Plan de clase Fecha: 21 de Agosto Ao: 4 A rea: Ciencias Naturales Mdulos: 1 mdulos de 1 hora Contenido: La diversidad de los seres

vivos. Tema: Las caractersticas de los seres vivos. Objetivos: que el alumno logre: Acceder a informacin mediante la lectura de textos o la explicacin del docente acerca de las caractersticas comunes de los seres vivos. Contrastar sus argumentos con la informacin sistematizada y elaborar generalizaciones sobre las caractersticas de los seres vivos. Aproximarse a la idea de que es posible clasificar a los seres vivos utilizando distintos criterios , adviertan que las clasificaciones surgen de los acuerdos entre los cientficos que estudian estos temas, y que pueden cambiar a medida que se conoce ms acerca de los seres vivos. Situaciones de enseanza: La docente iniciar la clase colocando en el franelgrafo una coleccin de imgenes de organismos para que los alumnos debatan si todos son seres vivos o no, e identifiquen qu tienen en comn todos ellos. Las imgenes van a incluir especmenes conocidos por los nios y otros que promovern dudas. La docente propondr elaborar un listado en el pizarrn con las caractersticas de todo ser vivo (conocimientos previos). Con esta actividad surgirn dudas que luego con textos explicativos y el aporte docente permitir contrastar y ampliar estas ideas y resolver dudas. La docente los guiar para llegar a la conclusin de que todos los seres vivos nacen, crecen, se alimentan, se relacionan, se reproducen y mueren (se escribir esto en el pizarrn para que lo copien en sus carpetas). Se agregar que no alcanza con definir a los seres vivos de esta manera para entender como son. Es necesario entonces, profundizar en el significado de esos trminos: -Se mueven aunque no cambien de lugar -Nacen de otros seres vivos -Se reproducen -Crecen, pero no se achican -Tienen capacidad de reaccin -Se nutren A continuacin se promover una situacin que puede dar sentido a que los alumnos clasifiquen a los seres vivos. Se entregar cada dos alumnos varias imgenes de organismos y se solicitar que los agrupen para distribuir en distintas salas de un museo de Ciencias Naturales. Surgir una diversidad de formas de clasificacin, y esto permitir analizar los distintos criterios utilizados y sealar que un mismo organismo puede formar parte de ms de un grupo , segn que atributos se tomen en cuenta. As , por ejemplo , un animal puede ser denominado a la vez vertebrado y herbvoro, o una misma planta ser designada acutica y herbcea. Se anotarn en el pizarrn los grupos que formaron y los analizaremos. Los organismos de la coleccin que son poco conocidos y los que presentan caractersticas que pueden generar dudas acerca de dnde incluirlos sern objeto de debates entre los alumnos. Esta ser una buena oportunidad para que expongan e intercambien sus argumentos y planteen dudas. A partir de este debate la docente ofrecer informacin sobre los mismos para despejar dudas. La docente agregar lo siguiente:

En nuestra vida cotidiana, para saber en dnde estn las cosas que necesitamos usar, tenemos que garantizar cierto orden, es decir, agrupar los objetos y asignarles un lugar. Nuestra ropa, por ejemplo, la ordenamos colgando las camisas en un perchero, ubicando los pantalones en otra parte de nuestro ropero o placard y lo mismo hacemos con las remeras, las medias, los suteres, etctera. Les asignamos una ubicacin dentro de un mueble para saber donde estn, para evitar que se nos pierdan o confundan entre s. Esta agrupacin la realizamos teniendo en cuenta determinados criterios y, adems, podemos seguir clasificando la ropa y separarla, por ejemplo, en ropa de invierno y ropa de verano. Al realizar este orden estamos formando grupos o clases, es decir, hacemos una clasificacin y para eso seguimos uno o varios criterios. Los objetos que integran cada grupo comparten determinadas caractersticas y, a su vez, pueden ser subdivididos en otros subgrupos. Hace muchos aos que los cientficos realizan la misma tarea con la diversidad biolgica. As como a veces nos cuesta decidir si colocar una prenda en uno u otro cajn, los especialistas discuten sobre los criterios para agrupar ciertos organismos en uno u otro grupo. Cmo ordenan los cientficos la variedad de seres vivos? En cuatro grandes grupos: ANIMALES, PLANTAS, HONGOS Y MICROORGANISMOS. Dentro del grupo de los animales se avanzar en un subagrupamiento entre invertebrados y vertebrados, y en este ltimo se distinguirn los grupos peces, anfibios, reptiles , aves y mamferos. Dentro del grupo de las plantas se diferenciarn los subgrupos con sistema de conduccin y sin sistema de conduccin.En el primero se incluirn a las plantas con flor, las confieras y los helechos; en el segundo, a los musgos. Entre los microorganismos diferenciarn los grupos de hongos unicelulares (levaduras) , de protozoos y de bacterias. La docente har en el pizarrn un cuadro explicativo con las ideas principales. Esto permitir reforzar la idea de que un mismo tipo de organismo puede ser nombrado de diversas formas segn los criterios de agrupamiento que se utilicen. Respecto a los organismos microscpicos se espera que los alumnos comiencen a identificarlos como seres vivos que se caracterizan por su pequeo tamao y que no son ni plantas ni animales. A continuacin se entregar un texto que contendr algunas caractersticas de los grupos de seres vivos (ANIMALES, PLANTAS, HONGOS Y MICROORGANISMOS)

Para finalizar la clase debern realizar las siguientes actividades:

1)- Sealen con una cruz las tres razones que les parezcan ms adecuadas para explicar que una piedra no es un ser vivo. No puede moverse de un lugar a otro. No respira No crece No se reproduce No tiene boca.

Crucigrama: S_ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ E_ _ _ _ 2 _ _ _R_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ _ _E_ 4 _ _ _ _ _ _S 5 V _ _I_ _ _ _ _ 6 V_ _ _ _ 7 _O_ _ _ _ 8 _ _ _ _ _ _S 9

Referencias: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Reptil que no tiene patas y repta. Microorganismo que vive en el agua estancada. Grupo de seres vivos que estn formados por una sola clula. Caracterstica comn de todos los seres vivos. Grupo de seres vivos que forman el alimento en el interior de su cuerpo. Seres vivos que se alimentan comiendo y en su mayora, se desplazan por sus propios medios. 7) No estn formados por clulas. 8) Crecen sobre otros seres vivos o sobre sus desechos. 9) Seres vivos que llegan a medir ms de 40 metros de altura.