Universidad Tcnica Particular de Loja

Escuela de Ciencias de la Educacin Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional Guayaquil

ACTIVIDADES DE COMPREHESIN:
En la institucin educativa en la que usted trabaja o que funcione en su lugar de residencia, realice lo siguiente: Escriba los datos informativos de una institucin educativa as como la misin y la visin institucionales. Prepare una matriz de involucrados Elabore un rbol de problemas Formule un rbol de objetivos Disee un rbol de alternativas

Con esta informacin: Indique si se est cumpliendo o no la misin y la visin institucionales. Por qu? Escriba cinco propuestas educativas bien argumentadas que permitan solucionar la problemtica detectada

Modulo 1: Planificacin Estratgica Educativa

Ciclo: Segundo Ciclo Evaluacin a Distancia

Autor: Guillermo Andres Falconi Piedra

Tutor: Mgs. Victor Eduardo Chininn Campoverde

2012

NDICE
CAPTULO I
CAPTULO II ESCRIBA LOS DATOS INFORMATIVOS DE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA AS COMO LA MISIN Y LA VISIN INSTITUCIONALES ACTUALES ............................................... 3 CAPTULO III CAPTULO IV CAPTULO V CAPTULO VI PREPARE UNA MATRIZ DE INVOLUCRADOS ....................................................... 5 ELABORE UN RBOL DE PROBLEMAS ................................................................. 6 FORMULE UN RBOL DE OBJETIVOS ................................................................... 7 DISEE UN RBOL DE ALTERNATIVAS ................................................................ 8

ANLISIS DE ALTERNATIVAS ................................................................................................. 9 CUMPLIMIENTO O NO DE LA MISIN Y VISIN DEL LICEO NAVAL .................. 9 PROPUESTAS EDUCATIVAS BIEN ARGUMENTADAS QUE PERMITAN

CAPTULO VII CAPTULO VIII

SOLUCIONAR LA PROBLEMATICA DETECTADA ...................................................................... 10 CAPTULO IX BIBLIOGRAFA ......................................................................................................... 12

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CAPTULO II ESCRIBA LOS DATOS INFORMATIVOS DE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA AS COMO LA MISIN Y LA VISIN INSTITUCIONALES ACTUALES

El Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil es una Institucin de Educacin Particular, Mixta, Urbana, Laica, Hispana. Por su estructura tcnicoadministrativa es considerada como una Unidad Educativa Experimental y funciona con la Educacin Inicial curricular (Kinder y Primer Ao), Educacin Bsica curricular (Segundo a Sptimo Ao) Primaria, Educacin Bsica curricular (Octavo a Dcimo Ao) y Bachillerato (Primero a Tercer Ao) curricular en las jornadas matutina y vespertina.

Misin Formar cadetes con amplia conciencia martima, crticos, creativos, con slidos conocimientos cientficos y de valores humanos, para contribuir al desarrollo de la Sociedad Ecuatoriana.

