LA MUSICOTERAPIA COMO HERRAMIENTA PEDAGGICA Y TERAPEUTICA PARA LA INCLUSIN SOCIAL DE INDIVIDUOS CON AUTISMO RESUMEN La presente tiene como

objetivo fundamental presentar una perspectiva diferente en el proceso de inclusin social de individuos con autismo a travs de la musicoterapia, para colaborar con la labor pedaggica y teraputica que realizan con estas personas. El Autismo es un trastorno generalizado del desarrollo, es muy frecuente; ms de lo que se cree. La msica es un arte y un lenguaje de expresin y comunicacin que se dirige al ser humano en todas sus dimensiones, desarrollando y cultivando el espritu, al mente y el cuerpo. La musicoterapia, est dando resultados positivos en el tratamiento del autismo, se considera que debera ser aplicada con mayor frecuencia en las instituciones que prestan servicios a personas que lo padecen. INTRODUCCIN La integracin social, es un principio fundamental en la educacin especial y por ende de la educacin en general. As mismo se concibe como el principio rector de las polticas de la atencin educativa integral de las personas con discapacidad, desde edades tempranas hasta la adultez, partiendo de una concepcin del hombre como una unidad real y dinmica y en constante interaccin con el medio donde se desenvuelve. Antiguamente la atencin de las personas con discapacidad era de tipo benfico lo cual obedeca a una concepcin caritativa de las instituciones que los

atendan; razn por la cual estas personas eran ubicadas en grandes instituciones u hospitales en rgimen de internos y respondan en gran medida a iniciativas privadas y acciones filantrpicas, por lo que la atencin era eminentemente segregacionista, alejando la persona de su familia y su comunidad. Al hacer un anlisis de la situacin actual en lo concerniente a la atencin educativa de las personas con necesidades especiales, se plantean dos vertientes: una asistencial, predominante en aquellos servicios anexos a hospitales y en los cuales predomina un enfoque clnico-asistencial, y otro educativo, especfico de aquellas instituciones diseadas para garantizar la mejora en los niveles y calidad de vida de esta poblacin; en estas vertientes el equipo de profesionales conformado por docentes, especialistas del rea mdica, psicolgica y social, se orienta hacia una dinmica multidisciplinaria, lo cual implica la tendencia a un abordaje del individuo desde una perspectiva integral, no obstante en la prxis se desva esta accin integral, por cuanto cada profesional asume su campo de conocimientos de una manera parcelada, sin considerar el principio de multidisciplinariedad, elemento fundamental en un proceso educativo verdaderamente integral. Las acciones para promover la integracin social de la poblacin limitada, tanto en la Modalidad Especial como en el Sistema Regular, ha sido asistemtica; no se han desarrollado estrategias efectivas entre los entes involucrados en la accin integradora. Es por ello que las estrategias, en cuanto a la programacin para la atencin educativa integral de estos individuos, se deben desarrollar a travs de acciones intersectoriales que consideren las reas de supervivencia, proteccin y desarrollo, enfatizando acciones educativas para garantizar una verdadera atencin integral. La Integracin por su parte, promueve la participacin del individuo en la vida familiar y comunitaria, en la escuela y en el trabajo, en igualdad de condiciones. El

proceso de la integracin social va ms all de la simple adaptacin de la persona en un ambiente especfico, es un hecho de tipo social que promueve la participacin activa de la persona en su medio y el establecimiento de vnculos entre las personas que lo conforman. A las personas con autismo se les puede describir como individuos con discapacidades, la terminologa mdica le dice muy poco al educador y a otros profesionales acerca de las necesidades intelectuales de estas personas, sin embargo, los especialista que trabajan con ellos deben conocer las diferentes condiciones para entender la naturaleza del trastorno y las implicaciones educacionales del impedimento. Por esta razn se presenta la musicoterapia como una herramienta para la insercin social de individuos con autismo, obteniendo benficos considerables en cuanto a la mejora de las relaciones interpersonales con individuos en su misma condicin y con miembros de la comunidad en general. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Al abordar la integracin de individuos con compromiso intelectual, es necesario partir de las actitudes que han evolucionado a lo largo de la historia. Histricamente a mediados del siglo XIX, en Venezuela al igual que en el resto del mundo la disposicin de la sociedad hacia las personas con discapacidad fue de caridad y de proteccin, segregndolas de la familia, de la escuela y de la comunidad, impidindoles su desarrollo personal-social como ser humano. No es entonces sino a partir del siglo XX que se comenzaron a producir avances en cuanto a la integracin social de las personas con compromiso intelectual, y sobre todo la respuesta de la sociedad hacia ellos. Entre los factores influyentes se destacan, el progreso de las ciencias mdicas, pedaggicas y sociales y una mayor

