Pci Coronelbolognesi

AO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL EN EL PERU
Proyecto Curricular Institucional

I.E. N 86211- CHIQUIAN
CHIQUIAN 2011
ndice
Contenido ndice..............................................................................................................2 Introduccin...................................................................................................3 I.Datos informativos.......................................................................................5 II.Fundamentos legales..................................................................................5 III.Identidad....................................................................................................5 IV.Fundamento terico...................................................................................6 V.Objetivos estratgicos del PCI...................................................................18 VI.Caracterizacin de la problemtica pedaggica.......................................19 VII.Determinacin de las necesidades de aprendizaje..................................20 VIII.Determinacin de contenidos transversales...........................................20 IX.Valores y actitudes...................................................................................21 X.Perfil de los agentes educativos................................................................23 XI.Plan de estudios de educacin primaria...................................................26 XII.Diseo curricular diversificado: Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes......................................................................................................27 XIII.Formulacin de los lineamientos generales..........................................131
Introduccin
Nuestro pas es muy heterogneo, debido a la existencia de muchas lenguas, costumbres, tradiciones, saberes, historias, geografa, clima, etc. Este mismo fenmeno se observa en las Instituciones Educativas, donde cada comunidad educativa posee una cultura e inters diferente, una diversidad metodolgica e instrumental, diversidad de alumnos, capacidades y expectativas, diversidad de Padres de familia; realidades que no deben ser ignoradas si desean alcanzar una educacin acorde con la actualidad. Estos requerimientos han sido recogidos y discutidos como parte de la problemtica educativa en diferentes realidades lo cual puede observarse en las actuales tendencias de la teora curricular; la misma que est orientada a que los estados y la sociedad en su conjunto propongan sus propias alternativas curriculares en funcin a las necesidades y demandas de la nacin y del mundo. De all que el Sistema Educativo Nacional Peruano, atendiendo la realidad plantea una propuesta curricular para que sea enriquecida por cada Institucin Educativa. Dentro de esta perspectiva la Educacin contribuye a la construccin de la identidad y la unidad nacional a partir de su diversidad. El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificacin, programacin y gestin pedaggica que concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la actividad pedaggica, al adecuar y enriquecer el DCN a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los estudiantes. Orienta la tarea de planificacin, ejecucin y evaluacin tanto curricular como de los aprendizajes. Nuestro proyecto curricular presenta un conjunto de caractersticas propias que nacen de su realidad pedaggica; tenemos como base fundamental los
Proyecto Curricular Institucional 3
proyectos curriculares de cada una de las reas, los cuales son producto de un conjunto de intercambio de experiencias y anlisis de los procesos pedaggicos a nivel de aula e institucional. Esta experiencia nace con el propsito de hacer viable y pertinente el currculo, pensado en funcin de los alumnos, deseando que tenga particularidades propias que los beneficien en su proceso de formacin. Del mismo modo se atiende la diversidad a partir del proceso de diversificacin y la transversalidad; nuestras lneas transversales como es: Las habilidades sociales como estrategia para mejorar el comportamiento de los estudiantes; la investigacin como estrategia para mejorar el nivel del aprendizaje, y el turismo como eje para promover la identidad, son temas considerados en las reas curriculares con la finalidad de darle pertinencia al currculo.
I.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Datos informativos Nombre de la I.E. Ubicacin DRE UGEL Nivel educativo Turno Director Comunidad : : : : : : : : I.E.86211- CHIQUIAN CHIQUIAN Bolognesi Ancash Ancash Bolognesi Primario Maana Prof. Vctor Marden Garro Condezo CHIQUIAN
II.
Fundamentos legales Ley General de Educacin N 28044 Proyecto Educativo Institucional 2010
Diseo Curricular Nacional R.M. N 168-2005-ED
III.
Identidad
1.1 Visin.
La I.E.86211- CHIQUIAN de la Red Socio Educativa Chiquian Huasta, al 2015 lidera y aplica innovaciones pedaggicas en la formacin de alumnos creativos, crticos, con valores y de vanguardia, brindando una educacin creadora, emprendedora y transformadora. Con docentes altamente competitivos y que sean autnticos facilitadores del aprendizaje significativo, respetando los estilos y ritmos de aprendizaje.
1.2 Misin.
Brindamos una formacin integral con el esfuerzo de los agentes educativos, donde los alumnos son: analticos, crticos y creativos, capaces de integrarse adecuadamente a la sociedad y de resolver problemas esenciales de su vida.
IV.
Fundamento terico
1.3 Qu es el currculo? El trmino currculo se refiere al conjunto de competencias bsicas, objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currculo responde a las preguntas:
Qu ensear? Cmo ensear? Cundo ensear?
Qu, cmo y cundo evaluar?
El currculo, en el sentido educativo, es el diseo que permite planificar las actividades acadmicas. Mediante la construccin curricular la institucin plasma su concepcin de educacin. De esta manera, el currculo permite la previsin de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formacin de los educandos. El concepto currculo o currculum (trmino del latn), en la actualidad ya no se refiere slo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que est en juego tanto en el aula como en la I.E. Los maestros y planeadores educativos deben tomar partido en las siguientes disyuntivas: El currculo es lo que se debe ensear o lo que los alumnos deben aprender? Es decir, cul es ms importante: los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran? El currculo es lo que se debe ensear y aprender o lo que realmente se ensea y aprende? Es lo ideal o es lo real? Es la teora o la prctica? El currculo es lo que se debe ensear y aprender o incluye tambin el cmo (es decir, las estrategias, mtodos y procesos de enseanza)?
El currculo es algo especificado, delimitado y acabado? O es algo abierto, que se delimita y configura en su forma definitiva en su propio proceso de aplicacin? Cualquier intento de definir el currculo debe optar entre las alternativas anteriormente expuestas; de dnde se est situado en cada una de ellas depender la concepcin que se tenga del currculo.
1.4 Etimologa Currculo proviene del latn curriculum, y de currere, ("correr") que significa carrera. En sus orgenes, el trmino currculo se entenda en un sentido algo ms restringido, pues vena asociado a lo que deba ensearse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.
1.5 Diseo Curricular Nacional (DCN)1

El DCN responde a la necesidad de contar con currculos bsicos comunes a todo el pas. Dicha necesidad est expresada en la Ley General de Educacin N 28044. En este sentido, el DCN de Educacin Bsica Regular guarda coherencia con los principios y fines de la educacin peruana, el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021 y las exigencias del mundo moderno. El Currculo Nacional, producto de la articulacin y reajuste de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, seala los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021 que las instituciones educativas a nivel nacional deben garantizar en resultados concretos a la sociedad. El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de asegurar calidad educativa y equidad.
1
Este documento est disponible en Internet en la siguiente direccin electrnica:
http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/dcn2009final.pdf
Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes reas curriculares, segn contextos sociolingsticos. Estas competencias se orientan a la formacin de estudiantes crticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario; conocedores y consientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construccin de una sociedad ms equitativa.
1.6 Principios educacionales Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Por ello, se sustenta en los siguientes principios (Ley General de Educacin, Art. 8):
LA
CALIDAD ,
que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los
logros y las mejores condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente.
LA
EQUIDAD,
que posibilite una buena educacin para todos los peruanos
sin exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen.
LA
INTERCULTURALIDAD,
que contribuya al reconocimiento y valoracin de
nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
LA
DEMOCRACIA,
que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a
los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin.

LA
TICA,
que fortalezca los valores, el respeto a las normas de
convivencia y la conciencia moral, individual y pblica.
LA
INCLUSIN,
que incorpore a las personas con discapacidad, grupos que motive el respeto, cuidado y conservacin del que promuevan la produccin de nuevos
sociales excluidos, marginados y vulnerables.

LA
CONCIENCIA AMBIENTAL,
entorno natural como garanta para el futuro de la vida.

LA
CREATIVIDAD Y LA INNOVACIN,
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PROPUESTA PEDAGGICA DEL PROYECTO RED INTEGRAL DE
El Programa Construyendo Escuelas Exitosas ha diseado sendas propuestas ESCUELAS PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS de aprendizaje para el desarrollo de las reas curriculares de Matemtica y Comunicacin, denominadas Plan LEO y Plan PIENSO, las mismas que se explican a continuacin.
1.7 Propuesta pedaggica del Plan LEO2

El rea de Comunicacin del Programa Construyendo Escuelas Exitosas ha elaborado una propuesta de aprendizaje para el desarrollo de las capacidades comunicativas (oralidad, lectura y escritura) que sustenta el Plan LEO. El objetivo principal de la propuesta es que los estudiantes se desempeen como hablantes, lectores y escritores competentes. Asimismo que sean usuarios de la cultura escrita para ser ciudadanos crticos y democrticos, capaces de procesar la informacin, crear e interpretar el conocimiento que el mundo actual produce. Asimismo, la propuesta se orienta a autoridades, directivos y docentes de escuelas rurales para apoyarlos en la planificacin, conduccin y evaluacin de procesos de aprendizaje que desarrollen habilidades comunicativas en los nios en edad escolar.
2
Adaptado de la PROPUESTA PEDAGGICA PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE
COMPRENSIN LECTORA Y PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS, Lima: Instituto Peruano de Accin Empresarial. -EDYGE-Plan LEO-2009
Finalmente, la propuesta incorpora la participacin de las familias, y refuerza el vnculo entre la escuela y la comunidad, involucrando a diversos aliados a favor del desarrollo educativo local.
1.7.1 El enfoque comunicativo - textual El enfoque del Plan LEO es el mismo del Diseo Curricular Nacional (DCN). Es decir, es el enfoque comunicativo- textual. Plantea que tanto el lenguaje oral como el escrito tienen como funcin central el comunicar. Ambos constituyen el medio fundamental para relacionarnos e interactuar con los dems. Ello quiere decir que no basta solo aprender a leer y escribir; tambin es necesario que ese aprendizaje se haga en situacin comunicativa (por ejemplo, leer con propsitos claros, escribir para expresarse y comunicarse con otro o expresarse oralmente en interaccin con los dems). Este enfoque se centra en la comprensin y construccin del sentido de textos que se leen o escriben. Considera el lenguaje y su funcin comunicativa como el mecanismo central para desarrollar la comunicacin humana, la comprensin lectora, la creatividad y la lgica. Lo relevante es que pone en el centro la comprensin y el sentido desde el inicio del aprendizaje.
1.7.2 Principios o ideas centrales de la propuesta relacionadas con el aprendizaje de la lectura, escritura y oralidad La Propuesta pedaggica del Plan LEO se sostiene en los siguientes principios, cuya aplicacin es fundamental a la hora de aprender la lengua escrita y la comunicacin oral. Los estudiantes deben ser protagonistas de su propio aprendizaje.
El docente ofrece retos cognitivos, situaciones problematizadoras, para
que los nios reflexionen sobre lo que aprenden. El docente promueve que los nios y nias pongan en prctica sus habilidades comunicativas y resuelvan problemas de uso del lenguaje.
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El docente organiza los procesos y los contenidos, propicia las interacciones con otros ya sean nios o adultos. Las situaciones didcticas del aprendizaje estn centradas en las prcticas sociales del lenguaje, en situaciones cotidianas donde se comunican e interpretan sentidos. Se hace uso del lenguaje al mismo tiempo que se reflexiona y se aprende sobre l. Se enfatizan los procesos para aprender y las acciones mentales que el sujeto que aprende debe poner en marcha. Se enfatizan las interacciones entre pares y con el docente, para el desarrollo de un aprendizaje enriquecedor y colaborativo. El error es parte del aprendizaje, se acepta, se trabaja, puede convertirse en fuente de nuevos aprendizajes. Los aspectos afectivos son la condicin esencial del aprendizaje.
1.7.3 Metodologa Las estrategias metodolgicas ponen nfasis en actividades en las que los estudiantes utilicen el lenguaje para exponer, proponer, dialogar, argumentar, para que aprendan a dar y escuchar razones y, de esa manera, aprendan a construir acuerdos y a resolver conflictos mediante el dilogo. El docente aprovecha situaciones problemticas que se presenten en la clase para discutir ideas, como un tema ecolgico, una noticia, el comportamiento de un personaje o el desenlace de un cuento. Se pone en contacto a los nios con diversos textos completos para manejar informacin, buscar ideas y argumentos. Se les ayuda a organizar sus ideas por escrito antes de exponer sus trabajos o debatir sobre temas controversiales de la vida cotidiana, revisndolas para mejorarlas en aspectos de coherencia, ortogrficos, sintcticos, de puntuacin. Se enfatiza el trabajo por proyectos como forma de programar orientada a la solucin de situaciones, que permite integrar conocimientos y diversas formas
11
de organizar a los nios en torno a las actividades que deben realizar. Del mismo modo, los nios trabajan para obtener y presentar un producto final. 1.7.4 Cmo se evala La evaluacin de la lectura y escritura en el aula sigue las orientaciones del Diseo Curricular Nacional. Las fichas de trabajo y las orientaciones de la capacitacin les brindan a los docentes mayor claridad sobre las capacidades a evaluar. Los objetivos de la evaluacin de los aprendizajes pueden ser vistos desde dos dimensiones:3 La evaluacin es formativa. Proporciona informacin continua que le permite al docente, luego de un anlisis, interpretacin y valoracin; regular y realimentar los procesos de enseanza y de aprendizaje en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y caractersticas de los estudiantes. De igual forma, permite al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros, avances, potencialidades, as como sobre sus dificultades y errores para controlarlos y modificarlos.Tambin permite verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un perodo o del ao acadmico, con relacin a las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la programacin curricular. La evaluacin es informativa. Permite que las familias y la sociedad estn informados de los resultados acadmicos de los estudiantes y puedan involucrarse en acciones educativas que posibiliten el xito de los mismos en la institucin educativa y en su proyecto de vida. As tambin permite a los estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades.
Extrado del DISEO CURROCULAR NACIONAL (pgina 51)
12
1.8 Propuesta pedaggica del Plan PIENSO4

