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Nieves Gil Martn E.

Primaria

NDICE

Resumen del video de la I Jornada del Dr. Jorge Ferr visionado en clase ................................................................................................ pg 3 Resumen del libro El desarrollo neuro-senso-psicomotriz de los 3 primeros aos de vida escrito por Jorge Ferr ............................. pg. 6 Ampliacin del captulo La conquista del boca abajo ................... pg 9

Conclusin ...................................................................................... pg16

Bibliografa ...................................................................................... pg17

El video recoge una conferencia dada por el Jorge Ferr sobre el neurodesarrollo del nio de 0 a 3 aos de vida. Ferr ha escrito varios libros que tratan del desarrollo neurolgico como El desarrollo neurofuncional, la visin y el aprendizaje escolar, Diagnstico y tratamiento de los trastornos de la lateralidad infantil Detrs de cada nio hay un sistema nervioso actuando; el cerebro es el que habla, escribe, leey a travs de su estructura el nio corre, anda, salta por lo que la neurociencia aplicada a la educacin no es el futuro sino el presente e incluso el pasado. Desde que somos unicelulares, el cerebro es el que nos permite poner en marcha el proyecto vital. La educacin dar un gran salto cuando conozcamos el funcionamiento del cerebro; el cerebro, est diseado para aprender, ya que de eso modo, cada uno de nosotros nos adaptamos al medio en el que vivimos, pero, quin sabe qu debemos aprender para adaptarnos a dicho mundo?; quizs sea la hiperactividad para adaptarnos a este mundo hiperactivo. El cerebro tiene que aprender desde que el beb abre los ojos, ya que desde ese momento se encuentra con un nuevo entorno, totalmente desconocido para l. Estas fases de aprendizaje, son las ms importantes de la vida, pero gran parte del mundo no lo valora, ya que no rentabiliza econmicamente ni aumenta los votos de un partido poltico La sociedad da ms importancia al nacimiento del beb, al bautizo, a los primeros pasos del nio y durante los primeros meses, que es una de las fases ms importantes ya que puede cambiar totalmente su aprendizaje, puede sufrir trastornos si se le desatiende e incluso el gateo supondr una gran influencia a su posterior aprendizaje, no hacemos nada, ni nos preocupamos por ello.

El nio es una unidad: Gentica: ya que el beb surge de la unin de determinadas

estructuras genticas que hacen de l un cctel entre familias; esto es precisamente lo que nos lleva a decir se parece al padre, tiene la nariz de su abuela, tiene el mismo problema que tuve yo ya que el beb hereda rasgos fsicos, carcter, enfermedades

Biogrfica: ya que muchas de las cosas que el nio hace a una edad, estn influenciadas por lo que dicho nio hizo en una edad anterior. El desarrollo del nio est determinado por lo que hizo en si primer y segundo ao de vida (estimulacin, psicomotricidad). Por eso conviene resolver aquellas fases que no se llevaron a cabo como por ejemplo el gateo, sustituido por el andador, etc. Tambin conviene mantener una armona en el desarrollo para que todas sus dimensiones crezcan a la misma velocidad. Esta etapa dividida en: o Etapa monolateral o Etapa duolateral o Etapa contralateral o Etapa de la lateralidad o Etapa supralateral

Energtica: debido a que el nio es la expresin fsica, material de dicha energa.

Actualmente, somos ms exigentes con los nios, porque por ejemplo a un nio se le puede detectar dislexia y adems tener estrabismo por lo que toma medicamentos, hace ejercicios para dicho estrabismo, hace los deberes ms lo especficos para la dislexia por eso, si entendisemos un mnimo de neurociencias podramos ser ms compresivos y enfrentar de mejor manera los problemas. El cerebro funciona por prioridades y si un nio nicamente invierte en sobrevivir, no invierte en el futuro. Por eso, cada paso madurativo del hombre, debe convertirse en un ampliar horizontes y no en reducirlos, debemos conseguir que el nio ample sus posibilidades;

