Matematicas PISA2009items

2009
PISA: MATEMTICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

II. Ejemplos de tems para uso del profesorado
Proyecto de Evaluacin Internacional del alumnado de 15 aos
w w www.pisa.oecd.org
Edita: ISEI.IVEI Instituto Vasco de Evaluacin e Investigacin Educativa o Asturias 9, 3 48015 Bilbao Tel.: 94 476 06 04
Info@isei-ivei.net
www.isei-ivei.net
Diciembre 2011
Elaboracin del informe: El presente documento ha sido elaborado por Alfonso Cao y Francisco Luna y ha contado con el asesoramiento tcnico de Eduardo Ubieta. Ha sido supervisado y aprobado por el equipo directivo del Instituto Vasco de Evaluacin e Investigacin Educativa (ISEI-IVEI). Es necesario agradecer el apoyo y la colaboracin del personal tcnico que ha tomado parte en el desarrollo del proyecto PISA, cuyo trabajo ha sido decisivo para la existencia de este documento: Raimundo Rubio, Jos Ramn Ugarriza, Amaia Arregi, Carmen Nez, Cristina Elorza, Inmaculada Tambo, Alicia Sainz, Arrate Egaa y Mikel Urkijo.
SUMARIO
Sumario Presentacin Ejemplos de tems de Matemticas en PISA CAMINAR CUBOS CRECER ROBOS CARPINTERO CHATEAR EL TIPO DE CAMBIO EXPORTACIONES CARAMELOS DE COLORES EXAMEN DE CIENCIAS FERIA ESTANTERAS BASURA TERREMOTO SELECCIN PUNTUACIONES EN UN EXAMEN ZAPATOS PARA NIOS MONOPATN CAMPEONATO DE PING-PONG LOS NIVELES DE CO2 VUELO ESPACIAL ESCALERA DADOS RESPALDO AL PRESIDENTE EL MEJOR COCHE ESQUEMA DE ESCALERA Ejemplos de tems de Resolucin de problemas en PISA SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO 1 DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBERS PROGRAMACIN DE LA CARRERA SISTEMA DE TRANSPORTE EL CAMPAMENTO EL CONGELADOR ENERGA NECESARIA IR AL CINE VACACIONES SISTEMA DE RIEGO 1 3 5 7 9 10 12 13 14 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 35 36 37 39 40 42 43 45 47 49 51 53 54 56 58 60 62
Pgina 1 PISA: MATEMTICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS. II. Ejemplos de tems para uso del profesorado
PRESENTACIN En el documento Proyecto PISA 2003: Ejemplos de tems de Matemticas y Solucin de problemas (www.isei-ivei.net/cast/pub/pisaitemscastellano.pdf) se ha puesto ha disposicin del profesorado todos los tems de matemticas y resolucin de problemas liberados hasta ese momento por la OCDE correspondientes a las dos aplicaciones llevadas a cabo (2000 y 2003). En ese documento no slo se presentan las situaciones y los tems, sino que, junto a un resumen del marco de la competencia matemtica, se incluye una amplia informacin sobre cada uno de los tems (qu caractersticas tiene, qu pretende medir y, cuando ha sido posible, qu resultados se han obtenido y a qu nivel de rendimiento corresponde). As mismo, ofrece una gua de correccin de dichos tems. Se trata, por lo tanto, de un documento informativo, pero con dificultades para poder ser utilizado directamente por el profesorado en el aula. Por ello, presentamos este segundo documento PISA: Matemtics y Resolucin de problemas. II. Ejemplos de tems para uso del profesorado, en el que se han eliminado todos los comentarios y anlisis que acompaaban a cada situacin y a cada tem en el primer documento. El objetivo fundamental es facilitar al profesorado una ms cmoda utilizacin de este recurso con el alumnado, en caso de que se quiera elaborar una prueba propia a partir de los tems. Para ello, slo ser necesario fotocopiar la situacin o situaciones que sean de su inters y que desee aplicar a su alumnado. El provecho de este uso no slo se centra en poder comparar si cada uno de sus alumnos o alumnas responde correctamente a los tems propuestos, sino adems poder comparar sus resultados con los resultados a nivel internacional y, en bastantes casos, con los resultados medios del alumnado vasco que tom parte en las mencionadas aplicaciones de la prueba PISA. Para facilitar esta tarea, al inicio de este documento se presenta una tabla en la que se indica cul es la pgina en la que se pueden encontrar las respuestas correctas y, en su caso, los criterios de correccin de los tems abiertos o semiabiertos. Animamos al profesorado a usar este material y, sobre todo, a provocar en su alumnado la reflexin sobre los procesos de comprensin de textos escritos.
I. Ejemplos de tems de Matemticas y Resolucin de problemas en PISA