El Plan PIENSO es la propuesta pedaggica para el rea de Matemtica del nivel primario, que se elabora especialmente para el Programa Construyendo Escuelas Exitosas, a partir de la articulacin de los elementos que vienen a conformar las fuentes del DCN. Como objetivo principal del Plan PIENSO se encuentra el lograr que todos los estudiantes se desempeen como usuarios competentes y seguros de la matemtica, de forma tal que les permita interactuar en su medio como ciudadanos crticos, comprometidos y reflexivos. Para el logro de este objetivo, busca motivar, organizar y aportar a la formacin de los distintos agentes educativos de la comunidad: directivos, docentes, familiares de los estudiantes y organizaciones de la misma comunidad. De esta forma, cada uno de estos agentes podr, desde su rol y organizadamente, intervenir activamente en la formacin matemtica de los miembros ms jvenes de la comunidad. Por ello, el Plan PIENSO contempla la formacin en servicio de los docentes y actividades de capacitacin para los directivos y familiares de los estudiantes. Ante todo, debe sealarse que el Plan PIENSO no es una propuesta alternativa al DCN; sino todo lo contrario. Es, ms bien, una operativizacin y articulacin de los elementos que lo componen para asegurar los logros de aprendizaje que aparecen en dicho documento-- en todos los estudiantes. Para ello, aporta a la creacin de las condiciones y ofrece lineamientos y elementos para asegurar en todos los estudiantes el desarrollo de las capacidades y actitudes matemticas que el rea propone. Es decir, se plantea la bsqueda del alineamiento de todos los actores y elementos intervinientes en la formacin matemtica de los estudiantes, para
Sntesis
del
documento
PROPUESTA
PEDAGGICA
PARA
EL
REA
DE
MATEMTICA DEL NIVEL PRIMARIO. PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS. IPAE EDYGE. Plan PIENSO. Marzo de 2010.
13
buscar optimizar los recursos en bsqueda de los mejores logros de aprendizaje. Consideramos que los actores educativos son los docentes, los directivos, las familias de los estudiantes (madres, padres, tutores), los propios estudiantes y a la comunidad en su conjunto. Por elementos del Programa entendemos tanto a los documentos que conforman la planificacin del trabajo en el rea, como al conjunto de las actividades pedaggicas que se implementan en el aula con los estudiantes, incluyendo -obviamente-- a la evaluacin. Esto quiere decir que los directivos, docentes, padres y miembros de la comunidad deberemos descubrir la importancia y la presencia de la matemtica en nuestras vidas para poder mostrrselo a nuestros estudiantes -cada uno desde su rol-- a fin de que los estudiantes se conviertan en usuarios comprometidos, seguros y exitosos de la matemtica. De manera sinttica, se puede presentar al Plan PIENSO, de la siguiente manera: 1.8.1 Concepcin y enfoque del aprendizaje y la matemtica Es coherente con una educacin que responda a las nuevas demandas que la sociedad le impone; es decir, la formacin de ciudadanos que sean capaces de enfrentarse exitosamente a situaciones problemticas novedosas y puedan aprender permanentemente con autonoma. Entiende al aprendizaje como el proceso de desarrollo personal que se da en situaciones socialmente relevantes; es decir, como un proceso integral de la persona que implica el desarrollo de competencias que estn dirigidas hacia el mejor desempeo como ciudadanos que forman parte de una comunidad.
Afirma que la escuela debe proponer, cotidianamente, a los
estudiantes situaciones complejas y que problematicen a los estudiantes, por sobre situaciones artificialmente simplificadas (y que
solo existen dentro de algunas aulas) dirigidas a ensear mecnicamente ciertos procedimientos estndares y rutinarios. Entiende a la matemtica como una ciencia dinmica y en constante desarrollo a partir de la interaccin del ser humano con el medio que lo rodea. Por lo que asume una concepcin relacional de la matemtica como punto de partida para que los estudiantes y docentes puedan hacer matemtica en la escuela. Entiende a la educacin matemtica como una parte esencial de la educacin bsica regular concretada a travs del rea de Matemtica que permite ensear a pensar a todos los estudiantes, a establecer relaciones. Y no como el espacio para la mera transmisin (del docente al estudiante) de informacin, procedimientos, terminologa y definiciones. Concuerda, al igual que el DCN para el rea de Matemtica, con el enfoque centrado en la resolucin de problemas y lo entiende como el contexto ideal para construir aprendizajes que contribuyan a formar a ciudadanos matemticamente competentes. Tomando por ello los tres grandes procesos del rea: Resolucin de problemas Razonamiento y demostracin Comunicacin matemtica.
1.8.2 Principios centrales del Plan PIENSO Considera al estudiante como el protagonista en la construccin de sus aprendizajes.
Entiende al docente como al agente problematizador por
excelencia e imprescindible en la tarea formativa de los estudiantes. Prioriza el aprendizaje a partir de situaciones concretas, reales y particulares que se presentan a los estudiantes.
Destaca la importancia de la interaccin de los estudiantes no solo con el medio, sino con sus pares para lograr aprendizajes funcionales que respondan a sus necesidades. Propone un aprendizaje integral (que involucre a cada persona con su intelecto, afecto y cuerpo) a partir de situaciones problemticas. Plantea una secuencia didctica que va de la interaccin de estudiante con lo concreto, particular y vivencial a lo abstracto, general e ideado. Identifica el error como un indicio claro, como en la vida misma, del grado de desarrollo de las capacidades de los estudiantes y que el docente debe, cada vez ms, aprender a interpretar, para brindar oportunidades de aprendizaje acordes con dicho grado de desarrollo.
1.8.3 Lineamientos metodolgicos Se reitera que el Plan PIENSO no pretende presentar un programa curricular diferente al propuesto en el DCN. Simplemente, se busca interpretarlo a la luz de las fuentes del mismo DCN y de los avances de la didctica de la matemtica. Por ello, prioriza la resolucin de problemas tal como stos son entendidos en la actualidad por la educacin matemtica. As, se postula que mediante la resolucin de verdaderos problemas, los estudiantes desarrollaran sus competencias matemticas (capacidades y actitudes), pues las situaciones problemticas los llevan a usar la matemtica; a descubrirla en situaciones cercanas a su vida y a comprenderla profundamente con el fin de resolver el problema que tienen por delante. El Plan PIENSO considera la siguiente secuencia de aprendizaje: Primeramente, la manipulacin de objetos (material concreto). En segundo lugar, la representacin grfica de las actividades realizadas (representacin grfica).
Para recin llegar, en tercer lugar, al empleo del lenguaje verbal y la representacin simblica. Asimismo, entiende al problema matemtico como una situacin ante la cual el resolutor no cuenta con un procedimiento conocido para afrontarla. Por lo que debe usar estrategias que le permitan elaborar un camino que lo lee a la solucin. Por lo que se distancia de quienes consideran al problema como una situacin para aplicar un procedimiento previamente aprendido. Tambin valora la diversidad de estrategias para resolver problemas (estrategias heursticas), y las considera a su vez como un medio para el desarrollo de capacidades cognitivas, metacognitivas y actitudes como la criticidad y la favorable a la investigacin, en los estudiantes.
1.8.4 Lineamientos de Evaluacin En el Plan PIENSO, la evaluacin educacional, en concordancia con los avances de las Ciencias de la Educacin, es entendida como el proceso de recojo de informacin para el anlisis y la formulacin de un juicio de valor, con el objetivo de mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. Especficamente, consideramos la evaluacin como producto del profundo conocimiento del rea y de su didctica, pero a la vez como un proceso mediante el cual el docente puede ir apropindose de un mayor conocimiento del rea que busca evaluar. Por ello, en el Plan PIENSO, la evaluacin forma parte del proceso de enseanza aprendizaje y no se la considera como una actividad ajena o posterior a dicho proceso. Hacindose hincapi en emplearla para el conocimiento del propio desempeo docente y del estudiante en busca de la mejora del proceso educativo.
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V.
Objetivos estratgicos del PCI
Los objetivos que nos proponemos planteamos en tres reas y se determinan en lo siguiente: 1.9 En el rea Pedaggica Desarrollar con pertinencia la diversificacin, planificacin, ejecucin y evaluacin de los aprendizajes. Concebir a los educandos como protagonistas de sus aprendizajes y formacin. Reconocer a los padres como los primeros educadores de sus hijos e hijas. Reconocer al docente como mediador, formador, instructor y orientador en el proceso enseanza y aprendizaje y el principal promotor del desarrollo integral de los educandos. Promover actividades de investigacin, actitud cientfica y reflexin crtica orientados para el trabajo intelectual de los estudiantes. Desarrollar capacidades comunicativas en los estudiantes que les permita desempearse como hablantes, lectores y escritores competentes. Asimismo que sean usuarios de la cultura escrita para ser ciudadanos crticos y democrticos, capaces de procesar la informacin, crear e interpretar el conocimiento que el mundo actual produce. Desarrollar pensamiento lgico matemtico en los estudiantes para desempearse como usuarios competentes y seguros de la matemtica, de forma tal que les permita interactuar en su medio como ciudadanos crticos, comprometidos y reflexivos
1.10 En el rea Humana Formar a los nios(as) y adolescentes en el conocimiento y respeto de su dignidad como persona y en el ejercicio de los valores ticos y morales. Propiciar el desarrollo de los actos volitivos de los educandos. Orientar a los educandos en la comprensin de la sexualidad humana en el plano biolgico, afectivo, psicolgico, social y espiritual.
Promover la comprensin y valoracin de la puntualidad, autodisciplina, orden, higiene como hbitos personales que reflejan el respeto con sus pares. Facilitar espacios para desarrollar el pensamiento crtico, creativo y reflexivo. Fomentar los valores cvicos patriticos y religiosos.
Promover la prctica de las artes, disciplinas deportivas y actividades culturales y recreativas, que incorporan el desarrollo de los planos biopsico-social y espiritual.
Desarrollar actividades de investigacin para fomentar las capacidades productivas para incorporarse al mundo del trabajo. 1.11 En el rea Social. Promover la participacin de los alumnos en espacios de organizacin y participacin en la cual se contribuya al logro de una personalidad madura y responsable, capaces de fomentar la sociabilidad, trabajo en equipo, amistad, liderazgo. Promover en los nios (as) y adolescentes la prctica de los valores de democracia, justicia, fraternidad y solidaridad. Sensibilizar a los estudiantes en la reflexin crtica sobre la importancia del trabajo como medio para la realizacin de la persona humana.
VI.
Caracterizacin de la problemtica pedaggica
1.12 Problemticas pedaggicas Nios realizan trabajos en el hogar o el campo (cuidan del ganado, apoyan en la siembra y cosecha), dificultando su aprendizaje.
Nios con problemas conductuales, de aprendizaje y emocionales que repercuten en su formacin integral. Falta de apoyo de algunos padre de familia en la educacin de sus hijos, y la escasa participacin en actividades. Desinters y tardanzas en las reuniones informativas que convoca el docente.
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Alumnos y alumnas que proceden de hogares disfuncionales, con conflictos y problemas familiares que dificultan su formacin integral. Inadecuado hbitos de higiene personal. La programacin curricular presenta algunas dificultades en la adecuacin de contenidos a las necesidades, intereses y caractersticas de los estudiantes para el logro de los aprendizajes significativos. Poco desarrollo de las capacidades: pensamiento creativo, pensamiento crtico, toma de decisiones y solucin de problemas.
1.13 Problemticas Institucionales Padres de familia que no se preocupan del avance acadmico encuentran dificultades para apoyar en casa a sus hijos e hijas. Un porcentaje significativo de nuestros alumnos procede de hogares disfuncionales, con conflictos, problemas de familia, analfabetismo lo que dificulta su formacin integral. La ubicacin geogrfica de la I.E. no permite una gestin adecuada y gil.
VII.
Determinacin de las necesidades de aprendizaje Desarrollo de estrategias de estudio y aprendizaje. Desarrollar habilidades sociales Desarrollo de la identidad regional y local
VIII.
Determinacin de contenidos transversales
Son asuntos de transcendencia inters general que surge de la problemtica relacionada con los modos de vida y reflexin sobre ella y que necesitan ser atendidos en forma prioritaria. Estos asuntos dan origen a los temas transversales. Entre los temas transversales de nuestra Institucin Educativa son:
Cultura lectora y razonamiento lgico matemtico. Proyecto Curricular Institucional 20
Educacin en valores o formacin tica. Cultura ecolgica y preventiva. Identidad regional. El turismo como fuente de generar identidad local, regional y nacional.
IX.
Valores y actitudes
ACTITUDES Respeto al Reglamento Interno de la I.E. y localidad. Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula y rea. Permanece en el aula en las horas de clase Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades programadas Perseverancia en sus tareas RESPONSABILIDAD Se esmera en realizar sus tareas. Cumple oportunamente sus tareas. Presenta sus trabajos en el tiempo establecido. Dedica el tiempo necesario a las tareas con las que se compromete. Llega puntual al aula y a las reuniones. Cumple los compromisos con el maestro y con los compaeros. Dar sin esperar nada a cambio Muestra Inters en el problema de su compaero Brinda afecto a sus compaeros sin discriminacin
VALORES DISCIPLINA AMOR
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Respeta la propiedad de sus compaeros y dems miembros de su I.E. Respeta las normas establecidas en su I.E. RESPETO Trata con amabilidad y cortesa a los compaeros, maestros, padres y dems personas. Escucha a los dems sin interrumpir, incluso cuando tienes ideas contrarias. Cuida la limpieza del aula, su medio ambiente de su I.E. y comunidad. IDENTIDAD HONRADEZ Bota la basura en lugares apropiados Respeta la propiedad ajena Acta en coherencia con lo que realmente piensa y siente para beneficio de si mismo y de los dems Devuelve objetos extraviados Se identifica con su I.E. Participa Activamente y en forma voluntaria en las actividades propuestas por su I..E y localidad, regin y pas. Vive en armona con sus pares y la naturaleza TOLERANCIA Respeta la opinin de los dems as no este de acuerdo con sus ideas. Se interrelaciona aceptando las diferencias: tnicas, culturales, religiosas, etc. Sentido de la verdad Expresa sus opiniones en forma asertiva Se niega a mentir para favorecer a alguien. Dice la verdad, incluso cuando esta le resulte desfavorable Sentido de equidad Aprende a dar la razn a quien la tenga, aunque la otra persona no sea de su agrado. Es imparcial en sus competencias. Respeta los derechos de sus compaeros
JUSTICIA
HONESTIDAD
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Disposicin cooperativa y democrtica SOLIDARIDAD Apoya en las actividades con las que se compromete en el grupo. Ayuda al compaero que no puede hacer solo una actividad. Apoyo a los compaeros que se encuentra en una situacin de emergencia. Auxilia a las personas que sufren algn dao Rechaza todo tipo de violencia Es amable y cordial con sus compaeros Es asertivo en sus relaciones con los dems.
X.
PAZ
Perfil de los agentes educativos
1.14 Perfil de los docentes

DIMENSIONES PERSONAL PERFIL IDEAL Practica hbitos de lectura. Lderes y ejemplos en su comunidad. Manejo adecuado del currculo. Docentes informados de las nuevas propuestas pedaggicas y de los avances de la ciencia y la tecnologa. Docentes comunicativos, activos, creativos e investigadores. Tiene habilidades para investigar los problemas educativos deL centro de trabajo y propone alternativas de solucin. Participan activamente en la elaboracin de diferentes proyectos en la I.E Docentes conocedores de la realidad de la I.E., de su comunidad y de su provincia. COMPROMISO SOCIAL Practica la autntica democracia basada en el respeto, dilogo y confianza. Participa activamente en el desarrollo de proyectos que ayudan a desarrollarse a la comunidad que labora
PROFESIONAL
INVESTIGADOR
1.15 Perfil de los alumnos(as)

DIMENSIN PERFIL IDEAL
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Manejo adecuado de la direccionalidad. CORPORAL MOTRIZ Cultiva el deporte, la recreacin y las actividades artsticas. Practica constantemente hbitos de higiene. Adquieran los conocimientos bsicos para abordar nuevos aprendizajes y ms profundos. Buen nivel de atencin, concentracin y comprensin de lo que leen. Prctica de la creatividad, la innovacin y la criticidad. Tiene espritu crtico, reflexivo y creativo frente a la solucin de problemas Es alegre, dinmica, optimista, paciente y autntica. AFECTIVO Que tenga una autoestima alta, teniendo confianza en s mismo, respetando y hacindose respetar. Se valora as mismo Sociable y expresa sus ideas. SOCIOEMOCIONAL Practiquen actitudes positivas para que la convivencia social sea en el marco del cultivo de los valores. Ejerciten el autogobierno, el autocontrol y la capacidad de discernir en la solucin de problemas. Se identifica con su Institucin Educativa participando en forma dinmica en las actividades programadas por el docente. CREATIVO Y COMPROMISO SOCIAL. Participa de las actividades que contribuyen al desarrollo de su comunidad. Tenga conciencia de la conservacin del medio ambiente y de la salubridad. Cultiven actitudes e amor y respeto a los smbolos de la patria. Practiquen la puntualidad, el orden y la higiene.
COGNITIVO
1.16 Perfil del director

DIMENSIONES PERSONAL PERFIL IDEAL Practica hbitos de lectura. Lder y ejemplo en su comunidad. 24
Manejo adecuado del currculo. PROFESIONAL Informado de las nuevas propuestas pedaggicas y de los avances de la ciencia y la tecnologa. Comunicativo, activo, creativo e investigador. Tiene habilidades para investigar los problemas educativos de centro de trabajo y propone alternativas de solucin. Participa activamente en la elaboracin de diferentes proyectos en la I.E conocedor de la realidad de la I.E., de su comunidad y de su provincia. Muy buena relaciones humanas actores educativos. con los diferentes
INVESTIGADOR
COMPROMISO SOCIAL
Practica la autntica democracia basada en el respeto, dilogo y confianza. Participa activamente en el desarrollo de proyectos que ayudan a desarrollarse a la comunidad que labora
1.17 Perfil de los PP.FF

DIMENSIN PERFIL IDEAL Brindar un adecuado ambiente donde se imparten valores. Participacin activa y decidida en reuniones de PPFF. Responsable con sus obligaciones como PPFF de la I.E. PERSONAL Apoya desde el hogar en las tareas acadmicas de sus hijos. Contribuye al mejoramiento acadmico y conductual de sus hijos COGNITIVO AFECTIVO Practica lo aprendido en los encuentros de PPFF. Amigable, respetuoso y un ejemplo de padre para con su hijo. Velara por la salud y bienestar de su familia.
25
Participa activamente en las actividades sociales de la I.E. hacia la comunidad. COMPROMISO SOCIAL. Apoya a sus hijos en su formacin para que crezca en un ambiente de respeto y seguridad. Contribuye a la buena imagen de su hogar. Cumplir el mejoramiento y mantenimiento infraestructura y equipamiento de la I.E. de la
XI.
Plan de estudios de educacin primaria
CICLOS GRADOS
Matemtica Comunicacin Personal social Ciencia y Ambiente Educacin fsica Educacin Religiosa Educacin artstica Tutora Total de horas pedaggicas
III 1
8 7 4 4 2 2 2 1 30
IV 2
7 8 4 4 2 2 2 1 30
V 4 5
6 8 5 4 2 2 2 1 30 7 8 4 4 2 2 2 1 30
3
6 7 5 5 2 2 2 1 30
6
7 8 4 4 2 2 2 1 30
reas
26
XII.
Diseo curricular diversificado: Cartel de capacidades,
conocimientos y actitudes 1.18 Primer grado 1.18.1 rea: Comunicacin

COMPETENCIAS DEL III CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS COMPRENSIN ORAL TEXTOS Expresa sus necesidades Comprende textos Produce textos cortos de tipo intereses, respeto con sentimientos cuando otros, y narrativos y descriptivos de narrativo y descriptivo a travs de cuales comunica utilizando sus los sus de experiencias, experiencias, intereses, deseos y disfrute de y elementos lingsticos adecuados su y expresa satisfaccin, con lo que escribe. experiencias, y escucha con estructura sencilla, a partir los interacta de
mostrando previas los reconoce como necesidades
comprensin de mensajes fuente originaria y en castellano.
sencillos y en su lengua conocimiento
entorno inmediato.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin y comprensin oral CAPACIDADES Escucha y comprende mensajes sencillos. Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario. Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo. Escucha con atencin relatos ledos por otros ACTITUDES CONOCIMIENTOS
Anlisis imagen
de
La descripcin La entonacin
Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin. Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Ayuda al compaero que no puede hacer solo su actividad ORGANIZADOR: Comprensin de textos
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CAPACIDADES Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento, informacin. Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto. Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. ACTITUDES Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta de leerlos. Escucha con atencin e inters a los dems. Comparte diversos textos de su inters Produccin de textos CAPACIDADES Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, qu y para qu escribe. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia. Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus y finalmente. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramtica y ortografa) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo. Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. Utiliza el sustantivo en oraciones cortas Maneja los signos de interrogacin y exclamacin en textos cortos Escribe los pronombres personales en oraciones Utiliza los adjetivos calificativos ACTITUDES
CONOCIMIENTOS Textos informativos de entretenimiento Inferencia del significado de palabras en un texto Formulacin de hiptesis Poemas Expresan opinin sobre el texto ledo Identificacin e ideas de personajes
ORGANIZADOR:
CONOCIMIENTOS Cuentos Rimas Acrsticos La carta Descripcin Conectores cronolgicos Las Maysculas El punto La coma La oracin Sustantivos Pronombres personales Signos de interrogacin y exclamacin Adjetivo calificativo
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Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Demuestra seguridad y confianza al escribir. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Se alegra con sus logros en la escritura autnoma Expresa con conviccin sus puntos de vista
1.18.2 rea: Matemtica

COMPETENCIAS DEL CICLO III NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. GEOMETRIA Y MEDICIN Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. ESTADSTICA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando lenguaje Resuelve problemas, con autonoma y el seguridad, cuya solucin requiera de grafico. relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Nmeros, relaciones y operaciones CONOCIMIENTOS Idea de conjunto Cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Criterios de clasificacin de objetos: color, Seriacin de objetos. Cardinal de una coleccin. Relacin ms que, menos qu, tantos como, en colecciones de objetos. Ordinal de un elemento en una coleccin. Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras. Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: Unidad, Decena. Nmeros naturales en la recta numrica 29
CAPACIDADES Identifica como se relaciona los objetos segn sus caractersticas utilizando diversos criterios. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos, algunos, ninguno de ellos. Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal. Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia. Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente. Grafica la adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 20 y Proyecto Curricular Institucional
los representa en la recta numrica Interpreta, codica y representa un nmero natural de hasta dos dgitos. Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta dos cifras. Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia. Identifica la moneda nacional con su valor y resuelve problemas de aplicacin Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras, sin canjes. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas de adicin y sustraccin a partir de sucesos de su vida diaria Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores que 20. Interpreta secuencias numricas y graficas. ACTITUDES
Sumandos en un nmero de hasta dos cifras. Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar. Adicin de nmeros con resultado de hasta dos cifras. Sustraccin de nmeros: separar, quitar, retroceder. Sustraccin de nmeros de hasta dos cifras, sin canjes. Adicin y sustraccin de dos cifras con canjes Operaciones combinadas de adicin y sustraccin. Equivalencias y canjes con monedas de S/. 1,00, S/. 2,00 y S/. 5,00. Problemas de sucesos cotidianos Doble, triple y mitad de un nmero menor que 20. Secuencias graficas y numricas. Sistema monetario: equivalencias y canjes con monedas. Patrones aditivos.
Muestra curiosidad por buscar patrones. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grafico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin Muestra inters por trabajar con orden y limpieza Geometra y medicin CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Formas geomtricas bsicas: rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera. Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.
ORGANIZADOR:
Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. Identifica, interpreta y grfica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Interpreta cdigos y realiza desplazamientos Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y Proyecto Curricular Institucional 30
cerradas. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto. ACTITUDES
Ubicacin de un objeto en relacin con otros. Lneas rectas y curvas. Unidades arbitrarias de longitud. Referentes temporales: antes, durante, despus.
Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno. Muestra actitud exploradora del medio que lo rodea. Aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria. Estadstica CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Tablas de datos Grafico de barras Tabla de doble entrada
ORGANIZADOR:
Representa datos en tablas simples. Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. Representa datos de la vida cotidiana en grficos de barra y de doble entrada ACTITUDES
Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grafico.
1.18.3 rea: Personal Social

COMPETENCIA DEL III CICLO CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA COMPRESIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Reconoce sus caractersticas personales, y Se orienta en el espacio y en el tiempo y demuestra respeto a s mismo y hacia los reconoce las caractersticas geogrficas de su dems en la convivencia cotidiana. contexto local y del Per apreciando su diversidad. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica Reconoce y aprecia hechos significativos de con ellas y cumple sus responsabilidades como su historia personal, familiar, local y de la miembro de una familia, escuela y comunidad. Historia del Per.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS Proyecto Curricular Institucional 31
ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica CAPACIDADES Reconoce y valora sus caractersticas corporales. Identica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. Expresa sus datos personales Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo. Reconoce sustancias saludables y dainas. Identica y evita situaciones que pueden causarle dao en la vida cotidiana. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. Identifica y entrevista a los miembros de la escuela Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres. Identica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboracin. Identica y valora los servicios que prestan las instituciones pblicas de la comunidad local. Identica los bienes y servicios pblicos y privados. Identica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad. Reconoce y respeta las seales de trnsito. CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima Identidad personal: caractersticas fsicas; gustos y preferencias, intereses, sentimientos y emociones. Historia personal. Datos personales (nombre completo, edad nombre de padres , direccin telfono ) Higiene personal: lavado de manos y dientes. Alimentos saludables y dainos. Familia La familia. Roles de sus miembros. Responsabilidades en el cuidado y proteccin de los nios. Normas de convivencia en la familia. Historia familiar. Los miembros de mi familia , el rbol genealgico Prevencin de accidentes en el hogar. Objetos peligrosos Mis deberes en el hogar Escuela Funciones que cumplen sus miembros. Ambientes importantes de la escuela Relaciones de amistad, compaerismo y cooperacin. Entrevista a los miembros de la escuela Normas de convivencia en el aula. Mis deberes en el colegio Profesiones y oficios Medidas de prevencin de accidentes en el aula. Comunidad
Instituciones pblicas que prestan servicios bsicos en la comunidad: posta mdica, comisara, colegios, etc. Trabajadores de la comunidad. clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: pblicos y privados. Normas y seales de trnsito en la comunidad. Mis deberes en la comunidad ACTITUDES 32
Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula. Respeta las seales de trnsito. Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos. Expresa sus datos personales para identificarse ante los dems.
ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos CAPACIDADES Identica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas. Describe y aprecia las caractersticas geogrcas de su localidad, identicando los elementos naturales. Identifica y valora las regiones naturales del Per. Identifica los fenmenos naturales que se producen en su medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad. Identifica hechos signicativos de su historia personal y familiar. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos signicativos de la historia del Per. Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional Identifica las autoridades principales del pas CONOCIMIENTOS Orientacin espacio-temporal Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; encima- debajo; izquierda derecha; arribaabajo; delante-detrs. Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde y noche. Diversidad geogrcas del Per Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y Amazona. ora y fauna representativa de cada regin. Gestin de riesgos Fenmenos naturales que ocurren en la localidad. Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela, para casos de emergencia. Conservacin del patrimonio natural y cultural Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones, costumbres, idiomas. Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario de la independencia del Per y otras estas cvicas de la comunidad local. Celebrando la cancin criolla Hechos y personajes signicativos de la historia del Per Personajes representativos de la historia del Per: Manco Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y Simn Bolvar. Fundacin del Tahuantinsuyo. Proclamacin de la Independencia del Per. Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin de la Bandera Nacional, Signicado e Importancia. Autoridades importantes del 33
pas(presidente, alcaldes ) Visita de estudio
ACTITUDES Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per. Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios. Muestra respeto y aprecio por las autoridades de su pas y distrito.
1.18.4 rea: Ciencia y ambiente