Visin Innovacin constante hacia la excelencia que satisfaga a la sociedad ecuatoriana de bachilleres lderes en educacin en valores, practicantes de la conciencia martima y, capaces de adecuarse a nuevos entornos.
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Mediante Decreto No. 589-A, con fecha 20 de octubre de 1970, fue creado como Plantel Educativo de instruccin secundaria en la Presidencia del Sr. Dr. Jos Mara Velasco Ibarra y entra en funcionamiento el 16 de enero de 1973, con el Primero Curso de Ciclo Bsico. La creacin de este Plantel de Educacin Secundaria regentado por la Armada Nacional estuvo orientado a apoyar y contribuir a la educacin de la juventud ecuatoriana, propendiendo a fomentar la vocacin naval y la conciencia martima, desde su fundacin. Con resolucin No. 456, del 23 de febrero de 1973, se declara al Liceo Naval como Colegio Experimental, carcter que an lo mantiene, por desarrollar proyectos educativos experimentales trascendentes, identificados con la realidad institucional y nacional y, cuyos resultados han sido remitidos en forma peridica a la Direccin General de Educacin de la Armada Nacional y por su intermedio al Ministerio de Educacin y Cultura. En el ao 1975, el Liceo Naval, fue autorizado para contar con el Ciclo Diversificado, con las especializaciones de Fsico Matemticas, Qumico Biolgicas y Ciencias Sociales. En el ao lectivo 1975 - 1976, el Liceo Naval, se enorgullece de contar y de graduar a la PRIMERA PROMOCIN DE BACHILLERES, constituyndose en un da de gloria para los anales de la historia del plantel. Con fecha 24 de Febrero de 1993, por Resolucin Ministerial No. 125, se autoriza al Liceo Naval, el funcionamiento de la Jornada Vespertina, cumplindose as con un gran anhelo para atender la demanda de alumnos, cuyos padres cuentan con limitados recursos econmicos. Con Acuerdo No. 016, en el mes de marzo de 1993, la Direcin Provincial de Educacin del Guayas, autoriza el funcionamiento de la Escuela Particular Mixta Matutina a partir del ao lectivo 1993 - 1994 y, con fecha 18 de marzo de 1994, se cierra el Ciclo Educativo con la autorizacin para el funcionamiento del Jardn de Infantes y se declara posteriormente como UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL. Por iniciativa de la propia Armada Nacional y sus representantes, se concibi la idea de perennizar el nombre de relevantes figuras de la Marina Nacional, confirindole a nuestra Unidad Educativa la denominacin de CMDTE. RAFAEL ANDRADE LALAMA, Oficial de Marina ilustre por sus destacados mritos militares y cientificos, avalizados por la Direccin Provincial de Educacin del Guayas, mediante Resolucin No. 454 del 30 de mayo de 1996. Con fecha 18 de julio de 1996, se actualiza el Acuerdo No. 3832 y, entra en vigencia a partir del perodo lectivo 1997 - 1998, el funcionamiento como Colegio Mixto. Considerando que la coeducacin fortalece los principios y valores de la personalidad en su respectivo gnero. Como consecuencia de los Acuerdos y Resoluciones avalizados por el Ministerio del ramo, en el ao lectivo 1998 - 1999, el Liceo Naval incorpora la PRIMERA PROMOCIN DE BACHILLERES DE LA JORNADA VESPERTINA. En el ao lectivo 2001 - 2002, se incorpora a la PRIMERA PROMOCIN DE BACHILLERES DE CARCTER MIXTO de las dos jornadas.

Historia
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CAPTULO III PREPARE UNA MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Anlisis de Involucrados: Cumplimiento o no de la misin y visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil
INVOLUCRADOS INTERESES PROBLEMAS
PODER Y RECURSOS la Convencin de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982 CONVEMAR, que establece el marco jurdico por el cual deben regirse todas las actividades en los ocanos y los mares, definiendo adems los derechos y responsabilidades de los Estados ribereos, cuya base es la cooperacin internacional y el desarrollo martimo de las naciones.

Establecer normas para formar cadetes con amplia conciencia martima Autoridades Militares Cumplir con los requerimientos del Ministerio de Educacin

Sobreexplotacin de recursos marinos, la polucin, aumento de la densidad de la poblacin costera, el calentamiento global, as como el aumento de las actividades delictivas, incluida la piratera, que tienen serias repercusiones para la seguridad de la navegacin y la vida humana en el mar.

Directivos

Establecer Normas para formar cadetes crticos, creativos, con slidos conocimientos cientficos y de valores humanos, para contribuir al desarrollo de la Sociedad Ecuatoriana.

Estimular el desarrollo de competencias para producir situaciones a fin de que sean resueltas por los alumnos estimular el trabajo con lo que se tiene a mano, sin desviar las herramientas y objetos concebidos para otros fines.

