ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 257 PROFR.

DANIEL REYES CHVEZ

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MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO I PLAN DE CLASE

UNIDAD 1
TEMA: 1.1.1 Conceptualizacin del conocimiento trascendencia y relacin con otros elementos COMPETENCIA: identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas PROPSITO: conocer la definicin y funciones del pensamiento crtico

ACTIVIDAD 1

DESARROLLO
1.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON UN COLOR DISTINTO MARCA LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAS El pensamiento crtico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. Tambin se define, desde un punto de vista prctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas barreras u obstculos que introducen los prejuicios o sesgos. Tal evaluacin puede basarse en la observacin, en la experiencia, en el razonamiento o en el mtodo cientfico. El pensamiento crtico se basa en valores intelectuales que tratan de ir ms all de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisin, evidencia y equidad. Tiene por tanto una vertiente analtica y otra evaluativa. Aunque emplea la lgica, intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso. El pensamiento crtico se encuentra muy ligado al escepticismo cientfico y al estudio y deteccin de las falacias. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_crtico VALOR: 20 PUNTOS 2.- BUSCA EN UN DICCIONARIO Y ESCRIBE LAS DEFINICIONES DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS Y REALIZA UNA NUEVA LECTURA DEL TEXTO VALOR: 20 PUNTOS

3.- EN LA PARTE POSTERIOR DE LA HOJA ELABORA UN MAPA MENTAL APOYANDOTE DE LAS IDEAS PRINCIPALES 4.- ESCRIBE TU PROPIA DEFINICIN DE PENSAMIENTO CRTICO

VALOR: 30 PUNTOS VALOR: 30 PUNTOS

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UNIDAD 1
TEMA: 1.1.1 Conceptualizacin del conocimiento trascendencia y relacin con otros elementos COMPETENCIA: identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas PROPSITO: identificar caractersticas del pensamiento crtico y conocer los elementos del proceso cognitivo. DESARROLLO
1.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CON UN COLOR DISTINTO MARCA LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAS VALOR: 30 PUNTOS LO QUE EL PENSAMIENTO CRTICO NO ES
1.- El pensamiento crtico no consiste en pensar de forma negativa o con predisposicin a encontrar fallos o defectos. Es un proceso o procedimiento neutro y sin sesgo para evaluar opiniones y afirmaciones tanto propias como de otras personas. 2.- El pensamiento crtico no es un intento por hacer que las personas piensen de la misma manera, ya que, si bien varios individuos pueden aplicar el mismo procedimiento, las prioridades, principios y lista de valores que afectan al razonamiento son diferentes para cada persona. Es decir, muchos podran contar informacin o experiencias nuevas que otros no cuentan, para que, con el mismo principio, se lleguen a conclusiones totalmente diferentes. Adicionalmente, siempre habr diferencias en la percepcin y las necesidades emocionales bsicas que harn definitivamente imposible que todos piensen de la misma forma, a pesar de la ponderacin objetiva que haga el razonamiento crtico, pues sta sigue tratndose de informacin extra. 3.- El pensamiento crtico no trata de cambiar la propia personalidad; incrementa la objetividad consciente, pero se siguen sintiendo los prejuicios habituales. 4.- El pensamiento crtico no es una creencia. El pensamiento crtico puede evaluar la validez de las creencias, pero no es una creencia en s, es un procedimiento. 5.- El pensamiento crtico no reemplaza ni minimiza los sentimientos o emociones. Sin embargo, algunas decisiones emocionales que son tambin decisiones crticas, tales como decidir casarse o tener hijos, pueden considerarse desde mltiples puntos de vista. 6.- El pensamiento crtico no favorece ni representa especficamente a las actividades cientficas. Sus argumentos pueden usarse para favorecer opiniones contrarias a las comnmente aceptadas en el marco cientfico. 7.- Los argumentos basados en el pensamiento crtico no son necesariamente siempre los ms persuasivos. Con gran frecuencia los argumentos ms persuasivos son los destinados a recurrir a las emociones ms bsicas como el miedo, el placer y la necesidad, ms que a los hechos objetivos. Por esta razn, es comn encontrar en los argumentos ms persuasivos de muchos polticos, telepredicadores o vendedores una intencionada falta de objetividad y de razonamiento crtico. 2.- EN LA PARTE POSTERIOR DE LA HOJA ELABORA UN MAPA MENTAL APOYANDOTE DE LAS IDEAS

