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PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

COLEGIO PETERSON 09PES0436X TURNO MATUTINO INSPECTOR GENERAL DE LA ZONA XXIII POR LA EXCELENCIA ACADMICA

CICLO ESCOLAR 2009-2010

DIRECTOR TCNICO

PROFR. RODRIGO TAPIA LAGUNAS

SEPTIEMBRE 2009
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CONTENIDO:
1. VISIN . 3 2. MISIN ... 3 3. OBJETIVOS DEL COLEGIO PETERSON . 3 4. VALORES DE LOS COLEGIOS PETERSON. . 3 5. JUSTIFICACIN . 3 6. PRESENTACIN DE LA ESCUELA . 4 7. AUTOEVALUACIN .. 5 7.1 DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR 6 7.2 DIMENSIN ORGANIZATIVA 8 7.3 DIMENSIN ADMINISTRATIVA. ... 9 7.4 DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL ... 10 7.5 METAS Y OBJETIVOS DEL PETE 11 7.5.3 CONSEJOS TCNICOS. . 11 8. OBJETIVOS ESTRATGICOS ... 12 8.1 META ESTRATGICA 1 CURRCULA ... 12 8.2 META ESTRATGICA 2 LIDERAZGO .. 13 8.3 META ESTRATGICA 3 SCUELA SALUDABLE . 13 8.4 META ESTRATGICA 4 PLAN INDIVIDUALIZADO .. 13 9. ACUERDOS Y COMPROMISOS 14 10. PROPSITO. 14 10.1 META ESTRATGICA PARA CURRICULUM 15 10.2 META ESTRATGICA PARA PLAN DE LIDERAZGO.. 17 10.3 META ESTRATGICA PARA ESCUELA SALUDABLE.. 19 10.4 META ESTRATGICA PARA EL PLAN INDIVIDUALIZADO .. 20 11. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO... 21 11.1 ESCRIBIR BIEN, ES PENSAR BIEN . 21 12. LA TECNOLOGIA, ES DESCUBRIR NUEVAS IDEAS 23 13. COMUNICACIN, ENLACE PARA MEJORAR .. 24 14. CRONOGRAMA... 26 15. ANEXOS. 28

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1. VISIN Ser el colegio lder en educacin personalizada, bilinge y multicultural en Mxico, que prepara a sus alumnos para enfrentar los desafos globales del siglo XXI. 2. MISIN Desarrollar ntegramente al alumno, motivndolo a describir y lograr su pleno potencial para formar su propia identidad, el respeto a s mismo y a su entorno.

3. OBJETIVOS DEL COLEGIO PETERSON 3.1.- Preparar ciudadanos responsables con alto sentido de autoestima, de tal modo que puedan influir positivamente en su comunidad mediante valores, actitudes de servicio y respeto hacia el medio ambiente. 3.2.- Proveer a los alumnos una educacin integral y personalizada relacionada con su vida presente y futura, estableciendo una relacin armnica entre la escuela y la familia, con el objeto de apoyar coordinadamente su desarrollo. 3.3.- Fomentar mentes inquisitivas que no se satisfagan con la memorizacin sino que investiguen y razonen. 3.4.- Desarrollar la sensibilidad para apreciar la belleza de todas las reas de la vida. 3.5.- Desarrollar hbitos de excelencia, tales como honestidad, perseverancia, autodireccin y autodisciplina, con el fin de poseer las cualidades necesarias para alcanzar las metas que se fijen. 4. VALORES DE LOS COLEGIOS PETERSON. Conscientes de la necesidad de generar hbitos con valores, los colegios Peterson los promueven mediante su programa teniendo como base los siguientes:

Respeto Valorarse uno mismo y al medio que nos rodea.

Responsabilidad Asumir el compromiso de cumplir con nuestras obligaciones con dedicacin, constancia y disciplina; aceptando las consecuencias de nuestros actos.

Curiosidad Inculcar una constante bsqueda del conocimiento, a travs del asombro, ante los misterios de la vida.

Creatividad Desarrollar y aplicar el pensamiento crtico y constructivo, aventurndose a la exploracin de nuevas ideas y tecnologas.

Honestidad Ser digno de confianza. Actuar con firmeza de caracteres, bsqueda del beneficio del individuo y de la sociedad.

Lealtad y Servicio Aportar desinteresadamente lo mejor de uno mismo, siendo fiel a nuestros principios y a los de la comunidad.

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5. JUSTIFICACIN Es muy importante tener un plan de accin basado en objetivos claros e instrucciones precisas acordes a la comunidad escolar a la que prestamos un servicio. Muchas de las veces perdemos el piso o se nos olvida lo que hacemos pues exigimos cuando nos toca servir y organizar. Para poder llegar a los estudiantes necesitamos replantear cual es nuestro papel en el engranaje de la educacin de los jvenes, pues parece que el nico que tiene esta responsabilidad es el maestro, pero recordemos que somos una cadena en la cual cada eslabn es bsico y uno no puede ser sin el otro halamos de maestros, directivos, coordinadores, conserjes, vigilantes, mantenimiento, limpieza, chferes, padres de familia etc. Es importante replantear el papel que tiene que hacer cada uno de los miembros de la comunidad escolar para saber si estamos haciendo lo correcto o bien lo que tenemos que hacer para alcanzar la misin y la visin que se plantea cada institucin educativa.

6. PRESENTACIN DE LA ESCUELA El Colegio Peterson campus Cuajimalpa se ubica en la calle de Huizachito No. 80, Colonia Lomas de Vista Hermosa, Delegacin Cuajimalpa de Morelos, Mxico, D.F., C.P. 05720.

Atiende a los alumnos vecinos de las colonias de Vista Hermosa como: Tecamachalco, la Herradura, Lomas de Chapultepec y Polanco, en los niveles de maternal a bachillerato desde el ao de 1991. Los alumnos forman parte de familias de clase social alta, cuyos padres son empresarios, profesionistas o diplomticos bsicamente; la poblacin se distingue por la presencia de alumnos extranjeros de pases como Brasil, Colombia, Argentina, Estados Unidos entre otras nacionalidades. Nuestros ex alumnos se encuentran en su mayora cursando la universidad o en el extranjero. Las universidades en las que ms ingresan son el Tecnolgico de Monterrey, Universidad Iberoamericana y Universidad Anhuac. Dentro de los alumnos profesionistas destacan Administradores de Empresas, Mdicos, Arquitectos, Ingenieros, Abogados y Artistas (Pintores y msicos). El colegio ha cambiado de sede en una ocasin en 1997, de Crpatos a Cuajimalpa. En 1998 se construy el edificio de secundaria y bachillerato que cuenta con 14 aulas para clases, 5 aulas para talleres, 1 auditorio, 2 laboratorios de ciencias, 1 laboratorio de computacin, 1 biblioteca y un gimnasio de usos mltiples; Para atender a nuestra poblacin de 6 grado de primaria hasta el ltimo grado de bachillerato. En la comunidad es reconocida como una de las mejores escuelas a la altura del Colegio Americano, Vista Hermosa, Merici, etc., como Colegio Bilinge. Adems cuenta con el reconocimiento de Bachillerato Internacional, ISAS (Asociacin de Escuelas en el Sureste de los Estados Unidos) y forma parte de las asociaciones de ASOMEX (Asociacin de Colegios Americanos en Mxico) e IEPRM (Instituciones de Enseanza Particular de la Repblica

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Mexicana), las cuales cuentan con colegios de alta calidad en la Repblica Mexicana adems de las incorporaciones de SEP y UNAM.

Este ao cumpli sus primeros 45 aos. Actualmente el Colegio se caracteriza por llevar a cabo inversiones en proyectos que le permitan elevar el nivel acadmico como el sistema de CCC en ingls y matemticas, ROBTICA en el laboratorio de computo, Punto y Aparte de la Universidad Anhuac del Norte, contar con 4 planteles y los niveles de casa de nios hasta preparatoria y la constante preparacin de su personal docente.

Tambin es latente y muy importante la participacin de los padres de familia, se implement desde 1998 el programa de valores y en 1999 la escuela para padres CRECE (crecimiento y capacitacin educativa), donde hemos recibido platicas a nivel profesional que nos apoyan en el mejor desarrollo y explotacin de las habilidades de toda la comunidad Peterson.

Promueve el orgullo en la cultura y pas de origen de sus alumnos dentro de un contexto de entendimiento y respeto de otras culturas, razas y religiones.

Es una institucin no lucrativa con estudios reconocidos oficialmente en Mxico y Estados Unidos.

