Lecture Rapide

2008 Christian H.
Godefroy
Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide
Table des Matires

Introduction : Les Pr-Requis pour la Lecture Rapide...........................4 Chapitre 1 : Avant la lecture rapide...........................................................7 Considrez votre objectif...........................................................................8 Cherchez des mots spcifiques..................................................................9 Devenez un lecteur impatient....................................................................9 Diffrentes vitesses pour diffrents contenus............................................9 Entranement..............................................................................................9 Les premiers pas de la lecture rapide.......................................................10 Conseils de lecture rapide........................................................................10 Savoir quel point tudier le texte..........................................................11 Chapitre 2 : La faon dont les gens lisent................................................12 Petit exercice............................................................................................12 tre attentif..............................................................................................14 Rduire le temps de fixation pour la lecture rapide.................................14 Le rapport entre la vitesse de lecture et la comprhension......................14 Rduire les retours en arrire...................................................................16 Les 5 types de lecture..............................................................................16 1.Lcrmage........................................................................................16 2.Le balayage ......................................................................................18 3.La lecture lgre...............................................................................19 4.Lecture mot mot.............................................................................19 5.La lecture pour tudier......................................................................20 Chapitre 3 : Augmentez radicalement votre vitesse de lecture.............21 Problmes techniques..............................................................................21 Techniques de lecture rapide auto rythme.............................................23 1.La technique de la main....................................................................23 2.La technique du doigt.......................................................................24 3.La technique de la carte....................................................................24 4.La technique du balayage.................................................................24 Conseils de lecture rapide........................................................................24 Quest-ce qui provoque une lecture lente ?.............................................26 Conseils pour augmenter la vitesse de lecture.........................................27
2 2008 Christian H. Godefroy
Chapitre 4 : Suggestions pour amliorer la vitesse et lefficacit..........28 Les principales causes dune vitesse de lecture lente..............................28 Par o commencer... avec votre prochain devoir de lecture....................29 Les mthodes de lecture efficaces...........................................................31 1.Mthode de lecture des nouvelles du jour .......................................31 2.Mthode de lecture dun journal.......................................................31 3.Mthode de lecture attentive.............................................................31 4.Mthode de lecture exploratoire.......................................................32 5.Mthode de lecture pour apprendre .................................................32 6.Activer une mthode de lecture........................................................35 Chapitre 5 : Lesprit humain et la prononciation...................................36 La Subvocalisation est ncessaire............................................................37 Subvocalisation : bonne ou mauvaise ?...................................................37 liminer la subvocalisation pour augmenter la vitesse de lecture...........38 Prononcez-vous les mots dans votre esprit lorsque vous lisez ?.............39 liminer lhabitude de prononcer les mots pendant la lecture rapide.....39 Arrtez de vous parler lorsque vous lisez rapidement.............................40 Groupez quatre mots................................................................................41 Utilisation dun stylo ou doigt.................................................................41 Chapitre 6 : Obtenir lide principale......................................................43 Extraire les dtails importants.................................................................43 Comment les questions du type et alors ? aident la lecture rapide. 44 tre un lecteur actif..................................................................................45 Rpondre aux questions la fin de chaque chapitre................................45 Questions lorsque vous examinez le texte...............................................46 Lecture critique........................................................................................46 Conseil pour dvelopper une bonne vue..................................................48 Calculer la vitesse de lecture .................................................................50 Doublez votre vitesse de lecture..............................................................51 Conclusion..................................................................................................52 Table des matires......................................................................................53
Introduction : Les Pr-Requis pour la Lecture Rapide
lvin Tofler, auteur de La 3me Vague , soutient que nous sommes dans lre de linformation. Il se dit que le pouvoir appartient ceux qui ont les connaissances et linformation. Cest ce que nous voulons ici remettre en cause. En tant dans lre de linformation, beaucoup de donnes sont disponibles pour le plus grand nombre. Des tonnes et des tonnes de contenus accessibles en un seul clic de souris... Pourtant, comment se fait-il que toutes les personnes ayant accs ces montagnes dinformations ne soient pas considres comme puissantes ? Il va de soi que ceux qui sont capables de parcourir ces informations, de comprendre et dutiliser ces connaissances des fins utiles DANS UN COURT LAPS DE TEMPS sont ceux qui dtiennent les clefs du pouvoir. La rapidit est la cl. Ce constat renforce la ncessit damliorer nos comptences en matire de lecture. Le besoin dacclrer nos capacits de lecture et dapprentissage lextrme a donn naissance ce livre. Vous y trouverez :

des techniques qui vous aiderons crotre votre vitesse de lecture et votre comprhension. une explication scientifique des causes de la lecture lente. mais aussi pourquoi le fait dentendre une voix intrieure prononcer les mots que vous lisez peut considrablement vous ralentir.
La lecture rapide couvre essentiellement deux domaines : la lecture et la comprhension. Ceux-ci vont de pair. Il est inutile dtudier la lecture rapide si vous avez des difficults absorber des informations. Vous devez dj tre capable de lire correctement avant dessayer la lecture rapide. Celle-ci ne vous aidera pas si vous avez des problmes pour comprendre le sens des mots. Pour pouvoir profiter pleinement des avantages de la lecture rapide, vous devez avoir les connaissances ncessaires pour comprendre des textes de niveau bac. Avant de commencer des exercices de lecture rapide, vous devez faire contrler ltat de vos yeux. Vous devrez peut-tre faire ajuster vos lunettes de lecture. La lecture rapide va entraner vos yeux, sans trop les fatiguer. Consultez un ophtalmologue pour savoir comment prendre soin de vos yeux : il vous donnera des conseils sur la meilleure position pour lire, comment bien placer une lampe ou autre source de lumire, que faire en cas de fatigue oculaire, etc. Mis part cela, la vitesse dapprentissage de la lecture rapide dpend beaucoup de quatre autres facteurs. Posez-vous les questions suivantes :
1. Pourquoi voulez-vous amliorer votre vitesse de lecture ?
La raison dtermine les facteurs de motivation qui vous inciteront poursuivre et terminer lensemble de ce programme.
2. quel point voulez-vous vous amliorer ? Voulez-vous
passer de 300 mots par minutes 800 puis 1000 mpm ? Vous devez vous fixer un objectif, pour tre en mesure dvaluer lampleur de votre progression.
3. Combien de temps pouvez-vous consacrer aux exercices ?
Lentrainement mne la perfection. Il ne suffit pas de connatre les techniques, vous devez consacrer du temps votre entrainement pour amliorer vos comptences plus rapidement.
4. tes-vous ouvert aux nouvelles techniques ? Ce rapport
demande une ouverture desprit afin de voir et reconnatre lutilit des nouvelles techniques scientifiques en matire de lecture rapide. Il utilise de nouvelles pratiques telles que la lecture dun rapport sur lordinateur. Il parat que les lecteurs rapides sont considrs comme des lecteurs impatients. Alors, quest-ce quon attend ? Cest parti pour les leons
Chapitre 1 : Avant la lecture rapide
ombien de fois vous tes vous promis de lire davantage, mais navez jamais trouv assez de temps pour le faire ? Si seulement vous pouviez lire plus rapidement et plus efficacement !
Les lecteurs efficaces apprennent utiliser plusieurs styles de lecture pour des fins diffrentes, tels que lcrmage, le balayage, et la lecture critique. Avant de lire, vous devez identifier le but de votre activit : tes-vous la recherche de plus dinformations sur un sujet que vous connaissez dj ? Ou bien de faits et dtails spcifiques rutiliser pour appuyer une argumentation ? Ou essayez-vous de voir comment un auteur aborde son sujet de manire rhtorique ? Il est essentiel de connatre le but de votre lecture, car cela vous permet de concentrer votre attention sur les aspects importants du texte. Avant daborder ces pages, prenez un moment pour rflchir et clarifier votre rel objectif. Il existe de nombreuses manires de vous familiariser avec un texte, et avoir un bon aperu de son contenu et de sa structure avant mme de vous plonger dans sa lecture. Recherchez des informations propos de son contexte, son but, et son contenu gnral. Cherchez un rsum ou des notes de lauteur ou de lditeur qui pourraient prcder larticle. Lisez toutes les informations que vous pourrez trouver sur lauteur, lorigine de larticle, le public vis, et toute autre information utile. Aprs avoir vu le titre et not les ides gnrales, vous pouvez continuer parcourir les pages et les paragraphes afin davoir une ide du sujet abord par le texte et comment celui-ci est organis. Ds que vous aurez termin de regarder le texte dans son ensemble, lisez lintroduction, vous remarquerez que certains auteurs donnent un aperu de leur message ainsi quun
nonc explicite de leur thse ou de leur principal argument dans celle-ci. En prenant en compte tous ces points, vous devriez avoir une ide globale du sujet abord. Afin de vous rendre compte de la situation, vous devez vous poser des questions telles que : Quest-ce que je veux (ou dois) savoir et apprendre ? Dans quel contexte est-ce que je veux (ai besoin de) a ? Quels textes pourraient rpondre ces besoins ? Quest-ce qui ma fait choisir ce texte ? quel point ai-je besoin de comprendre ce texte ? De combien de temps est-ce que je dispose ? Comment est-ce que je veux my prendre ?
Considrez votre objectif

Pour vous aider dterminer un objectif, pensez aux ides suivantes :
tes-vous la recherche dinformations succinctes, des principales ides, dune comprhension totale, ou dune analyse dtaille ? Comment ce texte va-t-il vous aider ? Est-ce le meilleur contenu pour rpondre vos attentes ? Que suggrent les informations ou rsums donns par lauteur, ou lditeur, propos du texte ? Est-ce quil y a une introduction et une conclusion qui pourraient tre utiles ? Si oui, o ? Que prtend lauteur aux dbuts et fins de chapitres ? Y a-t-il des mots cls qui se rptent, sont mis en gras ou italique pour vous aider parcourir le texte ? Quel genre de dveloppement et de dtails remarquezvous ? Le texte contient-il des statistiques, tableaux, images ou est-ce essentiellement de la prose ? Les noms des auteurs ou des personnages reviennent-ils souvent ?
Cherchez des mots spcifiques

Survolez un chapitre pour trouver des mots cls. Allez directement aux mots significatifs et qui peuvent vous tre utiles.
Devenez un lecteur impatient

