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Classe de PS/MS
8h20 8h45
Comptences/ Objectifs
Devenir lve Langage oral
Droulement
Accueil des enfants en classe. Ils sinscrivent dans le tableau de prsence puis vont jouer. Des rituels dbutent, de faon individuelle, sans regroupement collectif. Un lve de service compte les enfants sur le tableau de prsence avec un adulte. Un autre s'occupe des levages, plantations Ateliers du matin : Au moins 3 ateliers sont ouverts les uns aprs les autres : un atelier autonome, un atelier avec lATSEM, un atelier chelonn avec lenseignant. Lenfant doit faire au moins un de ces trois ateliers dans le crneau horaire. Il peut continuer jouer avant de travailler. Regroupement Bilan des activits, un enfant vient prsenter ce quil a fait en atelier (ce peut-tre une construction, un dessin) Date : La lecture du nom du jour est loccasion de mettre en place des stratgies de lecteur. Comptine, jeux de doigts Activits motrices : manipulation de petit matriel, rondes et jeux danss, activits athltiques Rcration Graphisme/album Graphisme/album langage Matresse/ avec Matresse/ Lecture du cahier de vie, du cahier de la mascotte en regroupement MARDI et JEUDI Activits BCD avec la matresse en demi-classe. Lautre demi-classe :
Dispositif
Accueil individualis.
Passage aux toilettes avec lATSEM/ Rangement progressif. Un atelier autonome, un atelier dirig avec lATSEM, un atelier dirig, chelonn avec la matresse, des ateliers libres (coins jeux)
8h45 9h30
Devenir lve Langage oral Langage crit Imaginer, sentir, percevoir, crer Dcouvrir le monde Devenir lve Langage oral Dcouvrir le monde
9h30 9h45
9h45 10h15
10h15-10h45
En salle de motricit ou si le temps le permet, lextrieur : collectif, ou ateliers. Collectif/ petits groupes autour dateliers. Demi-classe (classe et BCD)
10h45-11h15
Collectifs ou Ateliers autonomes, coins jeux Ou dessin du bonhomme en collectif une fois/mois
11h15-11h30
BCD ( partir de la rentre de Toussaint): Prt de livres/ Activits BCD. Sapproprier le langage Lecture dun album. Ce moment nest pas un moment de langage. On coute lhistoire lue par la matresse L'objectif ici est de donner le got de lire, d'entrer dans lunivers de la littrature enfantine. Collectif, regroupement sur les bancs.
Classe de PS/ MS, Mme PERIER Estelle/ Mlle BOYER Laurie Mardi Jeudi Exercice
PS : Sieste. Les enfants qui dorment la maison sont accueillis 14h30. 13h20MS : 13h20-13h40 : Accueil en classe : jeux calmes : puzzles, encastrements, dessin libre, graphisme dcoratif. 13h4013h40-14h15 : Rituels : date/appel/mto/ puis jeux dcoute, phonologie puis prsentation des ateliers PS :Rveil chelonn, accueil des enfants qui ont dormi la maison Ateliers libres : Coins-jeux, bibliothque, jeux de construction, graphisme Atelier dirig de langage, perception sensorielle : jeux de kim, loto sonore, dcouverte dateliers de type pdagogie Montessori MS :Ateliers : Dcouvrir lcrit/ Dcouvrir le monde. Les ateliers autonomes sont des ateliers de consolidation des connaissances, de graphisme Regroupement
Vendredi
Dispositif
Accueil individualis par lenseignante. Surveillance de la sieste par lATSEM Accueil individualis. Regroupement Un atelier dirig avec lATSEM, les autres ateliers sont libres et autonomes.
14h15-15h00
Un atelier dirig avec la matresse. Les autres sont en autonomie. Ces ateliers peuvent tourner sur laprs-midi ou sur deux jours (Lun/Mar ou Jeu/Ven) Collectif.
Devenir lve
Langage oral
Bilan des activits, un enfant vient prsenter ce quil a fait en atelier (ce peut-tre une construction, un dessin) Comptine, jeux de doigts Rcration Dcouverte de lobjet livre, lecture dhistoires, mise en rseaux dalbums. Initiation loutil informatique. Dicte ladulte : production dcrit pour le cahier de vie, le cahier de littrature Ecoute de bruits, de sons/ Manipulation des instruments de musique. Ecoute musicale, chants. Puis habillage, sortie. Collectif/ateliers en fonction des besoins
15h15-15h45
15h45-16h15
16h15-16h30