7. AUTOEVALUACIN Realizar un ejercicio de autoevaluacin es importante porque pone en manos de los actores escolares una forma de identificar las intenciones, acciones o prcticas que es posible mejorar en funcin de los resultados de aprendizaje que obtienen los alumnos. As, se podr reconocer qu de lo que se hace en la prctica pedaggica (formas de enseanza); en las formas de organizarse y de hacer funcionar a la escuela (clima organizacional); as como la manera de administrar los recursos en el centro o cumplir con la normatividad, y las formas de relacionarse con los padres de familia u otros miembros de la comunidad, tiene sentido en relacin con los resultados esperados que deben obtener los estudiantes. La autoevaluacin puede ser inicial formativa y final. La autoevaluacin se propicia desde el interior de la escuela con la participacin de los miembros de la comunidad escolar, con base en una decisin clara y explcita de quienes la conducirn y realizarn. Se trata de una decisin cuyo objetivo es conocer, comprender y mejorar sus propias prcticas; de tal modo que este estado de cosas, se constituye en el punto de partida que asume el colectivo escolar para dar paso al diseo de la planeacin.

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7.1 DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR 7.1.1FACTORES 7.1.1.1 Enfoques del plan y programas de estudio Estamos organizados en coordinaciones, la de Humanidades, Ciencias, Ingls, Artes y Deportes. El 100 % del personal docente conoce la nueva currcula, la relacin y continuidad con otras materias, se trabaja con proyectos multidisciplinarios. En junta de Consejo tcnica de inicio de ciclo se determin emplear un formato para realizar el Avance Programtico o Planeacin Didctica as como el Plan Anual de Trabajo, que se diseo en colectivo y acorde al enfoque por competencias. 7.1.1.2 Planeacin de aula Todo el personal entrega su planeacin en tiempo y forma, contamos con la planeacin bimestral con enfoque en competencias y habilidades del pensamiento, disponibles en la pgina web del colegio (http://www.peterson.edu.mx/Generales/GeneralesCuajimalpa/BimestralPlans10/BimestralPlans.htm ) a la cual tienen acceso toda la comunidad. En todas las planeaciones existen diferentes estilos de trabajo y formas de enseanza, el 80 % del personal utiliza las tics de forma cotidiana, contamos con 7 aulas con pizarrn electrnico, acceso a Internet y Enciclomedia.

Contamos con un grupo de profesores asesores, los cuales llevan un seguimiento personalizado del desenvolvimiento acadmico y conductual de nuestros alumnos. En todo momento se fomentar un clima de armona entre el personal administrativo, de servicio, maestros y alumno, para favorecer el aprendizaje. 7.1.1.3 Evaluacin. Una de las dificultades ms pronunciadas con respecto a la currcula es la diferencia curricular con otros sistemas de los alumnos de nuevo ingreso, los cuales pueden presentar diferencias con antecedentes acadmicos. Los hbitos de estudio manifiestan un dficit en contra del aprendizaje, por la falta de supervisin principalmente en casa y la falta de organizacin de los alumnos. A los profesores se les ha recomendado que utilicen otras alternativas en su prctica docente y que se autoevalen. La evaluacin que se practique debe estar enfocada para determinar o identificar las dificultades que tienen los alumnos para aprender y los ritmos y estilos de aprendizaje. 7.1.1.4 Clima de aula La educacin personalizada que practica nuestro colegio requiere que el profesorado tenga empata con sus alumnos y propicien un clima agradable en el aula de clases, los alumnos y profesores mantienen un clima de respeto y confianza, los problemas que se llegan a presentar se tratan por medio del departamento de psicologa.

La escuela fomenta los valores Peterson, entre ellos el respeto entre alumnos y maestro, el colegio promueve actividades extraescolares y de campo que permiten su integracin. Muchas de las actividades escolares tienen una planeacin transversal con base a proyectos de trabajo. Los enfoques que se dan a los planes y programas por competencias, consideran un perfil de egreso del estudiante de secundaria que esencialmente se define como responder a requerimientos formativos, dotarlos de

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conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construccin de una sociedad democrtica, desarrollar competencias; para el aprendizaje permanente, para el manejo de la informacin, para la solucin de problemas, relaciones interpersonales, y una conducta de respeto a s mismo y su entorno. 7.1.1.5 Tiempo La escuela cumple al 100 % con el calendario escolar al inicio del curso se establece un calendario anual de actividades que se les entrega a los profesores para que ellos planeen los tiempos que dedicaran al cumplimiento de su programa escolar, en dicho calendario se precisan los das de las juntas tcnicas y de evaluacin, as mismo determinar si se realizar algunas festividades, si se realizarn algunas salidas extraescolares y en que tiempos aproximados, periodos vacacionales, todo ello con el fin de planear y distribuir los temas de los bloques de su programa escolar. Inferir en los posibles tiempos que se pierden de manera involuntaria. Y precisar el tiempo efectivo de enseanza. Ver el calendario anual en los anexos. 7.1.1.6 Materiales Didcticos Los materiales disponibles en la escuela cubren las necesidades del profesorado en general, tenemos colecciones de videos que abarcan todas las especialidades, se tienen enciclopedias interactivas, se cuenta con DVDs, Computadoras personales y video-proyector, pizarrones electrnicos, videocaseteras, grabadoras, sustancias y equipo de laboratorio suficientes, material para la materia tecnolgica y artes, biblioteca, proyector de acetatos, televisores, cmaras digitales, caones y dems recursos tecnolgicos.

Estndares de PEC en relacin a la Dimensin Pedaggica Curricular A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos, en un 90% A.8. Los docentes demuestran capacidad crtica para la mejora de su desempeo a partir de un concepto positiv de s mismos y de su trabajo, en un 100% A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. en un 100% A.10. Las experiencias de aprendizaje proporcionadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. en un 80% A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros. en un 90% A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. en un 100% A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin de del ambiente. A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. en un 100% A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formacin ciudadana y la cultura de la legalidad. A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoracin de nuestra realidad intercultural. en un 100% 7.1.2 Aspectos que Favorecen y Aspectos que no Favorecen * Los alumnos se han adaptado de manera general al ritmo de trabajo. * Los alumnos de nuevo ingreso, presentan algunas dificultades para la adaptacin. * La enseanza en nuestro colegio es de manera personalizada, esto es permitido a partir de grupos reducidos (20 alumnos en promedio). * La evaluacin que realizamos es sumativa, considerando diversos aspectos de acuerdo a la materia y al grupo. * La planeacin y seguimiento de los programas se realiza a travs del registro diario de actividades y la visita supervisin de los coordinadores del rea * Los maestros tienen acceso a curso de actualizacin, se pone a consideracin los que el colegio considera pertinentes y el profesor tiene la posibilidad de sugerir alguno.

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* La coordinacin se rene de forma individual y en academia, cada semana * Mantenemos un seguimiento personalizado de los alumnos a travs de los asesores de generacin para detectar necesidades acadmicas y conductuales. 7.2 DIMENSIN ORGANIZATIVA. 7.2.1 Factores 7.2.1.1 Liderazgo y clima organizacional El director establece una serie de reuniones peridicas por medio de las coordinaciones para evaluar los resultados y dar seguimiento a las diferentes actividades que se realizan en la escuela, y recibir en ellas los reportes del desempeo acadmico, en estas reuniones se resuelve la problemtica que se genera en el da a da, se establece un cronograma de actividades que se desarrollarn. Se realiza una evaluacin semestral del alumno maestro y del coordinador al maestro, se reconoce por medio de un bono econmico el buen desempeo profesional. Se realizan visitas peridicas por parte de directivos y coordinadores, generando sugerencias para el mejoramiento del desempeo acadmico. Contamos con una Sociedad de Honor integrada por alumnos destacados que aportan ideas para mejorar las actividades escolares. Se da un espacio para asuntos generales dentro de la orden del da, en donde se exponen asuntos varios. 7.2.1.2 Comisiones Docentes Organizados en coordinaciones llevamos a cabo Congresos Peterson de profesores, donde se realiza una revisin curricular y se gestan estrategias para vincular la currcula de manera horizontal y vertical. Se promueve la buena prctica docente compartiendo experiencias en el rubro. Existe el grupo de asesores donde se puntualiza la problemtica individual y de grupo, tambin se toma decisiones sobre estrategias para mejorar el aspecto conductual y el aprovechamiento acadmico. La direccin se rene semanalmente con los coordinadores para dar seguimiento y planear las actividades inmediatas para el cumplimiento de las metas. Se comisiona a todo el personal para realizar diversas guardias que incluyen la entrada, descansos y salida del alumnado. 7.2.1.3 Consejo Tcnico Escolar Las reuniones de Consejo Tcnico, se realizan en la escuela, en toda ocasin se sigue un orden del da, en las que se incluyen generalmente los siguientes temas: a. Saludo y pase de asistencia. b. Lectura de la Visin y Misin del Colegio c. Anlisis y sugerencias de la problemtica escolar. d. Anlisis del aprovechamiento escolar. e. Sugerencias y estrategias que apoyen y mejoren el aprovechamiento escolar. f. Actividades programadas para el siguiente periodo. g. Intervencin pedaggica del equipo participante h. Se establece acuerdos y compromisos a final de la reunin. i. Asuntos generales En plenaria el colectivo docente discute sobre los pros y contras de las decisiones tomadas apegados a la normatividad. 7.2.1.4 Factores asociados a la organizacin de los actores escolares. Se mantiene una comunicacin y participacin permanente con la Asociacin de Padres de Familia, las posibles inversiones de cuotas devengadas son consensuadas con la comunidad en general. El Consejo de Participacin Social mantiene proyectos que fomentan en el alumnado la solidaridad y compromiso con su entorno y grupos vulnerables varios. Proyectos que fomentan el cuidado del medio ambiente local y regional. El comit de salud y seguridad escolar realiza su plan incluyendo el desarrollo y evaluacin de los simulacros correspondientes. Estndares que guardan con el PEC. A1. La comunidad escolar comparte una visin de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija. En un 90% A3. El personal directivo, docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado, con intereses a fines y metas comunes. En un 100%