Les lecteurs rapides sont considrs comme des lecteurs impatients. Ils lisent dans un but prcis et veulent immdiatement trouver les rponses. Ils sont impatients de savoir de quoi parle le texte, font en gnral des hypothses et devinent les rponses. Certains lecteurs disent, Si janticipe lorsque je lis, mes hypothses peuvent tre fausses. . En ralit, faire des hypothses est utile, car toute votre attention est porte sur la lecture et la comprhension. Les lecteurs rapides prdisent ce que le texte est susceptible de leur dire par la suite, mais cela ne les drange pas si leur hypothse est fausse ; ils ajustent rapidement leurs attentes.
Diffrentes vitesses pour diffrents contenus

Vous navez pas besoin de lire chaque mot pour comprendre un texte ; cependant, certains textes ncessitent une lecture plus attentive, vous devez donc savoir quand ajuster votre vitesse de lecture. Survolez le texte, puis dcidez si une lecture plus lente est ncessaire.
Entranement
Afin dviter de lire chaque mot, vous devez augmenter la vitesse laquelle vos yeux parcourent la page. Pour vous entraner, prenez un texte facile lire. Balayez la page de vos yeux plus vite que jamais. Ne prononcez pas les mots ; mme pas dans votre tte. Commencez par de courtes priodes d'entranement, par exemple 3 minutes, notez votre vitesse
(combien de mots avez-vous lus en 3 minutes ?), puis continuez avec des priodes plus longues ou des textes plus compliqus.
Les premiers pas de la lecture rapide

Lors de la lecture, votre position de dpart et votre gestuelle sont importantes : asseyez-vous correctement, tenez le livre dans votre main gauche, la main droite servant donner le rythme. tre un lecteur expriment est un plus pour la lecture rapide. Dans le cas contraire, cela peut tre beaucoup plus difficile et prendre plus de temps. Le programme de lecture rapide ne fonctionnera pas si vous avez des problmes de comprhension ou que votre vocabulaire est trop limit. Se prcipiter sur des choses que vous ne pouvez pas comprendre ne sert rien. Oui, vous serez peut-tre capable de lire vite, mais vous ne comprendrez pas forcment ce que vous tes en train de lire.
Conseils de lecture rapide

Lisez jusquau bout ! Vous ne devez pas vous lasser, vous dcourager, ou vous ennuyer ; ne vous arrtez pas de lire ds que vous en avez envie. Vous savez bien que les ides deviennent plus claires au fur et mesure que vous lisez. Aprs avoir termin votre lecture, rappelez-vous les choses que vous avez apprises, revenez sur les passages qui ne vous paraissent pas clairs, et relisez-les pour saisir leurs ides. Lorsque vous commencez lire, vous devriez : 1. tre en mesure de trouver les rponses aux questions que vous vous posez. 2. Rpondre aux questions du guide pour chaque chapitre (vous pouvez rencontrer ce genre de questions au dbut ou la fin dun chapitre).
3. Prendre note des mots et phrases importants souligns, en italique, ou en gras. 4. Ne lire quun seul chapitre la fois, et pouvoir raconter le rsum de chaque chapitre aprs coup. 5. Ne pas ignorer les lgendes sous les images, tableaux, graphiques, etc. 6. Lire attentivement et retenir les passages difficiles. Pour les parties qui ne sont pas claires, il ne faut pas avoir peur de sarrter et de les relire.
Savoir quel point tudier le texte

Lorsque vous navez besoin que du minimum dinformations sur le sujet, vous pouvez crmer (survoler) le texte. Pour ce faire, il ne faut lire que les titres des chapitres, les introductions et les rsums. Si vous avez besoin dun niveau plus lev dinformations sur le sujet, vous pouvez balayer le texte. Dans ce cas, vous devez lire les introductions et rsums des chapitres en dtail, mais lire rapidement le contenu en choisissant et retenant les mots cls et autres concepts importants. ce niveau de lecture, il convient de prter attention aux ventuels diagrammes et graphiques du document. Ce nest que si vous avez vraiment besoin dinformations dtailles sur un sujet quil vous faudra tudier le texte. Cest--dire, crmer le texte pour en avoir un aperu, puis le lire en dtail en observant comment linformation prsente sintgre la structure globale du sujet. Une mthode efficace dobtenir un niveau de comprhension lev pour un texte, consiste utiliser une mthode telle que la SQ3R (aborde dans un autre chapitre p21). Lisez-vous chaque article de tous les magazines, ou chaque chapitre de tous les livres ? Si cest le cas, vous devez passer beaucoup de temps lire des choses dont vous navez pas besoin. Noubliez pas : vous navez pas besoin de lire absolument TOUT. Soyez slectif. Choisissez les chapitres et articles qui sont importants. Ignorez le reste.
Chapitre 2 : La faon dont les gens lisent
11 millions de bits par seconde. Pouvez-vous imaginer la diffrence ? Cest la raison pour laquelle nous dtestons faire des choses consciemment car cela demande de leffort et de la discipline. Les structures subconscientes de notre cerveau traitent des tas dinformations provenant de nos organes sensoriels tels que la respiration, le rythme cardiaque, et la circulation sanguine, sans oublier les instincts et les motions tout cela sans quon sen rende compte. Les yeux, notre principal outil pour la lecture, ne prennent des informations que lorsquils sarrtent. Si vous le souhaitez, vous pouvez le vrifier en tenant un livre en face de quelquun et en lui demandant den lire un passage. Suivez leurs yeux pendant quils lisent, mais ne leur dites pas ce que vous observez. Ce quon croit tre un mouvement continu des yeux ressemble en fait : dplacer arrter lire, dplacer arrter lire et ainsi de suite. Les lecteurs rapides rduisent le nombre darrts en augmentant le nombre de mots relevs chaque arrt.
otre conscient reoit 16 bits dinformations par seconde, compar notre inconscient qui absorbe
Petit exercice
Voici un exercice pour vous aider dvelopper le mouvement de vos yeux. Essayez de regarder les phrases de trois manires diffrentes : - Tout dabord, ciblez votre attention : ne regardez que la premire lettre du mot : le premier s dans succs. - Deuximement, ajustez votre attention : essayez de voir le mot "succs" en entier. - Troisimement, ajustez encore votre attention pour voir au moins trois mots en mme temps.
Parce que vous ne pouvez pas prononcer trois mots en mme temps, vous ne pourrez pas subvocaliser en lisant les mots trois par trois. Il est donc ncessaire dliminer la prononciation. Mme si beaucoup de gens pensent que la verbalisation est essentielle pour lier les mots et les concepts, la pratique montre que ce nest pas le cas. Par exemple, si quelquun demande un garagiste comment fonctionne une voiture, celui-ci saura ce quil faut rpondre, mais aura du mal avec la faon de le faire. Lobjet de sa pense est bien trop compliqu et multidimensionnel pour tre exprim de faon linaire. Il peut tre capable de visualiser et manipuler des concepts et trouver des rponses des problmes mcaniques dans son esprit, sans jamais mettre ces penses sous forme de mots. Il est possible de faire la mme chose avec des ides abstraites (qui sont souvent trs complexes et multidimensionnelles), mais cela demande beaucoup de pratique, car il ny a pas d images prcises sur lesquelles se rabattre. Dans certains cas, en particulier si la pense concerne est assez complexe, liminer llment verbal permet non seulement dacclrer le processus de rflexion, mais peut mme conduire des raccourcis intuitifs que la pense verbale aurait empchs. Pensez la manire dont vous lisez ce texte. La plupart des gens pensent lire comme les enfants lettre par lettre, voire mot mot. En ralit, nous ne lisons pas lettre par lettre ou mot mot. Au lieu de cela, nous fixons notre regard sur un bloc de mots. Remarquez la manire dont les muscles de vos yeux bougent lorsque vous lisez un texte imprim. Essayez de dplacer vos yeux sur le prochain bloc de mots, et continuez ainsi. En effet, vous ne lisez pas des mots, mais des blocs de mots la fois. Le laps de temps durant lequel lil se pose sur un mot est appel fixation. Vous remarquerez peut-tre aussi que vous ne passez pas toujours dun bloc de mots au bloc suivant. Parfois, vous pouvez revenir sur un bloc prcdent si vous ntes pas sr de quelque
chose, ou si vous ne lavez pas compris. Ces interruptions dans la lecture continue sont appeles retours en arrire. Seuls les lecteurs rapides sont entrains pour faire des mini-mouvements oculaires, alors que la plupart des gens lisent avec des micro-mouvements. Le premier produit une lecture rapide, car il sollicite la vision priphrique pour voir plusieurs mots simultanment, au lieu dun seul la fois ; tandis que le second est automatique, et ajuste constamment nos yeux pour placer les mots que nous lisons sur notre fovea centralis, le point focal de notre rtine.
tre attentif
La plupart des gens lisent de la mme manire quils regardent la tlvision inattentifs, et passifs. Ce quils doivent savoir, cest que la lecture demande beaucoup deffort et vous devez faire cet effort. Un bon professeur ma dit une fois quon peut tout apprendre si on fait trois choses. Qui sont : TRE ATTENTIF, TRE ATTENTIF, et TRE ATTENTIF.
Rduire le temps de fixation pour la lecture rapide

La dure minimum requise pour une fixation devrait tre dun quart de seconde. En vous efforant de minimiser le temps que vous mettez jusqu atteindre ce taux, vous deviendrez de plus en plus dou pour relever des informations partir de fixations brves et peu nombreuses. Cest une question de pratique et de confiance en soi.
Le rapport entre la vitesse de lecture et la comprhension

