PLAN ESTRATEGICO DE LA EDUCACION ADVENTISTA EN CHILE 2010 - 2015

IGLESIA ADVENTISTA DEL SEPTIMO DIA DEPARTAMENTO DE EDUCACION

Amrico Vespucio Norte 134 / Las Condes / Santiago - Chile Fono (56) (2) 4335800 www.educacionadventista.cl

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PREFACIO
Si Jehov no edificare la casa, en vano trabajan los que la edifican. (Salmos 127:1)

Esta planificacin estratgica, es un documento de trabajo para encausar las iniciativas en el mbito educacional adventista, que se emprendan en cada zona administrativa de la Unin Chilena, en los prximos 5 aos. Todo cuanto se ha plasmado en ella est fundado en tres pilares: INTEGRACIN Somos un sistema educacional integrado y eso representa una ventaja competitiva. Integracin con la Iglesia, con la DSA, con la comunidad, con la UNACH, y muy especialmente entre los campos y la UNACH. Cada uno de nuestros planes y cada una de nuestras acciones, siempre, deben estar orientadas y motivadas por la misin de la Iglesia. Hacer bien todas las cosas, incluso superando las expectativas, debe ser el motor que nos mueva siempre.

MISIN ADVENTISTA

EXCELENCIA

Agradecemos a todos quienes hicieron posible este trabajo, de manera sealada al Profesor Patricio Matamala, Sr. Ronald Mayr, Dra. Elizabeth Zeidan y Mg. Vivian Ruiz . Asimismo, al grupo de Departamentales de educacin, profesores: David Gmez, Ariel Martnez, Anselmo Aguilera, Juan Carlos Daz, Ricardo Ramrez, Daniel Castro, Rubn Salamanca y Abimelech Pavez. Por parte de la Universidad Adventista, las orientaciones del Dr. Ramn Prez y Nelson Gutirrez. Las 76 metas que se traducen en los 6 ejes de esta planificacin, deben ir logrndose segn ao de cumplimiento, con los esfuerzos mancomunados de todos quienes nos sentimos comprometidos con la Educacin Adventista. Para estos desafos, pedimos la direccin del Espritu Santo.

HUGO CAMERON GARCIA Director Nacional EDUCACION ADVENTISTA

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CONTENIDO
PARTE I PLANIFICACIN ESTRATGICA . PGINA 4 - 11

Pilares y principios Anlisis interno y del entorno Ejes estratgicos Objetivos estratgicos Misin, visin Valores Mapa estratgico

PARTE II -

PLANIFICACIN TCTICA.. PGINA 12 - 51

Metas y planes de accin Plazos de ejecucin

PARTE III -

ORGANIZACIN PGINA 52 - 53

Organizacin

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PARTE I
PLANIFICACIN ESTRATGICA

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PILARES FUNDAMENTALES Y PRINCIPIOS DE LA ESTRATEGIA

Pilares fundamentales de la estrategia
Hemos concluido que toda la Educacin Adventista en Chile debe estar basada en tres slidos pilares fundamentales. No importa cul sea el plan de trabajo ni cules sean los objetivos que se quieran lograr, estos tres pilares fundamentales darn sentido a todo lo que se haga.

INTEGRACIN

Somos un sistema educacional integrado y eso representa una ventaja competitiva. Integracin con la Iglesia, con la DSA, con la comunidad, con la UNACH, y muy especialmente entre los campos y la UNACH. Cada uno de nuestros planes y cada una de nuestras acciones, siempre, deben estar orientadas y motivadas por la misin de la Iglesia. Hacer bien todas las cosas, incluso superando las expectativas, debe ser el motor que nos mueva siempre.

MISIN ADVENTISTA

EXCELENCIA

Principios de construccin de la estrategia

Hemos definido que tendremos especial cuidado en validar cada objetivo propuesto, a travs de los tres principios de construccin de la estrategia. Estos principios se necesitan para construir un plan ejecutable.

CONTINUIDAD

Frente a cada iniciativa, tendremos la precaucin de mantener o potenciar las cosas buenas que se han hecho en el pasado. Siendo que formamos parte de un sistema educativo mundial, procuraremos frente a cada iniciativa, actuar de acuerdo a los lineamientos generales establecidos por la Divisin Sudamericana. Con el propsito de construir un plan efectivo y realizable, tendremos la precaucin de proponer objetivos realizables.

ALINEAMIENTO

VIABILIDAD

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ANLISIS INTERNO Y DEL ENTORNO (FODA)

Si conoces el entorno y te conoces a ti mismo no has de temer el resultado de cien batallas
El anlisis interno y del entorno es una etapa muy importante del proceso de planificacin ya que permite identificar el contexto en torno al cual se construir la estrategia. El siguiente es un resumen del anlisis realizado para la Sistema de Educacin Adventista en Chile.

AMENAZAS Ventaja competitiva de competidores cercanos Excesiva dependencia del financiamiento del estado Marco legal Tasa de natalidad decreciente

OPORTUNIDADES Coherencia/equilibrio entre lo acadmico y lo valrico Acceso a aportes estatales Conciencia de la crisis valrica en la sociedad Matrcula adventista potencial

DEBILIDADADES Recursos humanos (seleccin, capacitacin y evaluacin) Polticas de calidad educativa Modelo de toma de decisiones Niveles de exigencia Autorreferencia Recursos financieros

FORTALEZAS Identidad denominacional Ser un sistema integrado Personal comprometido Sustentabilidad financiera Espritu de superacin Contar con un centro formador (UNACH)

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EJES ESTRATGICOS
Definicin
Los ejes de la estrategia son aquellas reas o dimensiones que agrupan las diferentes actividades del quehacer educacional. SE definen seis, las mismas seis que fueron propuestas por la Divisin Sudamericana. Sobre estos ejes se construyen nuestros objetivos estratgicos, definen nuestros planes de accin, y, finalmente, nuestra organizacin.

RED

Integracin nacional; apoyo, colaboracin, objetivos comunes; economas de escala en el mbito financiero; unificacin de criterios y procedimientos; sistemas de informacin nica; bases de dato nacionales; imagen corporativa. Sello adventista, sentido de misin de Iglesia, evangelizacin, IFE, educar es redimir.

DENOMINACIONAL

GESTIN

Cmo hacemos las cosas; cmo logramos que las cosas ocurran; direccin, planificacin; organizacin; control; supervisin; evaluacin; retroalimentacin. Con relacin a las personas, los recursos financieros, equipamiento, infraestructura. Indicadores de rendimiento. Estilo de liderazgo. Preparar a profesores y directivos en la implementacin de un diseo curricular acorde al logro de los resultados esperados y a la integracin de la fe en la enseanza; formacin de lderes y trabajo en equipo. Cumplir metas institucionales: comprensin lectora, resolucin de problemas, estrategias de aprendizaje. Simce, PSU.

EDUCACIONAL

COMUNIDAD

Relacin con autoridades y medios de comunicacin, asistencia y desarrollo comunitaria, comunitario, relacin con ex alumnos.

EXPANSIN

Crecimiento, cobertura, desarrollo desde el punto de vista inmobiliario y mobiliario; tecnolgica; posicionamiento, reconocimiento; impacto

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OBJETIVOS ESTRATGICOS
Como resultado del proceso de planificacin se establecieron 27 Objetivos Estratgicos, agrupados en los 6 ejes ya mencionados. Estos Objetivos constituyen la esencia de lo que ser el trabajo de la Educacin en Chile por los prximos 5 aos. En todo caso debern ser revisados al menos una vez por ao. Los objetivos estratgicos definidos son los siguientes:

Red

*Lnea Pedaggica unificada * Procesos y documentos unificados *Poltica y programa nacional de capacitacin y perfeccionamiento * Imagen Corporativa * Sistemas Unificados de informacin

Denominacional

*Imprimir Sello Adventista * Capellana como ministerio * Clases de religin valoradas por los alumnos * Ms alumnos adventistas

Gestin

*Directivos y docentes adventistas * Disponibilidad y gestin de recursos financieros * Calidad Total * El mejor lugar para trabajar * Ajustes jurdicos al sistema educacional adventista *Resultados acadmicos de excelencia * Reforzar habilidades de desarrollo personal * Fomentar el desarrollo de habilidades artist., culturales. y deportivas *Integracin de la Unach *Alianzas estratgicas * Asistencia y desarrollo comunitario

Acadmico

Comunidad

Expansin

* Aumentar cobertura y oferta educacional * Nuevos establecimientos en ms lugares * Colegios mejor equipados * Ingresar a la educacin pagada * Reconocimiento * Educacin Superior * Compromiso y matricula educacin superior

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VISIN, MISIN, VALORES

Nuestra VISIN Aquello que queremos llegar a ser Ser reconocido como un sistema integrado de educacin adventista, comprometido con el desarrollo equilibrado de las facultades fsicas, mentales, espirituales y sociales de los estudiantes. Que busca calidad en la gestin docente y directiva, un buen clima organizacional, y un crecimiento sustentable que permitan alcanzar resultados acadmicos segn estndares nacionales, que satisfagan las expectativas de todos los actores de la comunidad educativa.

