Plan Estrategico de La Escuela de Tecnologia para Scribd

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA REA DE TERAPIA FSICA Y REHABILITACIN REA DE LABORATORIO CLNICO Y ANATOMA PATOLGICA REA DE RADIOLOGA
PLAN ESTRATGICO EAPTM

2012-2017
LIMA PER
2012
INDICE
Introduccin I. II. III. IV. BASES LEGALES. Misin - Visin de la Universidad. Misin - Visin de la Facultad de Ciencias de la Salud. Criterios Consensuados A. B. V. VI. Hombres Buenos. Hombres Sabios.
Misin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica. Visin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
VII. Perfil Profesional del Tecnlogo Mdico. Rol Profesional del Tecnlogo Mdico por reas. 1. El profesional egresado del rea de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica de Tecnologa Mdica. 2. El Profesional egresado del rea de Terapia Fsica y Rehabilitacin de Tecnologa Mdica 3. El Profesional egresado del rea de Radiologa de Tecnologa Mdica.
VIII. Anlisis Institucional. Anlisis Externo: Oportunidades - Amenazas Anlisis Interno: Fortalezas - Debilidades IX. Plan Estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica
COMIT DE ACREDITACIN
1.
rganos de Lnea de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica. 1.1. El Comit Interno de Acreditacin (CIA) 1.2. El Comit Ejecutivo Nacional de la Carrera de Tecnologa Mdica. 1.3. Comits Consultivos. 1.4. Comits Especficos. 1.5. Comisiones Especficas,
2.
Fundamentacin de los 4 pilares de accin u Objetivos Estratgicos 2.1. I PILAR: Calidad Educativa. 2.1.1. El Comit Interno de Acreditacin
2.2. II PILAR: Calidad de la Inversin. 2.2.1. El Comit de Evaluacin de la Inversin
2.3. III PILAR: Crecimiento Sostenido. 2.4. IV PILAR: universalizacin de las acciones. 3. Los Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos - Indicadores 3.1. I PILAR: Calidad Educativa 3.1.1. DIMENSIN I - Gestin de la Carrera. 3.1.1.1. Comit de Evaluacin del Plan Estratgico de la EAPTM. 3.1.1.2. Misin Visin 3.1.1.3. Sistema de Aseguramiento de la Calidad. 3.1.2. DIMENSIN II - formacin profesional. 3.1.2.1. Malla Curricular y Plan de Estudios. 3.1.2.2. Sistema de Evaluacin Acadmico Pedaggica. 3.1.2.3. Sistema de Evaluacin del Aprendizaje 2
3.1.2.4.
Induccin en Investigacin Primaria.
3.1.3. DIMENSIN III - Apoyo para la formacin profesional 3.1.3.1. Sistema de Tutora. 3.1.3.2. Proyeccin Social 3.1.3.3. Promocin de la Investigacin. 3.1.3.4. Cursos de Segunda Especialidad 3.1.3.5. Programa de Intercambio Docente 3.1.3.6. Competencias Acadmico Pedaggicas. 3.2. II PILAR: Calidad de la Inversin 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. Inversin en Infraestructura. Inversin en Capacitacin Inversin en Proyectos Educativos Unidades Bsicas de Produccin Centros de Investigacin y Transferencia de Tecnologa La escuela de Empresarios Tecnlogos Mdicos en Salud 3.4. IV PILAR: universalizacin de las acciones 3.4.1. Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica 3.4.2. Cursos de Segunda Especializacin virtual,
3.3. III PILAR: crecimiento sostenido
semipresencial y a distancia. 3.4.3. Implementacin de nuevas reas de la carrera de Tecnologa Mdica X. XI. XII. XIII. Objetivos Especficos. Metas. Presupuesto. Evaluacin del Plan Estratgico.
ANEXO N 1 MATRIZ DE CONTRASTACIN - OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESPECIFICOS DE LA MISION UAP ANEXO N 2 MATRIZ DE CONTRASTACIN - OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESPECIFICOS DE LA VISION UAP ANEXO N 3 ANEXO N 4 ANEXO N 5 Hombres buenos Hombres Sabios Autoevaluacin 2004 - 2011
Introduccin La Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas es la unidad acadmico administrativa que agrupa a las reas de Tecnologa Mdica de las Especialidades de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, de Terapia Fsica y Rehabilitacin, y de Radiologa que implica caractersticas de complejidad administrativas de responsabilidad a cargo de sus directivos y en quienes recae el encargo de planificacin, organizacin, direccin y control, que garanticen el aseguramiento de la calidad de la carrera.
El Plan Estratgico de la Escuela es un documento matriz de planeamiento para su desarrollo, basado en criterios consensuados y proyecciones a futuro de los estamento de la universidad en el marco del Proyecto Educativo y del Modelo de Universidad y sobre la base del Plan Estratgico de la Facultad y el documento Central el PLAN ESTRATGICO DE LA UAP (PERIODO 2009 - 2013) Resolucin N 5513-2009-R-UAP de la Universidad; cuyos lineamientos de poltica, principios, fines y objetivos son de especial trascendencia e indispensable para la gestin de la escuela y los altos niveles de calidad que requiere la Universidad y la Sociedad en la que ejercemos. En el presente documento, elaborado por la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas para el perodo en aos entre el 2012 2017, se detallan las acciones que asumir la escuela, con un delicado sistema de aseguramiento de gestin y afirmando el cumplimiento de las metas trazadas. El Plan Estratgico de la Escuela es un documento socializado entre todos los componente organizados de la Institucin, personal administrativo, docentes y alumnos, ser internalizado como una gua para todas las acciones que se inicien a partir de su publicacin y distribucin, considerando que la Universidad plantea cumplir con sus funciones ms importantes como son la de docencia, investigacin, proyeccin social, educacin continua, produccin y gestin.
COMIT EVALUADOR DEL PLAN ESTRATGICO PUEBLO LIBRE 2012
I.
BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per. Ley N 23733 (Ley Universitaria) Art.22 y 33. Ley General de Educacin N 28044 Ley General de Sociedades N 26887 Decreto Legislativo N 882 (Ley de Promocin de Inversin en la Educacin) Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa Ley del SINEACE N 28740.
Reglamento de Ley del SINEACE, Decreto Supremo N 018-2007-ED. Reglamento General de la Universidad. Estatuto de la Universidad Alas Peruanas Resolucin N 6169 2009 R UAP (Institucionalizacin). Reglamento de la Comisin de Evaluacin y Acreditacin de la UAP Resolucin N 5258 2008 R- UAP. Plan Estratgico de la Universidad Alas Peruanas- Resolucin N 5113 2009 R- UAP. Plan Estratgico de la Facultad de Ciencias de la Salud 2010 - 2015
II.
Misin - Visin de la Universidad Misin
Formar hombres buenos y sabios que contribuyan con eficiencia y eficacia al desarrollo del pas; extender sus servicios educativos con el fin de dar oportunidad a todos los peruanos de acceder a la educacin superior universitaria de excelencia y calidad a bajos costos y afrontar oportunamente los retos que demanda el desarrollo de la Nacin
Visin
Alcanzar como meta del ao 2013, ser la institucin universitaria ms importante para el desarrollo del pas, por la ampliacin de su oferta y cobertura educativas a nivel nacional y a las facilidades de acceso que les brinda a los pobladores que viven en poblaciones fronterizas y de difcil acceso a las zonas urbanas.
III.
Misin - Visin de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Misin
La Facultad de Ciencias de la Salud, formar profesionales de excelencia, con una slida preparacin humanstica integral con criterio cientfico, tecnolgico, artstico, filosfico y valores axiolgicos, comprometidos con los requerimientos de bienestar fsicos, mentales, sociales y espirituales; inspirados en los valores de cooperativismo, solidaridad, libertad, defensa de la vida y justicia social.
Visin
Ser una facultad Lder en el mbito nacional e internacional en la formacin integral de profesionales de la salud, con valores axiolgicos protagonistas del cambio biopsicosocial a travs de su calidad educativa fundamentada en los avances cientficos, tecnolgicos que permita responder con eficiencia y eficacia los requerimientos de salud de la poblacin.
IV.
Criterios Consensuados
La Universidad Alas Peruanas ha consensuado dos criterios muy importantes que marcan su filosofa sobre la formacin del espritu de sus estudiantes e imprimen de un sello especial en la educacin de sus jvenes profesionales: A. Hombres Buenos Aquel ser humano seguro de s, que conoce y practica valores morales, que tiene responsabilidad moral y que no vende su conciencia sino que dice lo que piensa y hace lo que dice.
Nuestro reto es implementar en la prctica e implementarla en el currculo educativo de la carrera de Tecnologa Mdica esta definicin de manera especfica y coherente: 1. 2. 3. Cmo hacer que un ser humano sea seguro de s? Cmo puede el ser humano conocer y practicar valores? Qu valores incentivar?
B. Hombres Sabios El hombre sabio sera aqul que tiene, por un lado, los conocimientos de ltima generacin en su disciplina pero, al mismo tiempo, tiene las capacidades y competencias necesarias para investigar y auto aprender. Para el logro de este objetivo va ser necesario que la educacin de nuestros futuros profesionales Tecnlogos Mdicos se vinculen permanentemente con la prctica profesional y su proyeccin social. Dos objetivos fundamentales que deben estar inmersos en todas las acciones que inicie la escuela e impliquen la preparacin de nuestros estudiantes.
V.
Misin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
La Misin de la carrera de Tecnologa Mdica en la Universidad Alas Peruanas est alineado al marco que define la Misin de la Universidad tomando los tres grandes objetivos de la universidad: El objetivo acadmico que es la formacin de los hombres buenos y sabios que contribuyan con eficiencia y eficacia al desarrollo del pas; el objetivo institucional: que es extender sus servicios educativos con el fin de dar oportunidad a todos los peruanos de acceder a la educacin superior universitaria de excelencia y calidad a bajos costos; y el objetivo social: que es el afrontar oportunamente los retos que demanda el desarrollo de la Nacin.
Pon tanto no podemos estar ajenos a estos tres elementos de juicio y ejes fundamentales que las altas autoridades de la universidad han plasmado en su misin, logrando consensuar la misin de la Escuela con los objetivos siguientes: Misin Somos la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la Universidad Alas Peruanas UAP, formadora de profesionales con una slida preparacin humanstica, altamente calificados y competitivos; especialistas comprometidos con el cuidado y desarrollo de la salud de las poblaciones de nuestra nacin, hombres buenos, en busca de la sabidura, con valores axiolgicos y principios ticos slidos, con sensibilidad social y solidarios; contamos para cumplir con esta misin con el personal administrativo calificado, plana docente altamente especializada, y una excelente infraestructura con tecnologa de punta, en todo el mbito nacional; al servicio de nuestra sociedad, nuestro pas y proyectada al mundo. Asumiendo estos tres elementos de juicio afirmamos entonces que la Misin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica tiene como: Objetivo en lo Acadmico la formacin de profesionales con una slida preparacin humanstica, altamente calificados y competitivos; especialistas comprometidos con el cuidado y desarrollo de la salud de las poblaciones de nuestra nacin, hombres buenos, en busca de la sabidura, con valores axiolgicos y principios ticos slidos, con sensibilidad social y solidarios; objetivo en lo institucional: contamos para cumplir con esta misin con el personal administrativo calificado, plana docente altamente especializada, y una excelente de nuestra sociedad, nuestro pas y proyectada al mundo Tres pilares fundamentales de trabajo que nos permitir saber Quines somos?, Qu hacemos?, Cmo lo hacemos?, Por quin lo hacemos? y Para quin lo hacemos?, tener los objetivo claros que impulsen todas las gestiones de nuestras autoridades directoras de la escuela, docentes, administrativos y estudiantes; y que internalizado sea el motor de todas nuestras acciones. infraestructura con tecnologa de punta, en todo el mbito nacional; y el objetivo social: al servicio
VI.
Visin de la Escuela Acadmico Profesional de
Tecnologa Mdica.
Nuestra visin es clara e indica hacia dnde queremos dirigirnos, no se puede postergar el cambio al Mediano o Largo Plazo, como se plantea en la literatura; vemos por conveniente que el Largo Plazo implican muchos aos, por lo que planteamos darle el impulso suficiente a todas las acciones a tomar para que este cambio se visualice al Corto o Mediano Plazo, tomando en cuenta el impacto de las nuevas tendencias, de las necesidades y expectativas cambiantes de nuestros futuros profesionales, de la aparicin de nuevas condiciones del mercado laboral nacional y mundial. Visin La EAPTM consciente de sus compromisos con la sociedad peruana y nuestro mundo global, se compromete en el corto y mediano plazo, con el desarrollo y procura de sus propsitos y finalidades, para alcanzar la calidad, la eficiencia, la excelencia acadmica - administrativa y ser: Una Institucin acadmica lder en formacin y generacin de Tecnlogos
Mdicos en el mbito universitario nacional e internacional. Contribuyente con profesionales de alto nivel de competitividad, que atienda la demanda de salud de sus poblaciones en el pas y lo favorezcan en alcanzar el nivel de competencia que asegure su viabilidad econmica.
VII.
Perfil Profesional del Tecnlogo Mdico
El Profesional Tecnlogo Mdico graduado en la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la Universidad Alas Peruanas, formado en nuestras aulas como un hombre bueno y buscador de la sabidura, imparte una slida formacin integral basada en principios cientficos, humansticos y tecnolgicos; que le permiten gerenciar, administrar, auditar, asesorar, evaluar, planificar y modificar procesos en su profesin y en el ejercicio de su funcin asistencial en beneficio de los pacientes que atiende, para la resolucin de las interconsultas
mdicas, creando, innovando, aplicando mtodos, procedimientos, tecnologas y ciencia en las siguientes actividades: Ante las instituciones gubernamentales la asesora especializadas
en las reas de Tecnologa Mdica. Ante las instituciones especializadas las de asesora, peritaje,
auditora y validacin de procesos en Tecnologa Mdica. Ante instituciones judiciales la de asesora, auditoria y peritaje en
criminalstica, en la prevencin del delito. Como miembro del equipo de salud y con sus profesionales,
adems de otros sectores, participa en la solucin de la problemtica sanitaria, promocin de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, contribuyendo con el desarrollo nacional. En las Unidades Acadmicas, ejercer la docencia en Tecnologa
Mdica para la formacin de sus profesionales y en carreras afines para centrar sus competencias desde los niveles inciales, en posgrado y especialidad. En investigacin la ejecuta en el rea de Tecnologa Mdica y en
otras afines al campo de la salud para mejora, perfeccionamiento y asegurar la aplicabilidad en funcin del desarrollo del pas. En la estructura orgnica y los servicios de Tecnologa Mdica
asume su Gerencia, administracin y el ejercicio en todos los mbitos del territorio nacional, en beneficios de sus colegas y la poblacin a la que asiste en salud pblico o privado. Con la comunidad, puestos y centros de salud, hospitales, centros
educacionales, laborales y dems, en conjunto con el equipo de salud, la organizacin de la asistencia sanitaria desde la atencin primaria a la especializada para la promocin de la salud En el mbito Social realizar acciones en el ejercicio liberal de su
profesin, individualmente o constituyendo empresas privadas de servicios especializados de Tecnologa Mdica.
En el Sistema de Salud, con los grupos poblacionales, con las
familias y las personas, brindar atenciones y servicios de alta calidad en Tecnologa Mdica aplicables para cualquiera de las etapas de la vida y su ciclo vital, en las fases del proceso salud-enfermedad. Rol Profesional del Tecnlogo Mdico por reas: 1. El Profesional egresado del rea de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica de Tecnologa Mdica est capacitado para: Ante las instituciones gubernamentales y de gobierno institucional la asesora especializadas en las reas de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica de Tecnologa Mdica. Ante las instituciones especializadas las de peritaje, auditora y validacin de procesos de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica en Tecnologa Mdica. Ante instituciones judiciales la de peritaje de criminalstica en la prevencin del delito, aplicando su ciencia como profesional de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica en Tecnlogo Mdico. Como Tecnlogo Mdico de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, y miembro del equipo de salud y con sus profesionales, adems de otros sectores, participar en la solucin de la problemtica sanitaria, promocin de la salud y en el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, contribuyendo con el desarrollo nacional. Como Tecnlogo Mdico de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica ejercer la docencia en la formacin de sus profesionales y en las carreras afines para centrar sus competencias desde los niveles inciales, en pregrado, posgrado y especialidad. En la investigacin ejecutarla en las reas de Tecnologa Mdica, en Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica y en otras afines al campo de la salud para crear, mejorar, desarrollar y asegurar su aplicabilidad en funcin del desarrollo del pas. 2
En la estructura orgnica y los servicios de Tecnologa Mdica asume su Gerencia en todos los mbitos del territorio nacional, en beneficios de sus colegas y la poblacin a la que asiste en salud pblico-privada. Con la comunidad, puestos y centros de salud, hospitales, centros educacionales, laborales y dems, realizar acciones en el ejercicio liberal de su profesin, individualmente o constituyendo empresas privadas de servicios especializados de Tecnologa Mdica en Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica. Con los grupos poblacionales, familias y las personas brindar atenciones y servicios de alta calidad en Tecnologa Mdica en la especialidad de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, aplicable en cualquiera de las etapas de la vida y ciclo vital, en las fases del proceso salud-enfermedad.
2. Terapia Fsica y Rehabilitacin Interviene en el Proceso de atencin Clnica de los pacientes, mediante su diagnstico fisioteraputico, como paso previo por interconsulta mdica, para ayudar a confirmar y/o establecer el diagnstico, para lo cual pronstico aplica, y crea tratamiento e innova de las enfermedades; mtodos,
procedimientos y tecnologas, que le permitan identificar, analizar e interpretar la prevencin, recuperacin y rehabilitacin de las deficiencias y discapacidades del ser humano, la elaboracin, ejecucin y monitoreo de planes y programas fisioteraputicos, basados en una evaluacin por evidencias y diagnstico fsicofuncional. mbitos 3. Radiologa Interviene en el Proceso de atencin Clnica de los pacientes, mediante su diagnstico por imgenes, como paso previo por interconsulta mdica, para ayudar a confirmar y/o establecer el diagnstico, pronstico y tratamiento de las enfermedades; para lo cual crea, planifica, modifica y evala mtodos, procedimientos y tecnologas de aplicacin de radiaciones ionizantes y no ionizantes para la obtencin de sus imgenes de ayuda diagnostica y/o 2
tratamiento, dosificndolas racionalmente y permitindole contribuir al fomento, promocin, recuperacin y rehabilitacin de la salud. Al egresar de la Universidad, los alumnos, reciben su Grado de Bachiller en Tecnologa Mdica y Ttulo de Tecnlogo Mdico con mencin en el rea de desempeo.
VIII. Anlisis de Situacional

