Desarrollo Socio-Afectivo (0 6.

11 aos)

Maestra en Estimulacin Temprana Universidad Santa Paula Curso: Desarrollo y Crecimiento Profesora: Dra. Yendry Solano Elaborado por: Viviana Hidalgo Julio, 2012

Desarrollo Socio-Afectivo

Definicin:

Corresponde a la relacin del nio con su medio ms cercano como su familia y todas las personas que se encuentran a su alrededor.

A travs de la sucesin de las etapas del desarrollo socio-afectivo, el nio/a pasar de ser totalmente dependiente a la independencia.

Se refiere a la socializacin y las relaciones afectivas del nio/a, partiendo del conocimiento y aceptacin de s mismo/a, a travs del compartir e intercambio con otras personas a su alrededor. Es un rea del desarrollo que abarca, por un lado, el proceso mediante el cual el nio aprende a comportarse dentro del grupo (familiar, amigos, compaeros de escuela, etc) y las etapas por las que va pasando desde que nace, cuando es totalmente dependiente de los otros, hasta que logra adquirir un alto grado de independencia que le permitir tomar algunas decisiones, saber cul es su nombre,su sexo, lo que siente y lo que es bueno y malo para l y los dems. (Hernndez R, Rodrguez S; 2011)

Desarrollo Socio-Afectivo del nio/a (0 - 6 aos y 11 meses)

rea Socio-afectiva

Edad Actividades- Conductas esperables 0- 1 mes 1. Muestra un rostro inexpresivo.

Gua para evaluar la conducta-actividad Observe al nio. En general su rostro no muestra mucha expresin.

Materiales requeridos Observacin.

General

2. Desde que nace el beb est abierto a la estimulacin del ambiente.

Observar la conducta cuando se interacta con el beb.

Interactuar con el beb con estmulos verbales y gesticulares. Entrevistar a cuidadores por patrones de llanto y si reconocen el mensaje del llanto. (hambre, enojo, dolor, incomodidad) Preguntar a cuidadores por patrones de llanto.

3. Aparece la sonrisa (involuntaria inicialmente) y el contacto visual se va tornando ms evidente.

Observar la conducta cuando se presenta.

4. El llanto indica emociones negativas. Las emociones positivas son ms difciles de detectar.

Alzarlo o pedirle al cuidador que lo alce cuando llora. Si no llora durante la evaluacin, preguntar al cuidador. El mito del nio que nunca llora=nio bueno. Observar si se presenta

rea Socio-afectiva

Edad 1-2 meses

Actividades- Conductas esperables 1. Se calma si se alza o acaricia cuando llora.

Gua para evaluar la conducta-actividad Preguntar a la madre si no se puede observar la conducta.

Materiales requeridos Preguntar a la madre si no se puede observar la conducta. Aplicar estmulos placenteros de parte del adulto. Algn objeto o juguete atractivo. El cuidador interacta para que el beb le siga con su mirada.

General

2. Comienza a mostrar curiosidad e inters por estmulos a su alrededor.

Al realizar cualquier acto estimulante para el beb, ste mostrar satisfaccin. Colocar un juguete atractivo a la vista y llamar su atencin.

3. Reconoce las caras de cuidadores y los sigue con su mirada.

Observar el contacto y seguimiento visual que ya hace hacia sus cuidadores.

rea Socio-afectiva

Edad 2-3 meses

Actividades- Conductas esperables 1. Utiliza la sonrisa social. El beb sonre en respuesta a personas e imgenes y sonidos.

Gua para evaluar la conducta-actividad Hblele al beb cara a cara, sonrale, acarcielo. Pdale al cuidador que converse de esta forma con el beb.

Materiales requeridos Interaccin y observacin de la conducta.

General

2. Contina mostrando curiosidad e inters por estmulos a su alrededor.

Colocar un juguete atractivo a la vista y observar que llame su atencin.

Aplicar estmulos a la vista o sonidos. Algn objeto o juguete atractivo. Interaccin.

3. Sigue con su mirada a las personas a su alrededor. rea Socio-afectiva General Edad 3-4 meses Actividades- Conductas esperables 1. Mira sus manos, juega con ellas y las lleva a la boca.

Observar el contacto y seguimiento visual que ya hace hacia las personas. Gua para evaluar la conducta-actividad Observar la conducta.