Nuestra MISIN Aquello que nos mueve a la accin El Departamento de Educacin de la Unin Chilena de la Iglesia Adventista del Sptimo Da, es el organismo encargado de velar para que su sistema educativo provea una educacin integral con altos estndares de calidad. En cumplimiento de esta misin, y sustentado en los principios, creencias y valores emanados de la Biblia y en legislacin vigente, este Departamento organiza, lidera, conduce y cohesiona equipos de trabajo, para el logro de los resultados propuestos, en las distintas zonas geogrficas administrativas de la Iglesia Adventista en Chile

Plan Educacin Adventista UCH 2010-2015 Nuestros VALORES

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Aquello que caracteriza la manera cmo hacemos las cosas

RESPETO POR LAS PERSONAS

Valorar la individualidad y los derechos de las personas, como esperamos que sean respetados y valorados los de cada uno de nosotros. Respetar su dignidad, reconocer sus mritos, asegurar igualdad de oportunidades, propiciar y velar por la existencia de un buen ambiente de trabajo.

LEALTAD

Obligacin moral de actuar acorde con los valores, principios, misin y objetivos de la compaa. La lealtad se desarrolla y fortalece en el tiempo, operando en un contexto que considera tanto a los superiores, como a los subordinados y a los pares.

HONESTIDAD

Actuar con transparencia, veracidad, franqueza y probidad; poniendo en ello nuestro mejor esfuerzo y capacidad.

CALIDAD INTEGRAL

Compromiso personal permanente con el mejoramiento de la calidad de nuestro sistema educativo, as como de todas las actividades del Departamento de Educacin y las personas que la conforman, con el fin de alcanzar los objetivos de la Organizacin.

SERVICIO

Bsqueda constante del bienestar del otro, con un espritu de empata y solidaridad

DEPENDIENCIA DE DIOS

Profunda conviccin personal y corporativa, que mueve a encontrar permanentemente en Dios la orientacin y aprobacin para cada uno de los planes que humanamente se han trazado con responsabilidad y celo por la Misin.

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MAPA ESTRATGICO
Este es el mapa de ruta. Se lee desde abajo hacia arriba. Los pilares fundamentales entregan el punto de partida, desde los cuales se construye la estrategia. Los ejes estratgicos engloban todo el quehacer educacional. La propuesta de valor es aquello por lo cual nos distinguimos; es aquello que deseamos entregar a la sociedad. Los objetivos estratgicos son la esencia de la estrategia, estn interrelacionados entre ellos, y constituyen nuestra misin. Y finalmente todo apunta al logro de lo que hemos definido como nuestros sueos, nuestra visin.
IMPACTO IMPACTO
Reconocido sistema integrado de educacin adventista, que est comprometido con el desarrollo integral de sus alumnos; que logra la calidad en la gestin docente y directiva; que favorece un buen clima organizacional y el crecimiento sustentable; todo lo cual permite alcanzar las Reconocido sistema integrado de educacin adventista, que est comprometido con el desarrollo integral de sus alumnos; que logra la calidad en expectativas de resultados acadmicos segn estndares nacionales. la gestin docente y directiva; que favorece un buen clima organizacional y el crecimiento sustentable; todo lo cual permite alcanzar las expectativas de resultados acadmicos segn estndares nacionales.
Alianzas estratgicas Alianzas estratgicas

OBJETIVOS ESTRATGICOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

Imagen corporativa Imagen unificada corporativa unificada Asistencia y desarrollo Asistencia y comunitario desarrollo comunitario

OBJETIVOS ESTRATGICOS

Integracin de la Integracin UNACH de la UNACH Sistemas unificados de Sistemas informacin unificados de informacin

Desarrollo de habilidades Desarrollo de artsticas, culturales yhabilidades deportivas artsticas, culturales y deportivas Directivos y Habilidades docentes de desarrollo Directivos y competentes Habilidades personal docentes de desarrollo competentes personal
Poltica y programa nacional de Poltica y programa capacitacin y nacional de perfeccionamiento capacitacin y perfeccionamiento Procesos y documentos Procesos unificadosy documentos unificados

Resultados acadmicos Resultados de excelencia acadmicos de excelencia Ms cobertura y oferta Ms cobertura y educacional oferta educacional

Reconocimiento

Reconocimiento

Mejor lugar para trabajar Mejor lugar para trabajar

Educacin pagada Educacin pagada

Calidad total

Calidad total
Colegios mejor equipados Colegios mejor equipados

Nuevos establecimientos Nuevos en nuevos lugares establecimientos en nuevos lugares Disponibilidad y gestin de recursos Disponibilidad y financieros gestin de recursos financieros

Lnea pedaggica Lnea unificada pedaggica unificada

Clases de religin Clases de valoradas por religin alumnos valoradas por alumnos Ms alumnos adventistas Ms alumnos adventistas

Capellana como Capellana ministerio como ministerio

Imprimir sello Imprimir adventista sello adventista

EJESEJES PILARES PROPUESTA PILARES PROPUESTA ESTRATGICOS DE VALOR ESTRATGICOS DE VALOR

RED NACIONAL DE EDUCACIN, ADMIRADA Y DESEADA

Compromiso con el desarrollo integral de los RED NACIONAL DE EDUCACIN, ADMIRADA Y DESEADA financiera alumnos - Crecimiento y sustentabilidad Diferenciacin por reconocimiento valrico-acadmico - Integracin con centro formador UNACH Compromiso con el desarrollo integral de los alumnos - Crecimiento y sustentabilidad financiera Ser parte de una red nacional e internacional - Responsabilidad social y cultural con la comunidad Diferenciacin por reconocimiento valrico-acadmico - Integracin con centro formador UNACH Ser parte de una red nacional e internacional - Responsabilidad social y cultural con la comunidad

Expansin

Expansin

PERSPECTIVA DE PROCESOS INTERNOS Acadmico Gestin PERSPECTIVA DE PROCESOS INTERNOS Acadmico Gestin PERSPECTIVA DE IDENTIDAD Denominacional PERSPECTIVA DE IDENTIDAD
Denominacional

Red

Red

Comunidad

Comunidad

INTEGRACIN INTEGRACIN

MISIN ADVENTISTA MISIN ADVENTISTA

EXCELENCIA EXCELENCIA

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PARTE II
PLANIFICACIN TCTICA

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METAS Y PLANES DE ACCIN

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EJE 1: RED
Objetivo Estratgico 1.1: Lnea Pedaggica Unificada
Conceptualizacin: Delineamientos curriculares (conceptual-terico) y evaluativos en que se enmarca la educacin; perfiles del personal y los alumnos. Estos deben ser nicos a nivel nacional. Para esto, se piensa en formar un equipo tcnico con experticia en el rea tcnica pedaggica y gestin educacional, que asesore al Departamento de Educacin de la Unin Chilena para la planificacin y toma de decisiones.

Plan de Accin: Contratar a un asesor permanente (que llegar a formar parte del equipo multidisciplinario). Este asesor deber comenzar sus funciones en Julio del 2010. Asimismo y a contar de Agosto del 2010, se conformar el resto del equipo asesor (luego de un levantamiento de procesos y necesidades). Este equipo estar formado por: Departamentales; y Asesores externos (abogados, ingenieros, educadores) El departamento de Educacin de la Unin Chilena en coordinacin con los directores de educacin de todas la Asociaciones y Misiones, propondrn a la Administracin de la Unin Chilena los profesionales especialistas. Este equipo ser el encargado de conseguir igualmente la Meta N2 de este objetivo estratgico. Finalmente, replicar un asesor o equipo asesor en cada Asociacin/Misin. El que trabajar bajo la coordinacin del asesor o equipo asesor de la Unin Chilena.

Metas: 1. Conformar un equipo tcnico multidisciplinario que comience a funcionar a partir del 2010. 2. Elaborar, validar e implementar los documentos estratgicos que regulen y orienten la educacin adventista en Chile, al trmino del 2010. Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena

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EJE 1: RED
Objetivo Estratgico 1.2: Procesos y documentos unificados
Conceptualizacin: Crear, desarrollar, generar, elaborar los documentos tcnicos y procedimientos en reas de gestin, de personas, de infraestructura, currculo, evaluacin del personal y convivencia escolar. Planes y programas propios acordes con la legislacin vigente (LEGE).

Plan de Accin: Documento unificado para todo el pas, preparado por el equipo multidisciplinario. Se considera la elaboracin, validacin e implementacin de documentos en el mbito curricular y de gestin, tales como: 1. Manuales de procedimientos administrativos y pedaggicos. 2. Manuales de convivencia escolar 3. Reglamentos de orden higiene y seguridad. 4. Planes y programas para todos los niveles y subsectores. 5. Reglamentos para la creacin infraestructura. 6. Manuales de evaluacin de personal. 7. Manuales de perfiles profesionales y funcionales para el personal de los colegios adventistas del pas. Este trabajo debe realizase en paralelo a la elaboracin de la lnea pedaggica unificada. Este trabajo del equipo asesor debe ser sometido a la revisin de cada Asociacin/Misin. Metas: Elaborar, validar e implementar, al trmino del ao 2010, los documentos procedimentales de la Educacin Adventista en Chile, alineados con la lnea pedaggica unificada.