A continuacin, se presentan los ejemplos de textos y preguntas de matemticas de PISA. Se relacionan en la tabla y se hace referencia a la pgina del documento Proyecto PISA 2003: Ejemplos de tems de Matemticas y Solucin de problemas (www.iseiivei.net/cast/pub/pisaitemscastellano.pdf) en que se encuentran las respuestas correctas, la gua de correccin y otras caractersticas de los tems. CAMINAR CUBOS CRECER ROBOS CARPINTERO CHATEAR EL TIPO DE CAMBIO EXPORTACIONES CARAMELOS DE COLORES EXAMEN DE CIENCIAS FERIA ESTANTERAS BASURA TERREMOTO SELECCIN PUNTUACIONES EN UN EXAMEN ZAPATOS PARA NIOS MONOPATN CAMPEONATO DE PING-PONG LOS NIVELES DE CO2 VUELO ESPACIAL ESCALERA DADOS RESPALDO AL PRESIDENTE EL MEJOR COCHE ESQUEMA DE ESCALERA 8 11 12 16 18 19 21 24 26 27 28 29 30 31 32 33 35 36 39 40 43 44 45 47 48 50
CAMINAR
La foto muestra las huellas de un hombre caminando. La longitud del paso P es la distancia entre los extremos posteriores de dos huellas consecutivas. Para los hombres, la frmula n da una relacin aproximada entre n y P donde:
n = nmero de pasos por minuto. P = longitud del paso en metros.
Pregunta 1: CAMINAR
Si se aplica la frmula a la manera de caminar de Enrique y ste da 70 pasos por minuto, cul es la longitud del paso de Enrique? Muestra tus clculos. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
Pregunta 2: CAMINAR
Bernardo sabe que sus pasos son de 0,80 metros. El caminar de Bernardo se ajusta a la frmula. Calcula la velocidad a la que anda Bernardo en metros por minuto y en kilmetros por hora. Muestra tus clculos. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
CUBOS
Pregunta 1: CUBOS
En esta fotografa puedes ver seis dados, etiquetados desde la (a) a la (f). Hay una regla que es vlida para todos los dados: La suma de los puntos de dos caras opuestas de cada dado es siempre siete.
(c) (b) (a) (e) (d) (f)
Escribe en cada casilla de la tabla siguiente el nmero de puntos que tiene la cara inferior del dado correspondiente que aparece en la foto.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
CRECER
LA JUVENTUD SE HACE MAS ALTA La estatura media de los chicos y las chicas de Holanda en 1998 est representada en el siguiente grfico.
Altura (cm)
Estatura media de los chicos en 1998
Estatura media de las chicas en 1998.
Edad (aos)
Pregunta 1: CRECER
Desde 1980 la estatura media de las chicas de 20 aos ha aumentado 2,3 cm, hasta alcanzar los 170,6 cm. Cul era la estatura media de las chicas de 20 aos en 1980?
Respuesta: ................................................................................. cm
Pregunta 2: CRECER
Explica cmo est reflejado en el grfico que la tasa de crecimiento de la estatura media de las chicas disminuye a partir de los 12 aos en adelante. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
Pregunta 3: CRECER De acuerdo con el grfico anterior, como promedio, durante qu periodo de su vida son las chicas ms altas que los chicos de su misma edad. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
ROBOS
Pregunta 1: ROBOS Un presentador de TV mostr este grfico y dijo:
El grfico muestra que hay un enorme aumento del nmero de robos comparando 1998 con 1999.
Consideras que la afirmacin del presentador es una interpretacin razonable del
grfico? Da una explicacin que fundamente tu respuesta. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
CARPINTERO
Un carpintero tiene 32 metros de madera y quiere construir una pequea valla alrededor de un parterre en el jardn. Est considerando los siguientes diseos para el parterre.
Pregunta 1: CARPINTERO Rodea con un crculo S o No para indicar si, para cada diseo, se puede o no se puede construir el parterre con los 32 metros de madera. Diseo del parterre Diseo A Diseo B Diseo C Diseo D
Puede construirse el parterre con 32 metros de madera utilizando el diseo? S / No S / No S / No S / No
CHATEAR
Mark (de Sydney, Australia) y Hans (de Berln, Alemania) se comunican a menudo a travs de Internet mediante el chat. Tienen que conectarse a Internet a la vez para poder chatear. Para encontrar una hora apropiada para chatear, Mark busc un mapa horario mundial y hall lo siguiente:
Pregunta 1: CHATEAR
Cuando son las 7:00 de la tarde en Sydney, qu hora es en Berln? Respuesta:.............................................................................................................
Pregunta 2: CHATEAR
Mark y Hans no pueden chatear entre las 9:00 de la maana y las 4:30 de la tarde, de sus respectivas horas locales, porque tienen que ir al colegio. Tampoco pueden desde las 11:00 de la noche hasta las 7:00 de la maana, de sus respectivas horas locales, porque estarn durmiendo.
A qu horas podran chatear Mark y Hans? Escribe las respectivas horas locales en la tabla.
Lugar Sydney Berlin
Hora
EL TIPO DE CAMBIO
Mei-Ling, ciudadana de Singapur, estaba realizando los preparativos para ir a Sudfrica como estudiante de intercambio durante 3 meses. Necesitaba cambiar algunos dlares de Singapur (SGD) en rands sudafricanos (ZAR).
Pregunta 1: EL TIPO DE CAMBIO
Mei-Ling se enter de que el tipo de cambio entre el dlar de Singapur y el rand sudafricano era de: 1 SGD = 4,2 ZAR. Mei-Ling cambi 3.000 dlares de Singapur en rands sudafricanos con este tipo de cambio. Cunto dinero recibi Mei-Ling en rands sudafricanos? Respuesta:.....................................................................................................
Pregunta 2: EL TIPO DE CAMBIO Al volver a Singapur, tres meses despus, a Mei-Ling le quedaban 3.900 ZAR. Los cambi en dlares de Singapur, dndose cuenta de que el tipo de cambio haba cambiado a: 1 SGD = 4,0 ZAR. Cunto dinero recibi en dlares de Singapur? Respuesta:......................................................................................................................
Pregunta 3: ELTIPO DE CAMBIO
Al cabo de estos 3 meses el tipo de cambio haba cambiado de 4,2 a 4,0 ZAR por 1 SGD. Favoreci a Mei-Ling que el tipo de cambio fuese de 4,0 ZAR en lugar de 4,2 ZAR cuando cambi los rands sudafricanos que le quedaban por dlares de Singapur? Da una explicacin que justifique tu respuesta. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
EXPORTACIONES
Los siguientes diagramas muestran informacin sobre las exportaciones de Zedlandia, un pas cuya moneda es el zed.
Pregunta 1: EXPORTACIONES
Cul fue el valor total (en millones de zeds) de las exportaciones de Zedlandia en 1998?
Respuesta: ...........................................................................................................................
Pregunta 2: EXPORTACIONES
Cul fue el valor de las exportaciones de zumo de fruta de Zedlandia en el ao 2000?
A. 1,8 millones de zeds. B. 2,3 millones de zeds. C. 2,4 millones de zeds. D. 3,4 millones de zeds. E. 3,8 millones de zeds.
CARAMELOS DE COLORES
Pregunta 1: CARAMELOS DE COLORES
La madre de Roberto le deja coger un caramelo de una bolsa. l no puede ver los caramelos. El nmero de caramelos de cada color que hay en la bolsa se muestra en el 1siguiente grfico.
Cul es la probabilidad de que Roberto coja un caramelo rojo?
A. 10%. B. 20%. C. 25%. D. 50%.
EXAMEN DE CIENCIAS
Pregunta 1: EXAMEN DE CIENCIAS
En el colegio de Irene, su profesora de ciencias les hace exmenes que se puntan de 0 a 100. Irene tiene una media de 60 puntos de sus primeros cuatro exmenes de ciencias. En el quinto examen sac 80 puntos. Cul es la media de las notas de Irene en ciencias tras los cinco exmenes?
Media:..................................................................................................
FERIA
Pregunta 1: FERIA
En un juego de una caseta de feria se utiliza en primer lugar una ruleta. Si la ruleta se para en un nmero par, entonces el jugador puede sacar una canica de una bolsa. La ruleta y 1las canicas de la bolsa se representan en los dibujos siguientes.
Cuando se saca una canica negra se gana un premio. Daniela juega una vez. Cmo es de probable que Daniela gane un premio?
A. Es imposible. B. No es muy probable. C. Tiene aproximadamente el 50% de probabilidad. D. Es muy probable. E. Es seguro.
ESTANTERAS
Pregunta 1: ESTANTERAS
Para construir una estantera un carpintero necesita lo siguiente: 4 tablas largas de madera, 6 tablas cortas de madera, 12 ganchos pequeos, 2 ganchos grandes, 14 tornillos.
El carpintero tiene en el almacn 26 tablas largas de madera, 33 tablas cortas de madera, 200 ganchos pequeos, 20 ganchos grandes y 510 tornillos. Cuntas estanteras completas puede construir este carpintero?
Respuesta:.................................................................................... estanteras
BASURA
Pregunta 1: BASURA
Para hacer un trabajo en casa sobre el medio ambiente, unos estudiantes han recogido informacin sobre el tiempo de descomposicin de varios tipos de basura que la gente desecha: Tiempo de descomposicin 1,3 aos 1-3 aos 0,5 aos 20-25 aos Unos pocos das Ms de cien aos
Tipos de basura Piel de pltano Piel de naranja Cajas de cartn Chicles Peridicos Vasos de plstico
Un estudiante piensa en cmo representar los resultados mediante un diagrama de barras. Da una razn de por qu no resulta adecuado un diagrama de barras para representar estos datos. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
TERREMOTO
Pregunta 1: TERREMOTO
1Se emiti un documental sobre terremotos y la frecuencia con que stos ocurren. El documental inclua un debate sobre la posibilidad de predecir los terremotos. Un gelogo dijo: En los prximos veinte aos, la posibilidad de que ocurra un terremoto en la ciudad de Zed es dos de tres. Cul de las siguientes opciones refleja mejor el significado de la afirmacin del gelogo?
A.
2 x 20 = 13,3; por lo que entre 13 y 14 aos a partir de ahora habr un 3
terremoto en la Ciudad de Zed. B.

