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RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

1


Nombres

Apellidos


Curso


Paralelo


Colegio

Profesor ( )









Nombres

Apellidos

Curso


Paralelo

Colegio


Profesor( )
=?
+ =?
2
3
+
5
6
=?
0,8 0,5 =?

A=
?
La matemtica es la ciencia del
orden y la medida, de bellas
cadenas de razonamientos,
todos sencillos y fciles.
Ren Descartes (1596-1650) Filsofo y
matemtico francs.
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

2




Clase
Comprensin de conceptos
Conocimiento de
procesos
Tarea para la casa
Autoevaluacin
Las matemticas pueden ser definidas como aquel tema del cual no sabemos nunca lo que decimos ni si
lo que decimos es verdadero.
Bertrand Russell (1872-1970) Filsofo, matemtico y escritor britnico


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

3

El conocimiento de la matemtica juega un rol importante en la formacin de los individuos, por
cuanto proporciona conceptos bsicos, estructuras, reglas, mtodos, principios y habilidades que
estimulan las facultades mentales superiores de la persona, capacitndola para resolver distintas
situaciones problemas, no slo en el mbito del razonamiento matemtico, sino tambin en otras
ciencias y en la vida diaria.
En cierta medida, la matemtica suministra un vnculo entre la razn del ser humano y el mundo
en que vive. Est presente en el comprender, en el actuar y an en el jugar. Es una gran aliada
cuando queremos expresar nuestras ideas en forma clara, precisa y concisa, por cuanto en s misma
es un lenguaje no ambiguo, que maneja la claridad y precisin en su metodologa, obligando al
que lo usa a ordenar y aclarar sus ideas antes de emplearlo.
Como ciencia deductiva agiliza el razonamiento y forma la base estructural en que se apoyan las
dems ciencias y an, por su naturaleza lgica, modela los procedimientos adecuados para el
estudio y comprensin de la naturaleza y para el eficaz comportamiento en la vida diaria. Al
mismo tiempo, la matemtica, a travs del mtodo que emplea en su aprehensin, proporciona
ciertas herramientas indispensables para llevar a cabo dichas deducciones y para moverse con
soltura en la sociedad.
En sntesis, la Matemtica, como disciplina por excelencia, ocupa un lugar de relevancia en el
currculo de la Educacin General Bsica y en el Bachillerato General Unificado.
Ella est estructurada en cinco bloques temticos:
Relaciones y Funciones
Numrico
Geomtrico
Medida
Estadstica y Probabilidad

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

4

PRUEBA DE DIAGNSTICO
INSTRUCCIONES
Lee con atencin cada pregunta.
Las preguntas presentan cuatro opciones de respuesta: A, B, C y D.
Solo una de las opciones es la correcta.
Resuelve el ejercicio en el espacio en blanco de la pregunta respectiva.
Si la respuesta que obtienes es una de las opciones, pinta completamente con el lpiz, el rectngulo
de esa opcin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.


A B C
D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
Toma en cuenta lo siguiente:
La prueba tiene 20 preguntas.
Para escribir, usa el lpiz que te
entregan con la prueba.
No puedes usar calculadora.
Si necesitas cambiar una respuesta,
debes borrar completamente la
equivocada.
Si no sabes cmo responder a una
pregunta pasa a la pregunta siguiente y
cuando termines la prueba, vuelve a las
preguntas que no respondiste.
Valor un punto cada pregunta.

B C
A
D
Nombre: -----------------------------------------------------------------
Fecha: -----------------------------------------------------------------
Calificacin
/20
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

5

1. La secuencia 8, 32, 128, 512 es:
A. 1048
B. 2000
C. 2048
D. 1028
2. Qu parte de la fraccin sombreada corresponde la siguiente figura:



A. 4/3
B. 3/4
C. 1/4
D. 2/5
3. La fraccin 5/100, expresado en notacin decimal es:
A. 0,0005
B. 0,5
C. 0,0005
D. 0,05
4. Determina cuales de los siguientes pares de guras representan la misma fraccin.
I II III IV
A. I y IV
B. I y II
C. II y III
D. III y IV
5. Al ordenar de menor a mayor estos nmeros 6, 5, 7, 0, - 11, - 4, 9, 13, - 16 y 12 es:
A. 5 y 10
B. - 16, - 11, - 6, - 4, 0, 5 , 7, 9, 12, 13
C. 11 y 15
D. 5 y 15


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

6

6. Se quieren colocar 25 filas y 25 hileras de sillas en un teatro. Cuntas sillas se necesitan?
A. 50 sillas
B. 625 sillas
C. 25 sillas
D. 75 sillas
7. Al resolver el siguiente polinomio aritmtico.

( )( )( )
( )
2
5 4
7 3
1 . 256
128 . 16 . 8


Su resultado es:
A. 12
B. -16
C. 16
D. -12
8. El rea sombreada de la siguiente figura es:



10cm


A. 108cm
2

B. 36cm
2

C. 64cm
2

D. 100cm
2


9. Los 2/5 de los ingresos de una comunidad de vecinos se emplean combustible, 1/8 se emplea
en electricidad, 1/12 en la recogida de basuras, 1/4 en mantenimiento del edificio y el resto se
emplea en limpieza. Qu fraccin de los ingresos se emplea en limpieza?
A. 12/120
B. 17/120
C. 45/120
D. 35/120

3cm 3cm

3cm 3cm

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

7

10. El listado de nmeros racionales:


Los dos nmeros racionales ms alejados entre s, en la recta numrica, son:
A.

8

B.

2

C.

2

D.

8

11. Qu tringulo sigue en la siguiente serie?





A. 11, 13, 24
B. 12, 13, 25
C. 14, 16, 30
D. 15, 17, 32
12. Si el rea de un hexgono regular es 48cm
2
y su apotema es 2cm, su lado es:


Recuerda:

2
.ap P
A =
A 4cm
B. 12cm
C. 48cm
D. 8cm
13. El resultado de 3
008 , 0 64 , 0
4 , 0 2
+


A. 4/5 B. 5/8
C. 10/4 D. 8/5


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

8

14. Cul es el precio para cubrir una pared de 60m
2
con baldosas de 25cm x 30cm, si cada una
cuesta $1,45?
A. $ 1120 B. $ 1160 C. $ 1150 D. $ 1145
15. La expresin
4
1
2
1
1
1
3
5
2
1
1
+
+
|
.
|

\
|
+ +
es igual a:
A. 17/14 B. 19/14 C. 7/14 D. 3/14
16. Los lados de un tringulo miden tres enteros consecutivos. Si su permetro mide 24m, su lado
es:




A. 2m B. 7m C. 6m D = 4m

17. Qu fraccin representa la parte sombreada?


A. 6/12 B. 1/12 C. 4/12 D. 1/4
18. Qu letra sigue? L M M J V
A. P B. S C. T D. A

19. Qu letra sigue? C C S S O

A. R B. Q C. O D. N
20. En la secuencia: 240, 120, 60, 30, Cul es el nmero que sigue?
A. 100 B. 60 C. 10 D. 15



n+1
n
n+2
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

9

ndice


























MDULO 1 (Bloques 2, 3 y 4)
Conjunto de los nmeros racionales.
Operaciones de los nmeros racionales.
Teoremas de Pitgoras. 13
Expresin fraccionaria y decimal de un
nmero racional. 14

Representacin de los nmeros racionales
en la recta numrica. 15

Clasificacin y transformacin de
decimales. 16

Actividad # 1 17 19

Tarea para la casa # 1. 20 22

Operaciones con: Adicin, Sustraccin
Multiplicacin, Divisin, Potenciacin y
Radicacin. 23

Actividad # 2 24 26

Tarea para la casa # 2 27 28

Actividad # 3 29 30

Tarea para la casa # 3 31

Actividad # 4 32 33

Tarea para la casa 4 34 35

Actividad # 5 36 37

Tarea para la casa # 5 38 39

Teorema de Pitgoras. 40

Actividad # 6 41 43

Tarea para la casa # 6 44 45



MDULO 2 (Bloques 2 y 5)
Nmeros Irracionales y Reales.
Operaciones con los reales.
Estadsticas. 46

Nmero irracional. Representacin en la
Recta numrica. 47

Actividad # 7 48 49

Tarea para la casa # 7 50

El conjunto de los nmeros reales.
Relacin de orden. Aproximacin de
Nmeros decimales. 51

Actividad # 8 52

Tarea para la casa # 8 53

Operaciones con Reales: Adicin
Sustraccin. Multiplicacin y Divisin. 54

Actividad # 9 55 56

Tarea para la casa # 9 57

Poblacin. Muestra. Variables
Estadsticas. 58

Distribucin de frecuencia. Diagrama de
Tallo y hojas. 59

Actividad # 10 60 62

Tarea para la casa # 10 63 65



RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

10

ndice


























MDULO 3 (Bloques 2, 3 y 4)
Potenciacin. Radicacin de reales.
Radicales. Racionalizacin. Polgonos.
Simetra. 66
Potenciacin y Radicacin. Polinomios
Aritmticos. 67

Actividad # 11 68 69

Tarea para la casa # 11 70 71

Radicales. Operaciones con radicales. 72

Actividad # 12 73 75

Tarea para la casa # 12 76 78

Polgonos regulares e Irregulares. 79

Diagonales. ngulos. Permetro y reas
de polgonos. 80

Actividad # 13 81 88

Tarea para la casa # 89 94

Simetras. 95

Actividad # 14 96 97


Dos personas son un mundo y
una persona es la mitad de s
mismo. Todas las matemticas se
estrellan contra esa realidad.

Silvina Bullrich



MDULO 4 (Bloques 1 , 3 y 4)
Proporcionalidad numrica.
Circunferencia y crculo.
reas de sectores circulares. 98
Patrones de crecimiento lineal.
Funcin lineal. 99

Actividad # 15 100 102

Tarea para la casa # 14 103 105

Funciones de proporcionalidad directa e
Inversa. 106

Actividad # 16 107 109

Tarea para la casa # 15 110 111

Circunferencia. Crculo. reas de
sectores circulares. 112

Actividad # 17 113 116

Tarea para la casa # 16. 117 119


Las matemticas poseen no slo
la verdad, sino cierta belleza
suprema. Una belleza fra y
austera, como la de una
escultura.
Bertrand Russell


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

11

ndice


























MDULO 5 (Bloques 1, 3 y 4)
Expresiones algebraicas.
Cuerpos geomtricos.
ngulos notables. 120
Expresiones algebraicas. Monomios y
polinomios 121

Actividad # 18 122 124

Tarea para la casa # 17 125 127

Construccin de pirmides. Conos. rea
laterales de pirmides y conos. 128

Actividad # 19 129 130

Tarea para la casa # 18 131 132

Medidas de los ngulos notables en los
cuatro cuadrante. 133

Actividad # 20 134

Tarea para la casa # 19 135


Los cientficos necesitamos
especialmente la imaginacin. No
bastan las matemticas ni la
lgica: Necesitamos algo de
esttica y poesa.

Mara Casares

MDULO 6 (Bloques 1 y 5)
Operaciones con expresiones algebraicas.
Productos Notables.
Combinatoria. 136
Adicin y Sustraccin de monomios y
polinomios. 137

Actividad # 21 138 140

Tarea para la casa # 20 141 143

Multiplicacin de monomios con un
Polinomio y entre polinomios. 144

Actividad # 22 145 147

Tarea para la casa # 21 148 150

Productos notables 1. 151

Actividad # 23 152 153

Tarea para la casa # 22 154 155

Productos notables 2. 156

Actividad # 24 157 158

Tarea para la casa # 23 159 160

Combinatoria. Nociones de probabilidad. 161

Actividad # 25 162 165

Tarea para la casa # 24 166 167

En poltica pasa como en las matemticas:
todo lo que no es totalmente correcto, est
mal.
Edward Kennedy



RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

12

ndice


























MDULO 7 (Bloques 1 y 2)
Divisin de polinomios.
Factorizacin.
Producto cartesiano. Relacin. 168
Divisin de expresiones algebraicas.
Divisin de un polinomio para otro
polinomio 169

Actividad # 26 170 172

Tarea para la casa # 25 173 175

Divisin Sinttica. Teorema del residuo.
Factorizacin. Factor comn y binomios. 176 177

Actividad # 27 178 183

Tarea para la casa # 26 184 189

Producto cartesiano. Relacin. 190


No es casualidad que las
matemticas tengan aplicacin
en toda accin razonable, desde
hacer una simple suma de
quebrados, hasta quebrarse la
cabeza descifrando la vida y
sumarse a ella.
Jorgeach
MDULO 8 (Bloques 1, 2 y 5)
Ecuaciones. Problemas
Intervalos.
Inecuaciones. 191
Ecuaciones de primer grado enteras y con
Coeficientes fraccionarios. 192


Actividad # 28 193 195

Tarea para la casa # 27 196 198

Problemas: Numricos. De edades
Mezclas, y Figuras geomtricas 199

Actividad # 29 200 203

Tarea para la casa # 28 204 206

Intervalos. Inecuaciones de primer
Grado con una incgnita. 207

Actividad # 30 208

Tarea para la casa # 29 209

Las proposiciones matemticas,
en cuanto tienen que ver con la
realidad, no son ciertas; y en
cuanto que son ciertas, no tienen
nada que ver con la realidad.
Albert Einstein



RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

13

MDULO 1 (Bloques 2, 3 y 4)






Destrezas con criterios de desempeos

Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.
Leer, escribir y realizar la representacin en la recta numrica de nmeros racionales de
acuerdo a su definicin.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin con nmeros racionales.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de ejercicios y problemas.

Conjunto de los nmeros racionales.
Operaciones con racionales.
Teoremas de Pitgoras

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

14

CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES.


































COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Expresin fraccionaria y decimal de un nmero
racional

El conjunto de los nmeros racionales (Q)
Llamamos nmeros racionales al conjunto formado
por todos los nmeros enteros y todos los
fraccionarios se lo designan por Q y se lo
denomina conjunto de los nmeros racionales
Nmero racional es el que se puede expresar
como cociente de dos nmeros enteros, es decir,
en forma de fraccin. Los nmeros enteros son
racionales, pues se pueden expresar como
cociente de ellos mismos por la unidad: a = a/1.

A los nmeros racionales podemos denotarlos
como numerales mixto, como fracciones y como
decimales.
Ejemplos:
fraccin : cinco cuartos

6, 2 decimal: seis enteros dos dcimos

mixto: cuatro enteros un medio.
Fracciones decimales
=

decimales finitos
=

= 6 perodo

decimales
infinito

= 27 perodo



Los nmeros racionales sirven para expresar
medidas, ya que al comparar una cantidad con su
unidad el resultado es, frecuentemente,
fraccionario. Al expresar un nmero racional, no
entero, en forma decimal se obtiene un nmero
decimal exacto o bien un nmero decimal
peridico.


Fecha: ________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

15

CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES.






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Representacin de los nmeros racionales en
la recta numrica
Se debe recordar que para representar una
fraccin comn sobre la recta numrica, hay que
determinar la distancia de separacin entre el cero
y la unidad. Este espacio se dividir de manera
equitativa, tantas veces como indique el
denominador, y se marcarn slo aquellas que
seale el numerador.

Para ubicar fracciones, divides el entero (o los
enteros) en tantas partes como indica el
denominador y tomas las que indica el numerador.
Por ejemplo:
La fraccin 3/5 se ubica en la recta, en el punto
amarillo. El segmento de recta que representa al
nmero 1 lo dividimos en cinco partes que estn
indicadas de color rojo. De esas cinco partes,
tomamos las tres que estn sealadas con color
azul.

Aqu representamos a los nmeros decimales en la
recta numrica. Para representar el nmero
decimal 0,7 observamos que es un nmero
comprendido entre 0 y 1. Dividimos el segmento
unidad entre los nmeros 0 y 1 en 10 partes
iguales y tomamos 7 de esas partes contando a la
derecha (pues 0,7 es un nmero positivo) desde el
0.

Comparacin de nmeros racionales
La comparacin de fracciones permite
determinar, de una pareja o varias fracciones, qu
diferencias hay entre sus valores. Se pueden dar
tres casos:
Fracciones con igual denominador
Para fracciones que tienen el
mismo denominador hay que comparar
los numeradores. La fraccin con mayor
numerador ser mayor
Ejemplo:

y La segunda fraccin es mayor, ya
que 5 >2

Fracciones con igual numerador
De dos o ms fracciones que tienen igual
numerador es mayor la que tiene menor
denominador

y La mayor es , ya que 3 < 5

Fecha: _________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

16

CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES.





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fracciones con diferente numerador y
denominador
Para fracciones con diferente numerador y
denominador, se deben buscar fracciones
equivalentes hallando el mnimo comn
denominador(reducir fracciones a comn
denominador). Para ello, se toma como
denominador comn el mnimo comn mltiplo (m
c m) de los denominadores y a partir de ah
estamos en el primer caso que ya hemos visto.
Ejemplo: y

El mnimo comn denominador es 20, resultando
y como 5 < 8 , entonces
Nota: tambin se puede utilizar la notacin
decimal, como 1/4 = 0,25 y 2/5 = 0,4; 0,25 < 0,4
as pues 1/4 < 2/5.
Clasificacin y transformacin de decimales








Un nmero decimal exacto o peridico puede
expresarse en forma de fraccin, llamada fraccin
generatriz, de las formas que indicamos:

Generatriz de un decimal exacto.
Si la fraccin es decimal exacto, la fraccin tiene
como numerador el nmero dado sin la coma y
por denominador, la unidad seguida de tantos
ceros como cifras decimales tenga el nmero.
Ejemplos:

La fraccin generatriz es


Generatriz de un decimal peridico puro.
Si la fraccin es peridica pura, la fraccin
generatriz tiene como numerador el nmero dado
sin la coma, menos la parte entera, y por
denominador un nmero formado por tantos
nueves como cifras tenga el perodo.
Ejemplo:

Generatriz de un decimal peridico mixto.
Si la fraccin es peridica mixta, la fraccin
generatriz tiene como numerador dado sin la coma,
menos la parte entera seguida de cifras decimales
no peridicas, y por denominador un nmero
formado por tantos nueves como cifras tenga el
perodo, seguidos de tantos ceros como cifras
tenga la parte decimal no peridica.
Ejemplo:

Fecha: _____________________________

Decimales
Exactos No exactos
Peridicos No peridicos
Puros Mixtos
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

17

CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES





1. Sobre la recta numrica, representa las siguientes fracciones:
a.
2
1
b.
5
8
c.
4
3
d.
5
12


















2. Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones.
a.
4
5
,
5
1
,
3
2
,
4
3
,
2
1
b.
4
13
,
2
5
,
5
3
,
8
6
,
3
4

c.
2
5
,
9
4
,
7
2
,
3
1
,
4
5
d.
4
5
,
3
8
,
2
3
,
4
7
,
2
1
















CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 1

Fecha: _________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

18

3. Determina la expresin decimal de los siguientes racionales.
a. =
60
12
b. =
4
5
c. =
52
26
d. =
80
120


e. =
8
4
1 f. =
2
1
5 g. =
4
2
9 h. =
2
1
3


















4. Escribe la fraccin decimal de los siguientes nmeros decimales.
a. 0,8 = b. 1, 24 = c. 0,0002

d. 9,32 = e. 0,025 = f. 2, 45

5. Escribe la expresin decimal correspondiente.
a. Cuatro milsimas
b. Treinta y dos millonsimas
c. Dos enteros, catorce centsimas
d. Cuarenta y dos centsimas

6. Coloca en el recuadro el signo > ; < ; = segn corresponda
a.
2
5

4
3
b.
7
3

5
8
c.
2
1

8
4


d.
2
7

5
12
e.
3
4

2
5
f.
8
10

4
5

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

19

7. Indica con x el tipo de decimal.

Decimal
Nmero


Exacto


Peridico puro


Peridico mixto

5

3 , 0


6 , 2




5 , 2


34 , 1


75 , 0


3 8 , 0




22 , 2


63 5 , 3


23 , 0


8. Halla la fraccin generatriz de estos nmeros.
a. 0,54 = b. - 2,3 = c. 0,25 =

d. = 21 , 3 e. = 9 , 1

f. = 26 , 0

g. = 3 1 , 1

h. = 63 5 , 3 i. = 4 2 , 0




















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

20



1. Sobre la recta numrica, representa las siguientes fracciones:
a.
4
5
b.
2
7
c.
2
3
d.
3
8


















2. Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones.
a.
5
2
,
4
7
,
2
1
,
5
3
,
3
1
b.
7
3
,
4
1
,
3
7
,
5
8

c.
12
3
,
9
4
,
2
1
,
2
3
,
5
2
d.
4
5
,
3
8
,
2
3
,
4
7
,
2
1

















Tarea para la casa # 1

Fecha: _________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

21

3. Determina la expresin decimal de los siguientes racionales.
a. =
20
8
b. =
56
28
c. =
100
42
d. =
80
24


e. =
2
3
4 f. =
2
7
7 g. =
8
5
4

h. =
2
1
3


















4. Escribe la fraccin decimal de los siguientes nmeros decimales.
a. 0,4 = b. 2, 18 = c. 0,008

d. 4,56 = e. 0,35 = f. 8, 2

5. Escribe la expresin decimal correspondiente.
a. Doce milsimas
b. Cuarenta y cinco millonsimas
c. Seis enteros, dos centsimas
d. Dieciocho centsimas

6. Coloca en el recuadro el signo > ; < ; = segn corresponda
a.
2
7

9
1
b.
9
4

3
2
c.
3
4

18
24


d.
5
7

3
4
e.
3
4

2
5
f.
8
10

4
5

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

22

7. Indica con x el tipo de decimal.

Decimal
Nmero


Exacto


Peridico puro


Peridico mixto

5

4 , 0


2 , 3




8 , 4


34 , 1


15 , 0


6 2 , 0




34 , 1


22 4 , 2


33 , 5


8. Halla la fraccin generatriz de estos nmeros.
a. 0,24 = b. - 0,45 = c. 0,28 =

d. = 25 , 4 e. = 8 , 0

f. = 48 , 0

g. = 3 1 , 1

h. = 63 5 , 3 i. = 4 2 , 0




















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

23

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES































COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Adicin y sustraccin en racionales
Racionales con el mismo denominador

Racionales con distinto denominador

Racionales en forma decimal
0, 24 0,98 = 0,74
(- 0,42) + (- 0,39) = - 0,81
Multiplicacin de nmeros racionales
Entre racionales fraccionarios

La fraccin como operador
Para calcular la parte fraccionaria de un nmero se
multiplica la fraccin por ese nmero
de 40
Divisin de nmeros racionales
Tambin podemos definir la divisin de dos
nmeros racionales como producto del primero por
el inverso del segundo.