Responsables: Equipo de departamentales de la UCH y campos.

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EJE 1: RED
Objetivo Estratgico 1.3: Poltica y programa nacional de capacitacin y perfeccionamiento
Conceptualizacin: Plan nacional de capacitacin y perfeccionamiento con participacin base de la UNACH pero con una apertura a otras alternativas, privilegiando siempre la calidad. Realizacin de pasantas e intercambios. Programa de capacitacin nacional para docentes y paradocentes, en base a catastro de necesidades de perfeccionamiento y considerando a la UNACH como primer proveedor y coordinador del programa. Plan de Accin: Los pasos a seguir son: 1. Diagnstico (brecha hoy/ideal). 2. Priorizar las necesidades detectadas en el diagnstico. 3. Bsqueda de instituciones capacitadoras (priorizando siempre a la UNACH) 4. Definir el perfil de los candidatos. 5. Contar con el financiamiento. La universidad Adventista de Chile, como Institucin prioritaria, desarrollar un programa especialmente diseado para proveer capacitacin y perfeccionamiento a los docentes, docentes directivos y paradocentes de todos los campos de la Unin Chilena. En el caso de no ser esto realizable, se buscar a otra Institucin Capacitadora. Este programa comenzar a impartirse en el verano del 2010, utilizando tres a cuatro semanas de vacaciones de verano y una de invierno. Las necesidades de capacitacin debern ser conducidas a travs de los departamentos de educacin de cada campo, y en coordinacin con el centro de negocios y emprendimiento y/o la facultad de educacin de la UNACH ms tardar el primer semestre del ao anterior a ser desarrollado. La rectora de la universidad designar el departamento y/o la persona responsable de la coordinacin con los campos. Metas: 1. A fines del 2010, definir e implementar una poltica de capacitacin y perfeccionamiento. 2. A contar del 2011, separar un 3% del presupuesto de cada establecimiento educacional, destinado a capacitacin y perfeccionamiento del personal. Responsables: Rectora Universidad Adventista de Chile, Departamentos de educacin de asociaciones y misiones de la UCH. Departamental de la UCH.

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EJE 1: RED
Objetivo Estratgico 1.4: Sistemas unificados de informacin
Conceptualizacin: INTERNO: Base de dato con informacin centralizada y relevante para la toma de decisiones: establecimientos, docentes, alumnos, resultados acadmicos, comparaciones, composicin adventistas / no adventistas, documentos, formularios, procesos. EXTERNO: Pgina web. Plan de Accin: Luego de evaluar experiencia de software de la DSA. El departamento de Educacin de la Unin Chilena en coordinacin con las administraciones de cada campo, contrataran un programa informtico que provea informacin en lnea que permita tomar decisiones, administrar establecimientos educacionales, informar a la comunidad (notas, asistencia, atrasos, observaciones, calendarizaciones, etc), sistematizar los procesos (matrcula, admisiones, cierre y apertura de aos escolares, reclutamiento y evaluacin de profesionales, etc.) entre otras aplicaciones. El uso de este programa deber estar en funcionamiento el segundo semestre del 2010.

Metas: Adquirir e implementar un programa informtico de administracin para el sistema educativo y de establecimientos educacionales en todos los colegios de la Unin Chilena. El programa considerar web e intranet. A fines del ao 2010. Responsables: DSA y Departamental de Unin Chilena.

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EJE 1: RED
Objetivo Estratgico 1.5: Imagen Corporativa
Conceptualizacin: Proyectar una uniformidad en vestimenta escolar, papelera, logos, frontis de colegios, publicidad. Plan de Accin: Definir los estndares. Luego actualizar o construir un manual. El departamento de Educacin de la Unin Chilena en coordinacin los directores de educacin de todas la asociaciones y misiones y considerando los lineamientos de la DSA, estructurarn un manual que regule aquellos aspectos que proyectan la imagen corporativa o institucional, como uniformes, figuras, lemas, logos, colores, formatos, etc. Este manual ser estructurado por los asesores tcnicos de la UCH. La fecha de presentacin de este manual, ser el segundo semestre del 2010 y la aplicacin total ser el primer semestre de 2012. Metas: 1. Crear un manual que regule aquellos aspectos que proyectan la imagen corporativa o institucional a marzo del 2011. 2. Aplicar lineamientos, establecidos en manual de logos, uniformes escolares, uniformes profesionales, papelera, campaas publicitarias, de matriculas colores para infraestructura escolar, etc. para todos los colegios de la Unin Chilena. Para mayo de 2011 3. A marzo del 2012, el 100% de los colegios tendr los siguientes elementos comunes, al menos: Pintura (establecer colores combinables tipos para SEA) Letreros Uniformes Papelera Logo Himno Lema : Educar es Redimir Slogan (cada 3 aos segn DSA) Estandartes Bandera educacin adventista

Responsables: Departamental de la Unin Chilena

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EJE 2: DENOMINACIONAL
Objetivo Estratgico 2.1: Imprimir el sello adventista
Conceptualizacin: Difusin e internalizacin de la IFE en todo el quehacer educativo y con toda la comunidad educativa. Complementacin denominacional de docentes y directivos. La misin de la iglesia presente en todos los procesos, la lnea pedaggica, las personas, la relacin con la comunidad, y en general, el sistema educativo completo. Plan de Accin: El departamental de educacin de la Unin chilena y el equipo de departamentales de los campos, formarn grupos de trabajo con la participacin de especialistas por sectores y subsectores de aprendizaje para trabajar en la integracin de la Fe en los respectivos programas de estudio. De la misma forma se instruir a los directores de establecimientos educacionales para que se use un formato tipo en los planes de departamentos donde se registre claramente la integracin de la fe en las distintas actividades del quehacer directivo. Asimismo, los departamentales de campos en coordinacin con sus administraciones y la UNACH, establecern las fechas y lugares para realizar el programa de complementacin denominacional para la totalidad de sus docentes En cuanto a la implementacin del PMDE, el Departamento de educacin de la unin chilena capacitar a cada Departamental de campo segn parmetros de la DSA y que necesariamente deber considerar: forma para Implementar, ejecutar, internalizar y evaluar el PMDE. Esta se realizar durante el 1 semestre del 2011. Ser el director nacional de educacin quien citar a todos los departamentales para que en un plazo de 2 das se produzca esta instancia de trabajo. Luego de producida esta capacitacin el departamental de campo replicara este trabajo con sus respectivos directores y capellanes, antes del 30 de diciembre del 2011. Metas: 1 . Contar a diciembre del 2011, con un programa de estudios y de planes de departamentos (directivos), que incluya la integracin de la Fe de manera explcita en todos los planes y programas de estudio. 2. Incorporar a marzo del 2015 al 100% de los docentes en el programa de complementacin denominacional.

3. A Julio del ao 2011 el 100% de los capellanes y directores sern capacitados para
implementar el PMDE Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Directores de establecimiento. Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 2: DENOMINACIONAL
Objetivo Estratgico 2.2: Capellana como ministerio
Conceptualizacin: En todas las escuelas haya una capellana capacitada, con definiciones claras de su rol, funciones, status y dependencia. El capelln es el pastor de, personal del colegio, los alumnos y apoderados. Plan de Accin: Es necesario clarificar a travs de un voto, Unin Chilena, la vigencia de un reglamento donde se establezcan claras definiciones del rol del capelln sus funciones, status y dependencia. Igualmente se deber incluir en la malla curricular del programa de Pedagoga en Religin, definiciones sobre el rol del capelln y la importancia de este ministerio. Cada departamental de educacin y Ministerial de cada campo realizara durante el primer bimestre del ao escolar, una sesin de capacitacin para sus capellanes.

Metas: 1. Contar con un proyecto misionero coherente con el PMDE, a diciembre del 2010 2. Definir perfil y rol del capelln. 3. Capacitar anualmente al 100% de los capellanes, para la implementacin del PMDE 4. Incorporar elementos de capellana en la malla curricular de pedagoga en religin de la UNACH, a marzo del 2011. Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Secretario Ministerial . Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 2: DENOMINACIONAL
Objetivo Estratgico 2.3: Clases de religin valoradas por los alumnos
Conceptualizacin: Profesores capacitados, con las competencias requeridas (carismtica, empata, liderazgo juvenil); clase evaluada. La evaluacin de las clases de religin deber incidir en el promedio y en la promocin. Liderazgo pedaggico del profesor; clases atractivas Plan de Accin: El departamental de Unin, con la opinin del Departamental de cada campo, reunir durante el primer semestre del 2011, una comisin nacional que incluya directores y jefes tcnicos, para determinar un plan de estudio que incluir contenidos de religin. Durante el mes de septiembre del mismo ao, el departamental de educacin de la Unin chilena presentar al Mineduc esta propuesta. Luego el Departamental de unin requerir de cada departamental de campo, la cantidad de docentes en religin que se necesiten para satisfacer la demanda de 5 bsico a 4 medio, y con esta informacin solicitar a la UNACH implementar el programa para los profesores que cumplan con el perfil. El departamental de educacin de la Unin chilena junto al equipo de departamentales de campo, velarn para que en los distintos reglamentos de evaluacin y promocin escolar se incluya un subsector de religin evaluado y con incidencia en la promocin escolar. Se deber diagnosticar la percepcin de los estudiantes con respecto a las clases de religin, entre otras, liderazgo pedaggico del docente (motivacin, inters, nivel de participacin, incidencia en su formacin personal y espiritual, preparacin para la vida), a mediados del 2011 Un equipo integrado por representantes de Departamentales, directores, jefes, tcnicos, capellanes, orientadores y profesores de religin, elaborar un programa para validar las clases de religin, de acuerdo a los resultados del diagnstico que permita reconocer las clases de religin como un aporte para el proyecto de vida de cada estudiante; esto en el segundo semestre del 2011. Implementar el programa para validar las clases de religin frente a los estudiantes, al fines del 2011.