amenazar a un nio y privarlo de actividades que le gustan como por ejemplo tenerle todo el fin de semana haciendo problemas de matemticas y borrndole de actividades de ocio que le gustan como por ejemplo el ftbol no sirve de nada, sino que el hacer los problemas de matemticas ser un drama y crear tensin. El cerebro es sensible a los estmulos, responde a la naturaleza mediante sistemas: Sistema motriz Sistema vegetativo Sistema hormonal Sistema inmunitario: pero hay vacunas que se crean antes de que la enfermedad aparezca y nuestro cuerpo no se inmuniza.

Los tres primeros aos de vida son muy importantes para el nio ya que constituyen las races de la persona y el punto de partida de un largo camino que ha de recorrer la persona en su desarrollo; para este camino, hemos sido dotados con una mquina de resolver problemas, denominada cerebro y que necesita el cuerpo para vivir y evolucionar. Es nuestro cerebro quien nos permite sobrevivir ya que es el que rene todas las funciones desarrolladas por nuestros antepasados cuando poblaban la Tierra. Cuando el beb nace, se enfrenta a un nuevo reto, la adaptacin al entorno; a dicho reto nos seguimos enfrentando da a da, por eso cuanto mejor desarrolladas tengamos nuestras capacidades ms facilidad tendremos para sobrevivir, ya que movernos, hablar, pensar suponen una necesidad para el hombre, debido a que el hombre se muevo porque puede hacerlo y porque necesita hacerlo al igual que habla, piensa La estructura fsica, emocional y mental del nio forman una unidad que no se puede dividir y que estn constantemente en relacin unas con otras; debido a esto, se puede analizar el desarrollo del Yo mediante el estudio del desarrollo neuromotor y neurosensorial. Para desarrollar el tema, el libro parte de unos principios bsicos. El beb recin nacido debe llegar muy lejos partiendo de un punto muy primitivo y es de gran importancia, que en ese camino, en el que debe emplear el tiempo que necesite, no se salte ninguna de las etapas que lo componen. El beb nace de un diseo gentico formado por la informacin del padre y la informacin de la madre que a veces se contrapone, por lo que se debe construir una unidad gentica propia y diferenciada a partir de la combinacin de ambos genes tanto paternos como maternos. La herencia de los padres, define la forma de reaccionar del beb frente a los estmulos que recibe del entorno donde vive, lo que denominamos temperamento. Cada beb nace con una sensibilidad que lo diferencia de los dems bebs.
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Cada

beb

tendr

una

velocidad

distinta

de

desarrollo

independientemente de su edad cronolgica; lo esencial no es que lo haga rpido, sino que lo haga paso a paso, por lo que es importante evitar intentar que el beb aprenda muy pronto aquellas cosas que consideramos importantes, ya que esto genera muchos problemas y patologas. Durante los primeros aos de vida el beb aprende a ver, mirar, escuchar, moverse de forma coordinada desarrolla instrumento primitivos pero muy importantes para relacionarse con el entorno. Durante los tres primeros aos de vida, se debe desarrollar todo de forma global ya que no hay ninguna funcin ms importante que otra y por eso debemos evitar la especializacin a la que nos empuja la sociedad tecnificada. El beb necesita tiempo para desarrollarse como una unidad, que est dividida en tres vertientes: Unidad biogrfica: porque todas las etapas de su vida estn relacionadas unas con otras; lo que supone que los primeros aos de vida sean tan importantes ya que constituyen la base del proyecto vital.

Unidad fsica, emocional y mental: no podemos separar estas tres vertientes porque por ejemplo un trastorno fsico repercute en la estructura mental, una alteracin emocional influye fsica y mentalmente a la persona

Unidad funcional: cuando nacemos tenemos estructuras dobles como manos, piernas, ojos pero que deben terminar funcionando como una nica unidad. Este camino que recorre el beb para desarrollarse, cuenta con la ayuda

de un cerebro que es un traductor energtico y que necesita del cuerpo para vivir, desarrollarse y solucionar los problemas.

