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PROJETO MONTEIRO LOBATO Fonte: http://gibarbosa1.blogspot.com.

br O FANTSTICO MUNDO DO STIO DO PICAPAU AMARELO OBJETIVO: Conhecer a importncia de Monteiro Lobato na Literatura e na histria do Brasil. JUSTIFICATIVA: Monteiro Lobato considerado o mais importante autor de literatura infantil no Brasil. Alm disso, foi o fundador de algumas das primeiras editoras do pas, que existem at hoje. CRONOGRAMA: Abril at Dezembro/2010. METODOLOGIA: Leitura de obras do autor, fichamento de dados, pesquisa e atividades interdisciplinares sobre o tema: Stio do Picapau Amarelo. SUGESTO DE FILMES: O POO DO VISCONDE O SACI BIBLIOGRAFIA: Livros de Monteiro Lobato (Coleo Infanto-Juvenil 17 volumes) Revista do Professor. Rio Pardo: CPOEC. n.1,1985 Trimestral 1. EducaoPeridico 2. Brasil. I. Ttulo. ISSN 1518-1839 CONCLUSO: O projeto ter sua culminncia numa exposio com os trabalhos dos alunos relacionados obra de MONTEIRO LOBATO e apresentao da pea teatral com os personagens do Stio do Picapau Amarelo. (Produo e editorao udio-Visual das Atividades do PROJETO MONTEIRO LOBATO). MLTIPLAS INTELIGNCIAS A partir da escolha do tema: Stio do Picapau Amarelo, nos lanamos a trabalhar um conjunto singular e inovador de pressupostos, de objetivos pedaggicos, a partir dos quais o desenvolvimento intelectual da criana esteja voltado para os desafios da pesquisa, investigao e expresso dos resultados. Neste processo investigativo, todas as linguagens so sugeridas: palavras, movimentos, desenhos, montagens, pinturas, teatro com fantoches,

colagens, dramatizao, msicas e informtica. Toda a explorao temtica gira em torno de um projeto de diversas linguagens, porque essa forma de trabalho viabiliza o uso das mltiplas inteligncias: a inteligncia lingstica, com textos, manchetes, trovas, receitas, jogos de palavras, slogans, poemas, quadrinhos, etc.; a inteligncia lgico-matemtica, com grficos, mdias, medidas, propores, estatsticas, formas geomtricas; a inteligncia espacial, com desenhos, gravuras, pinturas, mapas, legendas, cartas enigmticas, painis ilustrados; a inteligncia sonora ou musical, letras, pardias, fundos musicais, seleo de rudos, cantigas; a inteligncia cinestsico-corporal, com dramatizaes, danas contextualizadas, jogos com mmica; a inteligncia naturalista, com colagens envolvendo animais e plantas, associados entre os elementos do tema e o mundo animal ou vegetal, pesquisas ambientais, associao a ecossistema; a inteligncia intra e interpessoal, com debates, ajudas solidrias entre os membros do grupo, campanhas de apoio a causas humanitrias, resgate de valores da solidariedade, auto-estima e muito mais. E, nesse modelo pedaggico, o papel dos professores, o de ser um grande questionador, que levanta dvidas, estabelece enigmas, prope problemas, sugere desafios, incita pesquisa. Nesse fazer pedaggico, sua funo inclui decodificao de smbolos, anlise de grficos, explorao de mapas, ou seja, a incluso de estratgias que suscitem o desenvolvimento das mltiplas inteligncias. Especialmente em relao ao desenvolvimento de um projeto sobre a obra de Monteiro Lobato, o ponto de partida instigar a curiosidade dos alunos. Isto pode ser feito, a princpio de uma forma despretensiosa: solicitar aos alunos que assistam a um episdio do Stio, exibido na televiso. Com dia marcado para a exibio do captulo, o professor sugere que os alunos faam uma retomada oral sobre a histria apresentada e, a partir da, lana o desafio de conhecer o pai da literatura infanto-juvenil, Monteiro Lobato. Nesse momento, leva todos os alunos para a biblioteca, a fim de que possam coletar dados sobre o autor. O professor, como um fazedor de perguntas, determina com clareza o objetivo que se busca alcanar: nome completo, data e local de nascimento e morte, fatos marcantes de sua vida, trajetria profissional, consideraes importantes acerca da vida pessoal/familiar, curiosidades sobre a personalidade em estudo, contribuies deixadas humanidade, obras produzidas, contexto histrico, etc. Nessa busca, importante que se relacione e se disponibilize diversas fontes

de informao: livros, revistas, entrevistas, internet... O professor explica como organizar a coleta de dados, a forma de registro, a transcrio do que est sendo investigado. Esse um momento muito rico, pois alm do trabalho efetivo com a metodologia da pesquisa, o professor tem a oportunidade de verificar se os alunos conseguem comparar, analisar, sintetizar, deduzir, classificar, criticar, interrogar, registrar, interagir (habilidades operatrias imprescindveis para o desenvolvimento cognitivo). Essa fase tambm interessante para a percepo das curiosidades individuais, das relaes estabelecidas entre o assunto pesquisado e o interesse que se manifesta em cada um dos alunos. Organizada essa fase inicial, o professor passa apresentao dos dados coletados e os organiza no quadro em forma de esquema-sntese. A partir da, traz ao grande grupo elementos que no foram explorados pela turma e coloca disposio fotos, gravuras, propagandas de livros, encartes, notcias coletadas sobre a vida e a obra do autor (e, nesse processo, o professor tambm pesquisador e coletor de dados) que sero organizados em um grande painel que, a partir de ento, identificar o objeto de estudo da turma: a vida e a obra de Monteiro Lobato. Cabe, nesse momento, sinalizar que o ambiente escolar (no caso, a sala de aula) deve sugerir o tema investigado. importante que o assunto trabalhado aparea visualmente, contemple e desperte o desejo de busca por mais informaes. Abertura do Projeto Quando projetos so implantados, importante que os professores permitam aos alunos a concentrao dos trabalhos escolares em torno do tema a ser investigado. Esse tema, para ter carter de interdisciplinaridade, precisa ter inserido no planejamento pedaggico, nas diferentes reas do conhecimento, de modo a contemplar os objetivos conceituais propostos em cada disciplina. Os conceitos, conhecimentos e habilidades precisam ser costurados, de uma maneira genrica, pela equipe de professores. A antecipao e/ou adequao de contedos podem ser realizadas, desde que se mantenha o respeito aos pr-requisitos. Erro imperdovel fazer com que contedos caiam de pra-quedas sobre o projeto em desenvolvimento. J foi o tempo em que se adequava, por exemplo, problemas matemticos ao estudo de um tema gerador, com idia de se estar trabalhando interdisciplinaridade. como dizer que Emlia estava

