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DISEO DE LA ENSEANZA EN QU CONSISTE? Estrategias adecuadas para que todas estudiantes aprendan significativamente. las
Planificacin contextualizada: a su cultura; caractersticas de alumnas/os, sus necesidades, contexto, conocimientos y experiencias anteriores. Temporalmente corresponde al corto plazo
SE REQUIERE
Reflexin del o la docente Instancias para compartir y de apoyo Integrar el saber de la disciplina y el pedaggico Apropiarse del enfoque didctico la metodologa indagatoria para aprendizaje significativo de ciencia. de un la
ESTRUCTURAR UNA PROPUESTA DE DISEO DE LA ENSEANZA Considerar los momentos del planeamiento didctico: inicio, desarrollo, cierre. Reconocer el sentido y propsito de cada momento . Relacionar los momentos del planeamiento con el ciclo de aprendizaje de la metodologa basada en la indagacin: Focalizar-Explorar-Reflexionar-Aplicar. Orientar el diseo para el desarrollo de habilidades generales y especficas. Claridad de cada momento, estrategias y materiales a utilizar.
ORGANIZADOR PREVIO
contrastarlos
EXPLICITAR PRECONCEPTOS
congruencia ACOMODACIN
contrastarlos
s n la i in as de
le icia
para contrastar
CIERRE (APLICACIN-REFLEXIN)
o ar c ar mp co
MOTIVAR
PRESENTAR APRENDIZAJES
N CO
TU LIC F
AR
DIAGNOSTICAR
AR E NE R M A G LE PROB
PRESENTAR INFORMACIN
MOMENTO DE DESARROLLO
(EXPLORACINREFLEXIN)
PRESENTAR PROBLEMAS
MOMENTO DE CIERRE
(SNTESIS APLICACIN)
DEB AT
PRE-TEST
RS STE PO
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DEB AT
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VID EO F
SIMULACIONES
RESOLUCIN PROBLEMAS COTIDIANOS
MOMENTO DE INICIO - FOCALIZACIN Sentido y Propsito Rescatar e identificar los conocimientos previos relacionados con el tema, o aprendizaje por lograr. Dar a conocer el sentido e importancia del aprendizaje propuesto, la relacin con otros aprendizajes Explicitar la evaluacin y los principales contenidos de aprendizajes a incluir en la evaluacin.
Crear situaciones para la motivacin Hacer surgir un problema que oriente el trabajo de los alumnos y alumnas.
MOMENTO DE INICIO - FOCALIZACIN ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS Lluvia de ideas Presentaciones con apoyo de imgenes que sirvan para visualizar el tema y/o motivar Analogas: proposicin que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)
MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN Y REFLEXIN Ncleo de la clase: fuerte interaccin entre profesor (a)- estudiantes , estudiante- estudiante y los materiales de aprendizaje Actividades orientadas a desarrollar y poner en prctica habilidades cognitivas y especficas de la disciplina (habilidades de proceso). Actividades en donde los estudiantes construyen y/o se apropien de los contenidos de aprendizaje de la clase.
La evaluacin formativa es central para ayudar en los aprendizajes (usando estrategias informales y semiformales)
MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS Simulaciones: permiten ver modelos a escala de un problema semejante a la realidad. Demostraciones: permiten mostrar secuencias o flujos de una tarea o accin compleja. Trabajo con Textos guas: para que los/las estudiantes trabajen en forma autnoma. Investigacin documental: para realizar en forma individual o grupal, en fuentes escritas o digitales.
MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN Y REFLEXIN: ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS Preguntas intercaladas, insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Exposicin, con informacin, contextualizada y con apoyo de imgenes, (papelgrafos, pizarra, transparencias, power point, etc.). Tcnicas Grupales: fomentan el desarrollo de habilidades sociales y actitudinales. Analogas, lluvia de ideas, juegos
UNIDAD DIDCTICA O EJE TEMTICO: OBJETIVO (S) GENERAL (S ) DE APRENDIZAJE: HABILIDAD(ES) ESPECIFICA(S): Objetivos especficos Contenidos Actividades de mediacin
INICIO (Focalizacin) DESARROLLO (Exploracin-Reflexin)
TIEMPO:
Valores y actitudes
Estrategias de evaluacin
CIERRE (Aplicacin-Reflexin)
Bibliografa
Brown G. y Jopia B. (2008). Planificacin de unidades y diseo de la enseanza. Universidad de la Serena. Brown G. y Jopia B. (2009). Diseo de la enseanza (Planificacin de clases). Sobre la base de lo propuesto en las jornadas de Planificacin y Diseo de la enseanza. Coordinacin de la Enseanza Media. Enero 2007.