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A4. Los Directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana. En un 100% A19. Los alumnos organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela. En un 50% A20. La comunidad escolar se auto-evala, realiza el seguimiento y evaluacin de sus acciones, busca la evaluacin externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sancin. En un 100% A21. La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de su propio centro, mediante la reflexin colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje. En un 100% A22. La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la prctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de la relacin con los padres de familia. En un 100% 7.2.1.5 Aspectos que Favorecen y Aspectos que no Favorecen * El Consejo Tcnico Escolar ha realizado sus juntas mensuales, logrando una integracin de los miembros de la comunidad, homogeneizando los objetivos y sumando los esfuerzo * La entrega de evaluacin a direccin y a los padres de familia ha sido adecuada y muy puntual. * El manejo de estadsticas se ha realizado al trmino de cada semestre y nos permite evaluar el progreso de nuestra actividad. * La participacin de los alumnos ha sido muy activa y propositiva, a travs de la Sociedad de alumnos. * La organizacin en academias con la direccin de los coordinadores, nos permite la correccin de errores y destacar los aciertos durante nuestra labor. * La posibilidad de acceder materiales didcticos se ha incrementa de manera sustancial, lo que permite un mejor desempeo. * Las actividades programadas por el rgano de seguridad escolar, se han realizado de manera adecuada.

7.3 DIMENSIN ADMINISTRATIVA. Nuestro organigrama incluye un Consejo Directivo, direccin general, direccin de campus, director de rea, director tcnico y coordinadores. El director junto con coordinadores asignan carga horaria, horario y sueldo de acuerdo a la tabulacin y espiral de desarrollo establecida por la direccin general y administrativa de los Colegios Peterson con visto bueno del Consejo Directivo. 7.3.1 Recursos materiales, financieros y de infraestructura. El colegio es una Sociedad Civil sin fines de lucro. Los recursos surgen de las respectivas colegiaturas del alumnado, las cuales se manejan a travs de una administracin general donde participan varios comits integrados por profesionales, directivos y padres de familia. Se da prioridad a las necesidades del proceso enseanza aprendizaje, los recursos se optimizan, se planea la compra de recursos materiales para el buen funcionamiento del colegio. 7.3.2 Recurso tiempo. Las actividades planeadas por el colegio si bien no tiene relacin directa con los contenidos de las materias, si cumplen una funcin de apoyo para el desarrollo integral de nuestro alumnado, y se trata de evitar la prdida de tiempo de la ctedra. Las salidas de campo al ser interdisciplinarias cumplen con los contenidos y objetivos de la mayora de las materias. Se cumple con una carga horaria superior a la establecida por la SEP, para cumplir con todas las tareas y metas planteadas por el colegio. 7.3.3 Factores asociados a la administracin de los recursos escolares. Se cuenta con el recurso humano suficiente para cubrir todas las reas administrativas. Se trabaja en armona y se cumple en tiempo y forma con la documentacin requerida. Estndares de PEC. A6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha ptimamente el tiempo dedicado a la enseanza. En un 100% A7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores; aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanza aprendizaje, iluminacin, limpieza y los recursos didcticos necesarios. En un 100%

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Se realiza una permanente actualizacin en los recursos materiales con el objetivo de estar en la vanguardia tecnolgica. 7.3.4 Aspectos que Favorecen y Aspectos que no Favorecen *La vertiginosa necesidad de actualizacin en ocasiones nos puede producir algunos retrasos. * El colegio cuenta con el constante apoyo econmico de instituciones y padres de familia *Se mantiene una constante campaa de donacin. *La creciente necesidad de actualizacin docente es permanente 7.4 Dimensin de Participacin Social y Comunitaria 7.4.1 Participacin de los padres de familia y otros miembros de la comunidad. La escuela goza de un alto prestigio y alta demanda escolar, por ello es muy importante las opiniones de los padres de familia y de la comunidad, la escuela siempre se encuentra abierta a los comentarios, quejas y sugerencias que se pudieran dar ya sea por medio del departamento de orientacin, subdireccin o direccin, en los ltimos aos la escuela ha mejorado su infraestructura y se han abierto los canales de comunicacin. Los padres de familia tienen un papel muy importante en el funcionamiento del plantel, participan en muchas actividades que la escuela desarrolla, no se les permite su intervencin en actividades tcnico pedaggicas, 7.4.2 Relaciones con el entorno social e institucional La escuela cuenta con dos personas que desarrollan los programas de Servicio Social y CAS (Creatividad Accin y Servicio), dando apoyo a instituciones educativas, de asistencia social de nuestro entorno y ms. Se mantenemos un apoyo constante y comunicacin con los vecinos, con el fin de mantener la buena relacin y un entorno de seguridad a los alrededores de la institucin. 7.4.3 Factores asociados a la relacin entre la escuela, las familias de los alumnos y la comunidad La asociacin de padres de familia y el consejo escolar de participacin social cumplen con los compromisos que se generan. La escuela participa en diversos eventos en pro de la salud y bienestar social. Realizamos eventos multiculturales para la integracin de la comunidad en un marco de respeto intercultural. Estndares de PEC. A.17. El personal de la escuela y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones en beneficio del centro educativo. En un 100% A.18. Los padres de familia estn organizados y su participacin en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. En un 100% Los padres de familia cuentan con la posibilidad de recibir informacin de sus hijos a travs de los asesores de forma personalizada, adems de las boletas de calificacin se entrega un perfil psicopedaggico encaminado a la deteccin de fortalezas y debilidades de los estudiantes. Los profesores envan reportes bimestrales sobre el desempeo de los alumnos que posiblemente tengan dificultades en su desempeo, as como tambin a los que se les tenga que felicitar por su destacado desempeo. 7.4.4 Aspectos que Favorecen y Aspectos que no Favorecen - Los alumnos mantienen una permanente relacin con su entorno, a travs de los trabajos especficos de cada materia y su participacin en el servicio social. - La comunidad vecina al colegio, nos reconoce como un gran generador de beneficios, ya que forman parte de las actividades de servicio Social. - La participacin de los padres de familia es activa, aportando beneficios intelectuales (platicas y talleres) y econmicas (donaciones) para mejorar nuestras instalaciones. - Los padres de familia tienen tambin una gran participacin en los eventos deportivos y culturales donde participan sus hijos, tambin forman parte de equipos donde participan con los profesores, adems de nuestro evento anual de Naciones Unidas donde forman parte en el desfile de naciones y aportan muestras de la cultura y costumbres de diversos pases.