Anlisis Externo La educacin en el pas tiene serios problemas de cobertura y calidad que nos muestra un panorama en el que hay que educar mucho en Calidad y competencias si es que queremos desarrollar la Universidad y ayudar a que el pas se mantenga en crecimiento y crezca sostenidamente. Los Tratados de Libre Comercio han puesto la mira en este problema y exigen que los pases se preparen para enfrentar este tema dentro de los marcos de calidad internacionales
ANLISIS EXTERNO B. AMENAZAS 1. Polticas de estado no acorde a las exigencias actuales de la educacin universitaria. 2. Ley Universitaria desactualizada, que no permite tener una universidad moderna y competitiva. A. OPORTUNIDADES
1. Poltica Institucional de carcter social y de proyeccin a las comunidades de todo el pas. 2. Alianzas estratgicas de la Universidad con sectores productivos altamente especializados y con tecnologa de punta, en acciones de asesora, consultora y soporte tcnico. 3. Sistema de Acreditacin 3. Convenios y Contratacin de implementado deficientemente en el pas. Especialistas en autoevaluacin con miras a Acreditacin Universitaria. 4. Creciente oferta de carreras profesionales a distancia por parte de instituciones nacionales y extranjeras. 5. Inadecuada infraestructura de transportes, energa y comunicaciones. 6. Baja captacin de docentes universitarios de calidad por bajas remuneraciones. 7. Educacin desfasado del aporte de las innovaciones tecnolgicas 8. Nmero elevado de postulantes a las Universidades Nacionales. 9. Bajo desarrollo de las especialidades de Tecnologa Mdica en el pas. 10. Universidades nacionales de bajo costo y puntaje alto de ingreso. 11. Debilidad en el campo industrial y estructura de mercado que dificulta la insercin laboral. 12. Baja inversin de las empresas privadas en I+D 4. Alianzas estratgicas con universidades reconocidas. 5. Globalizacin de los servicios educativos. 6. Desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicaciones. 7. Aportes de organismos internacionales para promover la investigacin en pases en desarrollo. 8. Creciente nmero de estudiantes con aspiracin de ingresar a nuestra universidad. 9. Convenios que el Per tiene con pases desarrollados. 10. Costos altos de otras universidades privadas. 11. Acelerado crecimiento de las innovaciones tecnolgicas. 12. Mayor inversin a nivel internacional en la mejora de la educacin (INABEC, Intercampus, Fundacin Fulbright, Fundacin Camegie, BID, Banco mundial). 13. Gran demanda de profesionales especializados de la salud en el mercado actual.
13. Pocos Docentes en algunas especialidades. 14. Nuevos Sistema Educativos validados, acreditados y con tecnologa de punta por implementarse en el pas.
14. Los Tratados de Libre Comercio, que implica la incursin de la Universidad y la Escuela al mundo, en el plano educativo. 15. Nuevas Instituciones Educativas en 15. Filiales de la Universidad en COMIT DE ACREDITACIN todo el mbito nacional todo el pas le da una perspectiva o ubicacin geogrfica estratgica.
ANLISIS INTERNO Se refiere a aquellos aspectos internos de la universidad que se deben maximizar (fortalezas) o minimizar (debilidades) para hacer frente a los retos del entorno. Las fortalezas y debilidades tienen que ver con todos los sistemas internos de la organizacin, tales como titulaciones, recursos humanos, tecnologa, recursos, gestin y otros. A. FORTALEZAS 1. Multidisciplinariedad al interior de la UAP. 2. Disposicin del recurso humano a capacitarse. 3. Posicionamiento de la UAP como universidad de prestigio en el mercado. 4. Productos educativos de reconocida calidad y consolidados. 5. Infraestructura fsica para redes informticas de la universidad. 6. Buen porcentaje de docentes con alto nivel acadmico. 7. Auditorios, Video conferencia, para diversos eventos culturales. 8. Cursos actualizados en el campo pedaggico y post grado diversos. 9. Centro de Educacin a Distancia implementado. 10. Centro preuniversitario, para una seleccin ptima del postulante. 11. Participacin estable de los estudiantes. 12. Implementacin del Sistema de Evaluacin de la Calidad Acadmica y Acreditacin implementado en la Escuela y en la Universidad. B. DEBILIDADES 1. No acreditacin de la Universidad. 2. Excesos de trmites en los procesos administrativos. 3. Escasa relacin de la Universidad con la sociedad (Universidad Empresa y Comunidad Social) en Tecnologa Mdica. 4. Escaso monitoreo en el proceso de Enseanza Aprendizaje. 5. Deficiente proceso de seleccin y evaluacin docente. 6. Escasos recursos destinados a la investigacin. 7. Material bibliogrfico insuficiente y poco actualizado en las bibliotecas 8. Escasa investigacin cientfica. 9. Distribucin inadecuada de equipos audiovisuales y materiales de laboratorio y escasez de los mismos. 10. Inadecuada asignacin presupuestal para el desarrollo ptimo de las escuelas. 11. Deficiente utilizacin de las tecnologas de la informacin para el proceso enseanza aprendizaje y comunicacional de la Universidad. 12. Currculo, planes de estudio y slabos desactualizados.
13. Plan estratgico en funcin de las necesidades del alumno en el cual el proceso de enseanza-aprendizaje genere el desarrollo de su capacidad analtica y competencias profesionales. 14. Instalaciones modernas, redes de cmputo, entre otras.
13. Dbil seguimiento de los Planes Operativos.
14. Poca inversin en la implementacin de Laboratorios Especializados.
IX.
Plan Estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica 1. rganos de Lnea de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica
La autoevaluacin de la carrera del ao 2011 (ANEXO 1) ha definido ausencias subsanables en la Gestin Administrativa - Pedaggicas de estos ltimos 9 aos y nos ha permitido disear el presente Plan Estratgico de la Escuela 2012 2017, en el cual se plantean cuatro o pilares fundamentales u objetivos estratgicos de accin, enmarcados en la lnea de la misin, visin y objetivos de la Universidad Alas Peruanas, consistentes en la formacin de profesionales que se desenvuelvan con excelencia personal, cientfica y competente en las reas de investigacin, salud y que se proyecten a la sociedad. Acciones que debe abordar esta gestin a nivel nacional en coordinacin con las Direcciones de las Escuelas de Tecnologa Mdica en todas las filiales del pas y que cumple con el ciclo ms usado por uno de los gures de la calidad, William Edwards Deming, el ciclo denominado PDCA: Planear, Desarrollar, Chequear, Actuar; basada en el enfoque de procesos y que es el ciclo que debe seguir nuestro Escuela como camino hacia la calidad y la excelencia. El Plan Estratgico tiene como base las acciones de Gestin de la Direccin de la Escuela identificada en estos Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos de la organizacin, estos conformarn una serie de acciones paralelas que consolidarn la Calidad de la enseanza de Tecnologa Mdica en nuestra universidad en el corto y mediano plazo y dejar el marco y las bases del Sistema
de evaluacin permanente de la gestin administrativa pedaggica en la Escuela, y se detallan: PILAR I: Calidad Educativa. PILAR II: Calidad de la Inversin PILAR III: Crecimiento Sostenido PILAR IV: Universalizacin de las acciones
Para ello se conformarn: 1.1. El Comit Interno de Acreditacin (CIA) cuya funcin es asumir todas las acciones que corresponden a la planificacin, organizacin, direccin, evaluacin y control del proceso de Autoevaluacin con fines de Acreditacin de la Carrera; y que afectan al desarrollo de las operaciones administrativas, pedaggicas, de bienestar universitario y de proyeccin social de la Escuela. MIEMBROS: Direccin de la Escuela. Coordinador Acadmico. Docente de la UAP. RS N (Resolucin de Decanato de la FMHYCCSS) 1.2. El Comit Ejecutivo Nacional de la Carrera de Tecnologa Mdica, cuya funcin es asumir la Gestin como base de toda las acciones que corresponden a la planificacin, organizacin, direccin, evaluacin y control; y que afectan al desarrollo de las operaciones administrativas, pedaggicas, de bienestar universitario y de proyeccin social de la Carrera en todas las filiales del pas. MIEMBROS: Direccin de la Escuela
Coordinador Acadmico Docente de la UAP 1.3. Comits Consultivos, cuya funcin corresponde a la de asesora al Comit Ejecutivo en temas especficos en las gestiones del accionar administrativo, pedaggicas, de bienestar universitario y de proyeccin social de la Carrera. MIEMBROS: Estar conformado por PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL Docentes destacados de la EAPTM de la UAP, quienes se organizarn en funcin a encargos especficos de la Direccin, en temas de mucha responsabilidad e impacto en la escuela, cuyo principal comit es: El Comit de Aseguramiento de la Calidad Educativa El Comit de Evaluacin de la Inversin. El Comit Acadmico Pedaggico. El Comit de Evaluacin del Plan Estratgico. El Comit de Evaluacin de la Malla Curricular y Plan Educativo 1.4. Comits Especficos, cuya funcin corresponde a la asignacin encomendada por Directiva Directoral a quienes les incumbe la planificacin, organizacin, direccin, evaluacin y control del tema que les incumbe; y que afecta al desarrollo de las operaciones de la comisin. MIEMBROS: PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL
Docentes destacados de la EAPTM de la UAP, quienes se organizarn en funcin a encargos especficos de la Direccin, en temas de mucha responsabilidad e impacto. Los Comits son los que se detallan: Comit Tutora y Seguimiento Estudiantil Comit tica. Comit de Investigacin en Pregrado. Comit de Investigacin Docente. Comit de Evaluacin del Aprendizaje. Comit de Proyeccin Social. 1.5. Comisiones Especficos, cuya funcin corresponde a la asignacin encomendada por Directiva Directoral a quienes les incumbe la evaluacin del tema especfico de encargo y cuya responsabilidad corresponde al informe final del tema encargado, entregado a la Direccin para su aprobacin y que se elevar a las instancias respectivas para su aprobacin y aplicacin. MIEMBROS: PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL
2.
Fundamentacin de los 4 Pilares de accin u Objetivos Estratgicos
2.1.
I PILAR: Calidad Educativa.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Tecnologa Mdica elaborado por el CONEAU dentro del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE) es un modelo complejo pero excelente que nos servir como documento de base para todos los juicios y las acciones en lo que se refiere a calidad educativa. 2
Abarcando las 3 Dimensiones, los 9 Factores, los 16 Criterios, los 97 Estndares y que nos permitir evaluar las 347 fuentes de verificacin y cumplimiento evidenciadas del Modelos CONEAU, que para nuestro caso se incrementa en funcin de sus reas implementadas y que requieren de una evaluacin particularizada por las caractersticas de sus acciones e independencia. Para esto se organizar el: 2.1.1 El Comit Interno de Acreditacin, que tendr la funcin de generar y coordinar todas las acciones tendientes a la Acreditacin de la calidad educativa.
2.2.
II PILAR: Calidad de la Inversin
La Universidad Alas Peruanas es un modelo a seguir en el pas en la accin de inversin, lo caracteriza el ser una de las empresas de accionariado difundido ms importante del pas, entre sus cientos de miembros de la Cooperativa de Ahorro y Crdito Alas Peruanas; institucin que inicia este ambicioso proyecto a iniciativa del hoy Rector el Dr. Fidel Ramirez Prado, PhD en Marzo del ao 1989 y que el CONAFU dio luz verde y autoriz el funcionamiento de la Universidad Alas Peruanas bajo la Administracin del Mg. Lic. Estanislao Chujutalli Muoz un 26 de Abril del Ao 1996. Este ejemplo de inversin cooperativa tiene que estar respaldado por gestiones que impliquen la Calidad de la Inversin y que permitan el desarrollo sostenido de la inversin para lo cual se organizar: 2.2.1 El Comit de Evaluacin de la inversin, que tendr como finalidad evaluar todos los proyectos de inversin en beneficio de los estudiantes y el desarrollo de la Universidad. Miembros: Direccin Coordinador Acadmico Docentes de la UAP
2.3.
III PILAR: Crecimiento Sostenido
Las caractersticas de organizacin de la Universidad obedece a un Sistema de Gestin Concentrada en su Sede Central en Lima y desde all se organiza todas las actividades coordinadamente con Filiales que para el caso de la carrera de Tecnologa Mdica con sus 12 Filiales donde se ha implementado la carrera y que implica la gestin en un sistema de red administrativo pedaggica que debe involucra a sus 12 Directores, personal administrativo y docente de la Universidad y debe implicar a los estudiantes y grupo de inters comprometidos en el tema de la carrera a nivel nacional. Todo un desafo. Esta responsabilidad recae en: El Comit Ejecutivo Nacional de la Carrera de Tecnologa Mdica
2.4.
IV PILAR: Universalizacin de las acciones
Las Caractersticas de Organizacin en un sistema de red administrativo pedaggica implican involucrar en el tema de Calidad Educativa a todo el sistema y generar un patrn equivalente que se replique en cada una de las sedes de la UAP donde se halla implementado la carrera de Tecnologa Mdica Esta responsabilidad recae en: El Comit interno de Acreditacin que tendr la funcin de generar y coordinar todas las acciones tendientes a la Acreditacin de la calidad educativa.
3. Los Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos - indicadores