2 1 es ms que , por lo que se puede estar seguro de que habr un 2 3
terremoto en la Ciudad de Zed en algn 3 3 momento en los prximos 20 aos. C. La probabilidad de que haya un terremoto en la Ciudad de Zed en algn momento en los prximos 20 aos es mayor que la probabilidad de que no haya ningn terremoto. D. No se puede decir lo qu suceder, porque nadie puede estar seguro de cundo tendr lugar un terremoto.
SELECCIN
Pregunta 1: SELECCIN
En una pizzera se puede elegir una pizza bsica con dos ingredientes: queso y tomate. Tambin puedes disear tu propia pizza con ingredientes adicionales. Se pueden seleccionar entre cuatro ingredientes adicionales diferentes: aceitunas, jamn, championes y salami. Jaime quiere encargar una pizza con dos ingredientes adicionales diferentes. Cuntas combinaciones diferentes podra seleccionar Jaime?
Respuesta: ............................................................................... combinaciones.
PUNTACIONES EN UN EXAMEN
El diagrama siguiente muestra los resultados en un examen de Ciencias para dos grupos, denominados Grupo A y Grupo B. La puntuacin media del Grupo A es 62,0 y la media del Grupo B es 64,5. Los alumnos aprueban este examen cuando su puntuacin es 50 o ms.
Pregunta 1: PUNTACIONES EN UN EXAMEN
Al observar el diagrama, el profesor afirma que, en este examen, el Grupo B fue mejor que el Grupo A. Los alumnos del Grupo A no estn de acuerdo con su profesor. Intentan convencer al profesor de que el Grupo B no tiene por qu haber sido necesariamente el mejor en este examen. Da un argumento matemtico, utilizando la informacin del diagrama, que puedan utilizar los alumnos del Grupo A. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
ZAPATOS PARA NIOS
La siguiente tabla muestra las tallas de zapato recomendadas en Zedlandia para las diferentes longitudes de pie.
TABLA DE CONVERSIN PARA TALLAS DE ZAPATOS DE NIOS EN ZEDLANDIA

Talla de zapato Desde (en mm) Hasta (en mm)
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
115 122 128 134 139 146 152 159 166 172 179 186 192 199 206 212 219 226 107 116 123 129 135 140 147 153 160 167 173 180 187 193 200 207 213 220
Pregunta 1: ZAPATOS PARA NIOS
El pie de Marina mide 163 mm de longitud. Utiliza la tabla para determinar cul es la talla de zapatos de Zedlandia que Marina debera probarse.
Respuesta: ..................................................................................................................
MONOPATN
Marcos es un gran fan del monopatn. Entra en una tienda denominada PATINADORES para mirar algunos precios. En esta tienda puedes comprar un monopatn completo, o puedes comprar una tabla, un juego de 4 ruedas, un juego de 2 ejes y un conjunto de piezas para montar, y montar tu propio monopatn. Los precios de estos productos de la tienda son:
Pregunta 1: MONOPATN Marcos quiere montar su propio monopatn. Cul es el precio mnimo y el precio mximo de los monopatines montados por uno mismo en esta tienda?
(a) Precio mximo: ......................................................................................... zeds (b) Precio mnimo:........................................................................................... zeds