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- Se ha incrementado en un 50% la participacin de los padres de familia en el programa de CRECE o escuela para padres. - El colegio forma parte de diversas organizaciones, donde podemos destacar a la organizacin de la Instituciones de Enseanza Particular de la Repblica Mexicana (IEPRM)La Asociacin de Colegios Americanos de la Repblica Mexicana (ASOMEX); Asociacin de Colegios En el Sureste De los estados Unidos (ISAS) y ltimamente la incorporacin al programa de diploma del Bachillerato internacional (BI). Todas estas instituciones relacionadas con la actualizacin de los nuestros maestros, la permanente adquisicin de recursos materiales de vanguardia y la constante evaluacin externa de nuestros alumnos y maestros. - El funcionamiento del Consejo de participacin Social ha sido cada vez ms reconocido dentro del colegio y la sociedad en general. 7.5 Realizando una autoevaluacin del ciclo escolar 2008-2009 se realizarn las metas y objetivos del PETE para el ciclo escolar 2009-2010. Partimos del anlisis histrico del colegio con un nfasis en el ciclo escolar 2008-2009 del cual mencionamos algunos ejemplos: 7.5.1 Anlisis histrico basado en % de reprobacin. Alumnos reprobados /nm. alumnos*nm. materias.
CICLO ESCOLAR Nmero de alumnos 1 secundaria 2 secundaria 3 secundaria Totales 06-07 129 1.9 1.3 0.8 1.5 07-08 133 1.6 4.6 2.8 2.7 08-09 136 1.6 2.4 2.5 2.1 09-10 145 1.4* 1.5* 1.7* 1.5*

*pronostico Se obtuvo una mejora del 33% en el promedio global del ndice de reprobacin (IR), En la mayora de las materias ser logro un porcentaje menor al 10% en el IR, sin embargo en las materias de Ciencias e Historia de 3 de secundaria se tuvo un IR de 11.1%, y un porcentaje superior al 15% en las materias de Matemticas I y Ciencias I, en este perodo escolar se super la meta del proyecto escolar. Anlisis histrico basado en promedios de calificacin por ao.
CICLO ESCOLAR Promedio final 06-07 8.1 07-08 7.8 08-09 8.0 09-10 8.1*

*pronostico 7.5.2 Considerando la meta para el ciclo escolar 2008-2009, era lograr un promedio general de 8.1 (ocho punto uno), no se logr la meta establecida, sin embargo, si hay una mejora en .2 (punto dos) sobre el promedio del ciclo escolar pasado. Es pertinente comentar los ms bajos promedios corresponden a los alumnos de nuevo ingreso, los cuales reducen el promedio general. Este hecho nos obliga a poner mayor atencin y generar estrategias para que se incorporen lo ms rpidamente al ritmo de trabajo del resto de sus compaeros. Para el diseo del Plan de trabajo anual contemplar un taller al inicio de ciclo, tomando en cuenta la siguiente Carta de Navegacin 7.5.3 CONSEJOS TCNICOS. Carta de navegacin El taller de inicio de labores enfoca las metforas nuticas con las cuales el personal docente se embarcar en un viaje con un itinerario para alcanzar tantos las metas anuales como las personales. Smbolos y metforas como la brjula, el catalejo, la carta de navegacin entre otros elevarn la comprensin y darn significado a las actividades durante todo el ao.

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Consejos Tcnicos. Continuaremos el tema nutico para todas las juntas de maestros y para los Consejos Tcnicos. (Por eso, se guardarn los instrumentos y artefactos utilizados en el da de hoy para uso en un futuro) - Cada junta debe iniciarse con la lectura de la misin y un compartir de una PERLA DE SABIDURA - Cada nueva leccin o nuevo tpico debe iniciarse en el saln de clases con una actividad esponja (o sea, una actividad que capte la atencin y el enfoque de lo que se quiere desarrollar y ensear). - Cada directora, coordinador, y maestro utilizar el concepto del reloj de arena para guiar el manejo del tiempo. - Cada miembro del personal debe utilizar la bitcora de aprendizaje o un diario de reflexin para promover el entendimiento y la comunicacin den el momento preciso y apropiado (como estrategia de enseanza, en la circular semanal, reporte electrnico, artculos para el sitio web, apuntes en la sesin de capacitacin).

7.5.1.6 El colegio cuenta con la posibilidad de implementar el programa de Diploma del BI y cumplir con los programas oficiales locales, ya que cuenta con la infraestructura necesaria, presupuesto, personal docente capacitado, personal de apoyo profesional y administrativos necesarios. 7.5.1.7 La calidad de la enseanza est reconocida por nuestra sociedad y la constatamos a travs de los exmenes externos internacionales como el College Board y TOEFL, en el primero tenemos las puntuaciones ms altas en la lengua ingls a nivel nacional. 7.5.1.8 La organizacin del colegio permite asegurar la calidad de la enseanza y el seguimiento personalizado del aprendizaje de nuestros alumnos. 7.5.1.9 La comunicacin con los padres de familia es permanente, mediante entrevistas personales, circulares, revistas semestral y pgina web. 7.5.1.10 Los docentes y directivos se encuentran en permanente capacitacin y se destina un presupuesto suficiente para lograr esta continuidad.

7.5.1.11 El colegio cuenta con el apoyo de los padres de familia, los cuales estn convencidos de la importancia de la educacin de sus hijos con una visin internacional que contempla diversas culturas, raza y religiones dentro de una formacin globalizada. 8. OBJETIVOS ESTRATEGICOS Para el cumplimiento de nuestra visin y misin institucional, considerando la autoevaluacin de las diferentes dimensiones, nuestra institucin considera cuatro metas estratgicas principales. Curricular Liderazgo Escuela Saludable Plan individualizado Los cuales se describen enseguida 8.1 Meta Estratgica 1 Currcula DEFINICION Los maestros, junto con sus directores, harn lo siguiente: 8.1.1 Implementarn un proceso formal contnuo de renovacin acadmica y curricular en el transcurso de seis aos. 8.1.2 Determinarn las polticas, estndares, puntos de medicin y requerimientos finales por nivel. 8.1.3 Establecern metas claras orientadas hacia la implementacin curricular durante cada ciclo escolar

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8.1.4 Identificarn los cambios necesarios para adecuar la currcula a las competencias que exige el proyecto Colegio del Siglo XXI. 8.1.5 Cumplirn con los requerimientos de nuestras incorporaciones y de las necesidades individuales de nuestros alumnos.

8.2 Meta Estratgica 2 Liderazgo DEFINICION Formar alumnos como ciudadanos comprometidos y preparados para ejercer su liderazgo y dispuestos a tomar el reto de construir una mejor sociedad.

8.3 Meta Estratgica 3 Escuela Saludable Favorecer y fomentar el ambiente emocional, social, fsico y laboral ptimo para lograr un mejor aprendizaje y convivencia entre los miembros de la Comunidad en la que se desenvuelven.

8.4 Meta Estratgica 4 Plan individualizado LOGRAR PARA SEPTIEMBRE DEL 2012 UN PLAN INDIVIDUALIZADO DE APRENDIZAJE PARA CADA ALUMNO. Considerar las habilidades y competencias desarrolladas por cada alumno, promoviendo un plan que contemple el fortalecimiento de dichas competencias y el desarrollo de las menos desarrolladas, mediante prcticas instruccionales variadas.

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9. ACUERDOS Y COMPROMISOS - Mantener un ndice de reprobacin bajo - Considerar en la planeacin anual el desarrollo de competencias - Mayor participacin en eventos extraescolares - Mantener una mejora en la ortografa y redaccin. - Elaboracin de proyectos multidisciplinarios - Incrementar la calidad de los proyectos. - Hacer ms atractivo el conocimiento a nuestros alumnos - Cultura deportiva. - Utilizacin adecuada de tcnicas de estudio. - Incrementar la calidad y creatividad las actividades dentro del aula. - Incrementar la utilizacin de las nuevas tecnologas - Incrementar la comunicacin con los padres de familia, con el fin de involucrarlos - Mejorar la disciplina - Mayor y mejor participacin en los eventos extraescolares. - Puntualidad y asistencia. - Generar mayor capacidad de anlisis y creatividad. - Mejor comunicacin - Mejorar los hbitos de limpieza y convivencia 10. PROPSITO ELEVAR LA CALIDAD EN LA ENSEANZA, LA CUAL SE VER REFLEJADA EN EL INCREMENTO DEL PROMEDIO GENERAL DE LOS GRUPOS Y EL PORCENTAJE DE APROBADOS.