El Plan Estratgico 2012 2017 es ambicioso, est impulsado por la nueva gestin administrativa de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica y apunta a la excelencia acadmica como objetivo final e implica como consecuencia natural la acreditacin de la carrera, el crecimiento de la Comunidad Educativa en la Escuela, sustentacin del Proyecto de investigacin como principal elemento de juicio para calificar las competencias profesionales y
Titulacin y una comunidad dedicada a la investigacin con una produccin amplia y de aplicacin en salud, en produccin o en ciencias bsicas.
3.1.
I PILAR: Calidad Educativa
Sustenta la Implementacin de los Sistemas de Aseguramiento de Calidad en las Tres Grandes Dimensiones del Modelo de Calidad Educativa de CONEAU
3.1.1. DIMENSIN I - Gestin de la Carrera, que evala

Eficacia de la gestin institucional y administrativa Mecanismos para medir el logro Misin y objetivos.
Para lo cual la Direccin dispondr la conformacin de:
3.1.1.1.
Comit de Evaluacin del Plan Estratgico de la EAPTM
Se conformar Comit de Evaluacin del Plan Estratgico al 2012 cuya funcin en especial es la de estimar cuanto se ha ejecutado de lo planeado y programado hasta la fecha en la EAPTM, utilizando como documento de anlisis la Autoevaluacin 2004 - 2011, y se encargar de formular, socializar y aprobar el Plan Estratgico 2012 2017. Documento elaborado con la participacin de toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela, que se elevar a las instancias respectivas para su aprobacin y aplicacin en el presente quinquenio. INDICADORES: a. Informe de Evaluacin del Plan Estratgico 2007 2012. b. Proyecto del Plan Estratgico 2012 2017 c. Encuestas a participantes.
3.1.1.2. MISIN VISIN
Se conformar la Comit de Evaluacin de la Misin y Visin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la UAP 2012, cuya funcin principal ser evaluar la Misin y Visin de la escuela como punto de partida para el diseo del Plan Estratgico que armonice con la Misin y Visin de la Facultad y Misin y Visin de la Universidad. INDICADORES: d. Informe de Evaluacin de la Misin y Visin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica. e. Proyecto de Misin y Visin 2012 f. Encuestas a participantes.
3.1.1.3. Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

Se conformar la Comisin de Implementacin del Sistema de Evaluacin del Plan Estratgico, quienes tendrn a cargo en primera instancia la implementacin del sistema y luego la evaluacin de los indicadores de cumplimiento de todas las acciones iniciadas por los Comits Asesores y Comits Especficos en actividades Acadmico Pedaggicas, Bienestar Universitario, Proyeccin Social, Convenios y otras actividades que impliquen perfeccionamiento de la Calidad educativa de la Escuela. INDICADORES: g. Proyecto del Sistema de Evaluacin del Plan Estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica. h. Informe de Evaluacin del Proyecto Estratgico 2009 - 2011. i. Encuestas a participantes.
3.1.2. DIMENSIN II - Formacin Profesional, que evala Actividad formativa del estudiante Investigacin Extensin universitaria
Proyeccin social Insercin laboral y desempeo 3.1.2.1. Malla Curricular y Plan de Estudios.
Se conformar Comit de Evaluacin de la Malla Curricular y Plan De Estudios de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica 2012, quienes evaluarn la Malla Curricular 2004 2011 y utilizando este documento de anlisis formular, socializar y aprobar la Malla Curricular y Plan De Estudios 2012 2017. Documento elaborado con la participacin de toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela, que se elevar a las instancias respectivas para su aprobacin y aplicacin en el presente quinquenio. INDICADORES: j. Informe de Evaluacin del Plan Estratgico 2004 20112. k. Proyecto de Malla Curricular y Plan De Estudios 2012 2017 l. Encuestas a participantes.
3.1.2.2. Sistema de Evaluacin Acadmico Pedaggica.