Pregunta 2: MONOPATN
La tienda ofrece tres tablas diferentes, dos juegos diferentes de ruedas y dos conjuntos diferentes de piezas para montar. Slo hay un juego de ejes para elegir.
Cuntos monopatines distintos puede construir Marcos?
A. 6. B. 8. C. 10. D. 12.
Pregunta 3: MONOPATN
Marcos tiene 120 zeds para gastar y quiere comprar el monopatn ms caro que pueda. Cunto dinero puede gastar Marcos en cada uno de los 4 componentes? Escribe tu respuesta en la tabla de abajo.
Componente Tabla Ruedas Ejes Piezas de montar
Cantidad (ZEDS)
CAMPEONATO DE PING-PONG
Pregunta 1: CAMPEONATO DE PING-PONG
Toms, Ricardo, Luis y David han formado un grupo de entrenamiento en un club de pingpong. Cada jugador quiere jugar una vez contra cada uno de los otros jugadores. Han reservado dos mesas de ping-pong para estas partidas. Completa la siguiente plantilla de partidas escribiendo los nombres de los jugadores que jugarn en cada partida.
Mesa 1 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda Toms - Ricardp

....................................
Mesa 2 Luis - David

....................................
....................................
....................................
LOS NIVELES DE CO2

Muchos cientficos temen que el aumento del nivel de gas CO2 en nuestra atmsfera est causando un cambio climtico. El diagrama siguiente muestra los niveles de emisin de CO2 en 1990 (las barras claras) de varios pases (o regiones), los niveles de emisin en 1998 (las barras oscuras), y el porcentaje de cambio en los niveles de emisin entre 1990 y1998 (las flechas con porcentajes).
Pregunta 1: LOS NIVELES DE CO2 En el diagrama se puede leer que el aumento de emisiones de CO2 en Estados Unidos entre 1990 y 1998 fue del 11%. Escribe los clculos para demostrar cmo se obtiene este 11%. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
Pregunta 2: LOS NIVELES DE CO2
Luisa analiz el diagrama y afirm que haba descubierto un error en el porcentaje de cambio de los niveles de emisin: El descenso del porcentaje de emisin en Alemania (16%) es mayor que el descenso del porcentaje de emisin en toda la Unin Europea (total de la UE, 4%). Esto no es posible, ya que Alemania forma parte de la Unin Europea. Ests de acuerdo con Luisa cuando dice que esto no es posible? Da una explicacin que justifique tu respuesta. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
Pregunta 3: LOS NIVELES DE CO2 Luisa y Antonio discuten sobre qu pas (o regin) tuvo el mayor aumento en emisiones de CO2. Cada uno llega a conclusiones diferentes basndose en el diagrama. Da dos posibles respuestas correctas a esta pregunta y explica cmo se puede obtener cada una de estas respuestas. 1 respuesta: ......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 2 respuesta: ......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
VUELO ESPACIAL
La estacin espacial Mir permaneci en rbita 15 aos y durante este tiempo dio alrededor de 86.500 vueltas a la Tierra. La permanencia ms larga de un astronauta en la Mir fue de 680 das.
Pregunta 1: VUELO ESPACIAL
La Mir daba vueltas alrededor de la Tierra a una altura aproximada de 400 kilmetros. El dimetro de la Tierra mide aproximadamente 12.700 km y su circunferencia es de alrededor de 40.000 km ( x 12.700). Calcula aproximadamente la distancia total recorrida por la Mir durante sus 86.500 vueltas mientras estuvo en rbita. Redondea el resultado a las decenas de milln. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
ESCALERA
El esquema siguiente ilustra una escalera con 14 peldaos y una altura total de 252 cm.
Altura total 252 cm
Profundidad total 400 cm
Pregunta 1: ESCALERA
Cul es altura de cada uno de los 14 peldaos? Altura: ................................................................................... cm.
DADOS
A la derecha, hay un dibujo de dos dados. Los dados son cubos con un sistema especial de numeracin en los que se aplica la siguiente regla: El nmero total de puntos en dos caras opuestas es siempre siete.
Pregunta 1: DADOS
A la derecha se pueden ver tres dados colocados uno encima del otro. El dado 1 tiene cuatro puntos en la cara de arriba. Cuntos puntos hay en total en las cinco caras horizontales que no se pueden ver (cara de abajo del dado 1, caras de arriba y de abajo de los dados 2 y 3)?
............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
Pregunta 2: DADOS Puedes construir un dado sencillo cortando, doblando y pegando cartn. Estos dados se pueden hacer de muchas maneras. En el dibujo siguiente puedes ver cuatro recortes que se pueden utilizar para hacer cubos, con puntos en las caras. Cul de las siguientes figuras se puede doblar para formar un cubo que cumpla la regla de que la suma de caras opuestas sea 7? Para cada figura, rodea con un crculo S o No en la tabla de abajo.
Forma I II III IV
Cumple la regla de que la suma de las caras opuestas es 7?

S / No S / No S / No S / No
RESPALDO AL PRESIDENTE
Pregunta 1 : RESPALDO AL PRESIDENTE
En Zedlandia, se realizaron varios sondeos de opinin para conocer el nivel de respaldo al Presidente en las prximas elecciones. Cuatro peridicos hicieron sondeos por separado en toda la nacin. Los resultados de los sondeos de los cuatro peridicos se muestran a continuacin: Peridico 1: 36,5% (sondeo realizado el 6 de enero, con una muestra de 500 ciudadanos elegidos al azar y con derecho a voto). Peridico 2: 41,0% (sondeo realizado el 20 de enero, con una muestra de 500 ciudadanos elegidos al azar y con derecho a voto). Peridico 3: 39,0% (sondeo realizado el 20 de enero, con una muestra de 1.000 ciudadanos elegidos al azar y con derecho a voto). Peridico 4: 44,5% (sondeo realizado el 20 de enero, con 1.000 lectores que llamaron por telfono para votar).
Si las elecciones se celebraran el 25 de enero, cul de los resultados de los peridicos sera la mejor prediccin del nivel de apoyo al presidente? Da dos razones que justifiquen tu respuesta.
1 razn ............................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 2 razn: .............................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
EL MEJOR COCHE
Una revista de coches utiliza un sistema de puntuaciones para evaluar los nuevos coches y concede el premio de Mejor coche del ao al coche con la puntuacin total ms alta. Se estn evaluando cinco coches nuevos. Sus puntuaciones se muestran en la tabla:
Coche
Ahorro de seguridad (S)
Diseo combustible (C)
Habitculo exterior (D)
Interior (H)
Ca M2 Sp N1 KK
3 2 3 1 3
1 2 1 3 2
2 2 3 3 3
3 2 2 3 2
Las puntuaciones se interpretan de la siguiente manera: 3 puntos = Excelente 2 puntos = Bueno 1 punto = Aceptable
Pregunta 1: EL MEJOR COCHE
Para calcular la puntuacin total de un coche, la revista utiliza la siguiente regla, que da una suma ponderada de las puntuaciones individuales: Puntuacin total = (3 x S) + C + D + H Calcula la puntuacin total del coche Ca. Escribe tu contestacin en el espacio siguiente.
Puntuacin total de Ca..............................................................