Materiales requeridos Preguntar a la madre si no se puede observar la conducta. Materiales requeridos Interaccin y observacin de la conducta.

rea Socio-afectiva General

Edad 4-5 meses

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

1. Se re a carcajadas cuando juegan con otra Pedirle al cuidador que juegue con el nio/a y observar la persona. Responde con vocalizaciones, agita reaccin. manos y piernas ante estmulo social.

rea Socio-afectiva

Edad 5-6 meses

Actividades- Conductas esperables 1. Explora tocando la cara de la madre /cuidador con la vista y las manos.

Gua para evaluar la conducta-actividad Pedirle al cuidador que se siente al nio/a en su regazo, frente a frente mientras le habla. Observar la reaccin.

Materiales requeridos Interaccin del beb con su cuidador.

General 2. Participa de manera ms activa en la regulacin de emociones bsicas en espera de una respuesta del cuidador. (satisfaccin, inters e inquietud =precursoras) Observar si el beb llora o se inquieta cuando quiere algo. Si se le quita y llora, y si al drsele sonre. Un juguete para darlo y quitarlo.

rea Socio-afectiva

Edad 6-7 meses

Actividades- Conductas esperables 1. Disfruta jugando al escondido.

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos

General

Ubicarse frente al nio/a. cubrirse con un paal la cara. Paal. Interaccin frente a Descubrirla y decirle: Dnde estoy? Aqu. Permita que el nio frente. coja el paal para descubrir su rostro. Seguidamente cubra el rostro del nio/a y espere a que l/ella se quite el paal. Observar que adems disfrute el juego.

2. Comienza a mostrar inters en otros bebs a travs de mirarlos, emitir zureos y sonrer. 3. Surgen las emociones bsicas: gozo, sorpresa, temor, tristeza, asco y enojo.

Si est presente un beb alrededor, ubicarlos de frente y observar Preguntar a cuidador si no la conducta. De no estar, preguntar al cuidador. hay un beb cerca.

Observar al beb y entrevistar a cuidadores sobre estas expresiones de emociones.

Entrevistar a cuidadores sobre lo que han observado de estas expresiones. Materiales requeridos

rea Socio-afectiva

Edad 7-8 meses

Actividades- Conductas esperables 1. Reacciona de manera diferente ante extraos (personas y animales)

Gua para evaluar la conducta-actividad

Observar la reaccin del nio ante las personas que pasan frente Preguntar a cuidador. a l/ella. Preguntar al cuidador sobre estas reacciones al ver algn Observacin si se da la animal en la calle o una persona desconocida se le acerca. conducta. Observar la reaccin del beb cuando su cuidador-la madre se Pruebas de separacin, aleja de l. O cuando alguna persona no conocida para l lo carga. alejamiento del cuidador. (es posible que no se de)

General 2. Se forma el apego. Es probable que aparezca la ansiedad ante desconocidos y la ansiedad de separacin del cuidador o la madre. rea Socio-afectiva General Edad 8-9 meses Actividades- Conductas esperables 1. Se observa en el espejo, lo frota y/o lo chupa.

Gua para evaluar la conducta-actividad Colocar el espejo frente al nio/a y observar la conducta.

Materiales requeridos Un espejo.

rea Socio-afectiva General

Edad 9-10 meses

Actividades- Conductas esperables 1. Repite la actividad al celebrarle su actuacin.

Gua para evaluar la conducta-actividad Pedirle al nio/a que haga "caritas" o cualquier otro gesto que el cuidador mencione como habitual en el nio/a: bailar, esconderse. Celbreselo y estimule su repeticin. Si no se produce la conducta, pida referencias al cuidador.

Materiales requeridos Interaccin con el nio/a.

rea Socioafectiva

Edad

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos Juguete: bola, sonajero, etc.

10-11 1. Se enoja cuando tratan de quitarle Entregar un juguete al nio/a y luego tratar quitrselo meses un juguete. de las manos. Si no se da la conducta, pregunte al cuidador sobre este comportamiento en el hogar. General

2. Aumenta el sentido de control Observar cmo el beb intenta controlar lo que sucede Interaccin frente a sobre su mundo a medida que ve que a su alrededor con su llanto o sonrisas. frente o con algn su llanto atrae ayuda y consuelo y objeto de su inters. que sus sonrisas evocan sonrisas en otros. Inicio del desarrollo de la confianza bsica.

rea Socioafectiva

Edad

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad Observar el afecto que muestre hacia su cuidador mientras ambos interactan. Observar la conducta en una interaccin frente a frente.