La Direccin propiciar la conformacin del Se conformar Comit de Evaluacin Acadmico Pedaggica de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica 2012, quienes tendrn como funcin principal es la vigilancia, evaluacin, y diagnstico del cumplimiento del Plan Educativo al 100% y con la participacin de toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela formular el informe Semestral que se elevar a las instancias respectivas. INDICADORES: m. n. o. Informe Semestral de Evaluacin Acadmico Pedaggica. Proyecto de Propuesta Acadmico Pedaggica. Encuestas a participantes.
3.1.2.3. Sistema de Evaluacin del Aprendizaje.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin de un nuevo sistema de evaluacin por competencias para lo cual propiciar la conformacin del Comit de Evaluacin del Aprendizaje quienes tendr la funcin primero de la implementacin y segundo el seguimiento del sistema en la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica 2012, entre sus responsabilidades tambin la competencia de organizarn cursos de capacitacin en la metodologa de evaluacin; implicando a toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela. INDICADORES: p. q. r. Proyecto del Sistema de Evaluacin por competencias 2012. N de Docentes capacitados. N de Alumnos evaluados por el nuevo Sistema de Evaluacin.
s. Impacto del nuevo Sistema de Evaluacin.
3.1.2.4. Induccin en Investigacin Primaria.

La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin de La Directiva de la Universidad que exige la titulacin por Sustentacin de Tesis y ha propuesto la Conformacin del Comit de Titulacin, quienes tendrn la responsabilidad de implementar y evaluar el sistema de titulacin, adems de la responsabilidad de organizar cursos de capacitacin en Investigacin Primaria para dicho fin; implicando a toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela. INDICADORES: t. Informe situacional del Modelo de Titulacin 2012. u. v. w. x. N de Alumnos capacitados en Investigacin. N de Alumnos con Proyectos de Tesis aprobado. N de Alumnos titulados en la modalidad de Sustentacin de Tesis Impacto del nuevo Sistema de Titulacin.
3.1.3. DIMENSIN III - Apoyo para la Formacin Profesional, que evala Capacidad de gestin
2
Participacin de los recursos humanos y materiales Desarrollo de la Investigacin 3.1.3.1. Sistema de Tutora.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin del Sistema del Tutora y Seguimiento Acadmico Estudiantil, para lo cual ha propuesto la conformacin del Comit de Tutora y Seguimiento Acadmico Estudiantil 2012, quienes tendrn la responsabilidad de implementar y evaluar el sistema, adems de la responsabilidad de organizar el seguimiento acadmico estudiantil, implicando la participacin de todos los alumnos y docentes de la Universidad, en coordinacin con las autoridades de la escuela. INDICADORES: y. Nmero de alumnos en Tutora. z. Nmero de Docentes en Tutora. aa. Impacto de las campaas Tutora.
3.1.3.2. Proyeccin Social.

La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin del Comit de Evaluacin del Sistema de Proyeccin Social 2012, quienes tendrn la responsabilidad gerenciando de implementar de salud el a sistema las elaborando, promoviendo ms y proyectos comunidades deprimidas
econmicamente y quienes tendrn la responsabilidad de organizar las campaas de proyeccin social con la participacin de todos los alumnos y docentes de la Universidad a travs de programas de asistencia social, en coordinacin con las autoridades de las Regiones, en alianza estratgica con instituciones nacionales e internacionales reconocidas . INDICADORES: bb. N de campaas realizadas en el ao.
cc. dd. ee. ff. gg. hh. ii. jj. kk. ll.
N de campaas de la Regin en las que participaron solo alumnos, alumnos y docentes, o docentes de Tecnologa Mdica de la UAP. N de personal beneficiadas en la campaa de proyeccin social organizada por la Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP. N de Centros de Proyeccin Social con Instituciones Nacionales en alianza estratgica con la UAP. N de Centros de Proyeccin Social con Instituciones Internacionales en alianza estratgica con la UAP. Impacto de las campaas de Proyeccin Social. N de proyectos de salud a las comunidades elaborados por la Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP. N de proyectos de salud a las comunidades promovidos por la Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP. N de proyectos de salud a las comunidades gerenciados por la Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP. N de comunidades favorecidas con los proyectos de salud de la Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP. Impacto de los proyectos de Salud en la Comunidad.
3.1.3.3. Promocin de la Investigacin.

La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin del Comit de Evaluacin del Proyectos de Investigacin 2012, quienes tendrn la responsabilidad de evaluar los Proyectos de Investigacin en Posgrado para la obtencin de Maestra y Doctorado y elevar la propuesta para la subvencin econmica a travs de los fondos de la Universidad. INDICADORES: mm. N de Proyectos en evaluacin. nn. oo. pp. qq. N de Proyectos con financiacin por la Universidad. N de Docentes beneficiados de la UAP. N de Tesis de Maestra aprobadas N de Tesis de Doctorado.
rr.
Impacto de las campaas de financiacin.
3.1.3.4. Cursos de Segunda Especialidad

La Direccin propiciar el desarrollo Profesional de sus Docentes, la Comunidad de Profesionales de la Salud en Educacin en Segunda Especialidad, para lo cual generar la coordinacin de su Comit de Evaluacin de la Inversin, Comit Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda Especialidad y la Direccin de Posgrado de UAP evaluar todas las propuestas de especializacin en las reas de Tecnologa Mdica; la Comisin de Evaluacin de la Inversin tendrn la responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: ss. tt. uu. vv. ww. xx. yy. zz. aaa. Tiempo requerido para organizar la Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica N de Proyectos presentados. N de Proyectos aprobados. N de Proyectos implementados. N de Informes Evaluados. Impacto de los Proyectos Implementados. N Docentes de la UAP en segunda especialidad. N Docentes de la UAP egresados de segunda especialidad. N Tesis de segunda especialidad.
3.1.3.5. Programa de Intercambio Docente

La Direccin propiciar el Intercambio Docente para lo cual mediante su Comit Acadmico Pedaggico favorecer las coordinaciones respectivas con Instituciones Especializadas y Pares Acadmicos de Universidades reconocidas Nacionales e Internacionales para el intercambio docente. INDICADORES: bbb. N de Instituciones en Convenio de Intercambio Docente.
ccc. ddd.
N Docentes Tecnlogos Mdicos de la UAP en intercambio con sus pares nacionales N Docentes Tecnlogos Mdicos de la UAP en intercambio con sus pares internacionales
3.1.3.6. Competencias Acadmico Pedaggicas.

La Direccin propiciar el perfeccionamiento de las competencias Acadmico Pedaggicas de los Docentes de la Escuela, que redundar en mejora de las competencias de preparacin de los alumnos de la escuela y favoreciendo el currculo de los profesores, propiciando los Convenios Docente Universidad para conseguir los estudios de posgrado en Maestra y Doctorado y su titulacin respectiva, para lo cual solicitar a los Comits de Evaluacin de la Inversin y Comit Acadmico Pedaggico, quienes asumirn las acciones respectivas para la generacin de la propuesta y elevarla a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: eee. fff. ggg. hhh. iii. jjj. kkk. lll. Tiempo requerido para organizar la Maestra. N de Docentes matriculados en la Maestra. N Docentes egresados de la Maestra. N de Tesis sustentadas de la Maestra implementada Tiempo requerido para organizar el Doctorado. N de Docentes matriculados en el Doctorado. N Docentes egresados del Doctorado. N de Tesis sustentadas del Doctorado implementado II PILAR: Calidad de la Inversin
3.2.
La Calidad de la Inversin es un tem del modelo de calidad del CONEAU lo expresamos independientes por su nivel estratgico dentro de la institucin y en lo particular de la Escuela, involucra a todas las Escuelas de la Facultad y la propuesta implica a la Facultad en la decisin final, por lo que se requiere de un trato especial y delicado de sustentar.
3.2.1. Inversin en Infraestructura.

La Direccin de la Escuela ha propuesto la conformacin del Comit de Evaluacin de la Inversin en Infraestructura 2012, quienes tendrn la responsabilidad de evaluar todas las propuestas de creacin de infraestructura, inversin en Tecnologa, o Asociacin Publico Privada con miras al desarrollo de ambientes, adquisicin de equipacin u otros ambientes para el aprendizaje y desarrollo de las competencias de los estudiantes y jvenes profesionales; la Comisin tendrn la responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: mmm. nnn. ooo. ppp. N de Proyectos presentados. N de Proyectos aprobados. N de Proyectos implementados. N de Informes Evaluados.
qqq. Impacto de los Proyectos Implementados.
3.2.2. Inversin en Capacitacin.