COMPETENCIAS DEL III CICLO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente. MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud CAPACIDADES Identica los rganos de los sentidos y los cuida. Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos. Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos. Identica los alimentos de la localidad. Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo Humano rganos de los sentidos: cuidados. Locomocin: en seres humanos y animales Terrestres y acuticos Articulaciones, huesos y msculos. Formas de locomocin de seres humanos y animales. Modelos articulados. Alimentos de la localidad. Utilidad de los alimentos Partes del cuerpo. 34
Identica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos sonmicos entre las personas de igual o de diferente sexo y entre miembros de una familia o familias diferentes. Identifica los rganos principales del sistema digestivo, respiratorio y circulatorio. Describe el desarrollo del ciclo vital del ser humano Registra las enfermedades ms comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros.
Como naci? Rasgos sonmicos de personas de igual o de diferente sexo, de una familia de familias diferentes: semejanzas y diferencias. Sistemas: digestivo, respiratorio y circulatorio Ciclo de vida Tecnologa y salud Enfermedades comunes de la localidad. Formas de prevencin. Agua apta para el consumo humano Los alimentos: clasificacin por su origen Informando sobre una lonchera nutritiva y balanceada ACTITUDES
Se cuida de afecciones y accidentes. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias. Practica el consumo de agua segura. Cuida su aseo personal.
ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente CAPACIDADES Identica plantas y animales de su entorno en sus hbitats. Registra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad. Clasica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas. Organiza muestrarios de plantas, ores, hojas, semillas y frutos; y almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (Hmedos o secos) y plantas. Clasifica los recursos naturales de su localidad de Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Ecosistema Hbitat (lugares donde viven) de plantas y animales. Caractersticas: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Tablas de registro. Biodiversidad Plantas y animales nativos de la localidad: caractersticas. Animales y plantas de la localidad: caractersticas. Importancia de las plantas. Animales: vertebrados, invertebrados, domsticos y salvajes Recursos naturales Tecnologa y conservacin de la vida Tcnicas para la elaboracin de muestrarios y almcigos. Tcnicas de crianza y de cuidado y proteccin de animales menores y 35
acuerdo a sus caractersticas Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno.
mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas de su entorno. Expo-ciencia (Presentacin de proyectos innovadores) Protejamos el medio ambiente reciclando ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos. Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats. Practica hbitos saludables en plantas y animales. Valora la utilidad de los seres vivos que nos brinda la naturaleza.
ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente CAPACIDADES Identica caractersticas de los materiales de su entorno: estado fsico, color, olor, dureza. Clasica materiales de su entorno, segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos. Explora diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua, el aire y el suelo. Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados. Verica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos y realiza aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan de la radiacin solar. Identica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. Identifica los cambios que se producen en el medio geogrfico Identica diferentes formas de mover los cuerpos: por traccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos. Identica las caractersticas de diferentes tipos de suelos de su Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Materia y cambios Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color, olor, dureza. Criterios arbitrarios y establecidos de clasicacin de los materiales. El agua, el aire y el suelo: caractersticas, formas de producir cambios. Mezclas: mezclas de slidos y lquidos coloreados: pastas para modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y colores. Energa: fuentes, trasmisin y transferencia La luz y el calor: efectos en el color y estado fsico de los materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros. Electricidad: formas de uso en la escuela y la casa. Los artefactos elctricos. Descargas elctricas: zonas de peligro en el hogar y la escuela. Estrategias de prevencin de peligros de descarga elctrica. Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en unas cajas y otros. Fenmenos meteorolgicos: viento, lluvias, rayo y truenos Fuerza y movimiento Movimiento. Produccin de movimiento en los cuerpos: por traccin y empuje. Mviles impulsados 36
localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo. Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo. Resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela. Practica hbitos saludables en el cuidado del agua.
por traccin o por empuje. La tierra, sus caractersticas El Suelo: Partes, Caractersticas de tipos de suelos: color, olor, retencin de agua. Inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental: problemas en la escuela; tcnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos slidos: reduccin, rehso, reciclaje. ACTITUDES
Maniesta curiosidad al explorar su entorno. Participa en el cuidado y proteccin del ambiente. Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo. Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares. Reconoce la importancia de los avances tecnolgicos para el desarrollo de su vida diaria.
1.18.5 rea: Arte

COMPETENCIAS III CICLO EXPRESIN ARTISTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepcin del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte, vivencindolos con placer. APRECIACIN ARTISTICA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas, y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin Artstica CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta con materiales de expresin grco plstica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, Proyecto Curricular Institucional 37 CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color, secuencias plsticas, empleo de plantillas, mi serie favorita. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin
tteres). Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza. Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno. Apreciacin artstica: Observa y opina acerca de las producciones escnicas realizadas en la localidad y medios de comunicacin Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor). Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas y colectivas Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica. ACTITUDES
vocal. declamacin de poemas en nuestro aniversario Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos. Concurso de danzas y coreografas Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin. El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edicaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos. Mostrando nuestros talentos (msica, canto, declamacin, danza baile, etc.
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identicar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta. Valora las expresiones artsticas de su pas
38
1.18.6 rea: Educacin fsica

COMPETENCIAS CICLO III COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud. Domina su cuerpo yutiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas. Identica la fuerza, velocidad, exibilidad y resistencia en juegos sencillos. Identica la respiracin en estados de reposo y movimiento. Identica y reproduce posturas corporales sencillas. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas. CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica y salud Nocin del cuerpo como totalidad. Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, exibilidad y resistencia. Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio. Respiracin y postura corporal: situacin de reposo. Nociones sobre alimentacin e hidratacin. Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes durante la prctica. ACTITUDES
Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros.
ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa Proyecto Curricular Institucional 39
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce la lateralidad en su cuerpo Motricidad, ritmo y expresin experimentando con diferentes El esquema corporal. actividades. Lateralidad: lado derecho e izquierdo. Identica y utiliza conceptos de Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, ubicacin espacial bsicos al realizar abajo, movimientos y desplazamientos. delante, atrs, alrededor. Explora su coordinacin motora na y Ubicacin temporal: antes, durante, gruesa en actividades motrices. despus. Experimenta su propio ritmo en Actividades rtmicas sencillas: rondas actividades rtmicas sencillas. ACTITUDES Muestra conanza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.
ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Los juegos Identica y prctica reglas en diferentes tipos de juegos en Los juegos motores, sensoriales y de equipo. expresin. Reconoce y practica juegos Los Juegos Tradicionales de la tradicionales sencillos de su comunidad. comunidad, respetando a sus compaeros. Normas de juego sencillas. Se organiza con sus Actividades ldicas y recreativas en compaeros para desarrollar el medio natural. actividades ldicas en el medio natural. ACTITUDES Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros.
1.18.7 rea: Educacin religiosa

CICLO III FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la Proyecto Curricular Institucional 40 TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa
del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
de toda forma de vida.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES Reconoce la presencia de Dios en los principales acontecimientos sagrados. Identica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean. Identifica a la virgen Mara como la medre de Dios. Conoce la importancia del Sacramento del Bautismo y se compromete a realizarla. Expresa la oracin del Padre Nuestro. Reconoce en Jess las obras de amor por el prjimo. Visita los lugares santos. Conoce la historia y las virtudes de los santos dominicos. Identifica la Biblia como libro escrito por Dios. Celebra los acontecimientos de Adviento y Navidad. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Nuestra Iglesia y sus tiempos litrgicos: Cuaresma, Semana Santa, Pascua de Resurreccin. La creacin de Dios. La virgen Mara Madre de Dios. El Sacramento del Bautismo. Jess nos ensea a orar. Jess nos ensea a amar. Lugares santos: los fieles, las parroquias, las capillas. Los Santos Dominicos: Santa Rosa de Lima, Fray Martn de Porres y San Juan Masas. El libro escrito por Dios. Necesitamos de los dems. El Seor de los Milagros. Adviento y Navidad.
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Valora y respeta la naturaleza. Muestra conanza y agradecimiento a Dios ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Agradece al cario que recibe, El amor de Dios a todos. con gestos, palabras, oraciones, Respeto a toda forma de vida. canciones y expresiones de amor. La persona es nica e irrepetible. Agradece a Dios por tener a Vivencia de valores cristianos en la Jess como amigo y Salvador. comunidad: amor, solidaridad, respeto, Asume el trabajo como colaboracin. colaboracin en la obra creadora La alabanza y las gracias a Dios de Dios Padre. Padre por el trabajo. Celebra en familia la llegada del La celebracin de la amistad de Salvador Jess. ACTITUDES Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas. Proyecto Curricular Institucional 41
Valora y respeta la naturaleza. Muestra conanza y agradecimiento a Dios.
1.19 Segundo grado

1.19.1 rea: Comunicacin
COMPETENCIAS DEL III CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS COMPRENSIN ORAL TEXTOS Expresa sus necesidades Comprende textos Produce textos cortos de tipo intereses, respeto con sentimientos cuando otros, y narrativos y descriptivos de narrativo y descriptivo a travs de cuales comunica utilizando sus los sus de experiencias, experiencias, intereses, deseos y disfrute de y elementos lingsticos adecuados su y expresa satisfaccin, con lo que escribe. experiencias, y escucha con estructura sencilla, a partir los interacta de
mostrando previas los reconoce como necesidades
comprensin de mensajes fuente originaria y en castellano.
sencillos y en su lengua conocimiento
entorno inmediato.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin y comprensin oral CAPACIDADES Narra cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas. Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas. Escucha con atencin relatos, explicaciones y diversos textos ACTITUDES CONOCIMIENTOS Anlisis de imagen Descripcin Creando historias La fabula Lecturas Acrsticos Poesas
Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un dilogo abierto y respetuoso. Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas. Participa en clase en forma espontnea. Comprensin de textos 42
ORGANIZADOR:
CAPACIDADES Selecciona el texto a leer segn sus intereses. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y guas y la comprueba releyendo el texto. Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. ACTITUDES Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. Lee con satisfaccin textos de su preferencia. Respeta la opinin de los dems. ORGANIZADOR: Produccin de textos CAPACIDADES Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin, adems. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, signos de exclamacin e interrogacin no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos. Utiliza pronombres personales y posesivos con coherencia Escribe textos utilizando los sustantivos adecuadamente Escribe oraciones simples aplicando gnero y nmero del sustantivo Escribe textos utilizando artculos Escribe oraciones simples utilizando los verbos.
CONOCIMIENTOS Lecturas Inferencias Adivinanzas Secuencia imgenes Textos descriptivos, instructivos narrativos Idea principal
de
CONOCIMIENTOS Acrstico, la carta, , la poesa La oracin: clases , sujeto y predicado Prefijos y sufijos Conectores Textos descriptivos Sinnimo y Antnimo La mayscula, el punto, coma enumerativa, signos de exclamacin, interrogacin Uso de G, J, C, Z, R, RR, GUE, GUI, MB, MP y NV El cuento, la fbula Pronombres personales y posesivos Sustantivo: gnero y nmeros, clases El artculo Verbos, tiempo,
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nmero, persona
ACTITUDES Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta con sus producciones Acta con coherencia con lo que realmente, piensa y siente para beneficio de l y de los dems

COMPETENCIAS DEL III CICLO NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. GEOMETRIA Y MEDICIN Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. ESTADSTICA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando lenguaje Resuelve problemas, con autonoma y el grafico. seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Nmeros, relaciones y operaciones CONOCIMIENTOS Conjunto: representacin (simblico-grafico) determinacin (por extensin) Cuantificadores: todos, algunos y ninguno Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras. 44
CAPACIDADES Identifica la relacin de pertenencia y no pertenencia entre elementos y conjuntos. Utiliza e interpreta los cuantificadores en conjuntos Reconoce la relacin que existe entre una adicin y sustraccin Grafica la adicin y sustraccin de nmeros naturales utilizando decenas y Proyecto Curricular Institucional
centenas enteras en la recta numrica Identica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras. Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. Identica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva. Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. Interpreta el signicado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. Interpreta y formula secuencias nitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas de aplicacin utilizando el sistema monetario peruano Identifica la decena y centena ms prxima en la recta numrica. ACTITUDES
Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras. Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras. Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. Propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. Sumandos de un nmero de hasta tres cifras. Doble, triple y mitad de un nmero natural de hasta dos cifras. Multiplicacin por sumas sucesivas. Secuencias nitas con razn aritmtica 2; 5; 10. Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional. Ecuaciones a+x=b La recta numrica Decenas y centenas prximas
Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grco. Muestra autonoma y conanza al efectuar clculos de adicin y sustraccin Muestra confianza en s mismo. Geometra y medicin CONOCIMIENTOS Vrtices y lados de guras geomtricas: rectngulo, 45
ORGANIZADOR:
CAPACIDADES Representa grcamente y compara guras geomtricas planas, a partir de Proyecto Curricular Institucional
sus elementos esenciales: vrtices y lados. Identica, diferencia y relaciona las guras planas y los slidos que pueden conformar. Identica, interpreta y graca posiciones de objetos respecto a otros. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Mide objetos, supercies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. Resuelve problemas que indican la nocin de reas de diversas figuras Representa grficamente los desplazamientos de diferentes objetos Identifica y grafica lneas cerradas y no cerradas. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida: masa, longitud y tiempo. ACTITUDES
cuadrado, tringulo. Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. Composicin de guras geomtricas. Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia. Longitud de objetos en m, cm. Masa de objetos en kg y g Tiempo: dia, hora y minuto rea en unidades arbitrarias. Referentes temporales: das, semanas, meses. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y supercies. Lneas: abiertas, curvas, cerradas y rectas
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida. Muestra actitud exploradora en su entorno. Aprecia el uso de la unidad de medida para utilizarlo en la vida cotidiana. ORGANIZADOR: Estadstica CAPACIDADES Interpreta y elabora esquemas de clasicacin. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grco de barras en cuadrculas. Identica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Tablas de doble entrada, diagrama de rbol. Grcos de barras con datos simples. Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces.
Muestra precisin en la construccin de tablas y grcas estadsticas. Valora el lenguaje grafico como una forma de comunicacin hacia los dems.

COMPETENCIA DEL III CICLO CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA COMPRESIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
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Reconoce sus caractersticas personales, y Se orienta en el espacio y en el tiempo y demuestra respeto a s mismo y hacia los reconoce las caractersticas geogrficas de su dems en la convivencia cotidiana. contexto local y del Per apreciando su diversidad. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica Reconoce y aprecia hechos significativos de con ellas y cumple sus responsabilidades como su historia personal, familiar, local y de la miembro de una familia, escuela y comunidad. Historia del Per.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica CAPACIDADES Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas. Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de su historia personal Cuida y protege su cuerpo y su salud. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Identica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa. Reconoce y valora su rol dentro de la familia y las funciones que cumple cada integrante Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. Se identica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin. Reconoce y deende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones. Identica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las seales de trnsito. Proyecto Curricular Institucional 47 CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima Caractersticas personales: fsicas y sexuales; cualidades, habilidades; preferencias e intereses. Mi historia personal Conociendo a mis nuevos amigos y amigas Partida de nacimiento y DNI. Cuidado del cuerpo e higiene personal. Familia Familia nuclear y extensa. Relaciones de parentesco entre sus miembros. Rol de la familia en la formacin de vnculos de afecto. Funciones de la familia Historia familiar. Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar. Prevencin de accidentes en el hogar. Escuela Historia de la escuela. Identicacin con el aula y con la escuela. Derechos y responsabilidades en la escuela. Equidad de Gnero. Normas de convivencia en el aula. Comunidad Bienes y servicios pblicos en la comunidad. Historia de mi comunidad Recorriendo mi comunidad Profesiones y oficios
Reconoce y valora la importancia, utilidad de los medios de transporte y comunicacin.
Problemas que afectan a la comunidad. Medios de transporte. Prevencin de accidentes. Seales de trnsito. Elaboran la maqueta de su comunidad. ACTITUDES
Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar. Opina acerca de las caractersticas de su medio local, social y nacional ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos CAPACIDADES Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales. Expresa su aprecio por los hechos ms signicativos de su historia personal y familiar. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. Describe y valora las caractersticas geogrcas de las regiones naturales del Per. Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin. Identica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local. Relata y representa los Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Orientacin espacio-temporal. Tcnicas de representacin grca del espacio: maquetas y croquis. Nociones temporales: antes-despus; secuencia, duracin, comienzo y nal. Tcnica de representacin grca de acontecimientos de la vida cotidiana: lnea de tiempo. Diversidad geogrcas del Per Caractersticas geogrcas de la Costa, Sierra y Amazona: relieve, clima, ora y fauna. Lmites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos cardinales. Gestin de riesgos Desastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad. Conservacin del patrimonio natural y cultural Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios histricos y zonas de reserva natural. Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas. Celebrando la cancin criolla Hechos y personajes signicativos de la historia del Per
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hechos ms signicativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per. Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de la historia peruana: Incanato, conquista, emancipacin, independencia y Republica.
Pre Inca: Caral y otras culturas. Incas: los incas legendarios e histricos. Educacin en el imperio Organizacin econmica Conquista: los socios de la conquista. Virreinato: el virrey Toledo El organizador. Ilustres precursores Independencia: el sueo de San Martn y la Proclamacin de la Independencia. Repblica: un nuevo orden en el Per. Smbolos patrios: historia de su creacin. Autoridades importantes del pas Visita de estudio ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Aprecia los hechos ms signicativos de la historia del Per. Expresa su aprecio por la diversidad geogrcas del pas Cumple sus deberes y responsabilidades en el Hogar, escuela y comunidad.

COMPETENCIAS DEL III CICLO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad e colgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente. MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud CONOCIMIENTOS Estructura y funciones cuerpo humano del
CAPACIDADES Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales. Reconoce los cuidados que se deben adoptar en el cuidado de sus rganos d los sentidos. Relaciona la locomocin del ser Proyecto Curricular Institucional
rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. 49
humano (caminar) y la de algunos Sistemas seo-musculares y animales vertebrados conocidos, con locomocin del ser humano y de sus sistemas seo-musculares. animales vertebrado conocidos. Explora su ser corporal y reconoce Los dientes: clases sus articulaciones Las articulaciones: clases Describe los procesos de digestin y rganos de los sistema absorcin de los nutrientes en el digestivo y respiratorio: digestin y sistema digestivo y de respiracin en el absorcin de nutrientes: ser humano, y los representa en respiracin. modelos. Modelos del cuerpo humano: Identifica los rganos del sistema sistemas digestivo y respiratorio. circulatorio y nervioso del ser humano. Crecimiento y desarrollo de los Practica y promueve normas de seres humanos: ciclo vital. higiene para el cuidado de los rganos Sistema circulatorio: proceso, que conforman sus sistemas corazn y vasos sanguneos. Identica los principales productos Sistema nervioso alimenticios que produce su localidad y Tecnologa y salud reconoce su valor nutritivo. Describe las caractersticas de Alimentos: clasificacin crecimiento y desarrollo de los seres Productos alimenticios de la humanos, determinando su ciclo vital. localidad: valor nutritivo. Investiga enfermedades y parsitos Enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud y las comunes que afectan la salud: formas de prevenirlos. prevencin. Aplica normas de prevencin y Normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de seguridad frente a diferentes tipos riesgos de su integridad fsica en la de riesgos para la integridad manipulacin de materiales e fsica. instrumentos. ACTITUDES Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. Es cuidadoso con su entorno natural para no sufrir daos personales.
ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente CAPACIDADES Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dicultan. Identica y clasica a los seres vivientes por su alimentacin, en productores, consumidores y descomponedores. Valora la necesidad de utilizar Proyecto Curricular Institucional 50 CONOCIMIENTOS Ecosistema Crecimiento y desarrollo de plantas y animales : ciclo vital Crecimiento de plantas: factores. Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores. Nicho ecolgico Recursos naturales del Per: renovable y no renovables
racionalmente las plantas para evitar su extincin. Infiere el habitad de ciertos organismos, segn la adaptacin que presenten. Describe y diferencia a los animales sealando las principales caractersticas de cada grupo. Identica animales nativos y exticos (forneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y chas tcnicas. Identica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Registra informacin en chas tcnicas. Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su localidad. Demuestra sensibilidad y respeto por la vida animal y vegetal.
Biodiversidad Vertebrados: mamferos, aves, peces, anfibios y reptiles, caractersticas Invertebrados: principales grupos. Animales nativos y exticos (forneos) de la localidad: inventario, chas tcnicas. Especies en peligro de extincin. Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios de registro y clasicacin. Tecnologa y conservacin de la vida
Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la regin; chas tcnicas. Estrategias de cuidado y proteccin de animales y plantas de la localidad. Mi minigranja ( crianza de animales) Elaborando instrumentos bsicos para nuestro laboratorio escolar (mechero, vaso de precipitacin, pipeta casera, trpode, etc. ACTITUDES
Maniesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos. Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales. Demuestra respeto por el otro, como integrante de la naturaleza.
ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente CAPACIDADES Identica las propiedades fsicas de los materiales del entorno. Explora caractersticas de los materiales y los clasica segn sus propiedades. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura Comprende que los cambios que pueden producir la energa del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. Comprende el uso de energa como fuente transformadora. Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. Experimenta e identica la Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Materia y cambios Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado fsico, exibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura, conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasicacin. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Energa del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicacin en los cuerpos. El viento: caractersticas y utilidad 51
descomposicin y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton con los siete colores. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Comprende la magnetizacin por induccin por frotamiento de diferentes materiales; identica el norte geogrco con brjulas que construye. Deduce que el sonido se propaga a travs de diversos medios. Comprende que las mquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. Infiere las consecuencias de los movimientos de la Tierra. Disea y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. Identica propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasica los suelos segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas chas tcnicas. Identica problemas de contaminacin en la escuela. Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. Clasica los residuos slidos en su aula y escuela.
Ciclo del agua: cambios fsicos. La luz blanca: descomposicin y recomposicin. Instrumentos pticos: prisma ptico y disco de Newton. Propiedades del agua Propiedades del aire y su composicin Electrizacin esttica por induccin o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. Los imanes: sus efectos, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; norte geogrco. La brjula. Sonido: propagacin a travs de diversos medios. Fuerza y movimiento Mquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros,llevar pesos o mover un cuerpo. La palanca: aplicaciones en instrumentos. La Tierra, sus caractersticas Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasicacin. Muestrarios de suelos. Movimientos de la Tierra Consecuencias de estos movimientos. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental en la escuela: problemas y mitigacin de impactos. Organizacin escolar para la proteccin del ambiente. Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de ahorro de agua. Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos slidos en el aula y la escuela. Expo-ciencia (Presentacin de proyectos innovadores) Protejamos el medio ambiente reciclando. ACTITUDES
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades. Maniesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo. Participa en proyectos que involucran a su comunidad para el cuidado de medio natural. 52
1.19.5 rea: Arte