concientizacin de la sociedad ante las personas con discapacidad considerando sus posibilidades y limitaciones. Al conceptualizar la integracin social como un proceso que se inicia a edades tempranas y que contina a lo largo de la vida, el individuo con compromiso cognitivo, como centro de dicho proceso, es concebido como una persona, un ente nico, en permanente desarrollo, nico en sus caractersticas y necesidades. Las personas con discapacidad son aquellas cuyas caractersticas fsicas, intelectuales y sensoriales requieren, de planes y programas complementarios o sustitutivos, transitorios o permanentes para favorecer su integracin. Estas personas como cualquier ser humano, son capaces de autodesarrollarse, de interactuar, en todas las instancias que configuran la vida: familia, escuela y comunidad. Ahora bien, cuando un individuo presenta cierto grado de compromiso cognitivo, muestra dificultades de aprendizaje, impedimentos fsicos, retardo mental, autismo, entre otros, estos pueden interferir en su adaptacin escolar y social. Por ello es sumamente importante comprender la tarea fundamental que deben asumir la familia, los maestros y terapeutas. Desde un enfoque pedaggico y terapeutico, la integracion social exige una concepcin educativa, que conduzca a cambios significativos en la mentalidad humana, donde el hombre recobre su valor y su condicin de persona. En correspondencia con estas exigencias, la prctica educativa potencia, las posibilidades efectivas de las aspiraciones del hombre. (Gudes, V. 1987) De este modo surge la necesidad de relacionar la prxis educativa y teraputica, con el entorno inmediato, destacando en esta, de manera especial al individuo, con necesidades, expectativas, intereses, motivaciones especiales, vindolo como un ser nico irrepetible, dentro del proceso de enseanza y aprendizaje. En este

mismo orden de ideas, toda la accin realizadas en pro de estos individuos, deben necesariamente estar percibidas desde una reflexin sobre el individuo y desde un anlisis del medio de vida, del hombre a quien se quiere integrar. La integracin social se fundamenta en la dignidad humana, el respeto por la diferencia y en el disfrute de los derechos sociales. De acuerdo con los ltimos descubrimientos mdicos relacionados con 1a regeneracin del sistema nervioso central a travs de la estimulacin de la neuroplasticidad se dice que esta recupera parcial o totalmente las funciones perdidas del sistema nervioso central, que se produce normalmente en el cerebro humano y en otros tejidos y que tiene efectos neurotrficos, es decir, estimula el desarrollo, la maduracin neuronal y la sinaptognesis. Las personas con autismo sufren una afeccin neurolgica grave, presentan dificultades de gran trascendencia para su adaptacin en general. Esto, precisamente por no presentar un sndrome fcilmente identificable o una clara deficiencia mental, son diagnosticados y atendidos a travs de terapia psicolgica, pedaggica, de lenguaje o psicomotora como actos aislados, sin tener una valoracin completa, en la que sera indispensable el diagnstico y el tratamiento neurolgico combinado. Hablar de problemas cognitivos tiene implicaciones muy importantes en 1a conformacin de la personalidad. Si bien es cierto que no se puede negar la especificidad de lo psicolgico, tampoco se puede dejar de ver como parte de un todo funcional. Mientras no se registre y se atienda la distorsin en la manera en que un sujeto procesa la informacin de su entorno, muy difcilmente pueden obtenerse resultados a nivel de la integracin de su personalidad o avances en la modalidad en la que establece sus relaciones afectivas. Esto resulta muy claro en el caso del autismo.

