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CONSIDERAES SOBRE O USO DO TESTE DA CASA-RVORE-PESSOA HTP

Juliane Callegaro Borsa1 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil O desenho considerado uma das formas de comunicao mais antigas entre os seres humanos (Hammer, 1991; Wechsler, 2003). Contudo, foi apenas a partir do sculo XX que o desenho passou a ser utilizado como tcnica de avaliao psicolgica, para investigar habilidades cognitivas e caractersticas da personalidade humana (Bandeira, Costa & Arteche, 2008). A esses tipos de tcnicas, que possuem como principal estmulo o desenho, dse o nome de tcnicas ou testes grficos.1 Dentro dessa proposta, os desenhos passaram a ser analisados a partir de diferentes perspectivas. A perspectiva cognitiva entende o desenho como uma medida de avaliao cognitiva (Goodenough, 1974; Koppitz, 1984). Os testes grficos cognitivos mais conhecidos so o Desenho da Humana Figura - DFH (Wechsler, 2003; Sisto, 2005) e o Teste Gestltico Viso-Motor de Bender (Sisto, Santos & Noronha, 2004). A avaliao projetiva, por sua vez, entende que o desenho uma forma de manifestao dos aspectos inconscientes da personalidade (Hammer, 1991, Machover, 1967). Os testes grficos projetivos mais conhecidos so o House-Tree-Person Test ou Teste do Desenho da Casa rvore Pessoa (HTP Buck, 2003) e o Desenho da Famlia (Corman, 1979). Conforme a Resoluo n 02/2003 do Conselho Federal de Psicologia (CFP), que define e regulamenta o uso, a elaborao e a comercializao de testes psicolgicos no Brasil, o HTP o nico teste grfico projetivo para uso no contexto profissional da avaliao psicolgica. Este instrumento foi aprovado pelo Sistema de Avaliao dos Testes Psicolgicos (SATEPSI), em janeiro de 2004 (CFP, 2009). O HTP foi criado por John N. Buck, em 1948, e tem como objetivo compreender aspectos da personalidade do indivduo bem como a forma deste indivduo interagir com as pessoas e com o ambiente. O HTP estimula a projeo de elementos da personalidade e de reas de conflito dentro da situao teraputica e proporciona uma compreenso
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Contato: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Psicologia, Programa de Ps-Graduao em Psicologia. Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 120. Bairro Santa Ceclia, Porto Alegre/RS. CEP 90035-003. E-mail: psicojuli@yahoo.com.br.

dinmica das caractersticas e do funcionamento do individuo (Buck, 2003). O instrumento destinado a indivduos maiores de oito anos e prope a realizao de trs desenhos seqenciais - uma casa, uma rvore e uma pessoa, os quais devem ser desenhados em folhas separadas, utilizando lpis e borracha. A aplicao prope, tambm, que se realize um inqurito acerca de caractersticas e descries de cada desenho realizado (Buck, 2003). O HTP uma das tcnicas mais utilizadas por psiclogos brasileiros (Lago & Bandeira, 2008; Noronha, 2002) e um dos testes mais ensinados nos cursos de formao em Psicologia (Freitas & Noronha, 2005; Noronha, Oliveira & Beraldo, 2003). A popularidade do HTP pode estar relacionada ao baixo custo e facilidade de sua aplicao (Lago & Bandeira, 2008). Ao mesmo tempo, trata-se de uma das tcnicas mais questionadas no que se refere validade e fidedignidade (Anastasi & Urbina, 2000; Cunha, 2000). Por se tratar de uma tcnica projetiva grfica, em que aspectos pessoais so projetados sobre o estmulo do desenho, o HTP permite que o avaliador realize interpretaes frente ao contedo trazido. Em virtude da ambiguidade dos estmulos, as respostas so determinadas pelo contedo idiossincrtico trazido pelo indivduo (Hammer, 1991, Machover, 1967). O HTP foi apresentado, ao longo dos anos, por diferentes autores orientados, em sua maioria, pela teoria psicodinmica da personalidade (ver Anzieu, 1978; Di Leo, 1987; Grassano, 2004; Greig, 2004 e Hammer, 1991). Diferentes contribuies trazem diversidades quanto s interpretaes e dificuldades de se estabelecer critrios para tal. Por esta razo, o HTP entendido, muitas vezes, como um instrumento baseado no senso comum e em concluses arbitrrias e subjetivas. Na sua verso atual, o HTP oferece um manual contendo padronizao de aplicao e de registro das respostas oriundas do inqurito posterior a cada desenho. Alm disso, oferece um protocolo com uma lista de conceitos interpretativos para cada desenho, associados a possveis caractersticas psicopatolgicas da personalidade. Em relao aplicao, a mesma exige que sejam considerados alguns critrios relevantes, como o adequado conhecimento tcnico e terico do aplicador,

