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Anlisis de pelcula Mente Indomable

Materia:

Sistema Educativo Mexicano


Presenta:

Ana Laura Romn Chvez


Nombre del profesor:

Olivia Gonzales Jimnez

Aguascalientes, Ags., 04 de Abril del 2011

Mente indomable

Es la historia de un joven de 20 aos llamado Will Hunting, solo en este mundo, acompaado nicamente por sus amigos, pero con un coeficiente intelectual extraordinario y descuidado por la falta de recurso econmico, l trabaja de intendente en la universidad de MIT ubicada en Boston, en la que tiene oportunidad de desarrollar su intelecto resolviendo problemas matemticos muy difciles. Ni todo el dinero, ni toda la popularidad de los estudiantes y maestros de esa universidad lleg a ser tan brillante como la mente de Will, quien cultivaba su conocimiento con libros de bibliotecas pblicas, pues crea que ni con todo el dinero se puede comprar el inters y la sabidura, haba tanta gente pagando por leer unos libros que en las bibliotecas pblicas eran gratuitos. Will es un chico sin recursos y muy problemtico, con sentimientos negativos y dificultades con la autoridad, est viviendo en libertad condicional gracias al profesor Gerard Lambeau quien acept ser su tutor y darle trabajo y estudi con la intencin de que desarrollara al mximos sus capacidades, pues considera que mentes tan brillantes como la de l no nacen todos los das. Con la ayuda del psiclogo Sean Mcguire, el profesor pretende hacer de Will su creacin, un da Will conoce a Skylar una estudiante de Harvard en un bar de la misma universidad, con quien comienza a vivir una maravillosa historia de amor, ahora ya no estar solo en el mundo y tendr una razn ms para salir adelante pues el amor que comienza a nacer ser quizs el ms grande. Will comienza a experimentar el placer de ser poderoso y rico pues el profesor le ha conseguido ofertas de trabajo asombrosas que tiene una remuneracin econmica bastante atractiva y para las cuales Will aun no est preparado, segn el psiclogo, se comienza a alejar de las personas que ms importancia tiene para l, todo por tratar de cumplir con el profesor, pero sin dejar de lado la rebelda que lo caracteriza. Con el paso del tiempo el profesor se da cuenta que lo que l quiere para el chico no es precisamente lo que est dndole el psiclogo, pues ste lo est haciendo rebelarse antes las inconformidades que le ocasiona seguir los pasos del profesor y comienza una fuerte batalla por ver quin es el mejor y cul vida ha sido ms provechosa, si la del reconocido profesor o la del gran psiclogo. El psiclogo logra enfrentar a Will con la realidad y hacerle ver que quizs lo que ms bienes materiales nos da es lo que menos bien nos hace, para entonces Will haba perdido a Skylar y se haba alejado de sus amigos, l se da cuenta de las cosas que ha perdido por tratar de aparentar lo que no es y sacar provecho de las circunstancias pues l es un chico muy inteligente.

Y la historia apenas comienza

Sistema Educativo Mexicano: La relacin que tiene esta materia con la pelcula es solamente para identificar qu tipo de educacin est llevndose a cabo en el trayecto de la misma, comenzar por identificar el tipo de educacin que llevaron tanto el profesor como el psiclogo y obvio que ambos llevaron su educacin a un nivel superior con maestras y doctorados, quizs algunos cuantos diplomados. El tipo de educacin que llevaron estos profesionales fue formal, puesto que recibieron algn certificado para poder laborar y ambos lo estn haciendo, las modalidades pudieron variar un poco, pues el profesor ha sido reconocido varias veces por su dedicacin, eso habla de que recibi una educacin ininterrumpida quizs en una modalidad escolarizada para no desviarse de su formacin. En cambio el psiclogo es maestro en una universidad que no es de renombre y quizs por falta de recurso econmico no recibi la misma educacin que el profesor, la educacin que pudo haber recibido sera semiescolarizada o cualquier otra cuatrimestral semestral incluso hasta abierta, l es un excelente psiclogo y muy inteligente pero opt por opciones ms ligeras. Will a simple vista pareciera que no recibi una educacin formal, quizs solo la primara, pues sabe leer y escribir, eso por ms inters que tenga no lo puede aprender solo, su educacin fue informal pues su conocimiento fue adquirido empricamente, su mente es brillante y no le es difcil aprender algo nuevo cada da, su inters por el conocimiento va ms all de una obligacin es ms por gusto. El tipo de educacin que est recibiendo Skylar es formal, actualmente en nivel superior, licenciatura o especialidad, y al parecer con modalidad escolarizada, aparte de que est estudiando en una de las universidades ms prestigiadas de todo el mundo, Harvard, es una educacin intencional, con certificacin al concluirla, pero tambin al parecer por conviccin propia.