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Metas: 1. El 100% de los colegios del sistema educacional adventista contara a marzo del 2015, con pedagogos en religin para los cursos de 5 bsico a 4 medio. 2. Definir a septiembre del 2011, un subsector en el plan de estudio que incluya contenidos de religin.

3. El 80 % de los estudiantes perciban que el profesor de religin ejerce un liderazgo pedaggico

a travs del cual el estudiante se sienta motivado, interesado y con deseos de participar activamente en las clases

Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 2: DENOMINACIONAL
Objetivo Estratgico 2.4: Ms alumnos adventistas
Conceptualizacin: Hay nios adventistas cuyos padres no pueden o no quieren matricularlos en nuestros colegios. A lo mejor no estamos captando las expectativas de nuestros clientes. Plan de Accin: Realizar campaas de difusin y concientizacin en las Iglesias relacionadas con la filosofa de la educacin adventista y con las fortalezas que tiene nuestro sistema educativo. Reuniones personalizadas con familias que no tienen a sus hijos en los colegios adventistas. Difundir el acceso gratuito a la educacin para familias adventistas de escasos recursos, por becas de alumnos prioritarios. Focalizar campaas a padres con hijos en edad escolar bsica (preescolar). Disear pendones, trpticos, dpticos que potencien la imagen de los colegios en el pblico objetivo. Reforzar slogan que dure al menos 3 aos que permita internalizarlo y hacerlo conocido (fuerza, presencia). Difundir imagen de la educacin adventista a travs de medios de comunicacin (radio, TV Nuevo Tiempo, peridico con insertos de educacin). Metas:

1. Incrementar en un 3%anual, hasta el ao 2014 el nmero de alumnos adventistas que ingresa

a los colegios de la Corporacin IASD

2. Preparar material de apoyo al fortalecimiento de la imagen de la educacin adventista, a

marzo del 2011 Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Secretario Ministerial Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 3: GESTIN
Objetivo Estratgico 3.1: Directivos y docentes competentes
Conceptualizacin: Esto implica necesariamente la creacin y la implementacin de programas, polticas para la seleccin, perfiles y descripcin de cargos, capacitacin, perfeccionamiento y evaluacin. Polticas de incentivos y retencin. Induccin y preparacin al cargo para nuevos directivos. Protocolos de seleccin y contratacin. La UNACH, por otro lado, debe ser coherente con los planes del Departamento de Educacin de la Unin Chilena. Es la proveedora del personal, por lo tanto debe conocer y responder a las necesidades reales; conocer los diagnsticos realizados por el Departamento de Educacin. Cupos concursables. Protocolo de contratacin (para cada cargo). Plan de Accin: En cuanto a la capacitacin y perfeccionamiento Se buscarn programas para optar al grado de Magster para los directivos-docentes de las escuelas /colegios adventistas que an no tienen el grado acadmico, impartiendo el Programa en Asociaciones/ Misiones, gradundolos en el perodo 2012 2013. Se motivar para estudios doctorales a docentes que cumplan perfiles para ocupar cargos de responsabilidad en el sistema educativo adventista. Se buscarn programas que perfeccionamiento o capacitacin equivalente a nivel medio a todos los docentes y directivos del sistema educativo adventista en Chile en el perodo 2010 2012, segn lineamientos entregados por el Departamento de Educacin de la Unin Chilena. Se buscarn programas en convivencia escolar, dirigida a inspectores generales, orientadores, capellanes y profesores jefes del sistema educativo adventista en Chile en el perodo2010 2012, segn lineamientos entregados por el Departamento de Educacin de la Unin Chilena. La UNACH dictar un programa de especializacin para profesores de primer ciclo y quinto y sexto bsico en los subsectores de aprendizaje de Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio Natural y Comprensin del Medio Social. Se buscarn programas de especializacin para pastores o profesores que cumplen funciones de capellana, en reas tales como: liderazgo, trabajo en equipo, relaciones humanas, planificacin, consejera y otros segn necesidades detectadas y delineamientos entregados por el Departamento de Educacin de la Unin Chilena.

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En cuanto a la seleccin, evaluacin e incentivo de docentes y directivos

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Se disear un sistema de reclutamiento, seleccin y contratacin de personal que regule las condiciones y caractersticas de ocupacin de cargos de los colegios. El Departamento de Educacin de la UCH trabajar en una propuesta. Aprobar la propuesta a travs de los votos correspondientes. Validar, socializar y capacitar el sistema de evaluacin del personal con sus respectivos instrumentos, que permita al evaluado corregir falencias y potenciar las fortalezas observadas. (evaluacin de pares, de alumnos, de jefe directo y autoevaluacin) (Modelo AMCH). Aplicar el sistema a nivel de procesos y productos. Nombrar una comisin representativa que trabaje en la validacin del sistema. Aprobar la propuesta a travs de los votos correspondientes. Definir programa de incentivos a ofrecer por conductas destacadas. Implementar programa de incentivos. En cuanto a la rotacin de los directivos y docentes Disear un acta modelo de entrega y/o recepcin. Realizar un informe para la recepcin y/o entrega de los cargos, indicando especialmente situaciones pendientes (problemas sin resolver), acta que debe ser firmada por quin recibe el cargo y por quin lo deja. Metas: 1. El 100 % de los directores de colegio tendr una maestra a fines de 2012. 2. El 100 % de los equipos directivos de las Escuelas y Colegios tendrn un diplomado en gestin directiva y pedaggica, segn corresponda, a fines del 2012. 3. El 100% de los inspectores generales, orientadores, capellanes y profesores jefes tendrn una capacitacin en convivencia escolar, a fines del 2011. 4. El 100% de los profesores del primer ciclo bsico y quinto y sexto bsico debern especializarse en un subsector de aprendizaje (Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio Natural y Comprensin del Medio Social), a fines del 2014. 5. El 100% de los capellanes que se desempean en las escuelas / colegios , debern recibir capacitacin en el rea, a fines del 2011. 6. El 100% de los departamentales tendrn capacitacin especializada para cumplir con su funcin, al momento de iniciar sus funciones.2015 7. A diciembre de 2010 contar con un sistema de reclutamiento, seleccin y contratacin de personal directivo docente y directivo. 8. Contar con un Sistema de Evaluacin docente y que incluya descripcin de cargos e incentivos, a fines del 2 semestre del 2010. 9. Desarrollar un programa de incentivos a la calidad del desempeo. 10. Disponer de mecanismos (protocolo) que aseguren la continuidad de los procesos en el caso de rotacin o cambio de personal, a diciembre del 2010. Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Directivos de establecimientos.

Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 3: GESTIN
Objetivo Estratgico 3.2: Disponibilidad y gestin de recursos financieros
Conceptualizacin: Importante la participacin de los departamentales y directores de colegio en la planificacin financiera y presupuestos de cada campo, participando en: Elaboracin del presupuesto; Administracin de los fondos; Control del plan financiero Resulta fundamental la informacin y el control. Esta participacin debe ser una poltica nacional. En la bsqueda de financiamiento, es necesario mejorar el cobro del financiamiento compartido, participar en fondos concursables. Buscar frmulas para incentivar la asistencia de los alumnos. Plan de Accin: En cuanto a la elaboracin y control de los presupuestos Cada campo al mes de octubre de cada ao preparar las proyecciones presupuestarias de cada colegio para el ao siguiente, considerando el anlisis de ejecucin presupuestaria (informe Previsto/Realizado) de manera tal que cuente con informacin lo ms actualizada posible. Para esto, se debe considerar todos los ingresos probables que tendr el establecimiento educacional, lo que servir de referencia para la proyeccin de los gastos. La sumatoria de los presupuestos individuales ser el presupuesto para el departamento de educacin en su conjunto. En esta reunin deber participar al menos el director del colegio, el Encargado de F.C., Jefe Tcnico, Insp. Gral y departamental de educacin Revisar y analizar mensualmente la ejecucin del presupuesto y realizar las modificaciones y/o ajustes necesarios en las cuentas que presenten supervit o dficit (primeros 5 das de cada mes).