Les recherches montrent quil y a un grand rapport entre la vitesse de lecture et la comprhension. Certaines personnes lisent vite et comprennent bien ; dautres lisent plus lentement, mais comprennent mal. De ce fait, il y a des raisons de croire
que les facteurs produisant une lecture plus lente sont aussi impliqus dans le manque de comprhension. La bonne comprhension dpend de votre capacit extraire et retenir les ides importantes que vous avez pu lire, et non de la vitesse laquelle vous les lisez. Si vous pouvez le faire rapidement, alors votre vitesse de lecture peut tre augmente. Si vous combinez la lecture rapide et linquitude vis--vis de la comprhension, votre vitesse de lecture va baisser, car votre esprit sera proccup par vos craintes ; par consquent, vous ne ferez pas attention aux ides que vous tes en train de lire. Toutefois, si vous vous concentrez sur le but de votre lecture (trouver les principales ides et les rponses vos questions), votre vitesse et votre comprhension devraient augmenter. Vous ne devriez pas vous soucier de la vitesse laquelle vous pouvez lire un chapitre, mais de la vitesse laquelle vous pouvez comprendre les faits et ides dont vous avez besoin. La comprhension est plus facile lors dune lecture rapide que dune lecture standard. Cest d au fait que lesprit est occup comprendre le sens, et non pas relire les mots et les phrases. Le lecteur moyen passe 1/6e de son temps relire les mots plutt qu les lire. La relecture interrompt et ralentit le processus de comprhension, cest pourquoi cette habitude de relire doit tre change. Comment comprendre facilement ? Commencez par balayer le chapitre. Identifiez les sections auxquelles lauteur consacre le plus de place. Sil y a beaucoup de schmas pour un sujet en particulier, alors ce doit tre un concept important. Si vous avez vraiment des contraintes de temps, vous pouvez sauter les sections qui prennent le moins de place. Prenez en compte les titres et lisez la premire phrase de chaque paragraphe avec plus dattention que pour le reste de celui-ci. En gnral, lide principale sy trouve. Lisez les parties importantes et les ides principales. Concentrez-vous sur les sujets et les principales propositions de chaque phrase. Cherchez
les combinaisons sujet-verbe, et concentrez-vous dessus. Puis, refermez le livre et demandez-vous ce que vous avez appris de nouveau sur ce thme.
Rduire les retours en arrire

Important : Ne relisez pas les phrases dun texte ! Les moins bons lecteurs lisent et relisent les mmes phrases encore et encore. Cette habitude de faire des rgressions double, voire triple le temps de lecture, et ne se traduit pas souvent en une meilleure comprhension. Une seule lecture rapide, et attentive peut ne pas tre suffisante pour comprendre entirement ce que vous lisez, mais est souvent plus efficace que les rgressions constantes en plein milieu dune lecture. Il vaut mieux essayer dtre plus attentif et obtenir un aperu avant une lecture plus attentive. Pour vous aider rduire le nombre de fois o vos yeux reviennent sur un mot ou une phrase prcdente, utilisez un pointeur pendant que vous lisez. a peut tre un doigt, un stylo, ou tout autre objet de ce genre. Vos yeux suivront le bout de votre pointeur, rgularisant ainsi le rythme de la lecture rapide. La vitesse laquelle vous lisez en utilisant cette mthode, dpendra beaucoup de la vitesse laquelle vous dplacez le pointeur ; donc si vous voulez acclrer votre lecture, vous devez aussi augmenter votre vitesse de pointage.
Les 5 types de lecture

Un lecteur efficace ajuste sa vitesse et sa stratgie pour rpondre aux besoins du moment. Les 5 types de lecture sont classs ainsi : 1. Lcrmage crmer signifie lire rapidement pour obtenir une impression gnrale sur lutilit ou non du texte en ce qui vous
concerne. Vous ntes pas forcment la recherche dun point prcis, car lcrmage ne fournit quun aperu du texte. Cest un peu comme lire un journal le matin. Vous ne commencez pas vraiment par le coin suprieur gauche pour lire tous les articles de toutes les pages. Vous lisez les gros titres, rejetez tous les articles qui ne vous intressent pas, pour ne lire que ce qui vous intresse, parfois moins en lisant le titre, le premier paragraphe, puis en sautant quelques lignes pour voir les noms des gens concerns.
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Pourquoi crmer ?
La plupart des contenus ne sont pas importants ou pertinents. Certains ne sont que de simples dtails dont labsence ne gne en rien la comprhension. En dautres termes, a ne sert rien. Vous ne voulez pas perdre votre temps lire des choses inutiles, non ? Les points importants peuvent tre crms et relevs pour plus tard. Les points critiques peuvent tre crms pour confirmer leur importance. Ce qui reste dans la pile vraiment critique demandera une lecture attentive. Mme dans ce cas, vous pouvez essayer dcrmer le tout avant de lire en dtail. Utiliser lcrmage de manire rgulire dveloppera votre capacit assimiler cette stratgie. Cela amliore galement dautres types de lectures, comme lorsque vous tudiez ou bien une lecture de base. Cela construit votre base de connaissances et de vocabulaire pour que vous puissiez tre en mesure dabsorber rapidement les ides telles quelles apparaissent dans dautres contextes.
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Comment crmer?
a. Lisez le titre. Cela concentre votre attention sur le sujet. b. Lisez lintroduction. Cela peut tre le ou les premiers
paragraphes. Dcrivant, en gnral, le sujet de la section entire.

c. Lisez la premire phrase de chaque paragraphe. Souvent,
jusqu 80 % des paragraphes commencent par un rsum ou une phrase donnant le ton. Les autres phrases du
paragraphe servent laborer. Vous pouvez sauter llaboration moins quelle soit clairement ncessaire, par exemple si elle donne la dfinition dun terme important. Lorsque vous crmez, vous ne faites que chercher les ides gnrales.
d. Lisez la conclusion. Cela peut tre le ou les derniers
paragraphes. Rsumant, en gnral, larticle, prcisant une opinion, ou donnant des recommandations bases sur le contenu gnral.
e. Testez
votre comprhension. Regardez ailleurs et rsumez-vous en une ou deux phrases le sujet de larticle.
2. Le balayage Lorsque vous cherchez, par exemple, le numro dun garagiste dans lannuaire, vous ne lisez pas toutes les listes, non ? Au lieu de cela, vous sautez tout ce qui ne vous intresse pas et cherchez une image visuelle du nom de la socit sur la page concerne. Cest comme chercher un ami lors dun match. Vous ne regardez pas les visages de chaque personne dans chaque range. Parce que vous avez une image visuelle du visage de votre ami, vous balayez le public jusqu ce que vous puissiez le voir. Balayer des mots imprims revient faire la mme chose.
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Pourquoi balayer ?
Vous balayez pour trouver un seul fait ou un lment dinformation spcifique sans lire tout le texte, ou le chapitre. Peut-tre avez-vous une liste de termes qui sont censs tre dans le prochain contrle de biologie. Vous les avez dj rencontrs en cours, donc lors de vos rvisions, vous cherchez chaque mot dans lindex, allez la page en question, et balayez le texte pour trouver les mots en question. Lorsque vous les avez trouvs, vous lisez la phrase qui les contient. Si ce nest pas assez clair pour vous, lisez tout le paragraphe.
Comment balayer ? organise. Par ordre alphabtique, chronologique, par catgories, ou le format de dissertation standard, introduction, dveloppement, conclusion.
a. Feuilletez les pages pour voir comment linformation est
b. Allez la section la plus susceptible de contenir les
informations spcifiques.
c. Gardez lesprit une image visuelle du mot cl recherch. d. Parcourez le texte la recherche de cette image visuelle
du mot cl. Ne soyez pas tent de vous arrter et parcourir les pages. Vous pouvez faire a une autre fois. 3. La lecture lgre La lecture de loisir a tendance tre lgre . Ainsi, si le lecteur se permet ce type de lecture cest uniquement car il dispose du temps ncessaire pour cela. La lecture lgre se fait de cette faon : - Lire un rythme o lon se sent laise. - Lire tout en comprenant. - crmer les passages ennuyeux ou inutiles. La vitesse moyenne de la lecture lgre est de 100 200 mots par minute. Ce type de lecture ne demande pas une grande concentration en gnral. 4. Lecture mot mot Ce type de lecture demande beaucoup de temps et une grande concentration. Il sagit comme son nom lindique de lire mot par mot. Certains textes ne sont pas faciles comprendre, ils ont donc besoin dune lecture analytique lente et attentive. Les gens utilisent ce type de lecture pour les mots ou concepts quils ne connaissent pas, les formules scientifiques, les documents techniques, etc. Cela peut prendre jusqu une heure pour lire quelques paragraphes ou un chapitre du texte.
5. La lecture pour tudier La principale mthode utilise pour lire dans le but dtudier est appele SQ3R. Son but est de comprendre le texte en profondeur. La mthode comporte cinq tapes simples, qui sont Survey (Observer), Question (Questionner), Read (Lire), Recall (Se rappeler) et Review (Revoir), do elle tire son nom.
Survey : crmer minutieusement le texte pour avoir un aperu gnral et noter les points cls. Question : imaginer les questions dont vous esprez trouver les rponses dans le texte. Read : lire lentement et attentivement. Recall : de mmoire, notez les principaux points abords par le chapitre. Review : reprendre et rpondre aux questions que vous avez poses ; comparer cela ce que vous vous tes rappel et dterminer quel point le texte a rpondu ces questions. Combler les ventuelles lacunes en relisant.
Chapitre 3 : Augmentez radicalement votre vitesse de lecture
a lecture rapide vous aide lire et comprendre les textes plus rapidement. Cest une comptence essentielle dans tout environnement o vous devez apprendre des informations rapidement.
La chose la plus importante en matire de lecture rapide est didentifier les informations dont vous avez besoin avant de commencer lire un document. Par exemple, si vous ne voulez quun aperu des diffrents langages de programmation, vous pouvez parcourir rapidement le document et en extraire lessentiel. Dun autre ct, si vous avez besoin de comprendre les dtails du document en quoi le langage X est diffrent de Y et Z vous devez le lire assez lentement pour tout comprendre. Vous gagnerez le plus de temps en apprenant ajuster votre type de lecture en fonction de votre but et de vos besoins.
Problmes techniques
Mme quand vous savez ignorer les dtails insignifiants, vous pouvez apporter dautres amliorations techniques votre style de lecture pour encore plus augmenter sa vitesse. Comme nous lavons dj signal plus haut, la plupart des gens ont tendance lire comme les enfants soit lettre par lettre ou mot mot. Mais en ralit, lire consiste fixer les yeux sur un bloc de mots, puis passer un autre, et ainsi de suite. Ainsi, vous lisez des blocs de mots, et non pas des mots un par un. Les lecteurs expriments sont capables de lire un plus grand nombre de mots dans chaque bloc. Ils vont sattarder un instant sur chaque bloc, et immdiatement passer au suivant. Cette technique rduit la quantit de travail que doivent
accomplir les yeux du lecteur. Elle accrot galement le volume dinformations qui peut tre lu en un certain laps de temps. Les moins bons lecteurs, quant eux, passent beaucoup de temps lire des petits blocs de mots. Ils vont revenir en arrire assez souvent, entranant une diminution de leur vitesse de lecture. Ce mouvement des yeux irrgulier est fatiguant. Cest pourquoi ces lecteurs ont tendance ne pas aimer lire, et peuvent trouver quil est difficile de se concentrer et comprendre un texte. La lecture rapide vise amliorer les comptences de lecture en essayant de : 1. Augmenter le nombre de mots dans chaque bloc : La conscience est ncessaire pour essayer daugmenter le nombre de mots que vous lisez la fois. La pratique vous permettra de lire plus vite. Tenir le texte un peu plus loign de vos yeux peut aussi vous aider augmenter le nombre de mots lus la fois. Plus vous aurez de mots dans chaque bloc plus et plus vite vous lirez ! 2. Rduire le temps de fixation : La dure minimum requise pour une fixation est probablement dun quart de seconde. En vous efforant de rduire le temps que vous mettez, vous serez de plus en plus dou pour relever rapidement des informations. 3. Rduire les retours en arrire : Pour rduire le nombre de fois o vos yeux reviennent sur un texte prcdent, utilisez un pointeur pendant que vous lisez. Vos yeux doivent suivre le bout de votre pointeur pour rgulariser le rythme de votre lecture.
Techniques de lecture rapide auto rythme