Un labrador ha dividido su campo en 8 parcelas iguales.
Cuntas parcelas contienen los 3/4 del campo? Cada
parcela es 1/8 del campo. Luego basta ver cuntas veces
1/8 est contenido en 3/4. Para ello hacemos esa divisin
3/4 : 1/8
Potenciacin de nmeros racionales


Radicacin de nmeros fraccionarios


La radicacin de nmeros racionales es una
operacin que consiste en dar una cantidad
llamada subradical y un determinado ndice, para
obtener un resultado nico llamado raz.

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

24

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES





A. Efecta las siguientes operaciones.
1. = + +
2
3
4
1
6
5
12
7
2
1
3
2











2.
2
1
2
5
3
1
12
2
4
1
3
2
4
1
2
1
+
)
`

+ +












3.
5
2
2
3
5
1
3
1
5
2
3
1
4
1
2
3
5
1
+
)
`

+
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|
+ +












CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 2

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

25

4.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

5
6
2
1
21
5
12
7
10
4
4
5








5.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
2
4
16
9
3
4
4
1
24
26
13
12








6.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
10
2
2
5
2
9
3
4








7.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
16
9
3
8
4
26
13
10








8.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

12
20
5
4
2








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

26

9.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

16
9
2
3
3








10.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

32
5
5
8
2








11.
3
127
64
16
9








12.
3
3
5
2
125
216
|
.
|

\
|








13.
2
3 3
9
4
3
2
|
|
.
|

\
|








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

27



A. Efecta las siguientes operaciones.
1.
5
2
4
1
10
3
2
1
5
3
+ +






2.
4
3
2
1
2
1
4
3
2
1
3
1
4
3
2
1
+
)
`


|
.
|

\
|
+ +








3.
3
1
4
1
3
1
2
3
4
1
3
1

)
`

+












4.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

3
1
10
14
7
16
9
5
4
3







Tarea para la casa # 2

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

28

5.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
4
9
3
8
10
24
12
5






6.
3 2
7
4
2
7
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|






7.
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

100
18
5
6
2






8.
2
3
2
7
347
1000
|
.
|

\
|








9.
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

64
100
4
5
1






10.
3 3
6
32
36
2








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

29

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES





Resuelve las siguientes operaciones.
1. 16 , 3 4 , 2 6 , 0 25 , 0 4 , 1 2 , 0 + +







2. 2 , 0 45 , 0 2 , 1 5 , 0

+







3. 38 , 0 42 , 2 x







4- ( )
|
.
|

\
|
27
18
3 , 0











CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 3

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

30

5. 6 , 0 : 48 , 0







6. 12 , 0 : 72 , 0







7.
27
25
: 5 , 0









8. ( )
2
4 , 0







9. ( )
3
6 , 0 10. ( )
2
8 , 0

11.
3
216 , 0 04 , 0
12.
25
100
125 , 0
3
13.
27
25
5 , 0

14.
3
4
2 , 0
3













RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

31




Resuelve las siguientes operaciones.
1. 2 , 0 5 , 3 4 , 1 24 , 0 36 , 0 +

2. 4 , 0
10
1
3
1
2 , 0 5 , 0

+ +








3. 26 , 0 38 , 1 x

4. ( )
|
.
|

\
|
21
2
7 , 0










5. ( )
|
.
|

\
|

18
2
2 , 0


6. 36 , 0 008 , 0
3







7. ( )
|
.
|

\
|
10
18
5 , 0


8. ( )( )
36
81
3 , 0 2 , 0










Tarea para la casa # 3

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

32

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES





Resuelve los siguientes problemas
1. La semana anterior Laura tuvo que leer un libro. El lunes ley las 2/7 partes y el martes los 3/7.
Qu parte del total del libro ley entre los dos da?









2. Las prximas vacaciones, Laura y Juan irn al pueblo con sus abuelos y all harn, como todos los aos,
una excursin a una ermita cercana. Como la ermita est un poco apartada del pueblo y los abuelos no
estn para muchos trotes, pararn a almorzar cuando lleven recorridos los 3/8 del camino.
Qu parte del camino harn despus del almuerzo?
Si despus de almorzar recorren 2000 metros
a. Cul es la distancia que recorren antes de almorzar?
b. Cuntos kilmetros recorrern en total en la excursin?









3. Cuando vuelvan de vacaciones los abuelos les darn propina, pues se acercan sus cumpleaos. A
Juan le darn $40 y a su hermana los 6/8 de Juan.
a. Qu propina le darn a Laura?
b. Cuntos dlares le dan a Laura menos que a Juan?
c. Es justo el reparto de propina que hacen los abuelos?

CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 4
Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

33










4. Laura y su hermano juntan el dinero para hacer un regalo a su madre por El da de la madre. Le
compran un libro que cuesta $19,40 y un frasco de colonia de $16,20. El resto del dinero se lo reparten
entre los dos en partes iguales
a. Cunto dinero se gastan en los regalos?
b. Cuntos dlares les sobran?
c. Cunto dinero se quedar cada uno?
d. Podra la hermana de Juan haber hecho ella sola los regalos?
e. Al final Quin sale ganando? Explica tu respuesta












5. El da del cumpleaos de Laura invitan a unos amigos a merendar a casa y el padre y la madre de Juan
van al supermercado para comprar la merienda. Compran 5 barras de pan de $0,64 la barra, 1/4 de kg.
de jamn a $16,60 el kg., 1/2 kg. de chorizo de $9,80 el kg., 10 botellas de refresco a $1,25 la botella
y una tarta que costaba $18,20 .
a. Cunto se han gastado en cada producto?
b. Cunto dinero se gastan los padres de los hermanos en total?













RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

34



Resuelve los siguientes problemas.
1. Para poder llevar la compra ms fcilmente, los padres de Juan la reparten en 10 bolsas, con la buena
suerte de que en todas ponen el mismo peso. Sabiendo que una barra de pan pesa 240 gramos, cada
botella 1,5 kg. y la tarta 0,8 kg.
a. Cunto pesar cada bolsa?
No olvides pasar los pesos del jamn y el chorizo a nmero decimal









2. El da del cumpleaos la madre de Laura divide la tarta en partes iguales. Primero la divide en 4 partes y
despus cada parte la divide en otras dos. Los hermanos y sus amigos se comen cada uno una parte de
la tarta. Al final de la merienda ha sobrado un trozo de tarta.
a. Sabes a cuntos amigos invitaron Laura y Juan?








3. Roberto y Javier se suben juntos a una bascula y marca un peso de 98.4 kg. Si Javier se baja de la
bascula, el peso es de 40.6 kg.
a. Cul es el peso de Roberto? ____________
b. Cul es el peso de Javier? __________








Tarea para la casa # 4

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

35

4. En la fiesta de Ana, su mam compr 3.500 Kg. de dulces y quiere ponerlos en partes iguales en 28
bolsitas para los invitados, Cunto pesar cada bolsita? ________








5. La medida de una circunferencia se obtiene multiplicando por la medida del dimetro. Si es igual a 3,14,
cul ser la medida de una circunferencia que tiene de dimetro 4,5 cm?








6. Entre tres hermanos deben repartirse $120. El primero se lleva 7 / 15 del total, el segundo 5 / 12 del total
y el tercero el resto. Cunto dinero se ha llevado cada uno?








8. El 60 % de los trabajadores de una empresa tiene coche. Si el nmero total de empleados es de 1200.
Cuntos empleados tienen coche?








9. Tena ahorrados $18 Para comprarme un juguete he sacado 4 / 9 del dinero de mi alcanca. Cunto
me ha costado el juguete?








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

36

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES





Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
1.
=
|
|
|
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+
2
3
8
1
4
1
5
4
4
3
2
1
2.
=
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

2
3
2
4
3
3
2
2
1
4
3














3.

=

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

1
3 3
3
2
4
3
4
3
64
9
4
3

4.

=

+
|
.
|

\
|

2
2
1
2
3
2
1
4
9
3
2
















CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 5

Fecha:_____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

37

5.
=

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
2
3
3
1
2
1
8
1
10
14
5
7
6.
=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
|

\
|
+
+
+ +
1
4
3
1
2
1
3
3
1
2
1
1




















7.
=

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

2
5
2
25
4
3
1
1
4
3
2
1

8.
2
1
4
3
2
1
2
1
3
2
1
2
1
2
3
+
+ +
+





















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

38




Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
1.
=

+
|
.
|

\
|
+
1
3
1
2
1
4
3
3
2
1
2.
=


|
.
|

\
|
4
9
4
1
9
8
8
3
3.
=
|
.
|

\
|
+

3
1
27
8
4
3
2
1
3
1
2
1

4.

=

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
2
3
2
1
4
3
8
1
3
5
5
3

5.

=
|
.
|

\
|

+
+
8
1
16
1
2
3
4
1
2
3
2
1
2
1

6.

=

+ +
+

+
1
4
1
2
1
2
3
1
3
1
2
1
4
1
3
1
2
3


























Tarea para la casa # 5

Fecha: ___________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

39





























































RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

40

TEOREMA DE PITGORAS





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
TEOREMA DE PITGORAS
En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de
los catetos.

b y c son catetos
a es hipotenusa
Nota:
a > b y a > c



Teorema de Pitgoras generalizado
Si en vez de construir un cuadrado, sobre cada
uno de los lados de un tringulo rectngulo,
construimos otra figura, seguir siendo cierto, que
el rea de la figura construida sobre la hipotenusa
es igual a la suma de las reas de las figuras
semejantes construidas sobre los catetos?












Filsofo y matemtico griego (582 - 500 antes de
Cristo), cuyas doctrinas influyeron mucho en Platn.
Nacido en la isla de Samos, Pitgoras fue instruido
en las enseanzas de los primeros filsofos
jonios Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxmenes.
Se dice que Pitgoras haba sido condenado a
exiliarse de Samos por su aversin a la tirana de
Polcrates.

Fecha:___________________________




RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

41

TEOREMA DE PITGORAS





1. Utiliza el teorema de Pitgoras para calcular la altura de los polgonos.
a. b.













c. d















CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 6

Fecha: ____________________________

10 cm
h
8cm


5cm
h
4cm


25m
h
15m
h
17cm
8cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

42

2. Calcula los centmetros de cuerda que se necesitan para formar las letras N, Z y X de las siguientes
dimensiones.






Se necesitan ------------- cm Se necesitan ------------ cm Se necesitan ------------ cm









2. Resuelve los siguientes problemas:

a. Una escalera de 65 dm de longitud est apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 25 dm de la
pared.
a) A qu altura se apoya la parte superior de la escalera en la pared?









b. Una escalera de 10 m de longitud est apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6 m de la
pared. Qu altura alcanza la escalera sobre la pared?











N
20 cm
20cm

Z
10 cm
24cm

X
16cm
30cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

43

c. En una circunferencia una cuerda mide 16cm y dista 12 cm del centro. Calcular el rea del crculo.














d. Los catetos de un tringulo inscrito en una circunferencia miden 32 cm y 24cm respectivamente.
Calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo.















16cm
12cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

44



1. Utiliza el teorema de Pitgoras para calcular la altura de los polgonos.
a. b.













c. d
















Tarea para la casa # 6

Fecha: _____________________________


45cm
h
27cm


39cm
h
15cm


30m
h
18m
h
34cm
30cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

45

2. Calcula los centmetros de cuerda que se necesitan para formar las letras N, Z y X de las siguientes
dimensiones.






Se necesitan ------------- cm Se necesitan ------------ cm Se necesitan ------------ cm









3. Resuelve los siguientes problemas:
a. Una cancha de ftbol olmpica es un rectngulo de 24 metros de largo y 10 metros de ancho. Qu
longitud tiene la diagonal de la cancha?









b. Cul es el rea de un tringulo rectngulo con un cateto de 5cm de longitud y una hipotenusa de 13 cm
de longitud?












N
24 cm
32cm

Z
15 cm
20cm

X
5cm
12cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

46

MDULO 2 (Bloques 2, y 5)




Destrezas con criterios de desempeos

Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras.
0rdenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros reales con el uso de escala adecuada.
Aplicar reglas para truncar y redondear nmeros reales.
Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de la adicin y sustraccin.
Simplificar expresiones de nmeros reales con la multiplicacin y divisin.
Caracterizar a la poblacin, la muestra y las variables estadsticas en un contexto determinado.
Aplicar tablas de distribucin de frecuencias en la solucin de problemas.
Representar datos estadsticos en diagrama de tallo y hojas.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos contextualizados.

Nmeros irracionales y reales.
Operaciones con los reales.
Estadsticas.

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

47

NMEROS IRRACIONALES Y REALES






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
REPRESENTACIN EN LA RECTA NUMRICA
Para representar un nmero racional, es necesario
construir un tringulo rectngulo cuya hipotenusa
mida la raz que se quiera medir.




Para representar la raz cuadrada de un nmero a se
sigue los siguientes pasos:
1. Descomponemos el nmero a como la suma
de dos cuadrados: a = x
2
+ y
2
(x, y enteros).

2. Dibujamos un tringulo rectngulo de lados x,
y. la hipotenusa es:

3. Para representar en la recta numrica
se traza un arco de circunferencia de centro 0
y radio la hipotenusa , el punto de corte
con la recta es la representacin de




Fecha: _____________________________

CONJUNTO DE LOS NMEROS
IRRACIONALES.
Un nmero irracional es un nmero que no se
puede escribir en fraccin - el decimal sigue para
siempre sin repetirse.Se simboliza con (I)
Se llama irracional porque no se puede escribir en
forma de razn (o fraccin),
Nmeros irracionales famosos

Pi es un nmero irracional famoso. Se han
calculado ms de un milln de cifras decimales y
sigue sin repetirse. Los primeros son estos:
3,1415926535897932384626433832795 (y sigue...

El nmero e (el nmero de Euler) es otro nmero
irracional famoso. Se han calculado muchas cifras
decimales de e sin encontrar ningn patrn. Los
primeros decimales son:
2.7182818284590452353602874713527 (y
sigue...)

La razn de oro es un nmero irracional. Sus
primeros dgitos son:
1.61803398874989484820... (y ms...)

Muchas races cuadradas, cbicas, etc. tambin
son irracionales. Ejemplos:
3 1.7320508075688772935274463415059
(etc)
99 9.9498743710661995473447982100121
(etc)
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

48

NMERO IRRACCIONALES Y REALES





1. Representa los siguientes nmeros irracionales en la recta numrica.
a. 13 b. 8











b. 6 c. 5











2. Escribe el nmero irracional que se encuentre representado en cada grfico.
a. b.







CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 7

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

49

c. d.






e. Qu nmero irracional se identifica en la figura para construir la 9=3?

A. 5

B. 7

C. 2

D. 11

f Qu nmero irracional se identifica en la figura para construir la 16=4?

A. 32

B. 25

C. 23

D. 35



RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

50




1. Representa los siguientes nmeros irracionales en la recta numrica.
a. 7 b. 11











b. 14 c. 20












d. 26 c. 29











Tarea para la casa # 7

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

51

EL CONJUNTO DE LOS NMEOS REALES





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES.

Los nmeros reales son los nmeros que se puede
escribir con anotacin decimal, incluyendo aquellos
que necesitan una expansin decimal infinita. El
conjunto de los nmeros reales contiene todos los
nmeros enteros, positivos y negativos; todos los
fracciones; y todos los nmeros irracionales --
aquellos cuyos desarrollos en decimales nunca se
repiten.

Se simboliza con la letra R

Relacin de orden en R
Al igual que en los conjuntos N, Z y Q, en los
nmeros reales R utilizaremos la recta numrica y
los signos >, <, ", " e = para establecer las
relaciones de orden entre dos nmeros dados. En
estos conjuntos, los nmeros situados a la derecha
son mayores que los situados a la izquierda.
Ejemplo: y




Al generalizar dos nmeros reales a y b,
decimos que a < b si b est ms a la derecha
que a en la recta real.
Si a < b, entonces b - a > 0

Aproximacin de los nmeros decimales
Aproximar un nmero consiste en sustituir su valor
exacto por un nmero prximo a l. Cuando el
valor aproximado es mayor que el real, la
aproximacin se llama por exceso, y cuando es
menor, por defecto.
Las aproximaciones pueden realizarse por
redondeo o por truncamiento.


Redondeo y truncamiento de un nmero
decimal
Mediante truncamiento. Dejamos el nmero de
decimales deseado, quitando los dems.
Mediante redondeo. La cifra que redondeamos
aumenta en uno si la primera cifra suprimida es
mayor o igual que 5. En otro caso no vara.
Por ejemplo 3,4578 con dos decimales se
aproxima como 3,45 mediante truncamiento, y
3,46 mediante redondeo.

De esta manera, el redondeo a unidades ser 3, a
dcimas 2,8; a centsimas 2,83; a milsimas
2,828; a diezmilsimas 2,8284, etc.
Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

52

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES





1. Ordena de mayor a menor.








2. Ordena de menor a mayor.








3. Halla la aproximacin de 0,63718122 a 2 decimales mediante redondeo y truncamiento.








4. completa la siguiente tabla.
Ejercicio Nmero Tipo
1 -3
2 0,3636
3
2


4
4
1
2


5
3 2 , 0



CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 8

Fecha: _____________________________

4


3,2

- 2

-3



0,6

1


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

53


1. Ordena de mayor a menor.








2. Ordena de menor a mayor.








3.
Aproxima los siguientes nmeros a 2 cifras decimales por redondeo y por truncamiento:
a. 60,616685821 b. 36,472742211








4. completa la siguiente tabla.
Ejercicio Nmero Tipo
1 14
2
16


3
32


4
9
7
2


5
25 , 0



Tarea para la casa # 8

Fecha: _____________________________





- 3





2 -7

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

54

OPERACIONES DE LOS NMEROS REALES




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS
REALES



Para sumar y restar nmeros reales, se puede
resolverlos de varias formas:

1. Trabajar con expresiones decimales.

2. Aproximar cifras decimales.


3. Dejarlos expresados en radicales.

Propiedades de la adicin


Propiedad Descripcin
Claurativa Si a, b, c R
(a + b) R
Conmutativa Si a, b, R
a + b = b + a
Asociativa Si a, b, c R
(a+b) + c = a + (b +c)
Modulativa Si a R
a + 0 = a
Cancelativa Si a, - a R
a + (-a) = 0






MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS
REALES.