La Direccin propiciar la Capacitacin Docente para lo cual mediante el Comit de Evaluacin de la Inversin, quienes tendrn la funcin de evaluar todas las propuestas de capacitacin que involucre el desarrollo de competencias Acadmico Pedaggica y que redunde en beneficie de nuestros estudiantes; la Comisin tendrn la responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: rrr. ttt. N de Proyectos de capacitacin. N de Proyectos de capacitacin implementados.
sss. N de Proyectos de capacitacin aprobados. uuu. N de Informes Evaluados. vvv. N de Docentes capacitados.
3.2.3. Inversin en Proyectos Educativos

La Direccin ha planteado la Proyeccin Social Educativa como lnea de acercamiento a la comunidad, a los grupos de inters y profesionales del rea mediante la realizacin de Cursos de Capacitacin Especializada, Cursos para Certificacin Profesional y de Segunda Especializacin para lo ha encargado al Comit de Evaluacin de la Inversin evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: www. xxx. yyy. zzz. aaaa. N de Proyectos de capacitacin presentados. N de Proyectos de capacitacin aprobados. N de Proyectos de capacitacin implementados. N de Informes Evaluados. N de Profesionales capacitados.
3.3 III PILAR: Crecimiento Sostenido Las caractersticas de organizacin de la Universidad obedece a un Sistema de Gestin Concentrada en su Sede Central en Lima y desde all se organiza todas las actividades coordinadamente con Filiales que para el caso de la carrera de Tecnologa Mdica con sus 12 Filiales donde se ha implementado la carrera y que implica la gestin en un sistema de red administrativo pedaggica que debe involucra a sus 12 Directores, personal administrativo y docente de la Universidad y debe implicar a los estudiantes y grupo de inters comprometidos en el tema de la carrera a nivel nacional. Todo un desafo. 3.3.1. Unidades Bsicas de Produccin La Direccin en su capacidad de Generar Propuestas de Convenios y Proyectos de Inversin en funcin de ampliar el mbito de las actividades de la Escuela Profesional en la produccin de bienes y servicios propiciar la creacin de las Unidades Bsicas de Produccin Comisin respectiva (UBAP) propiciando la conformacin de la que le permita generar la propuestas de inversin en
empresas de productos y servicios, generando las plazas de prcticas pre2
profesionales e induccin
laboral; para lo cual encargar a
su Comit de
Evaluacin de Inversin y sus sedes la evaluacin de proyectos de inversin, convenios de produccin, y asociaciones Pblico Privadas para este fin; la Comisin tendrn la responsabilidad de valuar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: bbbb. cccc. dddd. eeee. ffff. N de Proyectos presentados. N de Proyectos aprobados. N de Proyectos implementados. N de Informes Evaluados. Impacto de los Proyectos Implementados.
3.3.2. Centros de Investigacin y Transferencia de Tecnologa La Escuela y su funcin de generar y propiciar la investigacin e inversin en I E en todas sus sedes, favorecer la creacin de Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES), encargando al Comit de Evaluacin de Inversin la responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: gggg. Tiempo requerido para organizar los Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES) en la UAP. hhhh. iiii. jjjj. kkkk. llll. 3.3.3. N de Proyectos presentados. N de Proyectos aprobados. N de Proyectos implementados. N de Informes Evaluados. Impacto de los Proyectos Implementados. La Escuela de Empresarios Tecnlogos Mdicos en Salud
La Escuela como complemento a la creacin de las Unidades Bsicas de Produccin (UBAP) y los Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES), propiciar la implementacin de la Escuela de Empresarios (ESETM) en todas sus sedes, comprometiendo a sus Comit de Evaluacin de la Inversin, Comit Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda Especialidad y la Direccin de Posgrado de UAP, UBAP y CITTES evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES mmmm. nnnn. oooo. pppp. qqqq. Tiempo requerido para organizar la Escuela de Empresarios (ESETM) de Tecnologa Mdica en la UAP. N de convenios interinstitucionales firmados N de estudiantes en la Escuela de Empresarios en Salud. N de Empresas constituidas. N de contratos de servicio y convenios interinstitucionales con empresas de salud y de servicio social firmados Nmero de Gobiernos Regionales que solicitan Tecnlogos Mdicos. rrrr. ssss. 3.4. N de SERUMISTAS contratados por regin. N de SERUMISTAS contratados por especialidad.
IV PILAR: Universalizacin de las acciones 3.4.1. Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica
La Escuela cuya funcin implica la socializacin, capacitacin y preparacin en las acciones correspondientes a la Autoevaluacin con miras a la Acreditacin de todas las filiales de la universidad organizar el Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica (SIRETM), para lo cual encargar al Comit Acadmico Pedaggico el proyecto concerniente y las coordinaciones respectivas para su implementacin, que adems tendr la funcin compartir temticas que involucren a los Comits Especficos de la UAP. INDICADORES:
tttt. uuuu. vvvv. wwww. xxxx. 3.4.2.
Tiempo requerido para organizar el Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica con todas las filiales de la UAP. N de Proyectos programados por el SIRETM. N de Programas Educativos Semipresencial implementados por el SIRETM. N de Docentes capacitados por el SIRETM N de Alumnos capacitados por el SIRETM. Cursos de Segunda Especializacin virtual, Semipresencial y a
Distancia La Escuela cuya funcin implica adems la capacitacin y preparacin en las reas especializadas de Tecnologa Mdica con miras a la mejora de las competencias profesionales para Certificacin y Recertificacin Profesional con todos los Tecnlogos Mdicos del pas propiciar mediante el Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica (SIRETM) y comprometer a sus Comits de Evaluacin de la Inversin, Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda Especialidad y la Direccin de Posgrado de la UAP, UBAP, CITTES y SIRETM en evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. INDICADORES: yyyy. zzzz. aaaaa. Tiempo requerido para organizar el Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica. N de Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica programados por el SIRETM. N de Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica Semipresencial implementados por el SIRETM. bbbbb. N de Docentes capacitados por Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica por el SIRETM ccccc. N de Alumnos capacitados por Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica en el SIRETM.
3.4.3. Implementacin de nuevas reas de la carrera de Tecnologa Mdica. La Direccin en su labor estratgica de propiciar la cobertura de reas especficas de la salud que implican a Tecnologa Mdica impulsar la implementacin de nuevas reas de estudio en todas las filiales de la universidad, para lo cual involucrar a los Comits de Evaluacin de la Inversin, Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda Especialidad y la Direccin de Imagen Institucional de la UAP, la Pre-UAP, en evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo. ddddd. Estudio de Mercado eeeee. fffff. Tiempo requerido para implementar la nueva rea de estudio en Tecnologa Mdica. Estudio de factibilidad ggggg. N de Docentes del rea de estudios hhhhh. N de alumnos matriculados iiiii. Impacto en la Universidad.
X.
A.
Objetivos Especficos
Cumplir y hacer cumplir las polticas, normas y procedimientos de la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud y la Sede Central en todos los mbitos.
B.
Contribuir con su gestin en la consolidacin del posicionamiento y prestigio de la Universidad en todas las regiones del pas y el extranjero, Universidad Alas Peruanas. en el crecimiento sostenido y la realizacin de su misin y visn para lo que fue creada la
XI.
Metas
El presente plan estratgico debe desarrollarse durante este prximo quinquenio (5 aos) contando con la participacin de las autoridades de la universidad, de la facultad y especial de las autoridades de la Escuela Acadmico Profesional de
Tecnologa Mdica y con todos los que participen en el proceso educativo; profesores, estudiantes, graduados, alumnos, personal administrativo y grupos de inters. Aprobacin del Plan Estratgico de la Escuela de Tecnologa Mdica mediante Resolucin emitida por la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud.
XII.
Presupuesto
Los que asigne la Universidad a propuesta de la Facultad, segn los requerimientos de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
XIII. Evaluacin del Plan Estratgico.

Se revisar el cumplimiento del presente Plan Estratgico mediante el Sistema de Evaluacin implementado, cuya finalidad es brindar todas las recomendaciones que permitan el cumplimiento al 100% de las acciones estratgicas programadas y ejecutadas mediante sus Planes Operativos y programadas por los Comits Especficos.
ANEXO N 1 MATRIZ DE CONTRASTACIN DE OBJETIVOS DEL PLAN ESTRATGICO DE LA UAP CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA 2012 2017 OBJETIVOS ESTRATGICOS Y ESPECFICOS CONTRASTADOS DE LA MISIN UAP - EAPTM
PRIMER GRAN OBJETIVO: ACADMICO