La lecture rapide nest pas un sujet incomprhensible. Les cours professionnels de lecture rapide enseignent essentiellement une poigne de mthodes rapides qui aident les gens mieux concentrer leur attention. Les yeux sont attirs par le mouvement. Les mthodes de lecture rapide mettent en pratique ce mouvement sur le texte lu. Votre position de dpart est essentielle. Vous devez vous asseoir correctement, tenir le livre dans votre main gauche, et utiliser votre main droite pour donner le rythme. Vous devez dj tre capable de lire correctement avant dessayer la lecture rapide. Celle-ci ne vous aidera pas si vous avez des problmes pour comprendre le sens des mots. En fait, a ne sert rien de vous prcipiter sur des choses que vous ne pouvez pas comprendre. Vous devez dj avoir les connaissances de base. Avant de commencer la lecture rapide, vous devriez examiner les donnes pour avoir une ide gnrale de ce que vous allez lire et le style dcriture utilis. Les mthodes dauto rythme (cidessous) utilises pour la lecture rapide peuvent aider augmenter la concentration et la comprhension. Elles peuvent aussi aider casser cette habitude de relire encore et toujours la mme chose. 1. La technique de la main La premire technique consiste placer votre main droite sur la page et la dplacer lentement vers le bas, en descendant vos yeux au fur et mesure que vous lisez. Gardez un mouvement constant, comme si votre main avait sa propre volont. Vous yeux peuvent ne pas tre exactement au mme endroit que votre main, mais ce mouvement simple vous aidera aller plus vite. Il ne faut pas : bouger, lire un peu, sarrter, lire encore un peu, rebouger, lire encore un peu Gardez un mouvement lent et simple. Ne le faites quune fois par page. Si
vous tes gaucher , utilisez votre main gauche pour donner le rythme. 2. La technique du doigt Levez vos doigts et faites-les rebondir deux fois par ligne. chaque rebond, vous devez faire une fixation sur des groupes de 3-4 mots. Ce mouvement doit tre fait en bougeant le bras et non pas le poignet. 3. La technique de la carte Cette technique consiste utilise une carte ou une feuille plie au dessus de la ligne afin de cacher les mots aprs les avoir lus. Dplacez la carte lentement vers le bas de la page, et essayez de lire les lignes avant de les avoir recouverts. Ceci aide casser lhabitude de relire une mme ligne encore et encore. Cela vous aide tre plus attentif ds la premire fois. Veillez dplacer la carte plus vite que vous ne pensez pouvoir le faire. Dplacez-la en un seul mouvement par page. 4. La technique du balayage Il sagit ici dutiliser votre main pour attirer vos yeux sur la page. Repliez lgrement votre main droite. Gardez vos doigts ensemble. Dun mouvement approximatif et fluide, dplacez vos doigts de gauche droite, en soulignant la ligne du bout de votre doigt le plus long. Utilisez, l encore, votre bras pour faire le mouvement. Imaginez que vous balayez des poussires de la page.
Conseils de lecture rapide

Une fois la lecture commence, ne vous arrtez pas !
Lisez le texte jusquau bout. Si vous vous posez des questions aprs avoir fini de lire le texte, relisez les passages concerns.
Relisez les sections du texte que vous avez marques
(les points que vous avez indiqus comme noncompris).
Rdigez un petit rsum au dbut du chapitre en 3-4
phrases. Si vous avez besoin de revenir sur ce texte, les informations seront beaucoup plus faciles retrouver sil y a des rsums.
Lisez en une fois. Vous ne pouvez pas tout lire dun
seul coup (et ne voulez sans doute pas le faire). Si cest important, lisez-le maintenant. Sinon, laissez-le de ct.
Lisez
le titre et le premier paragraphe attentivement que les autres parties de la section.
plus
Sil y a un rsum la fin du chapitre, lisez-le. Obtenez un aperu de lorganisation du document.

Si vous avez besoin de plus dinformations, recherchez
une autre source.

Avoir un papier et un stylo porte de main lors de la
lecture est utile. Assurez-vous davoir les deux avant de commencer lire.
Utilisez le curseur comme un pointeur lorsque vous
lisez un texte sur lordinateur. Le curseur agira ainsi comme un doigt, et vos yeux voudront naturellement suivre cet objet en mouvement.
Utilisez un guide (crayon, doigt, rgle, etc.) pour
empcher les rgressions.

Entrainez-vous dpasser votre envie de prononcer
chaque mot dans votre tte. Au lieu de cela, lisez les mots et les phrases en utilisant votre vision priphrique.
Lorsque vous lisez, il peut tre utile de surligner,
souligner, et annoter le texte au fur et mesure. Cela souligne linformation dans votre esprit, et vous aide vous rappeler de dtails importants aprs votre lecture.
Soulignez les informations pertinentes dune section
comme si vous prpariez de petites notes qui vous aideront tudier.

Soulignez toutes les dfinitions de la terminologie. Marquez les exemples qui reprsentent les ides
principales.
Entourez et encadrez les mots de vocabulaire spciaux,
expressions et phrases de transition.

Numrotez les ides importantes ou squentielles. crivez les paraphrases, questions, et rsums dans les
espaces disponibles du texte.
Quest-ce qui provoque une lecture lente ?

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Lire mot mot. Mettre plus de temps pour lire des groupes de mots. Les yeux qui reviennent sur un mot ou une phrase dj lue. tre incapable de reconnatre et ragir immdiatement au contenu. Une prononciation et comprhension lente. Le mauvais mouvement des yeux et rgressions. Les habitudes de lecture lente dues aux lectures prcdentes. tre inattentif ou rvasser pendant la lecture. Le manque de pratique et dintrt pour la lecture. Passer beaucoup de temps sur certains mots pour tre en mesure de conserver le niveau de comprhension. Mal reconnatre les choses importantes des choses sans importance.
Se rappeler tout au lieu dtre plus slectif.
Remarquez que ces conditions rduisent aussi la comprhension. Ainsi, augmenter votre vitesse de lecture en liminant tous ces problmes peut aussi augmenter votre comprhension.
Conseils pour augmenter la vitesse de lecture
Amliorez votre vocabulaire. Exposez-vous des mots nouveaux pour ne pas perdre du temps chercher leur signification lorsque vous les reverrez. Connaissez le but de votre lecture. Pour les ides principales, lcrmage du texte suffit. Lisez plus vite en utilisant votre esprit plutt que vos lvres. Lisez plus ! Prenez 15 minutes de votre temps par jour pour lire un roman, des magazines ou dautres livres. Chaque jour, augmentez votre vitesse de lecture en lisant plus vite (environ 2 3 fois plus vite) que votre vitesse normale. Si vous avez du mal vous concentrer pour lire, entrainezvous par priodes de 5 10 minutes seulement. Augmentez progressivement cette dure avec le temps.
Chapitre 4 : Suggestions pour amliorer la vitesse et lefficacit

ne lecture critique lente, faite mot mot, est une part essentielle de certaines tches de lecture. Cependant, lorsquil faut prendre en compte le temps et le but, vous devez apprendre ajuster votre vitesse et votre efficacit. Ainsi, la lecture rapide nest pas utilisable dans toutes les situations. Apprendre cette technique vous permettra cependant dajouter une dimension supplmentaire vos comptences de lecture actuelles.
Les principales causes dune vitesse de lecture lente

Des variables individuelles telles que lintelligence, la motivation, et les traits physiologiques et psychologiques sont la cause dune vitesse de lecture lente. Mais aussi :
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Les carences dans le vocabulaire et les niveaux de comprhension requis par le texte affectent considrablement la vitesse de lecture. Apprendre lire plus vite naidera pas un tudiant ayant des difficults pour comprendre le texte. En outre, cela ne laidera pas non plus sil est entrav par un vocabulaire insuffisant. Linflexibilit la tendance tout lire de la mme manire sans faire attention au contenu, ni au but de cette lecture, etc. La passivit lincapacit simpliquer dans le texte ; lincapacit interagir avec lauteur et anticiper ses prochaines penses. Rgression inutile et par habitude ou relecture due un manque de concentration.
Temps de raction habituellement lent pour lire un texte : une routine gnrale qui rend toute tentative de lecture plus rapide extrmement inconfortable.
Par o commencer... avec votre prochain devoir de lecture

1. Dterminez le but de votre lecture : de quel type
dinformations avez-vous le plus besoin ? Combien de temps devrez-vous retenir cette information ? quel point ce texte vous sera-t-il utile ? Pourquoi vous a-t-on donn ce devoir ?
2. Soyez souple : La difficult du texte et votre but sont les
deux facteurs qui dterminent comment lire celui-ci. Les lecteurs, en particulier les tudiants, doivent se rendre compte quil y a plusieurs vitesses de lecture, et non pas une seule. Ces vitesses doivent varier en fonction de la nature de la tche que ce soit pour le loisir, pour rviser lexamen de demain, etc. et de la familiarit du lecteur avec le sujet.
3. Obtenez un aperu du texte pour avoir une ide de sa
profondeur : tes-vous familier avec le domaine abord par le texte ? Combien de mots essentiels le composent ? Balayez les introductions, sous-titres, phrases en italique, notes, et conclusions avant tout. Puis, essayez de comprendre la structure gnrale de la pense que lauteur veut faire passer en intgrant aussi les indices isols.
4. Lisez : a. Profitez du bon dpart que vous avez obtenu lors de
votre aperu.
b. Lisez pour voir les ides et les concepts, et non pas
que des mots isols. Adoptez un rythme assez rapide pour que vous ayez lire des concepts, et non des mots !
c. Concentrez-vous si vous augmentez votre vitesse
comme il le faut, vous naurez pas le temps de penser autre chose. Donnez-vous des limites de temps raisonnables, mais fermes et battez-vous contre la montre.
d. Pensez, interprtez, et analysez lors de votre
premire lecture. vitez les relectures inutiles.