Ley Orgnica de Educacin Intercultural Reglamento del Consejo Nacional de Educacin

Docentes

Formar cadetes criticos, creativos con solidos conocimientos cientificos y valores humanos

Colocar al alumno en las situaciones que lo obligan a Normativa para la alcanzar un objetivo, resolver implementacin del nuevo currculo del bachillerato. problemas y tomar decisiones. La experiencia de los maestros Aprender a aprender

Marco referencial del bachillerato

Alumnos

Buscar la excelencia academica que satisfaga a la Mtodos de enseanza tradicional y rgido con una sociedad ecuatoriana les permita adecuarse a nuevos doctrina militar que impide el desarrollo de la iniciativa entornos. Seres humanos creativos con solidos conocimientos la influencia negativa de la cientificos y valores humanos sociedad

Comunidad

colegios con experiencia y buenos ejemplos

CAPTULO IV ELABORE UN RBOL DE PROBLEMAS

Arbol de problemas anlisis de la Misin y Visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil
Se disiplina demasiado y esto contribuye a que se pierda la creatividad y capacidad de innovacion. No se esta colocando al alumno en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar decisiones.

Inseguridad ciudadana

Disminucin de recursos vitales para nuestra existencia

Irrespeto al medio ambiente

Aumento de las actividades delictivas, incluida la piratera, que tienen serias repercusiones para la seguridad de la navegacin y la vida humana en el mar.

Sobre explotacin de recursos marinos

Concientizacin incompleta

No se esta cumpliendo la Misin y Visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil Falta de actualizacin, Capacitacin de los maestros a fin de asumir los nuevas competencias y mejorar su capacidad comunicativa y mejorar sus tcnicas de enseanza.

Falta de apoyo de los padres de familia, comunidad en general

existe muy poca responsabilidad social

Falta de apoyo de los directivos

El currculo oficial ocupa casi toda la carga horaria

No se considera dentro del currculo oficial a la formacin de una conciencia martima siendo parte de la misin y se encuentra estas actividades dentro de las actividades extracurriculares

Mtodos de enseanza tradicional y rgido con una doctrina militar que impide el desarrollo de la iniciativa

CAPTULO V FORMULE UN RBOL DE OBJETIVOS

Arbol de Objetivos anlisis de la Misin y Visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil

Tranquilidad para la poblacion

Conservacin de los recursos vitales para nuestra existencia

Respeto al medio ambiente

Disiplinar lo requerido fomentar la creatividad y capacidad de innovacion.

Disminucion de las actividades delictivas, incluida la piratera, mayor seguridad de la navegacin y la vida humana en el mar.

Explotacin sustentable de recursos marinos

Concientizacin Y Fomento de una conciencia maritima

Colocar al alumno en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar decisiones.

Cumplimiento de la Misin y Visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil

Charla sobre las consecuencias de no cuidar el medio ambiente Consejos para el cuidado del medio ambiente

Campaa de Educacin de Conciencia Martima dirigida a los amumnos del Liceo Naval y a la comunidad en general mediante la aplicacin de proyectos y metodologas prcticas vivenciales.

Conseguir que los ecuatorianos tengan una cultura martima slida, enraizada en el mar, comprometindoles con la conservacin de su ambiente marino costero-fluvial y de desarrollo sostenible.

Capacitacin universitaria para los maestros y directivos a fin de asumir las nuevas competencias y mejorar su capacidad comunicativa y mejorar sus tcnicas de enseanza.

Reducir las horas de instruccin militar y preparacion para desfiles y aumentar las de actividades socio criticas en el Currculo Oficial.

Considerar dentro del currculo oficial la formacin de una conciencia martima y que sean los alumnos del Liceo Naval quienes impartan las charlas a la comunidad.

Cambiar la Planificacin Curricular tradicional a un Modelo Pedaggico Socio crtico. Que motive el desarrollo de la creatividad y capacidad de innovacin el desarrollo de la iniciativa

CAPTULO VI DISEE UN RBOL DE ALTERNATIVAS

Arbol de Alternativas anlisis de la Misin y Visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil
aprender a aprender buscar la excelencia academica que satisfaga a la sociedad ecuatoriana les permita adecuarse a nuevos entornos.