En cuanto a la generacin de recursos Cada campo realizar las gestiones ante instituciones financieras para ampliar los sistemas de recaudacin de financiamiento compartido (transferencias electrnicas y pago con tarjetas de crdito) aparte del sistema existente de pago directo en el colegio en efectivo y/o cheque. Se deber establecer un protocolo de cobranza, por etapas, con el objetivo de disminuir sustancialmente el impago de los apoderados. Crear mecanismos de incentivo a la asistencia a clases; para eso evaluar premios al curso y al profesor. La asistencia sera condicin para optar a becas de financiamiento compartido. Participar activamente en fondos concursables del Estado.

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Metas:

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1. El 100% de los directores participar en la elaboracin del presupuesto anual de su respectivo colegio. Asimismo los directores conocern y analizarn la ejecucin de su presupuesto. 2. Contar al menos 2 sistemas alternativos de pago para los apoderados, que permitan incrementar la recaudacin mensual y anual de dineros por concepto de financiamiento compartido. Al marzo del 2011 3. Que los ndices de morosidad en el pago de financiamiento compartido no exceda el 5% a diciembre de 2015. 4. Mantener como mnimo mensual un 92% de asistencia a clases a marzo de 2014 5. Cada campo participar en al menos 2 proyectos concursables cada ao, que le reporten ingresos adicionales, a diciembre del 2015 6. Cada campo generar al menos 1 alianza o convenio cada ao, con instituciones, empresas o personas naturales, permitan obtener fondos a travs de donaciones, a diciembre de 2015

Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Directivos de establecimientos. Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 3: GESTIN
Objetivo Estratgico 3.3: Calidad Total
Conceptualizacin: Necesitamos dar un salto cualitativo en todos los aspectos de gestin e infraestructura. Nivelar hacia arriba. Generar y definir estndares. Levantamiento de procesos. Definicin de la estructura organizacional necesaria. Instrumentos para evaluar clima organizacional (diagnsticos y proposicin de estrategias). Plan de Accin: Se va a analizar el escenario actual acadmico y financiero de cada colegio, a travs de una comisin encargada, siguiente un protocolo de revisin uniforme en todo el territorio nacional. Paralelamente se definira un protocolo de intervencin para el caso de establecimientos con problemas. Para garantizar la calidad total en cada establecimiento, se iniciar un proceso de certificacin, partiendo por la bsqueda y eleccin del organismo certificador. Desarrollar la normativa necesaria para fijar estndares de calidad en infraestructura e implementacin. Metas: 1. Laborar un sistema de certificacin de calidad interno con estndares propios, a maro de 2011 2. Certificar al menos 1 colegio por campo, a marzo 2012 3. Definir normativa sobre infraestructura e implementacin, a marzo del 2011. 4. A marzo de 2011 definir polticas de intervencin en colegios con bajos resultados acadmicos y financieros.

Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 3: GESTIN
Objetivo Estratgico 3.4: El mejor lugar para trabajar
Conceptualizacin: En todos los niveles de la Organizacin, un clima laboral estimulante. Plan de Accin: Fijar estndares para desarrollar o fortalecer un buen clima organizacional. El Departamento de Educacin de la UCH trabajar en una propuesta. Aprobar la propuesta a travs de los votos correspondientes. Aplicar instrumentos de evaluacin que permitan identificar el mejor lugar para trabajar dentro del campo y/o a nivel nacional. Agilizar la tabulacin y evacuacin de los informes respectivos (tabulacin informtica) Aplicar planes.

Metas: 1. Contar con un instrumento de evaluacin el segundo semestre 2010. 2. Aplicar un mejoramiento sistemtico con los resultados obtenidos en la evaluacin Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 3: GESTIN
Objetivo Estratgico 3.5: Ajustes Jurdicos al Sistema Educacional
Conceptualizacin: La Corporacin Iglesia adventista, como sostenedora del sistema educacional adventista en Chile, debe definir un giro nico para educacin

Plan de Accin: Equipo de expertos estudiarn los lineamientos de la autoridad de gobierno, para crear una instancia jurdica que sea sostenedora de los establecimientos educacionales adventistas del pas. Se estudiar la forma de instalar un sistema Jurdico de administracin de inmuebles y de la actividad Comercial que se desarrolla en los establecimientos educacionales, que de proteccin a la iglesia.

Metas:

Establecer una Fundacin de giro nico Educacional, que ser la Sostenedora de todos los Establecimientos Educacionales Adventistas del pas Establecer una forma jurdica para administrar los inmuebles y actividades Comerciales del sistema educativo adventista

Responsables: Abogado Unin Chilena Departamental Educacin Unin Chilena

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EJE 4: EDUCACIONAL
Objetivo Estratgico 4.1: Resultados acadmicos de excelencia
Conceptualizacin: Cada colegio tenga metas institucionales de acuerdo a un diagnstico y a la realidad de su entorno. El objetivo es alcanzarlos todos (PSU, Simce, SEP, PME Media).

Plan de Accin: En cuanto a los ensayos y cumplimiento de resultados acadmicos El Departamento de Educacin de la Unin Chilena, organizar un ensayo de SIMCE y PSU a fines del primer semestre, para ser aplicados en todos los colegios y solicitar posteriormente un plan para su retroalimentacin en funcin de los resultados obtenidos en cada colegio. Cada Departamento de Educacin de Asociacin / Misin supervisar el cumplimiento de las metas institucionales de los Planes de Mejoramiento, realizando reuniones con los jefes tcnicos y brindando la asesora que se requiera e informando al Departamento de Educacin de la Unin, al final de cada semestre.

En cuanto a la especializacin de docentes Los docentes de los colegios adventistas se capacitarn en planificacin de clase, metodologa de la enseanza, procedimientos de evaluacin para alcanzar aprendizajes significativos, segn modelo definido, en el mes de enero, a partir del 2011. Los docentes del primer ciclo bsico se especializarn en un subsector de aprendizaje (Lenguaje, Matemticas, Comprensin del Medio). La distribucin de la carga horaria considerar una estructura en la que el profesor especialista se responsabiliza de su subsector a partir del segundo bsico y hasta el cuarto bsico, a partir del 2011. Los docentes que hacen clases de quinto y sexto bsico deben especializarse al menos en los subsectores de aprendizaje Lenguaje, Matemticas, Comprensin del Medio Natural y Comprensin del Medio Social, a partir del 2011. Los docentes que hacen clases de sptimo y octavo bsico deben ser profesores de Educacin Media fundamentalmente en los subsectores de Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio Natural y Comprensin del Medio Social, a partir del 2011.

En cuanto a la evaluacin de los docentes y directivos, y de estrategias de aprendizaje Supervisar tcnicamente el trabajo de los docentes en tres etapas: entrevista, observacin de clases, retroalimentacin, por parte de los Directores y Jefes tcnicos de cada colegio, con informes regulares al Departamento de Educacin de las Asociaciones y Misiones, a fines de cada semestre, a partir del 2011.

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Aplicar un sistema de evaluacin de gestin directiva y docente a nivel de proceso y producto. A nivel de proceso se realizar por cada colegio/escuela. A nivel de producto la realizar cada Asociacin / Misin informando al Departamento de Educacin de la Unin Chilena, a fines de cada ao, a partir del 2011. El Departamento de Educacin de la Unin Chilena, organizar la evaluacin de las estrategias de aprendizaje para los alumnos de los diferentes niveles de los colegios y escuelas. Cada colegio / escuela elaborar un programa en funcin de los resultados de la evaluacin, a fines de cada ao a partir del 2010, siendo el Departamento de Educacin de la Asociacin / Misin el encargado de supervisar y evaluar la implementacin del programa de estrategias de aprendizaje durante el ao en curso. El Departamento de Educacin de la Asociacin / Misin en coordinacin con los lineamientos del Departamento de Educacin de la Unin Chilena diagnosticar el estado actual de los aprendizajes esperados en cada nivel y subsector y de acuerdo a los resultados elaborar un programa de reforzamiento, a partir del 2011.

En cuanto a la implementacin de reas de apoyo acadmico Elaborar un modelo de distribucin de aulas en funcin de los subsectores de aprendizaje con el objeto de crear un ambiente propicio para el aprendizaje, una mayor autonoma de parte del alumno, para ser implementado a comienzos del 2012 en a lo menos un colegio / escuela por Asociacin / Misin Implementar en cada colegio/escuela por Asociacin /Misin un laboratorio de ciencias con los materiales bsicos para el logro de aprendizajes esperados en forma significativa, a fines del 2011. Implementar en cada colegio/escuela por Asociacin /Misin un CRA con los materiales bsicos para el logro de aprendizajes esperados en forma significativa, a fines del 2011. En el caso de los textos, debe existir una proporcin de 10 por alumno. Implementar en cada colegio/escuela por Asociacin /Misin un set de instrumentos musicales bsicos para el logro de aprendizajes esperados en forma significativa, a fines del 2011. Implementar en cada colegio/escuela por Asociacin /Misin materiales deportivos bsicos para el logro de aprendizajes esperados en forma significativa, a fines del 2011.