Materiales requeridos Observacin.

11-12 1. Demuestra afecto. meses General 2. Participa en juegos sociales y tratan de obtener respuesta de las dems personas. platican, tocan y coquetean para atraer atencin.

Colocar juguetes alrededor para apoyar esta interaccin que el beb quiera buscar con uno.

rea Socioafectiva

Edad 1-1 ao

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos

1. Juega solo o sola. Reconoce a los familiares.

Puede permanecer ratos jugando solo/a tranquilamente sin llorar. Pregunte a los cuidadores. Pregunte al nio/a dnde est su mam, pap o algn familiar cercano. El nio o la nia persiste en realizar una Motivar al nio o la nia para que determinada actividad aunque le cueste o aunque ejecute la accin. se le indique que no lo haga. Observar sus reacciones.

2. Intenta una y otra vez realizar sus deseos. General

3. Llora cuando una persona Observar la conducta en diferentes situaciones. extraa trata de alzarlo. Intentar alzarlo. 4. Demuestra afecto positivo o negativo. Observar la conducta en diferentes situaciones hacia sus cuidadores.

5. Responde ante su imagen frente al espejo Colocar al nio o la nia frente a un espejo. positivamente y con alegra.

Espejo grande para que el nio/a pueda observarse.

rea Socioafectiva

Edad 1 - 2 aos

Actividades- Conductas esperables 1. Hace berrinche cuando no se le da lo que quiere.

Gua para evaluar la conducta-actividad Observar la conducta o preguntar a cuidadores. Manifiesta su inconformidad con un cambio brusco de actividad, o si no se le da lo que quiere: llora, grita, golpea objetos, se tira al piso, patalea.

Materiales requeridos

General

2. Juega cerca de otros nios/as. 3. Prefiere caminar solo o sola delante de quien lo acompaa.

Observar si el nio o la nia juega cerca de otros nios/as sin aislarse, pero no comparte el juego.

Observar si el nio o la nia realiza la conducta o preguntar a los cuidadores.

Observar si el nio o la nia puede protestar o negarse si le toman de la mano.

4. Indica, sonriendo o sealndose cuando se le Estimular la conversacin para observar la pregunta : Quin es ---( se respuesta. dice el nombre del nio/a). 5. El nio acepta irse a la cama por las noches. Preguntar a la madre, padre, encargado /a.

rea Socioafectiva

Edad 2- 2 aos

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos

Autoimagen y expresin de emociones.

1. Comparte juegos y juguetes.

Observar si el nio o la nia realiza la conducta. Pregunte al nio/a: Dnde est xx? Quien es xx?

Observacin y/o entrevista a cuidadores.

2. Reconoce su nombre cuando lo escucha. 3. Colabora en actividades tales como: guardar juguetes, recoger, llevar el bolso, etc. 4. Se enoja y llora ante la frustracin.
Desarrollo social y vnculo con otros.

Darle estas instrucciones

Materiales al alcance

Observar si el nio o la nia realiza la conducta.

Observacin y/o entrevista a cuidadores.

5. Acepta los lmites y reglas Observar al nio/a mientras se interacta con la mayora del tiempo. l/ella y preguntar a cuidadores.

rea Socioafectiva

Edad 2-3 aos

Actividades- Conductas esperables 1. Dice su nombre.

Gua para evaluar la conducta-actividad Cuando se le pregunta cmo se llama puede decir su nombre.

Materiales requeridos

Autoimagen y expresin de emociones.

2. Demuestra preferencia o rechazo por prendas de vestir o alimentos. 3. Juega con otros nios/as por poco tiempo. 4. Se separa de la madre o padre con facilidad cuando se le explica donde va a estar y que volver por l/ella. Observar si el nio/a realiza la conducta o preguntar a cuidadores.

Conversacin y observacin.

Desarrollo social y vnculo con otros.

5. Representa con expresiones faciales y gestos el enojo, la alegra, tristeza, cuando se le pide que lo haga.

Observar la capacidad que tenga el nio o nia para expresar emociones en forma facial aunque algunas sean similares.

rea Socioafectiva

Edad

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad Se muestran lminas con imgenes de nios y nias. Se le pregunta, este es una..un..y t eres? En casi todas las actividades muestra independencia. La conducta puede ser observada en tanto se le permita al nio/a actuar con autonoma.