Para multiplicar y dividir nmeros reales, se
puede resolverlos de varias formas:

1. Trabajar con expresiones decimales.

2. Aproximar cifras decimales.


3. Dejarlos expresados en radicales.


Propiedades de la multiplicacin


Propiedad Descripcin
Claurativa a. b R

Conmutativa a.b = b. a

Asociativa (a.b) . c = a. (b.c)

Modulativa a.1 = 1.a=a
a + 0 = a
Cancelativa a .0 = 0

Inverso multiplicativo

Distributiva a.(b+c) = ab + ac


Fecha: ____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

55

OPERACIONES DE LOS NMEROS REALES





Realiza las operaciones indicadas, por cualquier forma.
1.
2
2
1
2 , 0 +
2. 9 3 , 0 4 , 2 +










3. 3 2 24 , 0 + 4. 16 4 , 0 5 , 0 +










5. 4 , 0 2 , 0 8
3

+ 6. 7 4 , 0 3 , 2







7.
9
2
5 , 0 2 , 0 +

8. 5 2 , 3 1
3
+







CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 9

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

56

9.
( ) 2 , 0
4
3

|
.
|

\
|
10. ( )( ) 2 5 7 2







11.
2
1
8
3

12. 09 , 0 5 , 0









13.
2 , 0
4
3

14. 5 2 10 6







15. t t 18 3 16.
100 6
4 2
t
t








17.
4
1
8 , 0
18.
t
t
3
1
7
3









RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

57



Realiza las operaciones indicadas, por cualquier forma.
1.
3 3
064 , 0 001 , 0 1 , 0 +
2.
1 , 0
2
3
4 , 0


3.
4 , 0 25 5 +









4.
3
64 5 , 0
2
1
+
5.
( )
|
.
|

\
|
t t
5
8
5
6.
( )
|
|
.
|

\
|
2
4
1
36
t
t








7.
( )( )
3 3
8 3 1 5
8.
( )( ) 9 , 0 6 , 0

9.
10
3
064 , 0
3









10.
09 , 0 4 , 0

11
5 2 72 , 0
12.
6 12 12 3









Tarea para la casa # 9

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

58

POBLACIN, MUESTRA Y VARIABLES ESTADSTICAS































COMPRENSIN DE CONCEPTOS
La estadstica es la parte de las matemticas que
se ocupa de los mtodos para recoger, organizar,
resumir y analizar datos, as como para sacar
conclusiones vlidas y tomar decisiones
razonables basadas en tal anlisis.



Poblacin
Es el conjunto formado por todos los elementos a
estudiar, el cual puede llamarse conjunto completo.

Muestra
Parte de una poblacin que se considera
representativa de la misma.
Muestreo
Accin de escoger muestras representativas.


Variables estadsticas

Al hacer un estudio de una determinada poblacin,
observamos una caracterstica o propiedad de sus
elementos o individuos. Por ejemplo, con los
alumnos y alumnas de nuestra clase, podemos
estudiar el lugar donde viven, el nmero de
hermanos, la estatura, etc. Cada una de estas
caractersticas estudiadas se llama variable
estadstica.
Primera variable: En qu vienen a la escuela?
Segunda variable: Cuntas personas viven en
su casa?
El resultado de la primer variable puede ser:
caminando, mnibus, auto, moto, bicicleta, otros.
Este tipo de variable se llama cualitativa.
El resultado de la segunda variable puede ser: 2, 3,
4, 5, .... Este tipo de variable se llama cuantitativa.
Una variable se llama cuantitativa cuando toma
valores numricos y cualitativos, cuando toma
valores no numricos.
Distribucin de frecuencias.
Tablas de frecuencia
Cuando se han recogido los datos
correspondientes a una variable estadstica, hay
que tabularlos; es decir, hay que confeccionar con
ellos una tabla en la que aparezcan
ordenadamente:
Los valores de la variable que se est estudiando.
El nmero de individuos de cada valor; es decir, su
frecuencia.
Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

59

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta es el nmero de veces que
se presenta un valor al estudiar una variable. Se lo
representa con f.
La suma de las frecuencias absolutas es el nmero
total de datos estadsticos.
Se representa con

Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es el cociente entre la
frecuencia absoluta de un determinado valor y
el nmero total de datos.
Se representa con
La frecuencia relativa se puede expresar en
tantos por ciento y se representa por ni.
La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Marca de clase
La marca de clase es el punto medio de cada
intervalo, que se calcula sumando los extremos y
dividiendo para 2.
Construccin de una tabla de datos agrupados
1. Se localizan los valores menor y mayor de
la distribucin.
2. Se restan y se busca un nmero entero un
poco mayor que la diferencia y que sea
divisible por el nmero de intervalos
queramos establecer.
3. Se forman los intervalos teniendo presente
que el lmite inferior de una clase
pertenece al intervalo, pero el lmite
superior no pertenece intervalo, se cuenta
en el siguiente intervalo
Diagrama de tallo y hojas
El diagrama "tallo y hojas", permite obtener
simultneamente una distribucin de frecuencias
de la variable y su representacin grfica. Para
construirlo basta separar en cada dato el ltimo
dgito de la derecha (que constituye la hoja) del
bloque de cifras restantes (que formar el tallo).
Por ejemplo, el nmero 136 sera partido como:
TALLO: 13
HOJA: 6
Puede ordenar los datos de menor a mayor, esto
ayudara a la organizacin de los datos (Opcional)
Separe cada nmero en un tallo y una hoja.
Agrupe los nmeros con los mismos tallos. Ponga
los tallos en una lista en orden creciente.
Medidas de tendencia central
Media aritmtica
Es el valor resultante que se obtiene al dividir la
sumatoria de un conjunto de datos sobre el nmero
total de datos. Solo es aplicable para el tratamiento
de datos cuantitativos.
Mediana (Me)
Es el valor que separa por la mitad las
observaciones ordenadas de menor a mayor, de tal
forma que el 50% de estas son menores que la
mediana y el otro 50% son mayores. Si el nmero
de datos es impar la mediana ser el valor central,
si es par tomaremos como mediana la media
aritmtica de los dos valores centrales.
Moda
Es el valor de la variable que ms veces se repite,
es decir, aquella cuya frecuencia absoluta es
mayor. No tiene porque ser nica.

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

60

ESTADSTICA





1. Clasificar si es muestra o poblacin.
a. Las elecciones en Ecuador ( )
b. El salario de 20 empleados de una enorme compaa. ( )
c. Hacer una encuesta a 100 personas que entraron a una tienda de los 896 que entraron a dicha
tienda, en un da. ( )
d. Hacer un estudio con todos los envejecientes de un asilo .( )
2. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:
a. Comida Favorita. ( )
b. Profesin que te gusta. ( )
c. Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada. ( )
d. Nmero de alumnos de tu Instituto. ( )
c. El color de los ojos de tus compaeros de clase. ( )
d. Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase. ( )
3. Completa la siguiente tabla.
Puntuaciones obtenidas por un grupo en un examen
Examen f f
r
%
13
3
14
1
15
5
16
4
18
3
19
1
20
2
22
1
Total







CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 10

Fecha: ____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

61

4. Completa la tabla.
Los pesos de los 65 empleados de una fbrica vienen dados por la siguiente tabla.

Peso(kg) Marca de Clase f fr %
50- 60

8

60 -70

10

70- 80

16

80 - 90

14

90 - 100

10

100 - 110

5

110 - 120

2

Total









5. Se ha obtenido la siguiente informacin sobre el nmero de transacciones mensuales de carteras
gestionadas por una importante compaa de crdito: Construye el diagrama de tallo y hojas.
Nmero de transacciones
17 25 32 41 43
31 28 27 39 36
25 19 21 28 26
30 32 26 27 34
21 24 20 25 31

6. Edad de 20 personas Construye el diagrama de tallo y hojas.
Supongamos la siguiente distribucin de frecuencias

36 25 37 24 39
20 36 45 31 31
39 24 29 23 41
40 33 24 34 40






















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

62

7. El nmero de das necesarios por 10 equipos de trabajadores para terminar 10 instalaciones de iguales
caractersticas han sido: 21, 32, 15, 59, 60, 61, 64, 60, 71, y 80 das. Calcular la media, mediana, moda.







8. El precio de un interruptor magentotrmico en 10 comercios de electricidad de una ciudad son: 25, 25,
26, 24, 30, 25, 29, 28, 26, y 27 dlares. Hallar la media, moda, mediana.







9. Calcular la media, la mediana y la moda de la siguiente serie de nmeros: 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8,
3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.







10. En un estudio que se realiz en un asilo de ancianos, se tom las edades de los envejecientes que
pueden caminar sin dificultades. Buscar la media, la mediana y la moda de las siguientes edades, e indicar si es
muestra o poblacin:69 73 65 70 71 74 65 69 60 62







11. Se escogi un saln de clases de cuarto grado, con un total de 25 estudiantes, y se les pidi que
calificaran del 1 al 5 un programa televisivo. (5 = Excelente 4 = Bueno 3 = Regular 4 = No muy bueno 1 =
Fatal) Buscar la media, la moda y la mediana e indicar si es muestra o poblacin.
Estos fueron los resultados:
1 3 3 4 1
2 2 2 5 1
4 5 1 5 3
5 1 4 1 2
2 1 2 3 5











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

63



1. Clasificar si es muestra o poblacin.
a. Las edades de todos los alumnos de los colegios fiscales del Guayas.
b. Hombres adultos de 70 aos con problemas cardiacos en un edificio de la ciudad de Quito.
c.
Enfermos de sida en el mundo.
d. Mujeres embarazadas en un pueblo ubicado en el Ecuador.

2. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:
a. La nacionalidad de una persona.
b. Nmero de litros de agua contenidos en un depsito.
c. Nmero de libro en un estante de librera.
d. Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
e. La profesin de una persona.
f. El rea de las distintas baldosas de un edificio.
3. Completa la siguiente tabla.
Nmeros de estrellas de hoteles en Guayaquil
Hoteles f f
r
%
1
6
2
12
3
16
4
4
Total














Tarea para la casa # 10
Nombre: ____________________________
Curso: _____________________________
Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

64

4. Completa la siguiente tabla.
En un control de velocidad en carretera se obtuvieron los siguientes datos
Velocidad
(km/h) Marca de Clase f fr %
60- 70

5

70 -80

15

80- 90

27

90 - 100

38

100 - 110

23

110 - 120

17

Total















5. El departamento contabilidad en una compaa de pedidos por correo, cont los siguientes nmeros de
llamadas que entraron por da al telfono de uso sin cargo de la empresa. Durante los primeros siete en
marzo de 2012:14, 24, 19. 31, 36, 26. 17. Halle la media aritmtica.








6. A continuacin se presenta el nmero de cambios de aceite para los ltimos siete das en el taller
denominado Los locos Adams, localizado en la esquina del cementerio de la ciudad Guayaquil.
41 15 39 54 31 15 33. Halle la mediana y la moda.








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

65

7. En un estudio que se realiz en un asilo de ancianos, se tom las edades de los envejecientes que
pueden caminar sin dificultades. Buscar la media, la mediana y la moda de las siguientes edades, e
indicar si es muestra o poblacin:69 73 65 70 71 74 65 69 60 62








8. A continuacin se presentan las notas de un grupo de estudiantes. Construir un diagrama de tallo y hoja,
para organizar de forma creciente o decreciente las notas de dichos alumnos: 18, 05, 20, 16, 11, 03, 09,
14, 18, 07, 20.








9. Construye el diagrama de tallos y hojas para los datos
112 112 115 212 213 213 215 342 358 361 362 383 433 436 438 513 568











10. Construye el diagrama de tallo y hojas para los 15 datos:
35, 36, 38, 40, 42, 42, 44, 45, 45, 47, 48, 49, 50, 50, 50












RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

66

MDULO 3 (Bloques 2, 3 y 4)







Destreza con criterio de desempeo
Resolver la potenciacin y radicacin en los reales.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de las reglas.
Radicales. Operaciones con radicales.
Racionalizar expresiones fraccionarias seleccionando el factor racionalizador
Clasificar polgonos de acuerdo a la medida de sus lados y sus ngulos.
Aplicar el clculo de diagonales y de ngulos en polgonos en la resolucin de problemas.
Deducir las frmulas para el clculo y reas de polgonos regulares con la descomposicin.
Aplicar diferentes tipos de simetra a figuras geomtricas.


Potenciacin y radicacin de reales.
Radicales.
Racionalizacin.
Polgonos
Simetra
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

67

POTENCIACIN Y RADICACIN DE REALES. POLINOMIOS ARITMTICOS




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Nombre: ____________________________
Curso: _____________________________
Fecha: _____________________________
Potenciacin en los reales
La potenciacin en R cumple:






Radicacin en los reales
La radicacin en R cumple





Polinomios aritmticos
Es una expresin compuesta por nmeros. Signos
de agrupacin y signos de operacin.
Ejemplo:
Para resolver un polinomio aritmtico en R, se
consideran las mismas convenciones para
naturales (N), enteros (Z), y Racionales (Q).
- Signos agrupacin

- Potenciacin y radicacin


- Multiplicacin y divisin

- Adicin y sustraccin.

Signos a agrupacin

- Para suprimir signos de agrupacin
precedido del signo +, se dejan los signos
del interior del parntesis como estn.

- Para suprimir signos de agrupacin
precedido del signo -, se cambian todos los
signos del interior del parntesis


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

68

POTENCIACIN Y RADICACIN DE REALES. POLINOMIOS ARITMTICOS





Resuelve los siguientes polinomios aritmticos:
1.
4
25
3
5
2
1
3
4
1
2
1 2
+ |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+
|
|
.
|

\
|












2.
|
.
|

\
|
+ + +
4
1
3
2
2
729
1
3 , 0 2 , 0
3












3.
1
2 , 0 81 , 0
4
1
2
3
2
2
1

|
.
|

\
|
+ +














CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 11

Fecha: ____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

69

4.
( )( )
( ) 9 , 0 36 , 0
008 , 0 4 , 0 2 , 0
3

+










5.
( )

)
`

|
.
|

\
|
+ + 2 , 0 4 , 0 2 , 0
4
1
2
1
4
3
2
1













6.
( )

|
.
|

\
|

+ + |
.
|

\
|
+ +

9
4
2
3
1 2
3
1
1
2
1
3
2
2
2













7.
( ) ( )
)
`

+ +
2
1
4
3
4 , 0
2
1
3 , 0
4
3
2
3
5
4














RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

70



Resuelve los siguientes polinomios aritmticos:
1.
( ) ( ) 12 , 0 48 , 0
3
10
4 , 0
2
1
3
4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+













2.
( ) 25 4 3 , 0
2
1
10
18
5 , 0 + |
.
|

\
|
+ + |
.
|

\
|














3.
( ) |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
36
9
4 , 0
3
2
2
1
4
3
2
3















Tarea para la casa # 11

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

71

4.
( )
1
3 3
2
1
3
2
4
3
1 , 0 2 9 3

|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+













5.
( )( )
)
`

+ |
.
|

\
|
+
2
1
3 , 0 2 , 0
9
1
2 , 0
3
2
3
4













6.
( ) 2 , 0 4 , 0
4
9
4 , 0 2 3 , 0 5 , 0
2
3
4 , 0 2 , 0 +

|
|
.
|

\
|
+ +













7.
( )( )
)
`

|
.
|

\
|
+ +
4
1
2
2
1
3
2
81
64
4 , 0 2 , 0














RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

72

RADICALES. OPERACIONES CON RADICALES




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Nombre: ____________________________
Curso: _____________________________
Fecha: _____________________________
Radicales
Un radical es una expresin de la forma , en
la que n y a ; con tal que
cuando a sea negativo, n ha de se impar.
Se puede expresar un radical en forma de
potencia.


Radicales equivalentes
Dos o ms radicales son equivalentes si
representan el mismo nmero real.
Ejemplo:


Simplificacin de radicales
Si existe un nmero natural que divide al ndice y al
exponente (o los exponentes del radicando se
obtienen un radical simplificado.
Ejemplo:


Radicales semejantes
Dos o ms radicales son semejantes porque tienen
el mismo ndice y el mismo radicando.
Ejemplo.

Extraccin de factores fuera del signo radical
Se descompone el radicando en factores. Si:
Un exponente es menor que el ndice, el factor
correspondiente se deja en el radicando.
Un exponente es igual al ndice, el factor
correspondiente sale fuera del radicando.
Un exponente es mayor que el ndice, se divide dicho
exponente por el ndice. El cociente obtenido es el
exponente del factor fuera del radicando y el resto es el
exponente del factor dentro del radicando.
Ejemplo:

Operaciones con radicales
Adicin y sustraccin de radicales semejantes.
Solamente pueden sumarse (o restarse) dos radicales
cuando son radicales semejantes, es decir, si son
radicales con el mismo ndice e igual radicando.
Ejemplo:

Multiplicacin de radicales del mismo ndice.
Para multiplicar radicales con el mismo ndice se
multiplican los radicandos y se deja el mismo ndice.
Ejemplo:

Racionalizacin del denominador de una fraccin
Racionalizar Consiste en quitar los radicales del
denominador, lo que permite facilitar el clculo de
operaciones como la suma de fracciones.
Ejemplo:


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

73

RADICALES. OPERACIONES CON RADICALES





1. Simplifica.
a. = 72 b. =
3
375 c.

=
4 8
4











d. = 128 e.
5
3125
32
f.
4
81
16












2. Extrae todos los factores posibles.
a. = 150 b. =
4
405 c. 300












CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 12

Fecha: __________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

74

d.
3
27
40
e.
100
75
f.
3
1512













3. Simplifica los radicales y resuelve.
a. = + 98 8 6 72 b.
3 3 3
81 5 648 2 375 +
















c. = + 50 5 162 2 , 0 98
7
1
d. = + +
3 3 3
192
6
1
2187 2 , 0 3000 4 , 0


















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

75

4. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de radicales
a. ( )( ) = 2 7 3 2 b. =
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
20
3
4
5
2
1
c.

( )
|
.
|

\
|
2
3
10
8 5 , 0











d. =
24
18
e. =
3
375
81
f. =
100
72
2









5. Racionaliza las siguientes expresiones.
a. =
3
2
b. =
12
6
c. =
8
14










d. =
8
3 2
e. =
5
6
f. =
12 12
6 4











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

76



1. Simplifica.
a. = 500 b. =
3
1029 c.

=
6 12
3











d. = 50 e. =
3
125
16
f.
5
243
32
6











2. Extrae todos los factores posibles.
a. = 567 b. =
4
48 c. = 500












Tarea para la casa # 12

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

77

d. =
3
125
3000
e. =
49
98
f.
3
1080













3. Simplifica los radicales y resuelve.
a. = + 242 3 50 4 168 b.
3 3 3
375 5 81 7 24 4 +
















c. = 128
4
1
300 3 , 0 72
2
1
d. = +
3 3 3
128
4
1
81 8 , 0 1536 2 , 0


















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

78

4. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de radicales.
a. ( )( ) = 5 2 8 4 b. =
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
3 3
2
5
4
12
4
1
c.

( )
|
.
|

\
|
6
2
1
12 6 , 0











d. =
49
343
e. =
3
512
88
f. =
8
128
6









5. Racionaliza las siguientes expresiones.
a. =
7
5
b. =
32
8
c. =
5
10










d. =
12
2 4
e. =
15
3
f. =
3 12
2 8











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

79

POLGONOS REGULARES E IRREGULARES




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS

Fecha: ---------------------------------------------------------------------
_____________________________
Definicin de polgono
Un polgono es una figura plana que est limitada
por una curva cerrada, compuesta por una
secuencia finita de segmentos rectos. Estos
segmentos son llamados lados, y los puntos en
que se intersecan se llaman vrtices.

Elementos del polgono
Lado, L: es cada uno de los segmentos que forman el
polgono.
Vrtice, V: el punto de unin de dos lados consecutivos.
Centro, C: el punto central equidistante de todos los
vrtices.
Radio, r: el segmento que une el centro del polgono con
uno de sus vrtices.
Apotema, a: segmento perpendicular a un lado, hasta el
centro del polgono.
Diagonal, d: segmento que une dos vrtices no
contiguos.
Permetro, P: es la suma de la medida de su contorno.
Semipermetro, SP: es la semisuma del permetro.

Clasificacin de los polgonos
a. Por sus lados
Regular, si tiene sus ngulos y sus lados iguales, es el
que es a la vez equiltero y equingulo.

