6H12O6 corresponde a la frmula molecular de la glucosa Formula Esquemtica O Estructural

Indica las posiciones que ocupan unos tomos con relacin a los otros, es decir, la distribucin espacial de los tomos en un compuesto Ej.:

Estructura del benceno (compuesto aromtico) Formula Electrnica

Indica el carcter electrnico de los tomos en la molcula, o si la unin entre ellos es inica o covalente. Tambin se conoce como estructura de Lewis.

Estructura de Lewis del Oxido Frrico (Fe2O3)

COMPUESTOS ORGNICOS

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 1. CLASIFICACIN Y NOMENCLATURA Un grupo funcional es un tomo o conjunto de tomos que forman parte de una molcula ms grande; y que le confieren un comportamiento qumico caracterstico. Existen 3 grupos funcionales en los que se pueden clasificar las funciones orgnicas. Estos son: Funciones qumicas con enlaces carbono- carbono ( alcanos, alquenos y alquinos) Funciones qumicas con enlaces sencillos entre carbono y tomos electronegativos ( teres, nitrilos, aminas, alcoholes, sulfuros y halogenuros de alquilo) Funciones qumicas con un doble enlace carbono- oxgeno (C=O) ( Aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, esteres, amidas y halogenuros de acilo)

99

Otra de las clasificaciones existentes, tiene como fundamento su estructura: Compuestos acclicos o alifticos: Cadena lineal o ramificada Compuestos cclicos: Isocclicos: Ciclos compuestos solo por molculas de carbono Aromticos (tienen como base el benceno) Alicclicos (caractersticas similares a compuestos alifticos) Heterocclicos: Ciclos en los cuales por lo menos una molcula es distinta de las dems que la conforman.

La nomenclatura de los compuestos orgnicos est compuesta por dos partes: un prefijo, determinado por el nmero de carbonos que los componen; y un sufijo, determinado por la funcin orgnica principal. PREFIJOS: Numero de carbonos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 21 40 Prefijo Met Et Prop But Pent Hex Hept Oct Non Dec Eicos Uneicos Tetracont

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

100

SUFIJOS: El sufijo a utilizar se determina a partir del grupo funcional principal. A continuacin se presentan los sufijos respectivos de cada funcin orgnica, organizados de acuerdo a su jerarqua (de menor a mayor). Grupo funcional Alcano Alqueno Alquino Ciclos ter Amina Alcohol Cetona Aldehdo Amida Ester cido 2. REACCIONES ORGNICAS Sufijo ano eno ino Ciclo. il. il eter amina ol ona al, aldehdo amida ...ato ilo cido. oico

3. FUNCIONES ORGNICAS FUNCIONES QUMICAS CON ENLACES SENCILLO CARBONO-CARBONO Este grupo funcional est representado por un conjunto de compuestos conocidos como hidrocarburos, que pueden ser alifticos o cclicos

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11

101

Reacciones qumicas de Alcanos, Alquenos y Alquinos


FUNCION Alcanos

Combustin combustin mnima C3H8 + 2O2 -----> 3C + 4H2O + energa combustin incompleta C3H8 + 2O2 -----> 3CO + 4H2O + energa combustin completa C3H8 + 2O2 -----> 3CO2 + 4H2O + energa Halogenacin fotoqumica (en presencia de luz) R-H + X2------> R-X + H-X Nitracin en fase gaseosa R-H + HNO3 ------> R-NO2 + H2O ( a 400 C) Halogenacin (Adicin de halogenos (X)) R-CH=CH2 + X2 ------> R-CH(Br)-CH2(Br) Hidrohalogenacin (Adicin de cidos hidrcidos) R- CH=CH2 + HBr ------> R-CH(Br)-CH3 (Regla de Markovnikov) Adicin de Hidrgeno (reduccin) R-CH=CH2 + H2 -----> R-CH2-CH3 (En presencia Pt) Adicin de oxgeno (oxidacin) R- CH=CH2 + H2O -----> R-CH(OH)- CH3

Alquenos y Alquinos

FUNCIONES CON ENLACES SENCILLOS ENTRE CARBONO Y TOMOS ELECTRONEGATIVOS

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 Reacciones orgnicas de Alcoholes, Eteres y Aminas
FUNCION Alcoholes

102

teres Aminas

Reaccin con metales alcalinos R-OH + M+----->R-O-M + 1/2 H2 Esterificacin (Alcohol + cido carboxlico) R-OH + R-COOH ----> ESTER + H2O Deshidratacin (formacin de alquenos) R-OH +H2SO4-----> R-C=C-R + H2O Oxidacin Produccin de compuestos carbonilos(C=O) Agentes oxidantes: KMnO4, K2Cr2O7 Obtencin de teres por deshidratacin de alcoholes (suma de dos alcoholes) R-OH + R-OH------> R-O-R + H2O Formacin de sales R-CH-NH2 + HBr -----> R-CH-NH3Br Acilacin y alquilacin R- NH2 + R-X ------> R-NH-R + HX R-NH2 + RO-X----> RO-NH2 + R-X

FUNCIONES CON UN DOBLE ENLACE CARBONO-OXGENO (C=O)

Reacciones de Aldehdos, Cetonas y cidos carboxlicos


FUNCIN cidos carboxlicos Formacin de sales R-COOH + M(OH)----->R-COO-M + H2O Formacin de esteres R-COOH + R-OH ----> ESTER + H2O Formacin de halogenuros de acilo R-COOH + R-X-----> R-COX + R-OH Formacin de amidas R-COOH + R-NH2 ----> RCONH2 + R-OH Reduccin: Formacin de alcoholes (secundarios y primarios respectivamente) R-CO-R -------> R-CH(OH)-R En presencia de LiAlH4 R-CHO ------> R-CH2-OH Hidrogenacin cataltica R-CO-R + H+-------> R-CH(OH)-R R-CHO + H+------> R-CH2-OH Oxidacin (Solo en aldehdos) R-CHO ------> R-COOH En presencia de KMnO4, CrO3

Cetonas y Aldehdos

Cuadernillo de apoyo en la preparacin de la prueba ICFES Saber 11 4. ISOMERA

103

Cuando dos o mas compuestos tienen formulas moleculares idnticas, pero diferentes formulas estructurales, se dice que cada uno de ellos es ismero de los dems y al fenmeno se le denomina ISOMERA.

Bibliografa Gonzales Diana, et al (2010). Hipertexto qumica 2. Editora Clara Snchez. Editorial Santillana, 280 p. Bogot. PP. 10-158.