El autismo afecta a la persona principalmente, en sus habilidades de comunicacin y relacin con otras personas, as mismo est asociado a la presencia de conductas repetitivas o necesidad de realizar rutinas rgidas. Ocurre aproximadamente en 15 de cada 10,000 nacimientos y es cuatro veces ms comn en nios que en nias. Se encuentra en todo tipo de razas, etnias y clases sociales en todo el mundo. (Sociedad Autismo de Amrica). El autismo es un trastorno fsico ligado a una biologa y qumica anormal en el cerebro, cuyas causas exactas se desconocen. Entonces surge la duda Es posible mejorar la condicin de vida de individuos con diagnstico de autismo utilizando la terapia musical como herramienta pedaggica para la inclusin social? La propuesta que se presenta pretende colaborar con las investigaciones inicialadas en 1943 por el doctor Leo Kanner, aportando una nueva propuesta pedaggica y teraputica basada en la musicoterapia. Uno de los usos cotidianos ms simples y difundidos de la musicoterapia es la regulacin del estado de nimo. Son utilizados trozos musicales para alegrar en la depresin o para calmar en medio de estados de excitacin producidos por la rabia, el estrs o el temor. Tambin se puede utilizar la msica para mejorar el aprendizaje, ejercicios rtmicos para mejorar la coordinacin y la resistencia fsica. La msica, bien empleada, puede facilitar el contacto con bloqueos emocionales concretos y producir la catarsis necesaria para la resolucin del conflicto. Dentro del espectro de la sintergtica y las terapias vibracionales, puede ser fundamental el uso del sonido puro o de acordes armnicos o inarmnicos para la movilizacin de energas particulares con efectos orgnicos concretos. Hablar de opciones de tratamiento no es de exclusividad medica; la sola mejora de un individuo implica necesariamente el rompimiento de ciertos estereotipos de comportamiento, as como de expectativas ante el otro, condicionados por fantasas inconscientes que quizs fueron estimuladas por el problema, pero que

no desaparecen con solo medicar al individuo y que requieren de un trabajo mancomunado ante las nuevas circunstancias que se gestan a travs de esta nueva visin de tratamiento. En los ltimos decenios se ha observado un inters positivo hacia las personas con discapacidad en general. La razn de este nuevo inters se explica en parte porque cada vez se escucha ms la voz de las personas con discapacidad y de sus defensores procedentes de las organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales, y en parte porque cada vez se presta ms atencin a las personas con discapacidad dentro del marco de los tratados de derechos humanos y de los rganos creados en virtud de tratados de las Naciones Unidas de derechos humanos. Estos rganos tienen posibilidades considerables para promover los derechos de las personas con discapacidad, pero por lo general stas no se han utilizado suficientemente. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo General: Proponer la musicoterapia como herramienta pedaggica y teraputica para la inclusin social de individuos con autismo Objetivos Especficos: Identificar las caractersticas biolgica, psicolgicas, sociales y cognitivas del autismo, bajo el diagnstico del CIE 10 y el DMS IV Enumerar y describir las tcnicas pedaggicas y teraputicas que se utilizan en los individuos afectados por el autismo destacando la musicoterapia como herramienta de inclusin social