Conservacin de los recursos vitales para nuestra existencia

Explotacin sustentable de recursos marinos

Colocar al alumno en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar decisiones.

Cumplimiento de la Misin y Visin del Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil

Clases formales ambientales para fomentar Conciencia Martima en los alumnos del Liceo Naval y metodologas prcticas vivenciales.

Capacitacin universitaria para los maestros y directivos a fin de asumir las nuevas competencias y mejorar su capacidad comunicativa y mejorar sus tcnicas de enseanza.

Considerar dentro del currculo oficial la formacin de una conciencia martima y que sean los alumnos del Liceo Naval quienes impartan las charlas a la comunidad.

Cambiar la Planificacin Curricular tradicional a un Modelo Pedaggico Socio crtico. Que motive el desarrollo de la creatividad y capacidad de innovacin

ANLISIS DE ALTERNATIVAS

ANLISIS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

ALTERNATIVAS COSTO Considerar dentro del currculo oficial la formacin de una conciencia martima y que sean los alumnos del Liceo Naval quienes impartan las charlas a la comunidad. Cambiar la Planificacin Curricular tradicional a un Modelo Pedaggico Socio crtico. Que motive el desarrollo de la creatividad y capacidad de innovacin Combinacin de la alternativa 1 + 2 CRITERIOS DE SELECCIN PROBABILIDAD COSTO/ HORIZONTE DE XITO BENEFICIO DE TIEMPO

RIESGO SOCIAL

BAJO

ALTO

ALTO

CORTO

PEQUEO

ALTO

ALTO

ALTO

LARGO

PEQUEO

ALTO

ALTO

ALTO

LARGO

PEQUEO

CAPTULO VII CUMPLIMIENTO O NO DE LA MISIN Y VISIN DEL LICEO NAVAL

Misin.- Formar cadetes con amplia conciencia martima, crticos, creativos, con slidos conocimientos cientficos y de valores humanos, para contribuir al desarrollo de la Sociedad Ecuatoriana. Visin.- Innovacin constante hacia la excelencia que satisfaga a la sociedad ecuatoriana de bachilleres lderes en educacin en valores, practicantes de la conciencia martima y, capaces de adecuarse a nuevos entornos.

En la partes sealadas anteriormente no se est cumpliendo la Misin y Visin honestamente por accionar del Liceo Naval, debido a que se mantiene una planificacin curricular tradicional y a que no se ha incorporado en la carga acadmica clase formales medio ambientales y practicas vivenciales que muestren a los alumnos la importancia del cuidado del medio ambiente.

CAPTULO VIII PROPUESTAS EDUCATIVAS BIEN ARGUMENTADAS QUE PERMITAN SOLUCIONAR LA PROBLEMATICA DETECTADA

1. Instruccin Ambiental es una travesa incesante y inquebrantable, sometida a constantes reajustes, orientada a la formacin de una conciencia martima que articula diversos mtodos y prcticas educativas por lo tanto y para cumplir con las polticas medio ambientales se va a incluir esta clase dentro del currculo oficial y sern los alumnos del Liceo Naval quienes impartan las charlas a la comunidad y la concienticen a travs de lo aprendido en clase y en los talleres vivenciales.

2. El currculo sirve de orientacin para la accin pedaggica. Ilumina la intervencin de los agentes educativos porque marca los objetivos hacia donde se quiere llegar. Define los contenidos que se intentan transmitir o que aprendan los alumnos. Propone las estrategias metodolgicas y los recursos didcticos con los cuales se pudieran conseguir esos objetivos y conocer los contenidos. Opta por una manera de organizar el espacio y el tiempo de los aprendizajes y de la enseanza y, por fin, seala criterios de evaluacin.