e. Notez les mots cls (sujets, verbes, complments).
Enregistrez ce message dans votre esprit.

f. Donnez-vous un rythme aussi rapide que votre but
le permet. Le rythme dcourage lhabituelle tendance relire inutilement le texte et vous aide garder votre attention sur la page. Essayez dutiliser une ou plusieurs des mthodes dauto-rythmes voques plus tt. Cela peut paratre inconfortable et anormal premire vue, mais cela devient plus efficace une fois le ct nouveaut fini. 5. tirez-vous lorsque votre lan semble se ralentir. Arrtezvous, fermez les yeux, et serrez-les une seconde, puis ouvrez grand les yeux. Prenez quelques minutes pour simuler la lecture dun livre tenu lenvers, page par page, une vitesse extrmement rapide juste pour avoir la sensation de vitesse, en gardant le rythme. Une fois que votre lan sera revenu, retournez le livre lendroit et continuez de lire aussi vite que possible. 6. Testez-vous. Arrtez-vous la fin de chaque section du document et rappelez-vous ce que vous venez de lire. Pour les documents dont vous devez vous souvenir pendant une certaine priode, exercez-vous lire rapidement et efficacement avec lintention de vous rappeler linformation importante la fin de chaque chapitre, section, ou paragraphe selon la difficult du texte. Prenez des notes ou soulignez si besoin.
Les mthodes de lecture efficaces

1. Mthode de lecture des nouvelles du jour Les nouvelles sont redondantes en brves hier, dtailles aujourdhui, et encore rsumes demain. Ainsi, les lecteurs ont tendance ne pas lire les nouvelles aussi attentivement que dautres documents plus techniques. Utiliser ce type de lecture, appel mthode de lecture des nouvelles pour dautres types de documents peut tre utile. Cela permet de ne pas tenir compte des informations redondantes et donc de gagner du temps. Vous pouvez utiliser cette mthode lorsque vous lisez un rapport, un journal, un magazine ou une newsletter. Vous sautez ce que vous savez dj et ne lisez que les nouvelles informations dont vous avez besoin. 2. Mthode de lecture dun journal Pour lire les articles de journaux, ne regardez que les titres et les premiers paragraphes. Les journalistes donnent 80 % des informations cls de lactualit dans le premier paragraphe. Le texte qui suit ne doit tre lu que si vous en avez besoin. Suivez ces stratgies :
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Demandez-vous quels autres dtails spcifiques vous voulez connatre.
- crmez larticle pour les dtails en question. Ne lisez pas tous les mots, sauf si vous avez assez de temps pour le faire.
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Lorsque vous avez fini avec un article, passez au suivant. Lensemble du processus ne devrait pas prendre plus de 10-15 minutes.
3. Mthode de lecture attentive Cest lessence mme de lapprentissage scolaire. Elle vise acqurir des connaissances en retenant tous les dtails. Cette mthode se divise en un certain nombre dtapes, toutes vitales, qui forment un ensemble. Avant de lire un texte difficile, prenez un moment pour fermer les yeux, vous relaxer, et prendre 2-3 grandes
respirations. Ainsi, vous aurez tout le confort ncessaire pour lire. Il faut croire que vous pouvez lire en tant compltement concentr, reconnatre les informations cls, et parvenir une grande comprhension rapidement pour rpondre vos besoins. Il faut y croire, pour y arriver. Cela peut ressembler un tat desprit positif . Mais toute ralisation commence par une affirmation, non ? 4. Mthode de lecture exploratoire Cest mi-chemin entre lcrmage et la lecture attentive. Cela ressemble la lecture de loisir. Vous voulez vous familiariser avec le sujet, mais navez pas besoin de tout comprendre ou retenir. Peut-tre lisez-vous de la documentation supplmentaire, ou peut-tre que vous avez juste besoin dacqurir des connaissances gnrales partir dun texte qui sera disponible si vous devez chercher des rfrences spcifiques. 5. Mthode de lecture pour apprendre La lecture intensive ou pour apprendre, est le style que nous utilisons lorsque nous voulons obtenir une comprhension des informations contenues dans les documents, notamment ducatifs ou techniques. Voici quelques stratgies pour lire diffrents documents scolaires qui appartiennent cette catgorie : a) Lire des livres informatiques
Passez du temps lire les titres et sous-titres des diffrents chapitres sur la page dindex. Familiarisez-vous avec la structure du livre comment est-il organis et dcoup. Parcourez le livre : lisez une phrase par ci, une phrase par l. Regardez un diagramme ici, un diagramme l. Cherchez les nouvelles terminologies, diagrammes, et graphiques que vous navez pas rencontrs auparavant.
Aprs avoir crm le livre, lisez-le entirement de manire superficielle. Pendant ce temps, concentrez-vous uniquement sur les sections du livre que vous connaissez ou comprenez dj, et sautez tout le reste. Enfin, relisez encore le livre, et cette fois-ci tudiez-le. Une grande partie du contenu, de la structure, et de limpression dgage par le livre vous seront familiers. Vous devriez tre en mesure de vous attaquer tout le contenu du livre beaucoup plus facilement.
b) Lire des manuels scolaires et des rapports de recherche
Dterminez le but. Que voulez-vous obtenir de la page en question ? Des termes et des dfinitions ? Des problmes et des solutions ? La mthode de recherche ? Pr-visualisez les pages imprimes pour voir comment les ides sont organises. Cela inclut le titre, lintroduction, et les rubriques. Lisez aussi la conclusion, sil y en a une. Lisez vite, en ne ralentissant que lorsque vous approchez quelque chose de pertinent par rapport votre recherche. Marquez les lignes ou mots que vous voulez retenir. Lorsque vous aurez atteint la fin de la dernire page, revenez rapidement sur les textes que vous avez marqus pour un examen rapide. Ceci devrait rpondre aux questions ou au but que vous avez dfinis avant de commencer la lecture. Lisez toutes les informations sur la couverture du livre, ou la prface pour avoir une ide du contenu de lhistoire ou des raisons qui ont pouss lauteur crire ce livre. Lisez le premier chapitre lentement et attentivement. Il devrait prsenter les personnages principaux et les problmes ou conflits auxquels ils sont confronts. Le premier chapitre dveloppe aussi certains traits de caractre et introduit dautres personnages qui influent sur les tentatives de rsolution des problmes.
c) Lire un roman
Prvoyez jusquo vous allez lire le livre lors dune sance. Si vous ne tenez vraiment plus en place aprs trente minutes, prvoyez des sances de trente minutes. Un plan plus adulte consiste lire un chapitre la fois. Dterminez quelle heure de la journe vous allez lire et faites-en une habitude. Si la lecture du roman est un devoir pour un compte rendu sur le livre, crivez un paragraphe de synthse sur les vnements de chaque chapitre que vous avez termin de lire. Ajoutez des commentaires sur tout ce que vous trouvez important. Aprs avoir fini le dernier chapitre, vous devriez avoir un rsum de lensemble du livre runissant tous les rsums de chapitre que vous avez crits. Il ne vous reste plus qu rorganiser le tout pour avoir un bon compte rendu. Vous pouvez aussi utiliser quelque chose pour vous donner le rythme, comme le doigt ou un stylo pour augmenter votre vitesse de lecture et rduire les retours en arrire si besoin. Noubliez pas que vous lisez une uvre de fiction et navez donc pas besoin de prcisions dtailles comme pour des sujets scolaires. Avant tout, faites vos devoirs mme si certains professeurs ne vous demandent pas de les rendre. Les devoirs vous servent vous, non au professeur. Les exercices vont entraner votre esprit et aiguiser votre intuition. Les livres de math sont faits pour tre lus lentement. La lecture rapide ne servirait ici rien. Les livres de math sont faits pour tre lus avec un papier et un crayon porte de main. Utilisez-les pour travailler sur les ventuelles tapes sautes par le livre. Relisez les paragraphes difficiles plusieurs fois. Si vous ntes toujours pas laise avec cette partie, lisez les pages suivantes, puis revenez sur ce passage. Essayez de voir plus que de simples procdures. Apprenez les concepts, et les procdures vous sembleront videntes.
d) Lire des livres de math
6. Activer une mthode de lecture Pendant lactivation, vous stimulez le cerveau, en sondant lesprit avec des questions et explorant les parties du texte qui vous attirent le plus. Vous devez ensuite vous concentrer sur les parties les plus importantes du texte en balayant rapidement le centre de chaque page ou colonne. Quand vous pensez que cest appropri, vous vous plongez dans le texte pour une lecture plus cible afin de mieux comprendre les dtails. Lorsque vous activez la lecture, vous impliquez lensemble de votre cerveau, connectez le texte avec votre conscient, et atteignez vos objectifs pour la lecture.
Chapitre 5 : Lesprit humain et la prononciation

Subvocalisation : n. f. Action de prononcer de manire inaudible, dans son esprit.
e cerveau humain est divis en 2 parties principales, savoir
Laire de Broca qui produit la prononciation des mots, ou zone de fonctionnement lente. Laire de Wernicke qui gre les mots et leur comprhension, ou zone de fonctionnement rapide. Les deux zones du cerveau sont utilises pendant la lecture (mme lorsque vous ne prononcez pas les mots). Les zones responsables de la prononciation des mots rduisent la vitesse de lecture. Fonctionnement lent + fonctionnement rapide = fonctionnement lent. Laire de Wernicke se situe entre le lobe parital et le lobe temporal du cerveau. Cette partie du cerveau ne traite pas les informations acoustiques. Elle est connecte la partie du cerveau traitant les images visuelles, mais ne reoit pas les informations visuelles en provenance des yeux. Elle est responsable de la comprhension de la parole. De plus, elle est utilise pour la formation et llaboration de lide de parler. Elle nest pas utilise pour slectionner les mots, mais seulement les ides de discours. Si cette zone est endommage, on ne peut pas comprendre ce que disent les autres. Dautre part, laire de Broca se situe larrire du lobe frontal. Les images motrices des mots sont stockes dans cette partie du cerveau. Cette zone permet de comprendre ce que dissent les autres, mme sil nous est impossible de prononcer quoi que ce soit. Mme lorsque la zone est endommage, loreille phonmique ne lest pas et la personne peut toujours rpter les mots.
La Subvocalisation est ncessaire

La subvocalisation, ou lecture silencieuse, nest pas conseille par les enseignants, car certains universitaires estiment quelle est inutile. Les trois rgions du cerveau impliques dans cette activit (sans compter les yeux) sont laire dassociation auditive (AAA) qui gre le traitement complexe du son, laire de Wernicke (AW) qui donne la comprhension de la langue parle et crite, et laire de Broca (AB) qui gre la parole et larticulation. En termes plus simples, sans subvocalisation (ou renforcement sonore), il ny a ni lecture ni comprhension de la parole. La subvocalisation est ncessaire, mais pas pour tous les mots, juste pour ceux qui ne font pas partie de notre vocabulaire.
Subvocalisation : bonne ou mauvaise ?