Teoras de la entrevista: La intervencin psicolgica que se le ofrece a Will es muy acertada puesto que es un chico rebelde, al parecer los psicoanalistas que intervinieron a Will no estn muy bien preparados tanto profesional como emocionalmente, pues es ilgico que un

profesional se deje llevar por las circunstancias y el temperamento del chico, los domin fcilmente y en realidad no hubo una entrevista efectiva. El psiclogo Sean Mcguire logr establecer esa empata que se requiere para este tipo de personalidad, aunque al principio dej ver sus prejuicios y sus emociones salieron a flote, eso habla de un desequilibrio emocional que no ha sido totalmente sanado y el cual afecta la entrevista y en todo la terapia, pues el psiclogo se tiene que despojar de todo antes de ayudar a otro. Las posturas no fueron las adecuadas, en una entrevista psicolgica no importa tanto el orden en el que el paciente y el terapeuta se acomoden, pero si es importante que ambos estn en una postura tipo espejo, ofrecida por el terapeuta para logra una buena entrevista, lo que se vio en la pelcula fue una charla entre amigos y no una terapia psicolgica. El psiclogo hizo un buen trabajo al ponerse al nivel de Will, lo conoci y reconoci sus debilidades, encontr las preguntas ideales para llegar al punto clave de todo su problema, le hizo ver cul era su verdadero objetivo que era lo que realmente quera para l en esta vida, se dio cuenta que lo mejor no era ganar mucho dinero con su mente brillante sino que lo que realmente quera era el amor. Al psiclogo no se le vea un enfoque psicolgico, al principio sonaba muy conductual y al final dio un giro a humanista, eso modificara el objetivo de las terapias, pues al principio se montaba en un plano de que se est haciendo para ganarla la batalla a la situacin y finalmente se baso en los sentimientos y lo que le haca falta a su vida para ser pleno, feliz. Will tiene rasgos antisociales, es un chico inseguro y tiene problemas de adaptacin, ya que varias veces ha ido a parar a la crcel, no tiene una educacin inicial adecuada pues en su casa sufra de maltrato toda su niez, indudablemente tiene una mente asombrosa con un coeficiente intelectual muy alto lo cual le ayuda a burlar cualquier tipo de terapia.

Psicologa del desarrollo:

Aos

Fsica
Crese con mayor velocidad en los primeros 3 aos Se duplica su tamao a 7.3 kg y al ao la triplica a 10.45 kg El primer diente aparece alrededor de 5 y 9 mes o ms tarde Ven objetos antes de poder controlar el tronco

Emocional
Los bebes tienen un reloj interno que regula sus ciclos diarios de alimentacin, sueo, eliminacin y hasta sus estados de nimo. Existe un vinculo madre-lactante estrecha y afectuosa. 6 A 9 MESES Expresan emociones mas diferenciadas y muestran alegra, temor, enojo y sorpresa. 12-18 meses A medida que dominan el ambiente adquieren mayor confianza. Las emociones como tristeza, felicidad y temor, son reacciones subjetivas a la experiencia que se asocian con cambios fisiolgicos y conductuales. De 18-36 meses Los infantes se tornan ansiosos porque se percatan de lo mucho que se estn separando de su cuidador.

Intelectual
No coordina la informacin de sus sentidos, no toman un objeto deseado. REFLEJOS: pupilar, sobresalto, moro, abdominal, babinski, succin, bsqueda, prensin, marcha, retraccin, balbuceo, gateo, cuello tnico. Movimiento dirigido hacia su propio cuerpo (chupar un pulgar). Coordina la informacin sensorial al tomar los objetos. Repite conductas que producen un resultado (agitar una sonaja) Actos intencionales pero no dirigidos a una meta Utiliza conductas aprendidas anteriormente para alcanzar una meta (gatear para obtener un juguete) Anticipa acontecimientos. Encuentra nuevas respuestas hacia movimientos que ya realizaba para hacer una accin nueva. Muestra curiosidad y experimenta. Explora su mundo atreves de los sentidos. Utiliza ensayo y error para resolver algunos problemas. Uso de la imitacin, la memoria y pensamiento.

Will
El no alcanzo a completar cada una de estas etapas pues es claro su conducta que no conto con un apego que le proporcionara seguridad.

