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Analyse de manuels au CE2

Titre du manuel : Interlignes CE2 Edition : SED Anne : 2008 2009

FRANAIS ETUDE DE LA LANGUE

Comptences abordes dans le manuel

Commentaires

FRANAIS VOCABULAIRE ACQUISITION DU VOCABULAIRE Utiliser bon escient des termes appartenant aux lexiques des repres temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire. Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions tudies dans les divers domaines scolaires. Savoir ce quest une abrviation (ex. adj. dans un article de dictionnaire). MAITRISE DU SENS DES MOTS Dans un texte, relever les mots dun mme domaine. Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activits dexpression orale et crite. Prciser, dans son contexte, le sens dun mot connu. Le distinguer dautres sens possibles. LES FAMILLES DE MOTS Construire ou complter des familles de mots. UTILISATION DU DICTIONNAIRE Savoir peler un mot. Connatre lordre alphabtique. Savoir classer des mots par ordre alphabtique. Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens dun mot

X X X X X X X X NON X X X X X Pas de dfinition d'un verbe l'infinitif.

FRANAIS GRAMMAIRE
LA PHRASE Transformer une phrase simple affirmative en phrase ngative ou interrogative, ou inversement. Identifier le verbe conjugu dans une phrase simple et fournir son infinitif.

Animation pdagogique Analyse de manuels de franais Cycle 3 Marvejols 18 mai 2011

LES CLASSES DE MOTS Distinguer selon leur nature: - le verbe, - le nom (propre / commun), - les articles, - les dterminants possessifs, - les pronoms personnels (formes sujet), - les adjectifs qualificatifs. Approche de ladverbe : - modifier le sens dun verbe en lui ajoutant un adverbe, - relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle (ex. les adverbes puis, alors...). LES FONCTIONS Comprendre la diffrence entre la nature dun mot et sa fonction. Connatre la distinction entre complments du verbe et complments du nom. Dans une phrase simple o lordre sujet-verbe est respect : - identifier le verbe et le sujet (sous forme dun nom propre, dun groupe nominal ou dun pronom personnel), - reconnatre le complment dobjet (direct et indirect) du verbe, - reconnatre le complment du nom. Approche de la circonstance : savoir rpondre oralement aux questions o ?, quand ?, comment ?, pourquoi ? Le groupe nominal : - comprendre la fonction de ses lments : le nom (noyau du groupe nominal), le dterminant (article, dterminant possessif) qui le dtermine, ladjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui le complte, - manipuler ladjectif et le complment de nom (ajout, suppression, substitution de lun lautre...) LE VERBE Comprendre les notions daction passe, prsente, future. Connatre les personnes, les rgles de formation et les terminaisons des temps simples tudis (prsent, futur, imparfait). Conjuguer les verbes des premier et deuxime groupes, ainsi qutre, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir : - lindicatif prsent, - lindicatif futur, - lindicatif imparfait. Reprer dans un texte linfinitif dun verbe tudi. LES ACCORDS Connatre les rgles : - de laccord du verbe avec son sujet ; - de laccord entre dterminant et nom, nom et adjectif.

X X X X X X NON X X X X X X X X X X X X X X NON X X
Animation pdagogique Analyse de manuels de franais Cycle 3 Marvejols 18 mai 2011

Mais pas de leon spcifique.

Fait partie des expansions du nom.

FRANAIS - ORTHOGRAPHE

crire sans erreur sous la dicte un texte dau moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. COMPETENCES GRAPHO-PHONIQUES Respecter les correspondances entre lettres et sons. Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles places proximit (s/ss, c/, c/qu, g/gu/ge). Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). Utiliser sans erreur les accents (, , ). ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE crire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par al, par -ou. Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du fminin des adjectifs. crire sans erreur les formes des verbes tudis aux temps tudis, sans confondre, en particulier, les terminaisons (-e, - es, - ent ; - ons et -ont ; - ez, - ais, - ait et -aient ; - ras, - ra). Appliquer la rgle de laccord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases o lordre sujet-verbe est respect, et o le verbe est un temps simple. Accorder sans erreur le dterminant et le nom, le nom et ladjectif (pithte). crire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/, ont/on, est/et, sont/son) ORTHOGRAPHE LEXICALE crire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur ; blond, cf. blonde...). crire sans erreur les mots mmoriss et rgulirement rviss, en particulier les mots invariables acquis aux CP et CE1, des mots frquents, des mots rfrents pour des sons. Connatre la notion dhomonyme et crire sans erreur un nombre croissant dhomonymes jusqu la fin du cycle.

X X X X X X X X NON NON NON X X Avantages : - Exercices varis, possibilit de diffrenciation selon 2 parcours, leons courtes et prcises qui peuvent permettre le travail en autonomie. - Les dictes sont en rapport avec les leons, et les types de dictes sont varis. Inconvnients : - Pas ou peu de textes littraires, il manque des comptences (1 en particulier). - Pas d'exercices en autocorrection. Conclusion : Bon manuel tester sur une anne scolaire.

Commentaire gnral : Manuel utilisable l'anne pour ce niveau. (+ Voir Grille danalyse Interlignes CE2.)

Animation pdagogique Analyse de manuels de franais Cycle 3 Marvejols 18 mai 2011

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