El libro presenta una serie de tablas que valoran en desarrollo neurosenso-psicomotriz del nio, que contienen los apartados ms importantes del desarrollo neurofuncional: evolucin del tono muscular y de la relacin con los dems, nivel de organizacin de la respuesta motora y del ritmo y capacidad perspectiva y de inhibicin y control. Los estudios estadsticos ms difundidos actualmente se basan en la observacin de lo que ocurre en la poblacin son llevar a cabo ningn tipo de intervencin, lo que podra dar lugar a errores ya que esto es considerado como lo normal. El estudio que lleva a cabo el libro se basa en la experiencia de tres tipos de poblacin: 1er tipo: 827 nios controlados desde su nacimiento, pertenecientes a distintos niveles sociales y lugares geogrficos. Se trata de un programa de prevencin, deteccin precoz de anomalas y diseos de programas de estimulacin.

2 tipo: ms de 15.000 nios escolarizados en guarderas y escuelas infantiles de Barcelona, cuyo desarrollo psicomotriz est controlado por el programa de prevencin aplicado en el Gabinete de Educacin Preescolar dirigido por Jorge Ferr.

3er tipo: 42 nios controlados durante sus dos primeros aos de vida, siguiendo un programa piloto de prevencin y estimulacin

neurofuncional y desde el punto de vista biolgico y energtico.

Para finalizar este resumen del libro, aadir que para que el desarrollo del nio sea armnico, lo importante es que todos los parmetros estn nivelados independientemente de la edad cronolgica.

Pero cuando detectemos alguna alteracin que se conserve e incluso aumente debemos consultar con un especialista en desarrollo infantil con el fin de profundizar en el diagnstico y aplicar una terapia eficaz para lograr el perfecto desarrollo del nio. De los tres a los seis meses de vida, los retos ms importante que debe alcanzar el beb con: Dominar el volteo en el suelo hacia ambos lados. Dominar el volteo de boca abajo o boca arriba. Control total de la cabeza tanto tumbado boca abajo como erguido. Alternancia de la posicin tendido supino y prono. Activacin progresiva de los rganos de los sentidos. Descubrimiento de las manos y el aprendizaje a usarlas para coger objetos. Giro circular cuando est colocado boca abajo,

necesitando para ello que las piernas, los brazos y la cabeza estn

coordinados. En esta etapa en la que se debe alcanzar el volteo sobre el suelo hacia ambos lados, se debe abandonar el reflejo del espadachn. Este volteo se convierte en un hbito realizado sin ningn esfuerzo hacia el lado del que provenga el estmulo que el beb recibe mediante el odo, la vista o el tacto. Se dice que el beb domina el volteo cuando lo realiza con facilidad hacia ambos lados, de boca arriba a boca bajo y viceversa. Esta conquista, supone un hito muy importante para el beb porque: Le proporciona autonoma. Le ayuda a conocer mejor su cuerpo y a controlar sus movimientos.

Entrena sus msculos para gatear y andar sin complicaciones posteriormente.

Es una indicacin de la motivacin del beb por descubrir nuevas sensaciones y aprender a moverse de un lado a otro por s solo. En ocasiones, para que el beb aprenda a girarse, es preciso llevar a

cabo una serie de ejercicios como: Colocar al beb de lado en una cama grande, situndose detrs de l y llamarle o colocndole un mueco que emita ruidos; de esa forma el beb querr saber de dnde procede el sonido e intentara girarse. Colocar al beb boca

arriba en una colchoneta e inclinarla hacia los lados de manera que el beb ruede. con Tumbarle boca arriba, la pierna derecha

