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Systmes ducatifs et systmes scolaires europens 1.

Distingo entre les deux Le systme ducatif est lensemble des institutions (familles, associations, clubs,), lgislations, programmes, mthodes dont se dote la socit pour offrir sa jeunesse des comptences et des connaissances. Ainsi le systme ducatif est plus large que le systme scolaire. Il comprend toutes les faons de pourvoir l'ducation d'un enfant dans une socit. Pour chaque pays, le systme ducatif dpend de nombreux facteurs : conomiques, gographiques, culturels, politiques, historiques, voire religieux . Le systme scolaire dcrit une organisation mais traduit galement les choix consentis par chaque pays. Il dpend des mmes facteurs que le systme ducatifs.

Comparer nest pas juger


La connaissance dautres systmes scolaires et ducatifs doit permettre la connaissance dautres cultures, modes de penser, fonctionnements, dans une dimension Europenne. Elle favorise, pour la politique, la recherche de moyens qui ont fait leurs preuves. Ce nest que depuis 2000 que notre systme a pris lhabitude de se comparer. Cest un moyen de rechercher, didentifier des mthodes qui donnent de bons rsultats dont on peut sinspirer. Il sagit, non pas de classer les diffrents systmes ducatifs, mais de les identifier afin de voir comment optimiser les rsultats, rendre notre systme plus performant. 2.Typologie des quatre grands systme scolaires europens En Europe, il existe 4 types de systmes scolaires : - lEcole unique des pays scandinaves : Sude, Islande, Danemark, Norvge et Finlande. Tous les lves de 7 16 ans suivent le mme cursus en Primaire et au Collge dans une Ecole unique : la Folkeskole. Un professeur suit une mme horde denfants de 7 16 ans, les enfants restant dans la mme classe. Le redoublement est inconnu. 95% des lves obtiennent un diplme la fin de leur cursus dans cette Ecole. - Le modle anglo-saxon : Royaume-Uni. Il privilgie lacquisition de lautonomie et celle des connaissances. Les rsultats obtenus comptent et sont publis plusieurs fois par an sur un site internet et dans la presse. Il y a donc mise en comptition des Ecoles entre elles. Le systme germanique diffrenci : Allemagne, Autriche, Suisse, Pays-Bas, Luxembourg. Il y a une orientation diffrencie la fin du Primaire, la Grundschule. En fonction du Land o llve vit, il est orient en fonction de ses rsultats vers : Gymnasium : mne des tudes suprieures, Abitur. Realschule : mne des tudes suprieures de techniciennes, BTS.

Hauptschule : CAP /BEP - Le systme latin : France, Italie, Espagne, Grce, Portugal Acquisition des connaissances et comptences. Depuis la loi dOrientation de lAvenir de lEcole de 2005, cration dun socle commun de connaissances et de comptences. Par ce socle, notre Rpublique indique le contenu impratif de la scolarit obligatoire. Il fonde les objectifs pour dfinir ce que nul lve nest sens ignorer la fin de ses tudes obligatoires. La loi est ambitieuse : elle veut permettre chaque lve daccomplir avec succs sa scolarit, de poursuivre sa formation, de construire son avenir personnel et professionnel pour russir en socit. 7 comptences sont prsentes dans ce socle : Matrise de la langue franaise Matrise dune langue vivante trangre Matrise des principaux lments de mathmatiques et culture scientifique Matrise des techniques dinformatique Dvelopper la culture humaniste Comptences sociales et civiques : Vivre Ensemble Favoriser autonomie et esprit dinitiative. Chacune de ses comptences est une combinaison de connaissances fondamentales, de savoirs, de capacits, dattitudes. Ce systme accorde beaucoup dimportance aux contrles, examens et notes. Le redoublement est prsent bien quil tende tre vit. Il y a valuations des comptences : en fin du CE1, CM2 et lors du brevet. 3. Premier exemple : lAllemagne Allemagne : Rpublique fdrale qui compte 82 Millions dhabitants constitus en 16 Lnder. Il y a une ducation administrative au niveau de chaque Land : 16 ministres de lEducation. Chacun fixe le contenu de lenseignement et les volumes horaires. Depuis PISA 2000, il existe une commission qui tente de prendre des dcisions pour unifier le systme. Cycle primaire : Grundschule (4 ans) Caractristique : Ne pas mettre sous pression les lves. Il ny a pas de notes, justes des apprciations orales. Le redoublement est rare, la demande des familles. Si un dficit existe, il doit tre combl par dautres moyens que la rptition. Les professeurs sont tous issus des Gymnasium et ont suivi un cursus universitaire de 6 ans la fin duquel ils ont obtenus un diplme universitaire de lenseignement. Cette formation se fait en 2 parties : Une partie thorique, pdagogiques, avec les contenus denseignement, des stages dapprentissage. Une phase probatoire : sminaire de rflexion, stage pratique. Lobtention du diplme ne permet pas davoir un emploi. Dans chaque Land, il y a un inspecteur, administratif. Il ny a ni grandes Ecoles, ni Institut de Formation de lElite. LAllemagne a su mettre en place un rseau de formation spcialise pour les lves diffrents : surdous, handicaps, troubles mentaux.