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10.1 Meta estratgica 1 CURRICULUM


Objetivo: Comprender y realizar una revisin curricular de manera peridica STRATEGY 1 Competencies Curriculum Design 1. Description of Policy and procedures Program of Studies Curriculum Guide Oficial Programs: SEP, UNAM, IB Languaje policy Evidence: * Peterson policy manual in the section Re: Curriculum * Pre-school elementary & MS & HS C curricular guides. * Definition of the teaching of language at Peterson Schools (ESL etc.) 2. Workplans School Project / Annual Plan Bimestral Guidelines (Elem / Sec) Semestral planning /Biweekly (Elem.) Semestral synthesis (CCH) Bimestrial presented to students on the website and annual outlines presented to SEP/UNAM * Weekly lesson plans presented to the coordinators 2. Evidence of student learning Revision of Report cards Written commentaries Psycho pedagogical profiles External Evaluations Portfolios Student led Conferences Parent- Teacher Conferences Weekly reports Home/school communication Sociograms shared w/parents MAP,College Board, CCC results Student led conferences grades 4 - 10 3. Alignment of each level of the curricular design Departmental or Grade Level Meetings Classroom Management Weekly TeachersMeetings 3. Criteria for student performance indicators with rubrics Alternative assesments Measurement for active participation and ownership of the learning 3. Staff Choices Theme oriented conferences Courses available Timeline for courses Academic Council Leadership 3. Textbook purchases or rentals Cds And DVDs Magazines Newspapers 2. Established Needs Performance Spiral Teachersevaluation Strategic Goals Requests of the teacher Competences evaluation A,B,C standards observed December/May evaluation of goals achievement/limitations/ recommendations of annual goals 2. Internet and online resources Discovery Mind Manager Enciclomedia etc. Educational Software EPSCO Evidence: teacher utilization of tech tools teacher training/practice/showcasing STRATEGY 2 Evaluation & Profile of a Graduate of Excellence 1. Student profiles and outcome expectations in each section Follow-up of alumni at the university Transition levels: Pre., Elem. MS Exit performance at each level Diagnostic tests Evidence: GPA info from universities Exit level evaluations/Moving Up Ceremony Diagnostic test results/campus comparisons 1. Policy Letter of Commitment Courses, Workgroups Conferences, Congress, etc. Afiliations: ISAS, ASOMEX, TRI ASSOC. Budget and shared payment Evidence: Close supervision of course outcomes Courses according to school focus School chosen conferences yearly affiliation payment and reports 1. Teacher prepared materials Didactic materials Anthologies Practice workbooks Learning logs Tests STRATEGY 3 Staff Development STRATEGY 4 Resources

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Library book collections

Meetings of the Consejo Tcnico Inservice Training Minutes of Dept & grade level mtgs: *Peer observation & principal observation of classroom management * Calendarized meetings scheduled for the alignment for different areas of the curriculum * Monthly Consejo Tcnico planning 4. Cross and co-curricular activities and projects Camps Special events: Fam. Day, UNDay Fairs: Science, Health, Art, etc. Interdiciplanary projects Spiral/Thematic approach Achievement of competencies per depth of the topic * Portfolio of interdisciplinary planning * Display of interdisciplinary projects, science, art and health, fairs, etc. * Debriefing of co-curricular events

Performance indicators Rubrics of evaluation Coaching Advisory Program Consensus on alternative assessment criteria Performance Achievement rubrics Definition/Consensus on Advisory Program 4. Differentiation, diversity, altenative assessment, etc. Guidelines for school representation in events Lexile Leveled Reading Learning styles Curricular differentiation Established guidelines to represent the school Purchase of Raz-kids & leveled reading books bstaff development on differentiation 4. Feedback Peer coaching I learn/ become an expert and share Common language Educational jargon teacher dialogue on observations teacher presentations at in-services

Subscriptions cataloguing w/ ALTAIR database info on use of materials

4. Curriculum renewal Cycle ( 6 Years Review) Preassigned budget percentages per subject for equipment. Resources Budget Prioritized needs Proposal for renewal cycle Consensus on use of resources

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10.2 Metas Estratgicas para el Plan de Liderazgo Congreso Mayo, 2009 Meta: Formar a nuestros alumnos para que como futuros ciudadanos estn preparados para el cambio y dispuestos a tomar retos en donde ejerzan su liderazgo en pro de una mejor sociedad. Estrategia 1 Estrategia 2 Estrategia 3 Estrategia 4 Plan de Liderazgo en el saln Oportunidades de Liderazgo en la Escuela Oportunidades de Liderazgo en lo Oportunidades de liderazgo Regional/Nacional en el plano Internacional
1. Brindar oportunidades para que cada alumno desarrolle su potencial de liderazgo en el aula a travs de un ambiente propicio, en donde se sienta seguro de s mismo y aprenda a tomar riesgos. Constante supervisin y observacin de los alumnos para detectar sus potenciales y plantearles retos que les hagan crecer. 2. Dar oportunidad para que los alumnos ms avanzados muestren liderazgo y compaerismo, apoyando a compaeros que lo requieran. A travs del trabajo en equipo dejar que los alumnos elijan sus roles (definidos stos mediante rbricas) para que descubran sus fortalezas y sean parte importante en la tarea experimentando el xito. Planear actividades en donde los alumnos presenten trabajos, seminarios, clases expositivas ante sus grupos.

1.

Actividades Extracurriculares que le permitan, a partir de sus intereses, descubrir sus potenciales y desarrollar su liderazgo. (Talleres acadmicos, deportivos, recreativos, etc.) Oportunidades para que ejercite la tolerancia y manejo de la frustracin. Oportunidades para desarrollar carcter. .

1.

2.

Fomentar la participacin de los alumnos en actividades planeadas por ellos mismos para que tomen iniciativa, aprendan a organizar, y las lleven a cabo con xito. Que puedan evaluar el proceso y propongan mejoras para futuras experiencias. (Voluntarios para realizar alguna tarea de apoyo al profesor o en bien del grupo, Sociedad de Alumnos, Honor Society, Servicio Social, recaudacin de fondos de los grupos de graduandos, 6 y 12.) Participacin en las ceremonias y festivales del Colegio, brindndoles oportunidad de proponer nuevas ideas para realizarlas. Participacin en clases abiertas,

Participacin en Concursos convocados por la SEP / UNAM y Universidades Privadas de acuerdo a sus intereses y potenciales. 2. Participacin en Torneos Deportivos a Nivel Nacional ASOMEX . .. .. 3. Facilitar y apoyar como Colegio a los alumnos que practican algn deporte por cuenta propia, para que participen en competencias nacionales. (Natacin, Golf, Ecuestres, Futbol, etc.) . . . 4. Participacin en Campamentos/Salidas de Campo en donde puedan experimentar y poner en juego sus dotes de liderazgo.

1.- Participacin a partir de sus intereses en Competencias Internacionales. Debates ESU Monlogos de Shakespeare Robtica XEM 2. Programas de Intercambio Estudiantil (retomar) .. . 3 Actividades profesionales a partir de sus potenciales desarrollados a lo largo de su proceso estudiantil. (futbol, corredores de autos, etc.) .. ..

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4. . .

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3.

----------

3.

dando espacio para que ellos propongan como realizar su participacin. . .

Conferencias conducidas por los alumnos ante sus padres para presentar avances en su proceso de aprendizaje. . .. ..

Participacin en concursos y/o torneos internos del colegio: Feria de Ciencias Das de la Salud Torneos Deportivos

4. 4. ----------------------- .. . .

Oportunidades para que desarrollen liderazgo a travs de la organizacin de campaas para el cuidado del medio ambiente. Participacin en actividades planeadas o apoyadas por ellos para el servicio social de la comunidad ms prxima. (colegios vecinos, visitas a hospitales, programas como Make a Wish, colecta de fondos para sillas de ruedas, operacin abrigo, etc

Promover y facilitar a los alumnos el que participen en programas de desarrollo personal y de liderazgo a partir de sus necesidades e intereses. Fomentar la participacin de los alumnos en actividades de Servicio Social en donde puedan experimentar el apoyar a los ms desprotegidos, haciendo uso de su liderazgo. (CAS Trabajo social en comunidades de la Rep.Mexicana y otros pases representarse la oportunidad)

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10.3 Escuela Saludable Objetivo: Favorecer y fomentar el ambiente emocional, social, fsico y laboral ptimo para lograr un mejor aprendizaje y convivencia entre los miembros de la Comunidad en la que se desenvuelven. Estrategia 1 Emocional Aplicar los programas de atencin al desarrollo emocional.
1. Seguimiento Psicopedaggico. * Sociogramas * Prueba Multidimensional * Programa Autoestima. 2. Taller de Emociones. * Solucin de conflictos * Programa de Inteligencia Emocional * Programa de Prevencin de adicciones Brjula 3. Programa de Asesores/Titulares. 4. Programa Anti Bullying.

Estrategia 2 Social Aplicar los programas de atencin al desarrollo social.


1. Health Class Program * Programa de Sexualidad. * Programa CRECE. * Reglamento de Comportamiento 2. Programa de Valores. 3. Servicio Social (C.A.S.) * Campaa cuidado del Ambiente y social. * Campaas de apoyo a la comunidad 4.Programa de Orientacin Vocacional. * Programa de Experiencia Laboral. * Feria de Universidades * Plticas de profesionistas

Estrategia 3 Fsico Contar con un entorno fsico seguro y adecuado.


1. Cafetera Programa Nutricional. 2 Instalaciones. * Programa de Proteccin Civil * Programa de prevencin de accidentes * Seguridad ciberntica 3. Paramdicos. 4. Programa de Vigilancia.

Estrategia 4 Laboral Procurar un ambiente laboral satisfactorio.