flexionada y apoyada sobre el muslo izquierdo, y

ensendole objetos por este lado, un poco por encima de su cabeza, de manera que tenga que elevar el cuello y los hombros para verlos. As, sin darse cuenta, girar la cadera y despus, el resto del cuerpo. Tumbarle de lado sobre su costado izquierdo, con el brazo izquierdo extendido hacia arriba y el otro flexionado. Cruzndole las piernas, la derecha sobre la izquierda, empujndole despacito por el hombro y por el culete hasta que ruede sobre su costado izquierdo y se quede tumbado boca abajo. Algunos videos en lo que se muestran las actividades que se llevan a cabo con bebs para estimular el desarrollo motriz son:

http://www.youtube.com/watch?v=DtJNrYcsI8k&feature=related (estimulacin motriz), http://www.youtube.com/watch?v=gTr9BQ-hguI

(estimulacin cognitiva, afectiva y motriz)

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CIRCUITOS REVERSIBLES El Sistema Nervioso est formado por millones de conexiones de dos tipos: 1. Unidireccionales 2. Vas de paso por las que el estmulo viaja de un lado a otro. Debido a que los circuitos se pueden recorrer en ambos sentidos, el beb puede abandonar la posicin tendido supino y despus volver a ella o sentarse en el suelo y despus abandonar esa posicin y tumbarse. El volteo siempre se aprende primero de boca arriba y boca abajo; el beb al girar se da pequeos golpecitos con el suelo la cabeza que le sirven para aprender a controlarla mejor y a desarrollar los reflejos de cada. A medida que el beb va

dominando la extensin de la espalda, perfecciona la capacidad de mantener erguida la cabeza. Liberal los brazos de la posicin de apoyo incluso es capaz de mantener erguida la cabeza y el trax sin apoyar las manos. Hay seales que pueden alertarnos sobre el mal desarrollo del beb en estos meses y son: Cuando el nio llora, se pone rgido y empuja hacia atrs, por lo que supone un esfuerzo controlarle; tambin si el beb, cuando est boca arriba, llora empujando con la cabeza en el suelo y se arquea, es una seal de la cual tendremos que estar atentos por si se tratase de un posible mal desarrollo. El beb rechaza constantemente el estar boca abajo
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Se observa que cuando el beb est tumbado, permanece asimtrico, porque la cabeza mira todo el rato hacia un lado o porque mueve ms un brazo que otro

En

este

caso,

si

observamos algunas de estas seales, lo ms apropiado es acudir al pediatra para evaluar al beb y determinar si es necesario acudir a un especialista, como por ejemplo el neurlogo que evala si el problema puede proceder de una causa gentica, neurolgica Tambin se puede acudir a un fisioterapeuta peditrico, especializado en los retrasos del desarrollo motor; este especialista trata tambin con retrasos debidos a la prematuridad, a una parlisis cerebral, a sndromes Estos tratamientos se realizan de forma individual y atendiendo a las necesidades de cada beb; los padres estn presentes para seguir las indicaciones del especialista en casa con su beb. Existen centros especializados en el desarrollo motriz del beb como por ejemplo el centro Salut Salou; este centro ofrece servicios como logopedia, pedagoga, neurologopedia, estimulacin temprana A travs del siguiente enlace se puede consultar la pgina del centro de la cual hablo: http://www.salutsalou.com/index.php?option=com_content&view=section &layout=blog&id=1&Itemid=19&lang=es

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DOMINIO Y DIFERENCIACIN DE LAS MANOS Cuando el beb est colocado boca arriba controla mejor su respuesta culo-manual e incorpora las piernas en la actividad de explorar; se descubre los pies, juega con ellos

