ENSEÑANZA

ESTRUCTURADA

Universidad de carolina del norte

Rhoda i. Landrus
Gary b. mesibov
 Las culturas varían
ampliamente, y las personas
de un grupo pueden pensar
que las personas de otra
cultura son incomprensibles o
raras
Muchas personas con discapacidad
en apariencia se
comportan como adaptadas a “su
cultura” y
sin embargo conservan comportamientos
específicos al comer o vestir, en sus
intereses sociales y ocupación, en su forma
de “interpretar” el mundo que les rodea y
de adaptarse dentro de él
 Los padres y los educadores de
esas personas tienen la
responsabilidad de funcionar como
intérpreteS entre ambas culturas,
ser capaces de traducir las
expectativas y procedimientos del
medio ambiente
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

1.- Fácil distracción

 LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

2.- Estilo de pensamiento

concreto
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

3.- Dificultad para

organizar secuencias
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

4.- Dificultad para

hacer generalizaciones
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

5.- Dificultad para

controlar impulsos fuertes
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

6.- Actitudes de
ansiedad excesiva
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a
personas cuyas características son:

7.- Comportamientos poco

usuales
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA debe responder
al alumno las siguientes preguntas CUANDO POR
SI MISMO NO PUEDE HACERLO:
¿A dónde se supone que debo estar?
¿Qué se supone que debo hacer?
¿Por dónde empiezo y qué sigue?
¿Cómo hago la actividad?
¿Cuánto de esto debo hacer?
¿Cómo reconocer que he terminado?
¿Cómo se supoNe que debe verse el trabajo
terminado?
¿Cuándo termine a dónde debo ir?
LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA IMPLICA:
 ESTRUCTURA FÍSICA
 HORARIOS INDIVIDUALES
 INSTRUCCIONES FÍSICAS Y MATERIALES QUE PERMITAN
AL MÁXIMO EL DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA
 IDENTIFICACIÓN Y PREVISIÓN DE DISTRACTORES
EXTERNOS
 TOMAR EN CUENTA Y EVITAR EN LO POSIBLE LOS
DISTRACTORES INTERNOS
 DISEÑO DE TRABAJO POR RUTINAS
 VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA

 AYUDA A CALMAR LA ANSIEDAD DE LA PERSONA

 AYUDA A EVITAR Y/O DISMINUIR LAS CONDUCTAS
“DIFÍCILES”
 LE AYUDA A APRENDER
 AYUDA A ENTENDER SUS NECESIDADES
 LE AYUDA A SER MÁS INDEPENDIENTE
 AYUDA UNA MAYOR FUNCIONALIDAD Y ORGANIZACIÓN
 AYUDA A MEJORAR EL AUTOCUIDADO
 AYUDA A MEJORAR SUS RELACIONES PERSONALES
 AYUDA A PREVER SITUACIONES DE PELIGRO