ACTIVIDAD 2

PRINCIPALES PUNTOS 3.- REALIZA UN DIBUJO DONDE SE VISUALICE UN PROCESO COGNITIVO

VALOR: VALOR: 35 PUNTOS

35

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UNIDAD 1
TEMA: 1.1.1 Conceptualizacin del conocimiento trascendencia y relacin con otros elementos COMPETENCIA: identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas PROPSITO: desarrollar el concepto de conocimiento y los procesos mentales implicados

ACTIVIDAD 3

DESARROLLO
1.- Escribe la definicin de conocimiento VALOR:

2.- Escribe 5 caractersticas del conocimiento 3.- Elabora un esquema donde se muestre un ejemplo de proceso cognitivo

VALOR: VALOR:

Realidad Percepcin Proceso cognitivo Conclusiones

4.- Anota los procesos mentales que participan en la actividad del conocimiento 5.- Elabora una lista donde menciones las condiciones o requerimientos que necesitas para desarrollar tu aprendizaje

VALOR:

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UNIDAD 1

ACTIVIDAD 4

TEMA: 1.1. CONOCIMIENTO SUBTEMA: 1.1.2. TIPOS DE CONOCIMIENTO COMPETENCIA: identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas PROPSITO: DESARROLLO 1.- Define en tu cuaderno los siguientes trminos: analizar, clasificar, observar, razonar, discernir, percibir, imaginar, memorizar, comprender, concluir, inferir, creatividad, aprender, aprehender VALOR: 25 2.- Escribe en el cuadro lo que entiendes acerca de cada uno de los 4 elementos fundamentales que generan el conocimiento ELEMENTO DEFINICIN EJEMPLO 1.- Sujeto cognoscente 2.- Objeto del conocimiento 3.- Proceso cognitivo 4.- Representacin 3.-Completa el siguiente mapa mental relacionado con los tipos de conocimiento VALOR: 25 VALOR: 25

conocimiento vulgar o comn

4.- Realiza un dibujo que ejemplifique cada uno de los tipos de conocimiento VALOR: 25 conocimiento cientfico

conocimiento teolgico tipos de conocimiento

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conocimiento filosfico

conocimiento emprico

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UNIDAD 1
TEMA: 1.2 PENSAMIENTO SUBTEMA: 1.2.1 CONCEPTUALIZACIN DEL PENSAMIENTO, TRASCENDENCIA Y RELACIN CON OTROS ELEMENTOS COMPETENCIA: UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA ORDENA DE ACUERDO A CATEGORIAS, JERARQUAS Y RELACIONES PROPSITO: CONOCER LA DEFINICIN DE PENSAMIENTO Y RELACIONAR CON EJEMPLOS VIVENCIALES SUS ELEMENTOS 1.- DEFINE QUE ES EL PENSAMIENTO Y ELABORA UN DIBUJO QUE LO EJEMPLIFIQUE DEFINICIN:

ACTIVIDAD 5

VALOR: 20

2.- ELABORA EN TU LIBRETA UNA LISTA DE LOS PROCESOS MENTALES QUE IMPLICA EL PENSAMIENTO UTILIZADO EN EL EJEMPLO ANTERIOR VALOR: 20 3.- DISEA UN ESQUEMA QUE MUESTRE EL NO. DE PASOS, LOS ELEMENTOS, LOS PROCESOS MENTALES Y EJEMPLO EN QUE SE PRODUCE UN PENSAMIENTO VALOR: 30 4.- BUSCA EN INTERNET UN VIDEO QUE HABLE SOBRE EL PROCESO DEL PENSAMIENTO Y ELIGE EL QUE, A TU PARECER, SEA EL MS COMPRENSIBLE Y/O RECOMENDABLE. ESCRIBE LA DIRECCIN Y NARRA SUS ASPECTOS MS IMPORTANTES VALOR: 30

