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UNIVERSIDADES DE ANDALUCA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PLANES DE 1994 y DE 2002 ANLISIS DE TEXTO LENGUA EXTRANJERA

(FRANCS)
Instruccio nes: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos. b) Deber responder en francs a las cuestiones cuya puntuacin aparece en cada pregunta.

Le got dapprendre L'apptit de savoir et de comprendre peut tre veill tout ge. Pas de recette miracle, mais des ingrdients runir comme les pices d'un puzzle. Ds le premier ge, l'enfant cherche comprendre l'univers qui l'entoure. Mais dcouvrir n'est pas tout. Il faut apprendre, et c'est souvent le plus dur. En effet, l'apprentissage implique efforts et frustrations. Les symptmes de la dmotivation semblent innombrables mais les motifs ne seraient qu'au nombre de trois : anxit, dvalorisation et intolrance aux frustrations. Quant au remde, l'essentiel viendrait de lautorit, mais paradoxalement aussi, du plaisir Pour apprendre il faut bien sr mmoriser, mais mmoriser n'est pas apprendre. La mmorisation intentionnelle dpend de la motivation, qui elle-mme dpend de lenvironnement. Lapprentissage serait donc li au contexte, mais aussi l'alimentation et la concentration. Actuellement il existe normment de moyens de complter ou renforcer lapprentissage : les cours particuliers qui se dmocratisent et commencent ds le primaire, les offres en ligne ou hors ligne, les associations de bnvoles qui aident gratuitement les enfants, les ordinateurs, les CD-Roms ducatifs. Mme le petit cran serait rhabilit. Et enfin pour ceux, convaincus que le monde s'apprend mieux en racontant des histoires et en s'amusant, la presse sest, elle aussi, adapte cette tendance. a mintresse, septembre 2003. (texte adapt) QUESTIONS A. COMPRHENSION (4 points) A.1. (2 points) Dites si cest VRAI ou FAUX selon le texte. Justifiez votre rponse en vous servant dlments du texte. A.1.1. (0,5 p.) Il y a un ge prcis pour le got dapprendre. A.1.2. (0,5 p.) Les motifs de dmotivation sont aussi nombreux que les symptmes. A.1.3. (0,5 p.) La tlvision est maintenant considre utile pour faciliter lapprentissage. A.1.4. (0,5 p.) Aujourdhui lapprentissage est difficile renforcer. A.2. (1 point) Rpondez la question suivante daprs le texte: Quels sont les diffrents lments qui interviennent dans lapprentissage ? A.3. (1 point) Lexique. A.3.1. En vous servant du texte, donnez un synonyme des mots suivants: a) (0,25 p.) envie b) (0,25 p.) volontaire A.3.2. En vous servant du texte, donnez un antonyme des mots suivants: a) (0,25 p.) pire b) (0,25 p.) ignorer B. GRAMMAIRE (2 points) B.1. Mettez la phrase suivante au futur [lorsque cest possible]. (1 p.)

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PLANES DE 1994 y DE 2002 ANLISIS DE TEXTO LENGUA EXTRANJERA

(FRANCS)
Instruccio nes: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos. b) Deber responder en francs a las cuestiones cuya puntuacin aparece en cada pregunta.

Pour apprendre il faut bien sr mmoriser, mais mmoriser nest pas apprendre. B.2. Posez la question qui correspond la rponse suivante. (1 p.) Lapptit de comprendre peut tre veill tout ge. C. EXPRESSION [de 80 100 mots] (4 points) Choisissez lUN des deux sujets proposs. C. 1. Lapprentissage scolaire a-t-il t difficile pour vous ? Quels aspects de lenseignement aimeriez-vous changer ? C.2. Quels moyens utilisez-vous pour complter votre apprentissage ? Dcrivezles et dites en quoi ils vous aident.