Irregular, si tiene sus ngulos y lados desiguales.

b. Por la medida de sus ngulos
Convexo, si al atravesarlo una recta lo corta en un
mximo de dos puntos, es el que tiene todos sus
ngulos menores que 180

Cncavo, si al atravesarlo una recta puede cortarlo en
ms de dos puntos; es el que tiene uno o varios ngulos
mayores que 180

Por el nmero de lados, los polgonos pueden ser:
N
o
de lados Nombre N
o
de lados Nombre
3 Tringulo 8 Octgono
4 Cuadriltero 9 Enegono
5 Pentgono 10 Decgono
6 Hexgono 11 Endecgono
7 Heptgono 12 Dodecgono

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

80

DIAGONALES. NGULOS. PERMETRO Y REA DE POLGONOS




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fecha: _____________________________

Diagonales de un polgono
Para determinar el nmero de diagonales Nd, de un
polgono de n vrtices realizaremos el siguiente
razonamiento:
a. De un vrtice cualquiera partirn (n 3)
diagonales, donde n es el nmero de vrtices,
dado que no hay ningn diagonal que le una
consigo mismo ni con ninguno de los dos
vrtices contiguos.
b. Esto es vlido para los n vrtices del polgono.

c. Una diagonal une dos vrtices, por lo que
aplicando el razonamiento anterior tendramos
el doble de diagonales de las existentes.
Segn el razonamiento tendremos que:


ngulos de un polgono


ngulo central
Todos los ngulos centrales de un polgono regular son
congruentes y su medida puede obtenerse a partir del
nmero de lados n del polgono como sigue:
en grados sexagesimales
en radianes

ngulo interior
El ngulo interior , de un polgono regular mide:
en grados sexagesimales
en radianes .
La suma de los ngulos interiores , de un
polgono regular es de: en
grados sexagesimales.
en radianes
ngulo exterior
El ngulo exterior , , de un polgono regular es de
: en grados sexagesimales.
en radianes
La suma de los ngulos exteriores,

de un
polgono regular es:

en grados
sexagesimales
en radianes
Permetro y rea de polgonos.
Permetro es la suma de todos sus lados.
El rea de un polgono regular, conociendo el
permetro y la apotema es:


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

81

POLGONOS REGULARES E IRREGULARES. DIAGONALES, NGULOS, PERMETRO Y REA





1. Conteste las siguientes preguntas:
a. Cul es la suma de los ngulos interiores de un decgono? -----------------------------------------------

b. Que Polgono regular tiene ngulo central 45? --------------------------------------------------------------

c. Cuantas diagonales tiene un dodecgono? --------------------------------------------------------------------

d. Cunto vale el ngulo interior de un enegono regular? ---------------------------------------------------
2. Determinar la cantidad de diagonales que posee un polgono de:
a. 28 lados.

b. 12 lados

c. 8 lados

d. 15 lados

3. Resuelve correctamente
a. Calclese la medida de cada ngulo externo de un polgono regular con 18 lados; 20 lados.
b. Calclese la medida de cada ngulo interno de un polgono regular con 18 lados; 20 lados
c. Calclese nmero de lados de un polgono regular si cada uno de sus externos mide 120; 40.
d. Calclese el nmero de lados de un polgono regular si cada ngulo interno mide 60; 150.



CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 13

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

82












4. En los siguientes polgonos, halla la medida de su ngulo o
a. b.
o













5. Halla el valor del ngulo o en cada uno de estos casos.
a. b.










34

72 72


70


140
Y

X 160

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

83

6. Halla el valor de los ngulos X, Y, Z en los siguientes polgonos regulares
a. Pentgono b. Octgono




















7. Determine el valor de x
a. b.

















X
Y
Z
X
Y
Z

4, 2cm 3,4cm
x
1, 8cm
P = 12,5cm

x
18 dm x 20
18dm 10dm
P= 100cm

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

84

8. Resuelve los siguientes problemas:
a. Calcula el nmero de rboles que pueden plantarse en un terreno rectangular de 32 m de largo y 30 m
de ancho si cada planta necesita para desarrollarse 4 m.









b. Calcula el nmero de baldosas cuadradas, de 10 cm, de lado que se necesitan para enlosar una
superficie rectangular de 4 m de base y 3 m de altura.









c. En el centro de un jardn cuadrado de 150 m de lado hay una piscina tambin cuadrada, de 25 m de
largo. Calcula el rea del jardn.








d. Cunto vale el rea de la parte subrayada de la figura, si el rea del hexgono es de 96 cm.










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

85

e. Una zona boscosa tiene forma de trapecio, cuyas bases miden 128 m y 92 m. La anchura de la zona
mide 40 m. Se construye un paseo de 4 m de ancho perpendicular a las dos bases. Calcula el rea de la
zona arbolada que queda.













f. Un jardn rectangular tiene por dimensiones 30 m y 20 m. El jardn est atravesado por dos caminos
perpendiculares que forman una cruz. Uno tiene un ancho de 8 dm y el otro 7 dm. Calcula el rea del
jardn.










g. Hallar el permetro y el rea de la figura:




92m
40m

4m
128m











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

86

9. Determina el rea de los polgonos.
a. b.







c d







































2cm
2cm
2cm
4cm
3cm
4cm
2cm
1cm
6cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

87

10. Clculo de reas sombreadas.
a. En la figura se tiene un cuadrado de lado l = 4 cm. En las esquinas se tiene 4 cuadrados de lado l/3.
Calcular el rea de la regin sombreada.










b. Calcular el rea de la regin sombreada










c. Calcular el rea de la regin sombreada en donde cm d
2
1
100 = y b = cm b
2
1
64
1

|
.
|

\
|
=










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

88

d. El lado del cuadrado es 6 cm. Calcular el rea de la regin sombreada









e. Calcular el rea de la regin sombreada en donde d =10 cm y b =8 cm.









f. Si el lado del cuadrado mide 4 cm. Calcular el rea de la regin sombreada











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

89



1. Conteste las siguientes preguntas.
a. Cmo se llama el polgono que tiene todos sus lados y ngulos iguales?
Respuesta: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Si un polgono tiene n lados cuntos vrtices tendr? Y cuntos ngulos?
Respuesta: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. La suma de los ngulos interiores de un polgono es igual a cuatro veces la suma de los ngulos
exteriores de dicho polgono. De qu polgono se trata?
Respuesta: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Si la suma de los ngulos exteriores de un polgono regular es igual a la suma de los ngulos
interiores de dicho polgono cuntos lados tiene?
Respuesta: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Determinar la cantidad de diagonales que posee un polgono de:
a. 20 lados.

b. 10 lados

c. 5 lados

d. 40 lados
3. Resuelve correctamente
a. Calclese la medida de un ngulo externo de un polgono regular con 40 lados.
b. Calclese la medida de un ngulo interno de un polgono regular con 40 lados.
c. Calclese nmero de lados de un polgono regular si su externo mide 18.
d. Calclese el nmero de lados de un polgono regular si el ngulo interno mide 170.
Tarea para la casa # 13

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

90











4. En los siguientes polgonos, halla la medida de su ngulo o
a. b.














5. Halla el valor del ngulo o en cada uno de estos casos.
a. b.











60

80 80


60


120
Y

X 160

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

91

6. Determine el valor de x
a. b.
















7. Resuelve los siguientes problemas:
a. El escenario de un teatro tiene forma cuadrada, para que el pblico no se acerque con facilidad a los
artistas se ha colocado un borde de 30 cm de altura y 16 m de largo que cubre el frente que da
al pblico, se desea conocer cul es rea sobre el que actan los artistas.











b. Una vivienda tiene 12 m de fachada, si la altura del piso al techo es de 2,90 y la fachada presenta dos
ventanas de forma cuadrada de 2,7 m de lado cada una. Calcula cul es el rea de pared que se tiene
que revestir.











3, 6cm 2,5cm
x
1, 4cm
P = 18,9cm

x
14 cm x 8
10cm 16cm
P= 120cm

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

92

c. Queremos enmarcar un cuadro cuyas dimensiones totales son 103 cm de base por 63 cm de alto. Qu
longitud deber tener la moldura que debemos usar? Si la moldura cuesta a $7,2 el metro, calcula el
precio de dicho marco.










d. En una ciudad hay un parque cuya forma es la de un pentgono irregular. Los lados miden
respectivamente, 45, 39, 29, 17 y 39 metros. Qu longitud tiene la valla que lo rodea?










e. Hemos fabricado una cometa con forma de rombo, cuyas diagonales miden 393 cm y 205 cm
respectivamente. Para ello se ha usado una lmina plstica rectangular cuya longitud y anchura son las
de la cometa. Calcula el rea de la cometa y la de la lmina.











f. La torre de una antigua fortificacin es de planta hexagonal. Se ha medido el rea de la planta inferior
obtenindose un resultado de 166,27 m
2
.Si cada una de sus paredes mide 8 m de anchura, cunto
mide la apotema de la planta de dicha torre?










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

93

9. Determina el rea de los polgonos.
a. b.














10. Clculo de reas sombreadas.
a. El dimetro de la circunferencia es 4 cm. Calcular el rea de la regin sombreada








b. Si el lado del cuadrado mide 4 cm. Calcular el rea de la regin sombreada














5cm
2cm
2cm
2cm
m
4cm
2cm
2cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

94

c. Si el lado del cuadrado mide 4 cm. Calcular el rea de la regin sombreada







d. Se desea recortar un espejo de forma circular de radio 30 cm a partir de un cuadrado. Cul es el rea
del menor cuadrado?







e. Calcula el rea sombreada, sabiendo que el lado de cuadrado es 8 cm y el radio del crculo menor mide
2 cm.






f. Hallar el rea sombreada de la siguiente figura







RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

95

SIMETRAS




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Nombre: ____________________________
Curso: _____________________________
Fecha: _____________________________
Simetra
La simetra es un rasgo caracterstico de formas
geomtricas, sistemas, ecuaciones y otros objetos
materiales, o entidades abstractas, relacionada con
su invariancia bajo ciertas transformaciones,
movimientos o intercambios.
En condiciones formales, decimos que un objeto
es simtrico en lo que concierne a una operacin
matemtica dada, si, cuando aplicado al objeto,
esta operacin no cambia el objeto o su aspecto

Simetra axial
Las simetras axiales son movimientos inversos,
para hacer coincidir una figura con su simtrica es
necesario sacarla del plano y abatirla de nuevo
sobre la otra cara.


Simetra rotacional
Decimos que una figura plana tiene simetra
rotacional cuando podemos encontrar un centro
(llamado centro de rotacin) de manera que si
giramos la figura completa un cierto ngulo (mayor
o igual a 0 y menor que 360), la figura rotada
coincide con la figura original.

Cuando una figura tiene simetra rotacional, a cada
punto le corresponden otro punto (que se llama
"punto rotado" o "imagen") a la misma distancia del
centro, de forma que el ngulo que forman ambos
con el centro de rotacin es siempre el mismo. El
nmero de veces que se puede hacer coincidir la
imagen rotada con figura original se llama orden de
la rotacin.
Ejemplo:
Un hexgono regular tiene simetra rotacional. El
ngulo de rotacin es de 60 y el orden de la
simetra rotacional es de 6.
Un tringulo escaleno no tiene simetra rotacional.
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

96

SIMETRAS





1. Teniendo en cuenta el siguiente plano, dibuja la figura simtrica respecto del eje sealado con color
negro.































2. Marca con una X el casillero de las figuras en que se ha realizado una Simetra Axial. Dibuja la figura en
la posicin que corresponde si se le aplica una simetra axial.

CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 14

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

97










3. Busca en tu entorno figuras geomtricas que tengan simetra central.

4. Dibuja la hoja que corresponde, sabiendo que se ha realizado una simetra axial. Aydate con las hojas
de la columna de la derecha. Cuntos ejes de simetra tienen los polgonos de la figura? Dibjalos













RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

98

MDULO 4 (Bloques 1, 3 y 4)







Destreza con criterio de desempeo
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Representar la proporcionalidad directa en forma de funcin y aplicarla a la vida cotidiana.
Representar magnitudes inversamente proporcionales a travs de una funcin y su aplicacin
Calcular el permetro de la circunferencia y el rea en la resolucin de problemas.
Aplicar criterios en el clculo de reas de sectores circulares.









Proporcionalidad numrica.
Circunferencia y crculo.
reas de sectores circulares.







RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

99

PATRONES DE CRECIMIENTO LINEAL. FUNCIN LINEAL





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fecha: _____________________________

Magnitud
Es todo aquello que se puede medir.
Ejemplos de magnitudes: velocidad, fuerza,
temperatura, energa fsica (no la energa
espiritual?), etc.

Cuando dos magnitudes en una situacin se
relacionan cuando al aumentar una, aumenta la
otra en forma proporcional, y es posible
representar dicha relacin en un grfico.
Si al unir los puntos se obtiene una lnea recta, se
concluye que las magnitudes cumplen con un
patrn de crecimiento lineal.

Funcin lineal
Una funcin (f) es una relacin entre un conjunto
dado X (llamado dominio) y otro conjunto de
elementos Y(llamado codominio ) de forma que a
cada elemento x del dominio le corresponde un
nico elemento f(x) del codominio.
La variable X se denomina variable independiente
y la variable Y, variable dependiente.

Una funcin lineal es una funcin cuyo dominio son
todos los nmeros reales, cuyo codominio son
tambin todos los nmeros reales, y cuya
expresin analtica es un polinomio de primer
grado.
Definicin f: R > R / f(x) = a.x+b donde a y b
son nmeros reales, es una funcin lineal.
Este ltimo rengln se lee: f de R en R tal que f de
equis es igual a a.x+b
Por ejemplo, son funciones lineales f: f(x) = 2x+5 ,
g: g(x) = -3x+7, h: h(x) = 4
La representacin grfica de dichas funciones es
una recta, en un sistema de ejes perpendiculares.
La inclinacin de dicha recta est dada por la
pendiente a y la ordenada en el origen es b.
El punto de corte de la recta con el eje y es la
ordenada en el origen y la llamamos b.

Los pares de valores relacionados de una funcin
(x; y), determinan puntos del plano en un sistema
de ejes cartesianos.

La variable independiente x se representa en el eje
de abscisas y la dependiente y en el de ordenadas.
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

100

FUNCIN LINEAL





1. Encierra los datos que representen magnitudes.
a. La estatura de una persona.
b. Color de las personas.
c. Materias que estudia.
d. Distancia de Guayaquil a Manta.
e. Precio de un DVD.
2. Completa los datos de la tabla y construye un grfico que relacione las dos magnitudes.

Cantidad de zanahorias 4 12
Vasos de jugos 2 3 4 5


















3. Completa los datos de la siguiente tabla, sigue el patron de crecimiento y determina si su crecimiento es
lineal.
km 0 1 2 3 4
2km + 2 2 4



CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 15

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

101

4. Analiza las siguientes tablas y determina el patron de crecimiento. Luego elabora el grfico respectivo.
a.
x 1 2 3 4 5 6
y 2 4 6 8 10 12

b.
x -2 -1 0 1 2 3
y -3 -1 1 3 5 7

c.
x 0 1 2 3 -1 -2
y 2 3 4 -1 0 -3

















5. Elabora una tabla y el grfico para los siguientes patrones de crecimiento lineal.
a. y = 2x + 1 b. 2x 3 c. y = 3x 2



















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

102

6. Menciona si la relacin entre los siguientes pares de magnitudes es o no una funcin.
a. El volumen de un gas est determinado por la presin (a temperatura constante).
b. El rea A del crculo y de la longitud de su radio r.
c. El peso de una persona y su altura.
d. La calificacin de un examen y la asignatura.
e. Venta domiciliaria de telfonos celulares, y el sueldo del vendedor.
f. Distancia recorrida por un mvil y un camino recto a velocidad constante.
7. Obtn la expresin algebraica de la funcin que asocia a cada nmero lo siguiente.
a. Su cudruplo b. Su nmero dos unidades mayor



c. Su mitad menos uno d. Su doble ms tres.



8. Halla una tabla de valores para las siguientes funciones, exprsalas mediante un enunciado y obtn su
representacin.
a. y =2x 1 b. y =2x
2
c. y = x/2 1






















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

103



1. Encierra los datos que representen magnitudes.
a. La altura de una torre.
b. Deportes que practicas.
c. Lisbros de matemticas.
d. La medida de un terreno.
e. Precio de una plancha.
2. Completa los datos de la tabla y construye un grfico que relacione las dos magnitudes.

Cantidad de sandas 8 60
Vasos de jugos 2 4 10 12


















3. Completa los datos de la siguiente tabla, sigue el patron de crecimiento y determina si su crecimiento es
lineal.
t 0 1 2 3 4
4t+ 1 1 5




Tarea para la casa # 14

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

104

4. Analiza las siguientes tablas y determina el patron de crecimiento. Luego elabora el grfico respectivo.
a.
x 0 1 2 3 4
y 0 1 4 9 16

b.
x 0 1 2 3 4
y 1 2 2 4 5

c.
x 0 1 2 3 4
y 1 2 3 4 5

















5. Elabora una tabla y el grfico para los siguientes patrones de crecimiento lineal.
a. y = x 4 b. x + 1 c. y = 2x + 2



















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

105

6. Menciona si la relacin entre los siguientes pares de magnitudes es o no una funcin.
a. El largo y el ancho de las hojas de una rama.
b. Msica que te gusta y baila merengue.
c. Fotocopias para un trabajo de investigacin y cada copia vale $ 0,05.
d. Los miembros de una familia y su abuelo.
e. El peso de un barril y la cantidad de lquido que contiene.
f. El nmero de obreros y el tiempo que tardan en acabar un trabajo.
7. Obtn la expresin algebraica de la funcin que asocia a cada nmero lo siguiente.
a. El triple de un nmero b. El antecesor de un nmero



c. Un nmero aumentado en dos d. El cuadrado de un nmero



8. Halla una tabla de valores para las siguientes funciones, exprsalas mediante un enunciado y obtn su
representacin.
a. y =- 3x b. y =- 2x + 1 c. y = 3x + 2























RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

106

FUNCIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA



























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fecha: _____________________________

Representacin de una funcin
La funcin se puede representar de tres formas:
1. Mediante una tablas de valores.

Peso (kg) x 1 2 3 4
Precio ($) y 0,5 1 1,5 2

2. Mediante una grfica.


3. Mediante una ecuacin.
y = f(x) = 2x + 2






Dominio y rango
El dominio de una funcin est dado por el conjunto de
valores que puede tomar una funcin. Por ejemplo si f(x)
= x; esta variable x puede tomar cualquier valor, no
tiene ninguna restriccin, entonces su dominio est
compuesto por todos los nmeros Reales.
El rango de una funcin, est determinado por todos los
valores que pueden resultar al evaluar una funcin. Son
los valores obtenidos para la variable dependiente (y).
Tambin se puede expresar como todos los valores de
salida de la funcin.

Funcin de proporcionalidad directa
La funcin f es una funcin de proporcionalidad directa
si y solo s cumple con la frmula:
f(x) = k.x , siendo k la constante de proporcionalidad.
y= k.x es la frmula o modelo matemtico.
La representacin grfica de la funcin de
proporcionalidad directa es una recta que pasa por el
origen de coordenadas.

Funcin de proporcionalidad directa
Decimos que una funcin es de proporcionalidad
inversa cuando la relacin numrica entre sus
variables es de proporcionalidad inversa
Su expresin algebraica es y = k/x
La grfica de una funcin de proporcionalidad
inversa es una curva, simtrica respecto del origen
de coordenadas, que se llama hiprbola.
La grfica de las funciones de proporcionalidad
inversa no pasa por el origen de coordenadas
(0, 0).


Variable independiente
Variable dependiente
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

107

FUNCIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA





1. Seala con una X los graficos que se muestran si son proporcionalidad directa o inversa.
a. b. c.





2. Identifica en los siguientes ejemplos si son funciones de proporcionalidad directa (D) e inversa (I)
a. El rea de un crculo vara en funcin directa con el cuadrado de su radio.
b. La velocidad de un coche y el trayecto recorrido en el mismo tiempo.
c. Tres pintores tardan 10 das en pintar una tapa. Cunto tardarn seis pintores en hacer el
mismo trabajo?
d. Un grupo de alumnos para su viaje de estudios contrata un autobs a precio fijo. Inicialmente
iban al viaje 20 alumnos siendo el precio por persona de $14. Si finalmente hacen el viaje 8
alumnos Cunto tiene que pagar cada uno?
e. La dosis adecuada del antibitico cefalexina para nios es de 0,025g por kg de masa corporal
cul es la masa corporal de un nio que recibe una dosis de 1 1/8 g?
f. En una granja avcola hay 300 gallinas que se comen un camin de grano en 20 das. Si se
compran 100 gallinas ms En cuanto tiempo comern la misma cantidad de grano? .
3. Completa la siguiente tabla, y responde:
x -3 -2 -1 0 1 2
y -1 1

a. Escribe la frmula de la funcin que relaciona las dos magnitudes.
b. Representa grficamente la funcin.





CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 16

Fecha: _____________________________



RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

108










4. Resuelve los siguientes problemas:
a. Un grifo tiene un caudal de 5dm
3
por minuto.
* Haz una tabla de valores de la fucnin tiempo capacidad.
* Representa graficamente la funcin.
* Halla la expresin algebraica de la funcin.














b. La siguiente tabla de valores relaciona dos magnitudes inversamente proporcionales.
x 1 2 4 5 10 20
y 20 10

* Copia y completa la tabla.
* Escribe la funcin que relaciona las dos variables.
* Representa grficamente la funcin.












RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

109

c. Con un grifo se tardan 8 horas en llenar una piscina.
* Encuentra la frmula que exprese cmo obtener el tiempo de llenadoen funcin del nmero de
grifos.
* Representa graficamente la funcin.














d. Mezclamos 50 litros de un aceite de 3,60 euros/litro con 70 litros de otro aceite de 4,20 euros/litro. Qu
precio debe tener el litro de la mezcla?