no stio e colheu dez laranjas do pomar do Tio Barnab. No caminho para a casa, comeu trs frutas. Com quantas frutas ficou? Essa prtica no reflete a amplitude de se trabalhar com projetos. Onde fica a questo desafiadora, intrigante, sugestiva? Se no h possibilidades de adequao, sensato no incluir-se na proposta do projeto e esperar um novo tema, uma nova linha de pesquisa que contemple a explorao/investigao de contedos conceituais especficos. Instrumentalizando o professor Organizados os planejamentos, chega hora de o professor ampliar o seu universo de informaes sobre o tema investigado. Nesse momento, importante que toda a ao pedaggica se concentre na interveno e na complementao de dados pesquisados. Se o ponto de partida no caso desse projeto foi assistir a um episdio do stio, o professor precisa saber mais sobre as adaptaes televisivas. A seguir, apresentamos um pouco dessa histria. Logo aps a morte de Lobato, aproximadamente dois anos, foi inaugurada a TV Tupi, emissora que levou ao ar o primeiro programa infantil do pas, na primeira verso do Stio do Picapau Amarelo. A teatralizao de Reinaes de Narizinho, A Chave do Tamanho, Histrias de Tia Nastcia, Memrias de Emlia, O Pica-Pau Amarelo, entre outros, foi duradoura, sendo um dos programas de maior audincia na histria da TV brasileira. Cerca de treze anos aps a suspenso do programa, Lobato voltou TV numa produo da Rede Globo e apoio do Centro Brasileiro de Televiso Educativa. Muitas diferenas entre o primeiro e o segundo Stio podem ser apontadas. O primeiro Stio contava com a TV recm-montada, sem videoteipe, o que causava dificuldades na teatralizao perfeita dos episdios. Mas esse Stio caracterizava-se por ater-se ao texto original e, quando havia modificaes, a equipe procurava permanecer dentro do chamado esprito lobatiano. J o atual integra a segunda fase da televiso brasileira: mais tecnologia, um stio verdadeiro, com pomar, casa de alvenaria, estrebaria, possibilitando tomadas externas. Entretanto, a equipe encarregada no se atm ao livro com a mesma preocupao do outro Stio. Agora, uma simples bobagem de Emlia, pode dar origem a uma gigantesca aventura, capaz de percorrer vrios captulos. Nessa nova proposta, os programas passam a adotar a tcnica da telenovela,

divididos em captulos, empregando clima de suspense ao final, com objetivo de fisgar o telespectador para o dia seguinte. Apesar de manter o ttulo, o contedo se distancia dos originais de Lobato. Na verso contempornea, outros elementos da modernidade so incorporados ao contexto: computador, telefone celular, etc. Objetivo: aproximar o telespectador mirim. E o contedo se mantm? Esse o desafio que vai para as crianas. Professor instrumentalizado, rico em informaes, capaz de despertar a curiosidade. Lana-se o debate. Desenvolvendo o trabalho prtico chegada a hora de conhecer a obra escrita por Monteiro Lobato. Muitos livros so colocados disposio das crianas e a tarefa descobrir sobre o que falam as histrias, quem so os personagens da Literatura Universal que visitam o Stio, a que vieram, que tipo de linguagem Lobato utiliza, o vocabulrio complexidade, distanciamento da linguagem coloquial uso do dicionrio, realidade, fantasia, enfim: mltiplos questionamentos e infinitas descobertas atravs da leitura. Os alunos vo anotando dados, relacionando as histrias que esto lendo com os episdios assistidos na TV, apontando semelhanas e diferenas encontradas em cada uma das formas de expresso. Interessante exibir, logo aps essa anlise, um episdio antigo do Stio (possvel de ser encontrado em algumas locadoras) para estabelecer-se um paralelo entre o livro, episdio antigo e adaptaes da atualidade. Nessa fase, as crianas estabeleceram comparativas (orais e escritos) sobre os trs referenciais pesquisados: obra, episdio antigo, episdio recente, apontando transformaes na construo de personagens, caractersticas fsicas (roupa, cabelo, porte), caractersticas psicolgicas (jeito de ser dos personagens), funo social, importncia no contexto, ambientes, cenrios, etc. Essa anlise reflexiva objetiva entender o que e por que a obra sofre adaptaes, qual a intencionalidade de Lobato ao escrever a obra, qual o objetivo da TV em exibir/adaptar episdios.

Tal procedimento evidencia o desenvolvimento das habilidades operatrias, ao mesmo tempo em que oportuniza a formao de leitores/telespectadores crticos e seletivos. Relacionando com outras disciplinas Enquanto esse processo investigativo vai se organizando nas aulas de Lngua Portuguesa, a Matemtica poder fazer uso da obra Aritmtica da Emlia, trabalhando o texto literrio e dando conta de desenvolver questes relativas a fraes, multiplicao, diviso, contedos extremamente trabalhados na obra. Para que no se perca o encantamento do projeto, o professor poder organizar atividades prticas, tais como: jogos, brincadeiras, construes que permitam a investigao, observao, experimentao e desenvolvimento do contedo proposto. O mesmo vai acontecer em Geografia (Geografia de Dona Benta), em Histria, Cincias (O Poo do Visconde) e em qualquer rea de conhecimento que busque uma ligao conceitual ao projeto. Meio Ambiente, alimentos, preservao da natureza, papel da famlia, relaes entre patres e empregados, zona rural, vida no campo, variaes lingsticas, personagens da Literatura Mundial, o homem no campo, lendas, supersties, religiosidade so exemplos de assuntos abordados na obra lobatiana que amplamente podem ser explorados na teia trama da interdisciplinaridade. Aqui entram a inventividade e o olhar diferenciado do professor-pesquisador, que cria estratgias diversificadas para conduzir o seu trabalho pedaggico pelos caminhos dos Temas Transversais. Textos vo sendo criados, registros realizados, novos desafios lanados... E a Inteligncia sonora ou musical? Uma boa forma de desenvolv-la analisando a trilha sonora do Stio, verificando se explora o tema da obra, se descreve os personagens, se est contextualizada. Feita a anlise, uma boa sugesto criar pardias, socializar as letras, incentivar a interpretao das msicas. No que se referem s demais inteligncias, pode-se criar propostas de desenho/pintura, histrias em quadrinhos, dramatizaes de episdios, coreografias, montagem de cenrios, dobraduras, teatro de fantoches (tudo envolvendo a temtica do Stio).

