PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS

BLOQUE 2:

ASIGNATURA:

HISTORIA DE MXICO I

COMPETENCIA (S): ATRIBUTOS DE GENRICAS Y DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENERICAS: 1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 2.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 3.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 4.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 5.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 6.- Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 7.- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 1.- Comprende la importancia de la ciencia y su aplicacin en la evolucin social de la humanidad. 2.- Reconoce el objeto, mtodos y teoras de las ciencias humanas 3.- Comprende la interdisciplinaridad entre las ciencias sociales - humanas. 4.- Valora la necesidad de aplicar el humanismo en la vida cotidiana.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

INDICADORES DE DESEMPEO: Comprende el concepto de Historia, Teora de la historia y explica con sus palabras el carcter diverso de la Historia que ha escuchado lo largo de su vida. Comprende la importancia de las categoras de espacio, tiempo, estructura, duracin y coyuntura para explicar algn hecho histrico de su localidad. Identifica el papel que juegan en la historia los actores y describe su importancia en la investigacin histrica. Analiza y reconstruye algn acontecimiento del pasado utilizando las fuentes y las ciencias auxiliares de la Historia e identifica el papel que juegan los actores de la historia. Explica las diferentes formas de dividir a la historia: Prehistoria, Protohistoria e Historia, o bien Historia Universal, Nacional y Microhistoria para ubicar en tiempo y espacio algunos ejemplos de acontecimientos ocurridos en su comunidad, en Mxico y el mundo.

SITUACIN DIDCTICA: Rodrigo Velzquez es un estudiante de preparatoria que est enojado porque no entiende para que le sirve estudiar historia, si son acontecimientos ocurridos hace cientos o miles de aos y no encuentra relacin con estos hechos y su vida cotidiana. Por este motivo dice no entender la historia, no le gusta y
LARRIVA

Pgina 1 de 8

generalmente reprueba. CONFLICTO COGNITIVO: Cmo explicarle a Rodrigo Velzquez la importancia de la historia en su vida cotidiana? Cmo podra entender que l es un sujeto histrico y que por lo tanto, tambin es parte de la historia? Cmo puede relacionar la ciencia de la historia con su vida cotidiana? Cmo explicarle que sus actos pueden tener consecuencias histricas? DURACIN: 6 SESIONES SECUENCIA DIDCTICA: LEE CON ATENCIN LA SITUACIN DIDCTICA PLANTEADA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS DEL CONFLICTO COGNITIVO. 1.- Participa en una lluvia de ideas sobre el concepto de Historia: Su importancia y elabora una definicin propia de este concepto, incluyendo ejemplos de su vida cotidiana. 2.- Revisa la lectura de los libro Historia de Mxico sugeridos e identifica las categoras de: espacio, tiempo, estructura, duracin, coyuntura, actores y fuentes de la historia. 3.-Elabora un cuadro sinptico en equipo sobre la historia, utilizando las causas internas y externas que llevaron a que se desencadenara la independencia de Mxico rescatando las categoras sealadas anteriormente. 4.- Socializa el cuadro sinptico en plenaria coevaluando de manera responsable el trabajo incluyendo las observaciones realizadas. 5.- En sesin plenaria a manera de conclusin responde a las preguntas del conflicto cognitivo. MATERIAL A UTILIZAR: Bibliografa: P. Latap. Las razones de la Historia. Ed. Mc. Graw Hill.
Mxico, 2007.

Delgado de Cant, Gloria. Historia de Mxico I. Ed. Pearson.

Mxico, 2004.

Menchaca, Francisco Javier y Martnez Ruiz Hctor. Historia de Mxico I Ed. Patria Mxico, 2009 Silva Ortiz Luz Mara Historia de Mxico I Ed. St. Mxico, 2010 MECANISMOS PARA EVALUAR: Pgina 2 de 8

Evidencia: Cuadro Sinptico: Medio: Rbrica. Ponderacion:10.0 Se har un examen escrito que incluya contenidos de los MODULOS UNO,DOS,TRES. Con una ponderacin del 40% de la primera evaluacin.

CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE LLEVARON A LA INDEPENDENCIA

Evidencia: Cuadro sinptico Medio: Rubrica Pgina 3 de 8 Ponderacin: 10.0

PROFRA:ARCELIA LARRIVA ORDUA. GRUPO___________ Criterios/ Nivel de desempeo Excelente 2.0 c/u Cubre el contenido temtico solicitado Presenta desarrollo de sntesis respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es rico y su lectura agradable.

ALUMNO______________________________________

Indicadores de desempeo Bien 1.5 c/u Presenta mnimo desarrollo de sntesis. Sigue un orden y claridad en su escrito. El vocabulario es el adecuado. Regular 1.0 c/u No presenta desarrollo de sntesis. Sigue un orden del tema, pero pierde claridad en su escrito. No hay vocabulario adecuado. Hay ms de 10 errores ortogrficos, sumados a errores de sintaxis y lxico.

