CONSRCIO CEDERJ/ CECIERJ

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO CURSOS DE LICENCIATURA

Estgio Supervisionado II. Avaliao a Distncia 1 Coordenao do Componente Curricular: Prof Mrcia Costa Chaves

Anlise de Livro

Estagirio: Djalma de Arajo Montenegro Matrcula: 20081301508 Curso: Licenciatura em Matemtica - 6 Perodo Plo: Campo Grande Atividade: AD-1 / 2 Semestre de 2010 Regente Tutor: Derivaldo Silva Campos Escola: Colgio Estadual Antnio Prado Junior.

Anlise de Livro
Livro avaliado Matemtica (2 grau), volume nico. Autores: Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, David Mauro Degenszajn e Roberto Prigo. Editora Atual, edio atualizada, So Paulo, 1997 (6 impresso, 2000). Os autores apresentam o livro como uma soluo para a grande variedade de programas de Matemtica do 2 grau (atual ensino mdio), onde so levantadas questes quanto a melhor seqncia para o estudo dos diversos assuntos referentes ao currculo e com relao variao de carga horria entre as diferentes escolas. Assim, em vez de elaborar um livro para cada srie, o que poderia no atender variedade de programas, optou-se por oferecer em um s volume, todos os contedos usuais desenvolvidos no 2 grau. Fica a cargo da instituio (ou do professor) orden-lo da forma mais conveniente. No h na introduo qualquer referncia quanto aos objetivos que os estudantes devem obter ao final do captulo. Portanto, fica inexistente a especificao que os autores querem conseguir como resultado da atividade proporcionada aos alunos, para que estes possam se orientar e obter o xito previsto. O livro est dividido em dez partes que organizam o contedo em unidades didticas com vrios captulos sobre o mesmo tema. A lgebra ocupa trs partes divididas em 16 captulos; a Geometria ocupa quatro partes divididas em 18 captulos; sete captulos abordam a Trigonometria; um captulo para Matemtica Financeira; e finalmente um captulo sobre Estatstica. De sorte que esta obra abrange praticamente todo o contedo das propostas curriculares em vigor, ou seja, o grau de profundidade com que esses contedos so abordados compatvel para o ensino mdio. Como motivao inicial, na introduo de cada captulo, os autores apresentam o conceito ou um exemplo do assunto sem contudo, como j mencionado anteriormente, definir para os alunos quais os objetivos que estes devem atingir ao final do estudo. A linguagem utilizada no livro adequada aos alunos a que se destina, pois possui clareza

na apresentao dos contedos e a leitura de fcil compreenso. Diversos exemplos mostram como aplicar a teoria na resoluo de problemas. Aps alguns temas, h exerccios para fixar o aprendizado. Os exerccios possuem graus de dificuldades variados, comeando pelos mais simples at os mais complexos, de forma que torna possvel ao professor verificar o rendimento dos alunos e ao mesmo tempo prepara os alunos para concursos de nvel superior. Ao final de cada captulo oferecido testes de mltipla escolha, a maioria proveniente dos vestibulares de toda parte do pas. Porm, apesar da abrangncia, os exerccios deveriam ser mais desafiadores e instigantes e no apenas a aplicao de um grande nmero de frmulas e macetes para fazer contas pela simples reproduo de conceitos e informaes. Essa deficincia minimizada no final do captulo com alguns exerccios a ttulo de desafios matemticos, que exigem uma resoluo mais elaborada. A finalidade destes exerccios o desenvolvimento do raciocnio e da criatividade do aluno, mas para que ele consiga resolver o desafio, certamente dever consultar outras fontes. Finalizando cada parte, o livro apresenta as respostas para todos os exerccios e testes, exceto para os desafios. No foi detectado erros ou falhas nas respostas, auxiliando sobre maneira o aluno que ao terminar de resolver algum exerccio pode confiar no gabarito. Talvez, por ser um pouco antigo, este livro no est de acordo com a proposta multidisciplinar das novas diretrizes da educao, pois no apresenta abrangncia nas vrias reas do conhecimento. No h, como em outras obras, articulao entre a matemtica e as demais disciplinas. Um livro didtico de matemtica, alm de oferecer informaes e explicaes sobre o conhecimento matemtico, deve tambm influenciar nas prticas sociais do mundo contemporneo e do passado, contendo ainda uma proposta pedaggica que leve em conta o conhecimento prvio e o nvel de escolaridade do aluno. Deve oferecer ainda atividades que o incentivem a participar ativamente de sua aprendizagem e a interagir com seus colegas. O livro apresenta uma boa qualidade grfica, a capa de um material resistente, os textos e exerccios so bem organizados e distribudos nas pginas de forma adequada e equilibrada. A estrutura da obra hierarquizada (ttulos, subttulos, etc.), sendo evidenciada por meio de recursos grficos. As ilustraes no apresentam erros e

enriquecem o texto, auxiliando a compreenso. Os textos e as ilustraes so isentos de preconceitos ou esteretipos que levem a discriminaes de qualquer tipo. Tambm no h publicidade de artigos, servios ou organizaes comerciais. apresentada uma relao das universidades que constam dos testes ao final da obra. Todavia, o livro no possui as referncias bibliogrficas necessrias que atestem a abrangncia das informaes dos autores sobre a matria tratada. Consideraes finais Apesar de ser apenas um elemento do processo de ensino-aprendizagem, o livro didtico desempenha um papel importante em nossas escolas. Seu uso apia o trabalho do professor e o de seus alunos durante todo o perodo letivo, por isso sua escolha envolve muita responsabilidade. De uma forma geral o livro em questo segue a linha de didtica de tantos outros, ou seja, apresenta conceitos, frmulas e exerccios, no estimulando desta forma o raciocnio dedutivo, que uma das caractersticas do pensamento matemtico. No podemos considerar o uso do livro didtico como nica fonte no processo ensino aprendizagem, e sim como um recurso auxiliar. Sempre que possvel, devemos complement-lo, seja para ampliar suas informaes e as atividades nele propostas ou contornar suas deficincias, adequando-o turma que o utiliza. Dessa forma, cabe ao docente manter-se atualizado para que a sua autonomia pedaggica no seja comprometida. Tambm devemos levar em considerao as especificidades sociais e culturais da comunidade em que o livro utilizado, para que o seu papel na formao integral do aluno seja mais efetivo.