Metas: 1. En 5 aos, el 100% de los colegios alcanzar resultados iguales o superiores a los

colegios o escuelas similares en el SIMCE y de 550 puntos promedio en la PSU

2. Cada colegio (el 100%) cumple con sus metas establecidas para cada ao en los planes de mejoramiento de la calidad educativa. 3. A fines de 2013 el 70 % de los docentes establecen coherencia en la gestin pedaggica adscribindose al modelo de construccin de aprendizaje significativo

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4. A fines del 2011, en una (1) escuela/colegio por Asociacin/Misin se deber implementar una distribucin de aulas por subsector de aprendizaje, ambientndolos con motivos alusivos y con materiales acordes con el rea. 5. A fines del 2011, el 100% de los colegios/ escuelas de la Asociacin /Misin debern implementar un laboratorio de ciencias, un CRA (en el caso de los textos, debe existir una proporcin de 10 por alumno), un set de instrumentos musicales, materiales deportivos bsicos para el logro de aprendizajes esperados en forma significativa (laboratorios de computacin, WI).

Responsables: Departamental de Educacin de la Unin Chilena. /Misin. Departamental de Educacin Asociacin

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EJE 4: ACADMICO
Objetivo Estratgico 4.2: Reforzar habilidades de desarrollo personal
Conceptualizacin: Incorporar en el currculo elementos de desarrollo personal: personalidad, empata, inteligencia emocional, autoestima, voluntad, oratoria, emprendimiento, relaciones interpersonales. Plan de Accin: El Departamento de Educacin de la Unin Chilena elaborar con un equipo de orientadores, un programa de desarrollo personal unificado por nivel educacional,para incorporar en el curriculum adventista a nivel de clases de orientacin y de manera transversal, a fines del primer semestre del 2011. El Departamento de educacin de la Asociacin / Misin implementar en todos los colegios de su campo el programa de desarrollo personal a partir del segundo semestre del 2011. El Departamento de Educacin de la Unin Chilena aplicar una encuesta de percepcin a una muestra probabilstica de alumnos de cada colegio con respecto a la implementacin del programa de desarrollo personal, a fines del primer semestre del 2011. Metas: 1. Elaborar e implementar un programa de desarrollo personal, al trmino del primer semestre 2011. 2 . El 80% de los estudiantes de cada colegio perciba que en el curriculum existe un plan intencionado para su desarrollo personal, a mayo del 2015

Responsables: Departamental de Educacin Asociacin /Misin. Equipo asesor de la Unin Chilena.

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EJE 4: ACADMICO
Objetivo Estratgico 4.3: Fomentar el desarrollo de habilidades artsticas y culturales
Conceptualizacin: El equilibrio entre lo valrico y lo acadmico, debe considerar tambin el desarrollo de habilidades artsticas y culturales, como una forma de ampliar la visin de los alumnos y ayudarles a insertarlos en una sociedad tan diversa.

Plan de Accin: Elaborar un programa de actividades extracurricular que involucre el desarrollo de las reas: musical, artstica, deportiva, cientfica, literaria, histrica, accin social y otras segn el entorno, a fines del primer semestre del 2011. Realizar un diagnstico inicial a los alumnos de los diferentes colegios, segn niveles educativos, para establecer necesidades, en marzo del 2011. Realizar la inscripcin del alumnado en los diferentes talleres de actividades extracurriculares, en julio del 2011. Implementar el programa de actividades extracurriculares en cada entorno educacional, a partir de julio del 2011. Evaluar los resultados alcanzados en funcin del programa de cada taller y del programa general, en diciembre de cada ao.

Metas: El 90% de los estudiantes de cada colegio que tiene implementada la jornada escolar completa participar a lo menos de un taller de actividad extraescolar, a mayo de 2015.

Responsables: Departamental de Educacin Asociacin /Misin. Departamental de Educacin de Asociaciones y Misiones.

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EJE 4: ACADMICO
Objetivo Estratgico 4.4: Integracin de la UNACH
Conceptualizacin: Pocos colegios o sistemas educacionales tienen el privilegio que tiene nuestro sistema, en cuanto a integrar una universidad al quehacer educacional. Se debe potenciar las relaciones de colaboracin mutua en todos los procesos posibles.

Plan de Accin: Designar una comisin de integracin formada por representantes de la UCH y los campos, por un lado, y de la UNACH, por el otro. Esta comisin deber sesionar formalmente al menos 1 vez por trimestre, adems de otras instancias en que sea necesario. Su objetivo ser el de definir y revisar acuerdos que apunten a generar beneficios de integracin.

Metas:

1. A fines del 2010 deber existir un convenio marco de cooperacin entre la Unach Uch.
Responsables: Departamental de Educacin de la UCH. Rector de la UNACH.

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EJE 5: COMUNIDAD
Objetivo Estratgico 5.1: Alianzas estratgicas
Conceptualizacin: Alianzas estratgicas con diversas instituciones y organizaciones presentes en el entorno (hospitales, preuniversitarios, teatros, FFAA, organizaciones culturales y sociales, gimnasios, piscinas, entre otros). Estas alianzas integrarn a los alumnos con la comunidad, y a sta con la misin de la Iglesia. Plan de Accin: Cada unidad educativa establecer al menos 4 alianzas estratgicas cada ao, para el desarrollo de un rea determinada donde se requiere cooperacin y participacin de stas y que tengan significativo aporte a los fines del PEI. Debe quedar un documento escrito donde conste expresamente el tipo de colaboracin y el perodo de tiempo. Cada unidad educativa desarrollar programas especiales para promocionar esta colaboracin y pondr atencin en el saludo protocolar para el aniversario de esta u otra fecha significativa. El colegio deber promover las actividades de este tipo en diarios de circulacin regional, publicando artculos alusivos. La Unidad educativa promover sus actividades anuales a travs de un dptico o un cronograma que distribuir en la comunidad educativa e instituciones de la comunidad. Cada actividad desarrollada ser internamente promocionada a travs de la forma que sea pertinente. Marzo de cada ao presentacin organizaciones de la comunidad. de la unidad educativa ante las instituciones y instituciones y

Agosto de cada ao promocin de la campaa de matrcula ante las organizaciones de la comunidad. Todo el ao participacin en las actividades a las que la institucin es invitada.

La unidad educativa saludar a cada institucin y organizacin en la fecha de celebracin del aniversario u otra fecha importante.

Metas: Establecer al menos 4 alianzas estratgicas por campo, de cooperacin y desarrollo con fines educacionales, culturales, artsticos, sociales y deportivos, con diversas instituciones y organizaciones de la comunidad., a mayo del 2015. Responsables: Directores de Unidades Educativas.

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EJE 5: COMUNIDAD
Objetivo Estratgico 5.2: Asistencia y desarrollo comunitario
Conceptualizacin: Desarrollar programas de ayuda comunitaria, tales como: campaa de navidad, donacin de sangre, rompiendo el silencio, recoleccin, operativos mdico sociales. Plan de Accin: Con relacin a la asistencia comunitaria Cada capelln elaborar el plan de accin social previa consulta con los estamentos correspondientes (Ege, Consejo de Profesores, CGPA). El colegio debe estar siempre atento a las necesidades de la comunidad. El plan debe incluir al menos: objetivos, grupo beneficiado, tipo de ayuda , financiamiento, participantes, instituciones de la comunidad y eclesisticas involucradas y fecha de ejecucin. Cada colegio a travs de los microcentros promover las actividades y los docentes se transformarn en motivadores de las mismas. Ser imperativo cautivar a los alumnos y apoderados para alcanzar los objetivos de cobertura y difusin. Cada actividad se publicitar con al menos 2 meses de anticipacin utilizando la pgina web del colegio, afiches, diario mural y programas especiales (sociedad de menores y actos cvicos, por ejemplo). Los costos de cada actividad deben estar considerados en el presupuesto de capellana de cada ao.

Con relacin al desarrollo comunitario Cada unidad educativa organizar clubes deportivos, artsticos y culturales, bajo la recomendacin de la UCH y elaborarn proyectos para buscar financiamiento de los mismos. El departamento de educacin extraescolar o ACLE se encargar de promover estas iniciativas, adems de buscar lneas de financiamiento. En conjunto con la direccin y la UTP se trabajar en las propuestas y proyectos. Profesores y El CGPA participar activamente de las iniciativas.

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Metas: 1.

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A partir del ao 2010, se deber elaborar e implementar anualmente un proyecto de accin solidaria, involucrando a todos quienes forman parte de la comunidad educativa, dentro del contexto del PMDE.
A diciembre de 2011 tener al menos el 70% de colegios con 1 proyecto (financiados por aportes estatales o privados para desarrollar actividades que promuevan el deporte y la vida sana)

1.

Responsables: Directores de colegio y coordinadores ACLE.