Materiales requeridos Lminas con imgenes de nios y nias.

3-4 aos 1. Dice su sexo.

Autoimagen y expresin de emociones.

2. Quiere hacer las cosas solo/a.

Observacin.

3. Expresa emociones ante situaciones que lo ameritan (llanto,enojo,disgusto,recla mo, Observar la conducta del nio o la nia en alegra, etc). diferentes situaciones.

Es importante buscar apoyo en lminas con nios y nias expresando emociones para promover la conversacin y el manejo de los sentimientos.

4. Se muestra orgulloso/a con los trabajos que realiza.

Desarrollo social y vnculo con otros.

5. La mayora del tiempo se muestra contento/a, activo/a e interesado/a en las actividades.

Observar la conducta del nio/a en diferentes situaciones mientras se interacta.

rea Edad Socio-afectiva 3-4 aos

Actividades- Conductas esperables 1. Respeta las partes privadas de sus compaeros/as.

Gua para evaluar la conducta-actividad Respeta los genitales y partes privadas de otros nios o nias.

Materiales requeridos Preguntar a cuidadores.

2. Identifica las partes del cuerpo Mostrarle al nio/a una lmina con los cuerpos desnudos de humano tales como cabeza, nio y nia y nombrar cada una de las partes para que el cuerpo y extremidades, nio o la nia las vaya sealando. incluyendo los genitales de nio y nia. Sexualidad y Gnero

Preferiblemente realizar la actividad de forma concreta, es decir, que los nios y nias sealen en su cuerpo las partes solicitadas. Posteriormente, para reforzar la actividad, se pueden utilizar lminas con imgenes de nio y nia desnudos. Lminas con imgenes de profesiones que propicien la conversacin. Libreta para registro de respuestas.

3. Responde positivamente al preguntarle si un hombre puede hacer oficios en la casa y otras actividades tradicionalmente asignadas a una mujer y si una mujer puede ser bombero u otras actividades tradicionalmente asignadas a un hombre. 4. Al preguntarle qu hara si alguien tocara sus partes privadas, contesta adecuadamente.

Preguntar al nio o nia si un hombre puede lavar platos, cocinar, etc. (actividades culturalmente femeninas). Preguntar si una mujer puede manejar un taxi o bus, ser mecnica, bombero, jugadora de ftbol, etc. Registrar respuestas.

Le respuesta puede ser: Contarle a un adulto de confianza, buscar ayuda, correr o defenderse. Es importante haber tratado este tema previamente. Preguntar a cuidadores si ya lo han trabajado.

Conversacin con el nio/a. Entrevistar a cuidadores si han hablado del tema de autocuidado del cuerpo con el nio/a. Se pueden utilizar lminas con imgenes que promuevan la conversacin sobre el tema o un cuento o libro para nios/as que trabaje esta temtica de sexualidad.

5. Muestra un comportamiento sexual adecuado a su edad.

Las conductas auto exploratorias son ocasionales? Tiene Observacin y entrevista a cuidadores. curiosidad con respecto a lo que hacen los adultos en privado, acerca del nacimiento de bebs humanos y animales? Le gusta ms jugar con nios o nias de su propio sexo? Preguntar a cuidador. Lo inadecuado es si la mayora del tiempo est auto explorndose o tratando de explorar a otros o mostrando conductas que sugieran un posible abuso.

rea Socioafectiva

Edad

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos

4-5 aos 1. Gusta de juegos competitivos.

Observar si el nio o la nia disfruta de juegos Observacin y entrevista a competitivos donde puede poner en prctica sus cuidador. capacidades y destrezas, pero siempre respetando las reglas, y aceptando cuando pierde. El nio o nia manifiesta sus necesidades concretas la mayora del tiempo en forma verbal, buscando al adulto o por s mismo la solucin al problema. Evita agredir a otros pero sabe defender sus derechos. No muestra dependencia o apego excesivo. Pueden utilizarse lminas con imgenes que evidencien emociones en nios y nias y adultos, a fin de promover la conversacin y el manejo de sentimientos. Entrevistar a cuidadores.

Autoimagen y expresin de emociones.

2. Expresa adecuadamente sus necesidades y sentimientos positivos y negativos.

3. Reconocer las emociones Es capaz de ponerse en el lugar de los dems en otras personas en (nios/as y adultos), identifica sus necesidades y distintas situaciones. las respeta, se muestra solidario/a la mayora del tiempo. 4. Dramatiza personajes de Observar si el nio o nia realiza esta actividad su comunidad, de cuentos o mostrando disfrute. de la televisin.
Desarrollo social y vnculo con otros.