5. Representa grficamente las siguientes funciones.
a. y = - 3x b. y = 4/x




















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

110



1. Seala con una X los graficos que se muestran si son proporcionalidad directa o inversa.
a. b. c.





2. Identifica en los siguientes ejemplos si son funciones de proporcionalidad directa (D) e inversa (I)
a. La velocidad de un coche y el tiempo empleado en recorrer el mismo trayecto.
b. Los precios de la gasolina.
c. En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal.
d. 5 panaderos elaboran 1000 bolillos en un turno de 8 horas.
e. Kilogramos de pintura y superficie pintada.
f. Un saco de papas pesa 20 kg. Cunto pesan 2 sacos
3. Resuelve los siguientes problemas:
a. Completa la siguiente tabla, que relaciona dos magnitudes inversamente proporcionales.
No de alumnos 2 4 10 20
Precio 180 10

* Cul es la funcin que relaciona las dos magnitudes?
*Cules alumnos debern ir a la excursin para que cada uno pague $10? Y para que cada
uno pague $9








Tarea para la casa # 15

Fecha: _____________________________



RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

111

b. Una ONG enva alimentos a un pas en vas de desarrollo. Con cada 6 euros aportados alimenta a 30
nios al da. Responde:
*Da la frmula que relaciona la cantidad de dinero aportada con los nios a los que da de comer la ONG
al da.
* Es una funcin de proporcionalidad directa?
* Representa grficamente la funcin.










c. Nuria, Alejandro, Pilar y Vicente han comprado, respectivamente, 1, 3, 5 y 6 cuadernos, todos ellos
iguales. En total han pagado $56. Responde:
* Cunto cuesta cada cuaderno?
*Escribe la funcin que relaciona el dinero que hay que pagar con el nmero de cuadernos comprados.
* Es una funcin afn o lineal?







4. Representa grficamente las siguientes funciones.
a. y = 2x b. y = 2/x




















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

112

CIRCUNFERENCIA. CRCULO. REAS DE SECTORES CIRCULARES




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fecha: _____________________________

Circunferencia
Una circunferencia es el lugar geomtrico de los
puntos de un plano que equidistan de otro punto
fijo y coplanario llamado centro en una cantidad
constante llamada radio.

Elementos de la circunferencia.

Dimetro: Segmento que une dos puntos de la
circunferencia pasando por el centro.
Radio: segmento que une el centro con un punto
cualquiera de la circunferencia.
Cuerda: Segmento que une dos puntos de la
circunferencia.
Secante: Recta que corta en dos puntos a la
circunferencia.
Tangente: Recta que toca en un punto a la
circunferencia.
Permetro de la circunferencia

Crculo
Un crculo es el conjunto de todos puntos quienes
equidistan de un punto central.

rea de un crculo

Sector circular
Un sector circular es la porcin de crculo limitada
por dos radios.
El rea de un sector circular es la parte del rea de
un crculo comprendida entre dos radios y el arco
subtendido. Sea S el rea del sector circular,
entonces:

Corona circular
Una corona circular es la porcin de crculo
limitada por dos crculos concntricos.






RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

113

CIRCUNFERENCIA. CRCULO. REAS DE SECTORES CIRCULARES





1. Calcula en cada caso el radio del crculo, segn las siguientes reas.
a.
2
169 cm t b.
2
225 cm t c.
2
576 cm t
d.
2
25
4
cm t e.
2
64 , 0 cm t f.
2
4 , 0 cm t








2. Encuentra el valor del rea sombreada de cada figura.
a. b.











3. Resuelve los siguientes problemas:
a. Calcula el rea de la parte sombreada, si el radio del crculo mayor mide 6 cm y el radio de los
crculos pequeos mide 2 cm.


CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 17

Fecha: _____________________________









20cm
12cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

114

b. En una plaza de forma circular de radio 250 m se van a poner 7 farolas cuyas bases son crculos
de un 1 m de radio, el resto de la plaza lo van a utilizar para sembrar csped. Calcula el rea del
csped.



c. En una circunferencia una cuerda de 48 cm y dista 7 cm del centro. Calcular el rea del crculo


d. Calcula el rea sombreada, sabiendo que el lado de cuadrado es 6 cm y el radio del crculo mide
3 cm.

4. Calcula el rea de los siguientes sectores circulares dada la medida de sus ngulos centrales y la de sus
lados.
a. 30 y r = 6cm b. 45 y r = 4cm c. 60 y r = 1,2cm







































RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

115

5. Calcula el rea de la corona circular cuyos radios miden:
a. 8cm y 10cm b. 23cm y 45cm c. 0,6cm y 0,12cm d. 15cm y 9cm










6. Resuelve los siguientes problemas
a. Hallar el rea del sector circular cuya cuerda es el lado del cuadrado inscrito, siendo 4 cm el
radio de la circunferencia.

b. El rea de un sector circular de 90 es 4 cm. Calcular el radio del crculo al que pertenece y la
longitud de la circunferencia.





c. Hallar el rea de un sector circular cuya cuerda es el lado del tringulo equiltero inscrito, siendo
2 cm el radio de la circunferencia.






























RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

116

d. En un parque de forma circular de 700 m de radio hay situada en el centro una fuente, tambin
de forma circular, de 5 m de radio. Calcula el rea de la zona de paseo.

e. Calcular el rea de la corona circular determinada por las circunferencias inscrita y circunscrita a
un cuadrado de 8 m de diagonal.


f. A un hexgono regular 4 cm de lado se le inscribe una circunferencia y se le circunscribe otra.
Hallar el rea de la corona circular as formada.


g. El rea de una corona circular es 20 cm
2
, y la circunferencia interna mide 8 cm. Calcula el
radio de la circunferencia externa.

































r2
r1













RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

117



1. Calcula en cada caso el radio del crculo, segn las siguientes reas.
a.
2
400 cm t b.
2
49 cm t c.
2
324 cm t
d.
2
169
121
cm t e.
2
04 , 0 cm t f.
2
64 , 0 cm t






2. En las siguientes figuras, determina el rea de la regin sombreada, si r = 12cm
a. b. c.
























Tarea para la casa # 16

Fecha: _____________________________

6cm
2cm
6cm
6cm
10cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

118

3. Resuelve los siguientes problemas.
a. En una plaza de forma circular de radio 140 m se van a poner 7 farolas cuyas bases son crculos
de un 1 m de radio, el resto de la plaza lo van a utilizar para sembrar csped. Calcula el rea del
csped.



b. Calcula el rea sombreada, sabiendo que el lado de cuadrado es 12 cm y el radio del crculo
mide 4 cm.

4. Calcula el rea de los siguientes sectores circulares dada la medida de sus ngulos centrales y la de sus
lados.
a. 60 y r = 2cm b. 15 y r = 6cm c. 80 y r = 0,4cm









5. Calcula el rea de la corona circular cuyos radios miden:
a. 6cm y 12cm b. 20cm y 40cm c. 0,4cm y 0,8cm d. 18cm y 10cm





























RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

119

6. Resuelve los siguientes problemas
a. Hallar el rea del sector circular cuya cuerda es el lado del cuadrado inscrito, siendo 6 cm el
radio de la circunferencia.


b. En un parque de forma circular de 200 m de radio hay situada en el centro una fuente, tambin
de forma circular, de 10 m de radio. Calcula el rea de la zona de paseo.

c. Calcular el rea de la corona circular determinada por las circunferencias inscrita y circunscrita a
un cuadrado de 6 m de diagonal.


d. El rea de una corona circular es 8 cm
2
, y la circunferencia interna mide 4 cm. Calcula el
radio de la circunferencia externa.
































r2
r1










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

120

MDULO 5 (Bloques 1, 3 y 4)







Destreza con criterio de desempeo
Reconocer los elementos de las expresiones algebraicas y sus caractersticas.
Clasificar y caracterizar expresiones algebraicas de acuerdo al nmero de trminos
Representar polinomio de hasta segundo grado con material concreto.
Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de pirmides y conos en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de
instrumento.








Expresiones algebraicas.
Cuerpos geomtricos.
ngulos notables.











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

121

EXPRESIONES ALGEBRAICAS. MONOMIOS Y POLINOMIOS
































COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Expresiones algebraicas
Llamamos expresin algebraica a toda
combinacin de variables y nmeros relacionados
por las operaciones de suma, resta, multiplicacin,
divisin y potenciacin.
Ejemplo:
Las expresiones algebraicas aparecen en
multitud de campos: geometra, fsica, economa,
etc.:
rea de una circunferencia
Presin de un gas a temperatura constante:

Frmula del inters simple:


Trmino algebraico
Se llama trmino a toda expresin algebraica
cuyas partes no estn separadas por los signos +
o -. As,
Por ejemplo xy
2
es un trmino algebraico.
Elementos de un trmino

Valor numrico de una expresin algebraica
Se llama valor numrico de una expresin algebraica al
nmero que se obtienes al sustituir cada una de sus
variables por el valor que se les haya asignado de
antemano, y de efectuar la operacin indicada. Ejemplo
Encuentre el valor numrico de: 4mn
2
5mn + n
3
para
m= 2 y n =4
4(2)(4)
2
5(2)(4) + (4)
3
= 128 40 + 64= 152
Monomios: Son aquellos que constan de un solo
trmino, en la que nmeros y letras estn ligadas por la
operacin multiplicar.
Ejemplos:

Grado de un monomio:
Absoluto es el nmero que resulta de la suma de los
exponentes de la parte literal.
Ejemplo: 7m
2
n
3
p = 2+3+1 es de grado 6

Relativo se obtiene respecto a una variable y
corresponde al nmero dado por el exponente de esa
variable.

Ejemplo: 2m
2
p
3
es de grado 2 con respecto a m , es de
grado 3 con respecto a p
Trminos semejantes. Dos o ms trminos son
semejantes si tienen la misma parte literal.
Ejemplo:

Polinomios: Son aquellos que constan de ms de un
trmino, es decir, es la suma algebraica de dos o ms
monomios.

Ejemplos: 2a +b, 3x
2
- 5y +z, 2x
3
- 7x
2
- 3x+8
Binomio: Polinomio de dos trminos: 5x
2
7y
2

Trinomio: Polinomio de tres trminos: 2a
2
7b
3
+ 8c
4

Grados de un polinomio
Absoluto: Se determina por el exponente mayor, de uno
de sus trminos.
Ejemplo: 8m3 4m2 5m 2 es de grado 3
Relativo o respecto a una letra:

Es el mayor exponente
que tiene la literal que se considere del polinomio.
Ejemplo: - 2m
2
+ 7mn 7n
3
. Grado 2 con respecto a m y
grado 3 con respecto a n

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

122

EXPRESIONES ALGEBRAICAS. MONOMIOS Y POLINOMIOS





1. Encuentre una expresin algebraica para cada caso.
a. La suma de un nmero al cuadrado con su consecutivo.

b. El doble de un nmero menos su cuarta parte.

c. Dimensiones de un rectngulo en el que su largo tiene 6 metros
ms que el ancho.
d. La diferencia de dos nmeros impares consecutivos.

e. La edad de Juan es ocho veces la de Rafael.
2. Determina el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas:
a. p n m 4 7 2
3 2
+ ; para: m = 1, n = 2, p = 3 b. z y x 2
4
3
8 +
;
para: x= 1/2, y = 5/4, z = 2/3










c.
2 3
4
2
1
2 c b a +
;
para: a = 25, b= 216, c= 1/2 d. c ab a
3
1
2 , 0
3
+ para: a = 2 , b= 8, c= 3/2









CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 18

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

123

e.
2
2
1
4
3
b
ab
; para: a= 4/3, b = 1/2 f.
ab
b a
4
3
2
1
+
;
para: a= 2, b = 8










g. ( ) z yz x +
2
1
2
;
para: x= 2, y=4, z = 1/4 h.
n m
n m
2
5
3
1
2
3
+

para: m= 2/5 , n= 1/3











3. Clasifica las siguientes expresiones de acuerdo a su nmero de trminos
a.
2
2
1
4
3
b
ab
b. ab m
2
2
1

c . 7 6 2
2
mn m

c .
3
5 , 0
3
1
a abc
|
.
|

\
|


4. Completa la tabla.
Monomio Coeficiente Grado absoluto Grado relativo
2 3
4 y x



3
2
1
ab

5 2
7 n m



q p
4
2 , 0



3 3
4 , 0 n m




RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

124

5. Completa la tabla.
Polinomio Grado absoluto Grado relativo
3 4 2 3
5 4 y x y x +



4 5 3
2
1
b a ab

6 5 2
6 , 0 m n m +



5 3 4
8 2 , 0 pq q p




6. Ordena los polinomios en forma ascendente y descendente


a. Escribir en orden ascendente el polinomio
4 7 5 3
6 12 20 5 8 y y y y + +





b. Ordenar el polinomio
6 4 7 5
x x x x + en orden descendente con respecto a la letra x







c. Escribir en orden descendente el polinomio z w z w w wz z w
6 3 2 8 7 5 3
25 15 8 12 4 + + , con respecto
a cada una de las variables.






ORDENAMIENTO DE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA.
Se dice que un polinomio est ordenado con respecto a una letra cuando los
exponentes de una letra determinada van aumentando o disminuyendo
desde el primero hasta el ltimo con respecto a la letra considerada, que
recibe el nombre de letra ordenatriz. Esto simplifica muchas veces las
operaciones con polinomios.
As, por ejemplo, el polinomio est ordenado en
orden ascendente con respecto a la letra ordenatriz y y est ordenado en
orden descendente con respecto a la letra ordenatriz x.
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

125



1. Encuentre una expresin algebraica para cada caso.
a. Un tren tarda tres horas menos que otro en ir de Madrid a Barcelona.
b. El beneficio que se obtiene en la venta de un artculo que cuesta a dlares y se vende por
b dlares.
c. Roberto es cinco aos ms joven que Arturo.

d. Lo que cuesta un lpiz si 15 cuestan p dlares.

e. La diferencia de dos nmeros consecutivos elevados al cuadrado.
2. Determina el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas:
a. p n m 4 7 2
3 2
+ ; para: m = -1, n = 2, p = 1/4 b. z y x 2
4
3
8 +
;
para: x= 1/16, y = 5/8, z = 1/2










c.
2 3
4
2
1
2 c b a +
;
para: a = 1/4, b= -8 , c= 1/4 d. c ab a
3
1
2 , 0
3
+ para: a = 10/8 , b= 8, c= 9/4














Fecha: _____________________________
Tarea para la casa # 17
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

126

e.
2
2
1
4
3
b
ab
; para: a= 8/9, b = 1/3 f.
ab
b a
4
3
2
1
+
;
para: a= 1/2, b = 1/8










g. ( ) z yz x +
2
1
2
;
para: x= 4, y=4, z = 1/64 h.
n m
n m
2
5
3
1
2
3
+

para: m= 4/15 , n= 1/6











3. Clasifica las siguientes expresiones de acuerdo a su nmero de trminos
a.
2
1
4 5
3
+ bc a b.
2
2
1
m


c .
3 4 2
4
3
4 , 0 y np m

c . 3 , 0 5 ab


4. Completa la tabla.
Monomio Coeficiente Grado absoluto Grado relativo
3 4
2 y x



4 2
8
1
b a

3 4
11 n m



3 4
6 , 0 q p



6 2
9 , 0 n m





RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

127

5. Completa la tabla.
Polinomio Grado absoluto Grado relativo
4 2 5
7 6 y x y x



6 3 4 2
6
1
b a b a

2 4 2 3
6 , 0 2 n m n m +



2 3 5
7 4 , 0 q p q p




6. Ordena los polinomios en forma ascendente y descendente

a. m m m m m + + + +
4 2 5 2
2 16 10 3






b.
2 2 3 4 4 3
8 7 6 2 5 y x xy x y y x + +







c.
4 2 3
5 2 2 a a a a + +







d. b a ab a b a b a
3 3 4 2 2 4
8 5 6 2 5 + +







RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

128

CONSTRUCCIN DE PIRMIDES. CONOS. REAS LATERALES DE PIRMIDES Y CONOS





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fecha: _____________________________

Pirmides
Una pirmides es un poliedro que tienen por base
un polgono cualquiera, y sus caras laterales son
tringulos que concurren en un vrtice comn, que
es tambin el vrtice de la pirmide.
Elementos de una pirmide

Base: un polgono cualquiera.
Altura: la distancia del vrtice a la base.
Caras laterales: los tringulos que confluyen en el
vrtice.
Aristas bsicas: los lados del polgono de la base.
Aristas laterales: los lados de las caras laterales.
Vrtice o cspide: el punto en donde concurren las
caras laterales.
Apotema: la altura de la cara lateral.
Pirmide recta




Cono

reas laterales de pirmides y conos
rea de una pirmide.

rea del cono


Si la base y las caras son tringulos
equilteros, se llama tetraedro
El cono es un
cuerpo
geomtrico
engendrado por
un tringulo
rectngulo al
girar en torno a
uno de sus
catetos.
En la pirmide recta todas sus
caras laterales son tringulos
issceles y la altura cae al punto
medio de la base.





RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

129

CONSTRUCCIN DE PIRMIDES. CONO. REAS LATERALES DE PIRMIDES Y CONOS





1. Calcula el rea lateral y total de los siguientes cuerpos.
a. b. c.








d. e. f.
















CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 19

Fecha: _____________________________



8cm
4cm


8cm
4cm
2cm



6cm
2cm







10cm
8cm
28cm
8cm
m
5cm
4cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

130














2. Resuelve los siguientes problemas:
a. Calcula el rea lateral y total de una pirmide cuadrangular de 10 cm de arista bsica y 12 cm de altura.

b. Calcula el rea lateral y total de un cono cuya generatriz mide 13 cm y el radio de la base es de 5 cm.

c. Calcular el rea lateral, el rea total y el volumen de un tronco de cono de radios 6 y 2 cm, y de altura 10
cm.





























RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

131



1. Calcula el rea lateral y total de los siguientes cuerpos.
a. b. c.








d. e. f.


















Tarea para la casa # 18

Fecha: _____________________________



10cm
6cm


12cm
6cm
4cm



8cm
4cm







13cm
5cm
18cm
6cm
m
4cm
3cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

132












2. Resuelve los siguientes problemas:
a. Calcula el rea lateral y total de una pirmide cuadrangular de 10 cm de arista bsica y 12 cm de altura.

b. Calcula el rea lateral y total de un cono cuya generatriz mide 10 cm y el radio de la base es de 8 cm.

c. Calcular el rea lateral y el rea total del tronco de cono de radios 12 y 10 cm, y de generatriz 15 cm.






























10cm
8cm
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

133

MEDIDAS DE LOS NGULOS NOTABLES EN LOS CUATRO CUADRANTES





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Fecha: _____________________________

Plano cartesiano
El plano cartesiano est formado por dos rectas
numricas perpendiculares, una horizontal y otra
vertical que se cortan en un punto. La recta
horizontal es llamada eje de las abscisas o de las
equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de
las yes, (y); el punto donde se cortan recibe el
nombre de origen.
El plano cartesiano est constituido por cuatro
semiplanos llamados cuadrantes.


ngulos notables
Son aquellos cuyas medidas son 30, 45 y 60

ngulos coterminales
Los ngulos coterminales son ngulos en
posicin estndar (ngulos con el lado inicial en el
eje positivo de las x) que tienen un lado terminal
comn. Por ejemplo 30, 330 y 390 son todos
coterminales.

Para encontrar un ngulo coterminal positivo y uno
negativo con un ngulo dado, puede sumar y restar
360
ngulos cuadrantales
Un ngulo cuadrantal es aquel ngulo
trigonomtrico en posicin normal cuyo lado final
coincide con algn semieje coordenado.


RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

134

MEDIDAS DE LOS NGULOS NOTABLES EN LOS CUATRO CUADRANTES





1. Dibuja ngulos positivos en posicin normal que se ubiquen en los cuadrantes I y II








2. Dibuja ngulos negativos en posicin normal que se ubiquen en el II y IV cuadrantes







3. Encuentre un ngulo coterminal positivo y uno negativo con un ngulo de 55.







4. Grfica los siguientes ngulos: 50 , - 135 , 630 y 290

















CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 20
Nombre: ____________________________
Curso: _____________________________
Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

135



1. Dibuja ngulos positivos en posicin normal que se ubiquen en los cuadrantes I y II








2. Dibuja ngulos negativos en posicin normal que se ubiquen en el II y IV cuadrantes








3. Encuentre un ngulo coterminal positivo y uno negativo con un ngulo de 60.







4. Grfica los siguientes ngulos: 70 , - 130 , 450 y 295

















Tarea para la casa # 19

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

136

MDULO 6 (Bloques 1 y 5)





Destreza con criterio de desempeo
Simplificar monomios con la aplicacin de la adicin, la sustraccin y sus propiedades.
Simplificar polinomios con la aplicacin de la adicin, la sustraccin y sus propiedades
Aplicar las propiedades para la multiplicacin entre monomios y de monomios con polinomios.
Simplificar polinomios con la aplicacin de la multiplicacin y sus propiedades.
Identificar y aplicar los productos notables: el cuadrado de un binomio, el cuadrado de un
trinomio, producto de la suma por la diferencia de binomios, el cubo de un binomio, productos de
dos binomios.
Definir la combinatoria como tcnica de conteo que permitan resolver problemas cotidianos.
Definir la probabilidad como un suceso posible o imposible en la resolucin de problemas.