OBJETIVOS ESTRATGICOS Y ESPECFICOS DE LA MISIN: Formar hombres buenos y sabios que contribuyan con eficiencia y eficacia al desarrollo del pas; extender sus servicios educativos con el fin de dar oportunidad a todos los peruanos de acceder a la educacin superior universitaria de excelencia y calidad a bajos costos y afrontar oportunamente los retos que demanda el desarrollo de la Nacin.
PRIMER GRAN OBJETIVO: ACADMICO HOMBRES BUENOS Objetivos de la Universidad (Sede Central) OES1: Incluir en loass currculo, asignaturas y actividades complementarias OES1 OEs1: Cuidar que los planes de estudio contengan asignaturas relacionas al comportamiento humano. Objetivos alineados de la Escuela de Tecnologa Mdica a. Cumplimiento de las polticas, normas y procedimientos que ha establecido la universidad
para el desarrollo personal del alumno
OES1 OEs2: Cuidar que en las actividades que se programen se incluyan los talleres relacionados a la autoestima y comportamiento asertivo. OES1 OEs3: Propiciar la cultura de evaluacin, diagnstico y aplicacin de medidas correctivas oportunas del comportamiento del alumno durante el proceso educativo. OES2 OEs1: Cuidar que los planes de estudio contengan asignaturas de tica general y tica aplicada. OES2 OEs2: Implementar en las Facultades los planes de estudios por competencias OES2 OEs3: Incluir en los planes de estudios como valores bsicos institucionales: respeto a la vida y a la dignidad de la persona humana, puntualidad, honestidad y responsabilidad. Los valores especficos los definirn las carreras profesionales
en materia del comportamiento humano. Valores. b. Generacin y desarrollo de una identidad profesional de Tecnlogo Mdico, que se identifique con coherencia entre el pensamiento y la accin, y se manifieste en la calidad de sus acciones a. Potenciar el Curso de tica y Deontologa de las reas e incluir tpicos de este en todos los cursos de las currculos profesionales b. Revalorar el Perfil Profesional como uno de los elementos claves para el desarrollo de competencias, enmarcado en una malla curricular coherente a los planes de estudios. c. Desarrollar los principios de las Buenas Prcticas Profesionales como un cdigo de conducta en el ejercicio profesional. d. Organizar campaas de proyeccin social con la participacin de todos los alumnos y docentes del Universidad a travs de programas de asistencia social, organizado por las autoridades de la Regin. e. Organizar los Centros de Proyeccin Social en alianza estratgica con instituciones nacionales e internacionales reconocidas. f. Participar con los alumnos y docentes en los programas que la universidad ofrece en su jurisdiccin.
OES2: Incluir en la estructura curricular la formacin y prctica de valores
OES3: Incentivar la participacin de los alumnos de la UAP en programas de solidaridad social empresarial.
OES3-OEs1: Incluir en los programas de prcticas pre profesionales, los relacionados a la asistencia social. OES3-OEs2: Apoyar la participacin de los estudiantes en programas de asistencia social organizados por los gobiernos regionales, municipales y comunidades de bajos recursos econmicos. OES3-OEs3: Propiciar la participacin de los estudiantes en los programas que la UAP ofrece a las comunidades de su entorno.
g. Elaborar, promover y gerenciar proyectos de salud a las comunidades ms deprimidas econmicamente.
HOMBRES SABIOS Objetivos de la Universidad (Sede Central) Objetivos alineados de la Escuela de Tecnologa Mdica A. Definir una malla curricular con preparacin para la Segunda Especializacin en el ejercicio profesional como desarrollo de la carrera B. Promover y crear el Comit de posgrado de la Escuela de Tecnologa Mdica. C. Promover y titular en Segunda Especialidad a su plana docente, generando nuevas competencias de especialistas y docentes competentes para las necesidades del pas. D. Promover y titular a los maestritas y doctorandos docentes de la Universidad, dentro del programa de estmulos y promocin social de la escuela E. Contribuir en la supervisin y evaluacin de Certificacin y Recertificacin de los profesionales de su jurisdiccin. a. Programar intercambios docentes con los pares acadmicos de Universidades reconocidas Nacionales e Internacionales b. Generar convenios interinstitucionales con empresas de salud
OES 1.- Brindar formacin acadmica y profesional de naturaleza permanente, cuidando la articulacin del pregrado con el postgrado.
OES1 - OEs1: Disear los currculos con visin de futuro, de tal modo que los egresados puedan continuar sin dificultad estudios de postgrado tanto de carcter acadmico como profesional. OES1 - OEs2: Constituir una plana docente con amplia experiencia profesional y acadmica. OES1 - OEs3: Disear procesos educativos, susceptibles de ser evaluados y corregibles para el logro de las metas previstas
OES 2.- Brindar formacin integral: cientfica, tecnolgica y humanista.
OES2-OEs1: Incluir en los planes de estudios asignaturas que contengan temas y conocimientos actualizados de ndole cientfico, tecnolgico y humanista. OES2 - OEs2: Propiciar actividades complementarias
que contribuyan a que los alumnos alcancen las competencias del perfil profesional OES2 - OEs3 Incluir en los planes de estudios el uso de equipamiento y tecnologa adecuadas a la naturaleza de cada programa.
reconocidas en el medio nacional e internacional c. Generar convenios interinstitucionales con empresas de salud reconocidas de servicio social para el desarrollo de la sensibilidad social y competencias de gestin. d. Generar proyectos y desarrollo de actividades de produccin de bienes y servicios en su localidad, para que sirvan de plazas de prcticas a los alumnos. e. Generar convenios interinstitucionales con los Gobiernos Regionales para incluir en sus requerimientos de plazas profesionales a SERUMISTAS Tecnlogos Mdicos en sus Concursos anuales f. Generar un Escuela de Empresarios en Salud que le brinde las competencias administrativas gerenciales y las pautas de constitucin de empresas en salud.
OES 3.- Incluir en los currculos la obligatoriedad de los alumnos de efectuar prcticas pre-profesionales.
OES3 - OEs1: Establecer convenios con el sector de produccin de bienes y servicios, para lograr plazas de prctica para los alumnos que califiquen. OES3 - OEs2: Propiciar el desarrollo de las actividades de produccin de bienes y servicios que permitan entre otros la creacin de las propias plazas de prcticas. OES3 - OEs3: Propiciar que los docentes dentro de sus sistemas de evaluaciones consideren trabajos de investigacin.
SEGUNDO GRAN OBJETIVO: INSTITUCIONAL Objetivos de la Universidad (Sede Central) OES1: Ampliar la oferta y cobertura de los servicios educativos de nivel superior universitaria en concordancia con la normatividad vigente. OES1-OEs1: Desarrollar planes de estudio para implementar nuevas Carreras Profesionales de mbito nacional e internacional. OES1-OEs2: Poner en marcha en las filiales y unidades acadmicas descentralizadas, carreras profesionales, y Objetivos alineados de la Escuela de Tecnologa Mdica A. Generar un sistema de evaluacin y replanteamiento de las carreras de Tecnologa Mdica en todas las filiales resolviendo sus debilidades y carencia pedaggica y estructural. B. Generar una nueva Carrera Profesional de
oportunamente, estudios de postgrado tanto acadmicos como profesionales, que coadyuven al desarrollo regional y local. OES1-OEs3: Propiciar la bimodalidad de los servicios educativos con la adecuacin de las planes de estudio a las modalidades A distancia y Virtual.
mbito nacional e internacional: Terapia del Lenguaje como una aporte a las necesidades de calidad de vida y salud de las poblaciones de nuestro pas. C. Promover la implementacin de nuevas reas de profesionalizacin en todas las filiales del pas, generando profesionales competitivos y competentes en cada lugar y regin del pas. D. Organizar el Programa de Educacin Continua a distancia, permitiendo entrelazar a todos los profesionales del pas en un sistema de red de intercambio de experiencias y transferencia de conocimientos. E. Organizar Programas de Educacin Semipresencial que permita actualizar a todos los profesionales del pas y que viven y ejercen en lugares lejanos del pas. F. Organizar Maestras y Doctorados como parte del programa de Promocin Social de los Docentes de la UAP. G. Organizar la Unidad de Segunda Especializacin en las reas de Tecnologa Mdica como una lnea de carrera en el ejercicio profesional. H. Organizar la Unidad de Segunda Especializacin Virtual, semipresencial y a distancia en las reas de Tecnologa Mdica.
OES2: Propiciar la actualizacin profesional del docente que se desempea en el nivel de educacin superior.
OES2-OEs1: Implementar maestras y doctorados en las localidades y regiones en donde funcione una Filial de la universidad.. OES2-OEs2 Propiciar cursos de actualizacin en las sedes descentralizadas, de acuerdo a su necesidad regional. OES2-OEs3: Motivar la especializacin docente entre los alumnos ms destacados del pregrado.
I. Organizar el SIRETM
Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica con todas las filiales de la UAP que hayan implementado la Carrera.
TERCER GRAN OBJETIVO: SOCIAL
Objetivos de la universidad (Sede central) OES1-OEs1: Propiciar la produccin y adquisicin de nuevos conocimientos mediante la investigacin bsica y aplicada OES1-OEs2: Propiciar convenios de cooperacin interinstitucional con las empresas, el Gobierno central, los gobiernos regionales y las Municipalidades en materia de investigacin aplicada. OES1-OEs3: Prestar ayuda social a poblaciones que lo requieran oportunamente OES2-OEs1: Planificar la dotacin de planta fsica y equipamiento regional, en base a los requerimientos educativos y de apoyo al desarrollo de su entorno. OES2-OEs2: Propiciar la participacin del CITTES regional en la evaluacin y diagnstico de las necesidades regionales y municipales. OES2-OEs3: Responsabilizar a las CITTES del anlisis permanente prospectivo cientfica, tecnolgica y humanista, para que con visin de futuro puedan efectuar propuestas de servicios innovados y competitivos de calidad.
Objetivos alineados de la Escuela de Tecnologa Mdica
OES1: Incluir en la currculo las actividades acadmicas y complementarias que se relacionen con la investigacin y la ayuda social relacionada.
OES2: Crear oportunamente en cada sede descentralizada de la universidad un centro de investigacin, transferencia de tecnologa, extensin y servicios.(CITTES).
1. Cumplir y hacer cumplir las polticas, normas y procedimientos que han establecido las Facultades y el Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado. B. Difusin de las lneas de investigacin de la universidad, la contratacin y firma de convenios con las Instituciones pblicas y privadas en su Regin. C. Diagnstico de necesidades sociales de la regin e informar peridicamente a la Universidad., para orientar las actividades de extensin universitaria y de proyeccin social. D. Contribuir con las Facultades y el Vicerrectorado de Postgrado en la implementacin de las CITTES en la Regin.
OES3-OEs1: Propiciar en las CITTES regionales la generacin de bienes y servicios empleando nuevas tecnologas y difundiendo sus logros para beneficios de la sociedad de su OES3: Propiciar la entorno. participacin OES3-OEs2: Brindar por oportuna de la convenios especficos el universidad en apoyo cientfico y actividades tecnolgico de las CITTES vinculadas a la regionales a los gobiernos produccin de regionales, gobiernos bienes y servicios y municipales, empresas de en actividades de su entorno y comunidades solidaridad social a que lo soliciten. nivel nacional. OES3-OEs3: Generar a COMIT DE ACREDITACIN y nivel de la sede central sedes descentralizadas de la universidad, programas
ANEXO N 2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESPECIFICOS DE LA VISION: Alcanzar al ao 2021, ser la institucin universitaria ms importante para el desarrollo del pas, por la ampliacin de su oferta y cobertura educativas a nivel nacional y a las facilidades de acceso que les brinda a los pobladores que viven en poblaciones fronterizas y de difcil acceso a las zonas urbanas. Objetivos de la universidad (Sede central) OOES1: Ampliar la oferta y cobertura de los servicios educativos de nivel superior universitario en concordancia con la normatividad OES1-OEs1: Crear Filiales y unidades acadmicas descentralizadas a nivel nacional e internacional. OES1-OEs2: Poner en marcha en las filiales y unidades acadmicas descentralizadas, carreras profesionales, y oportunamente, estudios de Objetivos alineados de la Escuela de Tecnologa Mdica C. Crear el Programa de Tecnologa Mdica en todas las filiales del pas con un plan estratgico alineado con la universidad. D. Implementar el plan estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica y sus
vigente.
postgrado tanto acadmicos como profesionales, que coadyuven al desarrollo regional y local OES1-OEs3: Propiciar la bimodalidad de los servicios educativos con la creacin de la unidad de educacin a distancia. OES2-OEs1: Establecer escalas de pensiones y tasas educacionales competitivas acordes con la economa de la regin o localidad.. OES2-OEs2: Propiciar en las unidades descentralizadas, el desarrollo de actividades acadmicas complementarias para la obtencin de ingresos. OES2-OEs3: Propiciar la creacin de un fondo para becas integrales, con la cooperacin del sector empresarial, regional y municipal.
OES2: Cuidar que las tasas de ingresos a la universidad no signifiquen una barrera econmica para los interesados en iniciar o continuar estudios de nivel superior universitario.
planes operativos coordinados con las autoridades y funcionarios de la Sede Central. E. Implementar el sistema de evaluacin del proceso de admisin a las carreras profesionales y programas de postgrado y darles operatividad, en coordinacin con las autoridades y funcionarios de la sede central. F. Cumplir y hacer cumplir las polticas, normas y procedimientos de la sede central para la extensin universitaria. G. Hacer cumplir las polticas, normas y procedimientos de la universidad para la proyeccin social. H. Contribuir en la implementacin de actividades acadmicas complementarias en la Regin, para la obtencin de ingresos.
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
ANEXO 3 HOMBRES BUENOS
OES1 OEs1: Cuidar que los planes de estudio contengan asignaturas relacionas al comportamiento humano. OES1 OEs2: Cuidar que en las actividades que se programen se incluyan los talleres relacionados a la autoestima y comportamiento asertivo. OES1 OEs3: Propiciar la cultura de evaluacin, diagnstico y aplicacin de medidas correctivas oportunas del comportamiento del alumno durante el proceso educativo. OES2 OEs1: Cuidar que los planes de estudio contengan asignaturas de tica general y tica aplicada. OES2 OEs2: Implementar en las Facultades los planes de estudios por competencias OES2 OEs3: Incluir en los planes de estudios como valores bsicos institucionales: respeto a la vida y a la dignidad de la persona humana, puntualidad, honestidad y responsabilidad. Los valores especficos los definirn las carreras profesionales OES3-OEs1: Incluir en los programas de prcticas pre profesionales, los relacionados a la asistencia social. OES3-OEs2: Apoyar la participacin de los estudiantes en programas de asistencia social organizados por los gobiernos regionales, municipales y comunidades de bajos recursos econmicos. OES3-OEs3: Propiciar la participacin de los estudiantes en los programas que la UAP ofrece a las comunidades de su entorno.
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
ANEXO 4 HOMBRES SABIOS OES1 - OEs1: Disear los currculos con visin de futuro, de tal modo que los egresados puedan continuar sin dificultad estudios de postgrado tanto de carcter acadmico como profesional. OES1 - OEs2: Constituir una plana docente con amplia experiencia profesional y acadmica. OES1 - OEs3: Disear procesos educativos, susceptibles de ser evaluados y corregibles para el logro de las metas previstas OES2 OEs1: Incluir en los planes de estudios asignaturas que contengan temas y conocimientos actualizados de ndole cientfico, tecnolgico y humanista. OES2 -OEs2: Propiciar actividades complementarias que contribuyan a que los alumnos alcancen las competencias del perfil profesional OES2 - OEs3 Incluir en los planes de estudios el uso de equipamiento y tecnologa adecuadas a la naturaleza de cada programa. OES3 - OEs 1: Establecer convenios con el sector de produccin de bienes y servicios, para lograr plazas de prctica para los alumnos que califiquen. OES3 - OEs2: Propiciar el desarrollo de las actividades de produccin de bienes y servicios que permitan entre otros la creacin de las propias plazas de prcticas. OES3 OEs3: Propiciar que los docentes dentro de sus sistemas de evaluaciones consideren trabajos de investigacin.
ANEXO 5 AUTOEVALUACIN 2004 - 2011 68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA DIMENSIN I I. GESTIN DE LA CARRERA FACTOR 1 1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL CRITERIO 1 1.1 Planificacin estratgica. ESTNDAR 01 1. La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera de Educacin, tiene un plan estratgico que ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades y representantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters 1. Plan Estratgico. 1.1 Plan Estratgico UAP. 1.2 Plan Estratgico FMHYCCSS. 1.3 Plan Estratgico EAPTM. 2. Encuesta a participantes. ESTNDAR 02 2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de accin y la misin de la universidad. 1.1 Misin de la Universidad Alas Peruanas. 1.2 Misin de la FMHYCCSS 2. Misin de la Unidad Acadmica - EAPTM ESTNDAR 03 3. El desarrollo del plan estratgico se evala anualmente. 1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes operativos. 2. GI-01 Eficacia del plan estratgico. ESTNDAR 04 4. ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan estratgico. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 3. GI - 03 Eficacia en la difusin del plan estratgico. ESTNDAR 05 5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional. 1. Informes sobre la revisin de objetivos, misin, visin y polticas de calidad del plan estratgico. FACTOR 1 1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL
DI
NO OK OK NO NO
OK OK DOC.
NO NO
NO NO NO
NO
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
CRITERIO 2 1.2 Organizacin, direccin y control. ESTNDAR 06 6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Unidad Acadmica el manual correspondiente para su aplicacin. 1. Reglamento de organizacin y funciones de la Universidad 1. Reglamento de organizacin y funciones de la Facultad 2.1 Manual de organizacin y funciones dela Universidad Alas Peruanas 2.2 Manual de organizacin y funciones dela FMHYCCSS 2.3 Manual de organizacin y funciones dela EAPTM 3. Legajo personal. 4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos 5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la unidad acadmica. 6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que conoce sus funciones y responsabilidades. 7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que tienen formacin en gestin universitaria. ESTNDAR 07 ESTANDAR 7 Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo 1. Manual de procedimientos administrativos. 2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. 4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de los administradores. 5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo. 6. GI - 08 Ratio docente/administrativo. ESTNDAR 08 8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de calidad implementado. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de calidad. ESTNDAR 09 9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional. 1. Informe de resultados. 2. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 10 Eficacia de cumplimientos de acciones.
OK OK OK OK DOC OK OK NO OK OK
NO NO NO NO NO NO
NO NO NO
NO NO NO
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional. ESTNDAR 10 10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de informacin y comunicacin. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin. ESTNDAR 11 11. El plan operativo de la carrera de Educacin es elaborado con la participacin de sus docentes, autoridades y representantes de estudiantes, egresados y de otros grupos de inters. 1. Reglamento general de la Universidad. 2. Actas de la Unidad Acadmica 3. Resoluciones. ESTNDAR 12 12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar las acciones correctivas correspondientes. 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas sobre el plan operativo. 2. GI - 13 Eficacia del plan operativo. ESTNDAR 13 13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan estratgico. 1. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo. ESTNDAR 14 14. La Unidad Acadmica tienen programas implementados de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos. 1. Informe de resultados. 2. Resoluciones 3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos. 4. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e incentivos. DIMENSIN II II. FORMACIN PROFESIONAL FACTOR 2
NO
NO NO NO NO
NO NO NO
NO NO
NO NO NO
NO NO NO NO NO DII
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
2. ENSEANZA - APRENDIZAJE CRITERIO 1 2.1 Proyecto educativo.- Currculo. ESTNDAR 15 15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 2. GII - 17 Demanda de admisin ESTNDAR 16 16. Los perfiles de ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. 1. Currculo. 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 3. Informe de evaluacin del egresado. ESTNDAR 17 17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 1. Procedimiento documentado. 2. Informe de evaluacin. 3. Planes de mejora. 4. Plan de estudios. ESTNDAR 18 18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 1. Procedimiento documentado. 2. Informe de evaluacin del egresado. 3. Planes de mejora. 4. Plan de estudios. ESTNDAR 19 19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas bsicas y formativas con respecto a las de especialidad y complementarias. 1. Plan de estudios. 2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan de estudios. 3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el plan de estudios. 4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad en el plan de estudios. ESTNDAR 20 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que asegura el logro del perfil del egresado. 1. Plan de estudios. 2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de SI SI