1. Capacitacin. 2. Espiral de desarrollo. * Programa de reconocimientos. 3. School Spirit.. 4. Trabajo en equipo.

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10.4 META ESTRATGICA PARA EL PLAN INDIVIDUALIZADO META: Disear e implementar un Plan Individualizado de aprendizaje para cada alumno antes de Septiembre 2012. Instruccin Personalizada: Es un esfuerzo en la organizacin de un ambiente de aprendizaje que asumen los Colegios Peterson tomando en cuenta las caractersticas individuales del alumno, necesidades y prcticas instructivas flexibles. Estrategia 1 Establecer Curriculum y Competencias
1.-Crear un plan de Aprendizaje Individual Qu? Estilos de aprendizaje Talentos y aspiraciones Fortalezas/oportunidades (rea materia) 2.- Metas para cada alumno y asesoramiento Uso de tecnologa MAP / College Board /Resultados CCC Exmenes de diagnstico 3.- Actividades Enseanza/aprendizaje Qu es lo que se espera Cmo lograrlo; metodologa Enseanza de compaeros/mentores 4.- Repaso / Modificar Evaluacin de la maestra Evaluacin del alumno Exmenes 2da. vuelta

Estrategia 2 Desarrollo y entrenamiento de Profesores en ILP


1.- Entrenamiento de profesores y alumnos en el manejo efectivo de ILP Cmo? Conocimientos anteriores Experiencias de aprendizajes anteriores Uso de tecnologa Estilos de enseanza 2.- Instruccin diferenciada Actividades diferentes y variadas Uso de diferentes materiales Metas de acuerdo a las destrezas e intereses del alumno 3.- Entrenamiento / Metodologa Cmo prepara el saln de clase Preparar actividades Seleccionar materiales Seleccionar medios tecnolgicos 4. Evaluacin y Retroalimentacin

Estrategia 3 Evaluacin y Resultados del alumno


1.- Los alumnos asumen la responsabilidad de su aprendizaje guiados por los profesores Autoevaluacin Presentaciones Monitorear su progreso 2.- Llevar una bitcora Entrenamiento de cmo usar e interpretar bitcoras Tablas del progreso 3.- Compartir la informacin con el equipo IL: Padres, compaeros y profesores. Demostraciones Exposiciones Conferencias levadas a cabo por los alumnos Exmenes entre compaeros Concursos y proyectos 4.- Periodos de reflexin

Estrategia 4 Recursos
1.- Exmenes y materiales para identificar los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos. Cuestionarios Pruebas especficas Conjunto de diferentes materiales Libros, revistas, etc. Actividades 2.- Recursos en lnea Discovery Manejo de la mente Enciclopedias EBSCO Materiales de enseanza en software 3.- Regular el entrenamiento de profesores Estrategias de enseanza Tecnologa Manejo de clase 4.- Revisin cada tres aos Recursos Dinero Establecer prioridades y nuevas necesidades

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11. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 11.1 ESCRIBIR BIEN, ES PENSAR BIEN OBJETIVO: Que los alumnos desarrollen competencias de comunicacin para lograr una correcta expresin oral, escritura y de redaccin.

ESTRATEGIA A) Trabajo en aula: Realizar por lo menos una lectura cada dos clases, con material correctamente seleccionado e instrucciones precisas, entendiendo el significado correcto de las palabras desconocidas, mediante el uso del diccionario, como producto se deber obtener resmenes, informes, crnicas, relatos, descripciones cuadros sinpticos y reportes analticos. B) Organizacin y funcionamiento de la escuela: Para lograr nuestro objetivo, los profesores debern contar con el material didctico, as como, todo el equipo necesario para la exposicin de la clase C) Relacin entre la escuela y los padres de familia: Se har una invitacin a los padres de familia para fomentar la lectura en casa, se avisar de la necesidad de ocupar por lo menos media hora diaria de lectura para la realizacin de las tareas
ACTIVIDADES

Directivos: Coordinar y supervisar las actividades sealadas Motivar la participacin de la comunidad en general Proveer de material e infraestructura necesarios para el desarrollo de las actividades Docentes: Seleccionar los textos de acuerdo al grado y programas oficiales. Realizar la revisin de los trabajos y correccin de los mismos. Aplicar diferentes dinmicas para el desarrollo de los productos deseados. Informar de los avances a la direccin y tutor de cada alumno. Alumnos: Lectura de los textos asignados para cada asignatura. Consulta de diccionario Elaboracin de glosario Redactar resmenes breves Discusin de textos en clase. Personal de servicio de asistencia educativa: Participar en la elaboracin de peridicos murales Participar en la organizacin de biblioteca circulante, dirigida a la comunidad en general.

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TIEMPO

Padres de familia: Fomentar la lectura en casa Supervisar los trabajos y tareas de sus hijos. Evaluar el progreso de su hijo, realizar los comentarios pertinentes a la direccin o tutor. La actividad de la lectura ser de forma intermitente en cada asignatura y se ocupar por lo menos el 20% de su tiempo. En las clases de espaol e ingls ser permanente y ocupar por lo menos el 50 % para la actividad. Libros de texto, revistas, peridicos, etc. Acervo de la biblioteca escolar. Lecturas breves seleccionadas. Sitios de Internet seleccionados

RECURSOS

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Toda la comunidad escolar

Seguimiento: Los profesores asignarn por lo menos un trabajo bimestral. Se revisar la calidad de los trabajos, considerando ortografa y redaccin fomentando el anlisis. Se devolver los trabajos a la brevedad con correcciones, de ser necesario se solicitar una segunda versin. Evaluacin: Evaluacin continua, revisin de trabajos, tareas y cuadernos Se realizar un balance bimestral conjuntamente con las diferentes reas.

AUTOEVALUACIN

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NDICADORES

Se desarrollarn diversas reuniones duales y colegiadas, donde se realice la autoevaluacin individual y colectiva, generando nuevas estrategias, ajustes y modificaciones para el logro del propsito final: Maestro-Coordinador Academia Consejo Tcnico Evaluacin de maestro por los alumnos Evaluacin Sumativa Promedios Generales Porcentaje de reprobacin

12. LA TECNOLOGIA, ES DESCUBRIR NUEVAS IDEAS


OBJETIVO: Que los alumnos desarrollen sus competencias a travs del uso cotidiano de las TIC (Tecnologa de Informacin y Comunicacin) y de la comunidad virtual de nuestra institucin. ESTRATEGIAS: A) Trabajo en aula: Se realizar anlisis de documentos sobre los temas relacionados a los programas oficiales, considerando diversas fuentes del medio electrnico internet. Los alumnos presentarn por lo menos tres proyectos durante el ao utilizando la tecnologa presente en el colegio. El profesor realizar de manera intermitente exposiciones utilizando las nuevas tecnologas. Recibirn a travs del medio electrnico la programacin bimestral considerando las competencias a desarrollar. B) Organizacin y funcionamiento de la escuela: El colegio proveer a todos los integrantes de la comunidad virtual, se otorgar equipo suficiente a profesores y alumnos. Se otorgar todo el material e infraestructura para lograr nuestro objetivo. Se asistir al laboratorio de cmputo por lo menos una ocasin cada dos semanas y tambin a la biblioteca. . C) Relacin entre la escuela y los padres de familia: Los padres de familia y alumnos contarn con un usuario y password, contarn con una agenda personal donde se les enviar de manera intermitente informacin por parte de los profesores y la direccin, podrn acceder a informacin acadmica y tareas de sus hijos, se enviar la circular semanal (martes). Se promover el proyecto escolar e incluir la invitacin a los padres de familia para su integracin al mismo. Esta ser publicada en la pgina web del colegio www.peterson.edu.mx Podrn consultar la programacin en competencias bimestral. ACTIVIDADES Directivos: Coordinar la comunidad virtual Supervisar y motivar la participacin de la comunidad en general Mantener la informacin de la pgina actualizada. Docentes: Seleccionar los temas de trabajos de investigacin a desarrollar relacionados con la asignatura, tema y contenido. Realizar su pgina web. Enviar y recibir tareas va intranet. Mantener actualizada la informacin de sus materias en la comunidad virtual Alumnos: Revisar de manera continua su agenda de la comunidad virtual Consulta de internet Enviar trabajos va internet. Elaboracin de presentaciones en power point o pgina Web. Personal de servicio de asistencia educativa: Participar en la propuesta de temas de inters general. Participar en la organizacin para el uso de la comunidad virtual. Padres de familia: Fomentar el uso del internet para la investigacin de sus hijos. Revisar su agenda personal y de su hijo de forma cotidiana. Consultar notas y reportes, as como la pgina web del colegio.

