TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN

La definicin y clasificacin de estas patologas de la comunicacin varan en funcin de los diferentes autores. Se puede afirmar, en general, que las alteraciones, anomalas, perturbaciones o, trastornos del lenguaje dificultan, de manera ms o menos persistente, la comunicacin lingstica, afectando no solo a aspectos lingsticos (fonolgicos, sintcticos o semnticos, tanto en el nivel de comprensin y decodificacin como de expresin o produccin-codificacin), sino tambin intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados. Las primeras clasificaciones incluan bajo la denominacin de trastornos del lenguaje nicamente las discapacidades referentes a la funcin motora de los rganos vocales, excluyendo as perturbaciones centrales, como la afasia. En otro extremo se sitan los que incluyen bajo el concepto todas las discapacidades fsicas y mentales que obstaculizan la comunicacin verbal, incluyendo la esquizofrenia, la condicin de sordo o hipoacsico, lo paladar hendido o alteraciones en la lectura y en la escritura, como la dislexia y la disortografa. Una posicin ms moderada considerara como trastorno del lenguaje las perturbaciones referidas especficamente a la produccin y a la recepcin del habla, condiciones que excluyen las anomalas del lenguaje que son consecuencia de otros desrdenes, como las caractersticas de la esquizofrenia. Tambin se excluirn los que son ms propios de trastornos de la voz (disfonas y frenopatas), aunque pueden ser incluidas aquellas alteraciones que, a pesar de ser consecuencia de otros sndromes clnicos, pueden ser recuperables, o aquellos que son en parte consecuencia de trastornos propios del lenguaje. El origen de los trastornos del lenguaje puede ser variado. En general, cundo la causa puede localizarse en una lesin o disfuncin cerebral o del sistema nervioso, se emplea el trmino orgnico, y, si no es posible descubrir causas similares a las mencionadas, se consideran trastornos funcionales (es necesario mencionar que pueden ser causa de trastorno funcional tumores cerebrales, lesiones obsttricas, enfermedades infecciosas del tipo meningitis, heridas craneales, etc.).

Caractersticas
La comunicacin del nio se considera atrasada cuando el nio est notablemente atrasado en comparacin a sus compaeros en la adquisicin de destrezas del habla o lenguaje. A veces el nio puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensin) que expresiva (el habla), pero no siempre es as.

Los trastornos de comunicacin se refieren a las

dificultades en la produccin de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una interrupcin en el flujo o ritmo del habla como, por ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formacin de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulacin o fonolgicos, o pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz. Puede haber una combinacin de varios problemas. Las personas con trastornos del habla pueden tener problemas para utilizar algunos sonidos requeridos para hablar, lo que podra ser sntoma de un retraso. Estos individuos pueden decir una palabra por otra o tener dificultad con pronunciar la l o la r. Puede resultar difcil comprender lo que dice una persona con un impedimento del habla. Las personas con trastornos de la voz pueden tener dificultad con el sonido de su voz.

impedimento del lenguaje es un impedimento en la habilidad para comprender o utilizar las palabras en unin, verbal y noverbalmente. Algunas caractersticas de los impedimentos del lenguaje incluyen el uso impropio de palabras y sus significados, la inhabilidad de expresar ideas, modelos gramaticales impropios, un vocabulario reducido, y la inhabilidad de seguir instrucciones. Una de estas caractersticas o una combinacin de stas puede ocurrir en los nios que sean afectados por discapacidades en el aprendizaje del lenguaje o atrasos en el desarrollo del lenguaje. Algunos nios pueden escuchar o ver una palabra pero no pueden comprender su significado; y al mismo tiempo, pueden tener dificultades al tratar de comunicarse con los dems.

Un

El ser humano tiene mltiples recursos para expresarse y establecer contacto con los que le rodean: mirada, la sonrisa, la expresin facial y corporal, el gesto, y un rico sistema de Indicadores, signos y seales construido en la interaccin con otros. Sin embargo, los recursos ms elaborados de socializacin, conocimiento y comunicacin son el lenguaje oral y escrito.

