Aprendizajes adquiridos para el acompaamiento.

El modulo 1 de la maestra en Educacin Bsica me ayud a hacer una reflexin de mi prctica docente, lo cual fue satisfactorio; as como realizar el anlisis y desarrollo de una tarea educativa frente a grupos, docentes y directivos. Fortaleciendo mi compromiso para dar acompaamiento a los diferentes centros educativos. El compartir vivencias con otros compaeros facilit la funcin de supervisin con el fin de seguirla desarrollando de forma emptica y humilde. Adems me ha dado la oportunidad de tutorar a los integrantes que participan en los procesos de aprendizaje de los alumnos de educacin secundaria, como son: docentes, directivos y padres de familia. A travs de los diferentes bloques se desarrollaron actividades

correspondientes al anlisis de mi trayectoria docente, gestivo o de asesora en Educacin Bsica, el contexto de la RIEB, dimensiones para el anlisis de la prctica profesional y la propuesta de intervencin. El anlisis de la RIEB nos lleva a ver los retos bsicos para una educacin del siglo XXI, las lneas estratgicas, los principios pedaggicos de la articulacin curricular, proyectos. Analizando as cada uno de los objetivos que conllevan a la calidad educativa. El documento de la RIEB articula la educacin bsica y se organiza en 4 apartados: La descripcin de los actuales retos de la educacin bsica, el resumen de las principales estrategias y lneas de accin que ha planteado la subsecretaria de educacin bsica para afrontar los retos, el contenido de la exposicin de los principios pedaggicos que sustentan el desarrollo curricular y la descripcin de proyectos y actividades que debern desarrollarse. Durante el tercer bloque se analizaron los principios pedaggicos que rigen la educacin, las competencias que se proponen los programas que fortalecen los procesos de aprendizaje y el comparativo de la educacin con respecto a otros pases. As como el anlisis de cmo se han desarrollado las diferentes escuelas (teoras) del aprendizaje, por ejemplo: conductismo, escuela tradicional,
Mara de los Angeles E. Medina Morales

escuela nueva o moderna, constructivismo, aprendizaje situado y aprendizaje significativo. Por ultimo fue muy interesante y prctico la elaboracin de una webquest ya que puede contener: introduccin, tareas, proceso, evaluacin y conclusiones. En la cual me permit elaborar una propuesta de intervencin titulada Relaciones tutorales para desarrollar entre padres maestros, directivos y alumnos. Fortalezas En la funcin supervisora se cuenta con el personal de asesor tcnico, se desarrollan actividades mediante una planificacin y un cronograma, se trabaja mediante trayectos formativos, se cuenta con recursos tecnolgicos como proyector, laptop y material bibliogrfico, as mismo se posee el gusto por la formacin constante. Por otra parte se cuenta con asesoras de los programas EIMLE, PEC y Formacin Continua, y de la misma forma con el apoyo incondicional de directivos y asociaciones de padres de familia. Debilidades No contar con apoyo administrativo, carecer de un espacio para la oficina de supervisin, carecer de recursos tecnolgicos en cada una de las escuelas, las situaciones de riesgo constante por su situacin geogrfica de las instituciones, as como la falta de planificacin por parte de los docentes y tener a directivos comisionados con grupo en cada centro de trabajo, originan una serie de debilidades que es necesario erradicar mediante las visitas de

acompaamiento, desarrollo de consejos tcnicos consultivos, elaboracin de planificaciones en base a competencia y el gusto por la lectura.

Mara de los Angeles E. Medina Morales