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TIEMPO

El uso de la computadora e Internet, ser determinado por cada asignatura, debiendo utilizarla por lo menos durante una hora a la semana. En la clase de computacin ser permanente su uso y actualizacin para la utilizacin del software correspondiente. En las clases de ingls y matemticas se utilizar el software CCC, por lo menos una hora cada 15 das. Computadora Internet Can Software Material bibliogrfico Toda la comunidad escolar Seguimiento: Los profesores llevarn un seguimiento de los proyectos a elaborar. Se revisar la calidad de los trabajos, as como, la utilizacin de los diversos recursos tecnolgicos Se solicitar la entrega de trabajos en computadora Se calificar por lo menos tres trabajos o proyectos al ao. Se llevar un record en cuanto a la participacin en la comunidad virtual. Evaluacin: Evaluacin contnua, revisin de trabajos. Se realizar un balance bimestral conjuntamente las diferentes reas.

RECURSOS

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

AUTOEVALUACIN NDICADORES

Se desarrollarn diversas reuniones duales y colegiadas, donde se realice la autoevaluacin individual y colectiva, generando nuevas estrategias, ajustes y modificaciones para el logro del propsito final: Maestro-Coordinador, Academia, Consejo Tcnico Evaluacin del alumno al maestro Evaluacin Sumativa Promedios Generales Porcentaje de reprobacin

13. COMUNICACIN, ENLACE PARA MEJORAR OBJETIVO: Que se lleve a cabo un seguimiento de nuestros alumnos, con mayor participacin de padres de familia. A) Trabajo en aula: Se asignar un tutor (Incluye profesores, orientadora y prefecto) para cada grupo, ste ser el responsable de dar seguimiento a los alumnos de forma personalizada en cuanto a aspectos ndole acadmico y conductual. Por medio del tutor el alumno estar informado de manera global de las actividades programadas por el colegio y ser sensibilizado para lograr su mejor desempeo. B) Organizacin y funcionamiento de la escuela: Los tutores darn curso a la solucin de los posibles problemas, informando a la direccin de manera semanal

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o de inmediato al ser necesario. Los casos que requieran un especialista sern canalizados al departamento de orientacin. C) Relacin entre la escuela y los padres de familia: Estarn informados de manera oportuna por parte de los tutores. Podrn solicitar una cita en cualquier momento para solicitar informacin o hacer llegar comentarios con el tutor o de ser necesario directamente con la direccin. Se enterarn de las actividades sobresalientes mediante la circular semanal (martes), la comunidad virtual moodle y la pgina web del colegio. www.peterson.com; as como, la revista semestral impresa Peterson News y la digital Peterson News de publicacin continua.
ACTIVIDADES Directivos: Coordinar y motivar la participacin de la comunidad en general Proveer de material necesario para el desarrollo de las actividades y mantener actualizados los canales de comunicacin. Docentes: Informar sobre el desempeo y comportamiento de los alumnos a los tutores correspondientes sobre el desarrollo de cada alumno en su clase. Elaborar artculos sobre las actividades desarrolladas ms sobresalientes, para su publicacin. Alumnos: Proporcionar informacin al tutor en caso de ser necesario sobre su situacin dentro y fuera del aula. Mantener buen nivel acadmico y conductual. Hacer llegar la informacin pertinente a sus padres. Personal de servicio de asistencia educativa: Proporcionar apoyo especializado en el caso de orientacin. Canalizar a los alumnos en caso de reporte Reportar actitudes al medio correspondiente. Padres de familia: Mantener una comunicacin estrecha con los tutores a fin de prevenir baja acadmica, mala conducta e incrementar autoestima. Apoyar en el desarrollo de trabajos y tareas a sus hijos. Asistir a la escuela para padres CRECE. Participar en los eventos que convoca el colegio. TIEMPO La tutora ser permanente, con un reporte semanal a la direccin y bimestral a los padres de familia. El reporte acadmico ser bimestral. El programa CRECE otorgar por lo menos 2 plticas especializadas al semestre. Auditorio Internet Revistas Papelera en general. Toda la comunidad escolar

RECURSOS

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RESPONSABLES

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SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Seguimiento: Los profesores llevarn un seguimiento continuo, con reportes en caso de ser necesarios. Se citar a los paps bimestralmente, se dar un informe acadmico y conductual. Se manejarn los casos especiales en forma colegiada, durante la junta de tutores. Evaluacin: Evaluacin continua. Se realizar un balance bimestral conjuntamente con tutores, padres de familia y directivos.

AUTOEVALUACIN NDICADORES

Se desarrollarn diversas reuniones duales y colegiadas, donde se realice la autoevaluacin individual y colectiva, generando nuevas estrategias, ajustes y modificaciones para el logro del propsito final: Maestro-Coordinador, Academia, Consejo Tcnico Evaluacin del padre de familia al Colegio Mayor asistencia en la escuela para padres Evaluacin Sumativa Promedios Generales Porcentaje de reprobacin

14. CRONOGRAMA
ACCIN Taller de actualizacin para maestros Uso de la comunidad virtual Circular semanal Revista Peterson News Reporte a padres de familia Club de estudio Atencin del tutor Apoyo de mentor para adaptacin Servicio Social Eventos para recabar fondos sociales Apoyo a tareas nios comunidad vecina Mantenimiento menor x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X x x x x x x x SEP OCT x x x x x x x NOV DIC ENE x x x x x x x x x x x x x x x x FEB MAR ABR x x x x x x x X X x x X MAY JUN JUL X X X

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Mantenimiento mayor Compra de material y equipo Atencin a la comunidad Apoyo a tareas nios comunidad vecina Evaluacin de alumnos Evaluacin a maestros por los alumnos ACCIN Evaluacin al colegio por padres de Familia Lectura, redaccin y ortografa Escuela para padres Programacin bimestral en competencias x x x x x x SEP OCT NOV x x x x x x x

x x x x x x x DIC x x x x x x x ENE FEB x x

x x x x x x MAR ABR MAY JUN x x x x x x x x x x x x x x x

JUL

Perfil psicolgico Junta general Junta de Consejo tcnico x x x x x

x x x x x x x x x

ATENTAMENTE

RODRIGO TAPIA LAGUNAS DIRECTOR TCNICO

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15. ANEXOS SALIDAS EXTRAESCOLARES Incluye las correspondientes para participar en eventos, concursos e invitaciones de la SEP. Una salida anual de tres o cuatro das, donde se implementan objetivos interdisciplinarios, que incluye la mayora de las materias y sirven para reafirmar conocimientos y dar posibilidad de manifestacin de actitudes y valores. Los alumnos tienen la obligacin de presentar un trabajo escrito y una presentacin de lo aprendido en esta salida. PRIMER GRADO 1 bimestre Grutas de Cacahuamilpa. Vivero Coyoacn. 2 bimestre. Universum; Museo de Mscaras; 3er. bimestre. El Paricutn, Museo de Universum. Estado. de Michoacn. 4 bimestre. Colegio Militar, Museo de Replays, 5 bimestre. Planetario, CFE , Teatro SEGUNDO GRADO 1 bimestre Grutas de Cacahumilpa 2 bimestre. Museo del Virreinato; Universum 3er. bimestre. Castillo de Chapultepec, museo de Antropologa, Edo. San Luis Potos 4 bimestre. Colegio Militar 5 bimestre. Teatro TERCER GRADO 1 bimestre Museo Legislativo. 2 bimestre. Museo CFE; Estado de Oaxaca y Guerrero (Tortugas) 3er. Bimestre. Museo de Antropologa, Castillo de Chapultepec 4 bimestre. Museo Zapatista en Morelos; Colegio Militar; Planta de Tratamiento UNAM; Danza Folklrica. 5 bimestre. Teatro; Museo de la CFE; Xochimilco (zona lacustre). El rea de Educacin Fsica / deportes contempla la salida de los alumnos que pertenecen a las selecciones a eventos organizados por las ligas NIKE, ASOMEX y ASCOPA, en los cules tenemos registrados a nuestros alumnos de secundaria, as como a los eventos organizados por otros colegios y a los cules estamos invitados. Cabe aclarar que regularmente los eventos deportivos se desarrollan los fines de semana.

En el caso del Servicio Social, habr salidas dentro de la comunidad y al Teletn.

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Se tiene clara la necesidad de presentar la autorizacin de la salida, con propsitos, materias participantes y cuestionarios con 15 das de anticipacin.

