La evaluacin

Es una herramienta de aplicacin permanente que ayuda a mejorar los procesos de aprendizaje. Es un proceso formativo y til pues se aplica al inicio, durante y al final del proyecto didctico. Existen 3 tipos: diagnstica, formativa y sumativa. Los aprendizajes esperados son el referente principal para la realizacin de estos 3 tipos de evaluacin.

Los aprendizajes esperados

Sealan de manera sinttica los conocimientos y las habilidades que todos los alumnos deben alcanzar como resultado del estudio de varios contenidos incluidos o no en el bloque. Se presentan en cada uno de los proyectos incluidos en los programas.
Ej. PROYECTO: Exponer un tema de inters BLOQUE: I 4 GRADO MBITO: de estudio APRENDIZAJES ESPERADOS:

Evaluacin diagnstica
Se realiza para obtener datos sobre lo que los alumnos dominan o no dominan con relacin a los aprendizajes esperados. Las acciones para realizar la evaluacin son:
Revisar los aprendizajes esperados del proyecto a de-llar. Establecer una estrategia que ayude a identificar qu saben con respecto a lo que se esperaba que aprendan, puede ser a travs de un cuestionario oral o escrito, la realizacin de una actividad que permita observar lo que saben y lo que desconocen u otra forma que considere el maestro con base en las caractersticas de su grupo. Realizar un registro de los resultados para comparar al final del proyecto con lo que se logr aprender

Educacin formativa
Se realiza mediante acciones que permiten obtener datos y valorar el avance de los alumnos con respecto a los aprendizajes esperados e identificar los obstculos que enfrentan al realizar las distintas actividades propuestas. Permite al docente tomar decisiones importantes durante el d-llor del proyecto. El profesor puede identificar los momentos en que es pertinente detenerse y verificar si lo hecho hasta el momento se ha desarrollado como estaba planeado, si hay avances deseados o si es necesario hacer cambios. Con esta evaluacin es posible ayudar a los alumnos a resolver las dificultades que se les presenten y reconocer los aspectos que han funcionado bien

Evaluacin sumativa
Permite constatar si se logran los propsitos planteados al inicio del proyecto. Se deben observar 2 aspectos: los productos y los aprendizajes esperados. Para evaluar los productos finales del proyecto es necesario analizar sus caractersticas: Que sean semejantes a los textos(orales o escritos) que utilizan fuera de la escuela para comunicarse. Que sean diferentes porque deben circular dentro de la escuela y fuera de ella con los padres de familia u otros miembros de la comunidad. Ej. la elaboracin de un peridico escolar (ser semejante a los peridicos publicados por las agencias de noticias) (ser diferente porque no circular como los peridicos comerciales, ni se vender, ni estar dirigido a la poblacin en general) Comprobar el registro elaborado en la evaluacin diagnstica con lo que los alumnos son capaces de hacer al final de la secuencia didctica

Nota:
Adems de estos 3 tipos de evaluacin, los docentes deben planear alguna evaluacin al termino de cada bimestre con la finalidad de asignar calificaciones, la cual depender de las caractersticas de su grupo como de los proyectos trabajados en cada bimestre.