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UNIDAD 1
TEMA: 1.2 PENSAMIENTO SUBTEMA: 1.2.2 TIPOS DE PENSAMIENTO COMPETENCIA: CONSTRUYE HIPTESIS Y DISEA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ PROPSITO: DESARROLLO
1.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO

ACTIVIDAD 6

VALOR:

El pensamiento es el conjunto de juicios e ideas que se estructura y expresa mediante la actividad intelectual. Por eso puede decirse que el pensamiento es un producto de la mente, que puede surgir mediante actividades discursivas de la razn o abstracciones de la imaginacin. El pensamiento implica realizar una serie de operaciones racionales como el anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin. Por otra parte, hay que tener en cuenta que el pensamiento no solo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina, ya que lo usa para transmitir ideas, juicios y razonamientos. El pensamiento permite delimitar los elementos esenciales de la realidad, configurar en una misma categora cosas y fenmenos que parecen diferentes. Adems, permite elaborar conceptos abstractos y formular conclusiones lgicas que rebasan los marcos de la percepcin sensorial; tambin posibilita los procesos del razonamiento lgico. 2.- DEFINE LOS TRMINOS DESTACADOS EN EL TEXTO ANTERIOR TRMINO VALOR: DEFINICIN

3.-Lee las siguientes definiciones de los tipos de pensamiento, elabora un mapa mental y una tabla donde describas un caso concreto en que se pueda utilizar cada tipo de pensamiento VALOR: -Pensamiento Convergente: tambin conocido como pensamiento lateral. En general representa la habilidad de dar la respuesta "correcta" a preguntas estandarizadas que no requieren significativamente de creatividad, como por ejemplo la mayora de tareas escolares que manejan un formato de Pregunta de opcin mltiple para medir la inteligencia. -Pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. -El pensamiento cotidiano es el tambin llamado pensamiento comn y se caracteriza por fundamentarse en el sentido comn de las personas, sin razones ni demostraciones cientficas, lo cual lo hace un saber contingente y variable en el tiempo y las culturas. -El pensamiento cientfico tiene por finalidad alcanzar desarrollar acciones que modifiquen al medio dando al individuo la seguridad de haberlo hecho de la forma ms eficiente. El pensamiento cientfico tiene por finalidad encontrar nuevos caminos eficientes para resolver situaciones -El pensamiento crtico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. Tambin se define, desde un punto de vista prctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un tema,

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UNIDAD 1
TEMA: 1.3 RAZONAMIENTO SUBTEMA: 1.3.1. CONCEPTUALIZACIN DE RAZONAMIENTO, SU TRASCENDECNCIA Y RELACIN CON OTROS ELEMENTOS COMPETENCIA: EVALA ARGUMENTOS Y OPINIONES E IDENTIFICA PREJUICIOS Y FALACIAS PROPSITO:
1.- LEE LA SIGUIENTE INFORMACIN Y EN TU CUADERNO EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS QU ES EL RAZONAMIENTO?

ACTIVIDAD 7

A.-El razonamiento es el conjunto de actividades mentales que consiste en la conexin de ideas de acuerdo a ciertas reglas y que darn apoyo o justificarn una idea. En otras palabras ms simples, el razonamiento es la facultad humana que permite resolver problemas. B.-Se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos. C.-Accin de pensar o relacionar ideas, pensamientos o razones como medio de conocimiento: el razonamiento de Galileo, relativo al movimiento, permiti a Newton formular el principio de inercia o primer principio de la dinmica. D.-Demostracin de una cosa mediante ideas y razones: su razonamiento fue claro y conciso; sus razonamientos no convencieron al jurado; este chico tiene capacidad de razonamiento y de resolver problemas. E-Proceso mental por el que se obtienen conclusiones a partir de hechos, creencias y normas.
2.- ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL DONDE CONCRETES LO QUE ENTIENDES POR RAZONAMIENTO. 3.- INVESTIGA LAS DEFINICIONES DE PREJUICIOM, FALACIA E INFERENCIA Y COMPLETA EN TU LIBRETA EL SIGUIENTE ESQUEMA DEFINICIN PREJUICIO FALACIA INFERENCIA 4.- COMPLETA EN TU CUADERNO EL SIGUIENTE CUADRO CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO CARACTERSTICAS DEL RAZONAMIENTO CARACTERSTICAS DE LA COGNICIN RELACIN CON EL RAZONAMIENTO