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.1: Aumentar cobertura y oferta educacional

Conceptualizacin: Abrir nuevas escuelas, jardines y colegios. Pueden abrirse en ciudades sin presencia actual, previo diagnstico o estudio de factibilidad. Plan de Accin: Creando el fondo de desarrollo educacional, las asociaciones / Misiones podrn solicitar recursos importantes para la construccin y desarrollo de nuevos proyectos educativos, seleccionando los lugares estratgicos para levantar los nuevos colegios. Los colegios debern generar los recursos por medio de una administracin austera, teniendo como logro a alcanzar la autonoma. Estos colegios estarn en funcin a la necesidad de posicionarnos en lugares donde no tenemos presencia educacional, por lo cual se seleccionarn dos ciudades donde no haya colegios. Identificando y adquiriendo las propiedades para estas construcciones, ser importante identificar el pblico adventista que se atender con estos nuevos colegios por medio de un catastro previo que permita consolidar la presencia adventista de algunas congregaciones pequeas (dbiles) o levantar congregaciones donde no exista (por influencia directa del nuevo colegio.

Metas:

1 . Lograr aumentar la cantidad de escuelas en por lo menos un 7% (3 en total) durante el quinquenio.

2.

Lograr que por lo menos 2 escuelas nuevas sean en ciudades o comunas sin presencia educativa.

Responsables: Administradores de las Asociaciones y Misiones, y Departamentales.

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.2: Nuevos establecimientos en ms lugares
Conceptualizacin: Agregar a los ya existentes en pre bsica, bsica y enseanza media. Aumentar los colegios que sean polivalentes. Plan de Accin: El Departamento de Educacin de la Unin en coordinacin con las asociaciones/misiones disear una estrategia de crecimiento asociada a dar una mejor cobertura educacional a los hijos de la iglesia que no estn matriculados en nuestros colegios. Esta estrategia pasar por aumentar las capacidades de nuestros establecimientos en ms cursos disponibles, mas jardines infantiles (beneficios que el estado pueda estar otorgando) y diversificar la oferta estudiantil al ofrecer educacin polivalente en por lo menos un Liceo por campo. Seleccionar por lo menos 1 colegio en el cual se pueda operar con internado

Metas: 1. Lograr que el 25% de los jardines consigan transformarse en Escuelas Bsicas durante el quinquenio. 2. Lograr que el 20% de las Escuelas Bsicas se transformen en Liceos, a marzo del 2015 . 3. Lograr que 1 colegios en toda la unin logren tener internado, a marzo del 2015 4. Lograr que 2 liceos a nivel de Unin a ampliar su cobertura como colegio polivalente, a marzo del 2015 5. Aumentar la matricula en los liceos y colegios que an tengan capacidad autorizada por el ministerio, durante el quinquenio

Responsables: Administradores de las Asociaciones y Misiones, y Departamentales.

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.3: Colegios mejor equipados
Conceptualizacin: Agregar a los ya existentes en pre bsica, bsica y enseanza media. Aumentar los colegios que sean polivalentes. Plan de Accin: En conversacin con las administraciones de las asociaciones y misiones, elaboraremos un catastro de necesidades de nuestra infraestructura que nos permita establecer prioridades de intervencin en los colegios. En conversacin con las administraciones de las asociaciones y misiones, elaboraremos un catastro de necesidades de nuestra infraestructura que nos permita establecer prioridades de intervencin en los colegios. En asociacin con instituciones filantrpicas como Adra y otras, estableceremos puentes que permitan el ingreso de recursos de empresas va exencin de impuestos, y que nos permitan aumentar los insumos educacionales necesarios para nuestra gestin. Estas asociaciones debern hacerse permanente en el tiempo de tal forma que sus aportes pudieran lograr ser el 25% de los ingresos anuales de los colegios.

Metas: 1. Constituir un fondo para el desarrollo educacional con el 3% del presupuesto anual , de cada establecimiento educacional. 2. Lograr separar por lo menos el 3% del presupuesto de cada establecimiento educacional, para equipamiento especializado de los colegios como laboratorios, talleres especiales, gimnasios, etc., marzo 2011 3. Hacer alianzas estratgicas con la empresa privada para recibir apoyos de donaciones de materiales como computadores, equipos especiales y asesoras que permitan una mejor infraestructura educacional. Marzo 2013

Responsables: Administradores de las Asociaciones y Misiones, y Departamentales

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.4: Ingresar a la educacin pagada
Conceptualizacin: Dos colegios 100% particular, bien administrado, bien equipado, bien implementado, docentes especializados. Esto podra servir para: ser referente para otros colegios. Con este objetivo se pretende buscar independencia del financiamiento estatal, por un lado, pero tambin llegar con el evangelio a grupos sociales no alcanzados.

Plan de Accin: Se formar un equipo de trabajo, liderado por el Departamental de Educacin de la UCH. Este equipo ser el responsable de realizar todos los anlisis previos al proyecto, tales como: Anlisis de necesidades de mercado. Desarrollar el proyecto constructivo del establecimiento educacional. Seleccionar el personal que trabajar en el establecimiento. Fijar aranceles, carga acadmica, nmero de alumnos por curso, entre otros. Este equipo recomendar y presentar el proyecto a los directivos de la UCH.

Metas: Tener al menos dos colegios a nivel de Unin que sean particulares pagados. Marzo 2015

Responsables: Departamental de la UCH.

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.5: Reconocimiento
Conceptualizacin: Posicionamiento de nuestra propuesta de valor. positivamente y desear nuestra gestin educacional. Plan de Accin: Utilizando medios comunicaciones, y atentos a todas las oportunidades que se presenten para darnos a conocer, difundir las acciones y los logros de nuestros colegios en todo el territorio nacional. A travs de boletines, pgina web, revistas, radios locales, relaciones pblicas y otros medios. La comunidad debe llegar a reconocer

Metas: Difundir semestralmente a la comunidad actividades relevantes de nuestros los colegios. Ningn semestre pasar sin haber dado a conocer al menos 1 logro en un medio local. A partir del 2011

Responsables: Directores de colegios.

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.6: Educacin Superior
Conceptualizacin: Posicionamiento de la educacin superior adventista en la regin metropolitana de Chile. Sede del Instituto Profesional Adventista. Plan de Accin: Ubicando una sede del Instituto profesional adventista, en la regin metropolitana, permitir ofrecer mayores oportunidades a la hermandad de la iglesia para acceder a la educacin superior. Esto potenciar a la Unach con la prosecucin de estudios en dicha cada de estudios, con aquellos alumnos que deseen seguir con una carrera profesional en la Casa Matriz.

Metas: Realizar un estudio de factibilidad durante el 2 semestre del 2010, para ubicar una sede del IPA, en la ciudad de Santiago. Establecer un Fondo mensual de desarrollo para Educacin Superior, equivalente a un 1,5% del presupuesto de cada establecimiento educacional y similar aporte del rea evanglica, al 2011 Construir sede para e IPA en Santiago. Enero 2012 Establecer sede del IPA en la regin metropolitana a marzo del 2014

Responsables: Departamental de Educacin Uch Rector Unach

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EJE 6: EXPANSIN
Objetivo Estratgico 6.7: Compromiso de matrcula Educacin Superior
Conceptualizacin: Cada colegio adventista (enseanza media), se hace responsable de cumplir metas en cantidad de alumnos que prosiguen estudios superiores en la Unach

Plan de Accin: Los colegios adventistas con enseanza media del pas, velan por cumplir blancos de alumnos que se matriculan en la Unach. Los campos crean frmulas para apoyar financieramente a los alumnos que prosiguen carreras, en reas que son deficitarias para el sistema educativo adventista

Metas: Lograr que un 8% de los alumnos egresados del cuarto ao medio, se matricule en la Universidad Adventista de Chile, a partir del 2011. Cada campo crea un sistema de becas para apoyar a los alumnos que prosiguen estudios en reas deficitarias en el sistema educativo adventista, a partir del 2011. Responsables: Departamental de Educacin Campo Administracin Campo

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PLAZOS DE EJECUCIN

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N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

EJE
Red Red Red Red Red Red Denominacional Denominacional Gestin Gestin Gestin Gestin Gestin Acadmica Comunidad

META
Contar con un asistente permanente para el Departamento de Educ. de la Uch. Contar con un equipo multidisciplinario para validar implementacin Plan Estratgico Elaborar, validar e implementar documentos del mbito curricular y de gestin Contar con un portal Web para la educacin adventista en Chile Implementar una poltica de capacitacin y perfeccionamiento Contratar un Sistema de Administracin Escolar para el Sistema Educ. Adventista Elaborar un Proyecto misionero tipo que sea coherente con Plan Maestro de Desarrollo Espiritual para ser adaptado a cada realidad educativa Definir el perfil y rol del capelln a diciembre del 2010 Contar con un sistema de reclutamiento, seleccin y contratacin de personal directivo docente y directivo. Contar con un Sistema de Evaluacin docente y que incluya descripcin de cargos e incentivos, a fines del segundo semestre del 2010. Desarrollar un programa de incentivos a la calidad del desempeo. Disponer de mecanismos (protocolo) que aseguren la continuidad de los procesos en el caso de rotacin o cambio de personal, a diciembre del 2010 Constar con un instrumento de evaluacin del semestre 2010. clima organizacional, segundo

