FUTBOL A LA MEDIDA DEL NIO FRASES IMPORTANTES

Todos los tcnicos tienen la misma meta, pero eligen rutas distintas. Antes de ponerte en ruta, tienes que conocer el camino. Planificar la formacin de jvenes futbolistas es como preparar un viaje. Es aconsejable tener un mapa (programa) a disposicin para as evitar perderse y derrochar innecesariamente tiempo y energa. Nos hemos acostumbrado a lo instantneo. Tenemos comida instantnea, fotos instantneas y caf instantneo y ahora empezamos a esperar tambin el xito instantneo. Si deseamos triunfar en el ftbol, debemos abrirnos nuevos caminos, en vez de recorrer siempre las mismas rutas de los xitos ajenos. Crear un equilibrio entre las exigencias que pide la competicin y las capacidades que tiene el nio en una determinada etapa de su evolucin, es la primera clave para alcanzar el xito a largo plazo. Hace falta adaptar el juego al nio y no obligar al joven futbolista a adaptarse al juego de los adultos. Las competiciones deberan ser para los nios como sus zapatos: a su perfecta medida. El entusiasmo convierte hasta el entrenamiento mas duro en una labor placentera. Si no hay amplitud de miras, la gente est perdida. Posiblemente, el mayor problema de la formacin de jvenes futbolistas consiste en que muchos entrenadores conocen bien la materia a ensear, pero no conocen bien a sus alumnos. Lo importante no es si ganamos o perdemos, sino que disfrutemos. Ganar una copa menos en el ftbol base significa muchas veces ganar un extraordinario jugador ms. Un tcnico de ftbol base que gana casi todo no ha trabajado por el futuro de sus jvenes jugadores, sino por su porvenir. En el ftbol base no recogemos frutos, ponemos semillas.

Paso a paso se llega muy lejos. Los entrenamientos y las competiciones de los nios y de los adultos deberan ser dos mundos diametralmente opuestos. En cada ser humano existe un nio que quiere jugar y no ganar. Estructurar una sesin de entrenamiento para los mas jvenes es como deshojar una margarita, empezando y terminando por el ptalo 2:2. No solo la variedad de los ingredientes de un men (de una sesin de entrenamiento), tambin la forma como el cocinero (el monitor) lo prepara y presenta decide sobre su xito o la aceptacin por el cliente. Ama el baln, considralo como tu mejor amigo, y tratarlo con cario y sin violencia. La tcnica es ciertamente un gran poder, pero es necesario saberla usar en el momento preciso. Todos vivimos bajo el mismo cielo, pero ninguno tiene el mismo horizonte. Para que un mensaje sea significativo no debe ser complicado. En realidad no existen sino tres colores. Pero miren lo que hizo Miguel ngel con ello!. Insisto en la importancia de los detalles. Se debera perfeccionar cada aspecto bsico de un negocio (juego) si se pretende que funcione bien. El engao es un aspecto fundamental en cualquier juego; se trata de anunciar una cosa para hacer otra cosa distinta. Lo que se pretende en el ftbol base es no llegar antes sino llegar ms lejos y no quemar etapas en la progresin del jugador. El monitor debe garantizar con sus ejercicios / juegos una simplificacin que no distorsione la transferencia del juego. La mejor preparacin para maana es realizar ptimamente el trabajo de hoy. Eres un jugador tcnico afortunado cuando nada en el ftbol te fue demasiado fcil. Solo cuando se complementa el aprendizaje motor con un aprendizaje cognitivo llegamos a un aprendizaje significativo. Es fcil errar en el blanco, dar en l, difcil. Si haces lo que has hecho siempre, no llegaras mas lejos que lo que siempre has llegado.

No halle culpables, halle remedios. Una buena recepcin y control del baln convierte un mal pase en un buen pase. Debemos fijarnos metas a largo plazo para evitar sentirnos frustrados por fallos a corto plazo. Cuando una institucin futbolstica desecha la innovacin, arrincona todo progreso y mejora. El ejemplo es la mejor enseanza. Desde un punto de vista prctico cada hora no tiene 60 minutos. La hora tan solo tiene tantos minutos cuantos se utilicen. La preparacin fsica no es mas que el soporte para poder expresar lo que se sabe futbolsticamente. En el juego, el maestro del mismo ha de ser el propio juego, no el maestro. No existe en el campo de juego una mayor fuerza que la de la inteligencia. Como formador de jvenes futbolistas, me interesa cada vez ms la actitud de mi talento que su aptitud. La tcnica se optimiza cuanto ms se practica. Los diferentes elementos que conforman la estructura interna del juego (jugadores, adversarios, baln, porteras, espacio, tiempo y reglas), deben modificarse para conseguir un entorno de prctica y aprendizaje adecuado. Los buenos formadores son los que no instruyen nada a nadie, solo ayudan a descubrir y a pensar. La eleccin de un ejercicio o un juego correctivo ser siempre consecuencia de las dificultades previas observadas durante la prctica global de un juego simplificado. Realizar ejercicios de tcnica es, sin duda, necesario, pero practicarlos sin tener una referencia del juego no tiene mucho sentido. El aprendiz necesita un contexto de juego antes de ejercitarse en la tcnica pura. Quien no aplique nuevos remedios debe esperar nuevos males. A veces, dar un paso atrs puede ser la mejor solucin para avanzar.