Pregunta 2: EL MEJOR COCHE
El fabricante del coche Ca pens que la regla para obtener la puntuacin total no era justa. Escribe una regla para calcular la puntuacin total de modo que el coche Ca sea el ganador. Tu regla debe incluir las cuatro variables y debes escribir la regla rellenando con nmeros positivos los cuatro espacios de la ecuacin siguiente.
Puntuacin total = ........... S + ............ C + ........... D + ............ H.
ESQUEMA DE ESCALERA
Pregunta 1: ESQUEMA DE ESCALERA Roberto construye un esquema de una escalera usando cuadrados. He aqu los pasos que sigue:
Como se puede ver, utiliza un cuadrado para el Nivel 1, tres cuadrados para el Nivel 2, y seis para el Nivel 3. Cuntos cuadrados en total deber usar para construir hasta el cuarto nivel?
Respuesta: .............................................................................. cuadrados.
II. Ejemplos de tems de Resolucin de problema sen PISA

A continuacin, se presentan los ejemplos de textos y preguntas de resolucin de problemas de PISA. Se relacionan en la tabla y se hace referencia a la pgina del documento Proyecto PISA 2003: Ejemplos de tems de Matemticas y Solucin de problemas (www.isei-ivei.net/cast/pub/pisaitemscastellano.pdf) en que se encuentran las respuestas correctas, la gua de correccin y otras caractersticas de los tems. LIBURUTEGIKO MAILEGU-SISTEMA ZENBAKI BIDEZKO DISEINUA IKASKETAREN DISEINUA GARRAIOBIDE-SISTEMA HAURREN UDALEKUA IZOZKAILUA BEHAR ENERGETIKOAK ZINEMARA JOATEA OPORRAK UREZTATZEA
54 59 63 65 68 70 73 76 79 82
SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO
La biblioteca del Instituto de Enseanza Secundaria Sneca tiene un sistema simple de prstamo de libros: para el personal interno, el periodo de prstamo es de 28 das; para los estudiantes, el periodo de prstamo es de 7 das. El siguiente esquema es un diagrama de flujo que muestra este sistema simple:
La biblioteca del Instituto de Enseanza Secundaria Julio Verne tiene un sistema de prstamo similar, aunque ms complejo: Las publicaciones clasificadas como reservadas tienen un periodo de prstamo de 2 das. El periodo de prstamo para los libros (no las revistas) que no estn en la lista reservada es de 28 das para el personal interno y de 14 das para los estudiantes. El periodo de prstamo de las revistas no incluidas en la lista reservada es, para todos, de 7 das. Las personas con documentos que hayan sobrepasado la fecha de devolucin no pueden recibir ningn nuevo prstamo.
Pregunta 1: SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO
Eres un estudiante del Instituto de Enseanza Secundaria Julio Verne y no tienes ningn documento que sobrepase la fecha de devolucin. Quieres pedir prestado un libro que no est en la lista de los libros reservados. Durante cunto tiempo puedes tomar prestado el libro?
Respuesta: ....................................................................................... das
Pregunta 2: SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO
Dibuja un diagrama de flujo para el sistema de prstamo bibliotecario del Instituto de Enseanza Secundaria Julio Verne, de modo que sirva para disear un sistema automatizado de comprobacin para manejar el prstamo de libros y revistas en la biblioteca. El sistema de comprobacin que disees deber ser lo ms eficiente posible (es decir, deber tener el menor nmero posible de pasos de comprobacin). Ten en cuenta que cada paso de comprobacin debe tener solo dos resultados y que los resultados deben estar adecuadamente etiquetados (por ejemplo, S y No).
DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBERS 1

Design by Numbers es una herramienta de diseo para la creacin de grficos por ordenador. Los dibujos se generan dando un conjunto de rdenes al programa. Estudia cuidadosamente las siguientes rdenes y dibujos antes de contestar a las preguntas.
Pregunta 1: DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBERS Cul de las siguientes rdenes genera el grfico que se observa a continuacin?
A. Papel 0. B. Papel 20. C. Papel 50. D. Papel 75.
Pregunta 2: DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBERS
Cul de los siguientes conjuntos de rdenes genera el grfico que se muestra a
continuacin?
A. Papel 100 B. Papel 0 C. Papel 100 D. Papel 0
Pluma 0 Pluma100 Pluma 0 Pluma 100
Lnea 80 20 80 60. Lnea 80 20 60 80. Lnea 20 80 80 60. Lnea 20 80 80 60.
Pregunta 3: DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBER
El siguiente grfico muestra un ejemplo de la utilizacin de la orden Repetir. La instruccin Repetir A 50 80 le dice al programa que repita la accin que est entre corchetes { } para sucesivos valores de A, desde A=50 hasta A=80.
Escribe las rdenes que generen el siguiente grfico:
: .............................................................................................................................................
PISA: MATEMTICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS. II. Ejemplos de tems para uso del profesorado
Pgina 48
PROGRAMACIN DE LA CARRERA
Una escuela tcnica ofrece las siguientes 12 asignaturas para una carrera de 3 aos en la que la duracin de cada asignatura es de un ao:
Cdigo de la asignatura 1
2 3 4 5 6 7 8 9
Nombre de la asignatura Mecnica Nivel 1 Mecnica Nivel 2