5.- ELABORA UN ARGUMENTO QUE VALIDE LAS SIGUIENTES PREMISAS SOBRE EL RAZONAMIENTO
1.- TODO RAZONAMIENTO TIENE UN PROPSITO 2.- TODO RAZONAMIENTO ES UN INTENTO DE DESCIFRAR ALGO, CONTESTAR UNA PREGUNTA, RESOVER ALGUN PROBLEMA 6.- TODO RAZONAMIENTO SE EXPRESA Y SE ESTRUCTURA CON CONCEPTOS E IDEAS 3.- TODO RAZONAMIENTO EST BASADO EN SUPOSICIONES 7.TODO RAZONAMIENTO CONTIENE INFERENCIAS O INTERPRETACIONES CON LAS CUALES LLEGAMOS A CONCLUSIONES Y LE DAMOS SENTIDO A LOS DATOS 4.- TODO RAZONAMIENTO SE HACE DESDE UN PUNTO DE VISTA 8.- TODO RAZONAMIENTO LLEVA A ALGUNA PARTE O TIENE IMPLICACIONES O CONSECUENCIAS

5.- TODO RAZONAMIENTO ESTA BASADO EN DATOS, INFORMACIN Y EVIDENCIA

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UNIDAD 1
TEMA: 1.3 RAZONAMIENTO SUBTEMA: 1.3.2. TIPOS DE RAZONAMIENTO COMPETENCIA: ESTRUCTURA IDEAS Y ARGUMENTOS DE MANERA CLARA, COHERENTE Y SINTTICA PROPSITO: CONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS TRES TIPOS DE RAZONAMIENTOS Y LA ELABORACIN Y RESOLUCIN DE SILOGISMOS
1.- LEE LA SIGUIENTE INFORMACIN Y ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO EN TU CUADERNO.

ACTIVIDAD 8

VALOR: 30

El razonamiento deductivo se mueve de lo general a lo particular. Toma una premisa general y deduce conclusiones particulares. Un argumento deductivo vlido es aquel en el que la conclusin necesariamente se deriva de la premisa. Todos los perros tienen pulgas. ste es un perro. Por lo tanto, este perro tiene pulgas. Puede ser que la premisa no sea verdadera pero, no obstante, la forma del argumento es vlida. La verdad (o veracidad) de la conclusin de un argumento deductivo depende de dos cosas: la condicin de correcta (o validez) de la forma del argumento, y la verdad (o veracidad) de la premisa. La validez de la forma est determinada por la aplicacin de las reglas establecidas. As que, la nica debilidad de un argumento deductivo es el verdadero valor (veracidad) de sus premisas. Sus conclusiones son nicamente tan buenas como sus premisas. O, para decirlo de otra manera, sus presuposiciones siempre determinarn sus conclusiones. El razonamiento inductivo consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares, es decir, se mueve de lo particular a lo general. Por ejemplo, de la observacin repetida de objetos o acontecimientos de la misma ndole se establece una conclusin para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza. Premisa o silogismo: He observado el cuervo nmero 1 y era de color negro. El cuervo nmero 2 tambin era negro. El cuervo nmero 3 tambin Conclusin: luego, todos los cuervos son negros. En el razonamiento analgico se parte de lo particular y asimismo llega a lo particular en base a la extensin de las cualidades de algunas propiedades comunes, hacia otras similares. Este tipo de razonamiento es de comparacin o semejanza pues traslada las caractersticas de un objeto ya conocido a otro que pretendemos conocer y le es semejante, parecido o anlogo, esto quiere decir que la analoga lgica no nos lleva de lo particular a lo universal como la induccin, ni nos baja de lo universal a lo particular como la deduccin, si no que parte de juicios anteriores ya conocidos a otros que pretendemos conocer, manteniendo la misma particularidad confrontada La Tierra est poblada por seres vivos; Martes es anlogo a la Tierra (ya que es un planeta, est en el sistema solar, es esfrico, etc.) Entonces Marte debe estar poblado por seres vivos 2.- COPIA EL FORMATO EN TU CUADERNO Y COMPLTALO CON LO QUE SE TE SOLICITA. 3.- REALIZA LO SIGUIENTE: a. Redacta tres ejemplos de razonamiento deductivo, tres de inductivo y tres de analgico b. Intercambia tu cuaderno de trabajo con otro compaero(a) c. Recupera tu cuaderno de trabajo y resuelve los ejemplos propuestos por l/ella VALOR: 50