Outra sugesto criar um almanaque que inclua: 1- Capa (nome do almanaque, relao das atividades que aparecero no livro), ilustrao e equipe de trabalho. 2- Biografia de Monteiro Lobato (local e data de nascimento e morte, fatos marcantes de sua vida, obras que escreveu). 3- Descrio das principais personagens do Stio: quem so e que importncia assumem na histria. interessante que apaream ilustraes junto s explicaes. 4- Produo de uma histria ilustrada que envolva as personagens do Stio. 5- Caa-palavras ortogrfico (dificuldades: s/z/ss /c g/j ch/x). 6- Palavras cruzadas. 7- Curiosidades. 8- Tela para pintar. 9- Ligar pontinhos. 10- Labirinto. 11- Jogo dos sete erros. 12- Uma receita gostosa (de algum quitute) preparado no Stio. 13- Histria em quadrinhos. 14- Construo de atividades ldicas que apresentem os contedos trabalhados nas reas de conhecimento que se envolveram no projeto. 15- Construo de trilhas numricas que envolvam o raciocnio lgicomatemtico.

Apresentando a culminncia Convm lembrar que o planejamento a chave para o sucesso de todo e qualquer projeto, por isso, as etapas para sua implantao devem ser respeitados. 1. Determinar o objetivo que se busca alcanar. 2. Transformar o objetivo em vrios questionamentos. 3. Relacionar e disponibilizar diversas fontes de informao. 4. Explicar as fases do projeto. 5. Relacionar conceitos e contedos a serem pesquisados. 6. Instrumentalizar-se. 7. Registrar os resultados da pesquisa. 8. Criar estratgias diferenciadas para a aplicao dos contedos conceituais. 9. Traar a interdisciplinaridade. 10. Organizar a culminncia. 11. Avaliar o projeto. Nenhum projeto pode ser feito e visto apenas por aqueles que o realizaram. preciso que toda a comunidade escolar, inclusive os pais, possa tomar contato com o que foi produzido. A culminncia envolve a apresentao da produo dos resultados da investigao. importante que sejam organizadas falas sobre o assunto abordado, exposio de objetos produzidos, representaes dramticas, msicas ensaiadas, painis, gravaes em udio e/ou vdeo, CD-ROM ou ainda mltiplas linguagens que apresentaro os conhecimentos construdos. Oportunizar a divulgao do que foi elaborado/produzido socializa o conhecimento, promove a auto-estima, valoriza o trabalho, incentiva novos projetos, aperfeioa a produo e possibilita a avaliao.

Por que Monteiro Lobato?

Porque sua obra, alm de ser acolhida positivamente pelas crianas, enriquece o ntimo, j que a imaginao recebe subsdios para enriquecer o real. As personagens do Stio compem um cenrio muito prximo da criana. Pedrinho, Narizinho e Emlia vivem mltiplas peripcias, transcorridas no Stio do Picapau Amarelo, nos arredores ou em diferentes pontos do espao e do tempo e representam o esprito aventureiro, a curiosidade, a inventividade e a realizao de muitos dos desejos infantis. Dona Benta a av que todas as crianas gostariam de ter: doce, atenciosa, generosa e compreensiva. parceira das crianas e, junto a elas, atravs de suas histrias, permite as idas e vindas entre o mbito real e o da fantasia, concedendo interferncias nos relatos, mudanas no final das histrias, crticas e opinies. Tia Nastcia a sabedoria popular, a detentora do aprendizado pela vida, a negra que, mesmo na condio de empregada, participa ativamente da educao das crianas. Sabe tudo sobre lendas, mitos e supersties. conhecedora do folclore brasileiro. Estabelece relaes afetivas entre as diferentes camadas sociais. Visconde de Sabugosa a personificao da cultura, da pesquisa, do saber necessrio que deve ser construdo desde a infncia. Na sua fala e em suas intervenes, procura repartir com os leitores mirins a importncia dos livros, a necessidade do homem estar em contato com a cincia, o valor da tecnologia e os perigos que a m conduo dessa modernidade pode causar quando, indiscriminadamente, so utilizados sem tica e adequao. A Cuca rompe rompe com os padres convencionais do anti-heri. uma bruxa genuinamente brasileira que representa os medos, as fantasias infantis, a possibilidade de jogar com o ficcional na resoluo dos problemas anteriores.

Lobato um pouco de tudo: traz a literatura universal para dentro de suas obras, desperta o interesse pela cultura mundial, ensina mitologia, apresenta heris literrios, divulga personagens ficcionais de procedncia diversificada.

A criana que l as obras de Monteiro Lobato convidada a participar ativamente da narrativa; o leitor resgatado de uma posio passiva e transformado em indivduo atuante, co-participante das aventuras. Atravs das personagens, a criana encontra-se com a autonomia da palavra e, questionando o mundo, torna-se proprietria dela. O ponto alto desse fenmeno se d quando o ato de ler alcana o seu significado integral, ou seja, quando permite o conhecimento do mundo, mas igualmente oportuniza que este mundo seja exposto, discutido, analisado e recriado. E a obra de Monteiro Lobato permite essa reinveno, sem que se perca o limite entre a realidade e a fantasia. Isto ratifica a viabilidade de se ler e de se trabalhar a sua obra, conferindolhe assim, atualidade e permanncia, qualidades prprias dos verdadeiros clssicos universais. PROJETO MONTEIRO LOBATO

LNGUA PORTUGUESA: A partir dos livros de Monteiro Lobato, trabalhar a oralidade, reescritas dos textos, textos coletivos e individuais, estudo da gramtica, interpretao, ortografia e caligrafia, sinais de pontuao, sinnimos e antnimos, masculino e feminino, singular e plural e estimular a leitura. LIVRO: EMLIA NO PAS DA GRAMTICA. LIVRO: FBULAS DICIONRIO DO STIO DO PICAPAU AMARELO. Gneros Textuais: Gibis do Stio (histrias em quadrinhos), Biografia dos alunos (tendo como base a biografia de Monteiro Lobato), Entrevistas (para os pais e avs, se conhecem o stio, se viam na televiso, sobre as brincadeiras antigas, costumes do folclore, etc...), Cartas para os personagens do stio, Teatro (forma de texto), Literatura (fichas de leitura com as fbulas do autor), Trava-lnguas, parlendas e adivinhas com o pessoal do stio, calendrio ilustrado com os personagens, Contexto social em que vivem (forma de falar, do Tio Barnab e Tia Nastcia popular, e forma culta de Dona Benta e Visconde), erros de pronncia (Emlia- que mistura as palavras), etc.

