Introduccin al Desarrollo del Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Jornada de Formacin a Tutores II Semestre de 2012

OBJETIVO GENERAL
Identificar los componentes del pensamiento aleatorio, su relacin con el pensamiento matemtico y sus procesos generales.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar una aproximacin inicial al pensamiento aleatorio en la bsica primaria con los tutores del PTA.

Identificar la importancia del desarrollo del pensamiento aleatorio en los estudiantes de bsica primaria.
Propiciar el uso de los materiales educativos del PTA.

AGENDA
Conceptualizacin del Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos. Procesos generales. Taller. Conclusiones.

Conceptualizacin Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Conversemos sobre el Pensamiento Aleatorio

Qu es el Pensamiento Aleatorio segn los Estndares Bsicos de Competencias en Matemticas?

Tambin llamado probabilstico o estocstico, ayuda a tomar decisiones en situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de ambigedad por falta de informacin confiable, en las que no es posible predecir con seguridad lo que va a pasar.

Pensamiento Aleatorio y Sistema de Datos

Estadstica Descriptiva Combinatoria Teora de Probabilidades Estadstica Inferencial

Estadstica descriptiva en bsica primaria

PROCESOS GENERALES
Da a conocer sus explicaciones de una situacin. (comunicacin) Da cuenta de los procesos que sigue para extraer conclusiones. (Razonamiento) Crea esquemas, dibujos, grficos o expresiones verbales de una situacin que implica el tratamiento de datos (Modelacin) Resuelve y plantea situaciones problemas que involucran la organizacin y el anlisis de datos de su entorno. (Formulacin y resolucin de problemas)

CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

CONTEXTOS

Representacin grfica y tipos de grficas (diagramas de barra, pictogramas, diagramas circulares, etc) Tablas de datos Frecuencias

Exploracin sistemtica, descripcin verbal e interpretacin de los elementos significativos de grficos sencillos. Recogida y registro de datos. Elaboracin de grficos estadsticos con datos poco numerosos.

Fenmenos y situaciones de su entorno, de las matemticas y de las ciencias.

Medidas de tendencia central.

Probabilidad en bsica primaria

PROCESOS GENERALES
Usa de forma contextualizada palabras propias de lo estocstico (seguramente, es posible, es imposible, la mayora, etc) Formula predicciones a partir de una situacin o de un conjunto de datos.

CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

CONTEXTOS

Sucesos probables o improbables. Experimentos simples. El carcter aleatorio de algunas experiencias.

Clculo de la probabilidad de eventos sencillos. Expresin sencilla del grado de probabilidad de un suceso experimentado por el estudiante. Descripcin de situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Fenmenos y situaciones de su entorno, de las matemticas y de las ciencias.

Descubre relaciones y regularidades a partir de situaciones estocsticas propias de su contexto y su cotidianidad.

Resuelve y plantea situaciones problemas que involucran la toma de decisiones.

Procesos generales

Trabajemos en equipo
1. Analizar el grupo de estndares presentados .

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

2. Identificar cules procesos permiten desarrollarlos.

3. Proponer indicadores que permitan evaluarlos.

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

S o c i a l i c e m o s

Formulacin y resolucin de problemas

Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos

Modelacin

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

Razonamiento

Comunicacin

Una propuesta

Tomado de: Proyecto Se 2 Gua del docente, Unidad 4: Estadstica y Variacin, pg. 58.

Pensamiento Aleatorio con otros pensamientos

Numrico

Variacional

Pensamiento Aleatorio

Espacial

Mtrico

Para qu promover el pensamiento aleatorio en los estudiantes de bsica primaria?

Para qu promover el pensamiento aleatorio en los estudiantes de bsica primaria?

Para incentivar el espritu de exploracin y de investigacin. Para interpretar y evaluar crticamente el mundo fsico a travs de la bsqueda, la recoleccin, la representacin y el anlisis de datos. Para abordar con xito situaciones y problemas cuyos contextos son de carcter estocstico propios de su entorno prximo

Para discutir y comunicar opiniones respecto a informaciones que se presentan en tablas, grficas, encuestas, etc. Para interpretar y evaluar crticamente la informacin estadstica. Para que el estudiante tome decisiones bajo condiciones de incertidumbre, variabilidad, riesgo y azar, comprendiendo las limitaciones de la informacin y funcionando y operando como ciudadano en una sociedad llena de informacin.

Trabajemos en equipo
Se presentan la siguiente tabla y grfica en donde se recopilan los puntos obtenidos en un lanzamiento de un dado por Camilo, Santiago y Daniela. Si por cada punto obtenido a Camilo le regalan dos colombinas de chocolate, sabiendo que cada una cuesta $1000. A Santiago le regalan 1 colombina de chocolate por cada punto A Daniela por cada punto le regalan dos colombinas de limn, las cuales cuestan cada una $500.
Cunto dinero cuestan en total las colombinas de chocolate y las colombinas de limn, de acuerdo con el puntaje obtenido?

Video de Flotanautas Cap.2 060-5

Video tomado del portal: Colombiaprende. Imagen tomada de: www.discoursdiscordants.blogspot.com

Conformar equipos de trabajo de cuatro tutores.

Taller

Analizar la situacin que se les presenta. Diligenciar la tabla de acuerdo a las instrucciones.

Socialicemos

Socialicemos

Socialicemos

Socialicemos

Conclusiones

Conversemos
Segn lo trabajado en el taller, mencione caractersticas relevantes del pensamiento aleatorio y sistemas de datos. De qu manera se puede desarrollar el pensamiento aleatorio en los nios de la bsica primaria?

De manera general, cmo se evidencian los procesos en el pensamiento aleatorio y sistemas de datos?

Referencias
Godino, J (2004) . Didctica de las matemticas para maestros. Ministerio de Educacin Nacional (1998). Lineamientos curriculares en Matemticas. Bogot. Versin digital en pdf. ------- (2006). Estndares Bsicos de Competencias en Matemticas. Bogot. Versin digital en pdf.

Ministerio de Educacin Nacional (2012). Proyecto S Matemticas. Ed. SM. Bogot. Versin digital en pdf.
Portal de Colombiaprende. Video Flotanautas-Cap2 060-5..

GRACIAS