Operaciones con expresiones algebraicas.
Productos notables.
Combinatoria.











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

137

ADICIN Y SUSTRACCIN DE MONOMIOS Y POLINOMIOS





























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Adicin y sustraccin de monomios

Adicin de monomios
Procedimiento
Se escriben las expresiones una a continuacin de otra y
con sus respectivos signos
Se reducen los trminos semejantes. Para reducir
trminos semejantes se procede de la siguiente forma:
a. Si los trminos son de igual signo, se suman los
coeficientes y se escribe el signo comn
b. Si los trminos tienen signo distinto, se restan los
coeficientes y se escribe el signo del nmero mayor en
valor absoluto
c. A continuacin del signo y del coeficiente se escribe
la parte literal
Nota: recurdese que los trminos semejantes son
aquellos sumandos que tienen las mismas letras y
afectadas por los mismos exponentes.
Ejemplos:


Sustraccin de monomios
Procedimiento
Se escribe el minuendo con su propio signo y a
continuacin el sustraendo con signo cambiado
Nota: el minuendo es la cantidad de la que se resta otra
cantidad. El sustraendo es la cantidad que se resta de
otra.
Ejemplos:


Adicin y sustraccin de polinomios:
Adicin de polinomios
Para sumar dos polinomios se suman los
coeficientes de los trminos del mismo grado.
Tambin podemos sumar polinomios escribiendo
uno debajo del otro, de forma que los monomios
semejantes queden en columnas y se puedan
sumar.
Ejemplo:

Resta de polinomios
La resta de polinomios consiste en sumar el
opuesto del sustraendo.
Ejemplo:



Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

138

ADICIN Y SUSTRACCIN DE MONOMIOS Y POLINOMIOS





1. Encuentra la suma de los siguientes polinomios:
a. 9 14 ; 8 9 6 ; 6 5 2
2 2 2
+ + x x x x x x








b. 7 12 9 14 ; 12 3 4 ; 9 2 7
2 3 2 3
+ + + a a a a a a a







c.
2 2 2 2 2
3
1
2
1
4
7
;
4
1
2
3
8
1
;
2
3
2
1
4
3
2
1
n mn m n mn n mn m + + +









d.
2 2 2 2 2 2
4
1
5 , 0
2
1
;
4
3
3
1
3
1
;
2
1
2 , 0
4
3
y xy x y xy x y xy x + + +










CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 21

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

139

2. Determina el permetro de las siguientes figuras
a. b.






3. Encuentra la diferencia d los siguientes polinomios.
a.
8 9 6 : ; 5 7 8 :
2 2
+ + a a restar a a De








b.
3
5
2
1
4
3
4
1
: ;
2
5
3
1
2
1
4
3
:
2 2 2 2
+ + + n mn m restar n mn m De








c.
5
1
3 , 0
3
1
2
1
: ;
4
1
3
1
2 , 0
2
3
: Re
2 3 2 3
+ + + + a a a de a a a star









d.
2 2 2 2
9
1
3 , 0
2
1
: ; 4 , 0
2
1
4
1
: Re y xy x de y xy x star + + +














4a
2
+ 7ab
a
2
+ 2ab b
2

5ab + 3b
2

-10ab
8x
2
5xy
4x
2
+ 3xy
8xy 7y
2

2x
2
9y
2

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

140

4. Dado los siguientes polinomios, encuentra lo solicitado.

4 3 2
2
1
+ = a a P

3
1
2 , 0
2
1
2
2
+ = a a P


2 , 0 4 , 0 5
2
3
+ = a a P

5 4 2 , 0
2
4
+ = a a P

a. 3 2 1
P P P +
b.
( ) ( )
4 2 3 1
P P P P +














5. Suprime los signos de agrupacin y reduce los trminos semejantes
a.
( ) | | { } a c b a c a b a 4 2 5 2 2 4 + + + +










b.
( ) | | { } xy x x y xy x y xy xy x 3 6 5 6 4 2 3 5 2
2 2 2 2 2 2
+ + +










c.
( ) | | ( ) { } z x y y x y x y x z y x 5 6 3 5 4 2 2 2 3 2 + + + + +








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

141



1. Encuentra la suma de los siguientes polinomios:
a. 5 12 4 ; 3 15 24 ; 12 8 7
2 2 2
+ + + x x x x x x








b. 10 2 19 24 ; 10 5 ; 20 7 8
2 3 2 3
+ + + a a a a a a a







c.
2 2 2 2 2
3
8
3
1
4
1
;
4
7
5
3
3
1
;
4
3
2
7
4
3
3
1
n mn m n mn n mn m + + +









d.
2 2 2 2 2 2
2
1
2 , 0
2
1
;
4
1
3
5
3
2
;
5
1
1 , 0
2
3
y xy x y xy x y xy x + + +












Tarea para la casa # 20

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

142

2. Determina el permetro de las siguientes figuras
a. b.






3. Encuentra la diferencia d los siguientes polinomios.
a.
2 8 4 : ; 15 12 :
2 2
+ + + a a restar a a De








b.
16
5
6
1
5
3
4
7
: ;
8
5
3
5
2
5
2
3
:
2 2 2 2
+ + + n mn m restar n mn m De








c.
5
2
3 , 0
9
7
3
7
: ;
4
3
3
7
2 , 0
2
1
: Re
2 3 2 3
+ + + + a a a de a a a star









d.
2 2 2 2
18
1
5 , 0
3
1
: ; 5 , 0
3
1
4
9
: Re y xy x de y xy x star + + +














2a
2
+ 10ab
6a
2
+ 4ab 5 b
2

7ab +13b
2

12ab
4x
2
2xy
x
2
+ 9xy
2xy 10y
2

8x
2
3y
2

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

143

4. Dado los siguientes polinomios, encuentra lo solicitado.

5 7 5
2
1
+ = a a P

2
1
4 , 0
2
3
2
2
+ = a a P


8 , 0 5 , 0 3
2
3
+ = a a P

7 6 , 0
2
4
+ = a a P

a. 3 2 1
P P P +
b.
( ) ( )
4 2 3 1
P P P P +














5. Suprime los signos de agrupacin y reduce los trminos semejantes
a.
( ) | | { } a c b a c a b a 7 5 2 3 2 7 2 + + + +










b.
( ) | | { } xy x x y xy x y xy xy x 8 9 8 3 6 5 2 8
2 2 2 2 2 2
+ + + +










c.
( ) | | ( ) { } z x y y x y x y x z y x + + + + + 4 8 2 8 4 9 5 2 4








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

144

MULTIPLICACIN DE MONOMIOS CON UN POLINOMIO Y ENTRE POLINOMIOS



























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Multiplicacin de monomios

La multiplicacin de monomios es otro monomio
que tiene por coeficiente el producto de los
coeficientes y cuya parte literal se obtiene
multiplicando las potencias que tenga la misma
base.

Multiplicacin de un monomio por un polinomio

Se multiplica el monomio por todos y cada uno de
los monomios que forman el polinomio, aplicando
la propiedad distributiva.

Multiplicacin entre polinomios
Se multiplica cada monomio del primer polinomio
por todos los elementos segundo polinomio.
Se suman los monomios del mismo grado.
Se obtiene otro polinomio cuyo grado es la suma
de los grados de los polinomios que se multiplican.




Recuerda: La multiplicacin de expresiones
algebraicas ya sean estos monomios o polinomios
es til para la solucin de problemas de reas y
volmenes.

Fecha: _____________________________
4x
8x
2x
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

145

MULTIPLICACIN DE MONOMIOS CON UN POLINOMIO Y ENTRE POLINOMIOS






1. Realiza los siguientes productos de monomios.
a. ( )( )
2 2
7 8 mn m b.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

3 2 2
9
16
4
3
b a ab c. ( )( )( )
5 4 2
7 4 2 c c a a







d. ( )( )
2 4 2
8 , 0 2 , 0 y x x e. ( )
|
.
|

\
|
4 4 2
2
9
3 , 0 m a am

f.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ + 1 2 2
4
21
3
2
a a
x x







2. Calcula el permetro y el rea de las siguientes figuras.
a. b. c.














CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 22



Fecha: _____________________________

4a
2a - 5

5m + 4


2x
8x
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

146

3. Expresa los siguientes enunciados en notacin algebraica.
a. 2x por la suma de a y b.

b. cuatro veces x por y al cuadrado.

c. El cudruplo entre el cuadrado de m y el cubo de n

d. El producto entre la mitad del cudruplo de a y el cubo de a - 2
4. Resuelve los productos y, luego, realiza las sumas y restas.
a. ( )( ) ( )( ) 2 3 1 2 2 5 + + x x x x b. ( )( ) ( )( ) b a b a b a b a 7 3 4 5 3 2 + +








c.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
|
.
|

\
|

7
1
2
1
2
7
4
3
5
1
3
2
5
3
2
1
x x x x d. ( )( ) ( )( ) n m n m n m n m 4 3 3 5 3 7 2 + +








5. Halla el rea sombreada de las siguientes figuras.
a. b.






4x 7
2x + 1
x +2
2
2m 7
2m 1
m + 3
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

147











c. El cuadrado ABCD, de lado 8 cm, tiene en sus esquinas cuatro cuadrados de lado x cm cada uno (x
menor que 8). Cul es el rea sombreada?














6. Encuentra el producto resolviendo cada cuadro de doble entrada.
a. b c.









A x x D
x x

x x
B C

7m - 8n

4m

5n
8x
2
- 3y

x
2


2y
2a - 5

- 4a

- 3
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

148



1. Realiza los siguientes productos de monomios.
a. ( )( )
3 5
7 4 am am b.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

3 2 5 3
9
24
8
3
b a b a c. ( )( )( )
4 2 2 2
3 7 4 c c a a







d. ( )( )
5 2 3
9 , 0 7 , 0 y x x e. ( )
|
.
|

\
|
3 3 2 2
10
27
5 , 0 m a m a

f.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ + 1 2 2
14
10
4
7
a a
b b







2. Calcula el permetro y el rea de las siguientes figuras.
a. b. c.

















Tarea para la casa # 21

Fecha: _____________________________


7a
5a - 3

6m + 7


4x
16x
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

149

3. Expresa los siguientes enunciados en notacin algebraica.
a. x por la diferencia de a y b.

b. dos veces x por y al cubo.

c. El doble producto entre el cubo de x y el cuadrado de y .

d. El producto entre la mitad del cudruplo de a y el cubo de a - 2
4. Resuelve los productos y, luego, realiza las sumas y restas.
a. ( )( ) ( )( ) 8 3 4 1 3 9 2 + + x x x x b. ( )( ) ( )( ) b a b a b a b a 3 6 2 3 8 4 + +








c.
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
|
.
|

\
|

5
2
2
7
3
7
4
1
4
3
5
1
4
1
2
3
x x x x d. ( )( ) ( )( ) n m n m n m n m 7 2 5 4 8 3 7 + +








5. Halla el rea sombreada de las siguientes figuras.
a. b.






5x 6
3x + 2
3x -1
8m 3
9m 2
2m + 5
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

150











c. El cuadrado ABCD, de lado 6 cm, tiene en sus esquinas cuatro cuadrados de lado x cm cada uno (x
menor que 8). Cul es el rea sombreada?














6. Encuentra el producto resolviendo cada cuadro de doble entrada.
a. b c.









A x x D
x x

x x
B C

2m - 5n

9m

4n
7x
2
- 2y

2x
2


5y
4a - 7

8a

- 6
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

151

PRODUCTOS NOTABLES 1


























PRODUCTOS NOTABLES
COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Productos Notables
Productos notables es el nombre que reciben
aquellas multiplicaciones con expresiones
algebraicas cuyo resultado puede ser escrito por
simple inspeccin, sin verificar la multiplicacin que
cumplen ciertas reglas fijas. Su aplicacin
simplifica y sistematiza la resolucin de muchas
multiplicaciones habituales.
Cada producto notable corresponde a una frmula
de factorizacin. Por ejemplo, la factorizacin de
una diferencia de cuadrados perfectos es un
producto de dos binomios conjugados y
recprocamente.
Cuadrado de la suma.
La expresin (a + b)
2
es el cuadrado de la suma de
dos monomios.
(a + b)
2
= (a + b) (a + b)
= a a + a b + b a + b b = a
2
+ 2ab + b
2

El cuadrado de la suma de dos monomios es
igual al cuadrado del primero ms el doble
producto del primero por el segundo ms el
cuadrado del segundo.
(a+ b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2


Cuadrado de la diferencia
La expresin (a - b)
2
es el cuadrado de la
diferencia de dos monomios.
(a - b)
2
= (a - b) (a - b) = a a - a b -
b a + b b = a
2
- 2ab + b
2

El cuadrado de la diferencia de dos monomios es
igual al cuadrado del primero menos el doble
producto del primero por el segundo ms el
cuadrado del segundo.
(a - b)
2
= a
2
- 2ab + b
2

Cuadrado de un trinomio
Un trinomio al cuadrado es igual al cuadrado
del primero, ms el cuadrado del segundo, ms el
cuadrado del tercero, ms el doble del primero por
el segundo, ms el doble del primero por el tercero,
ms el doble del segundo por el tercero.
(a + b + c)
2
=
a
2
+ b
2
+ c
2
+ 2 a b + 2 a c + 2 b c


Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

152








1. Expresa el rea de cada una de las siguientes figuras.
a. b. c. d.





2. Halla los productos notables.
a. ( )
2
2 2
7 4 b a b.
2
2
3
4
2
1
|
.
|

\
|
+ y x c. ( )
2
3 2
8 , 0 4 , 0 n m









d.
2
2 3
9
5
5
3
|
.
|

\
|
y x e. ( )
2
3
2 , 0 3 , 0 n m

+ f. ( )
2
3 2
4 5 c ab












CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 23
2m 5
x + 3
2y + 7
A=
0,5m 0,4n
A= A= A=

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

153

3. Determina el rea de cada figura.
a. b. c














4. Dibuja un cuadrado que represente cada producto y encuentre el rea.
a. (2n 5)
2
b. (4 3a)
2
c. (6b 5c)
2
d. (1 8p)
2











5. Resuelve los cuadrados de un trinomio.
a. ( )
2
1 3 2 + + b a b. ( )
2
2
5 , 0 3 , 0 4 , 0 + + x x c.
2
2
6 , 0 4
2
1
|
.
|

\
|
+ + m m

















A =
a + 2
2a - 7
x+3
2m + 2
4m + 6
4m
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

154




1. Expresa el rea de cada una de las siguientes figuras.
a. b. c. d.





2. Halla los productos notables.
a. ( )
2
2 2
5 2 n m b.
2
2 2
2
5
5
2
|
.
|

\
|
+ y x c. ( )
2
3 2
4 , 0 1 , 0 n m











d.
2
2 3
3
8
8
4
|
.
|

\
|
y x e. ( )
2
3
5 , 0 1 , 0 n m

+ f. ( )
2
2 4
9 8 c b














Tarea para la casa # 22

Fecha: _____________________________

2a 3
4x + 1
2xy + 5
A=
0,6m
2
0,9n
3

A= A= A=
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

155

3. Determina el rea de cada figura.
a. b. c














4. Dibuja un cuadrado que represente cada producto y encuentre el rea.
a. (n 6)
2
b. (2 5a)
2
c. (2b 7c)
2
d. (4 p)
2











5. Resuelve los cuadrados de un trinomio.
a. ( )
2
3 5 4 + + b a b. ( ) 7 , 0 6 , 0 2 , 0
2
+ + x x c.
2
2
5 4 , 0
2
1
|
.
|

\
|
+ + m m

















A =
2a + 9
4a - 1
2x+5
4m + 6
8m + 10
4m
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

156

PRODUCTOS NOTABLES 2




























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Producto de la suma por la diferencia de dos
trminos
El producto de la suma por la diferencia de dos
cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad,
menos el cuadrado de la segunda
Demostracin:



Producto de dos binomios con un trmino
comn.
El producto de dos binomios de esta forma que
tienen un trmino comn es igual al cuadrado del
trmino comn ms la suma de los trminos no
comunes multiplicado por el trmino comn ms el
producto de los trminos no comunes.

Cubo de la suma
Una suma al cubo es igual al cubo del
primero, ms el triple del cuadrado del primero
por el segundo, ms el triple del primero por el
cuadrado del segundo, ms el cubo del segundo.
(a + b)
3
= a
3
+ 3 a
2
b + 3 a b
2
+ b
3


Cubo de la diferencia
El cubo de la diferencia de dos trminos es igual al
cubo del primer trmino menos el triple del
cuadrado del primer trmino por el segundo
trmino ms el triple del primer trmino por el
cuadrado del segundo trmino menos el cubo del
segundo trmino.
(a - b)
3
= a
3
- 3 a
2
b + 3 a b
2
- b
3



Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

157

PRODUCTOS NOTABLES






1. Calcula
a.
( )( ) 7 2 7 2 + x x
b. |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
2 2
4
3
2
1
4
3
2
1
y x y x
c. |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
3
1
7
3
1
7
2 2
m m











d.
( )( ) b a b a 8 , 0 6 , 0 8 , 0 6 , 0 +
e. |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
2 2
2
1
4 , 0
2
1
4 , 0 x x
f.
( )( ) 7 2 7 2 + ab ab












2. Resuelve
a.
( )( ) 8 5 + + x x
b.
( )( ) 3 8 x x
c.
( )( ) 4 7 + x x










CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 24



Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

158

d.
( )( ) b a b a 12 7 +
e.
( ) 9 ) 10 ( + x x
f.
( )( ) y x y x 5






3. Resuelve los siguientes cubos de binomios.
a.
( )
3
7 + a
b.
( )
3
5 x
c.
( )
3
2
3 2 + x









d.
3
4
2
1
|
.
|

\
|
+ a
e.
( )
3
5 4 , 0 m
f.
( )
3
2
6 c b +










4. Halla el volumen de las siguientes figuras.
a. b. c.





















5m + 3
a + 7
2a -1
a + 2
2x - 1
x + 2
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

159



1. Calcula
a.
( )( ) 10 3 10 3 + x x
b. |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
2 2
2
7
4
1
2
7
4
1
b a b a
c. |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
4
3
8
4
3
8
2 2
m m











d.
( )( )
3 2
8 , 0 5 , 0 3 , 0 5 , 0 b b +
e. |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
6 3
3
1
6 , 0
3
1
6 , 0 x x
f.
( )( ) 5 6 5 6 + ab ab












2. Resuelve
a.
( )( ) 10 3 + + x x
b.
( )( ) 8 9 x x
c.
( )( ) 7 12 + x x















Tarea para la casa # 23

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

160

d.
( )( ) b a b a +8
e.
( ) 20 ) 12 ( + x x
f.
( )( ) y x y x 7 2






3. Resuelve los siguientes cubos de binomios.
a.
( )
3
5 + x
b.
( )
3
1 2 x
c.
( )
3
2
9 2 + x









d.
3
2
5
3
1
|
.
|

\
|
+ a
e.
( )
3
2
3 2 , 0 m
f.
( )
3
3 2
4 c b +










4. Halla el volumen de las siguientes figuras.
a. b. c.





















4m - 7
4a + 1
a -2
2a + 3
x - 3
x + 4
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

161

COMBINATORIA. NOCIONES DE PROBABILIDAD






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Combinatoria
La combinatoria es la parte de las matemticas
que estudia las diversas formas de realizar
agrupaciones con elementos de un conjunto,
formndolas y calculando su nmero.
La combinatoria naci como necesidad; era
indispensable para poder comprender las leyes
que rigen el azar, actualmente, como herramienta
bsica de la mayora de las ciencias aplicadas, es
una de las ramas ms prcticas de toda la
matemtica.
Ejemplo
En un equipo de estudio hay 3 nias y 2 nios.
Cuntas parejas diferentes pueden formarse para
estudiar?
De manera anloga a la anterior; podemos formar
dos conjuntos de diferente naturaleza: el conjunto
de las nias: Diana, Claudia, Susana y el de los
nios: Rafael, Alejandro.
La seleccin de dos puede realizarse usando un
diagrama de red de la forma siguiente:

Sucesos
Suceso determinista
Suceso determinista es un experimento o
fenmeno que da lugar a un resultado cierto o
seguro, es decir, cuando partiendo de unas
mismas condiciones iniciales tenemos la certeza
de lo que va a suceder.


Ejemplo
Si la arrojamos hacia arriba, sabemos que subir
durante un determinado intervalo de tiempo; pero
despus bajar.

Suceso aleatorio

Un fenmeno o experimento aleatorio es aquel
en el que no se puede preveer con certeza el
resultado que va tener lugar al observar el
fenmeno o al realizar el experimento. El resultado
depende del azar.
Tipos de sucesos:
Seguro. Casi seguro. Muy probable. Igualmente
probable. Poco probable. Casi imposible.
Imposible.
Espacio muestral o casos posibles.