COMPETENCIAS III CICLO EXPRESIN ARTISTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepcin del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte, vivencindolos con placer. APRECIACIN ARTISTICA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas, y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin Artstica y Apreciacin Artstica. CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grco plstica. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. Baila y se desplaza al comps de canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas. Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno. Apreciacin artstica: Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y Proyecto Curricular Institucional 53 CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color, colores primarios y secundarios, simetra, profundidad, slidos geomtricos, siluetas y encuadre. Concurso de dibujo y pintura en nuestro aniversario Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos. Concurso de danzas y coreografas en nuestro aniversario Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin. Concurso de coros (cantos a nuestra santa patrona Rosa de Lima) El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edicaciones, plazas, chacras, parques, monumentos
objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros. Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal. ACTITUDES
arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos Mostrando nuestros talentos (msica, canto, declamacin, danza baile, etc.
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identicar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta Muestra sus habilidades artsticas y talentos frente a los dems

COMPETENCIAS CICLO III COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud. Domina su cuerpo yutiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
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CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identica las partes de su cuerpo en la prctica de Gimnasia bsica y salud actividades fsicas utilizndolo en El cuerpo y sus segmentos. su totalidad. Nociones elementales de las Identica fuerza, velocidad, funciones exibilidad y resistencia en juegos orgnicas de la circulacin y motores. respiracin. Regula la frecuencia respiratoria Nocin de las capacidades fsicas: en reposo y movimiento. fuerza, Reconoce y representa velocidad, exibilidad y resistencia. posturas corporales sencillas de la La respiracin y la postura corporal. vida cotidiana. Nociones bsicas de seguridad Toma medidas elementales de personal y prevencin de accidentes en seguridad en la utilizacin del el uso del espacio. espacio y de los materiales educativos. ACTITUDES Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa CAPACIDADES Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos. Identica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y secuencias simples de movimiento. Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos bsicos relacionados con la velocidad. Identica y realiza movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y na. Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas. ACTITUDES Muestra conanza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: derecha e izquierda. Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de. Orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido. Diferencias entre ritmos lentos y rpidos.
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ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Los juegos Practica con sus compaeros juegos sencillos en base a normas Los juegos sensoriales y rtmicos. sugeridas. Los juegos tradicionales de la Identica juegos tradicionales de comunidad. su entorno y participa integrndose en el grupo. Normas simples de juego. Reconoce el medio natural en el Actividades recreativas en el medio que interacta y practica actividades natural: paseos. recreativas. ACTITUDES Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros.

CICLO III FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l. TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES Reconoce la presencia de Dios en los principales acontecimientos sagrados. Identica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean. Identifica a la virgen Mara como la medre de Dios. Conoce la importancia del Sacramento del Bautismo y se compromete a realizarla. Expresa la oracin del Padre Nuestro. Reconoce en Jess las obras de amor por el prjimo. Visita los lugares santos. Conoce la historia y las virtudes de los santos dominicos. Proyecto Curricular Institucional 56 CONOCIMIENTOS Nuestra Iglesia y sus tiempos litrgicos: Cuaresma, Semana Santa, Pascua de Resurreccin. La creacin de Dios. La virgen Mara Madre de Dios. El Sacramento del Bautismo. Jess nos ensea a orar. Jess nos ensea a amar. Lugares santos: los fieles, las parroquias, las capillas. Los Santos Dominicos: Santa Rosa de Lima, Fray Martn de Porres y San Juan Masas. El libro escrito por Dios.
Identifica la Biblia como libro escrito por Dios. Celebra los acontecimientos de Adviento y Navidad. ACTITUDES
Necesitamos de los dems. El Seor de los Milagros. Adviento y Navidad.
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Valora y respeta la naturaleza. Muestra conanza y agradecimiento a Dios ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Agradece al cario que recibe, El amor de Dios a todos. con gestos, palabras, oraciones, Respeto a toda forma de vida. canciones y expresiones de amor. La persona es nica e irrepetible. Agradece a Dios por tener a Vivencia de valores cristianos en la Jess como amigo y Salvador. comunidad: amor, solidaridad, respeto, Asume el trabajo como colaboracin. colaboracin en la obra creadora La alabanza y las gracias a Dios de Dios Padre. Padre por el trabajo. Celebra en familia la llegada del La celebracin de la amistad de Salvador Jess. ACTITUDES Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas. Valora y respeta la naturaleza. Muestra conanza y agradecimiento a Dios.
1.20 Tercer grado

1.20.1 rea: Comunicacin
COMPETENCIAS DEL IV CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
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Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
Produce con seguridad textos, informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses y sentimientos, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingstico que favorecen a la coherencia de los textos.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin y comprensin oral CONOCIMIENTOS Textos instructivos. Reglas de juego y consignas. La descripcin: caractersticas fsicas de personas, animales y lugares. Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas). La conversacin: inicio, desarrollo y cierre. La pronunciacin y la entonacin. Trabalenguas, rimas, poesas, acrsticos. Situaciones comunicativas: programas de televisin, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin. Ancdotas
CAPACIDADES Comprende el tema a partir de los dilogos y explicaciones de programas de televisin, radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros. Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela. Dialoga espontneamente sobre temas de su inters. Escucha historias, explicaciones, con mucho inters
ACTITUDES Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros. Opina libremente sobre temas de su inters ORGANIZADOR: Comprensin de textos CAPACIDADES Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Los propsitos de lectura: entretener, informar, entre otros. 58
instructivos: seala el propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. Reconoce las acciones que realiza para la comprensin del texto ledo. Lee oralmente en forma .fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. Lee, en forma autnoma, textos de su inters en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar. Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionndolos con situaciones reales y cotidianas. Lee con inters textos no literarios de su preferencia.
Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos. Comparaciones de textos segn estructura y funcin. Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia. Textos cortos: noticias, artculos informativos sencillos, menes, ndices, recibos de compra y venta, entre otros. Formas de lectura: oral y silenciosa. La lectura por placer: pautas para organizar la prctica lectora en casa. El diccionario: significado de palabras por el contexto. Familia de palabras. Forma del texto: extensin, tipo de letra, organizacin de prrafos, versos, ilustraciones, entre otros. Contenido del texto: ideas principales y secundarias, hechos, personajes, escenarios. Esquemas sencillos para organizar la informacin. Cuentos, trabalenguas, acrstico y rimas.
ACTITUDES Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Participa de la lectura en equipo con mucho placer. ORGANIZADOR: CAPACIDADES Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, Proyecto Curricular Institucional Produccin de textos CONOCIMIENTOS Tipos de textos: informativos, descriptivos e instructivos. Etapas de la produccin de textos: planificacin, escritura o textualizacin, revisin y reescritura o edicin. Poesa y la idea principal , secundaria, personajes Gramtica: sustantivos (clases y concordancia), adjetivos (clases) y verbos (variaciones), pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; la oracin, clases y estructura, modificadores de sujeto, el circunstancial, abreviaturas. Afijos 59
de la vida escolar y comunitaria. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesin al texto. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. Relaciona palabras semnticamente de un texto
Ortografa: punto (clases),dos puntos, puntos suspensivos, coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano, palabras segn el nmero de silabas, segn su acentuacin, hiato y diptongo, uso de la , J, G, V, B, C,Z,S Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces). Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura. Etapas del proceso de produccin. Estructura y secuencia lgica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos. Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar complementar, conectar, relacionar, homnimos, parnimos Cuentos, acrsticos, rimas, la carta Campo semntico ACTITUDES
Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. Es perseverante en redactar adecuadamente diversos textos.

COMPETENCIAS DEL IV CICLO NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requiere del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. GEOMETRIA Y MEDICIN Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros e interpreta sus resultados y los comunica utilizando el lenguaje matemtico. ESTADSTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y los comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos
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del arte y del diseo.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Nmeros, relaciones y operaciones CONOCIMIENTOS Conjuntos: representacin, determinacin relacin de pertenencia y inclusin. Clases de conjuntos: finito, infinito, unitario, vacio, iguales y disjuntos. Operaciones de conjuntos: unin, interseccin y diferencia. Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras. Relacin de orden en nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. Aproximaciones Propiedades de la adicin Nmeros romanos Multiplicacin elementos Divisin elementos Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continas. Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8 Fracciones propias e impropias Fracciones homogneas y heterogneas Relacin de orden en fracciones homogneas. Fracciones equivalentes. Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Multiplicacin de un nmero de un solo dgito por 10. Multiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Doble, triple, cudruplo. Expresin decimal: lectura , escritura y comparacin Adicin y sustraccin con decimales problemas de 61
CAPACIDADES Representa conjuntos utilizando llaves y diagramas de Venn. Interpreta la determinacin de conjuntos por extensin y comprensin Resuelve operaciones de conjuntos Interpreta y representa nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros de hasta cuatro cifras. Aproxima nmeros al orden de las unidades de millar. Resuelve la adicin de nmeros aplicando la propiedad asociativa y conmutativa. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Reconoce los nmeros romanos Representa grficamente la multiplicacin Identifica los trminos de la divisin Interpreta y graca fracciones. Identifica las clases de fracciones propias e impropias. Interpreta el signicado de fracciones homogneas y las compara estableciendo relaciones mayor que, menor que, igual que. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Explora e interpreta patrones matemticos de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Interpreta la fraccin decimal como numero decimal Identifica la escritura de los nmeros decimales hasta los milsimos Compara nmeros decimales Proyecto Curricular Institucional
Resuelve problemas de ecuacin e inecuacin Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito. Interpreta y representa la divisin exacta e inexacta de nmeros naturales. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales. Interpreta y formula sucesiones de razn aritmtica con nmeros naturales. ACTITUDES
aplicacin Ecuaciones e inecuaciones. Signicado de la divisin exacta: resta sucesiva y reparto. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta cuatro cifras. Sucesiones de razn aritmtica. Equivalencias y canjes de monedas (soles y cntimos) y billetes de hasta S/.200.
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. Participa y respeta los acuerdos tomados en el aula. Geometra y medicin CONOCIMIENTOS Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos. Eje de simetra, de guras simtricas planas. Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, las, columnas, cuadrantes. Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias. reas de guras geomtricas en unidades arbitrarias. Permetro de guras geomtricas bsicas: cuadrado, rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros. ngulos: clases Tringulos: clases Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas.
ORGANIZADOR:
CAPACIDADES Identica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo. y cilindro. Identica y graca el eje de simetra de guras simtricas planas. Identica, interpreta y graca desplazamientos de objetos en el plano. Mide supercies y permetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida. Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de guras geomtricas bsicas. Identifica las clases de ngulos en diferentes objetos Identifica las clases de tringulos y los clasifica Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das, semanas. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos. ACTITUDES
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Apoya a sus compaeros que tiene dificultades para realizar sus trabajos. Proyecto Curricular Institucional 62
ORGANIZADOR: CAPACIDADES
Estadstica CONOCIMIENTOS Tablas de doble entrada, grcos de barras y pictogramas. Grafico de lneas Sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables Psicotcnico
Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grcos de barras y pictogramas. Identica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables Interpreta la informacin en diferentes tipos de grficos ACTITUDES
Muestra precisin en la construccin de tablas y grcas estadsticas Promueve normas de cortesa

COMPETENCIAS DEL IV CICLO CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA COMPRESIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicio en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.
Describe y explica el uso y el aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica CAPACIDADES Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima
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sentimientos, as como los de otras personas de su entorno. Cuida su salud y la salud colectiva. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como nio en el hogar, la escuela y en la comunidad. Participa en campaas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campaas de prevencin del consumo de drogas. Reconoce el tributo como fuente de nanciamiento de los bienes y servicios pblicos. Identica y valora las principales organizaciones de base existentes en su comunidad local. Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local. Reconoce los medios de comunicacin Respeta las normas de seguridad vial
Caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses y preferencias. Etapas del desarrollo Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. Hbitos de higiene personal. Familia rbol genealgico: relaciones de parentesco. Tipos de familia en la localidad segn los miembros que la conforman. Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. Normas de convivencia y seguridad en el hogar. Escuela. Acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Derecho a la salud y a la educacin. El botiqun escolar Organizacin estudiantil: campaas de salud y de cuidado del medio ambiente. Situaciones de peligro y abuso en la escuela. Importancia del agua para la vida. Uso racional del agua. Comunidad
El tributo como fuente de nanciamiento de los bienes y servicios pblicos. Organizaciones sociales de base en el distrito. Instituciones voluntarias Derechos y responsabilidades en la comunidad. Normas y reglas de trnsito en la localidad. Nuestras autoridades locales Medios de comunicacin Educacin vial ACTITUDES
Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad. Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica. Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales. Aprecia el aporte y compromiso de os dems
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ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos CAPACIDADES Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones grcas. Se ubica y representa espacialmente lugares de su entorno Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Per. Ubica las cuatro regiones del Per y describe las actividades econmicas y culturales que se desarrollan en cada una. Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes. Reconoce los cambios climticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciacin y desglaciacin. Explica la estructura de la Tierra. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su regin y participa en su conservacin. Relata las formas de organizacin de la poblacin en cada una de las etapas de la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta Repblica. Describe y explica el aprovechamiento del espacio de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales en las etapas PreProyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Orientacin espacio - temporal Nos orientamos en calles y avenida Lectura de representaciones espaciales: mapas poltico y fsico, croquis. Tcnicas de representacin de hechos y acontecimiento: lneas de tiempo. Diversidad geogrca. El Per y sus regiones: Costa, Sierra y Amazona: actividades econmicas. Flora y Fauna ms importante de cada regin. Formacin y ubicacin de los continentes y ocanos. Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y desglaciacin. La Tierra: estructura interna. Los continentes. Los ocanos Organismos internaciones Gestin de riesgos Desastres de origen natural y de origen tecnolgico. Importancia de las medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, en la escuela y en la comunidad. Patrimonio natural y cultural. El patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. Feria de platos tpicos Primeras formas de organizacin de la poblacin en el Per. Poblamiento de Amrica: del nomadismo al sedentarismo. Los primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organizacin de la poblacin: Chavin, Paracas, Nasca y Moche. El aprovechamiento de los recursos y domesticacin de las plantas de plantas y animales en estas sociedades. El perro peruano. El Tahuantinsuyo: Una expresin del aprovechamiento transversal del espacio. El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa) el tejido, la cermica La Conquista: El Virreinato y loa Emancipacin: nueva visin de la 65
inca e Inca. Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizada por las culturas Pre incas e inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia en la poblacin.
organizacin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales y plantas. Independencia y Repblica: Organizacin del espacio: Precursores de la independencia, Nuevas ideas que producen cambios La migracin interna y el crecimiento de las ciudades. La Guerra del Pacifico, Autoridades importantes Visita de estudio ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la comunidad. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas Muestra cooperacin y solidaridad con sentido democrtico.

CICLO IV CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos del cuidado y proteccin de su salud corporal. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones y elementos de la naturaleza, desarrollando hbitos de conservacin del ambiente
ORGANIZADOR:
Cuerpo humano y conservacin de la salud CONOCIMIENTOS Estructura y funciones cuerpo humano del
CAPACIDADES Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales. Reconoce los cuidados que se deben adoptar en el cuidado de sus rganos d los sentidos. Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas seo-musculares. Explora su ser corporal y reconoce sus articulaciones Proyecto Curricular Institucional
rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. Sistemas seo-musculares y locomocin del ser humano y de animales vertebrado conocidos. Los dientes: clases Las articulaciones: clases 66
Describe los procesos de digestin y rganos de los sistema absorcin de los nutrientes en el digestivo y respiratorio: digestin y sistema digestivo y de respiracin en el absorcin de nutrientes: ser humano, y los representa en respiracin. modelos. Modelos del cuerpo humano: Identifica los rganos del sistema sistemas digestivo y respiratorio. circulatorio y nervioso del ser humano. Crecimiento y desarrollo de los Practica y promueve normas de seres humanos: ciclo vital. higiene para el cuidado de los rganos Sistema circulatorio: proceso, que conforman sus sistemas corazn y vasos sanguneos. Identica los principales productos Sistema nervioso alimenticios que produce su localidad y Tecnologa y salud reconoce su valor nutritivo. Describe las caractersticas de Alimentos: clasificacin crecimiento y desarrollo de los seres Productos alimenticios de la humanos, determinando su ciclo vital. localidad: valor nutritivo. Investiga enfermedades y parsitos Enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud y las comunes que afectan la salud: formas de prevenirlos. prevencin. Aplica normas de prevencin y Normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de seguridad frente a diferentes tipos riesgos de su integridad fsica en la de riesgos para la integridad manipulacin de materiales e fsica. instrumentos. ACTITUDES Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. Es cuidadoso con su entorno natural para no sufrir daos personales. ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente CAPACIDADES Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dicultan. Identica y clasica a los seres vivientes por su alimentacin, en productores, consumidores y descomponedores. Valora la necesidad de utilizar racionalmente las plantas para evitar su extincin. Infiere el habitad de ciertos organismos, segn la adaptacin que presenten. Describe y diferencia a los animales sealando las principales caractersticas de cada grupo. Proyecto Curricular Institucional 67 CONOCIMIENTOS Ecosistema Crecimiento y desarrollo de plantas y animales : ciclo vital Crecimiento de plantas: factores. Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores. Nicho ecolgico Recursos naturales del Per: renovable y no renovables Biodiversidad Vertebrados: mamferos, aves, peces, anfibios y reptiles, caractersticas Invertebrados: principales grupos. Animales nativos y exticos (forneos) de la localidad: inventario,
Identica animales nativos y exticos (forneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y chas tcnicas. Identica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Registra informacin en chas tcnicas. Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su localidad. Demuestra sensibilidad y respeto por la vida animal y vegetal.
chas tcnicas. Especies en peligro de extincin. Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios de registro y clasicacin. Tecnologa y conservacin de la vida
Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la regin; chas tcnicas. Estrategias de cuidado y proteccin de animales y plantas de la localidad. Mi minigranja ( crianza de animales) Elaborando instrumentos bsicos para nuestro laboratorio escolar (mechero, vaso de precipitacin, pipeta casera, trpode, etc. ACTITUDES
Maniesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos. Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales. Demuestra respeto por el otro, como integrante de la naturaleza.
ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente CAPACIDADES Identica las propiedades fsicas de los materiales del entorno. Explora caractersticas de los materiales y los clasica segn sus propiedades. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura Comprende que los cambios que pueden producir la energa del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. Comprende el uso de energa como fuente transformadora. Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. Experimenta e identica la descomposicin y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton con los siete colores. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. Comprende los efectos de los Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Materia y cambios Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado fsico, exibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura, conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasicacin. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Energa del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicacin en los cuerpos. El viento: caractersticas y utilidad Ciclo del agua: cambios fsicos. La luz blanca: descomposicin y recomposicin. Instrumentos pticos: prisma ptico y disco de Newton. Propiedades del agua Propiedades del aire y su composicin Electrizacin esttica por induccin o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. 68
imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Comprende la magnetizacin por induccin por frotamiento de diferentes materiales; identica el norte geogrco con brjulas que construye. Deduce que el sonido se propaga a travs de diversos medios. Comprende que las mquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. Infiere las consecuencias de los movimientos de la Tierra. Disea y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. Identica propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasica los suelos segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas chas tcnicas. Identica problemas de contaminacin en la escuela. Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. Clasica los residuos slidos en su aula y escuela.
Los imanes: sus efectos, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; norte geogrco. La brjula. Sonido: propagacin a travs de diversos medios. Fuerza y movimiento Mquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros,llevar pesos o mover un cuerpo. La palanca: aplicaciones en instrumentos. La Tierra, sus caractersticas Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasicacin. Muestrarios de suelos. Movimientos de la Tierra Consecuencias de estos movimientos. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental en la escuela: problemas y mitigacin de impactos. Organizacin escolar para la proteccin del ambiente. Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de ahorro de agua. Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos slidos en el aula y la escuela. Expo-ciencia (Presentacin de proyectos innovadores) Protejamos el medio ambiente reciclando. ACTITUDES
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades. Maniesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo. Participa en proyectos que involucran a su comunidad para el cuidado de medio natural.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
1.20.5 rea: Arte