VALOR: 20

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Premisa o silogismo Si luce el sol la ropa se seca. Hoy luce el sol. Por lo tanto Juan comi muchas paletas y le hizo dao Mariana comi muchas paletas y le hizo dao Por lo tanto Los carneros no usan sus cuernos para defenderse sino para luchar con otros machos y procrear junto a las hembras de la manada. Los toros se parecen a los carneros en muchos aspectos, incluso en que tienen cuernos, entonces tambin Todos los hombres son libres. Aristteles es un hombre. Por lo tanto se infiere que Dios es Amor El amor es ciego Mi vecino es ciego Entonces, mi vecino... Las hembras de los mamferos amamantan a sus pequeos. Si las mujeres son mamferos, es probable que amamanten a sus pequeos. Una leona o una ballena no son mujeres, pero.... Jessica y Alan tienen tres hijos: Sofa, Andrea y Kevin: Sofa es rubia, Andrea es rubia, Kevin es rubio, Por lo tanto El perro es mamfero y cuadrpedo El gato es mamfero y cuadrpedo Por lo tanto Manuel es humano y tiene ojos Miguel es humano y tiene ojos Rosa es humana y tiene ojos Por lo tanto

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Conclusin La premisa es verdadera o falsa (falacia)?

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El razonamiento es deductivo, inductivo o analgico?

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UNIDAD 2 PENSAMIENTO CRTICO ACTIVIDAD 9 TEMA: 2.1. CONCEPTUALIZACIN DEL PENSAMIENTO CRTTICO SUBTEMA: 2.1.1. DEFINICIN DEL PENSAMIENTO CRTICO COMPETENCIA: IDENTIFICA LAS IDEAS CLAVES EN UN TEXTO O DISCURSO ORAL E INFIERE CONCLUSIONES A PARTIR DE ELLAS PROPSITO: COMPRENDER EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO CRTICO Y LOS ELEMENTOS RELACIONADOS I.- ELIGE LA OPCIN QUE CONSIDERES PERTINENTE PARA CADA UNA DE LAS IDEAS QUE A CONTINUACIN SE PRESENTAN Y ARGUMENTA TU ELECCIN EN TU LIBRETA. 1. El pensamiento crtico tiene como una de sus principales caractersticas: a. Una postura temporal b. Una actitud intelectual c. Una sentencia legal 2.- El pensamiento crtico pone en duda: a. Los conocimientos empricos b. Los conocimientos cientficos c. Las creencias y opiniones 3.- No es una caracterstica del pensamiento crtico: a. Criterio irrefutable b. Agudeza perceptiva c. Mente abierta 4.- Un mtodo es considerado principalmente como: a: Una receta b. Una gua c. Un proceso 5.- Un modelo es considerado principalmente como: a. Un ejemplo b. Una opcin c. Una postura II.- JUNTO CON UN COMPAERO REDACTA UNA DEFINICIN PROPIA SOBRE LO QUE ES EL PENSAMIENTO CRTICO, APOYATE CON LOS ELEMENTOS DEL ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD 5 III.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ELABORA UN DIAGRAMA DE FLUJO QUE MUESTRE EL PROCESO DEL PENSAMIENTO CRTICO.
El pensamiento crtico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Dicha evaluacin puede realizarse a travs de la observacin, la experiencia, el razonamiento o el mtodo cientfico. El pensamiento crtico exige claridad, precisin, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra relacionado al escepticismo y a la deteccin de falacias. Mediante el proceso que implica el pensamiento crtico, se utiliza el conocimiento y la inteligencia para alcanzar una posicin razonable y justificada sobre un tema. Entre los pasos a seguir, los especialistas sealan que hay adoptar la actitud de un pensador crtico; reconocer y evitar los prejuicios cognitivos; identificar y caracterizar argumentos; evaluar las fuentes de informacin; y, finalmente, evaluar los argumentos. Cabe destacar que el pensamiento crtico no implica pensar de forma negativa o con predisposicin a encontrar defectos y fallos. Tampoco intenta cambiar la forma de pensar de las personas o reemplazar los sentimientos y emociones. El objetivo del pensamiento crtico es evitar las presiones sociales que llevan a la estandarizacin y al conformismo. El pensador crtico busca entender cmo reconocer y mitigar o evitar los distintos engaos a los que es sometido en la cotidianeidad. Por eso desconfa de las fuentes de informacin como los medios de comunicacin, ya que tienden a distorsionar la realidad. La premisa del pensamiento crtico es dudar de todo lo que se lee o escucha, para acercarse con mayor precisin a los datos objetivos.