LITERATURA: Estimular a leitura e interpretao. Apresentao da obra de MONTEIRO LOBATO e da sua grande importncia na literatura. Fazer uso de vdeo ou DVD para reforar o trabalho, uso da biblioteca, cantinho da leitura e contao de histrias. ARTES CNICAS (TEATRO): Dramatizaes, fantoches, confeco de figurinos, encenao de pea teatral com os personagens do STIO com roteiro adaptado da obra de MONTEIRO LOBATO.

MATEMTICA: Trabalho com material concreto: canudinhos, palitos de fsforo e de picol, pedrinhas, papel, etc. (Agrupamento de dezenas, conjuntos, grficos, ordem crescente e decrescente). Adio,subtrao, multiplicao e diviso. LIVRO: ARITMTICA DA EMLIA JOGOS MATEMTICOS: Reforar os conceitos matemticos com jogos ldicos, fixar o conceito de quantidade e representao do numeral, jogo da memria, domin de multiplicao, TANGRAN, agrupamento de unidades, dezenas e centenas, conjuntos. Utilizar as figuras dos personagens do STIO DO PICAPAU AMARELO para estimular os alunos (Jogo da Velha).

GEOGRAFIA: Espao geogrfico (definio), endereo da escola e do aluno, bairro, estaes do ano, meses do ano, meios de transportes (terrestre,aqutico e areo), meios de comunicao, zona urbana e rural. Fazer paralelo com a vida no STIO DO PICAPAU AMARELO com as questes a serem estudadas. Estudo das interaes sociais em que vivemos, conceito de cidadania, respeito s regras e leis, direitos e deveres. Reforar a importncia de uma sociedade mais justa e fraterna (menos violenta). Todos ns vivemos e participamos de uma sociedade e que ningum consegue viver sozinho.(Utilizar o exemplo da vida no STIO DO PICAPAU AMARELO e suas interaes sociais). Estimular o turismo pela prpria cidade, fazer uso de folders, vdeo e DVD e se possvel passeio de estudo em um STIO, para vivenciar as Aventuras dos personagens estudados no STIO DO PICAPAU AMARELO. LIVRO: GEOGRAFIA DA DONA BENTA.

CINCIAS: A importncia da gua, conscincia ecolgica, hbitos de higiene, partes do corpo, partes das plantas, alimentao saudvel, animais domsticos

e selvagens. Fazer um paralelo com a vida no SITIO DO PICAPAU AMARELO com as questes a serem estudadas. LIVRO: REINVENO DA NATUREZA

HISTRIA: Famlia (vrios tipos), datas cvicas, passado, presente e futuro (certido de nascimento, identidade), escola, trnsito e profisses. Aproveitar que Narizinho e Pedrinho vivem com a av Dona Benta para exemplificar os vrios tipos de famlia que hoje existem. Desenvolver o senso crtico nos alunos, questionando e instigando o pensamento e as razes para as atitudes das pessoas no convvio em sociedade. Disseminar os valores universais do ser humano, como verdade, justia, amizade, autoconhecimento, honestidade, respeito, responsabilidade e solidariedade. Utilizar exemplos da obra de Monteiro Lobato. LIVRO: FBULAS. A importncia da cultura africana na miscigenao do povo brasileiro. LIVRO: O SACI. FOLCLORE-TIA NASTCIA

ENSINO RELIGIOSO: Datas Comemorativas, Valores Universais, Reconhecer e respeitar todos os credos religiosos, assim como as diversidades culturais e tnicas. Estimular o respeito e o convvio fraterno entre as pessoas. Diminuir preconceitos e buscar a valorizao de todos. Usar como exemplo o convvio e a harmonia dos personagens no STIO DO PICAPAU AMARELO. LIVRO: O PICAPAU AMARELO

LNGUA ESTRANGEIRA (INGLS): Conceitos bsicos da lngua estrangeira: saudaes, cores, nmeros, nomes de animais e frutas, alm de msicas. Uso de CD para facilitar a pronncia e estimular os alunos. (Animais e frutas do STIO). Aproveitar o personagem Quindim (Rinoceronte) do Stio.

ARTES: Confeco de trabalhos artsticos, releituras, desenhos, fantoches, cartazes sobre a obra de Monteiro Lobato. Trabalhar danas folclricas e de personagens do STIO DO PICAPAU AMARELO. Musicas de roda e brincadeiras infantis e msicas dos personagens e do stio.

EDUCAO FSICA: Resgate dos brinquedos e brincadeiras antigas que a turma do STIO menciona. Valorizao da cultura brasileira.

INFORMTICA: Pesquisa sobre o tema, imagens de Monteiro Lobato, Emlia, a Histria do Stio do Picapau Amarelo, Biografia do autor, CD-ROM da turma do stio, visualizao dos personagens, histria do stio na TV, etc. Estimular a importncia da pesquisa no processo ensino--aprendizagem e a participao dos pais na vida escolar de seus filhos. Pesquisar sobre um tema visto em outra disciplina, etc. Dar apoio em forma de pesquisa para reforar os temas estudados. BIOGRAFIA DE MONTEIRO LOBATO e posteriormente Biografia dos alunos. BIOGRAFIA DE MONTEIRO LOBATO A 18 de Abril de 1882 em Taubat So Paulo, nasce o filho de Jos Bento Marcondes Lobato e Olmpia Augusta Monteiro Lobato. Recebe o nome de Jos Renato Monteiro Lobato, que por deciso prpria modifica mais tarde para JOS BENTO MONTEIRO LOBATO desejando usar uma bengala do pai gravada com as iniciais J.B.M.L. Juca assim era chamado brincava com suas irms menores Ester e Judite. Naquele tempo no havia brinquedos; eram toscos, feitos de sabugos de milho, chuchus, mamo verde, etc... Adorava os livros de seu av materno, o Visconde de Trememb. Sua me o alfabetizou, teve depois um professor particular e aos 7 anos entrou num Colgio. Leu tudo o que havia para crianas em lngua portuguesa. Em dezembro de 1896 presta exames em So Paulo das matrias estudadas em Taubat. Aos 15 anos perde seu pai, vtima de congesto pulmonar e aos 16 anos sua me. No colgio funda vrios jornais, escrevendo sob pseudnimo. Aos 18 anos entra para a Faculdade de Direito por imposio do av, pois preferia a Escola de Belas-Artes. anticonvencional por excelncia, diz sempre o que pensa, agrade ou no. Defende a sua verdade com unhas e dentes, contra tudo e todos, quaisquer que sejam as conseqncias. Em 1904 diploma-se Bacharel em Direito, em maio de 1907 nomeado promotor em Areias, casando-se no ano seguinte com Maria Pureza da