Ortografa y Gramtica

No hay prcticamente error de ningn tipo.

Hay ms de 5 errores ortogrficos y algunos errores de sintaxis.

Organizacin del Trabajo EN EQUIPO

Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades. Las ideas estn organizadas, complementadas por todo el equipo.(se integrans/dif)

Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades, las ideas estn organizadas, falta participacin como equipo.(les cuesta integrarse)

Dificultad para ponerse de acuerdo al repartir las actividades y ante la organizacin de sus ideas.(no ponen de su parte para ordenarse)

Fuentes de informacin

Las fuentes de informacin son variadas, se relacionan directamente con el tema, son confiables y citadas correctamente.(no solo de internet) Entreg a tiempo. Trabaj: letra arial 11-12, hoja de presentacin, completo desarrollo del cuadro sinptico.

Las fuentes de informacin son buenas, confiables y citadas correctamente pero son insufcientes .

Las fuentes de informacin son deficientes, no hay variedad, aunque sean confiables y estn citadas incorrectamente.

Cumple con los requisitos de forma requeridos

Entreg a tiempo. Trabaj: letra arial 11-12, presentacin, desarrollo incompleto del cuadro sinptico

Entreg fuera de tiempo. Trabaj: letra arial mayor de 12, desarrollo incompleto del cuadro sinptico

PLAN DE EVALUACIN - ACREDITACIN

Pgina 4 de 8

ASIGNATURA: Historia de Mxico I FECHA ___________ BIMESTRE:SEGUNDO

INDICADORES DE DESEMPEO ATRIBUTOS DE COMPETENCI AS DISCIPLINAR ES

BLOQUE: 2
EVIDENCIA A EVALUAR

PERIODO: 2012-2013
INSTRUMENTO

CRITERIOS DE DESEMPEO

PONDERACIN

Uno o ms indicadores pueden asociarse con una evidencia.

Los que abarca el o los indicadores

Qu necesito comprobar en la evidencia para verificar el logro del indicador?

Producto, desempeo o conocimiento mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del indicador

Utilizado para evaluar la evidencia

Valor mximo asignado a la evidencia

Comprende la importancia de las Categoras: espacio, tiempo, estructura, duracin y coyuntura Para explicar el hecho histrico.

FONDO Aplica correctamente las categoras de espacio, tiempo, estructura, duracin y coyuntura; poniendo nfasis en los actores de la historia (Individuales y colectivos), as como la importancia de las fuentes de la historia (primaria, secundaria, directas e indirectas). FORMA

1.1 1.2 1.3 1.4

Rubrica Cuadro Sinptico 10.0

Comprende la relevancia de los actores as como las fuentes que Nos proporcionan informacin; sea esta de origen universal, nacional o local.

1.5 1.8 1.10

Presenta la informacin de manera lgica, especfica y suficiente sobre el tema, considerando su aplicacin en un hecho histrico (Universal, nacional y local). *Se organiza en equipos y entrega en hojas blancas en 11 o 12, con portada, desarrollo de los cuadros y anexo donde especifique las fuentes de informacin.

Examen

Tabla de especific aciones

4.0

EVALUACION EVIDENCIAS DE LOGRO: 60 % CUADRO SINPTICO,ACTITUD TRABAJO EN EQUIPO

Pgina 5 de 8

EXAMEN: 40 % CONTENIDO DE LAS 3 UNIDADES DEL BLOQUE

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA LA ELABORACIN DE PRUEBAS

ASIGNATURA: HIISTORIA DE MEXICO I BIMESTRE: SEGUNDO GRUPO: PERIODO: 2012-2013 BLOQUE (S) No.: 2

Pgina 6 de 8

INDICADORES Nmero DE DESEMPEO/ de reactivos ATRIBUTOS

NIVEL TAXONMICO

PONDERACIN.

TIPO DE REACTIVO

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.2

2.3

Analiza el concepto de historia Comprende las categoras de espacio, tiempo, estructura, duracin, y coyuntura para explicar algn hecho histrico.

X 1

X 2

X
X 2

-Explica las diferentes formas de dividir la historia 1.1, 1.3, 1.6 TOTAL DE REACTIVOS :

X
2

Nivel taxonmico:

TIPO DE REACTIVO 1) Incisos de opcin : Opcin mltiple. Identificacin. 2) 2.1 2.2 Preguntas de Ensayo: Problemas. Lectura de comprensin.

1. Conocimiento.

1.1 1.2

Pgina 7 de 8

2. Comprensin. 3. Anlisis. 4. Hacer uso de conceptos aprendidos

1.3 1.4 1.5

Localizacin. De correspondencia. De respuesta breve.

2.3

Anlisis de informacin.

Nota: Creo que podra agregarse un calendario para establecer fechas de entrega y que los estudiantes sepan cuando se van a solicitar y evaluar las actividades .

Pgina 8 de 8