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sobretudo no que se refere s tcnicas projetivas, um ambiente facilitador para a aplicao, a adequada administrao do rapport; e aplicao individual, especificamente no contexto clnico. Quanto interpretao, o HTP prope avaliar o desenho a partir dos seguintes aspectos: proporo, perspectiva, detalhes, qualidade da linha e uso adequado de cores, no caso dos desenhos cromticos (Buck, 2003). A proposta atual do HTP sugere uma avaliao menos detalhada e mais global do desenho quando comparada, por exemplo, aos antigos manuais (ver Retondo, 2000). Tal proposta tende a evitar interpretaes pouco consistentes, calcadas na anlise simplista do item pelo item. A anlise global dos elementos dos desenhos tem-se apresentado apropriada para compreenso dos aspectos psicopatolgicos e das caractersticas gerais da personalidade, sobretudo quando comparada s anlises de itens especficos dos desenhos (Engle & Suppes, 1970; Yama, 1990). No que se refere ao protocolo de interpretao, trata-se de uma tentativa de sistematizar a aplicao e criar critrios para a interpretao dos desenhos. Conforme prope o manual, o protocolo configura-se como um recurso til para a apreenso das caractersticas relevantes, visando a interpretao adequada dos desenhos (Buck, 2003). O que se observa, contudo, a caracterstica patologizante e reducionista do protocolo, na medida em que vincula as caractersticas dos desenhos a indicadores psicopatolgicos muito especficos, sem considerar outras variveis envolvidas e que no podem ser apreendidas atravs da aplicao de um nico instrumento. Neste sentido, o prprio manual do HTP adverte que as informaes oriundas do protocolo no devem ser analisadas isoladamente e devem ser combinadas com a histria clnica do individuo e com dados oriundos de outras fontes (instrumentos padronizados, entrevistas e informaes obtidas por diferentes informantes - Buck, 2003). importante salientar que o objetivo da avaliao psicolgica compreender o indivduo da melhor forma possvel, sem rtulos ou preconceitos (Cunha, 2000; Tavares, 2003). Quanto interpretao dos desenhos, importante mencionar que esta precisa ir alm do contedo grfico puro e simples. Para tanto, necessrio considerar: a) anlise dos demais fenmenos oriundos da avaliao, quais sejam, os contedos gestuais e verbais ocorridos ao longo da aplicao; b) associao das informaes obtidas pelo HTP a informaes oriundas de outras fontes,
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conforme prope o autor no caput do protocolo de aplicao; c) rigor no uso das informaes advindas do manual; d) interpretaes fundamentadas na literatura cientfica sobre tcnicas projetivas grficas (Buck, 2003). CONSIDERAES FINAIS O teste HTP possui, assim como as demais tcnicas projetivas, um carter idiossincrtico (Buck, 2003). Em outras palavras, o significado da informao obtida fundamenta-se, no no desempenho do indivduo relativo a grupos previamente estabelecidos, mas em seu prprio desempenho, avaliado por mtodos independentes (Tavares, 2003). A esse conjunto de critrios, d-se o nome de validade clnica, a qual enfatiza o significado singular de um conjunto de indicadores para um sujeito e seu contexto especfico, que inclui o contexto de vida e contexto da avaliao (Tavares, 2003). Em relao atual verso brasileira do manual do HTP (Buck, 2003), observa-se a considervel escassez de informaes no que se refere aos critrios para interpretao e origem das associaes propostas entre os itens dos desenhos e as psicopatologias. O protocolo, por sua vez, apresentase como um recurso reducionista e psicopatologizante e, devido a esse fato, sugere-se seu uso, apenas, como um guia de orientao sobre os critrios relevantes a serem considerados. Do mesmo modo, necessrio destacar que o referido manual no possui dados de pesquisas realizadas no Brasil, configurando-se, apenas, como uma mera traduo do material existente. O HTP no deve ser considerado como um instrumento nico em um processo diagnstico que vise avaliar aspectos da personalidade de um indivduo. Assim, recomenda-se que o uso do HTP para indicao de caminhos no processo de investigao realizado a posteriori, discriminando caractersticas bizarras salientes e servindo como um complemento para corroborar informaes advindas de fontes adicionais. No que se refere aplicao, recomenda-se o uso do HTP no mbito clnico, j que nesse contexto que se encontra a possibilidade apreender as particularidades e idiossincrasias do indivduo avaliado, a partir de informaes que dificilmente seriam apreendidas em uma avaliao aplicada ao contexto da seleo de pessoal, por exemplo. Mais especificamente, parece evidente que a aplicao individual a mais indicada, uma vez que s assim