NO NO
NO NO NO
NO NO NO NO
NO NO NO NO
NO NO NO NO
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
estudios. ESTNDAR 21 21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje. 1. Plan de estudios. 2. Informacin documentada ESTNDAR 22 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. 1. Plan de estudios. ESTNDAR 23 23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. 1. Plan de estudios. 2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de estudios. 3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres ESTNDAR 24 24. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigacin realizada en la carrera profesional. 1. Informe sobre resultados de investigacin. 2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios 3. Plan de estudios. ESTNDAR 25 25. El plan de estudios se evala anualmente para su actualizacin. 1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios 2. Plan de estudios. 3. Procedimiento documentado. ESTNDAR 26 26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y referidas a su especialidad. 1. Plan de estudios. 2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes. 3 4. GII - 24 Ratio estudiantes/ capacidad del campo clnico 5. Certificacin de acreditacin de los campos clnicos ESTNDAR 27 27. El 75% de los titulados ha realizado tesis. 1. Plan de estudios. 2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis) FACTOR 2 2. ENSEANZA - APRENDIZAJE CRITERIO 2 SI NO
NO
NO NO NO
NO NO NO
NO NO NO
SI SI NO NO
NO NO
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
2.2 Estrategias de enseanza aprendizaje ESTNDAR 28 28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseanza-aprendizaje. 1. Informe de evaluacin. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes 3. Informe del gabinete pedaggico. 4. GII- 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de enseanza aprendizaje. ESTNDAR 29 29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de los ya existentes. 1. Registro de grupos de estudiantes que participan en investigacin formativa. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin cientfica. 4. GII- 26 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin cientfica. FACTOR 2 2. ENSEANZA - APRENDIZAJE CRITERIO 3 2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje. ESTNDAR 30 30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de clases. 1. Registro y entrega de Slabos. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes ESTNDAR 31 31. Se cumple el contenido de los slabos. 1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes 3. GII-27 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada asignatura. 4. GII- 28 Puntualidad del docente. ESTNDAR 32 32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura. 1. Visita a las clases. 2. Registro de matrcula. 3. Procedimiento documentado. 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes 5. GII-29 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
NO NO SI NO
SI NO NO NO
SI N0
NO NO NO NO
NO SI NO NO NO
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A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
6. GII-30 Ratio estudiante/docente. 7. GII-31 Nmeros de estudiantes por profesor para prcticas de laboratorio 8. GII-32 Nmeros de estudiantes por profesor para prcticas clnicas. ESTNDAR 33 33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias. 1. Plan de estudios. 2. Registro de matrcula. 3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. 4. GII-33 Dedicacin lectiva de los estudiantes. FACTOR 2 2. ENSEANZA - APRENDIZAJE CRITERIO 4 2.4 Evaluacion del aprendizaje y acciones de mejora ESTNDAR 34 34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Slabos. 3. Instrumentos de evaluacin utilizados. 4. GII-34 Rendimiento promedio de los estudiantes. 5. GII-35 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez. 6. GII-36 Rendimiento de los egresados por promocin. ESTNDAR 35 35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin del aprendizaje. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes 2. GII-37 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprendizaje. FACTOR 2 2. ENSEANZA - APRENDIZAJE CRITERIO 5 2.5 Estudiantes y egresados ESTNDAR 36 36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante. 1. Procedimiento documentado. 2. Registro de ingresantes. 3. GII-38 Calificacin media de ingresantes. 4. GII-39 Calificacin media de ingresantes quinto superior. 5. GII-40 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras
NO NO NO
SI SI NO NO
NO SI NO NO NO NO
O NO
NO SI NO NO NO
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regiones. 6. GII-41 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero. 7. Informe de auditoria externa del proceso de admisin ESTNDAR 37 37. La carrera profesional justifica el nmero de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos. 1. Plan de estudios. 2. Plan operativo de la carrera profesional. 36. Informe de estudio de la oferta y demanda. ESTNDAR 38 38. Para los docentes y administrativos, ms del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias. 1. Reglamento del estudiante. 2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos. 3. GII-42 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por parte del estudiantado. ESTNDAR 39 39. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas. 1. Procedimiento documentado. 2. Registro de beneficiarios. 3. GII-43 Eficacia de los programas de ayuda. ESTNDAR 40 40. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes 2. GII - 44 Satisfaccin con los programas de ayuda ESTNDAR 41 41. El resultado de una prueba de conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo 1. Plan de mejora del proyecto educativo. ESTNDAR 42 42. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado. 1. Plan de estudios. 2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso. 3. GII - 45 Porcentaje de egresados. ESTNDAR 43 43. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingreso es el esperado. 1. Plan de estudios. 2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de ingreso.
NO NO
NO NO NO
NO NO NO
NO NO NO
NO NO
NO
SI SI NO
SI NO
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3. GII - 46 Tiempo promedio de estudios. 4. GII - 47 Porcentaje de egresados a tiempo. ESTNDAR 44 44. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 48 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin. 4. GII - 49 Porcentaje de titulados. 5. GII - 50 Impacto del ttulo. 6. GII - 51 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria. 7. GII - 52 Satisfaccin con el empleo. 8. GII - 53 Satisfaccin con el desempeo de los egresados. ESTNDAR 45 45. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les hace seguimiento. 1, Encuestas y entrevistas a egresados. GII 54 Satisfaccin el sistema de seguimiento por parte de los egresados. FACTOR 3 3. INVESTIGACION CRITERIO 3 3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. ESTNDAR 46 46. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII 55 Eficacia del sistema de evaluacin de la investigacin. ESTNDAR 47 47. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la investigacin. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GII 56 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la investigacin. ESTNDAR 48 48. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica. 1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII 57 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de investigacin.
NO NO
NO NO NO NO NO NO NO NO
NO NO
NO NO N
NO NO
NO NO NO
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ESTNDAR 49 49. La Unidad Acadmica tiene un Comit de tica que garantiza el cumplimiento de normas internacionales de investigacin 1, Acta de reuniones. ESTNDAR 50 50. Los sistemas de valuacin de la investigacin y del aprendizaje se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante. 1. Informe de evaluacin. 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. ESTNDAR 51 51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones. ESTNDAR 52 52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional. 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres. 2. GII 58 Nmero de eventos de difusin de resultados de investigacin. ESTANDAR 53 53. Los estudiantes participan en eventos de difusin y discusin de resultados de investigacin. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de difusin y discusin de investigacin. 3. GII 59 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a un evento de difusin de la investigacin. ESTANDAR 54 54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones. 1. Evidencia escrita y electrnica. 2. Registro de publicaciones. 3. GII 60 Produccin de artculos cientficos. ESTANDAR 55 55. los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.
NO
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1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 4. GII 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. FACTOR 4 4 EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL CRITERIO 4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extension universitaria y proyeccion social ESTNDAR 56 56. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la extensin universitaria. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII 62 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria. ESTNDAR 57 57. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la proyeccin social. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters 2. GII 63 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria ESTNDAR 58 58. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la proyeccin social. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII 64 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social. ESTNDAR 59 59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el sistema de evaluacin de la proyeccin social. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters 2. GII 65 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin social. ESTNDAR 60 60. Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica. 1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII 66 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de extensin universitaria. ESTNDAR 61 61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social es el esperado.
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1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII 67 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social. ESTNDAR 62 62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante. 1. Informe de evaluacin. 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. ESTNDAR 63 63. los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones. ESTNDAR 64 64. Los grupos de inters conocen los resultados de la extensin universitaria y proyeccin social. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters 3. Registro de medios utilizados de comunicacin. 4. GII 68 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de extensin universitaria. 5. GII 69 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de proyeccin social. 6. GII 70 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la proyeccin y extensin universitaria. ESTNDAR 65 65. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 4. GII 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. DIMENSIN III III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL DIII
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FACTOR 5 5. DOCENTES CRITERIO 5.1 Labor de enseanza y tutoria ESTNDAR 66 66. La programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo. 1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente. 2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva. 3. Informes semestrales de los docentes. 4. GIII - 71 Porcentaje de docentes nombrados. 5. GIII - 72 Porcentaje de docentes a tiempo completo. 6. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente de las reas bsicas y formativas 7. GIII - 74 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente del rea de especialidad ESTNDAR 67 67. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de tutora. 1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria. 2. Registro de estudiantes atendidos por docentes para tutora 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. GIII - 75 Eficacia del sistema de tutora. ESTNDAR 68 68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GIII - 76 Satisfaccin con respecto al sistema de titura. ESTNDAR 69 69. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento pedaggico que implementa. 1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico. 2. Informe sobre de evaluacin del gabinete y plan de mejora. 3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas. 4. Legajo personal de los docentes. 5. Plan de capacitacin docente. 6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de capacitacin docente. 7. GIII - 77 Capacitacin del docente. 8. GIII - 78 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente.
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ESTNDAR 70 70. Los docentes tienen la especialidad que demanda la asignatura. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Programacin acadmica. ESTNDAR 71 71. Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere la asignatura. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Programacin acadmica. ESTNDAR 72 72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y comunicacin. 1. Legajo personal de los docentes. ESTNDAR 73 73. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo. 1. Legajo personal de los docentes. ESTNDAR 74 74. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes. 1. Registro de asistencia a reuniones. 2. Actas de reuniones. ESTNDAR 75 75. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan con objetividad y transparencia. 1. Reglamento de seleccin y promocin docente. 2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente. 3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado en el concurso. 4. GIII - 79 Edad promedio docente. 5. GIII - 80 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la edad de jubilacin. 6. GIII - 81 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, ratificacin y promocin docente. FACTOR 5 5. DOCENTES CRITERIO 5.2 Labor de investigacin ESTNDAR 76 76. Los docentes adquieren el grado de doctor en la especialidad segn lo programado por la Unidad Acadmica en su plan estratgico. 1. Legajo personal de los docentes. 2. GIII -82 Porcentaje de docentes Magister en la especialidad.
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3. GIII - 83 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad. ESTNDAR 77 77. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad. 1. Evidencia escrita y electrnica. 2. Registro de publicaciones. 3. GIII - 84 Produccin de artculos cientficos 4. GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica. ESTNDAR 78 78. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la carrera profesional . 1. Slabos. 2. Registro de publicaciones. 3. GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica. 4. GIII - 86 Produccin de libros cientficos. ESTNDAR 79 79. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Registro de participacin de los docentes en eventos 3. GIII - 87 Nmero de docentes ponentes en eventos nacionales. 4. GIII - 88 Nmero de docentes ponentes en eventos internacionales. ESTNDAR 80 80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a docentes. 4. GIII -89 Produccin de patentes. 5. GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. FACTOR 5 5. DOCENTES CRITERIO 5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin socialinvestigacin ESTNDAR 81 81. El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y proyeccin social es el requerido por la carrera profesional. 1. Plan de trabajo de la Unidad a cargo de la extensin universitaria y proyeccin social.
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2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin universitaria y proyeccin social. 3. GIII - 91 Rendimiento en proyeccin social. 4. GIII -92 Rendimiento en extensin universitaria. ESTNDAR 82 82. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensin universitaria y proyeccin social. 1. Registro de publicaciones. 2. Revista universitaria 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. ESTNDAR 83 83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a docentes. 4. GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. FACTOR 6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. CRITERIO 6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. ESTNDAR 84 84. La infraestructura para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios. 1. Informacin documentada. 2. Visita a instalaciones. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 4. GIII - 93 Efectividad en el uso de aulas. 5. GIII - 94 Efectividad en el uso de laboratorios. 6. GIII - 95 Porcentaje de utilizacin de aulas. 7. GIII - 96 Porcentaje de utilizacin de laboratorios. 8. GIII - 97 Demanda de uso informtico. ESTNDAR 85 85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento y ampliacin. 1. Informacin documentada.
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2. Visita a instalaciones. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 4. GIII - 98 Porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento, renovacin y ampliacin. FACTOR 7 7. BIENESTAR CRITERIO 7.1 Implementacin de programas de bienestar. ESTNDAR 86. Los estudiantes, docentes y administrativos tienen acceso a programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 1. Informacin documentada. 2. GIII - 99 Eficacia del servicio de alimentacin. 3. GIII - 101 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria. 4. GIII - 103 Eficacia del servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 105 Eficacia del servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 107 Eficacia del servicio del seguro mdico. 7. GIII - 109 Eficacia del servicio de asistencia social. 8. GIII - 111 Eficacia del programa de deportes. 9. GIII - 113 Eficacia de las actividades culturales. 10. GIII - 115 Eficacia de los servicios de esparcimiento. ESTNDAR 87 87. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GIII - 117 Eficacia en la difusin de los programas de bienestar. ESTNDAR 88 88. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn satisfechos con los programas de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 2. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de alimentacin. 3. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica primaria. 4. GIII - 104 satisfacciones con el servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
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7. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio de asistencia social. 8. GIII - 112 Satisfaccin con el programa de deportes. 9. GIII - 114 Satisfaccin con las actividades culturales. 10. GIII - 116 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento. ESTNDAR 89 89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin implementado. 1. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 2. GIII - 118 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca. 3. GIII - 119 Recursos bibliogrficos. 4. GIII - 120 Demanda de biblioteca. ESTNDAR 90 90. Los estudiantes, docentes y administrativos estn satisfechos con los servicios de biblioteca. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 2. GIII - 121 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca. ESTNDAR 91 91. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. 2. GIII - 122 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca virtual. 3. GIII - 123 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual. FACTOR 8 8. RECURSOS FINANCIEROS CRITERIO 8.1 Financiamiento de la Implementacin de la carrera profesional. ESTNDAR 92 92. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos. 1. Plan estratgico. 2. Plan operativo. 3. Plan presupuestal. 4. Informe de ejecucin presupuestal. ESTNDAR 93 93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y programas de bienestar. 1. Plan presupuestal. 2. Informe de ejecucin presupuestal. 3. GIII - 124 Inversin para la gestin administrativa. 4. GIII - 125 Inversin en formacin. 5. GIII - 126 Inversin de formacin por estudiante.
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6. GIII - 127 Inversin en investigacin. 7. GIII - 128 Inversin en proyeccin social. 8. GIII - 129 Inversin en extensin univarsitaria. ESTNDAR 94 94. Cumplimiento de la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 1. Plan presupuestal. 2. Informe de ejecucin presupuestal. FACTOR 9 9. GRUPOS DE INTERES CRITERIO 9.1 Vinculacin con los grupos de inters ESTNDAR 95 95. La carrera profesional cuenta con comit consultivo integrado por representantes de los principales grupos de inters. 1. Resolucin de creacin de comit consultivo. 2. Actas de las reuniones del Comit Consultivo. ESTNDAR 96 96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios. 1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento. 2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. 3. Actas de las reuniones del comit consultivo 4. GIII - 130 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados ESTNDAR 97 97. Los grupos de inters consideran que su participacin contribuye al desarrollo de la carrera profesional. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 2. GIII - 131 Satisfaccin de los grupos de inters.
RESUMEN Cumplimiento Factor I II III IV V Estndares 14 31 10 10 18 Nmero 3 14 0 0 2 Porcentaje 21.43% 45.16% 0.00% 0.00% 11.11% 68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
VI VII VIII IX TOTAL
2 6 3 3 97
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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