0-3

3-7

Duermen menos, mejoran la habilidad de correr, saltar, brincar, impulsarse y agarrar pelotas y pueden atar las cintas de los zapatos y tienen preferencia para utilizar una mano. Los huesos se vuelven ms duros. Tronco, brazos y piernas se vuelven mas largo El cerebro y S.N promueven el desarrollo de habilidades motoras el S.N y se incrementa la energa fsica y S.I los mantiene ms sanos El nio de 10 aos pesa alrededor de 4.5 kg y casi 38.5 kg y las nias 40kg. Los dientes de leche comienzan a caerse alrededor de 6 aos en una taza e 4 dientes por ao alrededor de 5 aos. Si no crese se puede dar tratamiento con hormonas, pero hay que tener cuidado

L a capacidad para comprender y regular o controlar los propios sentimientos es uno de los avances clave de la segunda infancia. L a autorregulacin emocional ayuda a los nios a guiar su comportamiento. Los preescolares pueden hablar sobre sus sentimientos y son capaces de discernir los sentimientos de lo dems.

Permanencia del objeto Reconoce que los objetos que no dejan de existir cuando son ocultados. Empieza a darles significados a las palabras. Deja de llevar los objetos a la boca. Aparece el egocentrismo Conoce lo que puede hacer con las cosas atreves de su experimentacin. Deja de ser egocntrico. Hace clasificaciones con dos elementos. Mejor desarrollo del lenguaje.

Probablemente Will no conto con un soporte para poder comenzar con la comprensin de las palabras y acciones, es por eso que ahora en su conducta se reflejan rasgos antisociales.

7-12

Pueden regular mejor sus emociones y pueden responder a la angustia emocional de lo dems. Para los 7 u 8 aos de edad es tpico que los nios adquieran conciencia de los sentimientos de vergenza y orgullo. Tiene una idea ms clara de las diferencias entre culpa y vergenza. Los nios tambin comprenden

Clasificaciones con ms de dos elementos, seriacin y conservacin. Resuelve problemas concretos (pensamiento cientfico) Inters por diversos temas. Adiccin positiva: (ordenar una variable, sexo, color, tamao etc.) Orden espacial (indicaciones hacia un punto fijo, como por ejemplo su casa) Medicin

En la operaciones concretas a Will le es ms difcil comprender y asociar conductas con pensamientos a pesar de su coeficiente tan elevado.

emociones (transforma con conflictivas. dimensiones) Saben que les causa enojo, miedo o tristeza y cmo reaccionan otras personas ante las expresiones de estas emociones. Un nio de sexto grado sabe que es posible suprimir una emocin pero que esta siga existiendo.

Conclusiones:

En condiciones normales un individuo aprovechara lo que tiene en sus manos, en este caso el coeficiente intelectual del que goza Will, un individuo buscara la mejor opcin para explotar su inteligencia, quiz la mejor universidad del mundo o con los mejores profesores, estudiando las carreras ms complicadas o la que ms le convenga. Un ser humano normal tendra que llevar a cobo varios procesos para no contaminar su mente con los prejuicios y manas que nos ofrece la sociedad actualmente, pero para poder pasar estos procesos es necesario un tutor que oriente adecuadamente al individuo, Will no conto con una figura paterna que le impusiera reglas y lmites, necesarios para actuar en sociedad. Es fundamental en la vida del ser humano contar con apegos, los cuales les brindan seguridad en sus relaciones posteriores, tambin contar con una buena orientacin educacional, esto con el fin de que el ser humano adopte conductas normales y de estimulacin, dado que por medio de la educacin el individuo aprende a desarrollar actitudes y valores. Adems que la educacin aporta conocimientos necesarios para la sobrevivencia y porque gracias a la educacin el individuo tiene la posibilidad de adquirir un nivel socioeconmico el cual ayuda a que el individuo no opte por acciones antisociales como mentir, robar o hasta matar con tal de conseguir lo indispensable para vivir, comida, casa y vestimenta. En mi opinin cada persona que desee cambiar una actitud negativa por medio de terapias tendr que ser por conviccin propia, de lo contrario cualquier intervencin psicolgica no tendr el mismo efecto, puesto que las terapias requieren de tareas, cambios de actitudes y pensamientos, si la persona no tiene el deseo real de cambiarlos, esta se tornara negativa y lejos de beneficiar lo perjudicar.

Referencia: Diane E. Papalia, Psicologa del desarrollo de la infancia y el adolescente, pag.133159, 242-260, 339-347