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Nereida Prez Marcos Yared Gonzlez Tellez

ANILISIS DE LA PRCTICA DOCENTE

Durante la segunda jornada de prcticas, el desarrollo de las actividades fue ms complicado ya que en este caso la mayor parte dl tiempo se ocup en los ensayos de las fiestas de las decembrinas. En el momento que los alumnos se disponan a trabajar era interrumpido y al regreso ya ellos haban perdido la secuencia del tema visto. Por lo cual nosotros volvamos a dar una retroalimentacin del tema, pero el tiempo que les quedaba a los nios ya no era adecuado para desarrollar de manera agradable su trabajo por lo que en algunas ocasiones el trabajo se dejaba como tarea para trabajarlo con los padres de familia de cada uno. La mayor parte de las actividades fueron planeadas para ser realizadas en otros espacios fuera del saln, cosa que a la mayora de los nios les gusto, aunque en ocasiones de repente se perda el orden y los nios no escuchaban las indicaciones con atencin. De esta forma Consideramos que para trabajar se deben ocupar los distintos espacios, de esta forma los nios se sentirn motivados ya que podrn trabajar donde les agrada y lo harn al cien. Aunque en esta ocasin pensamos que las indicaciones s debern dar dentro del aula, momento en que los alumnos muestran la atencin completa. El 70% de las actividades fueron adecuadas y del gusto para los nios, aunque por el tiempo solo las dejbamos de tarea, pero siempre al llegar a la escuela les pedamos que nos platicarn como es que realizaron su tarea, de esta manera nos permiti ver que dificultades tuvieron, que les gusto, etc. Cosa que nos gust mucho, ya que todos los nios compartieron sus ideas. De manera que pensamos que El diseo de actividades y situaciones debern dar respuesta a las

necesidades individuales y de grupo. As que es considerable tomar en cuenta que la escuela tiene una funcin compensadora de las desigualdades sociales y que, como dijo Coll, la historia personal es modificable a travs de la intervencin. En este caso consideramos trabajar en equipos, ya que de acuerdo al diagnstico, concluimos que los nios no estn acostumbrados a trabajar de esta forma. As que lo planeamos de esta forma, fue complicado llevar a cabo las actividades,

aplicamos distintas estrategias que nos ayudaron a formar los equipos de manera equitativa para que los alumnos aprendieran a trabajar con todos sus compaeros. Pero la verdad tuvimos problemas en eso, dentro del saln existan dos alumnos: ngel y Yamile, con quien sus compaeros no queran trabajar con ellos, que porque no trabajan, no saban nada, etc., argumentos que nos daban los nios, nosotros los llegbamos a convencer, pero en ocasiones no era as, lo que nos llev a cambiar a los equipos. La jornada de prctica es una experiencia que vivimos en la cual vamos aprendiendo que trabajar en un grupo es uno de los mayores retos que te vas proponiendo conforme vas conociendo las caractersticas de cada uno de los nios, ya que como sabemos cada uno cuenta con diferentes necesidades a las que el profesor debe atender, pero que tambin cuenta con diversas actitudes que va desarrollando dentro del saln y que tarde o temprano tiene que ser el apoyo de sus dems compaeros competencia que tiene que lograr para seguir avanzando en su aprendizaje. FORTALEZAS Relacin maestra agradable titular, con la DEBILIDADES En ocasiones el control del grupo Autoridad frente al grupo Trabajo en equipos Uso del tiempo

siempre

contamos con su apoyo Diseo en el material didctico Dominio del tema El uso de espacios escolares