Cuando est boca abajo, tiene la capacidad de quedar apoyado solo en tripa, aumentando de esta manera la capacidad de levantar ms la cabeza y de eso modo ampliar el campo visual. Las manos se liberan de la funcin de soporte y empiezan a ser utilizadas para todo lo que el beb necesita para alcanzar y manipular objetos, pero cuando estos estn fuera del alcance de sus manos, necesita desarrollar nuevos recursos para desplazarse. Por eso, es conveniente colocar objetos a unos cinco centmetros fuera del alcance de su brazo ya que si se colocan ms lejos no despertar en el beb el deseo de alcanzarlo ya que este objeto se encuentra fuera de su campo de visin inmediata; pero ir evolucionando hasta poder vivir y representar la realidad ms all del entorno que percibe de forma inmediata. EL REPTADO CIRCULAR Cuando el beb se coloca boca abajo, se da cuenta que el espacio no es lineal sino que es un crculo que puede barrer girando el cuerpo de un lado a otro; aunque an no percibe el entorno en tres dimensiones, el beb amplia su visin y empieza a conquistar una superficie. En esta etapa aparece el patrn homolateral, es decir, que coordina el giro de la cabeza con la flexin del brazo y la pierna del lado hacia el cual gira.

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El beb responde de forma instintiva ante los estmulos y eso depende de la activacin del hipocampo mediante la cual se adapta a las necesidades del entorno; si al realizar el volteo o coger un objeto comete un error, el beb recibe los datos necesarios para perfeccionar su accin en el siguiente intento.

AMPLIACIN PROGRESIVA DEL CAMPO SENSORIAL El chupeteo y el olfato juegan un papel principal en esta fase, ya que el beb chupa para identificar los objetos y utiliza el olfato porque es el primer informador a distancia en la escala filogentica. La visin del beb evoluciona pero no es el principal informador en esta etapa. Debemos evitar tener al beb siempre en la cuna, en la silla o en brazos porque se le impide el movimiento; tampoco es recomendable sentarle sobre apoyos demasiado pronto debido a que puede provocar problemas de espalda, respiratorios, en la visin y el odo. Cuando el desarrollo es armnico, tiene la suficiente capacidad perceptiva para plantearse una nueva conquista y as sucesivamente hasta llegar al conquistar el mundo en el que se encuentra. Segn una investigacin realizada por especialistas daneses, se afirma que la toma de antidepresivos por mujeres embarazadas puede provocar retrasos y dificultades en la motricidad del futuro beb; aunque aclararon que los retrasos de hasta un mes no impiden lograr un desarrollo normal. Para llevar a cabo la investigacin, se eligi de 100.000 embarazos, 400 en los que las embarazadas tomaron antidepresivos y casi 500 en los que las embarazadas no los tomaron a pesar de sufrir depresin.

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En cuanto a los efectos, los investigadores destacaron: A los 6 meses de vida del beb, la nica diferencia entre la motricidad de los bebs cuyas madres haban tomado antidepresivos en el parto y las que no era la motricidad gruesa. Solo el 26% de los bebs expuestos a antidepresivos durante el embarazo puedo sentarse solo. Estos bebs tardaron ms en aprender a sentarse y tardaron 29 das ms en aprender a caminar. A los 19 meses las diferencias motrices entre unos bebs y otros habran desaparecido. Los bebs expuestos a antidepresivos durante el periodo de gestacin necesitaran ms ayuda en cuanto a la resolucin de problemas.

Esta

investigacin

ha

sido

obtenida

de

la

siguiente

pgina:

http://es.shvoong.com/medicine-and-health/epidemiology-publichealth/1981233-nueva-investigaci%C3%B3n-antidepresivos-maternosdemoran/

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CONCLUSIN El trabajo me ha aportado bastante informacin sobre el desarrollo del beb que desconoca, en este caso motriz (la conquista del boca abajo). Me he dado cuenta de que acciones y movimientos que casi todo el mundo consideramos sin importancia e incluso a veces los tratamos de evitar de forma inconsciente, ya que por ejemplo en vez de dejar que el beb gatee lo sentamos en andadores, lo cogemos en brazos, lo ponemos de pie demasiado pronto tienen una gran importancia en lo que se refiere al buen desarrollo del beb.

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BIBLIOGRAFA www.youtube.es www.salutsalou.com www.todopapas.com www.crecerfeliz.es

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