Si es posible contar con vestuario para dramatizacin para promover la ejecucin de esta actividad.

5. Mantiene conversaciones Es un nio o nia conversador, disfruta de la con los dems nios y comunicacin en los diferentes momentos sin adultos. monopolizarla; permitiendo que los dems tambin participen y los escucha.

rea Edad Socio-afectiva 4-5 aos

Actividades- Conductas esperables 1. Reconoce cul es la diferencia entre un nio y una nia.

Gua para evaluar la conducta-actividad Al mostrar las lminas de un nio y una nia desnudos, puede reconocer qu los diferencia, refirindose a los genitales.

Materiales requeridos Lmina con imagen de un nio y nia desnudos.

Sexualidad y Gnero

2. Identifica las partes del cuerpo Mostrarle al nio/a una lmina con los cuerpos desnudos de humano tales como: codo, nio y nia y al nombrar cada una de las partes las puede barbilla, rodilla, tobillo, espalda, sealar. mejillas, incluidos los genitales de nio y nia. 3. Responde positivamente al preguntarle si un hombre puede hacer oficios en la casa y otras actividades tradicionalmente asignadas a una mujer y si una mujer puede ser bombero u otras actividades tradicionalmente asignadas a un hombre. 4. Al preguntarle qu hara si alguien tocara sus partes privadas, contesta adecuadamente. Preguntar al nio o nia si un hombre puede lavar platos, cocinar, etc. (actividades culturalmente femeninas). Preguntar si una mujer puede manejar un taxi o bus, ser mecnica, bombero, jugadora de ftbol, etc. Registrar respuestas. Lminas con imgenes de profesiones que propicien la conversacin. Libreta para registro de respuestas.

Le respuesta puede ser: Contarle a un adulto de confianza, buscar ayuda, correr o defenderse. Es importante haber tratado este tema previamente. Preguntar a cuidadores si ya lo han trabajado.

Conversacin con el nio/a. Entrevistar a cuidadores si han hablado del tema de autocuidado del cuerpo con el nio/a. Se pueden utilizar lminas con imgenes que promuevan la conversacin sobre el tema o un cuento o libro para nios/as que trabaje esta temtica de sexualidad.

5. Muestra un comportamiento sexual adecuado a su edad.

Las conductas auto exploratorias son ocasionales? Tiene Observacin y entrevista a cuidadores. curiosidad con respecto a lo que hacen los adultos en privado, acerca del nacimiento de bebs humanos y animales? Le gusta ms jugar con nios o nias de su propio sexo? Preguntar al cuidador. Lo inadecuado es si la mayora del tiempo est auto explorndose o tratando de explorar a otros o mostrando conductas que sugieran un posible abuso.

rea Socioafectiva

Edad

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad Preguntar al cuidador si el nio/a juega con otros nios/as y si respeta lo que hace cada uno de ellos. Muestra independencia la mayora del tiempo, solicitando ayuda slo en caso necesario.

Materiales requeridos Entrevista a cuidador.

5-6 aos 1. Participa en actividades de grupo.

Autoimagen y expresin de emociones.

2. Casi nunca solicita ayuda para realizar sus trabajos.

Observacin y entrevista a cuidador.

3. Identifica las emociones en otras personas en distintas ocasiones.

Al narrarle una ancdota o un cuento, puede verbalizar e identificar cmo cree que se sienten las diferentes personas y porqu.

Conversacin.

4.Acepta las consecuencias por sus actos.

Desarrollo social y vnculo con otros.

Puede protestar al principio o negarse, pero luego Entrevista a cuidador. lo acepta. Muestra aceptacin y respeto ante las diferencias de los compaeros, no hace burlas ni los molesta.

5. Acepta las diferencias de sus compaeros/as por raza, sexo, apariencia, etc.

rea Socioafectiva

Edad

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad Al preguntarle en qu se diferencian los nios de las nias, puede explicarlo aportando varias caractersticas y sin malicia. No muestra precocidad o malicia en su conducta en general. Las conductas auto exploratorias son ocasionales. Tiene curiosidad con respecto a la sexualidad, por ej. el contacto fsico entre adultos, el proceso de gestacin y nacimientos de humanos y animales. Muestra sentirse satisfecho de su gnero. Preguntarle quienes son sus amigos.