La subvocalisation est la tendance prononcer les mots lors de leur lecture. Activer les rgions du cerveau lies la prononciation limite la vitesse de lecture 250 mpm seulement. Ce dfaut commun est ce qui limite le rendement des lecteurs moyens. Dun autre ct, la subvocalisation nest pas toujours une mauvaise chose. Bien quelle contribue ralentir, elle na pas que des inconvnients. Au moment o la verbalisation rduit votre vitesse de lecture, la subvocalisation peut aider conserver linformation, tout simplement, car elle rpte les ides telles quelles sont formes dans votre esprit. Ralentir pour subvocaliser peut soit vous aider trouver un sens soit vous ralentir inutilement selon la source. Parfois, il peut tre judicieux de choisir la comprhension sans lcoute. Cependant, il y a des moments o nous ne pouvons ne pas comprendre sans couter. Le problme, c'est que vous avez tendance perdre une certaine quantit de traitement sur linformation. Si vous parlez de cette faon, a peut conduire ouvrir votre bouche sans rflchir .
liminer la subvocalisation pour augmenter la vitesse de lecture

Mme si la subvocalisation peut avoir certains avantages, elle limite votre lecture la vitesse de la parole, environ 200 300 mpm seulement ce qui nest pas vraiment un bon taux de lecture. Alors, comment peut-on se dbarrasser de cette voix intrieure qui rduit notre vitesse de lecture ? Voici certaines faons de lire rapidement en liminant la subvocalisation :
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Court-circuitez le processus. Comme mentionn plus tt, les lecteurs plus lents que la moyenne sont ralentis lorsquils lisent mot mot. Ce qui fait quils sentendent verbalement ou mentalement prononcer chaque mot avant de comprendre leur sens. Cependant, il existe un meilleur moyen. Lire plus rapidement limine le fait de sentendre prononcer chaque mot vous regardez un mot et allez directement la comprhension de celui-ci.
Ajustez le rythme. En fait, cela consiste renforcer les efforts initiaux pour court-circuiter le processus comme indiqu cidessus. Intensifier le mouvement des yeux sur la page pour empcher que la voix intrieure de prononcer le texte que vous lisez. Prenez le rythme du doigt, stylo, ou carte lors de votre lecture. Lobjectif tant ici de vous distraire pour passer le processus de subvocalisation et acclrer le processus de lecture.
Toujours regarder le texte dans son intgralit. Lors de la lecture, les gens ont tendance se focaliser sur le mot ou les blocs de mots uniquement, sans faire attention la pense gnrale et/ou ide exprime dans la phrase, le paragraphe, et le texte dans son ensemble. Focalisez-vous plutt sur lide globale exprime par le livre, article, ou autre texte que vous avez entre les mains.
Une pratique constante de ces techniques augmente le nombre de mots lus chaque fois que lil sarrte, mais aussi votre rythme de lecture.
Prononcez-vous les mots dans votre esprit lorsque vous lisez ?

Lorsque vous lisez un livre, pouvez-vous entendre votre voix comme si vous tiez le narrateur de lhistoire ? Si ce nest pas le cas, tant mieux pour vous. Vous navez pas subir le processus dlimination de votre voix intrieure qui prononce les mots que vous lisez. Mais pour ceux qui ont lhabitude de prononcer les mots au fur et mesure de leur lecture, comment faire pour ne plus le faire ? Nessayez pas dliminer la subvocalisation juste pour amliorer vos comptences de lecture. Parce que de nombreuses personnes parlent plus vite quelles ne lisent, la subvocalisation est encore ncessaire pour amliorer la vitesse de lecture. La cl pour utiliser la subvocalisation son avantage est de ne lutiliser que pour les mots essentiels. Regardez quand vous lisez quelque chose que vous avez dj lu avant, peut-tre plusieurs fois, de sorte que vous tes dj familiaris avec ce que cela dit, il vous suffit de regarder les mots pour immdiatement reconnatre ce que cela dit sans avoir besoin de lentendre.
liminer lhabitude de prononcer les mots pendant la lecture rapide

Une des cls pour lire beaucoup plus vite, cest dapprendre ne pas prononcer les mots pendant que vous les lisez. Il est important de dvelopper lhabitude de voir les mots, mais pas de les lire dans votre tte. La vitesse laquelle vous parlez est bien plus lente que la vitesse de lecture que vous tes capable datteindre. Essayez de voir les mots au lieu de les prononcer un par un.
Au lieu de voir un livre pendant la lecture, votre cerveau entend une voix qui prononce les sons des mots imprims sur la page. Pour faire simple, vous ne voyez pas un livre vous lentendez. Cest ce qui arrive la plupart dentre nous lors de la lecture ; mais a ne devrait pas tre le cas. La vue est plus rapide et plus puissante que loue. En devenant un lecteur visuel, vous allez augmenter instantanment votre vitesse de lecture. Commenons ce processus ensemble. liminez lhabitude de prononcer les mots lorsque vous les lisez. Si vous prononcez les mots voix basse, ou si vous les chuchotez, vous ne pouvez lire quun tout petit peu plus rapidement que si vous les lisiez voix haute. Vous devriez pouvoir lire la plupart des textes au moins deux trois fois plus vite silencieusement quoralement. Si vous tes conscient de prononcer ou dentendre les mots que vous lisez, essayez de vous concentrer sur les mots cls et ides significatives pendant que vous vous efforcez de lire plus rapidement. Les yeux se dplacent sur la page crite dans des sries de sauts rapides, ou ce que nous avons dcrit plus tt comme des fixations. En acclrant le mouvement des yeux, ceux-ci font moins de fixations et prennent plus de mots par fixation. Cela aide casser lhabitude de la subvocalisation, vos yeux bougeant bien plus vite que vous ne pouvez subvocaliser.
Arrtez de vous parler lorsque vous lisez rapidement

Ne lisez pas voix haute pour vous-mme. En gnral, cela ne vous aide pas mieux tudier. Si vous remuez les lvres pendant que vous lisez, vous ne lisez pas efficacement. Si vous lisez haute voix ou remuez les lvres pendant la lecture, vous lisez lentement, alors, arrtez de bouger vos lvres. Essayez de garder un doigt sur vos lvres. Il vous rappellera de ne pas les remuer. Faites un effort pour lire plus vite et retenir plus de choses. Aprs un certain temps, vous serez tonn par le peu defforts que cela demande. Pour en revenir la lecture et comment nous apprenons, une des principales raisons pour lesquelles nous avons appris
lire trs lentement est qu lcole nous avons appris lire en prononant les mots. Lorsque nous prononons les mots, nous devons lire avec la langue. Celle-ci peut prononcer que 200 400 mots la minute. Daprs les dernires recherches en la matire, la mmoire nest pas stocke dans la langue . Les gens se parlent eux-mmes de 2 faons, en :
Prononant, cest le mouvement de vos lvres lorsque vous lisez. Subvocalisant, cest se parler soi-mme dans sa tte pendant que vous lisez silencieusement.
Ces deux cas vous ralentiront jusqu ce que vous vous rendiez compte que vous ne pouvez pas lire plus vite que vous ne parlez. La parole est une activit relativement lente ; pour la plupart, la vitesse moyenne est de 250 mpm.
Groupez quatre mots

Les humains disent un mot la fois, et non pas quatre. En dcoupant la phrase (la) lecture rapide est ncessaire , on obtient : lecturerapideestncessaire. Ceci rduit la subvocalisation, car nous devrions prononcer une phrase de quatre mots comme si ctait un seul mot. Le dcoupage est le processus de recherche de groupes de mots laide de notre vision priphrique. Plus on prend de mots simultanment, disons 4 5 mots la fois, et plus on casse la prononciation des mots, jusqu ce que la subvocalisation soit, ventuellement, totalement dforme.
Utilisation dun stylo ou doigt

Utiliser un stylo ou un doigt en tant quoutil de lecture est plus optionnel que ncessaire. En fait, certains experts dconseillent cette manire artificielle de sauto-rythmer. Selon eux, suivre de vos yeux un stylo, doigt ou tout autre outil se dplaant sur une page pendant votre lecture pourrait rendre
impossible de saisir tout ce que vous lisez, car tout deviendrait flou ! Lide derrire le dveloppement de votre vitesse de lecture nest-elle pas dabsorber plus de groupes de mots par ligne en une fois ?
Chapitre 6 : Obtenir lide principale

btenir lide principale est essentiel lefficacit des tudes. Vous devez trouver lide principale de lauteur et la comprendre votre faon. Chaque paragraphe contient une ide principale. Celles-ci sont parfaites pour dcrire des manuels. Prenez lhabitude de trouver lide principale de chaque paragraphe que vous lisez.
Extraire les dtails importants