COMPETENCIAS CICLO IV EXPRESION ARTISTICA APRECIACIN ARTISTICA
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Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructura mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas del funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico- culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin Artstica CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones, Discriminacin de colores primarios y secundarios Tcnica de esgrafiado Origami Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal. Representacin de fbulas Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Concurso de danzas y coreografas en nuestro aniversario Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Diseo y composicin de los 70
CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. Elige un tema y planica cmo representarlo a travs del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza, cancin. Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado. Representa a travs de la animacin de tteres una escena sobre algn cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodas, ritmos y sonidos. Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a travs de la danza y la expresin corporal. Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros acompandose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. Apreciacin artstica: Observa y describe las caractersticas fsicas (visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor) de las partes que conforman algunos Proyecto Curricular Institucional
elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creacin y la de sus compaeros. Disfruta y expresa sus emociones al observar contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Demuestra inters por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad. ACTITUDES
espacios, elementos naturales y objetos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Mostrando nuestros talentos (msica, canto, declamacin, danza baile, etc.
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad. Se enriquece con informacin cultural e histrica sobre el arte peruano

CICLO IV COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; 71 Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
cuidado de su salud.
mostrando seguridad en s grupo. mismo.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de exin, extensin y rotacin. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carcter global. Relaciona sus capacidades fsica bsicas en la prctica de juegos motores sencillos. Identica y experimenta las fases de la respiracin en situaciones diversas. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza segn las circunstancias. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas. CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica y salud Ubicacin de principales msculos y articulaciones del cuerpo. Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio. Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza, velocidad, exibilidad y resistencia). Fases de la respiracin. Equilibrio postural. Hbitos de higiene e hidratacin. Normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso De materiales.
ACTITUDES Adopta hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta su cuerpo y el de los otros. ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa CAPACIDADES Identica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros. Identica y experimenta movimientos de coordinacin general y especifica. Observa y experimenta el equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la prctica de actividades Proyecto Curricular Institucional 72 CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Las habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar. Diferencia entre la coordinacin general y especca. Equilibrio esttico y dinmico. Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos.
diversas. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves. Expresa corporalmente sensaciones, estados de nimo y actitudes. ACTITUDES
Espacio propio y prximo
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Soluciona situaciones simples de Los juegos juego Los juegos: pre-deportivo utilizando Recreativos oportunamente sus habilidades Motores motrices bsicas. De persecucin. Propone y juega con sus Los juegos tradicionales de la compaeros juegos sencillos con regin. sus respectivas reglas. Reglas simples de juego. Participa en la organizacin y Actividades recreativas y caminata prctica de juegos tradicionales de en el medio natural. su regin. Describe el medio natural con el que interacta y practica actividades recreativas. ACTITUDES Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

CICLO IV FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado Muestra signos de valores y virtudes en Jess, y su mensaje de Salvacin para cristianas, en acciones concretas de todos. convivencia humana.
TESTIMONIO DE VIDA
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
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ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Reconoce que la amistad con Nuestra Iglesia y sus tiempos Jess nos litrgicos: Cuaresma, Semana Santa, Pascua de Resurreccin. conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas El pecado en el mundo actual. bblicas. Libro de Isaas, gura de El Sacramento del Perdn. No, defensa de Can. Jess se manifiesta como Dios y Descubre en la Palabra de Dios, como hombre. expresiones de amor y Las Parbolas. misericordia, reexionando acerca Los Milagros. de los mensajes Bblicos. Las Bienaventuranzas. Reconoce que Jess nos salva La Santa Biblia. por su muerte y resurreccin. Iglesia Misionera. Celebra la salvacin que ha trado Los Santos Dominicos: Santa Rosa a todos. de Lima, Fray Martn de Porres y San Reconoce el amor de Dios Juan Masas. como Padre bueno, que nos da a Nuestra Iglesia y sus tiempos su hijo Jess como hermano, litrgicos: Adviento y Navidad. gracias al s de Mara. ACTITUDES Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados
ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES Expresa su amor lial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos. Identica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero. CONOCIMIENTOS La responsabilidad de los propios actos con los dems. La prctica de valores humanos y cristianos: alegra, compaerismo, honestidad. Relaciones interpersonales: dilogo, escucha, tolerancia. El cuidado de toda forma de vida en la familia Los padres, colaboradores con la creacin de Dios. La llamada a todos los seres humanos para ser felices. La persona es una, en Dios Padre. La gratitud a Jess por haber venido como Salvador. ACTITUDES
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Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados
1.21 Cuarto grado 1.21.1 rea: Comunicacin

COMPETENCIAS DEL IV CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce con seguridad textos, informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses y sentimientos, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingstico que favorecen a la coherencia de los textos.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin y comprensin oral CONOCIMIENTOS Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, pelculas de cine, video y documentales La entrevista, la descripcin, la encuesta La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de las ideas El debate, caractersticas bsicas. Pautas para la improvisacin. La declamacin. Tcnicas de entonacin y pronunciacin. La postura corporal La noticia La conversacin: temas de inters y pautas para conversar y opinar Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra. La opinin personal. Los argumentos, ancdotas
CAPACIDADES Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, convivencias propias o cercanas Describe acontecimientos que ocurren en su medio Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters
ACTITUDES Proyecto Curricular Institucional 75
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin. Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas Participa en conversaciones , dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno Se expresa en forma organizada en sus dilogos, exposiciones y narraciones ORGANIZADOR: Comprensin de textos CAPACIDADES Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. Infiere sobre el contenido del texto a partir de imgenes o ttulos Reflexiona sobre los proceso y acciones que realiza para la comprensin de distintos de tipos de textos Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: La estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto Lee, en forma autnoma textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas ACTITUDES Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee Muestra inters por dar opiniones fundamentales sobre el texto ledo Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma Disfruta con la lectura de diverso tipos de textos Escucha con atencin la opinin de sus compaeros y la respeta. ORGANIZADOR: Produccin de textos CONOCIMIENTOS Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poticos y dramticos. Diferencias Inferencia Las ideas principales y secundarias de un texto. Estrategias para su identificacin La palabra, la oracin y el prrafo El resumen. Pautas para su elaboracin Palabras poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto. El diccionario y otras fuentes de informacin. Pautas para hacer consultas La lectura oral: entonacin Lectura por placer, de estudio e investigacin. Estrategias Textos: cuentos fantsticos, poemas, cartas, entre otros El subrayado y los esquemas sencillos
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CAPACIDADES Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector. Escribe con estilo propio lo planicado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. Reexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros. Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario. Relaciona palabras semnticamente de un determinado texto Determina las ideas principales y secundarias en los diferentes tipos de textos Completa oraciones en un determinado texto
CONOCIMIENTOS Tipos de textos: informativos, instructivos, descriptivos, poticos y dramticos. Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector. Gramtica: La comunicacin (elementos), sustantivo, clases y accidente gramatical) pronombres (clases) artculos; concordancia de gnero, nmero y persona, clases; el verbo (variaciones del verbo) la oracin, clases, elementos y su estructura uso de enlaces (y, entonces, tambin); Afijos (prefijos y sufijos), Analogas Ortografa: clasificacin de palabras por su acentuacin, hiato diptongo triptongo valor gramatical, signicativo y expresivo de los signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa, explicativa y vocativa, el punto y coma, los dos puntos, puntos suspensivos, el guin, comillas, signos de interrogacin y exclamacin, reglas ortogrficas V B C Z, S X J G LL Y H para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general, abreviaturas. Acrstico, rimas, poesas, historietas, teatro, resumen Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y nalmente, la preposicin, el adverbio Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros. Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante. Sinnimos, antnimos, homnimos, Parnimos Pautas para el uso de recursos grcos plsticos y otras formas de expresin La carta, la solicitud y la investigacin Campos semnticos La idea principal y secundaria Oraciones incompletas ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de maniesto a travs de las Producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e inquietudes. Participa con entusiasmo en su equipo al momento de producir sus textos Proyecto Curricular Institucional 77

COMPETENCIAS DEL IV CICLO NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requiere del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. GEOMETRIA Y MEDICIN Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros e interpreta sus resultados y los comunica utilizando el lenguaje matemtico. ESTADSTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y los comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y del diseo.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Nmeros, relaciones y operaciones CONOCIMIENTOS Proposiciones Conjuntos: clasificacin y determinacin Operaciones de conjuntos: unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica Nmeros naturales: lectura, escritura hasta la decena de milln Descomposicin polinmica de un nmero natural. Nmeros decimales con aproximacin a la dcima. Ordenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Nmeros romanos Operaciones combinadas con nmeros naturales. Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros. Calculo mental Potenciacin Divisin de nmeros de hasta tres 78
CAPACIDADES Interpreta y formula proposiciones simples y compuestas. Representa y determina conjuntos Identifica clases de conjuntos y resuelve operaciones Cuantifica y codifica nmeros naturales hasta la decena de milln Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Identifica, escribe y descompone nmeros romanos. Resuelve la potencia de nmeros naturales empleando tcnicas operativas Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la cien milsima Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras. Proyecto Curricular Institucional
Interpreta y representa fracciones equivalentes. Compara y ordena fracciones heterogneas. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. Calcula la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales. Reconoce las operaciones bsicas en las figuras mgicas Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales. Identifica mltiplos y divisores de un numero natural Identifica nmeros primos y compuestos de un nmero natural. Identifica los factores primos de un numero natural Convierte fracciones a nmeros mixtos y viceversa. Identifica el m.c.m y m.c.d. de dos o mas nmeros Reconoce la utilidad de ecuaciones e inecuaciones en el planteamiento de problemas Resuelve problemas aplicando la regla de tres simple. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas. ACTITUDES
cifras. Fracciones equivalentes. Fracciones heterogneas. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10. Adicin y sustraccin de fracciones y nmeros decimales. Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100. Figuras mgicas Pirmide numrica Analogas numricas Criptoaritmtica Sucesiones con nmeros naturales. Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas. Equivalencias y canjes con monedas y billetes. Multiplicacin y divisin de fracciones y nmeros decimales Mltiplos y divisores Reglas de divisibilidad M.C. M. M.C.D. Nmeros primos y compuestos Nmeros mixtos Ecuaciones: a+x=b / ax=b / a/x=b Inecuaciones: x+a<b /ax+b=c / x+a+bc Regla de tres simple Tablas de proporcionalidad directa
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. Valora el esfuerzo realizado por sus compaeros al hacer un trabajo. Geometra y medicin CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Geometra: plano, punto, rayo y segmento Figuras geomtricas en el plano cartesiano.
ORGANIZADOR:
Identifica y grafica puntos, segmentos, rayos en el plano. Interpreta la ubicacin de guras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano Proyecto Curricular Institucional 79
cartesiano. Identica y graca rectas secantes y paralelas. Mide, identica y clasica ngulos. Identica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico. Identica y graca guras simtricas planas respecto de un eje de simetra. Graca polgonos en el plano cartesiano e identica sus lados y ngulos. Interpreta y representa la traslacin de guras geomtricas compuestas. Calcula el conteo de figuras geomtricas y ngulos Reconoce los elementos de una circunferencia Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y guras compuestas. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y guras compuestas. ACTITUDES
Rectas secantes y paralelas. ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo. Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma y pirmide recto de base poligonal. Transformaciones en el plano: simetra de guras respecto a un eje; traslacin de guras geomtricas Polgonos: lados y ngulos. Figuras de un solo trazo Simetra de figuras Capacidad en litros y mililitros. Unidades para medir m, cm, mm Unidades para medir supercie: cm mm. Supercie de guras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo, rombo y romboide Conteo de figuras rea y longitud de circunferencia rea y permetro de un polgono.
Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas. Muestra responsabilidad y entusiasmo en el aula ORGANIZADOR: Estadstica CONOCIMIENTOS Tabulacin de datos La encuesta Tablas de doble entrada. Grco de barras, pictogramas y grco de lneas y circulares. La frecuencia La moda La media Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.
CAPACIDADES Recolecta datos de su entorno para organizarlos Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grco de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. identifica la frecuencia, la moda y la media de los datos obtenidos Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. ACTITUDES Proyecto Curricular Institucional 80
Es riguroso en la construccin de tablas y grcos estadsticas. Expresa con conviccin su punto de vista Promueve el orden y la limpieza en sus grficos

CICLO IV CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA COMPRESIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicio en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.
Describe y explica el uso y el aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica CAPACIDADES Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal. Valora y reconoce que es importante las relaciones interpersonales Se organiza y toma decisiones personales y acuerdos en grupo para realizar diferentes actividades Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los nios de situaciones de violencia sexual y fsica. Proyecto Curricular Institucional 81 CONOCIMIENTOS Orientacin espacio -temporal Identidad personal: autoestima y estima a los otros. Relaciones Interpersonales Liderazgo Identidad cultural: dilogo intercultural Registro Nacional de Identicacin y Registro Civil (RENIEC) Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva. Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo. Familia Responsabilidades de la familia
Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. Reconoce su derecho a la alimentacin, al deporte y a la recreacin. Identica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil. Explica la funcin que cumple el estado y sus poderes Reconoce la importancia de sus deberes y Derechos como ciudadano de su pas Respeta y expresa libremente sus emociones buscando la democracia Identica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos de los nios. Reconoce la importancia del pago a los tributos Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. Identica e interpreta las normas de trnsito en la ciudad y las lleva a la prctica con responsabilidad.
en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica. Problemas al interior de una familia. Medidas de prevencin de accidentes en el hogar. Escuela. Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones. Derechos de las personas con necesidades especiales. Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la recreacin. El Cdigo del Nio y Adolescente. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Comunidad El estado: poderes Constitucin Poltica del Per La democracia Las elecciones Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias: la DEMUNA, Polica Nacional, INABIF Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia. Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional. Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de accidentes.
ACTITUDES Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo. Respeta las opiniones de los dems aunque sean contrarias a las de l
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ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos CAPACIDADES Reflexiona sobre las ventajas que trae conocer su ubicacin utilizando las lneas imaginarias Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Reconoce la ubicacin y principales caractersticas de los cuerpos celestes Identifica las caractersticas del Sistema solar Comprende la necesidad de la Descentralizacin para una mejor organizacin del pas Describe las caractersticas geogrcas de su medio local y regional: clima, ora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su inuencia en el clima y el paisaje peruano. Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local. Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local. Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Orientacin espacio temporal Lneas imaginarias Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas. Nociones temporales: pasado, presente y futuro. Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos Diversidad geogrca. Los cuerpos celestes. Sistema solar La Regionalizacin La Cordillera de los Andes, su inuencia en el clima y el paisaje. Factores que inuyen en el clima del Per: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio. Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrco. Los continentes: localizacin. Caractersticas: sistemas orogrcos e hidrogrcos ms importantes Gestin de riesgos Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Patrimonio natural y cultural. El patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. Feria de platos tpicos Procesos econmicos en la Historia del Per. Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la 83
cuidado y conservacin. Describe y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. Expresa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas, en el medio geogrfico donde se desarrollan.
Raucana y los abonos naturales como tcnicas productivas durante esta etapa. El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio. La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: el petrleo, el gas Visita de estudio ACTITUDES
Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin. Aprecia las caractersticas geogrcas de su medio local y regional. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo. Muestra respeto por el legado histrico de nuestros antepasados

CICLO IV CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos del cuidado y proteccin de su salud corporal. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones y elementos de la naturaleza, desarrollando hbitos de conservacin del ambiente
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
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Discrimina la clula vegetal y animal por sus caractersticas. Identica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos. Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales. Discrimina las formas de locomocin de los seres vivos Reconoce las funciones vitales n los seres vivos. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional. Clasica los alimentos propios de s localidad en: formadores, energticos y reguladores. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. Indaga sobre las caractersticas generales del sistema respiratorio y nervioso del ser humano. Conoce lo habito de higiene, preservacin y conservacin. Indaga las causas de las enfermedades mas comunes. Disea y elabora menes de dietas integrales, apropiadas para su edad. Identica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie. Relaciona el ciclo menstrual con la funcin reproductora Comprende como se produce el ciclo menstrual en la mujer Indaga sobre la sexualidad y valora su cuerpo como creacin perfecta. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso.
Estructura y funciones del cuerpo humano La clula: organelas y clases Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed,hambre, otros). Locomocin. Huesos articulaciones y msculos Funciones vitales del ser humano rganos y funciones de los sistemas: digestivo, respiratorio, circulatorio, nervioso y excretor. Modelos. rganos del sistema reproductor humano. Importancia. Ciclo menstrual La fecundacin El embarazo La salud y la enfermedad Tecnologa y salud Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y otros. La dieta alimenticia: valor nutritivo. Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores alimentos propios de la localidad. Dietas integrales. Los menes segn edad. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud. Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos o letrinas) y para su uso
ACTITUDES Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno. Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan. Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. 85
Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren. Aplica con empeo estrategias para protegerse. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. Participa en campaas sobre los riesgos que tiene el tabaco, alcohol y otros ; y como afecta a la ciudadana.
ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente CAPACIDADES Identica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen. Identica el camuaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de proteccin. Identica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman. Clasica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: benecios que reportan, importancia econmica y cultural. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas CONOCIMIENTOS Ecosistema Las plantas: rganos y clases inferiores y superiores. Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias. Biodiversidad Caractersticas de los animales: vertebrados e invertebrados. Caractersticas de los seres vivientes de la localidad. Benecios que reportan, importancia econmica y cultural. Tecnologa y conservacin de la vida Sistema agroecolgico escolar (SAE). Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas tcnicas. Elaborando instrumentos bsicos para nuestro laboratorio escolar (mechero, vaso de precipitacin, pipeta casera, trpode, etc) ACTITUDES
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. Respeta a toda forma de vida. Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales. Participa activamente en cuidado y crianza de algunas especies de seres vivos.
ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente Proyecto Curricular Institucional 86
CAPACIDADES Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. Clasica diferentes tipos de mezclas. Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorca al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama. Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos. Identica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas elctricas. Interpreta la propagacin del ujo magntico a travs de materiales no magnticos, Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos. Identifica las propiedades del agua y aire y sus diversas aplicaciones. Identica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano. Comprende la inmersin o otacin de diferentes materiales en el agua y clasica a los que se hunden, como ms densos que el Proyecto Curricular Institucional
CONOCIMIENTOS Materia y cambios Mezclas y disoluciones. Cambios en la separacin de sus componentes. Tipos de mezclas. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Energa calorca: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos. Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Luz. propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. Circuito elctrico: funciones de sus componentes. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Descargas elctricas: prevencin de accidentes. Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen. El agua: composicin El aire: composicin Fuerza y movimiento Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales. Inmersin y otacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el agua y menos densos que el agua. La Tierra, sus caractersticas Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la noche, caractersticas. La lluvia cida. Tecnologa y conservacin del 87
agua; y a los que otan, como ambiente menos densos que el agua. Contaminacin ambiental en la Identica propiedades de los comunidad. Estrategias y tcnicas suelos que permiten sus diversas para la elaboracin de normas y la aplicaciones en la agricultura e realizacin de campaas de industria. prevencin Relaciona el movimiento de Limpiando y reforestando nuestra rotacin de l a comunidad Tierra con la existencia del da y Expo-ciencia (Presentacin de de la noche. proyectos innovadores) Identica problemas de Protejamos el medio ambiente contaminacin en su comunidad y reciclando participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin. ACTITUDES Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos. Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes. Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Practica medidas de seguridad. Apoya en actividades que ayudan a mejorar su ambiente.
1.21.5 rea: Arte

COMPETENCIAS CICLO IV EXPRESION ARTISTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructura mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. APRECIACIN ARTISTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas del funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico- culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin Artstica CAPACIDADES Expresin artstica: CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. 88
Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su regin. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje signicativo de su entorno, regin o pas. Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de su regin. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o instrumento de percusin, canciones y temas de regin. Apreciacin artstica: Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad. Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artsticoculturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones. ACTITUDES
Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. dos y tres dimensiones. Tcnica del estarcido El origami Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal. Escenificacin de cuentos Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Concurso de danzas y coreografas en nuestro aniversario Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Mostrando nuestros talentos (msica, canto, declamacin, danza baile, etc. Taller culinario Minichef.
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno Proyecto Curricular Institucional 89
natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa por las tcnicas y materiales plsticos Inters por explotar los objetos y materiales con fines funcionales y estticos