LAllemagne nadhre pas au principe de lacit, comme les autres pays europens, excepts la France et le Portugal. La Grundschule, publique, dispense des cours de religion, facultatifs. Cest lun des rares pays europen o lEcole prive a la plus petite part de lEducation : 6,5%. 4. Deuxime exemple : le Royaume-Uni Royaume-Uni : 57 Millions dhabitants Home Nation : Angleterre, Pays de Galle, Ecosse, Irlande du Nord Systme scolaire comparables pour ces 5 pays : - scolarit obligatoire de 5 16 ans - gratuit de lenseignement secondaire - enseignement dcoup en keystages - valuations rendues publiques par voie de presse Mise en comptition des Ecoles - libert pdagogique et obligation de rsultats - dcentralisation du budget de lenseignement. - programmes nationaux : curriculum -LEA : Autorit Locale dEnseignement, financement des tablissements publics. Chaque Ecole est dirige par un chef dEtablissement. Cest le LEA qui dfinit le montant des crdits de chaque Etablissement en fonction du nombre dlves. Primary school (6 ans) : 2 valuations : o au bout de 2 ans o en dernire anne Chaque journe de classe dbute par une Assemble. Les cours se terminent 15h30 aprs quoi les lves vont dans des clubs ou associations. Les enseignant sont trs attachs lEcole. Ils y restent aprs les cours pour du soutien ou dans des associations. En effet, il ny a pas de garantie demploi. Les professeurs sont recruts, aprs diplme, par les chefs dEtablissement. En Irlande du Nord, lEcole est place sous lautorit de lEglise.

Evaluer pour comparer


5.Prsentation de lOCDE et des tests PISA lOCDE : Organisation de Coopration et Dveloppement Economique, cre en 1962, compte 30 pays. Son objectif est de proposer aux gouvernements un cadre permettant de comparer les expriences, de chercher les rponses des problmes communs afin de dvelopper le niveau de vie et galement lemploi. Elle a initi des tests PISA en 2000 : Programme International pour le Suivi des Acquis des lves. Tous les 3 ans, lOCDE propose des tests qui portent sur les comptences des lves de 15 16ans dans 3 grands domaines : La comprhension de lcrit, en mathmatiques et en sciences. Tous les 3 ans, le test se focalise sur un domaine. Exemple du test PISA 2006 qui portait principalement sur les comptences en sciences. 4500 lves ont rpondu ces tests.

PISA sintresse des comptences et la faon dont les lves les rinvestissent, non uniquement des savoirs. On remarque quil ny a pas de corrlation entre les moyens consentis par une nation et les rsultats obtenu. Le premier pays est la Finlande. La France est dans la moyenne. PISA 2006 confirme la prminence de la Finlande, du Canada, de la Nouvelle Zlande et de la Core bien que leurs systmes scolaires soient trs diffrents. Daprs Darcos, 100 000 150 000 lves quittent le systme scolaire franais sans diplme. 7. Troisime exemple : le Finlande ( 1er de la classe aux tests PISA) 52 Millions dhabitants pour un territoire 2 fois plus petit que la France. Bilinguisme de 7 16 ans . LEcole est entirement gratuite : cole, cantine, transport, Il ny a pas de redoublement, pas dinspecteur, trs peu de personnel de service ( Les lves et les professeurs font parfois le mnage), pas de surveillant. Il arrive aussi aux lves et professeurs de manger ensemble. Cela dveloppe leur sens de la collectivit et de la camaraderie. La philosophie de cette cole est que lenfant doit se sentir lcole comme la maison. Ce systme responsabilise de faon prcoce les lves, il y a une absence de stress et le systme est trs marqu par limplication des professeurs. Nanmoins il ne faut pas oublier quen Finlande aussi il y a des problmes; il y a beaucoup de violences et de racket et la Finlande est le pays qui a le plus fort taux de suicide chez les jeunes. 8.Conclusion Il ny a pas de mthodes dducation universelle. Chaque pays revendique sa spcificit. Le trait de lUE affirme que chaque pays est responsable de son systme scolaire et dducation, mais il y a une tentative dharmonisation comme on peut le voir avec les valuations ou la masterisation. Chaque systme reflte des choix politiques. Certains pays ont des particularits comme la Belgique qui est une monarchie constitutionnelle est un tat fdral. Il y a 6 entits fdres, 3 rgions, 3 communauts qui cohabitent et 3 langues officielles. Il y a deux systmes; une pour la communaut franaise et lautre pour la communaut flamande. A lissu de leur formation les enseignants comme dans de nombreux pays doivent chercher un emploi, ils ont un statut prcaire. On peut conclure que tous les systmes qui obtiennent de bons rsultats ont quelques points communs: - une diffrenciation prcoce et continue - des redoublements limits - la pratique de lquit scolaire - la facilitation de lintgration de tous - la scolarisation des lves handicaps - le dveloppements des coles prives En France, 17% des enfants sont scolariss en cole prive.