Extraire les dtails importants signifie que vous devez trouver la principale et plus importante des ides de votre lecture. Il y a gnralement un dtail important associ chaque ide principale. Plus vous pouvez identifier de dtails importants, et plus il vous sera facile de rviser pour lexamen. Parce que vous aurez cr un lien entre lide et linformation qui la soutient. Plus vous aurez fait de lien entre les dtails et les ides, ainsi quentre les ides elles-mmes, et plus votre tude sera solide. Les premires choses que vous devez vous demander sont : Pourquoi lisez-vous ce texte ? Lisez-vous dans un but prcis ou juste pour le plaisir ? Que voulez-vous savoir aprs lavoir lu ? En dautres termes, identifiez votre objectif. Une fois celui-ci connu, vous pouvez examiner le texte pour voir sil va vous rapprocher de votre objectif. Un moyen simple de le savoir, consiste regarder les introductions et les titres des chapitres. Lintroduction devrait vous donner des informations sur le public vis par le livre ainsi que ce quil cherche atteindre. Les titres des chapitres vous donneront un aperu de la structure du texte. Aprs avoir saisi les ides des introductions de chapitre, demandez-vous si le livre rpond vos attentes, sil assume trop ou trop peu de connaissances. Si le livre nest pas idal, serait-il prfrable den trouver un meilleur ?
Prenez 1 ou 2 minutes pour parcourir les paragraphes et trouver lide de base. Savoir ce qui est exprim. Ce dont vous avez besoin. Lisez de manire lgre et flexible. Ralentissez pour rpondre vos besoins, en rpondant aux questions qui sont les plus importantes pour vous. Sachant que trs peu de mots sont significatifs, acclrez pour passer les informations redondantes ou inutiles.
Comment les questions du type et alors ? aident la lecture rapide

Lapprciation est une technique trs simple, mais puissante pour extraire le maximum dinformations partir dun simple fait. En partant dun fait, posez la question et alors ? - i.e. qu'est-ce que ce fait implique ? Continuez poser cette question jusqu ce que toutes les dductions soient faites. Prenons, par exemple, lexemple ci-dessous dans un contexte militaire :

Fait : Il a fortement plu la nuit dernire. Et alors ? Le sol sera mouill. Et alors ? Il va rapidement se transformer en boue. Et alors ? Si un grand nombre de troupes et de vhicules passent au mme endroit, le dplacement sera de plus en plus lent et difficile, le sol devenant de plus en plus boueux. Et alors ?
Posez des questions pour apprendre. Les choses importantes apprendre sont gnralement des rponses des questions. Les questions doivent suivre le schma classique : qui, quoi, quand, o, comment et pourquoi. Posez les questions pendant que vous lisez ou tudiez. En y rpondant, cela vous aidera trouver un sens au texte et vous vous en souviendrez plus facilement, car le processus vous aura marqu. Ces questions/rponses laissent des impressions plus significatives, et par consquent plus faciles
retenir. Nayez pas peur dcrire les questions dans les marges des livres, les feuilles de notes, ou tout autre espace disponible. Plus ces notes vous seront accessibles, et plus vous serez en mesure de vous en rappeler et de les apprendre rapidement.
tre un lecteur actif

Avant mme dexaminer le texte, balayez-le, lisez-le, et posez-vous la question, Que vais-je apprendre ? Quelle est la conclusion de lauteur ? Comment lauteur prsente-t-il le sujet ? Quels sont les principaux arguments ? . Ce genre de questions vous aide vous lancer dans lactivit. Si vous posez une question lors dune confrence, vous vous souvenez toujours de la rponse cette question. De mme, si vous devenez un lecteur actif , vous serez beaucoup plus susceptible de vous rappeler des informations que vous aurez recueillies.
Rpondre aux questions la fin de chaque chapitre

La plupart des livres scolaires contiennent des exercices ou des questionnaires la fin de chaque chapitre pour valuer ce que les lecteurs ont appris durant la lecture. Cela peut tre trs utile de rpondre ces questions. Si vous rencontrez une question dont vous ne connaissez pas la rponse, relisez le passage. Pensez au texte de trois manires.
1. Considrez le texte lui-mme, les informations de base
contenues sur la page. (Cest le niveau utilis par la plupart des lycens et tudiants).
2. Ensuite, rflchissez ce qui se trouve entre les lignes,
les conclusions, et dductions que lauteur veut vous voir tirer du texte.
3. Enfin, allez au-del de la rflexion sur le texte. Quelles
penses nouvelles, cratives et diffrentes apparaissent lorsque vous combinez vos connaissances et expriences avec les ides du texte ?
Questions lorsque vous examinez le texte

Trouvez des questions partir des titres et/ou sous-titres ; Lisez et tudiez les questions la fin de chaque chapitre ; Posez-vous cette question : "Pourquoi nous a-t-on demand de lire ce chapitre ou cette section ?" Posez-vous aussi celle-ci : " quel point suis-je familier avec ce sujet ?"
Cette variation appartient ce que nous appelons la mthode SQ3R. Cest une mthode qui a fait ses preuves pour ce qui est daffiner ses comptences dtude de documents. Arrtez de relire de temps en temps pour vous rappeler ce que vous avez lu. Essayez de vous rappeler des principaux titres, ides importantes ou concepts prsents en gras ou italique, et ce que les graphiques, diagrammes ou illustrations indiquaient. Essayez de dvelopper un concept global de ce que vous avez lu. Connecter les choses que vous venez de lire celles que vous connaissiez dj. Lorsque vous faites a rgulirement, il y a de grandes chances que vous vous en souveniez beaucoup mieux et soyez capable de vous en rappeler pour des papiers, essais ou contrles faire.
Lecture critique
Si vous ntes pas satisfait de votre comprhension de base dun texte, ces quelques conseils vont vous donner des ides sur la manire de lire entre les lignes. En dautres mots, vous serez en mesure de distinguer les opinions des faits ; et de vous crer votre propre avis sur les questions souleves par un texte. Vous trouverez galement des conseils sur la manire dutiliser lorganisation dun texte pour mieux le comprendre. Rciter aprs chaque section
Posez-vous des questions sur ce que vous venez de lire, et/ou rsumez ce que vous avez lu mme si besoin avec vos propres mots.
Tout en rappelant les ides du texte, utilisez vos propres mots pour la discussion. Soulignez (certains utilisent mme des stabylos) les ides importantes du texte. Savoir quelle mthode de rcitation correspond le plus votre manire dapprendre. Noubliez pas : vous avez plus de chances de vous rappeler ce que vous avez lu lorsque vous sollicitez plus, si ce nest tous, vos sens.
Quels types de lecture refltent la flexibilit ? La prparation pour un cours trs difficile et peu familier, ou pour une nouvelle thorie scientifique complexe peut exiger de lire pour tout retenir. Ici, vous tournez probablement entre 200 et 250 mots par minute. Vous lisez des petits groupes de mots, et devez relire frquemment pour avoir des claircissements. Vous pouvez prononcer les mots. Dans ce genre de situation, vous lisez pour tout retenir. Travailler sur un projet de recherche peut exiger de lire un large ventail de textes, la recherche de solutions possibles aux problmes, ou de nouvelles informations pour appuyer ou non un problme. Beaucoup de ces ides vous seront familires. En fait, les ides apparues sur une source peuvent aussi apparatre sur une autre. Mais comme vous ne cherchez que ce qui est nouveau et diffrent, ceci vous permet de survoler rapidement les informations que vous connaissez dj et de ralentir pour analyser les nouveauts. Par consquent, vous avez besoin dune stratgie qui vous permet daborder efficacement chaque document. Le temps libre vous permet de vous relaxer avec un bon roman ou votre magazine prfr. La lecture de loisir ne semble pas demander grand-chose. Mais il vous arrive quand mme de sauter en faisant attention les descriptions de paysages pour vous concentrer sur les actions des principaux personnages. Ceux qui aiment lire le journal du dimanche matin sautent souvent les articles par rapport aux titres pour ne lire que les sujets qui les intressent.
Quels facteurs chappant votre contrle influencent votre vitesse de lecture ? Avoir des acquis sur certains sujets peut avoir une forte influence et vous aider pour la lecture rapide. Si vous connaissez dj beaucoup de choses sur le sujet concern, vous pouvez jeter un coup dil rapide avant de vous dire que cest une perte de temps. Sinon, vous pouvez lire encore plus vite, en prdisant mentalement la suite. Vous navez pas besoin de relire quoi que ce soit, confiant de votre comprhension du sujet. Il ny a pas de mots vaguement reconnus qui peuvent vous ralentir. Au contraire, si vous ne savez pas grand-chose sur le sujet, vous devez lire lentement en essayant dabsorber les nouvelles ides et ventuellement les ajouter vos anciennes connaissances dans le domaine. Parfois, le vocabulaire devient le problme majeur. Vous pouvez avoir besoin de sortir le dictionnaire pour avoir des claircissements. Relire une phrase ou un paragraphe pour comprendre ce que suggre lauteur. Un des problmes que rencontre les personnes qui ont le franais comme deuxime langue, est quils ont les connaissances, mais pas forcment lquivalent franais de la traduction mot mot de ce quils savent. Les enfants qui on na pas lu dhistoire avant leur entre lcole sont dsavantags lorsquils doivent commencer apprendre lire. Ils connaissent le franais, mais pas la langue des livres . Le franais crit est diffrent du franais parl. De la mme manire, les personnes qui ont grandi en parlant une autre langue ou un autre dialecte, doivent souvent ralentir lors de la lecture pour sajuster par rapport la structure des phrases du franais crit. Ici, la lecture frquente de contenus populaires ou professionnels, mme si elle peut paratre ennuyeuse et inintressante, renforce votre comprhension des structures standards des phrases crites.
Conseil pour dvelopper une bonne vue