Espacio muestral es el conjunto formado por
todos los resultados de un experimento o
fenmeno aleatorio. Lo denotamos con la letra. E.
Uno de los mtodos ms utilizados es aplicando la Regla
de Laplace: define la probabilidad de un suceso como el
cociente entre casos favorables y casos posibles.


Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

162

COMBINATORIA. NOCIONES DE PROBABILIDAD






1. Resuelve los siguientes problemas combinatorios.
a. De cuntas formas pueden mezclarse los siete colores del arco iris tomndolos de tres en tres?








b. Cuntos nmeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los dgitos: 1, 2, 3, 4, 5.









c. En una clase de 35 alumnos se quiere elegir un comit formado por tres alumnos. Cuntos comits
diferentes se pueden formar?








d. De cuntas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda?








CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 25



Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

163

e. A una reunin asisten 10 personas y se intercambian saludos entre todos. Cuntos saludos se han
intercambiado?







f. En una bodega hay en un cinco tipos diferentes de botellas. De cuntas formas se pueden elegir cuatro
botellas?







g. Si en un colectivo hay 10 asientos vacos. En cuntas formas pueden sentarse 7 personas







h. Un estudiante para aprobar un examen que consta de 10 preguntas, debe contestar 7 de ellas. De
cuntas maneras puede hacer la seleccin para aprobar el examen.






i. Cuntos tringulos quedan determinados por 6 puntos, tales que no haya 3 alineados.






j. En un edificio en el que viven 25 personas adultas hay que formar una comisin interna de 3 personas.
Cuntas comisiones se pueden formar?







RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

164

2. Resuelve los siguientes ejercicios de espacio muestral
a. Un estudiante responde al azar a dos preguntas de verdadero o falso. Escriba el espacio muestral de
este experimento aleatorio.







b. Un estudiante responde al azar a cuatro preguntas de verdadero o falso. Escriba el espacio muestral de
este experimento aleatorio











c. Describe el espacio muestral asociado a cada uno de los siguientes experimentos aleatorios:
1 Lanzar una moneda.
2. Lanzar un dado.
3. Lanzar una moneda y un dado simultneamente.
4. Lanzar tres monedas.
5. Sexo de los tres hijos de una familia.










3. Resuelve los siguientes problemas de probabilidad.
a. Hallar la probabilidad de que al lanzar al aire dos monedas, salgan:
1. Dos caras.
2. Dos cruces
3. Dos caras y una cruz
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

165












b. Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide:
1. La probabilidad de que salga el 7
2. La probabilidad de que el nmero obtenido sea par.
3. La probabilidad de que el nmero obtenido sea mltiplo de tres.















c. Busca la probabilidad de que al echar un dado al aire, salga:
1. Un nmero par.
2. Un mltiplo de tres.
3. Mayor que cuatro.















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

166



Resuelve los siguientes problemas:

1. Se sacan dos bolas de una urna que se compone de una bola blanca, otra roja, otra verde y otra negra.
Describir el espacio muestral cuando:
a. La primera bola se devuelve a la urna antes de sacar la segunda.
b. La primera bola no se devuelve.









2. Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 amarilla y siete verdes. Se extrae una al azar de que:
a. Sea roja. b. Sea verde. c. Sea amarilla.
d. No sea roja. e. No sea amarilla.









3. Se extrae una bola de una urna que contiene 4 bolas rojas, 5 blancas y 6 negras, cul es la
probabilidad de que la bola sea roja o blanca? Cul es la probabilidad de que no sea blanca?










Tarea para la casa # 24

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

167

4. De cuntas maneras pueden sentarse 10 personas en un banco si hay 4 sitios disponibles?











5. En una clase de 10 alumnos van a distribuirse 3 premios. Averiguar de cuntos modos puede hacerse
si:
a. Los premios son diferentes;
b. Los premios son iguales.











6. Hay que colocar a 5 hombres y 4 mujeres en una la de modo que las mujeres ocupen los lugares
pares. De cuntas maneras puede hacerse?










7. La urna A contiene dos bolas blancas y una negra y la urna B contiene una blanca y dos negras. Se
extrae al azar una bola de la urna A y se deposita en la urna B. Luego se selecciona aleatoriamente una
bola de la urna B Cul es la probabilidad de que la bola extrada sea blanca?









RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

168

MDULO 7 (Bloques 1 y 2)





Destreza con criterio de desempeo
Simplificar polinomios con la aplicacin de la divisin y sus propiedades.

Aplicar el proceso de la divisin sinttica y el teorema del residuo en la resolucin de ejercicios y
problemas.

Factorizar polinomios obteniendo el factor comn y expresar polinomios como producto de factores.

Expresar binomios como el producto de dos factores.

Caracterizar a la funcin como una relacin que es un subconjunto del producto cartesiano.












Divisin de polinomios.
Factorizacin.
Producto cartesiano.
Relacin.







RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

169

DIVISIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS. DIVISIN DE UN POLINOMIO PARA OTRO POLINOMIO






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Trminos de la divisin

Divisin de monomios
Para la divisin de monomios se dividen los
coeficientes y luego las letras en orden alfabtico
colocndoles como exponente la diferencia entre el
exponente del dividendo y el exponente del divisor.
Ejemplo.


Divisin de un polinomio para un monomio.
Para dividir un polinomio por monomio se divide
cada uno de los trminos del polinomio por el
monomio, a esta propiedad se le conoce como la
distributiva de la divisin.




Divisin de un polinomio para otro polinomio
Para una divisin entre polinomios se ordena el
dividendo y el divisor, con relacin a la misma letra,
iniciando por la de mayor exponente.
Se divide el primer trmino del dividendo por el
primer trmino del divisor obteniendo as el primer
trmino del cociente.
Se multiplica este trmino del cociente por todos
los trminos del divisor, restndole al dividendo
este producto.
Usamos este procedimiento para el segundo
trmino, y as sucesivamente hasta terminar en
cero.



Fecha: _____________________________
Recuerda:
Si el polinomio es incompleto
se deja los espacios para los
trminos cuyo grado no
aparecen.
Si el residuo es cero la divisin
es exacta.
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

170

DIVISIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS. DIVISIN DE UN POLINOMIO PARA OTRO POLINOMIO





1. Efecta las siguientes divisiones-
a.
2 4
4 : 8 a a
b.
2 2 4
6 : 24 m n m
c.
5 6 4
9 : 18 xy y x








d.
4 4 2 4 5 2
5 : 35 c b a c b a
e.
4 6 5 8
50 : 100 n m n m
f.
3 2 3 2 2
4 : 28 bc a c b a









2. Encuentre el resultado.
a.
m m m 3 : 12 3 6
2
+ +
b.
a ab b a a 2 : 6 10 4
2 2 3
+










c.
5 6 7 8
6 : 48 24 12 x x x x +
d.
2 3 4 2 8 7 2 4
25 : 150 100 50 y x y x y x y x +










CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 26



Fecha: _____________________________ Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

171

e.
2 2 3 4 8 3 2 3 4 2 4 4
48 : 24 12 8 c b a c b a c b a c b a +
f.
2 2 7 5
2 : 5 2 4 b b b b +











4. Resuelve las siguientes divisiones de polinomios.
a.
1 8 : 7 54 16
2
+ a a a
b.
5 : 5 11 17 3
2 3
+ x x x x




















c.
y x y xy x 2 7 : 10 51 56
2 2
+
d.
n m n mn m 3 : 8 5 2
2 2
+





















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

172

e.
1 : 3 4 3
2 3 4
+ + x x x x x
f.
2 : 4 5 3 2
2 3 4
+ m m m m m















g.
2 3 : 7 5 6
2
+ + + z z z
h.
1 4 : 3 7 5 8
2 3
+ + m m m m















5. Halla el polinomio que represente el valor de la altura de cada rectngulo.
a. b. c.




















A= 24x
2
+5x 14

A= 14x
2
58x + 72

A= 3x
2
+ 24x 8
3x- 2 5x 9
x + 8
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

173



1. Efecta las siguientes divisiones-
a.
3 8
9 : 18 a a
b.
2 2 2 3
8 : 40 n m n m
c.
3 7 3 7
9 : 81 y x y x








d.
2 5 6 4 7 8
9 : 36 c b a c b a
e.
2 6 3 6
10 : 20 n m n m
f.
2 5 2 2 7 2
6 : 48 c b a c b a









2. Encuentre el resultado.
a.
m m m m 6 : 18 6 24
2 3
+ +
b.
3 3 2 4 6
5 : 5 100 50 a b a b a a +










c.
2 4 4 6
9 : 63 18 108 x x x x +
d.
2 3 4 2 8 7 2 4
12 : 36 96 48 y x y x y x y x +











Tarea para la casa # 25

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

174

e.
2 2 3 4 8 3 2 3 4 2 4 4
50 : 20 32 16 c b a c b a c b a c b a +
f.
2 2 4 6
2 : 7 22 4 b b b b +











4. Resuelve las siguientes divisiones de polinomios.
a.
7 3 : 35 11 6
2
+ m m m
b.
7 : 7 20 17 2
2 3
+ m a a a




















c.
b a b ab a 9 5 : 27 23 10
2 2
+
d.
y x y xy x 7 2 : 21 22 8
2 2
+ +





















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

175

e.
5 : 12 7 4
2 3
+ + + a a a a
f.
2 : 6 5 4 5
2 3 4
m x x x x















g.
1 : 10 2 3
2
+ + m m m
h.
1 4 : 3 7 5 8
2 3
+ + m m m m















5. Halla el polinomio que represente el valor de la altura de cada rectngulo.
a. b. c.




















A= 15x
2
+34x + 16

A= 45x
2
53x - 14

A= 16x
2
+ 34x 15
5x+ 8 9x 2
8x 3
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

176

DIVISIN SINTTICA. TEOREMA DEL RESIDUO. FACTORIZACIN: FACTOR COMN Y BINOMIOS






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Divisin sinttica o regla de Ruffini
Divisin Tradicional de Polinomios

Paolo Ruffini (1765, 1822) fue un matemtico
italiano, que estableci un mtodo ms breve para
hacer la divisin de polinomios, cuando el divisor
es un binomio de la forma x a.
Ejemplo.

-
Si el polinomio no es completo, lo
completamos aadiendo los trminos que
faltan con ceros.

-
Se iguala el polinomio divisor a 0 y se
obtiene el valor de x
; x + 2 = 0, entonces x
= - 2
- Colocamos los coeficientes del dividendo
en una lnea.
- Abajo a la derecha colocamos el opuesto
del trmino independiente del divisor.
- Multiplicamos ese coeficiente por el divisor
y lo colocamos debajo del siguiente
trmino.
- Sumamos los dos coeficientes.
- Se repite el proceso hasta llegar al trmino
independiente del polinomio dividendo.
1 + 5 - 2 + 6 2

1 + 2 +14 + 24
1 +7 +12 + 30
Por lo tanto, el cociente es x
2
+ 7x+ 12 y el residuo es
+30

Teorema del residuo
Teorema que establece que si un polinomio de x,
f(x), se divide entre (x - a), donde a es cualquier
nmero real o complejo, entonces el residuo es
f(a).
Ejemplo:


Factorizacin

Al proceso de expresar un polinomio como un
producto de factores se le
denomina factorizacin.
El proceso de factorizacin puede considerarse
como inverso al proceso de multiplicar.
Factorizar, entonces, quiere decir identificar los
factores comunes a todos los trminos y
agruparlos.
Los factores comunes son aquellos nmeros que
aparecen multiplicando a todos los trminos de una
expresin algebraica.
Estos nmeros pueden estar dados explcitamente
o representados por letras.
As, factorizar un polinomio es descomponerlo en
dos o ms polinomios llamados factores, de tal
modo que al multiplicarlos entre s se obtenga el
polinomio original.
En otras palabras, dada una expresin algebraica
complicada, resulta til, por lo general, el
descomponerla en un producto de varios trminos
ms sencillos.


Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

177

DIVISIN SINTTICA. TEOREMA DEL RESIDUO. FACTORIZACIN: FACTOR COMN Y BINOMIOS






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Antes que todo, hay que decir que
todo polinomio se puede factorizar utilizando
nmeros reales, si se consideran los nmeros
complejos . Existen mtodos de factorizacin,
para algunos casos especiales.
Binomios
1. Diferencia de cuadrados
2. Suma o diferencia de cubos
3. Suma o diferencia de potencias impares
iguales
Trinomios
1. Trinomio cuadrado perfecto
2. Trinomio de la forma x+bx+c
3. Trinomio de la forma ax+bx+c
Polinomios
1. Factor comn

Factorizacin de un polinomio cuyos trminos
tienen un factor comn.
Sacar el factor comn es aadir la literal comn de
un polinomio, binomio o trinomio, con el menor
exponente y el divisor comn de sus coeficientes.

Factor comn polinomio
Primero hay que determinar el factor comn de los
coeficientes junto con el de las variables (la que
tenga menor exponente)

Ejemplo.

Factor comn por agrupacin de trminos.
Para trabajar un polinomio por agrupacin de
trminos, se debe tener en cuenta que son dos
caractersticas las que se repiten. Se identifica
porque es un nmero par de trminos.
Ejemplo.

Factorizacin de binomios
Diferencia de cuadrados. a
2
b
2

Se identifica por tener dos trminos elevados al
cuadrado y unidos por el signo menos. Se resuelve
por medio de dos parntesis, (parecido a los
productos de la forma (a b) (a + b), uno negativo
y otro positivo.

Suma de cubos: x
3
+ y
3

La suma de dos cubos perfectos se descompone en dos
factores, el primero es la suma de sus races cbicas, y
el segundo se compone de el cuadrado de la primera
raz menos el producto de ambas races ms el
cuadrado de la segunda raz.
Ejemplo: x
3
+ y
3
= (x +y)(x
2
xy + y
2
)
Diferencia de cubos: m
3
n
3

La diferencia de dos cubos perfectos se descompone en
dos factores, el primero es la diferencia de sus races
cbicas, y el segundo se compone del cuadrado de la
primera raz ms el producto de ambas races ms el
cuadrado de la segunda raz.
Ejemplo: m
3
n
3
= (m n)(n
2
+mn + n
2
)


Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

178

DIVISIN SINTTICA. TEOREMA DEL RESIDUO. FACTORIZACIN: FACTOR COMN Y BINOMIOS






1. Identifica cules de las divisiones no se pueden resolver por divisin sinttica. Justifica.
a. 1 : 6 5 2
3
+ x x x b.

3 4 7
2
+ m m m c. 3 2 : 1 2 7 5
2 2 3
+ x x x x



d.
3 : 1 8 7
2 3 4
+ a a a
e.
1 2 : 7 2 6
2
x x x
f.
2 : 4 8 3
2 3
+ + b b b



2. Divide aplicando la regla de Ruffini.
a.
2 : 1 2 4
2 3
+ + a a a a
b.
1 : 4 5 2
3 4
+ x x x









c.
2 : 7 4
3
+ m m m
d.
3 : 8 4 5 2
2 3
+ y y y y









e.
4 : 2 3 2
4 5
+ + + b b b b
f.
3 : 9 2 4
3 4
+ + z z z z







CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 27



Fecha: _____________________________ Fecha: _____________________________

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

179

3. Utiliza el teorema del residuo en las siguientes divisiones.
a.
2 : 2 3 4
2
+ b b b
b.
3 : 2 7
3
m m m










c.
1 : 2 5 3 2
2 4
+ x x x x
d.
4 : 6 5 2
2
+ y y y









e.
2 : 1 9 2
3 4
+ x x x x
f.
4 : 3 2 6
2 3
+ z z z z










4. Halla el mximo comn divisor de cada grupo de nmeros.
a. 12 y 8 b. 15, 25 y 80 c. 24, 18 y 6








d. 10, 14 y 18 e. 45, 72, 18 f. 100, 80, 120









RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

180

5. Factoriza hallando el factor comn.
a.
9 3 6
2
a a
b.
z xy x 24 12 40
3
+
c.
2 2
35 20 15 y px m









d.
a a a 7 2 8
2 3

e.
2 2 4 3 2 4
5 7 2 y x y x y x
f.
2 7 3
3 2 m m m +









g.
2 3 5
8 16 4 m m m
h.
3 2 2 2 3 5
8 48 24 y x y x y x
i.
2 3 5
7 49 28 p p p +










6. Descompn en dos factores.
a.
( ) ( ) 1 1 2 a n a m
b.
( ) ( ) 2 2 x z x y









c.
( ) ( ) 1 2 1 2 5 + + b b a
d.
( ) ( ) c b a y c b x x + + 2










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

181

7. Factoriza cada expresin por agrupacin de trminos.
a.
bn bm an am 2 2 +
b.
by ay bx ax 6 3 8 4 +









c.
1 2 2 + + + a m am
d.
bz az bx ax +
2 2









e.
3 6 2 + x m mx
f.
1
2
+ ay ax x a










g.
bc ab bc ab 10 5 8 4 +
h.
b bm a am +
2 2
2 2










8. Determina la raz cuadrada y cbica de cada trmino.
Raz cuadrada
( )
Raz cubica
( )
3

=
2
81m

=
9
216b

=
6 4
25 b a

=
12 3
8 y x

=
8
49
16
x

=
21 6
343
8
x m

=
8 6
36 , 0 n m

=
9
125 , 0 a

2 10
144 d c

=
12 3
729 y x

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

182

9. Indica cules de las siguientes expresiones son diferencias de dos cuadrados perfectos.
a.
25
2
x
b.
1 2
2
a
c.
25 4
2
+ m


d.
4
36 a +
e.
5
49 m
f.
2
4
1
25 , 0 x


g.
1
16
1
4 2
b a
h.
2
25
1
49 , 0 b +
i.
2 4
100 81 b z


10. Factoriza completamente cada expresin.
a.
36 25
2
x
b.
4 2
16 49 n m
c.
81 121
8
z











d.
8 2
49 , 0 04 , 0 y x
e.
64 , 0 25 , 0
6
b
f.
2 6
01 , 0 36 , 0 z y











g.
2 4
81
25
16
1
b a
h.
8
25
1
49
36
m
i.
25
64
9
4
10
x











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

183

11. Factoriza cada binomio.
a.
6 3
27 8 b a
b.
6
125 1 x













c.
15 12
64 729 z y +
d.
21 6
27 512 n m +













e.
125 , 0 343 , 0
6
z
f.
12 3
0729 008 , 0 n x +











g.
125
27
64
1
6
+ n
h.
12
64
1
343
8
m











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

184



1. Identifica cules de las divisiones no se pueden resolver por divisin sinttica. Justifica.
a. 4 : 5 7 4
3
+ x x x b.

3 2 2
2 2
+ m m m c. 3 : 5 8
2 3
+ x x x x



d.
1 : 2 7
3 4
+ a a a
e.
1 2 : 3 7 4
2 2
x x x
f.
5 : 1 7 2
2 3
+ + b b b



2. Divide aplicando la regla de Ruffini.
a.
3 : 7 2 5 2
2 3
+ + a a a a
b.
1 : 2 8 2
3 4
+ + x x x










c.
2 : 10 2
3
+ + m m m
d.
5 : 1 2 10
2 3
+ y y y y










e.
3 : 8 7 3
4 5
+ + + b b b b
f.
2 : 10 5 2
3 4
+ + + z z z z







Tarea para la casa # 26

Fecha: _____________________________

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

185

3. Utiliza el teorema del residuo en las siguientes divisiones.
a.
3 : 1 4 5
2
b b b
b.
6 : 4 5 2
3
+ + m m m










c.
3 : 6 5
2 4
x x x x
d.
7 : 9 8 4
2
+ + y y y









e.
3 : 8 7 5 2
3 4
+ + x x x x
f.
3 : 5 4 9 3
2 3
+ + z z z z










4. Halla el mximo comn divisor de cada grupo de nmeros.
a. 24 y 36 b. 13, 39 y 65 c. 4, 92 y 48








d. 36, 72 y 60 e. 24, 8, 72 f. 10, 50, 90









RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

186

5. Factoriza hallando el factor comn.
a.
24 8 4
2
a a
b.
z xy x 55 15 40
3
+
c.
2 2
45 9 27 y px m









d.
4 6 8
7 2 8 a a a
e.
4 7 4 3 6 8
5 9 y x y x y x
f.
5 8 9
6 2 3 m m m +









g.
4 6 8
20 2 10 m m m
h.
3 4 4 5 6 7
80 25 5 y x y x y x
i.
3 2 3
24 48 8 p p p +