Analizar el abordaje pedaggico y teraputico de la musicoterapia para la inclusin social de individuos con autismo Describir los beneficios que se obtiene de la intervencin teraputica y pedaggica de la musicoterapia para la inclusin social de individuos con autismo JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN El autismo es un trastorno neurolgico que aparece, por lo general, a partir del tercer ao de vida y es ms frecuente en nios que en nias; quin la padece puede llevar una vida normal, incrementando sus destrezas o habilidades con el apoyo de su familia y terapias individualizadas para realizar actividades diarias como comer, baarse y sobre todo socializar. Como este trastorno se inicia en la edad preescolar y contina el resto de la vida es necesario conocer los tratamientos en el rea pedaggica que existen, debido a la importancia que tiene en el mbito educativo el trabajar las necesidades educativas de los nios con autismo. Es fundamental el trabajo conjunto de docentes, familiares y terapeutas para que puedan estimular a los individuos y facilitar su inclusin en la sociedad. Existen diversas alternativas para tratar este trastorno como son los medicamentos, la dieta e incluso la terapia con animales. La musicoterapia como tratamiento para el autismo es una tcnica que puede ayudar a que las personas que padecen autismo sean ms espontaneas en la comunicacin, cambien su patrn de aislamiento, socialicen y mejoren su comprensin del lenguaje. Esta terapia puede ser un buen complemento de los diversos tratamientos.

CONCLUSIONES El Autismo es un trastorno generalizado del desarrollo, es muy frecuente; ms de lo que se cree, y sin embargo es muy poco conocido por el pblico general y profesional, y como consecuencia de este desconocimiento es difcil de diagnosticar y de tratar adecuadamente. Afecta a nios y a nias sin distincin de raza o ubicacin geogrfica; su diagnostico se realiza entre los tres primeros aos de vida. El autismo sigue siendo una condicin de reto para los individuos que lo padecen, sus familiares y terapeutas, pero el pronstico en la actualidad es mucho mejor de lo que era hace una generacin. En esa poca, la mayora de las personas autistas eran ingresadas en instituciones de cuidado mental. Hoy en da, con la terapia adecuada, muchos de los sntomas del autismo se pueden mejorar, aunque la mayora de las personas tendrn algunos sntomas durante todas sus vidas. La mayora de las personas con autismo son capaces de vivir con sus familias o en la comunidad. El pronstico depende de la severidad de la patologa y del nivel de terapia que la persona recibe. Como es un trastorno, afecta diversas reas del sistema cognitivo y central, quienes la padecen son sometidos a un sinfn de test y pruebas, as como de tratamientos que permitan identificar y mejorar la condicin de manera ms efectiva. La msica es un arte y un lenguaje de expresin y comunicacin que se dirige al ser humano en todas sus dimensiones, desarrollando y cultivando el espritu, al mente y el cuerpo. A travs de la msica se puede educa, ntegra y armnicamente a un individuo, adems es muy importante que estas personas relacione la msica con las actividades cotidianas: el juego, el movimiento y la alegra, de forma que le ayude a expresar de manera espontnea y afectivamente las sensaciones musicales.

RECOMENDACIONES La musicoterapia, est dando resultados positivos en el tratamiento del autismo, su asertividad depende del grado de autismo que se padece, es decir, tendra mejores resultados en individuos con autismo leve; tambin debe ser considerada el tiempo que el individuo tiene recibiendo la terapia, indicando que con mayor tiempo en terapia mejores resultados son obtenidos. Esta tcnica pueda ayudar a que las personas con la patologa sean ms espontaneas en la comunicacin, cambien su patrn de aislamiento, socialicen y mejoren su comprensin del lenguaje. La terapia puede ser un buen complemento de los diversos tratamientos, pero debe ser aplicada por personas con vasto conocimiento en la misma, ya que cada individuo con autismo puede reaccionar diferente y no necesariamente resultar positivo para todos. Entre los beneficios que se observan en el tratamiento con musicoterapia se pueden mencionar: mejora en el equilibrio, el rea psicoafectiva, percepciones, relaciones interpersonales, manifestacin de miedos, bloqueos, disminuye la ansiedad, satisfaccin en el mbito individual y grupal. En vista de la efectividad que tiene el uso de la msica y procedimientos musicoterapeutico en la rehabilitacin tanto fsica como mental de los individuos con autismo se considera que debera ser aplicada con mayor frecuencia en las instituciones que prestan servicios a estas personas. REFERENCIAS Gudes, V. (1987) Educacin y Proyecto Histrico Pedaggico Universidad Nacional Abierta. Caracas: Autor. Maris G. De Abreu La R.

Octubre 2011.