Une bonne vue est un facteur important dans le dveloppement des comptences de lecture. Pour vous assurer que vos enfants dveloppent une bonne vue et les comptences
ncessaires pour lire sur ordinateur, envisagez les mesures suivantes :

a) Noubliez pas que la vue est diffrente de la vision .
La premire est la capacit de voir (la plupart des enfants sont ns avec), alors que la seconde est la capacit dorganiser, interprter, et comprendre ce qui est rellement vu. La vision est dveloppe et apprise linstar des autres aptitudes telles que marcher ou parler. Vos enfants doivent avoir la fois une bonne vue et une bonne vision pour devenir dexcellents lecteurs pas juste lune ou lautre, car il ne sagit pas de la mme chose.
b) Avoir 10/10 aux yeux ne signifie pas toujours que vos
enfants voient la page imprime ou lcran dordinateur de la mme manire que vous. Il sagit en fait dune distance de visibilit et cela veut juste dire que vos enfants peuvent voir une certaine taille de lettre telle ou telle distance. Ce nest pas du tout li la lecture de prs. Pour dceler les problmes de vision, demandez vos enfants de lire voix haute assez souvent, pour tre sr quils voient bien la mme chose que vous.
c) Une bonne vision signifie que vos enfants sont capables
dutiliser leurs deux yeux en quipe pour suivre en douceur de ligne en ligne, voir de prs et de loin, recopier dun livre vers un papier, garder les lettres dans le bon ordre, et bien plus encore. Tout comportement troublant dans le processus visuel peut affecter la lecture, surtout si la mmoire visuelle est soumise un stress d lutilisation excessive dun ordinateur, de la tl, ou dautres gadgets. d) Entrainez vos enfants dtourner le regard de lcran dordinateur et se concentrer sur quelque chose de lointain aprs quelques minutes dutilisation de lordinateur. Vrifiez aussi que leur tte nest pas trop prs de lcran.
e) De faon rgulire, laissez vos enfants jouer dehors, faire du
vlo, et participer des activits sportives. Ces activits peuvent amliorer les capacits de lecture cruciales comme le suivi, la concentration, la vision priphrique, les yeux en
tant ququipe, et la coordination il-main. Elle peuvent amliorer la vision de prs comme de loin. La plupart de ces comptences ne sont pas apprises durant lutilisation dun ordinateur.
f) Limitez lutilisation de lordinateur par les enfants. Les
enfants, en particulier ceux de moins de 3 ans, ne doivent pas shabituer fixer un cran dordinateur, car cela pourrait endommager leur vue alors quils sont encore jeunes. Au lieu de cela, ils devraient tre plus exposs au dveloppement de comptences non informatiques comme ramper, marcher, parler, ainsi que la conscience spatiale, le suivi, la concentration, entre autres.
Calculer la vitesse de lecture

Pour surveiller vos progrs dans laugmentation de votre vitesse de lecture, vous devez savoir comment l'valuer. Ne vous inquitez pas ! Il y a un moyen simple de le faire. En utilisant le Logiciel de lecture rapide que je vous fournis avec ce programme. Pour mesurer la vitesse de lecture, choisissez un texte spcifique et slectionnez une partie de celui-ci. Vous l'intgrez alors dans le logiciel, dfinissez les critres de lecture que vous pourrez faire voluer : augmentez au fur et mesure de vos entranements votre empan, en allongeant le nombre de mots lus et la vitesse de dfilement du texte dans le logiciel. Facile, non ? Il faut s'entraner, comme pour tout ! Pour mesurer le niveau de comprhension, vous pouvez rappeler les ides principales de la slection, en les notant sur un carnet. La rgle veut que si vous avez lu un texte en particulier pendant trois minutes, vous deviez vous rappeler de trois points principaux. Si vous avez lu pendant cinq minutes, vous devriez tre capable de donner cinq grandes ides.
Doublez votre vitesse de lecture

Dans le monde de lentreprise daujourdhui, les comptences de lecture ordinaires ne sont pas suffisantes pour que vous puissiez suivre la quantit croissante du nombre dinformations. Si vous lisez 200-250 mots par minutes, comme la plupart des gens, vous tes grandement dsavantag. Apprendre lire plus rapidement nest pas difficile et beaucoup de gens amliorent leur vitesse de lecture juste en comprenant ce qui se pass avec leurs yeux lorsquils lisent. Ce qui est aussi important, outre la lecture rapide, est de comprendre linformation lue et comment retenir cette information. Quel est lintrt de lire rapidement si lon ne comprend rien ce quon lit ? Ainsi, la lecture rapide, avec la comprhension totale, vous donne loccasion datteindre votre plus haut potentiel en tant que leader dans votre domaine de travail. Linformation cest le pouvoir. Plus vous en savez, plus vous devenez puissant. Pour tre la pointe dans votre secteur, vous devez en savoir plus que les autres. Heureusement, linformation est abondante et lobtenir est aussi facile que deux trois clics de souris sur votre ordinateur. Le dfi consiste rassembler et dchiffrer les donnes utiles qui vous donneront lavantage. La lecture rapide est un de vos outils les plus importants pour obtenir de nombreuses informations qui pourront faire voir aux autres que vous mritez dtre reconnu. La plupart des hommes daffaires succs que vous connaissez sont probablement des lecteurs rapides. Ils doivent tre rapides pour traiter efficacement toutes les informations ncessaires pour faire tourner les organisations et entreprises succs. Mme sils ne parlent pas de leur capacit lire trs vite, nous sommes srs que cest ce qui les a amens l o ils sont actuellement. Ils ne vous le disent peut-tre pas par crainte de rvler lavantage quils ont sur vous. Cest leur terrain.
Conclusion
out le monde a ses propres faiblesses. Certains les considrent comme un de leurs pires ennemis et dautres peuvent ny trouver quun obstacle leur croissance.
Mais nous ne devons pas oublier que chaque faiblesse a sa solution, et surmonter ses faiblesses conduit lamlioration de ses comptences. Pour ce qui est de la lecture rapide, je vous suggre de commencer par chercher ce qui vous empche datteindre votre objectif. Trouvez le meilleur moyen de surmonter cette faiblesse et appliquez les conseils et suggestion appropris abords dans ce livre. La lecture rapide est un des meilleurs moyens damliorer non seulement vos comptences de lecture et de comprhension, mais aussi votre mmoire. Elle peut enrichir votre vocabulaire. Essayez dappliquer les techniques proposes dans ce livre. Vous nallez pas seulement vous amliorer, mais aussi apprendre plus de choses et vous dpasser.
Table des matires

Introduction : Les Pr-Requis pour la Lecture Rapide...........................4 Chapitre 1 : Avant la lecture rapide...........................................................7 Considrez votre objectif...........................................................................8 Cherchez des mots spcifiques..................................................................9 Devenez un lecteur impatient....................................................................9 Diffrentes vitesses pour diffrents contenus............................................9 Entranement..............................................................................................9 Les premiers pas de la lecture rapide.......................................................10 Conseils de lecture rapide........................................................................10 Savoir quel point tudier le texte..........................................................11 Chapitre 2 : La faon dont les gens lisent................................................12 Petit exercice............................................................................................12 tre attentif..............................................................................................14 Rduire le temps de fixation pour la lecture rapide.................................14 Le rapport entre la vitesse de lecture et la comprhension......................14 Rduire les retours en arrire...................................................................16 Les 5 types de lecture..............................................................................16 1.Lcrmage........................................................................................16 2.Le balayage ......................................................................................18 3.La lecture lgre...............................................................................19 4.Lecture mot mot.............................................................................19 5.La lecture pour tudier......................................................................20 Chapitre 3 : Augmentez radicalement votre vitesse de lecture.............21 Problmes techniques..............................................................................21 Techniques de lecture rapide auto rythme.............................................23 1.La technique de la main....................................................................23 2.La technique du doigt.......................................................................24 3.La technique de la carte....................................................................24 4.La technique du balayage.................................................................24 Conseils de lecture rapide........................................................................24 Quest-ce qui provoque une lecture lente ?.............................................26 Conseils pour augmenter la vitesse de lecture.........................................27 Chapitre 4 : Suggestions pour amliorer la vitesse et lefficacit..........28 Les principales causes dune vitesse de lecture lente..............................28 Par o commencer... avec votre prochain devoir de lecture....................29 Les mthodes de lecture efficaces...........................................................31
1.Mthode de lecture des nouvelles du jour .......................................31 2.Mthode de lecture dun journal.......................................................31 3.Mthode de lecture attentive.............................................................31 4.Mthode de lecture exploratoire.......................................................32 5.Mthode de lecture pour apprendre .................................................32 6.Activer une mthode de lecture........................................................35 Chapitre 5 : Lesprit humain et la prononciation...................................36 La Subvocalisation est ncessaire............................................................37 Subvocalisation : bonne ou mauvaise ?...................................................37 liminer la subvocalisation pour augmenter la vitesse de lecture...........38 Prononcez-vous les mots dans votre esprit lorsque vous lisez ?.............39 liminer lhabitude de prononcer les mots pendant la lecture rapide.....39 Arrtez de vous parler lorsque vous lisez rapidement.............................40 Groupez quatre mots................................................................................41 Utilisation dun stylo ou doigt.................................................................41 Chapitre 6 : Obtenir lide principale......................................................43 Extraire les dtails importants.................................................................43 Comment les questions du type et alors ? aident la lecture rapide. 44 tre un lecteur actif..................................................................................45 Rpondre aux questions la fin de chaque chapitre................................45 Questions lorsque vous examinez le texte...............................................46 Lecture critique........................................................................................46 Conseil pour dvelopper une bonne vue..................................................48 Calculer la vitesse de lecture .................................................................50 Doublez votre vitesse de lecture..............................................................51 Conclusion..................................................................................................52 Table des matires......................................................................................53

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2008 Christian H.

Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide

Table des Matires

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Introduction : Les Pr-Requis pour la Lecture Rapide

4 2008 Christian H. Godefroy

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5 2008 Christian H. Godefroy

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4. tes-vous ouvert aux nouvelles techniques ? Ce rapport

6 2008 Christian H. Godefroy

Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide

Chapitre 1 : Avant la lecture rapide

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Considrez votre objectif

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Cherchez des mots spcifiques

Devenez un lecteur impatient

Diffrentes vitesses pour diffrents contenus

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Les premiers pas de la lecture rapide

Conseils de lecture rapide

10 2008 Christian H. Godefroy

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Savoir quel point tudier le texte

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Chapitre 2 : La faon dont les gens lisent

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Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide

Rduire le temps de fixation pour la lecture rapide

Le rapport entre la vitesse de lecture et la comprhension

14 2008 Christian H. Godefroy

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Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide

Rduire les retours en arrire

Les 5 types de lecture

16 2008 Christian H. Godefroy

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paragraphes. Dcrivant, en gnral, le sujet de la section entire.

Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide

18 2008 Christian H. Godefroy

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a. Feuilletez les pages pour voir comment linformation est

b. Allez la section la plus susceptible de contenir les

19 2008 Christian H. Godefroy

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20 2008 Christian H. Godefroy

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Chapitre 3 : Augmentez radicalement votre vitesse de lecture

21 2008 Christian H. Godefroy

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22 2008 Christian H. Godefroy

Lecture Eclair - Cours Intgral de Lecture Rapide

Techniques de lecture rapide auto rythme

23 2008 Christian H. Godefroy