Natividade (PUREZINHA), com quem teve os filhos Edgar, Guilherme, Marta e Rute. Vive no Interior, nas cidades pequenas sempre escrevendo para jornais e revistas, Tribuna de Santos, Gazeta de Notcias do Rio e Fon-Fon para onde tambm manda caricaturas e desenhos. Em 1911 morre seu av, o Visconde de Trememb, e dele herda a Fazenda de Buquira, passando de promotor a fazendeiro. A geada, as dificuldades, levam-no a vender a fazenda em 1917 e a transferirse para So Paulo. Mas na fazenda escreveu o JECA TATU, smbolo nacional. Compra a Revista do Brasil e comea a editar seus livros para adultos. Urups inicia a fila em 1918. Surge a primeira editora nacional Monteiro Lobato & Cia. que se liquidou transformando-se depois em Companhia Editora Nacional sem sua participao. Antes de Lobato os livros do Brasil eram impressos em Portugal: com ele iniciase o movimento editorial brasileiro. Em 1931 volta dos Estados Unidos da Amrica do Norte, pregando a redeno do Brasil pela explorao do ferro e do petrleo. Comea a luta que o deixar pobre, doente e desgostoso. Havia interesse oficial em se dizer que no Brasil no havia petrleo. Foi perseguido, preso e criticado porque teimava em dizer que no Brasil havia petrleo e que era preciso explor-lo para dar ao seu povo um padro de vida altura de suas necessidades. J em 1921 dedicou-se literatura infantil. Retorna a ela, desgostoso dos adultos que o perseguem injustamente. Em 1945 passou a ser editado pela Brasiliense onde publica suas obras completas, reformulando inclusive diversos livros infantis. Com Narizinho Arrebitado lana o STIO DO PICAPAU AMARELO e seus clebres personagens. Atravs de Emlia diz tudo o que pensa; na figura do Visconde de Sabugosa critica o sbio que s acredita nos livros j escritos. Dona Benta o personagem adulto queaceita a imaginao criadora das crianas, admitindo as novidades que vo se modificando o mundo, Tia Nastcia o adulto sem cultura, que v no que desconhecido o mal, o pecado. Narizinho e Pedrinho so as crianas de ontem, hoje e amanh, abertas a tudo, querendo ser felizes, confrontando suas experincias com o que os mais velhos dizem, mas sempre acreditando no futuro. E assim o P de Pirlimpimpimcontinuar a transportar crianas do mundo inteiro ao Stio do Picapau Amarelo, onde no h horizontes limitados por muros de concreto e de idias tacanhas. Em 4 de Julho de 1948, perde-se esse grande homem, vtima de colapso, na Capital de So Paulo. Mas o que tinha de essencial, seu esprito jovem, sua coragem, est vivo no corao de cada criana. Viver sempre, enquanto estiver presente a palavra inconfundvel de Emlia.

HISTRIA DO STIO DO PICAPAU AMARELO Era uma vez, numa pequenina cidade chamada Taubat, em So Paulo, nascia no dia 18 de Abril, um menino que seria muito inteligente. Seus pais, lhe deram o nome de Jos Bento Monteiro Lobato, que mais tarde ficaria conhecido por Monteiro Lobato, o maior escritor de histrias do Brasil. Seus livros eram mgicos e encantavam todas as crianas. O livro mais famoso e maravilhoso, ele batizou de Stio do Picapau Amarelo. Moravam nesse stio vrias pessoas: Dona Benta, a dona do stio e av de dois netinhos Pedrinho e Narizinho. Pedrinho era um menino da cidade que gostava de passar as frias no stio da vov. Narizinho morava com sua av no stio. Seu nome era Lcia, mas por causa de seu narizinho arrebitado, ficou assim conhecida. Viviam nesse stio tambm, uma negra chamada Tia Nastcia, que alegrava as tardes de Narizinho e Pedrinho com seus deliciosos bolinhos de chuva e outros quitutes. Mas ela no era s boa cozinheira. Tambm costurava lindas bonecas para Narizinho. A boneca mais especial que ela fez foi uma boneca de pano com olhos de retrs pretos que ela chamou de Emlia. Emlia era uma boneca de pano muda; at que um dia, o Doutor Caramujo a fez engolir a plula falante e Emlia se tornou uma boneca que fala. Pedrinho sempre aprontava das suas, numa tarde ele resolveu fazer um boneco feito de sabugo de milho, que ficou conhecido por Visconde de Sabugosa. Esse stio era mgico viviam l o porco Rabic, um Saci muito danado e a Cuca, uma bruxa que assustava a todos que l moravam, mas no para por a... Tinha tambm um bicho enorme, um rinoceronte muito simptico e inteligente e que por ser muito doce e querido foi batizado pela Emlia de Quindim.

Todas as pessoas que viviam no Stio tinham fortes emoes, magias, aventuras e que vocs, a partir de hoje, tambm iro conhecer e se apaixonar...