Electrnica Nivel 1 Electrnica Nivel 2 Estudios empresariales Nivel 1 Estudios empresariales Nivel 2 Estudios empresariales Nivel 3 Sistemas de ordenadores Nivel 1 Sistemas de ordenadores Nivel 2 Sistemas de ordenadores Nivel 3
M1
M2 E1 E2 B1 B2 B3 C1 C2
10 11
12
C3 T1
T2
Gestin de Tecnologa e Informacin Nivel 1 Gestin de Tecnologa e Informacin Nivel 2
Pregunta 1: PROGRAMACIN DE LA CARRERA
Cada estudiante cursar 4 asignaturas por ao para as aprobar 12 asignaturas en 3 aos. Un estudiante slo puede cursar una asignatura de nivel superior si ha aprobado el ao anterior la misma asignatura del nivel o niveles inferiores. Por ejemplo, slo se puede cursar Estudios Empresariales de Nivel 3 despus de haber aprobado Estudios Empresariales de Nivel 1 y Nivel 2. Adems, slo puede elegirse Electrnica de Nivel 1 despus de aprobar Mecnica de Nivel 1, y slo puede elegirse Electrnica de Nivel 2 despus de aprobar Mecnica de Nivel 2. Completa la siguiente tabla con las asignaturas que deberan ofrecerse en cada curso. Escribe en la tabla los cdigos de cada asignatura
Curso 1er curso 2o curso 3er curso
Asignatura 1
Asignatura 2 Asignatura 3 Asignatura 4
SISTEMA DE TRANSPORTE
El siguiente esquema muestra parte del sistema de transporte de una ciudad de Zedlandia, con 3 lneas de ferrocarril. Seala dnde se encuentra uno y a dnde tiene que ir:
El precio del billete se calcula en funcin del nmero de estaciones que se recorren. Cada estacin que se recorre cuesta 1 zed. El tiempo que se tarda en ir de una estacin a la siguiente es de aproximadamente 2 minutos. En los transbordos de una lnea a otra se tarda unos 5 minutos.
Pregunta 1: SISTEMA DE TRANSPORTE
En el esquema anterior se seala la estacin en la que uno se encuentra en ese momento (Desde aqu), y la estacin a donde tiene que ir (Hasta aqu). Marca en el esquema el mejor trayecto en trminos de dinero y tiempo e indica abajo el precio del billete a pagar y el tiempo aproximado del viaje. Precio del billete: ..................................................................................... zeds. Tiempo aproximado del viaje:................................................................... minutos.
EL CAMPAMENTO
El Departamento de Servicios Sociales de Zedlandia est organizando un campamento de cinco das para jvenes. Se han apuntado al campamento 46 (26 chicas y 20 chicos), y 8 adultos voluntarios (4 hombres y 4 mujeres) atendern y organizarn el campamento.
Tabla 1: Adultos
Tabla 2: Habitaciones Nombre Roja Azul Verde Prpura Naranja Amarilla Blanca N de camas 12 8 8 8 8 6 6
Normas de las habitaciones 1. Chicos y chicas deben dormir en habitaciones separadas. 2. Al menos un adulto debe dormir en cada una de las habitaciones. 3. El adulto que duerma en cada habitacin debe ser del mismo sexo que el de los jvenes.
D. Beatriz D. Carolina D. Olga D. Patricia D. Esteban D. Ricardo D. Guillermo D. Pedro
Pregunta 1: EL CAMPAMENTO
Distribucin de las habitaciones. Rellena la tabla colocando a los 46 jvenes y a los 8 adultos en las habitaciones segn las normas anteriores.
Nombre Roja Azul Verde Prpura Naranja Amarilla Blanca
N de chicos
N de chicas
Nombre de los adultos
EL CONGELADOR
Juana compr un nuevo armario congelador. El manual da las siguientes instrucciones: Enchufe el electrodomstico a la corriente y encindalo. Oir que el motor se pone en funcionamiento. Se encender una luz roja de aviso en la pantalla. Gire el control de temperatura hasta la posicin deseada. La posicin 2 es la normal.
Posicin 1 2 3 4 5
Temperatura - 15C - 18C - 21C - 25C - 32C
La luz roja de aviso permanecer encendida hasta que la temperatura del congelador baje lo suficiente. Tardar de 1 a 3 horas dependiendo de la temperatura que se elija.
Ponga la comida en el congelador despus de cuatro horas.
Juana sigui todas estas instrucciones, pero seleccion la posicin 4 en el control de temperatura. Despus de 4 horas, puso la comida en el congelador. Despus de 8 horas, la luz roja de aviso segua encendida, aunque el motor estaba funcionando y el congelador estaba fro.
Pregunta 1: EL CONGELADOR
Juana se preguntaba si la luz de aviso funcionaba correctamente. Cul de las siguientes acciones y observaciones indicaran que la luz funcionaba correctamente? Rodea S o No para cada uno de los tres casos.
Indica la observacin que la Accin y observacin Puso el control de temperatura en la posicin 5 y la luz roja se apag. Puso el control de temperatura en la posicin 1 y la luz roja se apag Puso el control de temperatura enla posicin 1 y la luz roja sigui encendida luz funciona correctamente? S / No S / No S / No
Pregunta 2: EL CONGELADOR
Juana ley de nuevo el manual para ver si haba cometido algn error. Encontr las seis advertencias siguientes: 1. No conecte el aparato a un enchufe sin toma de tierra. 2. No escoja temperaturas ms bajas de lo necesario (-18 C es la normal). 3. No deben obstruirse las rejillas de ventilacin. Esto puede disminuir la capacidad de enfriamiento del aparato. 4. No congele lechugas, rbanos, uvas, manzanas y peras enteras o carne grasa. 5. No salpimiente o condimente los alimentos frescos antes de ponerlos en el congelador. 6. No abra la puerta del congelador demasiado a menudo. De las seis advertencias anteriores ignoradas por Juana, cul o cules podran ser la causa del retraso del apagado de la luz de aviso? Rodea con un crculo S o No para cada una de las seis advertencias.
Indica la observacin que la luz funciona correctamente? S / No S / No S / No S / No S / No S / No
Advertencia Advertencia 1 Advertencia 2 Advertencia 3 Advertencia 4 Advertencia 5 Advertencia 6
ENERGA NECESARIA
Este problema trata de la eleccin de comida para ajustarse a la energa que necesita una persona de Zedlandia. La tabla siguiente muestra la energa necesaria recomendada para diferentes tipos de personas en kilojulios (kJ).
Cantidad diaria recomendada de energa necesaria para los adultos HOMBRE Edad (aos) Nivel de actividad
Suave 18-29 Moderado Intenso Suave 30-59 Moderado Intenso Suave 60 eta gehiago Moderado Intenso
MUJERES Energa necesaria (kJ)

8.360 8.780 9.820 8.570 8.990 9.790 7.500 7.940 9.780
Energa necesaria (kJ)