6. Descompn en dos factores.
a.
( ) ( ) 1 1 6 b x b am
b.
( ) ( ) 5 3 5 2 x z x y









c.
( ) ( ) 1 2 1 2 5 + + c c b
d.
( ) ( ) p n m b p n m a + + 2










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

187

7. Factoriza cada expresin por agrupacin de trminos.
a.
bz az by ay 5 10 2 +
b.
mz mx z x + 3 3









c.
np nx mp mx 10 5 6 3 +
d.
b a bz az +
2 2
2 2









e.
nz mz ny my 8 4 2 + + +
f.
ay ax y x 10 5 4 2 + + +










g.
c b ac ab 2 2 4 4 +
h.
2 2 2 2
4 4 n an m am + + +










8. Determina la raz cuadrada y cbica de cada trmino.
Raz cuadrada
( )
Raz cubica
( )
3

=
6
49m

=
3
512b

=
6 8
144 b a

=
15 9
27 y x

=
12
4
25
x

=
24 3
125
1
x m

=
6 2
64 , 0 n m

=
12
343 , 0 a

4 8
100 d c

=
6 9
216 y x

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

188

9. Indica cules de las siguientes expresiones son diferencias de dos cuadrados perfectos.
a.
12
2
x
b.
25 4
2
a
c.
49 64
6
m


d.
8
9 a
e.
3
9 1 m
f.
4
9
4
49 , 0 x


g.
36
64
1
2 6
b a
h.
4
2
1
4 , 0 b
i.
8 2
121 1 b z


10. Factoriza completamente cada expresin.
a.
49 4
8
x
b.
6 4
100 9 n m
c.
4 4
16 y z











d.
6 4
25 , 0 09 , 0 y x
e.
64 , 0 01 , 0
4
b
f.
4 4
09 , 0 16 , 0 z y











g.
2 6
100
9
25
4
b a
h.
4
4
9
144
121
m
i.
36
1
49
4
8
x











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

189

11. Factoriza cada binomio.
a.
3 3
125 b a
b.
9
64 27 x













c.
6 6
343 216 z y +
d.
12 3
8n m +













e.
027 , 0 008 , 0
3
z
f.
3 9
001 , 0 125 , 0 n x +











g.
27
1
343
8
3
+ n
h.
12
125
27
729
8
m











RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

190

PRODUCTO CARTESIANO.RELACIN






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Producto cartesiano.
El producto cartesiano (en honor a su
inventor, Ren Descartes) de dos conjuntos es el
conjunto de los pares cuyo primer elemento
pertenece a A y cuyo segundo elemento pertenece
a B. Formalmente:



Ejemplo.
A ={ 1, 2, 3) y B ={ a, b, c, d, e}
A x B= {(1,a);(1,b);(1,c);(1,d); (1,d);(2,a),(2,b);
(2,c);(2,d);(2,e);(3,a),(3,b);(3,c);(3,d); (3,e)}
Relacin y Funcin


En matemtica, Relacin es la correspondencia de
un primer conjunto, llamado Dominio, con un
segundo conjunto, llamado Recorrido o Rango,
de manera que a cada elemento del Dominio le
corresponde uno o ms elementos del Recorrido o
Rango.
Por su parte, una Funcin es una relacin a la
cual se aade la condicin de que a cada valor del
Dominio le corresponde uno y slo un valor del
Recorrido.
De las definiciones anteriores podemos deducir
que todas las funciones son relaciones, pero no
todas las relaciones son funciones.
Todas las Relaciones pueden ser graficadas en el
Plano Cartesiano.
Ejemplo.
A={1,4,6}
B= {2,3}
R
1
= {(1,2);(1,3}; R
2
= {(4,2);(4,3)}; R
3
= {(6,2);(6,3)}
Dominio y rango de una relacin.

El dominio de una relacin es el conjunto
de preimgenes; es decir, el conjunto formado por
los elementos del conjunto de partida que estn
relacionados. Al conjunto de imgenes, esto es,
elementos del conjunto de llegada que estn
relacionados, se le denomina recorrido o rango.



Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

191

MDULO 8 (Bloques 1, 2 y 5)




Destreza con criterio de desempeo
Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.

Resolver ecuaciones de primer grado enteras y coeficientes fraccionarios con procesos algebraicos.

Resolver problemas numricos y de edades a travs de ecuaciones.

Resolver problemas de mezclas y figuras geomtricas utilizando ecuaciones.

Representar intervalos usando simbologa matemtica y en la recta real.

Resolver inecuaciones de primer grado aplicadas a problemas de la vida diaria.











Ecuaciones. Problemas
Intervalos.
Inecuaciones.










RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

192

ECUACIONES DE PRIMER GRADO ENTERAS Y CON COEFICIENTES FRACCIONARIOS






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Ecuaciones de primer grado con una incgnita

Ecuacin
Una ecuacin es una igualdad que slo se verifica
para unos valores concretos de una variable,
generalmente llamada x.
Resolver una ecuacin consiste en hallar los
valores de la variable que hacen cierta la igualdad.


Las Ecuaciones de primer grado de una incgnita
son igualdades en las que se tiene slo una
incgnita. Esta incgnita est representada por una
letra o algn otro smbolo.
Las ecuaciones de primer grado suele llamrseles
tambin ecuaciones lineales, pues su grfica es
una lnea recta. En este caso particular, de
ecuaciones de una incgnita, las grficas de estas
ecuaciones son lneas perfectamente horizontales
o verticales.
Resolver una ecuacin lineal de una incgnita es
encontrar el valor (o los valores) que satisface la
ecuacin, es decir, el valor que al sustituirlo por la
variable se confirma que los dos miembros de la
ecuacin son verdaderamente iguales. El
procedimiento para encontrar este valor se llama
Despeje.
Ejemplo
Ecuaciones de primer grado con signos de
agrupacin.
Eliminar los signos de agrupacin
Reducir trminos semejantes.
Transponer los trminos
Ejemplo
2(x +4) 8 = 10 4 (x + 1)
2x + 8 8 = 10 4x 4
2x + 4x = 10 4 +8 8
6x = 6
x = 1

Fecha: _____________________________
Recuerda:
Si un elemento est
sumando en un miembro
pasa al otro restando. Si
est restando pasa
sumado.
Si un nmero multiplica
a todos los elementos de
un miembro pasa al otro
dividiendo y si los divide
pasa multiplicando.
Ecuacin
4x 8 = 12
4x = 12 + 8
4x= 20
x = 20/4
x= 5

Comprobacin
4 (5) 8= 12
20 8 = 12
12 = 12

RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

193







1. Calcula mentalmente.
a. Qu nmero disminuido en 5 da 12? b. Qu nmero aumentado en 6 da 10?


c. Qu nmero multiplicado por 4 da 20? d. Qu nmero dividido para 5 da 6?


e. Cul es el nmero que, el doble sumado 4 da 10?

2. Traduce cada frase numrica a una ecuacin.
a. El doble de un nmero ms tres. b. La mitad del cubo de un nmero.

c. La edad de una persona hace cinco aos. d. El triple de la suma de tres nmeros.

e. La mitad de un nmero menos 4. f. Reparte dinero entre 5 amigos

3. Resuelve el siguiente problema.
En la balanza se observan tres frascos. Cuntos pesa el frasco negro?


CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 28



Fecha: _____________________________ Fecha: _____________________________ Fecha: _____________________________

x 4

6
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

194

4. Resuelve las siguientes ecuaciones y verifica la respuesta.
a.
12 8 = + x
b.
12 4 = b
c.
10 8 2 = + x










d.
15 9 3 = a
e.
4 2 6 = + x
f.
8 10 4 = y










g.
90 27 9 = b
h.
6 2 4 = x
i.
72 24 6 = + x











5. Resuelve las ecuaciones
a.
8 4 4 2 + = + x x
b.
20 10 10 5 + = x x
c.
25 14 21 3 + = x x



















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

195

d.
( ) ( ) 2 4 1 2 + = + x x
e.
( ) ( ) 5 6 3 3 = x x
f.
( ) ( ) 5 4 2 1 4 = + x x












g.
35 14 21 7 + = x x
h.
( ) ( ) 2 4 4 1 2 + = + + x x
i.
( ) ( ) 1 6 27 3 9 = + x x














6. Resuelve las siguientes ecuaciones fraccionarias.
a.
2
1
2
2
4
2
=
+
+
x x
b.
6
1
2
1 3
3
1
=
+
+
x










c.
5
2
10
1
5
1 2 x x
= +

d.
2
1
8
3 2
4
1
=
+

x x













RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

196




1. Calcula mentalmente.
a. Qu nmero disminuido en 2 da 6? b. Qu nmero aumentado en 10 da -2?


c. Qu nmero multiplicado por 2 da 40? d. Qu nmero dividido para 7 da 10?


e. Cul es el nmero que, el doble sumado 4 da 10?

2. Traduce cada frase numrica a una ecuacin.
a. La quinta parte de a aumentada en 6 es 10 b. Tres veces m aumentada en dos es 6 .

c. La edad de una persona hace 4 aos. d. La diferencia entre dos veces b es 8.

e. La edad de Miguel dentro de 8aos ser 50. f. La tercera parte del precio de una camisa es 60


3. Resuelve el siguiente problema.
En la balanza se observan tres frascos. Cuntos pesa el frasco negro?


Tarea para la casa # 27

Fecha: _____________________________


2x 6

12
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

197

4. Resuelve las siguientes ecuaciones y verifica la respuesta.
a.
6 3 = x
b.
14 2 = m
c.
18 20 4 = x










d.
40 16 8 = + x
e.
7 1 3 = x
f.
48 40 8 = x










g.
21 14 7 = + b
h.
20 10 5 = x
i.
10 20 10 = x











5. Resuelve las ecuaciones
a.
15 9 6 3 = x x
b.
14 2 12 4 + = x x
c.
2 10 8 2 = + y y



















RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

198

d.
40 24 16 8 + = + x x
e.
( ) ( ) 8 2 6 2 4 = + x x
f.
( ) ( ) 8 4 5 + = x x












g.
( ) ( ) 2 5 1 5 + = + x x
h.
( ) ( ) 2 2 2 2 4 + = + + x x
i.
( ) ( ) 4 3 2 10 4 = x x














6. Resuelve las siguientes ecuaciones fraccionarias.
a.
3
1
4
5
3
=
+
+
x x
b.
10
3
2
2
5
4
=
+
+
x










c.
12 3
2
8
3 2 x x
= +
+
d.
12
1
3
1 4
6
1
=
+

x x













RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

199

PROBLEMAS: NUMRICOS. DE EDADES.MEZCLAS Y FIGURAS GEOMTRICAS

















A













COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Resolucin de problemas con ecuaciones
Numerosos problemas se pueden resolver
planteando una ecuacin, de primer o segundo
grado, para llegar a la solucin buscada. En
general, hay que seguir estos pasos o fases:
Comprensin del problema. Se debe leer
detalladamente el enunciado del problema para
identificar los datos y lo que debemos obtener, la
incgnita x.
Planteamiento. Consiste en traducir el enunciado
del problema al lenguaje matemtico mediante
expresiones algebraicas, para obtener una
ecuacin.
Resolucin de la ecuacin obtenida.
Comprobacin y anlisis de la solucin.



Ejemplos de problemas:

a. Numricos
La suma de dos nmeros consecutivos es 107.
Calcula esos nmeros.
b. Edades
Luis tiene 16 aos ms que Manuel y
dentro de 4 aos tendr el doble. Qu
edad tiene cada uno?
c. Mezclas
Un comerciante tiene dos clases de aceite,
la primera de $6 el litro y la segunda de
$7,2 el litro. Cuntos litros hay que poner
de cada clase de aceite para obtener 60
litros de mezcla a $7 el litro?
d. Geomtricos
En un tringulo escaleno de 50 cm de
permetro el lado mediano mide el doble
que el menor, y el lado mayor mide 10 cm
ms del doble que el menor. Cunto mide
cada uno de los lados?

Fecha: _____________________________
Problema
Comprender
el enunciado
Leer
atentamente el
enunciado
Identificar los
datos y la
incgnita
Plantear la ecuacin
Resolver la ecuacin
Comprobar la validez
de la solucin
Recuerda:
Es necesario comprobar si la
solucin obtenida es correcta,
y, despus, analizar si esa
solucin tiene sentido en el
contexto del problema.

S, pero yo
tengo el doble
que t
Entre los dos
tenemos $ 600
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

200







1. Resuelve los siguientes problemas.(Numricos)
a. Si a un nmero le restas 12, se reduce a su tercera parte. Cul es ese nmero?




b. La suma de tres nmeros naturales consecutivos es igual al cudruplo del menor. De qu nmero se
trata?




c. Si al cuadrado de un nmero le quitas su doble, obtienes su quntuplo. Cul es ese nmero?




d. El producto de un nmero natural por su siguiente es igual a 210. De qu nmero se trata?




e. Halla un nmero tal que su doble aumentado en una unidad sea igual que su triple disminuido en tres
unidades.




f. La suma de tres nmeros consecutivos es 144. Cules son esos nmeros?




g. Calcula tres nmeros naturales consecutivos, sabiendo que su suma es igual al cudruplo del menor.





CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 29

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

201

2. Resuelve los siguientes problemas (Edades)
a. Juan tiene el doble de edad que Ral y Laura, tres aos ms que Juanjo. Si la suma de sus edades es
38, cul es la edad de cada uno?









b. Melisa tiene el triple de edad que su hija Marta. Calcula la edad de cada una sabiendo que, dentro de 12
aos, la edad de Melisa ser solamente el doble que la de Marta.








c. Mara tiene 5 aos ms que su hermano Luis, y su padre tiene 41 aos. Dentro de 6 aos , entre los dos
hermanos igualarn la edad del padre. Qu edad tiene cada uno?








d. Antonio tiene 15 aos, su hermano Roberto, 13, y su padre, 43. Cuntos aos han de transcurrir para
que entre los dos hijos igualen la edad del padre?








e. La suma de las edades de los cuatro miembros de una familia es 104. El padre tiene 6 aos ms que la
madre, que tuvo a los dos hijos gemelos a los 27 aos. Qu edad tiene cada uno?








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

202

3. Resuelve los siguientes problemas. (Mezclas)
a. En una bodega se mezclan 6Hl. de vino de alta calidad que cuesta a $300/Hl, con 10Hl. de vino de
calidad inferior a $220/HL. A cmo sale el litro del vino resultante?








b. Un barril contiene 1Hl. de vino de alta graduacin, cotizado a $3,60/Hl, Para rebajar el grado se la
aaden 20 litros de agua. Cul es ahora el precio del vino?








c. El dueo de un restaurante mezcla 3 litros de aceite a $4 el litro con 2 litros de otro aceite de mejor
calidad que cuesta a $7 el litro. A cmo le sale el litro de mezcla?








d. Para fabricar cierta colonia se mezcla 1 litro de esencia con 5 litros de alcohol y 2 litros de agua
destilada. La esencia cuesta $200/litro; el alcohol. $6/litro; y el agua destilada, $1/litro. Cul es el coste
de un litro de esa colonia?








e. Se mezclan 300 Kg. de pintura de $30 el kilo con 200 Kg. de otra pintura ms barata. De esta forma, la
mezcla sale a $24 el kilo. Cul es el precio de la pintura barata?









RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

203

4. Resuelve los siguientes problemas (Figuras geomtricas). Recuerda realizar un grfico
a. La base de un rectngulo es doble que la altura, y el permetro mide 78cm. Calcular las dimensiones del
rectngulo.











b. Sabemos que el permetro de un rectngulo es de 50m y que la base es 5m ms larga que la altura.
Cules son las dimensiones del rectngulo?











c. Calcular la longitud de los lados de un tringulo issceles, sabiendo que el permetro mide 50cm y que el
lado desigual es 7 cm menor que uno de los lados iguales.











d. En un tringulo issceles, cada uno de los lados iguales es 5cm ms largo que el lado desigual. El
permetro mide 55cm. Cunto mide cada lado?












RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

204




1. El doble de un nmero aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en 5. Cul es el nmero?





2. Tres nmeros impares consecutivos suman 81. Cules son los nmeros?





3. El doble de un nmero ms el triple de su sucesor, ms el doble del sucesor de ste es 147. Hallar el
nmero.





4. Si el lado de un cuadrado se duplica, su permetro aumenta 40 m. Calcular la medida del lado del
cuadrado.





5. Al preguntrsele a Pitgoras por el nmero de sus alumnos, dio la siguiente respuesta: La mitad de mis
alumnos estudia Matemtica, la cuarta parte estudia Fsica, la sptima parte aprende Filosofa y aparte
de stos hay tres nios muy chicos Puedes deducir cuntos alumnos tena el famoso matemtico
griego?





Tarea para la casa # 28

Fecha: _____________________________
Resuelve los
siguientes
problemas
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

205

6. Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades, su permetro se triplica. Cunto mide el lado?





7. La edad de Mara es el triple de la de Ester y excede en 5 aos a la edad de Isabel. Si las edades de
Ester e Isabel suman 23 aos. Hallar la edad de cada una.







8. Guiso tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrs y el triple de la edad de su hermano David.
Qu edad tiene cada uno, si sus edades suman 48 aos?







9. Hace 6 aos un padre tena el cudruplo de la edad de su hijo. En 10 aos ms tendr slo el doble.
Hallar la edad actual del padre e hijo.







10. Un padre tiene 52 aos y su hijo 16. Hace cuntos aos el hijo tena la sptima parte de la edad del
padre?







11. La suma de las edades de tres personas es 88 aos. La mayor tiene 20 aos ms que la menor y la del
medio 18 aos menos que la mayor. Hallar las edades respectivas.








RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

206

12. Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132 equivalga a la menor aumentada en
100.







13. Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al doble de la mayor.







14. Hallar tres nmeros enteros consecutivos, tales que el doble del menor ms el triple del mediano, ms el
cudruple del mayor equivalgan a 740.







15. La cabeza de un pez corresponde al tercio de su peso total, la cola a un cuarto del peso y el resto del
cuerpo pesa 4 kg. 600 gramos. Cunto pesa el pez?







16. La diferencia entre dos nmeros es 38. Si se divide el mayor de los nmeros por el menor, el cociente es
2 y queda un resto de 8. Determina los nmeros.







17. Separa el nmero 180 en dos partes tales que dividiendo la primera por 11 y la segunda por 27, la suma
de los cocientes sea 12.







RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

207

INTERVALOS. INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA






























COMPRENSIN DE CONCEPTOS
Intervalos

Un intervalo es un conjunto de nmeros reales que
se corresponden con los puntos de un segmento o
una semirrecta en la recta real. Segn incluyan o
no a los puntos extremos, los intervalos pueden ser
abiertos, semiabiertos o cerrados.
Para representar los intervalos se utiliza
una circunferencia vaca en el extremo, si este no
se incluye, o rellena si se incluye.


El dibujo superior grafica el intervalo entre todos
los nmeros (x) mayores que 7 (x > 7), excluido el
7, hasta el infinito (+ )


Este dibujo grafica el intervalo entre los nmeros
(x) mayores o iguales a 7 (x 7), incluyendo el 7,
hasta el infinito (+ ).
Como vemos, la simbologa que se utiliza en
los casos abiertos (que no incluyen al extremo)
son el signo < (menor que) o > (mayor que); y
para los casos cerrados (que incluyen al extremo)
son el signo (mayor o igual que) o el signo
(menor o igual que).

De acuerdo con la simbologa y las caractersticas,
existen los siguientes tipos de intervalos:
Intervalo abierto, que se grafica

Se escribe a < x < b (a es menor que equis y equis es
menor que b) y tambin

Intervalo cerrado, que se grafica

Se escribe a x b (a menor o igual que equis, y equis
menor a igual que b) y tambin

Intervalo abierto a la izquierda, que se grafica.

Se escribe a < x b (a menor que equis, y equis menor
o igual que b) y tambin

Intervalo abierto a la derecha, que se grafica

Se escribe a x < b (a menor o igual que equis y equis
menor que b) y tambin

Inecuacin.
Una inecuacin es el enunciado de una
desigualdad que incluye alguna de las siguientes
relaciones de orden: mayor que(>); menor
que (<); mayor o igual que (), y menor o igual
que ().



Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

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1. Considere los siguientes intervalos: Dibujar sobre la recta real.
A = [-3, 3] ; B = (-3, 3)







C = [-1, 4] D = (-4, 5]







2. Si x eR, resuelve las siguientes inecuaciones y determina el intervalo.
a. 6 2 > x b. 10 2 2 4 + < = x x A





c. 12 6 6 3 + > x x d. 24 12 6 > + x





e. 18 6 8 2 > + x x f. x x 15 10 5 + <





CONOCIMIENTO DE PROCESOS
ACTIVIDADES EN CLASE # 30

Fecha: _____________________________
RAZONAMIENTO MATEMTICO PARA NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

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1. Representa en la recta real los siguientes intervalos:
a. | | 5 , 2 b. ( ) 4 , 1 c. | ) 3 , 0






d. ( | 2 , e. 1 5 > < x f. | | 2 , 7






2. Si x eR, resuelve las siguientes inecuaciones y determina el intervalo.
a. 2 1> + x b. 7 4 5 5 < x x





c. 6 6 2 8 < x x d. 6 2 2 4 + < + x x





e. 18 6 8 2 > + x x f. x x 15 10 5 + <





Tarea para la casa # 29

Fecha: _____________________________

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