IV.- COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA EN TU CUADERNO

TRMINO PENSAMIENTO RAZONAMIENTO COGNICIN EVIDENCIA ARGUMENTO EVALUACIN FALACIA INFERENCIA PENSAMIENTO CRTICO DEFINICIN LO UTILIZO O PERCIBO CUANDO EJEMPLO

V.- OBSERVA EN LA RED EL SIGUIENTE VIDEO Pensamiento crtico http://www.youtube.com/watch?v=hgb1xdpapZc Y ELABORA EN TU CUADERNO UNA LISTA DE 10 IDEAS IMPORTANTES QUE EN EL SE PRESENTEN

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ACTIVIDAD 10
Justicia Coraje /

UNIDAD 2 PENSAMIENTO CRTICO TEMA: 2.1. CONCEPTUALIZACIN DEL PENSAMIENTO CRTTICO SUBTEMA: 2.1.2. CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO CRTICO COMPETENCIA: IDENTIFICA LAS IDEAS CLAVES EN UN TEXTO O DISCURSO ORAL E INFIERE CONCLUSIONES A PARTIR DE ELLAS PROPSITO: CONOCER LAS CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO CRTICO Y LOS ELEMENTOS RELACIONADOS

valenta

Intelectual

1.- Define en tu cuaderno los trminos del organizador grfico de la derecha 2.- Copia en tu libreta y completa el siguiente cuadro
CARACTERSTICA ACTA JUSTAMENTE INDEPENDENCIA INTELECTUAL FE EN LA RAZN CORAJE INTELECTUAL HUMILDAD INTELECTUAL EMPATA INTELECTUAL INTEGRIDAD INTELECTUAL PERSEVERANCIA INTELECTUAL CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO CRTICO DEFINICIN Tiene buena predisposicin y conciencia de la necesidad a tratar a todos Posee disposiciones y compromiso para pensar por s mismo Llega a conclusiones obtenidas a travs de facultades racionales Tiene conciencia de enfrentar ideas, creencias y puntos de vista Conoce los lmites de su propio conocimiento Tiene conciencia de la necesidad de imaginar, de ponerse en el lugar de otros Reconoce la necesidad de la verdad en normas morales e intelectuales Tiene una buena disposicin y conciencia de la necesidad de la verdad

Valor 25 Valor 25
EJEMPLO

Empata

Humildad

Razn

Integridad

Fe

Independencia

3.- completa en tu cuaderno el siguiente esquema Definicin

Valor 25

4.- Consulta y lee crticamente el siguiente texto y contesta en tu cuaderno lo que se solicita http://www.eduteka.org./modulos.php?catx=6&idSubX=134&ida=737&art=1 Valor 25
Antes de la lectura Lee atentamente el ttulo: qu te dice? Cul es el ttulo y cuntos prrafos tiene el texto? Lee los subttulos e infiere sobre que va a tratar el texto? Qu sabes sobre el ttulo del texto? Cul es tu conocimiento sobre Scrates, el pensamiento crtico y la enseanza? Qu has escuchado sobre las enseanzas de Scrates? Despus de la lectura Escribe las palabras que desconozcas del texto Los principales puntos del texto son: La idea general del texto es El contenido del texto me sirve para Estoy de acuerdo con el autor en los puntos Estoy en desacuerdo con el autor en lo que se refiere a Las conclusiones a las que llego despus de la lectura son Registra los 6 tipos de preguntas con sus ejemplos, los utilizars posteriormente Elabora un dibujo relacionado con el texto