AO
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A fines del 2010 existir un convenio marco de cooperacin UNACH-UCH A partir del ao 2010, se deber elaborar e implementar anualmente un proyecto de accin solidaria, involucrando a todos quienes forman parte de la comunidad educativa, dentro del contexto del PMDE. Constituir un fondo para el desarrollo educacional con el 3% del presupuesto anual de cada establecimiento educacional Realizar un estudio de factibilidad durante el 2 semestre de 2010, para ubicar una sede del IPA, en la ciudad de Santiago Contar con un asesor o equipo de asesora para el Dep. de Educ. en cada campo Destinar un 3% del presupuesto de cada colegio a capacitacin y perfeccionamiento de personal Crear un manual que regule aquellos aspectos que proyectan la imagen corporativa o institucional. Aplicar lineamientos, establecidos en manual de logos, uniformes escolares, uniformes profesionales, papelera, campaas publicitarias, de matriculas colores para infraestructura escolar, etc. para todos los colegios de la Unin Chilena. Planes de departamentos directivos y programas de estudios con IFE y acorde a lineamientos del Mineduc Capacitacin de capellanes en el Plan Maestro de Desarrollo Espiritual

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Incorporar elementos de capellana en la malla curricular de pedagoga en religin de la UNACH Capacitar a capellanes en reas afines a su funcin Definir un subsector evaluable y que incluya contenidos de religin El 80 % de los estudiantes perciban que el profesor de religin ejerce un liderazgo pedaggico a travs del cual el estudiante se sienta motivado, interesado y con deseos de participar activamente en las clases Preparar manual que apoye el fortalecimiento de imagen de la educacin adventista El 100% de los inspectores generales, orientadores, capellanes y profesores jefes tendrn una capacitacin en convivencia escolar, a fines del 2011. El 100% de los capellanes, deber recibir capacitacin a fines del 2011. El 100% de los directores participar en la elaboracin del presupuesto anual de su respectivo colegio. Asimismo los directores conocern y analizarn la ejecucin de su presupuesto. Contar al menos con 2 sistemas alternativos de pago para los apoderados, que permitan incrementar la recaudacin mensual y anual de dineros por concepto de financiamiento compartido Elaborar un sistema de certificacin de calidad interno con estndares propios Definir normativa sobre infraestructura e implementacin, al 2011 A marzo de 2011 definir polticas de intervencin en colegios con bajos resultados acadmicos y financieros. Aplicar estrategias de mejoramiento en base a los resultados obtenidos en la evaluacin de personal Cada colegio (el 100%) cumple con sus metas establecidas para cada ao en los planes de mejoramiento de la calidad educativa A fines del 2011, en una (1) escuela/colegio por Asociacin/Misin se deber implementar una distribucin de aulas por subsector de aprendizaje, ambientndolos con motivos alusivos y con materiales acordes con el rea. A fines del 2011, el 100% de los colegios/ escuelas de la Asociacin /Misin debern implementar un laboratorio de ciencias, un CRA (en el caso de los textos, debe existir una proporcin de 10 por alumno), un set de instrumentos musicales, materiales deportivos bsicos para el logro de aprendizajes esperados en forma significativa Establecer una Fundacin de giro nico Educacional, que ser la Sostenedora de todos los Establecimientos Educacionales Adventistas del pas. Asimismo, buscar formas jurdicas para administrar los inmuebles y actividades comerciales del sistema educativo adventista

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Elaborar e implementar un programa de desarrollo personal, al trmino del primer semestre 2011. A diciembre del 2011 tener al menos el 70% de colegios con 1 proyecto (financiados por aportes estatales o privados para desarrollar actividades que promuevan el deporte y la vida sana) Lograr separar por lo menos el 3% del presupuesto de cada Unidad educativa, para equipamiento especializado de los colegios como laboratorios, talleres especiales, gimnasios, etc El 100% de los colegios mantendr kioscos que promuevan un estilo de vida saludable. Difundir semestralmente a la comunidad actividades relevantes de nuestros colegios. Ningn semestre pasar sin haber dado a conocer al menos 1 logro en un medio local Establecer un Fondo mensual de desarrollo para Educacin Superior, equivalente a un 1,5% del presupuesto de cada establecimiento educacional y 1.5 % del presupuesto mensual de cada Asociacin /Misin, a contar del 2011 Lograr que un 8% de los alumnos egresados del cuarto ao medio, se matricule en la Universidad Adventista de Chile, a partir del 2011 Cada campo crea un sistema de becas para apoyar a los alumnos que prosiguen estudios en reas deficitarias en el sistema educativo adventista, a partir del 2011. El 100 % de los directores de colegio tendr una maestra a fines de 2012. El 100 % de los equipos directivos de las Escuelas y Colegios tendrn un perfeccionamiento o capacitacin equivalente a nivel medio, segn corresponda a materias a fines a su cargo. Certificar internamente al menos 1 colegio por campo, a marzo 2012 A fines de 2013 el 70 % de los docentes establecen coherencia en la gestin pedaggica adscribindose al modelo de construccin de aprendizaje significativo Hacer alianzas estratgicas con la empresa privada para recibir apoyos de donaciones de materiales como computadores, equipos especiales y asesoras que permitan una mejor infraestructura educacional Construir sede para el IPA en Santiago. Enero 2013 Incrementar en un 3% las matriculas de alumnos adventistas

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56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Gestin Gestin Expansin Denominaconal Denominacional Gestin Gestin Gestin Gestin Acadmico Acadmico Acadmico Comunidad El 100% de los profesores del primer ciclo bsico y quinto y sexto bsico debern especializarse en un subsector de aprendizaje (Lenguaje, Matemticas , Comprensin del Medio Natural y Comprensin del Medio Social) Mantener como mnimo mensual un 92% de asistencia a clases. Establecer sede del IPA en la Regin Metropolitana El 100% de los docentes tendr programa de complementacin denominacional El 100% de los colegios tendr pedagogos en religin entre 5 y 4 medio

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El 100% de los departamentales tendrn capacitacin especializada para cumplir con su funcin, al momento de iniciar sus funciones. Que los ndices de morosidad en el pago de financiamiento compartido no exceda el 5% Cada campo participar en al menos 2 proyectos concursables , que le reporten ingresos adicionales. Cada campo generar al menos 1 alianza o convenio al 2015, con instituciones, empresas o personas naturales, permitan obtener fondos a travs de donaciones. En 5 aos, el 100% de los colegios alcanzar resultados iguales o superiores a los colegios o escuelas similares en el SIMCE y de 550 puntos promedio en la PSU El 80% de los estudiantes de cada colegio perciba que en el curriculum existe un plan intencionado para su desarrollo personal El 90% de los estudiantes de cada colegio que tiene implementada la jornada escolar completa participar a lo menos de un taller de actividad extraescolar Establecer al menos 4 alianzas estratgicas por campo de cooperacin y desarrollo con fines educacionales, culturales, artsticos, sociales y deportivos, con diversas instituciones y organizaciones de la comunidad. Lograr aumentar la cantidad de escuelas en por lo menos un 7% (3 en total) durante el quinquenio. Lograr que por lo menos 2 escuelas nuevas sean en ciudades o comunas sin presencia educativa, en lugares sobre 100.000 habitantes Lograr que el 25 % de los jardines consigan transformarse en Escuelas Bsicas durante el quinquenio. Lograr que el 20% de las Escuelas Bsicas se transformen en Liceos. Lograr que un nuevo colegio en toda la Unin logren tener internado. Lograr que dos liceos a nivel de Unin puedan ampliar su cobertura como colegio polivalente. Aumentar la matricula en los liceos y colegios que an tengan capacidad autorizada por el ministerio Tener a nivel de Unin a lo menos dos colegios que sean Particular Pagado

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PARTE III
ORGANIZACIN

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ORGANIZACIN PROPUESTA

Organizacin para llevar a cabo los Objetivos Estratgicos del plan Cada una de las metas propuestas en este plan estratgico supone un trabajo previo para lograrlas. Este trabajo debe ser liderado por alguien conocido por toda la organizacin, quien ser responsable de administrar todos los procesos relacionados con el objetivo que se busca. Organizar los equipos de trabajo, controlar los avances, conseguir los votos de aprobacin, dar a conocer los resultados, entre otras funciones, sern necesarias para dar cumplimiento a cada uno de los 27 objetivos estratgicos definidos en el plan. Los responsables de llevar a cabo cada uno de los planes de accin propuestos, sern los departamentales de educacin de cada Asociacin/Misin. Su mbito de accin ser la zona administrativa de la iglesia, de su incumbencia.

Organizacin para garantizar los pilares de la estrategia La estructura de la Organizacin deber estar enfocada en 3 grandes reas:

Administracin

Cada departamental en su propio campo, junto con los directores de sus colegios. Ellos administran la operacin diaria del sistema en su campo. Estos son los pilares de la estrategia. Todo lo que se realice, ya sea como proyecto o como ejecucin, debe corresponder a estos tres pilares. Cada departamental deber velar constantemente para que estos pilares se cumplan. Son 27 los objetivos estratgicos definidos para este plan 2010-2015. Y se llevarn a cabo liderados por los departamentales

Excelencia, Integracin y Misin

Objetivos de la Estrategia