10.660 11.080 14.420 10.450 12.120 14.210 8.780 10.240 11.910
Nivel de actividad segn la ocupacin Suave

Televendedor Oficinista Ama de casa
Moderado
Profesor Vendedor ambulante Enfermera
Intenso
Obrero de la construccin Campesino Deportista
Pregunta 1: ENERGA NECESARIA
David Martnez es un profesor de 45 aos. Cul debera ser su cantidad diaria recomendada de energa necesaria en kJ? Respuesta:............................................................................ kilojulios.
Juana Gmez es una saltadora de altura de 19 aos. Una noche uno de sus amigos la invita a cenar en un restaurante. A continuacin se presenta el men: Men
Sopa de tomate Sopas Crema de championes Pollo mejicano Carnes Pollo caribeo Chuletas de cordero Ensalada de patata Ensaladas Ensalada de queso, pia y nueces Ensalada de pasta Tarta de manzana y frambuesa Postres Tarta de queso Tarta de fresas Batidos Chocolate Vainilla Estimacin de la energa que aporta cada plato, hecha por Juana (en kJ) 355 585 960 795 920 750 335 480 1.380 1.005 565 1.590 1.470
Jatetxeak prezio finkoa duen menua ere eskaintzen du. Men del da 50 zeds
Sopa de tomate Pollo caribeo Tarta de fresas
Pregunta 2: ENERGA NECESARIA
Juana apunta todo lo que come cada da. Ese da, antes de la cena, haba tomado un total de 7.520 kJ de energa. Juana no quiere que la cantidad total de energa que tome sobrepase o est por debajo en ms o menos de 500 Kj de la cantidad diaria recomendada de energa necesaria para ella. Determina si el Men del Da le permitira a Juana mantenerse dentro de los 500 kJ en relacin a la cantidad recomendada de energa necesaria para ella. Explica la respuesta escribiendo tus clculos. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
PISA: MATEMTICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS. II. Ejemplos de tems para uso del profesorado
Pgina 57
IR AL CINE
Este problema trata de cmo buscar un da y hora adecuados para ir al cine. Isaac, de 15 aos, quiere organizar una salida al cine con dos amigos de su misma edad durante la semana de vacaciones escolares. Las vacaciones empiezan el sbado, 24 de marzo, y terminan el domingo, 1 de abril. Isaac pregunt a sus amigos qu das y a qu horas podran ir al cine. Recibi las siguientes respuestas. Federico: Tengo que quedarme en casa el lunes y el mircoles para practicar msica de 14:30 a 15:30. Sebastin: Tengo que ir a casa de mi abuela los domingos, de modo que no puede ser en domingo. Ya he visto Pokamin y no quiero verla otra vez. Los padres de Isaac insisten en que slo vaya a ver pelculas recomendadas para su edad y en que no vuelva a casa andando. Ellos llevarn a los chicos a sus casas siempre que sea antes de las 22 horas. Isaac mira las horas de comienzo de las pelculas de la semana de vacaciones. sta es la informacin que encuentra.
CINE TVOLI
Reserva anticipada de entradas: 924 576425 Telfono 24 horas: 924 5766303 Martes, da del espectador: todas las pelculas a 3 Pelculas que se exhiben a partir del Viernes 23 de marzo y que permanecern en pantalla dos semanas
Los nios en la red 113 minutos 14:00 (slo Lun. a Vie.). 21:35 (slo Sb y Dom). No recomendada para menores de 12 aos. Pokamin 105 minutos 13:40 (adiario) 16:35 (a diario). Con autorizacin de los padres. Para todos los pblicos, pero algunas escenas pueden no ser adecuadas para los ms jovenes. No recomendada para menores de 12 aos.
Monstruos en las profundidades 164 minutos 19:55 (slo Vie. a Sb.).
No recomendada para menores de 18.
Enigma 144 minutos 15:00 (slo de Lun. a Vie.). 18:00 (slo Sb. y Dom.).
Carnvoro 148 minutos 18:30 (a diario).
No recomendada para menores de 18.
El rey de la Selva 117 minutos 14:35 (slo Lun. a Vie.). 18:50 (slo Sb. y Dom.).
Para todos los pblicos.
Pregunta 1: IR AL CINE Teniendo en cuenta la informacin que ha encontrado Isaac sobre las pelculas y las condiciones que le ponen sus amigos, cul o cules de las seis pelculas son las que podran ir a ver Isaac y sus compaeros? Rodea S o No para cada pelcula.
Pelcula Los nios en la red Monstruos de las profundidades Carnvoros Pokamin Enigma El rey de la Selva
Pueden los tres chicos ir a ver la pelcula? S / No S / No S / No S / No S / No S / No
Pregunta 2: IR AL CINE
Si eligieran ir a ver Los Nios en la Red; cul de las siguientes fechas sera apropiada para ellos?
A. Lunes, 26 de marzo. B. Mircoles, 28 de marzo. C. Viernes, 30 de marzo. D. Sbado, 31 de marzo. E. Domingo, 1 de abril.
VACACIONES
Este problema trata de cmo organizar el mejor itinerario para unas vacaciones. Las Figuras 1 y 2 muestran un mapa del rea y las distancias entre las ciudades.
Figura 2: DISTANCIAS MS CORTAS ENTRE LAS CIUDADES EN KM