CICLO IV COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas. Reconoce actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria. Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identica las zonas corporales que intervienen. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones. Describe los efectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. Proyecto Curricular Institucional 90 CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica y salud Nociones de las principales funciones corporales durante la actividad fsica. Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria. Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, exibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. Relacin entre respiracin, postura y relajacin corporal. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas.
ACTITUDES Valora hbitos de higiene y alimentacin. Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros. ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa CAPACIDADES Identica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas. Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles. Identica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos. Identica y practica giros corporales en actividades gimnsticas sencillas. Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Los tipos de desplazamientos. Direcciones y niveles durante el movimiento. Gimnasia creativa: giros corporales. Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos. Diferencia entre los ritmos de la comunidad. Espacio propio y prximo
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea. ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz CAPACIDADES Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones del juego. Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Los juegos Juegos pre-deportivos: Mini bsquet. Mini ftbol. Juegos tradicionales de la regin. Normas de juego de mayor dificultad. Actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.
Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas Proyecto Curricular Institucional 91

CICLO IV FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado Muestra signos de valores y virtudes en Jess, y su mensaje de Salvacin para cristianas, en acciones concretas de todos. convivencia humana.
TESTIMONIO DE VIDA
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Nuestra Iglesia y sus tiempos litrgicos: Cuaresma, Semana Santa, Pascua de Resurreccin. Biblia, palabra de Dios. La Virgen Mara modelo de mujer. Iglesia: caractersticas y jerarqua.
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las estas religiosas importantes.
ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES Respeta a las personas por ser imagen de Dios. Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo. Interioriza el signicado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. Proyecto Curricular Institucional 92 CONOCIMIENTOS La familia cristiana, escuela de la vida. La convivencia fraterna. Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor. La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin) Agradecimiento a Dios por
pertenecer a la Iglesia. ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas.
1.22 Quinto grado 1.22.1 rea: Comunicacin

COMPETENCIAS DEL CICLO V EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de inters, identificando los aspectos fundamentales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: CAPACIDADES Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita poemas extensos. Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones. Proyecto Curricular Institucional Expresin y comprensin oral CONOCIMIENTOS El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas Poemas extensos: himnos, sonetos Las ideas principales. Estrategias para su identificacin La exposicin formal: el auditorio y los recursos visuales La actitud del hablante y del oyente en un dialogo o debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir Los debates. Temas relacionados con el aula , la familia, la localidad y el pas Pautas para exponer y fundamentar 93
ideas y conclusiones Debate sobre tenas familiares, del aula y la comunidad, usando el Cualidades de la voz: entonacin y lenguaje con flexibilidad y eficacia. pronunciacin Expresa de manera ordenada y Anlisis de imagen coherente sus sentimientos, Intenciones comunicativas expresiones personales e ideas, La conversacin utilizando un vocabulario Juegos de roles pertinente La narracin Escucha con atencin y respeta Historia personal las ideas de los dems y su turno Comunicando noticias para hablar. Dramatizacin Opina sobre un tema de inters estableciendo orden y claridad en sus ideas. ACTITUDES Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones o debates Muestra respeto e inters cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. Muestra coherencia al expresar sus ideas ante los dems. ORGANIZADOR: Comprensin de textos CONOCIMIENTOS Tipos de textos segn estructura y funcin. Estrategias para la identicacin de ideas principales. La lectura por placer, de estudio e investigacin. Ideas principales y secundarias. Estrategias para su identicacin. Estrategias de comprensin lectora: Lectura parafraseada, la formulacin de preguntas los textos cloze para completar, la construccin de imgenes visuales. Los organizadores grcos. Tcnicas para su elaboracin. El subrayado, las anotaciones y el resumen. La lectura autnoma: organizacin del tiempo y del espacio de lectura. Textos discontinuos: historietas, chistes, lbumes, 94
CAPACIDADES Identica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su inters, utilizando organizadores grcos y tcnicas. Expresa la comprensin de lo ledo a travs de imgenes visuales. Reexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrcas de los textos que lee. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos. Proyecto Curricular Institucional
Formula hiptesis sobre el contenido de los textos antes y durante la lectura, vinculndolas con las experiencias y las verifica durante la lectura. Deduce informacin importante, el propsito y el tema a partir de los datos y de sus conocimientos previos, en diferentes clases de textos Reconoce personajes, hechos y tipos de textos. Explica la intencin de la imagen que observa. ACTITUDES
avisos y material publicitario, cuadros estadsticos, entre otros. Analiza textos literarios y no literarios Lee obras literarias acordes a su edad. Infiere lo que lee y emite sus opiniones. Anlisis de imagen
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, aches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana. Lee textos que selecciona voluntariamente con nes de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal. Opina con respeto sobre los textos ledos y escucha las opiniones de los dems. ORGANIZADOR: CAPACIDADES Escribe textos segn sus intereses y necesidades de comunicacin de acuerdo con el plan de escritura. Revisa y corrige con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la nalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas. Reexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto. Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades. Escribe textos de manera organizada y emplea, segn corresponda, lenguaje formal e informal. Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la Proyecto Curricular Institucional Produccin de textos CONOCIMIENTOS Los textos discontinuos: historietas, aches, grcos, entre otros. Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatarios, mensaje y formato a utilizar. Organizadores grcos: pautas para su elaboracin. Gramtica el sujeto y su estructura, el predicado y su estructura, el sustantivo clasificacin, adjetivo clasificacin y grados, el verbo y sus variaciones, el articulo y sus clasificacin, pronombres personales y relativos , preposiciones y conjunciones, campo semntico, oraciones incompletas , analogas, series verbales. Ortografa, uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos , hiatos, triptongos, adiptongo, palabras compuestas, tildacin de palabras; reglas ortogrficas de la.S, C, Z , V,B.G.J.X, 95
comparacin y la exageracin. Utiliza correctamente las categoras gramaticales en los textos que produce.
Vocabulario: sinnimos y antnimos, homonimos, parnimos, polisemia, hiponimos, hipernimos. Pautas para la revisin y correccin de textos El lenguaje formal e informal. Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin. ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos. Muestra agrado al producir textos que crean conciencia ambiental.

COMPETENCIAS DEL V CICLO NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos. GEOMETRIA Y MEDICIN Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. ESTADSTICA Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y graficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, circulo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
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Representa y determina conjuntos con elementos de su entorno Reconoce las relaciones entre conjuntos Efecta clculos matemticos sobre operaciones con conjuntos Identifica mltiplos y Divisores de un nmero Identifica los nmeros primos y compuestos Descompone un numero en sus factores primos Reconoce la utilidad de ecuaciones e inecuaciones en la solucin de problemas Lee escribe, compara y representa nmeros enteros Interpreta propiedades en operaciones combinadas. Interpreta la expresin decimal de una fraccin. Compara y ordena nmeros decimales exactos y fracciones. Interpreta y representa adicin, sustraccin multiplicacin y divisin con nmeros decimales hasta las centsimas y cienmilsimos. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Identica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. Resuelve y formula problemas que implican adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones heterogneas. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin de la fraccin de una fraccin. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad. Resuelve problemas de sucesiones numricas Resuelve sucesiones graficas, numricas, alfanumricas, analogas, criptoaritmtica. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y grcos. Proyecto Curricular Institucional 97
Conjuntos: Representacin, determinacin, pertenencia, e inclusin Clasificacin de conjuntos Operaciones con conjuntos: unin, interseccin, diferencia, simetra Relaciones y problemas de conjuntos Teora de nmeros: Mltiplos y Divisores Nmeros primos y compuestos Divisibilidad MCM y MCD de dos o ms nmeros Ecuaciones: Igualdad, solucin de ecuaciones y planteamiento y solucin de problemas. Inecuaciones: desigualdades, solucin de inecuaciones. Nmeros enteros Conjunto de los nmeros enteros Valor absoluto y relativo de los nmeros enteros Comparacin de nmeros enteros Operaciones con nmeros enteros y solucin de problemas Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones combinadas de adicin y multiplicacin. Nmero decimal hasta el orden de la centsima. Expresin decimal de una fraccin. Ordenamiento de nmeros decimales exactos hasta los centsimos y fracciones con denominadores 10, 100, 1000, 10 000. Operaciones combinadas con resultado decimal. Divisin de nmeros decimales hasta la centsima. Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Patrones aditivos y multiplicativos. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de de fracciones heterogneas Operaciones con nmeros mixtos. Fraccin de una fraccin. Capacidad de recipientes en unidades comerciales. Sucesiones con nmeros naturales, con dos criterios de formacin. Sucesiones graficas, numricas, alfanumricas Criptoaritmtica,, operadores matemticos, pirmides numricas,
Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa. Resuelve problemas aplicando la Regla de tres simple, directa e inversa
analogas numricas Cantidades directa e inversamente proporcionales. Regla de tres simple directa e inversa Criterios de proporcionalidad directa. Equivalencias y canjes de monedas ACTITUDES
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Valora la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana Respeta y valora el derecho de los dems ORGANIZADOR: Geometra y medicin CAPACIDADES Clasica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. Interpreta la ampliacin y reduccin de guras geomtricas, las grcas en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. Resuelve problemas que implican la transformacin de guras geomtricas. Identica y caracteriza polgonos regulares. Identica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular. Reconoce las clases de ngulos Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos. Calcula el rea lateral y total de los prismas y pirmides Interpreta y mide la supercie de polgonos. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de guras geomtricas. Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. Resuelve problemas utilizando unidades de medida como: longitud, masa, superficie Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo. ACTITUDES Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Proyecto Curricular Institucional 98 CONOCIMIENTOS Tringulos y cuadrilteros: Clases y propiedades Transformacin de guras geomtricas: simetra, traslacin, ampliacin, reduccin. Polgonos regulares. Prismas rectos de base regular. ngulos en guras geomtricas. Operaciones con ngulos Bisectriz de un ngulo Supercie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. Capacidad: litros y mililitros. Supercie de guras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. rea y permetro de un polgono Poliedros, elementos y clasificacin Pirmides, elementos y clasificacin
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin Demuestra optimismo al realizar sus actividades ORGANIZADOR: Estadstica CAPACIDADES Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grcos de barras, poligonales y circulares. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grcas estadsticas. Identica e interpreta sucesos deterministas. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Grcas estadsticas: barras, poligonales, Circulares Sucesos deterministas Medidas de tendencia central Media aritmtica
Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. Es preciso en sus argumentaciones. Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados. Respeta y valora el trabajo que realizan otras personas

CICLO V CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Se reconoce como una persona valiosa as como los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana. COMPRESIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa sus compromisos de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Explica la estructura y la organizacin del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional, para mejorar las condiciones de la vida de la Participa organizadamente en acciones de Defensa poblacin y participa organizadamente en Civil, Seguridad Vial y Gestin de riesgos en los proyectos de mejora y de prevencin de mbitos en que se desenvuelve. riesgos en la escuela y en la comunidad.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica Proyecto Curricular Institucional 99
CAPACIDADES Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las nias en la pubertad. Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conicto, proponiendo alternativas de solucin. Identica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicacin audiovisual o Internet. Reexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros. Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participacin de los estudiantes en el proceso educativo. Participa en la planicacin y ejecucin de proyectos productivos. Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares. Reexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente. Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin. Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano. Reexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano. Reexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad. Identica y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatn.
CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima Poblacin peruana La economa La pubertad: caractersticas de los nios y las nias en la pubertad. Cambios fsicos, emocionales sociales que experimentan los nios y las nias en esta etapa. Resolucin asertiva de conictos. Toma de decisiones individuales y colectivas. Familia La familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y adolescentes. Funcin educadora, protectora y econmica de la familia. Escuela. Organizacin estudiantil: gestin de proyectos de mejoramiento del servicio educativo. Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros. Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras. Municipios Escolares. Equidad de gnero en la escuela. Declaracin de los derechos del nio y del adolescente. Criterios para seleccionar informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Comunidad
Instituciones de Gobierno Regional: funciones. El Estado peruano: estructura. Caractersticas. La participacin ciudadana, el dilogo y la concertacin. Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin. El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas de cobro del tributo: SUNAT, Municipio. ACTITUDES
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Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela Se siente orgulloso por ser ciudadano peruano y participar del proceso de globalizacin de nuestro pas ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos CAPACIDADES Lee diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para identicar y ubicar elementos de la realidad geogrcas. Representa grcamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo. Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Per y reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento racional. Relaciona las caractersticas geogrcas de cada regin con las actividades econmicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas. Identica y describe los elementos del geosistema. Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Indaga sobre las causas Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Orientacin espacio temporal Lectura de mapas: mapas fsicos y polticos, planos, fotografas. Categoras temporales: siglos, milenios, periodos, eras. Tcnicas de elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. Diversidad geogrca. Las cuatro regiones naturales del Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona: Biodiversidad. Actividades econmicas. Utilizacin racional de los recursos. Desarrollo sostenible. Elementos del Geosistema: Atmsfera, Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera. Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus caractersticas fsicas. La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Gestin de riesgos Causas y efectos de los desastres de origen natural y origen tecnolgico. El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevencin de accidentes, seales y Medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Organizacin de simulacros en la escuela. Patrimonio natural y cultural. Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Procesos socio - polticos en la Historia del Per. Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria. Culturas Preincaicas (Caral, Chavn, Paras, Moche, Nasca.). Manifestaciones culturales. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de 101
y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela. Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas. Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico
organizacin social. Exposicin de Culturas preincas. Elaboracin de cermicas Feria de culturas pre-incas El Tahuantinsuyo: organizacin social y poltica. Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Coln La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas. El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin. El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal. Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en la independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales. Visita de estudio
ACTITUDES Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional. Participa con entusiasmo en la construccin del proceso histrico peruano y proteccin de su medio geogrfico

COMPETENCIAS CICLO V CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
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Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.
Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo valorando las prcticas de proteccin y conservacin.
Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud CAPACIDADES Compara la clula animal de la vegetal estableciendo la semejanza y diferencia existente entre ellas. Compara organismos pCHIQUIANriontes y eucariontes Diferencia seres unicelulares de los pluricelulares Identifica la estructura d cada uno de los rganos de los sistemas de nutricin. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. Relaciona los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras. Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico. Comprende la importancia de la formacin de un nuevo ser en el vientre materno. Describe el significado de su nacimiento en familia y lo comparte en clase. Identifica los alimentos segn su composicin qumica. Investiga enfermedades diarricas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deciencias visuales. Investiga los avances tecnolgicos en la medicina para el tratamiento y prevencin de Proyecto Curricular Institucional 103 CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano Caractersticas de los seres vivos La clula: partes y organelas Seres unicelulares y multicelulares Clulas pCHIQUIANriontes y eucariontes. Funcin de nutricin Sistema digestivo: glndulas anexas, hgado y transformacin de los alimentos. Sistema Nervioso Central: relacin con los rganos de los sentidos. Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor: roles. Funcin reproductora humana: espermatognesis y ovognesis. Ciclo ovrico (esquema). El embarazo El nacimiento Tecnologa y salud Dietas balanceadas: Valor calrico. Las vitaminas Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisin, consecuencias y prevencin. Deciencias visuales: tcnicas para su correccin. Enfermedades cardiovasculares: avances tecnolgicos para su tratamiento y prevencin. Efectos de las sustancias qumicas en la salud: monxido de carbono,
las enfermedades cardiovasculares. Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, Mercurio, arsnico y otros. Organiza el botiqun escolar de primeros auxilios. ACTITUDES
cianuro, plomo, mercurio, arsnico. El botiqun escolar de primeros auxilios. Elaborando carteles informativos sobre las enfermedades y cuidados infectocontagiosas de su localidad
Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa. Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros. Maneja con cuidado los materiales del ambiente. Demuestra hbitos de higiene en su cuerpo y del ambiente en el que vive.
ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente CAPACIDADES Clasifica a los seres en monera, protista, fungi y hongos segn sus principales caractersticas Esquematiza la estructura de las plantas inferiores y superiores. Diferencia las plantas inferiores u de las superiores Compara caractersticas de las plantas que tienen flores de las que no tienen. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico. Identica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo. Diferencia los diversos ecosistemas de la tierra segn sus caractersticas. Identifica las caractersticas de las ecorregiones de nuestro pas. Diferencia diversas formas de alimentarse y respirar en invertebrados y vertebrados. Identifica las diversas formas de reproduccin de los animales Aplica normas de prevencin para evitar accidentes con animales. Investiga la biodiversidad del rea natural protegida de su regin. Planica y desarrolla ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. Disea proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad. Proyecto Curricular Institucional 104 CONOCIMIENTOS Ecosistema Reinos vivientes: monera, protista y fungi. Las plantas: importancia La fotosntesis Plantas inferiores: clases Plantas superiores: clases Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico: factores que intervienen. Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo; parasitismo Biomas terrestres: desiertos. Sabanas, tundras. Ecorregiones naturales del Per Los invertebrados porferos, celentreos, moluscos, equinodermos,alimentacin y reproduccin Enfermedades que provocan los invertebrados Los vertebrados: anfibios, peces, reptiles, alimentacin, respiracin y reproduccin. Biodiversidad Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. Tecnologa y conservacin de la
Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas y animales nativos del Per: procesos de seleccin y adaptacin los pisos ecolgicos. Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad. Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto. Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.
vida Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables. Domesticacin de especies de plantas y animales nativos: procesos de seleccin y adaptacin. Diversidad de rboles de los bosques de la localidad o regin: importancia para el mantenimiento de la vida. Tcnicas de diseo y elaboracin de muestrarios de rboles nativos de la localidad. Tcnicas de prevencin sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroqumicos y abonos orgnicos. Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.
ACTITUDES Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales. Participa en la conservacin de higiene en su casa, aula y colegio.
ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente CAPACIDADES Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos. Estima el tamao de partculas y molculas, mediante estrategias de observacin. Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. Valora la importancia de los ciclos de los nutrientes en el ecosistema: oxigeno y carbono Reconoce la formacin de imgenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos pticos sencillos. Explora la produccin de energa Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Materia y cambios Volumen, tabla de registros. Divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. Partculas y molculas: estimacin del tamao. Cambios fsicos y qumicos de materiales: diferencias. El ciclo de la materia: del carbono y del oxigeno. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Luz: formacin de imgenes de objetos en espejos y lentes. Energa elctrica: pilas de zinc y carbn, funciones de sus componentes. Electricidad: artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo. 105
elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes. Identica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos. Comprende las variaciones en la produccin de sonidos, cuando se modican: los materiales, el tamao, espesor, y tipo de los mismos en la construccin de instrumentos. Investiga las fuerzas que son causa de: la cada de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento. Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales. Investiga sobre las causas consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden. Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta. Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones. Investiga la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. Identica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible
Estrategias para el ahorro de energa elctrica. Electroimanes: interacciones con materiales ferromagnticos: hierro, acero. Sonido: variaciones en la produccin de sonidos segn medios acsticos, tamao, espesor y tipo de materiales utilizados. Fuerza y movimiento Movimiento: fuerzas que producen el movimiento. Cada de los cuerpos, movimiento y rozamiento. Presin atmosfrica: efectos sobre los materiales La Tierra, sus caractersticas Movimientos ssmicos: sus causas y consecuencias. Energa solar y su importancia para la vida. La Tierra: movimiento de traslacin de la tierra y estaciones. Contaminacin atmosfrica, agua y suelo. Capas de la atmsfera. Lluvia cida y sus efectos. El efecto de invernadero Tecnologa y conservacin del ambiente
Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la preparacin de alimentos y otros. Artefactos pticos sencillos: tcnicas de diseo y construccin. Diseo y construccin de electroimanes y sus aplicaciones (por ejemplo gras para elevar objetos). Instrumentos, escalas para medir movimientos ssmicos, modelos representativos. Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y regin. Trabajando en mi biohuerto escolar (Preparacin, siembra, cuidados y cosecha de vegetales) ACTITUDES
Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales. Elabora proyectos creativos para concientizar a las personas sobre el impacto ambiental.
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1.22.5 rea: Arte

COMPETENCIAS CICLO V EXPRESION ARTISTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto, su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. APRECIACIN ARTISTICA Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores, naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin Artstica CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas. Representa con otros una breve historia real imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. Participa en la creacin grupal Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grco plsticas. El vitral, Mosaico, el carboncillo, el graffiti, comic, tridimensional, bidimensional Instalaciones y exposiciones de arte. El Kirigami Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral, la improvisacin. Representacin con tteres (concurso) Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el 107
de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas. Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno. Apreciacin artstica:
Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva. ACTITUDES
espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Origen, Historia y significado Concurso de danzas y coreografas en nuestro aniversario Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas. Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno. Belleza compositiva. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Sentido y Signicado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional. Mostrando nuestros talentos (msica, canto, declamacin, danza baile, etc.
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su Proyecto Curricular Institucional 108
localidad, regin y pas. Inters hacia la exploracin de materiales Se interesa por las manifestaciones artsticas famosas Valora el proceso y su aplicacin a la hora de elabora una trabajo artstico.