COORDINACION SECTORIAL DE EDUCACION SECUNDARIA INSPECCION XXIII COLEGIO PETERSON CLAVE ES4-436 ENCUESTA PADRES DE FAMILIA 2009-2010 Para los Colegios Peterson es muy importante conocer la opinin de nuestros padres de familia acerca del servicio que les proporcionamos, con objeto de satisfacer sus expectativas y necesidades como lo merecen: con excelencia. El presente incluye el desarrollo de nuestro Proyecto Escolar. Por favor, tome cinco minutos para responder este sencillo cuestionario annimo con toda franqueza, sus respuestas son muy valiosas. Cuando algn concepto quede abajo o muy abajo de sus expectativas, le agradeceremos nos reporte sus recomendaciones para mejorar. De antemano, muchas gracias.
FACTORES
Abajo de las expectativas Arriba de las expectativas

Recomendaciones para mejorar

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

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El entusiasmo de mi hijo por la escuela El desarrollo social de mi hijo. El desarrollo de autoestima de mi hijo. La enseanza y aplicacin de valores. El respeto entre alumnos. Las reglas y reglamentos del Colegio. La relacin de trabajo entre maestros y estudiantes La enseanza de espaol (escritura, lectura, lenguaje y ortografa). La enseanza de ingls (Reading, Writing, Grammar, Spelling). La enseanza en matemticas. La enseanza en ciencias naturales. La enseanza en ciencias sociales. Las tareas y trabajos escolares El uso de exmenes y de otros mtodos de evaluacin.

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

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FACTORES

Abajo de las Expectativas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Arriba de las expectativas 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Recomendaciones para mejorar

15. La orientacin vocacional 16. El programa de orientacin contra las drogas, el alcohol y el tabaco. 17. El programa de deportes. 18. El programa de cmputo. 19. El programa de msica y arte. 20. Los programas extracurriculares del Colegio. 21. La disciplina. 22. La biblioteca. 23. Las calificaciones que recibo. 24. La informacin sobre el funcionamiento en general de la escuela. 25. Las citas con maestros o directoras. 26. El trato de maestros y directoras. 27. El Proyecto Escolar. 28. La Revista The Peterson News. 29. La seguridad del Colegio 30. La entrada y salida del Colegio. 31. El servicio de cafeteria.
32. El mantenimiento y limpieza 33. El manejo de recursos tecnolgicos

Qu es lo que ms le gusta del Colegio Peterson?

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Qu es lo que menos le gusta del Colegio Peterson?

CALENDARIO CURSO ESCOLAR 2009- 2010 BACHILLERATO (SECUNDARIA Y BACHILLERATO) Septiembre 1 Open House Upper School (9th, 10th, 11th, 12th) 3 Open House Middle School (6th, 7th, 8th) 10 Feria CAS 11 Convocatoria a formar Planillas p/ SOC. ALUMNOS Ceremonia de Honor Society - unicamente miembros y padres 12 Comida de Exalumnos se abre la caja del tiempo Gen.99 14-15 Das laborables 16 Suspensin de labores 19 Reunin de trabajo Maestros Bach. TL/CJ (sbado) 18-20 Leadership Asomex Middle School /Upper School 22/25 Viaje de integracin 7 a Oaxaca 23-26 ASOMEX Math Counts (maestros en Puebla) 25-27 Salida de Campo a Cuetzalan, Pue. 12 NO 25 Junta de Consejo Tcnico - Dia Corto Octubre 2-4 Introduccin al Servicio Social-Colonia de Vacaciones 4/5 CCH 2-9 Primer periodo de evaluacin CCH 7-14 Primer periodo de evaluacin MS y 9 12-16 Tri-Assoc Santo Domingo 13-16 Conferencia BI Sevilla, Espaa 22-26 Salida de Campo 9 a Oaxaca TORTUGAS se cambi de fecha 24 UN DAY - (sbado) 30 Actividades Hallowen y Da de Muertos - Da Corto 31-4Nov Golf/ Tenis ASOMEX Noviembre 2 Suspensin de labores 5-8 Volleyball Qro. HS ASOMEX 3-15 Aplicacin de evaluacin externa - MAP 16 Suspensin de Labores 17 Colecta de Despensa Navidea CJ 19 PeMun MS - HS 19-20 Congreso Peterson Armar Canastas para intendencia 24 Conferencia Escuela para Padres UIA 19:00 hrs c/registro previo. 26 Thanksgiving, No short day/ Desayuno Intendencia entrega de canastas (Clases normales) 20-22 Track and Field, ASOMEX 27 Junta de Consejo Tcnico

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30-7dic 2 Periodo Evaluacin CCH Diciembre 1 Feria de Ciencias MS/9 1 Operacin Abrigo 9 Fin del 1er. Semestre 10-12 (CCH UNAM) 9-16 2 periodo de evaluacin MS y 9 10-18 Exmenes Ordinarios 1 Vuelta 10-12 15 Posada Navidea - PTA 16 Comida Navidea para personal docente 18 ltimo da clases y Da corto Posada -Intendencia 21-6 de enero PERIODO VACACIONAL DE INVIERNO Enero 2010 7 Reinicio de labores 7-15 Exmenes Ordinarios 2 Vuelta 10 a 12 11-15 Semana Laboral de orientacin vocacional para 10 a 12 11-16 Talleres IB para profesores . 15-17 Creative Writing - Anfitrin Colegio Peterson ASOMEX 18 Inicio del 2 semestre CCH UNAM 21-29 Exmenes Extraordinarios CCH Cierre de Talleres 1er. semestre 18 Inicio Talleres Vespertinos 2do. semestre. 22-24 Westhill, Math. Counts 27-30 PasMun, Puebla ASOMEX 29 Junta de Consejo Tcnico - Dia Corto Febrero 1 Suspensin de labores 3-7 Basketball MS 3-5 Aplicacin de Evaluacin Externa del College Board 9/ 11/ 12 6-7 ASOMEX - Soccer Juvenil C 12 Celebracin del Da de la Amistad ( 14 de febrero) 13-17 ASOMEX - Volleyball, Torren MS 11-15 Salida 7 (1 Sec.) (por confirmar) 15-21 Salida de Campo a Chiapas 10 (4 CCH) y 11 (5 CCH) 16-21 Salida de campo a nayarit ballenas - 10 (4 CCH) 20 Convivencia Feria de Chapultepec 17-24 3er. Periodo evaluacin Secundaria (MS y 9th) 18-22 Reinscripciones 26 Junta de Consejo Tcnico Da Corto 27-3Mar Basketball HS Monterrey ASOMEX ___ Feria del Libro - fecha por confirmar

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Marzo 1-5 Salida de Campo a la Sierra Gorda 8 CONFIRMADA 3-5 Arts Festival-ASF MEX. ASOMEX 4-8 Soccer- Pachuca MS QASOMEX 5-12 1er.evaluacin CCH del 2do. semestre 10-13 Math Counts Puebla MS 11-12 Jornada de la Salud 15 Suspensin de Labores 20-24 Soccer Juvenil B Boys & Girls Monterrey ASOMEX 26 Junta de Consejo Tcnico 27-11 abr Periodo Vacacional de Primavera Abril 12 Regreso a Clases 19-23 Semana Nacional de Evaluacin ( ENLACE) 21-25 Soccer Juvenil C Tampico, ASOMEX 22-26 Basketball ASF-Peterson HS 26-30 4 Periodo de evaluacin MS/9 30 Celebracin Da del Nio (Da Corto), No hay talleres vespertinos 30-4May Soccer- Puebla, ASOMEX Mayo 5 Suspensin de Labores MS y 9 4-22 Exmenes BI ____ Evaluaciones MAP 13-17 Soccer Juv. A Monterrey MS 14 Da Corto. Celebracin Da del Maestro ____ Comida Ex-alumnos - Caja del Tiempo Gen. 2000 19-26 2 Periodo Evaluacin CCH 24-28 Campamento 6 de MS 26 Honor Society, Da Corto 28 Fin de Clases CCH Despedida de 12 31-8jun Exmenes Ordinarios 1 Vuelta 10-12 Junio 9-17 Exmenes Ordinarios 2 Vuelta 10-12 21-30 5 Periodo de Evaluacin 18? Graduacin Bachilleratos Generacin 09 - Cuajimalpa-Tlalpan ____ Feria de Arte 24-2 jul Exmenes extraordinarios CCH ___ Entrega de Sillas de Ruedas ___ Moving Up Ceremony y Cambio de Escolta. Cierre deTalleres vespertinos 25 Junta de Consejo Tcnico Da Corto

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Graduacin 6 MS (por confirmar) Julio ___ Entrega de boletas 6Primaria (MS) 6 Cuadro de honor/ Firma de Boletas MS y 9 Entrega de Boletas 10-12 7 Entrega de boletas 7 8 Entrega de boletas 8 9 Entrega de boletas/ certificados 9 Fin de Curso Escolar 09-10 MS= Middle School 6, 7, 8, HS = High School 9, 10, 11, 12

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