Materiales requeridos Observacin y conversacin.

5-6 aos 1. Describe ampliamente, diferencias entre nios y nias. 2. Las conductas sexuales son acordes a su edad.

Sexualidad y Gnero

3. Muestra identificacin con el gnero correspondiente a su sexo. 4. Muestra pudor ante sus pares. 5. Expresa verbalmente varias normas para la prevencin del abuso.

Muestra deseos de privacidad a la hora de vestirse, ir al bao, etc. Preguntar a cuidador. Esta conducta debe valorarse slo en caso de que se haya tratado ya el tema de prevencin con el nio/a. (Preguntar a cuidador). El nio/a va a poder verbalizarlas, por ej. no permitir que le toquen sus genitales, no aceptar regalos de extraos, hablar con sus padres cuando tiene inquietudes, preguntas relacionadas con el tema, decir No, salir corriendo, buscar ayuda, entre otros.

Preguntar a cuidador.

Preguntar al nio en caso de que ya haya sido enseado sobre el tema.

rea Socioafectiva

Edad 6 - 6.11 aos

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos Hoja y lpiz para dibujo de s mismo. Conversacin y observacin.

1. Identifica dos Con el apoyo de un dibujo de s mismo/a, se le caractersticas que le gustan pide que identifique dos caractersticas (que le de s mismo/a. gustan y que no le gustan) de s mismo/a. 2. Identifica dos caractersticas que no le gustan de s mismo.

Autoimagen y expresin de emociones.

3. Describe tres caractersticas positivas de otros nios/as. 4. Se muestra solidario.

Se le pregunta sobre sus amigos/as y lo que le gusta de ellos/as.

Conversacin.

Lminas con situaciones de Preguntar con ayuda de lmina con situaciones de conflicto. conflicto. Observar si manifiesta empata, sensible ante sentimientos de otros. Preguntar a cuidador: si espera su turno, se ajusta Entrevista a cuidador. al juego de grupo.

Desarrollo social y vnculo con otros.

5. Juega cooperativamente con otros nios/as.

rea Socioafectiva

Edad 6 -6.11 aos

Actividades- Conductas esperables

Gua para evaluar la conducta-actividad

Materiales requeridos

1. Muestra comportamiento Preguntar a cuidador. Puede mostrar curiosidad normal a su edad, respeta las sexual adecuado para su edad. partes privadas de sus pares. En general trata los temas de sexualidad con naturalidad y espontaneidad.

2. Se identifica con su rol de gnero. Sexualidad y Gnero

Observar su comportamiento general en distintos momentos y si muestra sentirse satisfecho con su gnero. Hace preguntas sobre temas de sexualidad con naturalidad.

Observacin.

3. Pregunta sobre la sexualidad.

Preguntar a cuidador. Se puede reforzar la conversacin con el nio/a con apoyo de lminas o cuento que ilustren cmo se previene el abuso.

4. Expresa verbalmente normas para la prevencin del abuso infantil.

Esta conducta debe valorarse slo en caso de que se haya tratado ya el tema de prevencin con el nio/a. (Preguntar a cuidador). El nio/a va a poder verbalizarlas, por ej. no permitir que le toquen sus genitales, no aceptar regalos de extraos, hablar con sus padres cuando tiene inquietudes, preguntas relacionadas con el tema, decir No, salir corriendo, buscar ayuda, entre otros.

5. Muestra pudor (Protege con Muestra pudor, especialmente a la hora de usar el la vergenza la intimidad servicio o desvestirse. sexual).

Preguntar a cuidador.

Bibliografa

Ministerio de Salud y Direccin Nacional de CEN CINAI. Gua para la elaboracin de planes de estimulacin para la promocin del desarrollo infantil de nios y nias de 1 a 6 aos y 11 meses. 2011.

Hernndez, Rita; Rodrguez Socorro. Manual operativo para la evaluacin y estimulacin del crecimiento y desarrollo del nio. EUNED. San Jos, Costa Rica. 2011.

Papalia, D; Duskin, R; Wendkos,S. Psicologa del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Mc Graw Hill, undcima edicin. Mxico. 2009.

Linkografa

http://www.redvivahonduras.org/Bibliotecavirtual/MarcoTeoricodelCurriculodeEducInicialfinal.pdf

http://nacionesunidas.or.cr/dmdocuments/GUIA-estimulacion.pdf