Comunicacin, del latn com-municatio, accin y efecto de comunicar. En un sentido muy amplio puede considerarse como un principio universal de interrelacin a multiples niveles: biolgico, psicolgico, sociolgico, cosmolgico suele sealar al mbito de la existencia humana en sus diversas conexiones con la realidad circundante, as como a las distintas actividades que con ella se mantienen. Cualquier acto comunicativo, visto aisladamente, parece un acto simple, pero es probablemente una de las actividades ms complejas que realiza el hombre, pues implica una actividad coordinada entre el cerebro, el pecho, estmago, boca, lengua, labios y cuerdas vocales, apoyados por el sistema respiratorio. Para algunos, en la comunicacin humana, el intercambio de mensajes esta matizado por elementos subjetivos de tipo emocional, simblico, imaginativo e ideolgico, que le confieren su carcter especifico y la diferencian de la informacin. La adquisicin del lenguaje requiere el establecimiento paulatino de asociaciones especificas, pero se desconoce cmo se organizan las relaciones entre palabras en mecanismos muy complejos capaces de ser activados por diversos estmulos para confeccionar diferentes arreglos de dichas palabras, con secuencias de velocidades y grados de eficiencia, que nos permiten pensar y resolver problemas y comunicarnos por medio del lenguaje verbal, la escritura y la mmica Para estudio se consideran cuatro reas las consecuencias de las alteraciones del lenguaje: 1. Procesos del pensamiento. 2. Actividades ldicas. 3. Capacidad para leer. 4. Desarrollo emocional y social. El retardo del lenguaje bloquea el aprendizaje de conceptos; interfiere en los juegos simblicos que se refleja en la poca capacidad para establecer amistades y obtener reconocimiento social; y casi obligadamente, se produce retardo en la lectura. La imagen propia se deteriora. Aqu presentamos una breve descripcin de los trastornos del lenguaje ms frecuentes: A qu sndrome pertenecen estas caractersticas que exponemos? Dificultades en las conexiones y habilidades sociales. Dificultades del uso del lenguaje con fines comunicativos. Rasgos de comportamiento perseverantes. Torpeza motora. Muy sensible a sonidos fuertes, colores, luces, olores. Presenta memoria inusual en detalles Imposicin de rutinas e intereses.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE VERBAL

a) De Causa Orgnica.

Disrtria:

Cuando los rganos del lenguaje son normales pero el cerebro no es capaz de

controlarlos adecuadamente, el nio presenta trastornos motores del habla. Estos nios tienen dificultad para mover la lengua al hablar y tambin al comer. Los problemas del lenguaje varan segn la localizacin del dao neurolgico. Algunos tipos de disartrias producen un habla torpe, como si estuviera borracho; otros hacen que suene ronco o sofocado. La terapia del lenguaje consiste en mejorar el tono de los msculos faciales, facilitar los movimientos necesarios para la alimentacin y el habla, y desarrollar, cuando es necesario formas alternativas de comunicacin.

Dislalia:

Problemas de articulacin ocasionados por alteraciones o malformaciones en el

aparato de la fonacin.

Disfemia:

Se piensa que se debe a que el cerebro presenta dificultades para controlar el

ritmo y duracin de los movimientos del habla. Muchos de los guios, contorsiones y tics frecuentes en estos nios son el resultado de sus intentos de forzar las palabras y no un signo de limitaciones neurolgicas.

Disfona: Es la alteracin del tono o timbre de la voz. Incluye a la afonia (sin voz). Afasia: Es la prdida o trastorno de la capacidad para emplear el lenguaje causada por
lesiones cerebrales.

b) De Causa Psicolgica: Taquilalia, Verborrea o Logorrea: Es el impulso de emitir rpida e incesantemente

vocablos, aunque el sentido y la relacin no sean correctos.

Bradilalia: Se caracteriza por la lentitud al hablar Mutismo. Supresin de la expresin oral

durante un tiempo muy prolongado, estando ntegros los rganos del lenguaje.

Estereotipia verbal: Es el intercalar rtmicamente en el discurso la misma palabra o frase

absurda.

Logoclonia: Es la repeticin frecuente de la terminacin de las palabras y de las frases. Ecolalia: Repeticin de las palabras o frases de lo que escucha. Por ejemplo, al preguntarle
qu da es hoy? La persona con ecolalia responder qu da es hoy?

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

Agrafia: Imposibilidad de escribir que tiene una persona normalmente instruida y sin parlisis,
producida por una lesin cerebral focal.

Disgrafia: Dificultad para aprender a escribir sin que existan problemas de parlisis o paresia.
Alexia: Es un tipo de afasia sensorial con perdida de la capacidad para leer el lenguaje manuscrito o impreso sin que exista deficiencia de la visin ni de la inteligencia.

Escritura Temblorosa: Puede ser de origen emocional. Cuando es de origen orgnico se

acompaa de omisin o repeticin de letras o slabas.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE MIMICO.

Amimia: Es la prdida o la disminucin de la capacidad de comunicarse por medio de gestos o
signos.

Hipermimia: Es la exageracin en los gestos.

Los trastornos del lenguaje se clasifican segn las habilidades afectadas y pueden ser de comprensin, expresin o ambos. Los problemas del lenguaje se han dividido en:

Trastornos semnticos:

Cuando el nio tiene dificultades para comprender el

significado del lenguaje. Un nio con problemas semnticos tiene dificultades para aprender los colores, los nombres de los objetos comunes y conceptos clave (chico-grande, arribaabajo). O bien, si se trata de una alteracin expresiva semntica, al chico se le dificultara encontrar las palabras y no se puede dar a entender.

Alteracin de la sintaxis: Para comunicarnos es necesario comprender la gramtica. Un nio

tiene dificultades sintcticas cuando no puede decodificar el significado de los tiempos en los verbos y el orden en las frases.

Alteraciones pragmticas, los nios con este tipo de alteracin, tienen dificultades
frecuentes en el uso y comprensin de las reglas del lenguaje en situaciones sociales.

Trastornos del discurso: Comunicarnos tambin implica saber cmo organizar las oraciones
para integrar un discurso en la conversacin. Para algunos nios esto puede significar un problema importante.