CICLO V COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse. Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica y salud Las principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin. Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, exibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas. Diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes: en la prctica de actividades fsicas diversas. 109
actividad motriz. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica. ACTITUDES Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros. ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa CAPACIDADES Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados. Identica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas. Identica su posicin con respecto a lugares y distancias. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios. Identica y prctica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin ACTITUDES CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Relacin y utilidad de las habilidades motrices bsicas: Desplazamientos, Saltos, Giros, Lanzamientos, Recepciones. La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales. Actividades atlticas: nociones sobre las carreras y saltos. Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz CAPACIDADES Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin. ACTITUDES Proyecto Curricular Institucional 110 CONOCIMIENTOS Los juegos Juegos pre-deportivos: Mini bsquet, Mini ftbol, Mini voleibol. Juegos tradicionales de la regin. Reglas y normas de juego consensuadas Juegos de campo, exploracin y orientacin.
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

CICLO V FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Comprende el Plan Salvador de Dios Testimonia su fe, comprometindose a construir asumiendo una nueva forma de vivir su fe. una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos. TESTIMONIO DE VIDA
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES Reconoce al Espritu Santo, como protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe. Identica la accin especca de cada persona de la Santsima Trinidad. Identica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan. CONOCIMIENTOS Los apstoles transmisores de la revelacin de Dios: El Evangelio. Jess Hijo de Dios camino al Padre, modelo de conanza y obediencia. La verdad hace libres a todas las personas Jess acta en la Iglesia: comunidad de creyentes. Jess acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo. Jess muestra el camino que debemos seguir. Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva. ACTITUDES
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
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ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilizacin del amor. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en su vida. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias. CONOCIMIENTOS El llamado a vivir el respeto, cooperacin, acogida, bondad y amistad entre todos. La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento del Amor. La importancia del valor de la vida familiar. Mirada amorosa de Jess: perdn y reconciliacin. Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe. La gratitud a Dios por el don de la fe y por el Bautismo. El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.
ACTITUDES Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Valora el sentido religioso de los domingos y estas importantes.
1.23 Sexto grado 1.23.1 rea: Comunicacin

COMPETENCIAS DEL V CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de inters, identificando los aspectos fundamentales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin y comprensin oral 112
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprende las ideas principales Textos orales variados sobre temas de diversos textos orales, referidos cientficos, histricos y de la a temas cientficos histricos y de actualidad. actualidad Expresiones coloquiales segn el Expone sobre temas de estudio y contexto de investigacin respetando la La exposicin: coherencia entre el estructura formal, las tema y las ideas. Secuencia lgica caractersticas del auditorio y Las cualidades de la expresin oral: utilizando recursos audiovisuales fluidez claridad, coherencia, precisin Se expresa con pronunciacin y y entonacin. entonacin adecuada, cuando La conversacin y el debate. recita textos gramtico expone o Caractersticas debate. Los recursos audiovisuales como Argumenta con claridad y fluidez apoyo a la expresin oral teniendo en cuenta el tema, el Dilogos celebres, monlogos, entre discurso y el contexto. otros. Dialoga utilizando expresiones Convenciones de participacin en la formales y coloquiales, cuando comunicacin grupal; intervenir participa en conversatorios y oportunamente, ceder la palabra debates sobre temas locales y Mensajes implcitos, el sentido nacionales figurado, la irona y el chiste. Utiliza un vocabulario pertinente Anlisis de imagen para expresarse Intenciones comunicativas Narra testimonios, ancdotas de Juegos de roles su inters en forma ordenada y Ancdotas articulada Dramatizaciones Describe situaciones naturales, sociales, culturales de su inters Infiere informacin del texto que lee a partir de indicios o detalles del mismo Explica la intencin de la imagen que observa ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad Manifiesta seguridad e intereses cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. ORGANIZADOR: Comprensin de textos CONOCIMIENTOS Tipos de textos: entrevistas, artculos de re- vistas cientficas, recetas mdicas, informes, entre otros. 113
CAPACIDADES Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigacin sencillos. Relaciona el contenido de los textos Proyecto Curricular Institucional
que lee con su experiencia personal y otras realidades. Reexiona sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Lee textos que selecciona voluntariamente, segn sus propsitos de lectura. Expresa su apreciacin personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros. Formula hiptesis sobre el contenido de la lectura, vinculndolas con sus experiencias y las verifica durante la lectura Reconoce personajes , hechos, tipos de textos, ideas principales y secundarias Reflexiona sobre los valores que practica en la escuela, comunidad y hogar Explica la intencin de la imagen que observa. ACTITUDES
El proceso lector y niveles de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Las estructuras lineales y no lineales de textos narrativos. Los rasgos principales del texto: coherencia y cohesin. Pautas para la formulacin de preguntas, hiptesis, opiniones sobre textos. Los organizadores grcos: esquemas, cuadros comparativos, mapas y grcos. Las anotaciones y resmenes. Lectura parafraseada. Textos cloze: para completar. Vocabulario y estructuras gramaticales. El lenguaje de la imagen: formas, colores, distancias. Textos literarios y no literarios Narracin , caractersticas La descripcin
Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Muestra respeto a la naturaleza y a las personas que les rodean. ORGANIZADOR: CAPACIDADES Produce textos sobre temas de estudio e investigacin sencillos a partir de un plan de escritura previo. Revisa sus escritos y los de sus compaeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o Proyecto Curricular Institucional Produccin de textos CONOCIMIENTOS Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas, organizadores grcos. Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatarios, mensaje, formato a utilizar y elementos paratextuales. Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia 114
colectiva. lgica y temporal. Evala y comunica el proceso Gramtica: adverbios, pronombres, que ha seguido para la produccin preposiciones y conjunciones; de textos. concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y Escribe textos discontinuos, compuestas; sustantivos tales como cuadros, tablas y (clasificacin), adjetivos (clasificacin) organizadores grcos, sobre el verbo condicional simple, : los temas de estudio o investigacin. tiempos verbales; perfrasis verbal, Escribe textos estableciendo Ortografa: puntuacin general; relacin entre las ideas, de tildacin de palabras; problemas acuerdo con una secuencia lgica frecuentes en el uso de las letras, y temporal. tildacin diacrtica en exclamativas e Revisa sus producciones, interrogativas, casos especiales de teniendo en cuenta las normas acentuacin, homfonas con H y sin H. gramaticales y ortogrcas. Los textos narrativos para expresar Escribe con originalidad acciones. dialogo teatral, poemas, diferentes tipos de textos en los rimas, ancdotas, email, mensajes que pone de manifiesta su secretos, identidad local y nacional. Vocabulario de uso segn la edad y Utiliza conectores cronolgicos y vocabulario tcnico.; homnimos, lgicos para organizar su texto Parnimos, sinnimos totales , Escribe textos de manera parciales, antnimos, polisemia, ordenada, utiliza correctamente las hipernimos , hipnimos categoras gramaticales en los El taller literario: cuentos, poesas y textos que produce, as como los relatos signos de puntuacin y las grafas de su vocabulario ACTITUDES Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Maniesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa. Muestra disciplina y competitividad al trabajar en equipo

COMPETENCIAS DEL V CICLO NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES GEOMETRIA Y MEDICIN ESTADSTICA
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Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, circulo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y graficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Nmeros, relaciones y operaciones CONOCIMIENTOS Introduccin a la lgica proposicional Proposiciones compuestas bsicas La condicional y la bicondicional La disyuncin inclusiva o fuerte Conjuntos: relacin de inclusin, operaciones con conjuntos(unin, interseccin, simetra, diferencia) Secuencias con nmeros naturales y decimales. Proporcionalidad directa e inversa. Grcas lineales. Equivalencias y cambio monetario. Descomposicin de nmeros: cambio de base Adicin y sustraccin de otras bases Valor posicional de nmeros decimales. Relacin de orden entre nmeros naturales, fracciones y decimales exactos. Nmeros decimales en la recta numrica. Adicin, sustraccin, multiplicacin , divisin, potencia y radicacin 116
CAPACIDADES Construye proposiciones compuestas a partir de proposiciones simples, elaborando tablas de verdad. Representa y determina conjuntos con elementos de su entorno, realizando clculos matemticos sobre operaciones con conjuntos. Aplica los principios de la numeracin al leer, escribir y comparar, nmeros naturales utilizando el lenguaje matemtico para expresar situaciones concretas Formula secuencias con nmeros naturales y decimales exactos. Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario. Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales y decimales. Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos, milsimos, diez milsimos. Identica y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC. Proyecto Curricular Institucional
Identifica nmeros enteros y los relaciona con situaciones cotidianas, aplicando tcnicas operativas para la solucin de operaciones en nmeros enteros Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de nmeros naturales. Resuelve problemas que involucran el MCD. Resuelve problemas que involucran el MCM. Identica factores primos de un nmero natural. Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica, usando aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva. Utiliza el lenguaje simblico para resolver situaciones problemticas planteando la solucin mediante una ecuacin Aplica la tcnica operativa de las operaciones con polinomios ACTITUDES
de nmeros decimales. Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia y radicacin con fracciones. Nmeros enteros: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Potenciacin y radicacin de nmeros enteros Operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Mltiplos y divisores de un nmero Mximo Comn Divisor (MCD). Mnimo Comn Mltiplo (MCM). Factores primos de un nmero. Aplicacin de la proporcionalidad en: cambio monetario, impuestos, intereses. Encuadramiento de nmeros decimales. Cuadrado de un nmero menor que 50. Cubo de un nmero menor que 50. Planteo de ecuaciones e inecuaciones Introduccin al algebra Operaciones con polinomios y monomios
Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos. Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas. Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico Demuestra orden y limpieza en sus clculos Demuestra responsabilidad en sus trabajos Valora su ser y su medio que lo rodea. ORGANIZADOR: Geometra y medicin CAPACIDADES Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. Interpreta la rotacin a 90 y 180 de guras, estableciendo sus coordenadas de posicin. Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de guras. Interpreta y mide la supercies de polgonos. Resuelve problemas sobre polgonos. Proyecto Curricular Institucional 117 CONOCIMIENTOS ngulos. Rotacin de 90 y 180 de guras geomtricas. Traslacin y rotacin de guras geomtricas. rea de polgonos regulares simples y
Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios. Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de guras. Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo. Identica elementos en el prisma recto y en el poliedro. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto de poliedros. Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida. Identifica los cuerpos geomtricos a partir de la observacin de objetos de su entorno Construye prismas y cuerpos redondos ACTITUDES
compuestos. Circunferencia y crculo. Propiedades de la circunferencia rea lateral y total de prismas rectos. rea lateral y total de poliedros regulares. Volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida. Cuerpos redondos(cilindro, cono y esfera)
Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas Reconoce la relacin de la matemtica en su entorno Estadstica CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOR: CAPACIDADES
Interpreta y establece relaciones Introduccin a la estadstica causales Tabulacin de datos que argumenta a partir de Tablas y grcas estadsticas: informacin presentada en tablas y grafica de barras, circular, lineal. grcos estadsticos. Frecuencia absoluta. Media Formula y resuelve problemas aritmtica y que requieren de las medidas de Moda. tendencia central. Probabilidad de un evento en un Identica e interpreta sucesos de experimento aleatorio. azar. ACTITUDES Es riguroso en la construccin de grcas estadsticas. Es preciso en sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados. Acta con solidaridad ante las dificultades del prjimo.

CICLO V CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA COMPRESIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
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Se reconoce como una persona valiosa as como los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana.
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa sus compromisos de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Explica la estructura y la organizacin del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional, para mejorar las condiciones de la vida de la Participa organizadamente en acciones de Defensa poblacin y participa organizadamente en Civil, Seguridad Vial y Gestin de riesgos en los proyectos de mejora y de prevencin de mbitos en que se desenvuelve. riesgos en la escuela y en la comunidad.
ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica CAPACIDADES Describe y explica los cambios fsicos, psicolgicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo. Distingue las caractersticas personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solucin de un conflicto, actuando como mediador. Investiga noticias periodsticas sobre el abuso sexual y drogadiccin, pandillaje en nios y jvenes Identifica problemas sociales de su comunidad, emite sus opiniones y alternativas de solucin Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Reexiona sobre el rol que cumple la familia en la formacin de los valores ticos y democrticos de las nuevas generaciones. Reconoce la importancia de la funcin socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. Participa en la planicacin y desarrollo de Proyectos colectivos de mejora en la escuela a travs del funcionamiento de los Municipios Proyecto Curricular Institucional 119 CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima Pubertad: cambios fsicos, emocionales, psicolgicos y sociales Asertividad en la solucin de un conflicto. Mediacin. Derecho a la salud fsica y emocional. Peligros que nos acechan Familia Importancia de la familia en la formacin de valores ticos y democrticos. Funcin socializadora de la familia. Escuela. Municipios Escolares: planes y proyectos. Gestin de proyectos productivos y de mejora en la escuela. Convivencia democrtica en la escuela: dilogo, participacin y concertacin. Ejercicio de Derechos y Responsabilidades. Equidad de gnero. Instituciones que defienden y
Escolares. Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco. Reexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos. Valora el papel de los peruanos en el desarrollo de su regin Identica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del nio en el Per y en el mundo. Participa en la planicacin y desarrollo de proyectos productivos y de mejora en la escuela. Investiga e identica las instituciones de gobierno nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y econmico del pas. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos. Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana. Rechaza la compra de mercancas de contrabando. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes as como acciones de primeros auxilios.
promueven los Derechos Humanos. Criterios para seleccionar programas e informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Acciones de prevencin frente a situaciones de riesgo. Elecciones escolares: planificacin , elaboracin y ejecucin Comunidad El Estado peruano: Poderes del Estado. rganos Constitucionales Autnomos. Desarrollo para todos La descentralizacin Principios democrticos: Dilogo, Concertacin, Participacin. Seguridad ciudadana en el distrito y/o comunidad. Vigilancia ciudadana como mecanismo de participacin. INDECOPI. Defensa del consumidor. Las Funciones de la SUNAT: Promover el cumplimiento de las obligaciones tributarias, y control del trco de mercancas. Medidas de seguridad en la va pblica y acciones de primeros auxilios.
ACTITUDES Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivencia cotidiana. Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela. Se expresa con autonoma y toma decisiones que ayudan a mejorar su convivencia familiar y escolar
ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos Proyecto Curricular Institucional 120
CAPACIDADES Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapa poltico, fsico, hidrogrco y el planisferio, para identicar y ubicar elementos de la realidad geogrfica. Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una lnea de tiempo. Analiza la relacin de nuestro planeta Tierra con el sistema Planetario Describe y compara las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per y valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico de cada regin. Explica el proceso de formacin del Universo e identica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. Indaga sobre los avances cientcos y tecnolgicos en la exploracin del Universo. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el pas. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y atencin de los desastres. Participa en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo. Analiza la participacin de hombres y mujeres de la sociedad actual y las acciones de conservacin y transformacin en el entorno natural y cultural con relacin a las condiciones de vida de la poblacin Reexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per. Proyecto Curricular Institucional
CONOCIMIENTOS Orientacin espacio temporal Lectura e interpretacin de mapas: coordenadas geogrcas y puntos cardinales. Lectura e interpretacin de lneas de tiempo, cuadros cronolgicos y otros. Formacin del Universo. Diversidad geogrfica. La Tierra, elementos El hombre transformador del planeta Las ocho regiones naturales del Per: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua, y Rupa Rupa. Biodiversidad. Caractersticas socioculturales. Gestin de riesgos Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el pas. Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en la comunidad. Patrimonio natural y cultural. Principales Zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio Cultural en el mundo. Actividades econmicas Cultura de los pueblos originarios y afrodescendientes. Historia. Visin general del proceso histrico del Per: Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa). Precermico (Caral). Cermico (Kotosh).Estados Teocrticos (Chavn). Seoros Regionales. Estados Expansivos. Expresiones culturales ms representativas. Feria de culturas preincas El Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El Inca: administracin y control. Expresiones culturales ms representativas. La Conquista y la Colonia en Amrica. La Conquista del Per. Causas de la cada del Tahuantinsuyo. Virreinato: organizacin poltica y social. Ex- presiones culturales propias de la poca. Emancipacin: prceres y precursores. 121
Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros. Reconoce y valora la vida de los hroes civiles y militares en nuestra historia.
El Per independiente: Los primeros movimientos independentistas en el Per. La independencia del Per, los inicios de la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstruccin Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX. Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quiones Gonzlez, hroe nacional. Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances cientcos y Tecnolgicos. Visita de estudio ACTITUDES
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per. Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo Conserva su diversidad cultural y se siente orgullo de pertenecer a ella CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

COMPETENCIAS CICLO V CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo valorando las prcticas de proteccin y conservacin. MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud CONOCIMIENTOS Estructura y funciones cuerpo humano del
CAPACIDADES Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como rgano de relacin con el entorno. Comprueba experimentalmente la presencia de azcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos. Analiza informacin acerca de los bioelementos Proyecto Curricular Institucional 122
Sistema nervioso central: su funcionamiento. Azcares, almidones, protenas, grasas,
y biomolculas. Evala el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Busca informacin acerca de la accin de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto. Busca informacin sobre los avances en materia de reproduccin humana: reproduccin asistida. Analiza informacin acerca de las enfermedades infectas contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras. Busca y analiza informacin acerca de los trasplantes, donacin de rganos y tejidos, y reconoce su importancia para la preservacin de la vida. Busca y analiza informacin sobre los avances cientcos relacionados con la gentica y la clonacin Busca y analiza informacin sobre los benecios daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes. Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar.
vitaminas en alimentos. Bioelementos y biomolculas. Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Peligros. Accin de las hormonas en el organismo humano. Tecnologa y salud Reproduccin humana: avances tecnolgicos: reproduccin asistida (mtodos de inseminacin articial y fecundacin in vitro). Virus y bacterias: enfermedades infectocontagiosas que producen. El SIDA, la TBC y otras. Prevencin. Importancia de los trasplantes y donacin de rganos y tejidos para la preservacin de la vida. Avances cientcos en gentica y clonacin. Alimentos transgnicos, enriquecidos con preservantes: benecios y daos para la salud. Tcnicas de primeros auxilios.
ACTITUDES y Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hbitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud Calidad de vida. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros. Participa en campaas sobre el aseo y cuidados del cuerpo.
ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente CAPACIDADES Identica los ecosistemas de su localidad y regin. Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Ecosistema Ecosistemas de la localidad y regin. Fotosntesis: energa solar y 123
energa solar. Selecciona informacin y analiza acerca de los ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y su importancia para los seres vivos. Elabora modelos de la estructura interna de la clula, identica sus componentes. Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente. Seleciona y analiza informacin pertinente sobre especies de plantas y animales del pas en peligro de extincin y sus posibles causas. Selecciona y analiza informacin acerca de: las medidas de proteccin de las especies emblemticas de la biodiversidad de su regin, y los efectos de la biotecnologa en el ecosistema. Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva. Identifica la utilidad y el proceso del mtodo cientfico para la experimentacin e investigacin.
produccin de alimentos. Ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno: su importancia para la supervivencia de los seres vivos. Biodiversidad Estructura interna de la clula: modelos de su estructura. Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la deforestacin y la tala de bosques. Especies de plantas y animales de la biodiversidad del pas en peligro de extinsin. Causas de la extinsin de plantas y animales: destruccin y fragmentacin del hbitat, sobreexplotacin, caza furtiva, deforestacin, tala, quema de bosques y pastos naturales, contaminacin. Ecosistema y biodiversidad de la regin. Especies emblemticas. Proteccin. Tecnologa y conservacin de la vida. Ecosistema: efectos de la biotecnologa (transgnicos). Proyectos productivos de uso de biodiversidad local. Cultura emprendedora El mtodo cientfico Etapas del mtodo cientfico Procesos del mtodo cientfico. Trabajando en mi biohuerto escolar ( Preparacin, siembra, cuidados y cosecha de vegetales) ACTITUDES
Maniesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques. Participa de forma responsable en cuidar los ecosistemas para una perpetuidad.
ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente CAPACIDADES Identifica las propiedades de la materia Elabora modelos de la estructura Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Materia y cambios 124
interna de objetos y sustancias, a partir de informacin que adquiere o de observaciones indirectas. Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos. Busca y analiza informacin acerca de fuentes de energas renovables y no renovables. Conoce la funcin de la luz solar en el proceso de la fotosntesis a travs de pruebas indirectas. Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones. Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo. Busca y analiza informacin acerca de los electroimanes en la vida moderna. Reconoce y describe la formacin de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferente materiales y longitudes. Identifica el agua y su importancia para la vida. Identica las aplicaciones de la energa hidrulica y elica. Reconoce y describe fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin. Analiza informacin acerca de algunas teoras del origen de la tierra y de la evolucin. Investiga las mareas, su origen y sus efectos. Selecciona informacin acerca de los satlites articiales y los viajes espaciales. Selecciona y analiza informacin acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destruccin de la capa de ozono. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental. Investiga inventos que el hombre a creado.
La materia, elementos, estados y cambios. Modelos de la estructura interna de objetos y sustancias. Descomposicin de sustancias. Sustancias degradables y no degradables. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Fuentes de energas renovables y no renovables. Luz solar y fotosntesis. Aplicaciones de circuitos elctricos en serie y paralelo. Energa elctrica. Artefactos elctricos. Consumo de energa en kilowatt-hora. Equivalencia en focos incandescentes. Costos del consumo. Estrategias de ahorro de energa. Electroimanes: aplicaciones. El Sonido: formacin de ondas por vibracin de materiales. Mediciones y grcos. El agua: estados, caractersticas qumicas Fuerza y movimiento Energa hidrulica y energa elica: aplicaciones. Fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin. La Tierra, sus caractersticas El origen de la Tierra: teoras. Teoras de la evolucin de las especies. Las mareas: su origen y sus efectos. Los satlites articiales. Los viajes espaciales. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente. Destruccin de la capa de ozono; medidas para contrarrestar sus impactos. Conquistando el espacio Grandes inventos Ingeniera gentica Protejamos al medio ambiente, reciclemos. Expo-ciencia (Presentacin de proyectos innovadores) 125
Protejamos reciclando ACTITUDES
el
medio
ambiente
Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente. Valora la importancia del reciclaje para una vida mejor.
1.23.5 rea: Arte