Literatura infanto-juvenil

1 Reinaes de Narizinho 2 Viagem ao cu e O Saci 3 Caadas de Pedrinho e Hans Staden 4 Histria do mundo para as crianas 5 Memrias da Emlia e Peter Pan 6 Emlia no pas da gramtica e Aritmtica da Emlia 7 Geografia de Dona Benta 8 Seres de Dona Benta e Histria das invenes 9 D. Quixote das crianas 10 O poo do Visconde 11 Histrias de tia Nastcia 12 O Picapau Amarelo e A reforma da natureza 13 O Minotauro 14 A chave do tamanho 15 Fbulas 16 Os doze trabalhos de Hrcules (1 tomo) 17 Os doze trabalhos de Hrcules (2 tomo)

1 Reinaes de Narizinho
O livro-me, a locomotiva do comboio, o puxa-fila. A saga do Picapau Amarelo comea. Aparecem: Narizinho, Pedrinho, Emlia, o Visconde, Rabic, Quindim, Nastcia, o Burro Falante... E o milagre do estilo de Monteiro Lobato vai tramando uma srie infinita de cenas e aventuras, em que a realidade e a fantasia, tratadas pela sua poderosa imaginao, misturam-se de maneira inextrincvel - tal qual se d normalmente na cabea das crianas. O encanto que as crianas encontram nestas histrias vem sobretudo disso: so como se

elas prprias as estivessem compondo em sua imaginativa, e na lngua que todos falamos nessa terra - no em nenhuma lngua artificial e artificiosa, mais produto da "literatura" do que da espontaneidade natural (1931).

2 Viagem ao cu e O Saci
Pedrinho consegue obter uma boa dose do p de pirlimpimpim, o p mgico que transporta as criaturas a qualquer ponto do Espao e a qualquer momento do Tempo. Distribuindo pitadas a Narizinho, Emlia, Visconde, Nastcia e o Burro Falante, empreendem a viagem ao cu astronmico. Vo parar na Lua, onde tia Nastcia vira cozinheira de So Jorge, enquanto os outros visitam Marte, Saturno e a Via Lctea, onde encontram o Anjinho de Asa Quebrada. Enquanto brincam no espao sideral, vo aprendendo noes de astronomia. S voltam de l quando dona Benta os chama com um bom berro: "J pra baixo, cambada!". Na segunda parte, "O Saci", desenvolve-se a estranha aventura vivida por Pedrinho que conseguiu pegar um saci com a peneira e conserv-lo preso numa garrafa. O diabinho de uma perna s proporciona ao garoto ensejo de conhecer a vida noturna e fantstica das matas - com vises da Mula Sem Cabea, da Caapora, do Lobisomem, do Boitat, e das principais criaes mitolgicas do nosso folclore (1932).

3 Caadas de Pedrinho e Hans Staden


Pedrinho organiza uma caada de ona e sai vitorioso, como tambm sai vitorioso do ataque das onas e outros animais ao stio de dona Benta. Depois encontra um rinoceronte, fugido de um circo do Rio de Janeiro, que se refugiara naquelas matas - um animal pacatssimo do qual Emlia tomou conta, depois de batiz-lo de Quindim. Completa o volume a narrativa feita por dona Benta das clebres aventuras de Hans Staden. Esse aventureiro alemo veio ao Brasil em 1559 e esteve nove meses prisioneiro dos tupinambs, assistindo a cenas de antropofagia e espera de ser devorado de um momento para outro. Mas se salvou e voltou para a Alemanha. L publicou o seu livro: o primeiro que aparece com cenrio brasileiro e um dos mais pungentes e vivos de todas as literaturas (1933).

4 Histria do mundo para as crianas

Este livro de Monteiro Lobato teve uma aceitao excepcional. Nele o autor trata da evoluo humana, e da histria da humanidade no planeta, na organizao clssica de todas as "histrias universais", mas escrita de modo extremamente atrativo, como um verdadeiro romance posto em linguagem infantil. As crianas lem avidamente esse livro, como lem as histrias da carochinha (1933).

5 Memrias da Emlia e Peter Pan


Emlia, a terrvel Emlia, resolve contar suas memrias, ditando-as ao Visconde de Sabugosa. Das memrias de Emlia sai o episdio, to vivo e interessante, da visita das crianas inglesas ao stio de dona Benta, trazidas pelo velho almirante Brown. Vieram para conhecer o Anjinho de Asa Quebrada, que Emlia descobriu na Via Lctea, durante a Viagem ao Cu. Emlia conta tudo o que houve e o que no houve; e vai dando as suas ideiazinhas sobre tudo ou a sua filosofia, que muitas vezes faz dona Benta olhar para tia Nastcia, e murmurar: "J viu, que diabinha?". Na segunda parte, "Peter Pan", dona Benta recebe o famoso livro de John Barrie e o l sua moda para as crianas. Durante a leitura, s vezes interrompida por cenas provocadas pelos meninos e sobretudo pela Emlia, ocorre o caso do desaparecimento da sombra da tia Nastcia. Quem furtou a sombra da pobre negra? O Visconde posto a investigar, e como um excelente Sherlock, descobre tudo: artes da Emlia... (1936).

6 Emlia no pas da gramtica e Aritmtica da Emlia


Temos aqui uma das obras-primas de Monteiro Lobato e o mais original de quantos livros se escreveram at hoje. Lobato representa a lngua como uma cidade, a cidade da Gramtica, e leva para l o pessoalzinho do stio, montado no rinoceronte. E esse paciente paquiderme o gramtico que tudo mostra e

explica. H a entrevista de Emlia com o venerando Verbo Ser, que pura criao. E a reforma ortogrfica, que Emlia opera fora, com o rinoceronte ali a seu lado para sustentar suas decises, constitui um episdio que no s encanta as crianas pela fabulao como ensina as principais regras da ortografia. Na Aritmtica da Emlia, Monteiro Lobato usa do mesmo recurso e consegue, a partir de matria to rida como a aritmtica, transformar o velho Trajano numa linda brincadeira no pomar. O quadro-negro em que faziam contas a giz era o couro do Quindim... (1934).

7 Geografia de Dona Benta


Em vez de estudar geografia nos livros, como fazem todas as crianas, o pessoalzinho do stio embarca no navio "O terror dos Mares" e sai pelo mundo afora, a "viver" geografia. E a geografia, aquele estudo penoso e s vezes to sem graa, torna-se uma aventura linda, com paradas em inmeros portos e descidas em terra para ver as coisas mais notveis de todos os pases. brincadeira das mais divertidas e preciosssimo curso de geografia (1935)

8 Seres de Dona Benta e Histria das Invenes


Certo dia, dona Benta resolve ensinar fsica aos meninos, e em vrios seres faz um verdadeiro curso da matria, melhor que quando feito, penosamente, nos colgios. A fsica perde a sua secura. Os dilogos, os incidentes, as constantes perguntas dos meninos e as ocasionais maluquices da Emlia, amenizam o processo do aprendizado (1937).