El currculo socio crtico debe de ayudar a disminuir la desigualdad de la sociedad del conocimiento, fomentando la ganancia de competencias que aseguren la inclusin social, formando mentes estructuradas que den razones a los sucesos actuales debido a que han sido revisados crticamente y ordenadamente, permitiendo de esta manera la elaboracin de conjeturas crebles con los segmentos repartidos en los medios de comunicacin. Se fundamenta en los valores universales e instruye en procedimientos ticos para tomar decisiones que, si bien estn afectadas por la incertidumbre y el riesgo se basan en la ciencia, ayudando a salvar la crisis. Se fundamenta en la pedagoga de la expectativa.

Por lo analizado anteriormente cambiar la Planificacin Curricular tradicional que es autoritaria, objetiva y vertical a un Modelo Pedaggico Socio crtico. Que motive el desarrollo de la creatividad y capacidad de innovacin nos permitir cumplir la misin y visin del Liceo Naval.

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3. Debido a que El Liceo Naval "Cmdte. Rafael Andrade Lalama" de Guayaquil paso a ser parte de las instituciones educativas del estado pretendemos desarrollar al personal de docentes y directivos de la institucin a fin de acoplarnos a las exigencias del estado y mejorar la formacin de los cadetes con amplia conciencia martima, crticos, creativos, con slidos conocimientos cientficos y de valores humanos que contribuirn al desarrollo de la Sociedad Ecuatoriana.

TIPO DE MAESTRA Administracin de Empresas

TIEMPO 2 aos

COSTO 4700

DOCENTES SELECCIONADOS Prof. Pesntes Rendn Ral (SubDirector)

Comunicacin y Desarrollo

2 aos

5200

Lcdo. Valenzuela Franklin (Director de rea de Lengua y Literatura)

Economa con Mencin en 2 aos Proyecto de Desarrollo Local Gerencia Educativa 2 aos

6000

TNNV-AB. John Villacs Hurtado Jefe del Dpto. Financiero

4800

Lcdo. Luis Gonzles Fuentes, ViceRector Acadmico

Sexologa Humana

17 meses

4200

Lic. Marjuri Olvera Trabajadora Social encargada de la Divisin de

Orientacin y Bienestar Estudiantil Total 24900

4. Cambio de metodolgica educativa que conquisten y comprometan a los educadores sociales a la hora de trabajar con sus alumnos en las clases, en los talleres formativos, en las aulas, en los centros cvicos, en cualquier mbito de la pedagoga social, por lo tanto se basara en los siguientes puntos: o La enseanza se da cuando a travs de la accin comunicativa se aprende la

teora y se la pone en prctica. o Buscar que las acciones se ajusten a fines y reglas comunitarias para que

sean ticas, y por tanto pedaggicas. Sin dejar de reflexionar sobre la ellas, las acciones que se precisan son acciones crticas. o Buscar que la accin pedagoga sea transformadora de situaciones sociales,

organizativas, y de realidades fsicas. o Esta metodolgica exige investigacin como instrumento para la enseanza.

Lo cual requiere, aprender investigando. 11

Se deben utilizar las tcnicas grupales de comunicacin eficaz, as se podr

tomar medidas que transformen las prcticas docentes en aprendizaje. o La accin didctica-crtica es interaccin entre el profesor y el alumno o la

comunicacin entre s.

5. Ampliar la intervencin familiar a fin de que se ajuste al ineludible vnculo que debe existir entre el trabajo formativo de los padres y de los profesores. En la unin de criterios para la mediacin de enseanzas medioambientales y de valores humanos. CAPTULO IX BIBLIOGRAFA

1. Planificacin Estratgica Educativa, Alcides Aranda Aranda, ISBN: 978-9942-01-463-4. 2. Gua Didctica Universidad Tcnica Particular de Loja, Maestra y Liderazgo Educacional; Ciclo II; Planificacin Estratgica Educativa. 3. http://www.liceonaval.mil.ec/webpages/index.php?codigo=1&codigo2=1 4. http://rsa.utpl.edu.ec/eva/

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