COMPETENCIAS CICLO V EXPRESION ARTISTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto, su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. APRECIACIN ARTISTICA Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores, naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresin Artstica CAPACIDADES Expresin artstica: Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografa, utilera y vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos. Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna Manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional. Disea y produce en grupo la Proyecto Curricular Institucional CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grco plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte. El vitral, Mosaico, el carboncillo, el graffiti, comic tridimensional, bidimensional Origami kirigami Caritas pintadas Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de 126
escenografa, utilera y vestuario para un montaje teatral. Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral sobre algn tema de su eleccin, asumiendo con responsabilidad su rol. Disea y representa en grupo una coreografa de danza o expresin corporal, con msica de su eleccin, para narrar una historia. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas. Apreciacin artstica:
Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones culturales recociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, regin y pas. Analiza junto con sus compaeros los resultados de procesos durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a travs de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al significado de la obra para la poblacin. ACTITUDES
objetos y tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral. Representacin con tteres (concurso) Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Origen, Historia y significado Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas. Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno .Belleza compositiva. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Sentido y significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional. Mostrando nuestros talentos (msica, canto, declamacin, danza baile, etc.
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas. Proyecto Curricular Institucional 127
Valora el trabajo bien hecho tanto propio como ajeno Se interesa por la realizacin ordenada y limpia de los trabajos plsticos Siente satisfaccin al danzar bailes folklricos de su localidad o regin

CICLO V COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas. Identica y utiliza actividades para la activacin corporal (calentamiento), explicando sus benecios. Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin, descanso e higiene personal; y explica los benecios que le brindan a su salud. Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar, e identica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal. CONOCIMIENTOS Gimnasia bsica y salud Procedimientos bsicos para ejercitar las capacidades fsicas. Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, exibilidad y resistencia en actividades fsicas de mayor complejidad. Relacin entre respiracin, postura, tensin y relajacin muscular. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en la prctica de juegos pre-deportivos.
ACTITUDES Proyecto Curricular Institucional 128
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros. ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa CAPACIDADES Identica y experimenta variadas formas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto lanzado. Utiliza y combina creativamente sus habilidades bsicas en actividades fsicas. Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples. Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas. Identica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su regin y pas. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Motricidad, ritmo y expresin Nociones de las habilidades combinadas. Nociones generales de los ejes corporales. La gimnasia creativa: habilidades gimnsticas bsicas a mano libre y en pequeos aparatos. Actividades atlticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos. Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El espacio comn.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz CAPACIDADES Participa relacionndose adecuadamente con los otros, utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor complejidad. Interacta con sus compaeros en la organizacin y practica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad. Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos de su regin y pas. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos ms complejos de exploracin y orientacin en el medio natural. ACTITUDES CONOCIMIENTOS Los juegos Juegos predeportivos: Mini bsquet, Mini ftbol, Mini voleibol, Mini bisbol. Juegos tradicionales del Per. Normas de juego consensuadas. Juegos de campo, exploracin y orientacin.
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Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

CICLO V FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA
Comprende el Plan Salvador de Dios Testimonia su fe, comprometindose a construir asumiendo una nueva forma de vivir su fe. una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Fundamenta los principios La fe, respuesta a la Palabra de Dios. bsicos de su fe, a travs de la Dios cumple su promesa plenamente. explicacin de lo comprendido La fe, realidad personal y de la Iglesia. en los artculos del Credo. Las verdades de la fe cristiana. Identica el rol de Mara en la El Kerigma: anuncio de la Palabra de historia de la salvacin. Dios. Fundamenta su participacin Los sacramentos, fuente de vida. activa en actos y grupos Dignidad de la persona humana, por comunitarios, parroquia, ser imagen y semejanza de Dios municipio, etc., fruto de su Jess invita a vivir como hijos de Dios. compromiso Bautismal. Jess anuncia la Buena Nueva. Identica en el voluntariado, Jess se entreg por toda la una forma de imitar a Jess, humanidad. busca que todos participen en El Espritu Santo anima a la Iglesia. acciones para lograr el bien Mara, camino de Santidad. comn. ACTITUDES Acepta a Jess como maestro de la verdad. Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.
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ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess. Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara como madre de Jess y de la Iglesia. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios. CONOCIMIENTOS Valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos. La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios. Jesucristo: camino, verdad y vida. La promocin de la defensa de la vida humana. Jess ensea a servir y a vivir en el amor: Jess el Buen Pastor. Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad. La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte. El llamado a vivir en comunin y fraternidad, solidaridad con todos. ACTITUDES
Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.
XIII.
Formulacin de los lineamientos generales
1.24 Lineamientos generales sobre metodologa La metodologa de la propuesta constituye la piedra angular para lograr los objetivos planteados. Se pretende entonces que los docentes tengan las habilidades y capacidades suficientes para hacer significativo el desarrollo del proyecto, que busca afianzarse en paradigmas, enfoques y teoras curriculares cualitativas, promoviendo la reestructuracin del conocimiento a partir de una adecuada seleccin y aplicacin de estrategias metodolgicas. El proyecto presenta una variedad de recursos, los cuales deben ser aprovechados en las reas curriculares para el desarrollo innovador visualizando el proceso de diversificacin como el proceso ms importante en la aplicacin pertinente de mtodos, tcnicas, formas y procedimientos. Se pretende, que los estudiantes interpreten su realidad, lo que les permitir desarrollar su conocimiento y tener la posibilidad de ponerlo en prctica, para
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lo cual el docente implementar un conjunto de actividades y procedimientos que hagan posible el aprendizaje. Son necesarias estrategias participativas, reflexivas donde prime un clima de comunicacin horizontal y de respeto a las opiniones de los dems, evitando la inhibicin o frustracin de los nios y nias. El docente debe propiciar un buen clima emocional en el aula de tal forma que los estudiantes puedan desarrollar la introspeccin, es decir el autoconocimiento de s mismos y, al mismo tiempo, el desarrollo de las habilidades sociales necesarias para una convivencia democrtica.
Las estrategias de enseanza deben estar dirigidas a que, como parte del anlisis de los procesos sociales, los grupos y los individuos que participan en las actividades para el aprendizaje deben asumir una posicin y defenderla no solamente con razones, sino con actitudes y conductas que impliquen compromisos. La propuesta metodolgica es constructiva, activa, motivadora, terica -prctica y vivencial y que se expresa en:
1.24.1 Mtodos y procedimientos Los mtodos y procedimientos deben entenderse como los mejores caminos, estructurados por el docente, para llegar a alcanzar con eficiencia las capacidades y contenidos diversificados.
No hay mtodos excelentes y nicos para todas las capacidades, actitudes y contenidos educativos. Los mtodos y procedimientos tienen estrecha relacin con la naturaleza del rea Curricular.
En la programacin anual, unidades y sesiones de aprendizajes, el docente elegir el mtodo y procedimiento ms adecuado para el
desarrollo de la misma.
Si no es posible aplicar un solo mtodo o
procedimiento sino la combinacin de elementos de dos o ms mtodos, el docente deber hacerlo. En definitiva lo que debe importar, ms que sujetarse exclusivamente a un mtodo, es alcanzar los resultados deseados.
Las estrategias o procedimientos elegidos deben hacerse en funcin de esfuerzos de aprendizaje por parte de los alumnos ms que en funcin de la enseanza del docente. Deben tender al auto aprendizaje y al desarrollo de la comprensin lectora.
Debe desecharse, paulatinamente, la tradicional exposicin de temas que estn tratados con claridad en textos, enciclopedias o volmenes. Debe propiciarse en estos casos la lectura, el anlisis, la comprensin, el comentario y la crtica de dichos temas por los mismos alumnos.
Los estudiantes deben ser protagonistas de su propio aprendizaje, donde el docente ofrece retos cognitivos, situaciones problematizadoras, aprenden. para que los nios reflexionen sobre lo que
El docente promueve que los nios y nias pongan en prctica sus habilidades comunicativas y resuelvan problemas de uso del lenguaje.
El docente organiza los procesos y los contenidos, propicia las interacciones con otros ya sean nios o adultos.
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Las situaciones didcticas del aprendizaje estn centradas en las prcticas sociales del lenguaje, en situaciones cotidianas donde se comunican e interpretan sentidos.
Se hace uso del lenguaje al mismo tiempo que se reflexiona y se aprende sobre l.
Se enfatizan los procesos para aprender y las acciones mentales que el sujeto que aprende debe poner en marcha.
Se enfatizan las interacciones entre pares y con el docente, para el desarrollo de un aprendizaje enriquecedor y colaborativo.
El error es parte del aprendizaje, se acepta, se trabaja, puede convertirse en fuente de nuevos aprendizajes.
Los aspectos afectivos son la condicin esencial del aprendizaje.
Las estrategias metodolgicas ponen nfasis en actividades en las que los estudiantes utilicen el lenguaje para exponer, proponer, dialogar, argumentar, para que aprendan a dar y escuchar razones y, de esa manera, aprendan a construir acuerdos y a resolver conflictos mediante el dilogo.
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El docente aprovecha situaciones problemticas que se presenten en la clase para discutir ideas, como un tema ecolgico, una noticia, el comportamiento de un personaje o el desenlace de un cuento.
Se pone en contacto a los nios con diversos textos completos para manejar informacin, buscar ideas y argumentos.
Se les ayuda a organizar sus ideas por escrito antes de exponer sus trabajos o debatir sobre temas controversiales de la vida cotidiana, revisndolas para mejorarlas en aspectos de coherencia, ortogrficos, sintcticos, de puntuacin.
Se enfatiza el trabajo por proyectos como forma de programar orientada a la solucin de situaciones, que permite integrar conocimientos y diversas formas de organizar a los nios en torno a las actividades que deben realizar. Del mismo modo, los nios trabajan para obtener y presentar un producto final.
Se prioriza la resolucin de problemas tal como stos son entendidos en la actualidad por la educacin matemtica. As, se postula que mediante la resolucin de verdaderos problemas, los estudiantes desarrollaran sus competencias matemticas (capacidades y actitudes), pues las situaciones problemticas los llevan a usar la matemtica; a descubrirla en situaciones cercanas a su vida y a comprenderla profundamente con el fin de resolver el problema que tienen por delante.
Entiende al docente como al agente problematizador por excelencia e imprescindible en la tarea formativa de los estudiantes.
Prioriza el aprendizaje a partir de situaciones concretas, reales y particulares que se presentan a los estudiantes y destaca la importancia de la interaccin de los estudiantes no solo con el medio, sino con sus pares para lograr aprendizajes funcionales que respondan a sus necesidades.
Propone un aprendizaje integral (que involucre a cada persona con su intelecto, afecto y cuerpo) a partir de situaciones problemticas.
Plantea una secuencia didctica que va de la interaccin de estudiante con lo concreto, particular y vivencial a lo abstracto, general e ideado.
Identificamos al error como un indicio claro, como en la vida misma, del grado de desarrollo de las capacidades de los estudiantes y que el docente debe, cada vez ms, aprender a interpretar, para brindar oportunidades de aprendizaje acordes con dicho grado de desarrollo.
Se valora la diversidad de estrategias para resolver problemas (estrategias heursticas), y las considera a su vez como un medio para el desarrollo de capacidades cognitivas, metacognitivas y actitudes como la criticidad y la favorable a la investigacin, en los estudiantes.
La labor del docente en la mayora de los contenidos debe vincularse con mtodos o procedimientos en los cuales su labor sea bsicamente de facilitador, orientador o gua.
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Se debe tener en cuenta que existe una enseanza formativa y que si bien es cierto que lo formativo debera ser un esfuerzo personal de los alumnos, es importante y necesario que el docente, prevea e integre, en su programacin la enseanza a travs del ejemplo de una serie de conductas o comportamientos bsicamente formativos.
1.24.2 Medios y materiales educativos El material educativo es aquel instrumento educativo que facilita el logro de los aprendizajes esperados en el educando y por ende el logro de las capacidades previstas. Existen diversas clases de materiales educativos: Materiales Educativos Orales como las exposiciones, las conferencias, los dilogos, los debates, paneles, CDS, y grabaciones sobre temas educativos, etc. Materiales Educativos Escritos como TEXTOS AUTOINSTRUCTIVOS (elaborados por los docentes) los textos de consulta, enciclopedias, libros, folletos, fascculos separatas, ppelo grafos, etc. Materiales Educativos Audiovisuales como cine, video CDs, programas televisivos, etc. Materiales Educativos Cibernticos: computadoras.
El docente en el momento de programar debe seleccionar
aquellos materiales educativos que ms le sirven para los propsitos de su rea Curricular y de la Unidad de Aprendizaje o unidad didctica considerada.
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La pizarra es uno de los medios educativos ms antiguos luego
de la palabra hablada y escrita; se transforma en un excelente material educativo cuando se escriben mensajes educativos o se dibujan imgenes educativas en ellas, emplendola adecuadamente.
Otros medios de enseanza son el estudio al aire libre, dinmicas,
etc. Es decir, espacios donde los estudiantes entren en contacto con el objeto de aprendizaje.
El docente debe tener en cuenta los materiales educativos
existentes en el colegio de fcil elaboracin o adquisicin en el mercado; sin embargo ello no significa que se deje de lado la importancia y calidad que tienen ciertos materiales. En caso que ciertos materiales educativos sean importantes y necesarios debe considerarlos en su programacin curricular y luego buscar que se adquieran para el colegio.
En el caso de los materiales educativos para el alumno debe
evitarse lo materiales nicos, exclusivos. Debe permitirse, por ejemplo, una pluralidad de textos de consulta o enciclopedias. Debe a travs de ello, lograrse que el alumno acceda a la biblioteca del colegio o a las de la localidad. Debe evitarse la educacin en base a un solo libro.
Los materiales de consulta, de ejercicios o de desarrollo
complementario, deben programarse siempre que sean necesarios. No debe considerarse en la programacin materiales que los alumnos no necesiten luego.
Los materiales educativos deben servir para que el alumno
analice, investigue y sintetice los utilice con criterio y creatividad.

1.25 Lineamientos generales sobre evaluacin

La evaluacin como proceso curricular, comprende no slo los aprendizajes de los alumnos sino tambin la intervencin del docente y su metodologa, los procesos educativos, los recursos utilizados, la planificacin de las actividades, el uso de los materiales y todas las variables que influyen en la accin educativa. La evaluacin de los aprendizajes se concibe como un proceso permanente de informacin y reflexin, principalmente de valoracin crtica de los avances y dificultades en el proceso de aprendizaje, as como todos aquellos aspectos que influyen en l. De acuerdo a la naturaleza del Programa se propone una evaluacin democrtica, centrada bsicamente en el desarrollo de la Heteroevaluacin, Autoevaluacin y Coevaluacin como principios generadores de mayores interrelaciones y de esa manera se fortalezcan desde la practica evaluativo, las actitudes, habilidades y capacidades que se pretenden lograr con el proyecto.
La relacin: enseanza - aprendizaje evaluacin tiene una razn muy importante que se inspira en el ejercicio de la democracia desde la evaluacin entendida como modelo. El desarrollo de las capacidades a travs de la evaluacin es una tarea que necesita el esfuerzo de los docentes para motivar realmente a los alumnos. El proceso de enseanza aprendizaje debe estar caracterizado por una participacin democrtica de los estudiantes, que sus logros sean la expresin de un conjunto de acciones voluntarias, libres y conscientes de interrelacin con el docente. Desde esa ptica, podemos decir que el proceso de evaluacin en el proyecto necesita de una atencin especial a la forma en que se realice, es importante una reflexin sobre la pertinencia de los procedimientos e instrumentos a utilizar. Deben ser variados, permitir obtener informacin concreta, utilizar distintos cdigos verbales, orales y escritos, icnicos, grficos, numricos,
audiovisuales, etc., ser aplicables en las diferentes y variadas situaciones, permitir evaluar la aplicabilidad de los aprendizajes y poder su aplicacin ser dinmica, pertinente y que genere mayores aprendizajes a los alumnos. Algunos aspectos que haran posible la implementacin de este proceso de evaluacin (heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin), para el logro de las capacidades tenemos: el trabajo en equipo, la dinmica grupal, un trptico, un proyecto, teatro, un dibujo, un crucigrama, un peridico mural, una lnea de tiempo, un organizador visual, una historieta, un texto, casos problema; dilogos, modelamientos, rompecabezas, el rally, el tndem, etc., a partir de ellos ser posible la aplicacin de instrumentos de evaluacin, teniendo como base a las fichas de autoevaluacin y coevaluacin; sin embargo, en la necesidad de conocer el dominio de los saberes se hace imprescindible de contar con otros instrumentos que permitan verificar la asimilacin de los mismos, pero haciendo uso de practicas dinmicas en la recopilacin de la informacin. Dado que el proceso de evaluacin es integral, proponemos que los momentos de la evaluacin sean los mismos del proceso enseanza aprendizaje, de tal manera que se garantice una total disposicin de los estudiantes en sus actitudes, sus intereses, sus necesidades y oportunidades; de esa manera la propuesta de una evaluacin democrtica se vivencia en su totalidad.
1.26 Lineamientos generales sobre tutora

La tutora se convierte en un espacio privilegiado para la orientacin educativa, sin embargo esta hora no excluye sino que se suma al trabajo permanente de orientacin que los docentes realizan con los nios, nias, adolescentes y padres de familia. La orientacin es transversal a todas a las reas curriculares y por ello l docente puede considerar el desarrollo de unidades didcticas que se orienten a atender las necesidades y dar respuestas a las problemticas especificas de su grupo de estudiantes e integren el trabajo de las reas curriculares con la tutora.
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Por su parte el profesor tiene la posibilidad de dedicarse de manera exclusiva a atender los procesos personales y grupales que influyen en el desarrollo integral de los estudiantes, en su proceso de enseanza aprendizaje. Esta hora de tutora, es un espacio para tratar asuntos importantes para los nios, nias y adolescentes, para que stos puedan interactuar y conversar sobre s mismos y sobre el grupo en un clima de confianza. De este modo, se promueve en el aula un clima positivo, basado en relaciones de confianza y respeto, donde se vivencia valores ticos y sentimientos de alegra. Este clima cordial y acogedor ser una condicin favorable para el aprendizaje de los estudiantes, previniendo as que diversos factores del desarrollo o del entorno sociocultural afecten negativamente dicho proceso de aprendizaje y su avance personal. En este sentido, la hora de tutora debe poner nfasis en: Prestar atencin a la manera en que los estudiantes experimentan su proceso de desarrollo: observar sus actitudes, gestos y mensajes verbales para identificar que necesidades, inquietudes, temores e intereses nos estn transmitiendo. Promover una convivencia grupal armnica. Esto requiere atender la manera cmo los estudiantes se sienten en el aula, cmo se relacionan entre ellos y con los profesores. ello supone motivar al grupo a una constante reflexin en torno a estos aspectos.
Fortalecer el vnculo entre el tutor y los estudiantes, ya que la calidad de la relacin que se establece favorece el nivel de influencia positiva que el tutor puede ejercer en los alumnos al momento de orientarlos, recordemos que en esta etapa de la vida los docentes suelen constituirse en personas altamente significativas para los estudiantes.
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que posibilite una buena educacin para todos los peruanos

que contribuya al reconocimiento y valoracin de

que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a

los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin.

que fortalezca los valores, el respeto a las normas de

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sociales excluidos, marginados y vulnerables.

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