9 D. Quixote das crianas


As famosas aventuras de D. Quixote de La Mancha e de seu gordo escudeiro, Sancho, so aqui contadas por dona Benta, naquele modo de contar histrias que s dela. Emlia entusiasma-se com o heri e em certo momento resolve imit-lo - e armada dum cabo de vassoura, feito lana, investe contra as galinhas do quintal. E tantas faz, que tia Nastcia teve que agarr-la e prend-

la numa gaiola, como aconteceu com o heri da Mancha na sua loucura... (1936).

10 O poo do Visconde
Um livro interessante em que a geologia, sobretudo a geologia especializada do petrleo, exposta ao vivo e com profundo conhecimento da matria. O Visconde vira gelogo, faz conferncias, ensina a teoria e depois passa prtica, com a abertura de poos de petrleo nas terras do stio de dona Benta. E to bem so conduzidos os estudos geolgicos e geofsicos, que a Companhia Donabentense de Petrleo, fundada pelo pessoal do stio, consegue abrir o primeiro poo de petrleo do Brasil: o Caramingu n 1. o livro pelo qual Monteiro Lobato leva sua campanha pelo petrleo aos leitores infanto-juvenis, como havia feito com os adultos em O Escndalo do Petrleo (1937).

11 Histrias de tia Nastcia


So as histrias mais populares do nosso folclore, contadas por tia Nastcia e comentadas pelos meninos. Nesses comentrios, no fim de cada histria, Pedrinho, Narizinho e Emlia revelam-se bem dotados de senso crtico, e "julgam" as histrias da negra com muito critrio e segurana. um livro que "ensina" a arte da crtica - lio que pela primeira vez um escritor procura transmitir s crianas (1937).

12 O Picapau Amarelo e A reforma da Natureza


Dona Benta adquire todas as terras em redor do stio para atender a uma solicitao prodigiosa: os personagens das fbulas resolveram morar l. Branca de Neve com os sete anes, D. Quixote e Sancho Pana, Peter Pan e os meninos perdidos do Pas do Nunca, a Gata Borralheira, todas as princesas e prncipes encantados das histrias da carochinha, os heris da mitologia grega, tudo, tudo que criao da Fbula muda-se com armas e bagagens para o Picapau Amarelo, levando os castelos, os palcios, as casinhas

mimosas como a de Chapeuzinho Vermelho e at os mares. Peter Pan transporta pra l at o Mar dos Piratas. Acontecem maravilhas; mas no casamento de Branca de Neve com o prncipe Codadad, o maravilhoso stio assaltado pelos monstros da Fbula - e no tumulto tia Nastcia desaparece...(1939).

13 O Minotauro
Neste livro desenrolam-se as aventuras de Pedrinho, do Visconde e da Emlia na Grcia Herica, para onde foram em procura de tia Nastcia. Acontecem mil coisas, e afinal descobrem o paradeiro da negra, graas ajuda do Orculo de Delfos. Estava presa no Labirinto de Creta, nas unhas do Minotauro! Mas tia Nastcia j havia domesticado o monstro, fora de bolinhos e quitutes; deixara-o to gordo que os meninos puderam entrar no Labirinto e salv-la sem que ele, espapaado no trono, pensasse em reagir...(1937).

14 A chave do tamanho
Talvez o mais original dos livros de Monteiro Lobato. Emlia, furiosa com a Segunda Guerra Mundial, resolve acabar com ela. Como? Indo Casa das Chaves, l nos confins do mundo, e "virando" a Chave da Guerra. Mas comete um erro e em vez da Chave da Guerra vira a Chave do Tamanho, isto , a chave que regula o tamanho das criaturas humanas. Em conseqncia, subitamente, todas as criaturas humanas do mundo inteiro "perdem o tamanho", ficam de dois, trs centmetros de estatura - e Lobato conta o que se seguiu. Trata-se de um livro rigorosamente lgico, e que transmite s crianas o senso da relatividade de todas as coisas (1942).

15 Fbulas
Neste livro Monteiro Lobato reescreve as velhas fbulas de Esopo e La Fontaine, mas de modo comentado. A novidade do livro est justamente nestes comentrios, em que as fbulas so criticadas com a maior independncia - e Emlia chega a ponto de "querer linchar" uma delas, cuja lio de moral

pareceu-lhe muito cruel. Um livro encantador, em que o gnio dos velhos fabulistas singularmente realado pelos dilogos entre os meninos, que a inventiva de Monteiro Lobato vai criando com a maior agudeza e frescura (1922).

16/17 Os doze trabalhos de Hrcules


Pela primeira vez em todas as literaturas, os famosssimos trabalhos de Hrcules - o mais belo romance fantstico da Antigidade Clssica - so narrados maneira moderna - e vivificados pela colaborao de Pedrinho, Emlia e o Visconde de Sabugosa. Esses trs heroizinhos modernos vo para a Grcia, a fim de acompanhar as faanhas de Hrcules - e o fazem tomando parte nelas e muitas vezes salvando o grande heri. Das aventuras ressalta a lio moral: o valor e a superioridade da inteligncia espontnea, viva como azougue e sempre vitoriosa (1944). FONTE: http://lobato.globo.com/index.asp APRESENTAO TEATRAL DO PROJETO MONTEIRO LOBATO APRESENTAO: Alunos vestidos como os personagens do stio, daro incio ao projeto Monteiro Lobato.

NARRADOR: Estamos aqui reunidos para comemorar a data de aniversrio de algum muito especial, um brasileiro famoso, autor de muitas histrias. O seu nome MONTEIRO LOBATO. Em homenagem a ele, hoje dia 18 de Abril, comemora-se o Dia Nacional do Livro. (ENTRA MONTEIRO LOBATO E SENTA-SE) NARRADOR : Biografia de Monteiro Lobato. (FOTO DO ESCRITOR) O homem de sobrancelhas grossas a do desenho Monteiro Lobato, um dos escritores mais importantes do Brasil. Seu nome era JOS RENATO, mas ele teve a idia de usar BENTO e virou JOS BENTO MONTEIRO LOBATO. Dizem que fez isso s para usar a bengala de seu pai, com as iniciais JBML gravadas.