PLAN ESTRATGICO EAPTM

2.2. II PILAR: Calidad de la Inversin. 2.2.1. El Comit de Evaluacin de la Inversin

Induccin en Investigacin Primaria.

3.3. III PILAR: crecimiento sostenido

COMIT EVALUADOR DEL PLAN ESTRATGICO PUEBLO LIBRE 2012

Misin - Visin de la Universidad Misin

Misin - Visin de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Misin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.

Visin de la Escuela Acadmico Profesional de

Perfil Profesional del Tecnlogo Mdico

profesin, individualmente o constituyendo empresas privadas de servicios especializados de Tecnologa Mdica.

En el Sistema de Salud, con los grupos poblacionales, con las

VIII. Anlisis de Situacional

13. Dbil seguimiento de los Planes Operativos.

14. Poca inversin en la implementacin de Laboratorios Especializados.

Fundamentacin de los 4 Pilares de accin u Objetivos Estratgicos

I PILAR: Calidad Educativa.

II PILAR: Calidad de la Inversin

III PILAR: Crecimiento Sostenido

IV PILAR: Universalizacin de las acciones

3. Los Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos - indicadores

I PILAR: Calidad Educativa

3.1.1. DIMENSIN I - Gestin de la Carrera, que evala

Para lo cual la Direccin dispondr la conformacin de:

Comit de Evaluacin del Plan Estratgico de la EAPTM

3.1.1.2. MISIN VISIN

3.1.1.3. Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

3.1.2.2. Sistema de Evaluacin Acadmico Pedaggica.

3.1.2.3. Sistema de Evaluacin del Aprendizaje.

s. Impacto del nuevo Sistema de Evaluacin.

3.1.2.4. Induccin en Investigacin Primaria.

3.1.3.2. Proyeccin Social.

3.1.3.3. Promocin de la Investigacin.

Impacto de las campaas de financiacin.

3.1.3.4. Cursos de Segunda Especialidad

3.1.3.5. Programa de Intercambio Docente

3.1.3.6. Competencias Acadmico Pedaggicas.

3.2.1. Inversin en Infraestructura.

qqq. Impacto de los Proyectos Implementados.

3.2.2. Inversin en Capacitacin.

3.2.3. Inversin en Proyectos Educativos

empresas de productos y servicios, generando las plazas de prcticas pre2

laboral; para lo cual encargar a

tttt. uuuu. vvvv. wwww. xxxx. 3.4.2.

XIII. Evaluacin del Plan Estratgico.

PRIMER GRAN OBJETIVO: ACADMICO

para el desarrollo personal del alumno

OES2: Incluir en la estructura curricular la formacin y prctica de valores

g. Elaborar, promover y gerenciar proyectos de salud a las comunidades ms deprimidas econmicamente.

OES 2.- Brindar formacin integral: cientfica, tecnolgica y humanista.

TERCER GRAN OBJETIVO: SOCIAL

Objetivos alineados de la Escuela de Tecnologa Mdica

ANEXO 3 HOMBRES BUENOS

ANEXO 5 AUTOEVALUACIN 2004 - 2011 68

VI VII VIII IX TOTAL

0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 19.59%

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