Caractersticas

PENSAMIENTO CRTICO

Ejemplos

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UNIDAD 2 PENSAMIENTO CRTICO TEMA: 2.2 CORRIENTES DEL PENSAMIENTO CRTICO EN EDUCACIN SUBTEMA:

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ACTIVIDAD 11

2.2.1 ROBERT ENNIS 2.2.2 MATTHEW LIPMAN 2.2.3 JOHN E. McPECK 2.2.4 RICHARD W. PAUL 2.2.5 HARVEY SIEGEL COMPETENCIA: UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA ORDENA DE ACUERDO A CATEGORIAS, JERARQUAS Y RELACIONES PROPSITO: CONOCER LAS POSTURAS IDEOLGICAS DE DISTINTOS AUTORES ACERCA DEL PENSAMIENTO CRTICO

1.- INVESTIGA Y COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, CPIALO EN TU CUADERNO. DEFINICIN DEL AUTOR SOBRE EL PENSAMIENTO CRTICO OTRAS IDEAS RELACIONADAS CON EL PENSAMIENTO CRTICO PARA QU SIRVE EL PENSAMIENTO CRTICO, SEGN ESTE AUTOR?

NOMBRE DEL AUTOR

PRINCIPALES ASPECTOS BIOGRFICOS

LIBROS U OBRAS PUBLICADAS

FUENTES DE INFORMACIN

ROBERT ENNIS

MATTHEW LIPMAN

HARVEY SIEGEL

JOHN E. McPECK

RICHARD W. PAUL

2.- ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO EN TU CUADERNO DONDE EXPRESES TU DEFINICIN, LA IMPORTANCIA Y LAS FUNCIONES DEL PENSAMIENTO CRTICO 3.- REALIZA UN BOCETO O HISTORIETA DONDE MANIFIESTES LO ANTERIOR 4.- BUSCA EN OTRAS FUENTES 5 DEFINICIONES MS SOBRE PENSAMIENTO CRTICO

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ACTIVIDAD 12

UNIDAD 2 PENSAMIENTO CRTICO TEMA: 2.3 ENFOQUE COGNITIVO DEL PENSAMIENTO CRTICO SUBTEMA: 2.3.1 CORRIENTES Y ESTRATEGIAS AFECTIVAS-COGNITIVAS COMPETENCIA: EVALUA ARGUMENTOS Y OPINIONES E IDENTIFICA PREJUICIOS Y FALACIAS PROPSITO: 1.- CONTESTA EN TU LIBRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: A. PARA TI QU ES EL PENSAMIENTO CRTICO? B. QU ES UNA ESTRATEGIA? C. QU ESTRATEGIAS UTILIZARAS PARA DESARROLLAR TU PENSAMIENTO CRTICO? D. EN QU CONSISTE LA ENSEANZA SOCRTICA? 2.- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO PREGUNTA GENERADORA

REBELIN EN LA GRANJA GEORGE ORWELL A partir del 17 de octubre VALOR 10 VALOR 20

ES EL PENSAMIENTO CRTICO UN PROCESO COGNITIVO QUE HACE USO DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA LOGRAR EL CONOCIMIENTO CIENTFICO?

LISTA DE PREGUNTAS SECUNDARIAS

2.- ESCRIBE TU RESPUESTA A LAS PREGUNTAS SECUNDARIAS EN TU CUADERNO 3.- ARGUMENTA AMPLIAMENTE TU RESPUESTA A LA PREGUNTA GENERADORA EN TU LIBRETA 4.- TOMANDO COMO REFERENCIA LA PREGUNTA GENERADORA Y TU RESPUESTA, ELABORA UNA HISTORIETA DONDE SE LOGRE UN CONOCIMIENTO A PARTIR DEL PENSAMIENTO CRTICO. 5.- BUSCA EN OTRAS FUENTES DE INFORMACIN 5 DEFINICIONES MS SOBRE PENSAMIENTO CRTICO Y ESCRIBE SU BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA

VALOR 20 VALOR 20 VALOR 20 VALOR 10

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