Monteiro Lobato nasceu e cresceu em uma fazenda em Taubat, no interior de So Paulo. Ele adorava desenhar e queria ser pintor, mas seu av fez com que estudasse para ser advogado. Na faculdade, comeou a escrever e no parou nunca mais. Escreveu para adultos e crianas. A turma do Stio aparece pela primeira vez no livroNarizinho Arrebitado. Depois vieram muitos outros ttulos importantes, como O Picapau Amarelo, O Poo do Visconde e Reinaes de Narizinho. Monteiro Lobato se envolveu em muitas polmicas e dizem que a boneca Emlia, que fala tudo o que pensa, mostra a personalidade do escritor. No final da vida Lobato decidiu escrever apenas para crianas. Msica Tema do Stio MONTEIRO LOBATO: Muito Prazer! Eu sou um escritor que adora contar histrias para crianas. Vocs j ouviram falar num lugar chamado Stio do Picapau Amarelo? (Crianas respondem): Sim!

MONTEIRO LOBATO: Pois , fui eu quem inventou. Imaginem que legal, passar frias em um stio, junto com uma turma muito animada, vivendo aventuras em vrios mundos diferentes? Ao entrar no Stio do Picapau Amarelo, vocs vo encontrar amigos como Narizinho, Pedrinho, Emlia e o Visconde de Sabugosa, que esto sempre aprontando. Quando querem sair de alguma confuso, eles usam o Faz-de-conta e o P de Pirlimpimpim. O Stio um local agitado, cheio de aventuras fantsticas, onde vocs encontraro rinocerontes simpticos, burros falantes e seres mgicos como o Saci, a Mula-sem-cabea, a Cuca e todos os personagens dos contos de fadas. o lugar que todo mundo gostaria de viver. Vou apresentar para vocs os meus amiguinhos: NARIZINHO Sou Lcia, mas todos me chamam de Narizinho, moro com a vov Benta e a tia Nastcia no stio do Picapau Amarelo. Eu tenho uma boneca incrvel que fala e que se chama Emlia e tambm um primo Pedrinho, que mora na cidade e passa as frias conosco. Eu adoro jabuticabas, brincar no ribeiro e passear com a Emlia, claro!

PEDRINHO Sou neto de Dona Benta e moro na cidade. Todas as minhas frias,fico no stio da vov, vivendo grandes aventuras com a Narizinho e a turma. Quando estou no stio, vivo pescando e inventando mil aventuras.

VISCONDE Sou o Visconde de Sabugosa. Eu fui feito de sabugo de milho pelo Pedrinho. Aprendi tudo o que sei nos livros de Dona Benta e por isso, me chamam de sbio, mas na verdade, aprendo muito com o Pedrinho, Narizinho e Emlia, nas aventuras que acontecem no stio. RABIC Sou o Rabic. Um porco comum, que a Narizinho resolveu dizer que era Marqus, s para me casar com a Emlia. O que eu mais gosto comer. Como o dia inteiro. E ainda fico querendo mais.

TIA NASTCIA Eu sou tia Nastcia. Adoro cozinhar. As crianas gostam muito de minha comida, principalmente dos meus bolinhos de chuva. Ai, eu morro de medo, quando inventam umas aventuras malucas aqui no stio. Um dia at, a boneca de pano que fiz comeou a falar. Ai, cruzcredo!

DONA BENTA Sou a Dona Benta. A dona do stio do Picapau Amarelo. S porque vivo lendo livros, meus netos acham que sou sabida demais. s vezes tenho que ficar brava com eles por causa das travessuras. Mas logo depois, adoro participar tambm. Acho que sou a vov mais feliz do mundo!

EMLIA Eu sou a Emlia. Sou a personagem mais divertida, sem mim nada teria graa, pois eu sou a alma do stio. Eu fui feita pela tia Nastcia com retalhos de pano e recheio de uma erva chamada macela, que o outro nome da camomila. No comeo, eu no falava, vivia muda por a. Mas tomei umas plulas mgicas e no parei mais de tagarelar. Sou alegre e espevitada e invento mil maluquices. Ah, j ia esquecendo, sempre digo tudo o que penso.

CUCA Eu sou uma bruxa poderosa a Cuca. Vivo numa gruta misteriosa, perto do stio do Picapau Amarelo. Detesto crianas. H, h, h... bom ter cuidado comigo.

SACI Eu sou o Saci. Vivo nas matas e florestas e adoro fazer travessuras. Sou um moleque de uma perna s. Fico invisvel quando bem entender, fumo

cachimbo, sou esperto e ligeiro. Mas tenho um segredo, a minha carapua, no deixo ningum tirar. Sem ela, perco os meus poderes e quem pega-l, ganha um desejo que devo realizar. JUNTOS Somos a turma do Stio do Picapau Amarelo. Vivaaaaaaaaaaaaa!!!!

ESCOLA ...

PROJETO: MONTEIRO LOBATO Senhores Pais, Por meio desse, comunicamos que a partir dessa data ___/___/___ daremos incio ao Projeto Monteiro Lobato. O trabalho por meio de projetos fascina professores e alunos, porque estimula a inteligncia e a criatividade, transformando alunos em descobridores de significaes nas aprendizagens prticas. Por que Monteiro Lobato? Porque sua obra literria, j que Monteiro Lobato foi um dos maiores escritores nacionais, alm de ser acolhida positivamente pelas crianas enriquece o ntimo, j que a imaginao recebe subsdios para enriquecer o real. Os personagens do Stio do Picapau Amarelo, compem um cenrio muito prximo da criana. Pedrinho, Narizinho e Emlia, vivem muitas aventuras no Stio, Dona Benta a av que todas as crianas gostariam de ter: doce e atenciosa, Tia Nastcia a sabedoria popular e que participa tambm da educao das crianas. Visconde de Sabugosa representa a cultura, a Cuca uma bruxa genuinamente brasileira que representa os medos e as fantasias infantis. Monteiro Lobato um pouco de tudo: traz a literatura universal para dentro de suas obras, desperta o interesse pela cultura mundial, ensina mitologia, apresenta heris literrios, divulga personagens e valoriza a cultura brasileira. Assim, atravs dos personagens, a criana encontra a autonomia da palavra e questionando o mundo, torna-se proprietrio dele; permitindo o conhecimento do mundo, mas igualmente oportunizando que este mundo seja discutido, explorado, analisado e recriado.

O Stio do Picapau Amarelo, inventado por Monteiro Lobato, o reino de aventuras mais famoso do Brasil e tambm o mais querido pelas crianas. Sendo assim, contamos com a participao de vocs, pai e me, para adquirir um caderno brochura grande para darmos incio ao projeto.

.Atenciosamente,

Assinatura dos Pais ou Responsveis