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possvel observar todos os fenmenos ocorridos no campo da aplicao. Devido a esse conjunto de caractersticas, salienta-se a necessidade do psiclogo possuir uma formao adequada para utilizao do HTP, advinda de treinamentos, de atualizaes e da prtica supervisionada sistemtica. Por fim, observa-se na literatura, que os estudos sobre o HTP so escassos. Grande parte da literatura desatualizada e poucas pesquisas atuais so encontradas nas bases de dados. Assim, registra-se a importncia da continuidade das pesquisas sobre o HTP, para que se possa dispor de dados atualizados e pertinentes ao contexto brasileiro. Tais estudos contribuiro de maneira significativa para a qualidade das propriedades do instrumento, sobretudo no que se refere validade fidedignidade dos seus achados. REFERNCIAS Anzieu, D. (1978). Os mtodos projetivos. Rio de Janeiro, RJ: Campus. Anastasi, A., & Urbina, S. (2000). Testagem psicolgica. Porto Alegre, RS: Artes Mdicas. Bandeira, D. R., Costa, A., Arteche, A. (2008). Estudo de validade do DFH como medida de desenvolvimento cognitivo infantil. Psicologia Reflexo e Crtica, 21(2), 332-337. Buck, J. N. (2003). H-T-P: Casa rvore Pessoa. Tcnica Projetiva de Desenho: Manual e Guia de Interpretao. (1 ed.). So Paulo: Vetor. Corman, L. (1979). O teste do desenho da famlia. So Paulo: Mestre Jou. Conselho Federal de Psicologia (2003). Resoluo n 002, de 24 de maro de 2003. Disponvel em:<www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol /legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao200 3_02.pdf>. Acesso em: 19 de novembro de 2009. Cunha, J. (2000). Tcnicas projetivas grficas: Por que sim? Por que no? So Paulo: Casa do Psiclogo. Di Leo, J. (1987). A interpretao do desenho infantil. (2 ed). Porto Alegre, RS: Artes Mdicas. Freitas, F. A., & Noronha, A.P.P. (2005). Clnicaescola: levantamento de instrumento utilizados no processo psicodiagnstico. Psicologia escolar e educacional 9(1), 37-46. Engle, P. & Suppes, J. (1970). The relation between Human Figure Drawing and test anxiety in children. Journal of Projective Techniques & Personality Assessment, 34, 223-231.

Goodenough, F. (1974). Test de inteligncia infantil por medio del dibujo de la figura humana (7. ed.). Buenos Aires, Argentina: Paids Grassano, E. (2004). Indicadores Psicopatolgicos nas Tcnicas Projetivas. So Paulo, SP: Casa do Psiclogo. Greig, P. (2004). A Criana e Seu Desenho: O nascimento da arte e da escrita. Porto Alegre: ArtMed. Hammer, E. F. (Org.). (1991). Aplicaes clnicas dos desenhos projetivos. Rio de Janeiro: Interamericana. Koppitz, E. M. (1984). El dibujo de la figura humana em los nios. Buenos Aires, Argentina: Guadalupe. Lago, V. M., & Bandeira, D. R. (2008). As prticas em avaliao psicolgica envolvendo disputa de guarda no Brasil. Avaliao psicolgica 7(2), 223-234. Machover, K. (1967). O traado da Figura Humana: um mtodo para o estudo da personalidade. Em H. H. Anderson & G.L. Anderson (Orgs.), Tcnicas projetivas do diagnstico psicolgico (p. 345-370). So Paulo: Mestre Jou. Noronha, A.P.P. (2002). Os problemas mais graves e mais freqentes no uso dos testes psicolgicos. Psicologia Reflexo e Crtica, 15(1). 135-142. Noronha, A. P. P., Oliveira, K. L. & Beraldo, F. N. (2003). Instrumentos Psicolgicos mais conhecidos e utilizados por estudantes e profissionais de Psicologia. Psicologia Escolar e Educacional, 7, 47-56. Retondo, M. F. N. G. (2000). Teste Projetivo H.T.P (casa - rvore - pessoa). So Paulo: Casa do Psiclogo. Sisto, F. (2005). O desenho da figura humana Escala Sisto. So Paulo, SP: Vetor. Sisto, F. F., Santos, A. A. A. & Noronha, A. P. P. (2004). Critrios de Integrao do Teste de Bender: Explorando Evidncias de Validade. Avaliao Psicolgica, 3 (1), 13-20. Tavares, M. (2003). Validade clnica. PsicoUSF,8(2), 125-136. Yama, M. F. (1990). The usefulness of Human Figure drawings as an index of overall adjustment. Journal of Personality Assessment, 54, 78-86. Wechsler, S. (2003). O Desenho da Figura Humana: Avaliao do desenvolvimento cognitivo de crianas brasileiras. Campinas: LAMP/PUC.

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SOBRE A AUTORA: Juliane Callegaro Borsa psicloga, doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e mestre em Psicologia Clnica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Bolsista de doutorado (e ex-bolsista de mestrado) do CNPq. Atualmente, integrante do Grupo de Estudo, Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica - GEAPAP, coordenado pela Prof Dr Denise Ruschel Bandeira (UFRGS). Realiza pesquisas sobre desenvolvimento, adaptao, padronizao e validao de instrumentos de avaliao psicolgica.
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