Angaz Kado Lapat Megal Nuben Piras 550 500 300 500 300 Angaz 850 Kado 300 850 550 1.000 800 Lapat 450 600 Megal 250 Nuben Piras
Pregunta 1: VACACIONES
Calcula la distancia ms corta por carretera entre Nuben y Kado. Distancia:.............................................................................. kilmetros.
Pregunta 2: VACACIONES
Soraya vive en Angaz. Quiere visitar Kado y Lapat. No puede viajar ms de 300 kilmetros al da, aunque puede escalonar su viaje haciendo noche en cualquiera de los campings que hay entre las diferentes ciudades. Soraya estar dos noches en cada ciudad, de modo que pueda pasar un da entero visitando cada ciudad. Escribe en la siguiente tabla el itinerario de Soraya indicando dnde se alojar cada noche.
Da 1 2 3 4 5 6 7 Angaz.
Alojamiento nocturno Camping entre Angaz y Kado
SISTEMA DE RIEGO
A continuacin se presenta un esquema de un sistema de canales de riego para zonas de regado. Las compuertas, de la A a la H se pueden abrir y cerrar para dejar que el agua vaya all donde se necesite. Cuando una compuerta se cierra, el agua no puede pasar por ella. El problema que se plantea es encontrar una compuerta que est atascada y que impide que el agua fluya a travs del sistema de canales. FIGURA 1: UN SISTEMA DE CANALES DE RIEGO
Miguel se da cuenta de que el agua no siempre va a donde se supone que tiene que ir. Piensa que una de las compuertas est atascada, de modo que, cuando se le enva la orden de abrir, no se abre.
Figura 1: SISTEMA DE RIEGO
Miguel utiliza la configuracin de rdenes de la Tabla 1 para comprobar las compuertas. TABLA 1: CONFIGURACIN DE RDENES PARA LAS COMPUERTAS A B C D E F G H
Abierta Cerrada Abierta Cerrada Cerrada Abierta Cerrada Abierta Con la configuracin de rdenes para las compuertas que se muestra en la Tabla 1, dibuja en el siguiente diagrama todos los caminos posibles de flujo del agua. Supn que todas las compuertas funcionan segn la configuracin de rdenes anterior.
Pregunta 2: SISTEMA DE RIEGO Miguel se da cuenta de que cuando las compuertas reciben las rdenes segn la configuracin de rdenes de la Tabla 1 el agua no fluye, lo que indica que por lo menos una de las compuertas que deberan estar abiertas est atascada. Decide para cada uno de los problemas siguientes si el agua pasar hasta la salida. Rodea S o No para cada caso.
Problema La compuerta A est atascada. Las compuertas restantes funcionan bien, segn lo establecido en la Tabla 1. La compuerta D est atascada. Las compuertas restantes funcionan bien, segn lo establecido en la Tabla 1. La compuerta F est atascada. Las compuertas restantes funcionan bien, segn lo establecido en la Tabla 1.
Pasar el agua hasta la salida? S / No S / No S / No
Pregunta 3: SISTEMA DE RIEGO
Miguel desea poder examinar si la compuerta D est atascada. En la siguiente tabla, seala la configuracin de rdenes para las compuertas necesaria para verificar si la compuerta D est atascada cuando est configurada como abierta. Configuracin de rdenes para las compuertas (escribe para cada una de ellas abierta o cerrada): TABLA 1: POSICIONES DE LAS COMPUERTAS A B C D E F G H

Matematicas PISA2009items

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Matematicas PISA2009items

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

2009

PISA: MATEMTICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Proyecto de Evaluacin Internacional del alumnado de 15 aos

I. Ejemplos de tems de Matemticas y Resolucin de problemas en PISA

(c) (b) (a) (e) (d) (f)

Estatura media de los chicos en 1998

Estatura media de las chicas en 1998.

Pregunta 1: ROBOS Un presentador de TV mostr este grfico y dijo:

Consideras que la afirmacin del presentador es una interpretacin razonable del

Cuando son las 7:00 de la tarde en Sydney, qu hora es en Berln? Respuesta:.............................................................................................................

Lugar Sydney Berlin

Pregunta 1: EL TIPO DE CAMBIO

Pregunta 3: ELTIPO DE CAMBIO

Cul fue el valor de las exportaciones de zumo de fruta de Zedlandia en el ao 2000?

Cul es la probabilidad de que Roberto coja un caramelo rojo?

A. 10%. B. 20%. C. 25%. D. 50%.

2 x 20 = 13,3; por lo que entre 13 y 14 aos a partir de ahora habr un 3

terremoto en la Ciudad de Zed. B.

Respuesta: ............................................................................... combinaciones.

Pregunta 1: PUNTACIONES EN UN EXAMEN

ZAPATOS PARA NIOS

TABLA DE CONVERSIN PARA TALLAS DE ZAPATOS DE NIOS EN ZEDLANDIA

Pregunta 1: ZAPATOS PARA NIOS

(a) Precio mximo: ......................................................................................... zeds (b) Precio mnimo:........................................................................................... zeds

Cuntos monopatines distintos puede construir Marcos?

Componente Tabla Ruedas Ejes Piezas de montar

Pregunta 1: CAMPEONATO DE PING-PONG

Mesa 1 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda Toms - Ricardp

Mesa 2 Luis - David

LOS NIVELES DE CO2

Pregunta 2: LOS NIVELES DE CO2

Pregunta 1: VUELO ESPACIAL

Profundidad total 400 cm

Cul es altura de cada uno de los 14 peldaos? Altura: ................................................................................... cm.

Cumple la regla de que la suma de las caras opuestas es 7?

Pregunta 1 : RESPALDO AL PRESIDENTE

Ahorro de seguridad (S)

Diseo combustible (C)

Habitculo exterior (D)

Pregunta 1: EL MEJOR COCHE

Puntuacin total de Ca..............................................................

Pregunta 2: EL MEJOR COCHE

Puntuacin total = ........... S + ............ C + ........... D + ............ H.

Respuesta: .............................................................................. cuadrados.

II. Ejemplos de tems de Resolucin de problema sen PISA

SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO

Pregunta 1: SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO

Respuesta: ....................................................................................... das

Pregunta 2: SISTEMA DE PRSTAMO BIBLIOTECARIO

DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBERS 1

A. Papel 0. B. Papel 20. C. Papel 50. D. Papel 75.

Pregunta 2: DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBERS

Cul de los siguientes conjuntos de rdenes genera el grfico que se muestra a

A. Papel 100 B. Papel 0 C. Papel 100 D. Papel 0

Pluma 0 Pluma100 Pluma 0 Pluma 100

Lnea 80 20 80 60. Lnea 80 20 60 80. Lnea 20 80 80 60. Lnea 20 80 80 60.

Pregunta 3: DISEO POR ORDENADOR: DESIGN BY NUMBER

Escribe las rdenes que generen el siguiente grfico:

Nombre de la asignatura Mecnica Nivel 1 Mecnica Nivel 2

Gestin de Tecnologa e Informacin Nivel 1 Gestin de Tecnologa e Informacin Nivel 2

Pregunta 1: PROGRAMACIN DE LA CARRERA

Curso 1er curso 2o curso 3er curso

Asignatura 2 Asignatura 3 Asignatura 4