PLANIFICACIN

Unidad Subsector O. F. V.

UNIDAD 1: Ser Junto con los otros. Lenguaje y comunicacin

Curso Duracin

7 ao Marzo Abril 2011

7. Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones de partes del texto y de su sentido global. 10. Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas.

N Aprendizajes Horas Esperados 21 Lectura: 1. Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando: - diferencia entre narrador y autor - narracin en primera o tercera persona - dilogos y pensamientos expresados por los personajes - ambiente fsico y sicolgico - tema 2. Inferir informacin

Indicadores de Logro
Lectura: _ Identifican el autor y el narrador de los textos ledos. _ Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona. _ Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes _ Describen el ambiente fsico y sicolgico. _ Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que piensan. _ Describen temas presentes en sus lecturas entendiendo que un tema es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas y hechos. Por ejemplo: el amor, la delincuencia, el miedo a la muerte, la lealtad, el amor filial, la traicin, el herosmo, la soledad, etc.

Actividades de Aprendizaje Lectura individual y colectiva de los diferentes textos que aparecen en la unidad 1 del texto del estudiante (pginas14-39): Reportaje sobre Fernando Gallardo Fernando Gallardo: alma de quijote; El padre de Simn Guy de Maupassant. Comentan en grupos de no ms de cinco estudiantes sobre el contexto del ambiente expuesto en diferentes textos diferenciando aspectos fsicos y sicolgicos en las descripciones.

Recursos Pginas14-39 del Libro Lenguaje y Comunicacin; 7 Bsico, Texto del Estudiante. Vernica Guajardo, Marcela Guajardo. Editorial MN. MINEDUC 2011. Guas de aprendizaje: N1Descripcin de personajes y ambientes. N2Tipos de narrador

Evaluacin Revisin de las actividades realizadas en su bitcora en forma colectiva e individual. Revisin de las actividades de la gua N 1 en forma colectiva e individual. Revisin del micro cuento creado por los estudiantes: coherencia, ortografa literal, puntual y acentual. Control de Lectura del libro: El jardn secreto de Frances Hodgson Burnett.

Infieren en las visiones de mundo de los personajes de los textos ledos y El libro El jardn secreto de escriben en su cuaderno las Frances Hodgson Burnett. descripciones sicolgicas de los personajes segn sus deducciones tras la lectura. Realizan actividades de la 1 unidad del

implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas.

_ Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes. _ Explican los objetivos de los personajes. _ Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican. _ Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos.

texto del estudiante. Realizan actividades de guas complementarias al texto del estudiante tales como: escribir la descripcin fsica y sicolgica de personajes y ambientes de los textos seleccionados para la gua (Texto de Juan Valera; El to Lucas (Pedro Antonio de Alarcn. Fragmento de El sombrero de tres picos), reconocer el narrador si esta en 1 o 3 persona.

Evaluacin de sntesis de la unidad.

Escritura: 3. Escribir textos narrativos desarrollando un conflicto coherente.

Escritura: _ Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los que: Redactan en forma escrita una
- plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para el lector - describen detalladamente a al menos un personaje - el conflicto creado es coherente con el tiempo histrico en el que est inserta la trama - desarrollan acciones que conducen al desenlace

autobiagrafa.

Redactan sus opiniones en forma oral y escrita en su bitcora sobre las inferencias sobre la personalidad de los personajes de los textos ledos y caractersticas de los lugares y ambientes en el cual se desenvuelven los personajes. Opinan en forma oral sobre sus inferencias de las lecturas realizadas de informacin requerida tales como: postura ante la vida de los personajes, temas tratados en los textos. Reconocen palabras y expresiones nuevas en sus lecturas, buscan su significado y las anotan en su cuaderno y se apropian de ellas utilizndolas en sus propias redacciones.

Comunicacin oral: 7. Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.

Comunicacin oral: _ Describen con claridad las diferencias en los puntos de vista de dos opiniones sobre un mismo tema. _ Describen la similitud que existe entre dos opiniones diferentes. _ Comparan el lenguaje y la manera de estructurar las oraciones que se utiliza al opinar por escrito y oralmente.