La libertad de accin de un jugador solo est limitada por las reglas de su propia capacidad. El descanso forma tambin parte de la prctica. Nuestras mejores ideas vienen de los dems. Dios le da a cada ave su alimento, pero no se arroja dentro del nido. El eficaz no aplica literalmente la teora, la contrasta, la adapta, la mediatiza. La mente de un jugador es como un paracadas slo funciona cuando lo abre. Cuando veas a un jugador bueno, trata de imitarlo; cuando veas a un jugador mediocre, examnate a ti mismo. Para racionalizar el proceso de entrenamiento-aprendizaje se reduce el nmero de ejercicios o juegos y se aumenta el de repeticiones y variantes. La cancha reglamentaria fatiga al chico chispeante de mente. Sin duda es importante tener el baln, pero ms importante es saber qu hacer con l. Escuchar es olvidar, ver es entender y practicar es asimilar. Jugar sin pensar es como tirar a portera sin apuntar. Vistas las caractersticas eminentemente cognitivas del ftbol conviene enfocar su aprendizaje como construcciones significativas de conocimientos, fruto de una equilibrada interaccin entre jugador, formador-entrenador y contenidos en un determinado contexto. Hay que procurar que nuestros jvenes aprendan a jugar con su cabeza antes de hacerlo con sus pies. Un variado y progresivo entrenamiento con juegos simplificados es el medio ms idneo para desarrollar paso a paso la inteligencia de juego en el ftbol. El que tenga el ftbol en la cabeza seguramente podr llevarlo a los pies, pero el que tenga el ftbol slo en los pies difcilmente podr llevarlo a la cabeza. Educar no slo requiere un programa de estimulacin cerebral. Es necesario que, adems, exista efecto, esfuerzo y constancia. Dios juzga el rbol por sus frutos, no por sus races.

El modo en que nuestros jugadores se comuniquen entre ellos y el modo en que cada uno de ellos se comunica consigo mismo determina en ltimo trmino la calidad de nuestro conjunto. La tcnica y la tctica son dos ruedas de un carro que deben rodar de forma simultnea. Si el desarrollo de un jugador va demasiado deprisa, alcanza la desgracia; si va demasiado despacio, es la desgracia la que le alcanza a l. El tcnico o jugador a quin las derrotas no pueden educar, siempre ser un principiante. Si dudas de ti mismo, ests vencido de antemano. Comprender los nios es para un formador igual importante como comprender el ftbol. Escuchar al formador es muchas veces olvidar, ver la jugada es entenderla y practicarla es asimilarla. Demasiado frecuentemente se olvida, que el rendimiento en el ftbol depende mucho de las capacidades perceptivas del jugador y de los procesos cognitivos. Con el fin de elevar el nivel de juego estos aspectos debern ser desarrollados con la misma atencin que las habilidades y capacidades tcnicas y fsicas (condicionales). Nada puede influir tanto al desarrollo del juego como la inteligencia futbolstica de sus practicantes. El predominio y la dominancia del hemisferio izquierdo sobre el derecho se ha traducido en una mejor funcionalidad mecnica de las personas, en detrimento de la capacidad para generar ideas y actuar autnomo. Por este motivo no es extrao en el deporte encontrarse con una gran mayora de atletas muy cualificados fsica y tcnicamente, pero incapaces de pensar y razonar con independencia y eficacia. Hace falta limitar la enseanza de tipo analtica y conceptual que incide en el hemisferio izquierdo del cerebro, a favor de la sinttica y expresiva que favorece la intervencin del hemisferio derecho, equilibrando as las deficiencias de desarrollo que se manifiestan actualmente en el aprendizaje. Si no sabes a donde vas, te dar igual el camino. Dos jugadores pueden mirar la misma cosa y verla totalmente diferente. Para que eso no ocurra frecuentemente en un equipo hace falta tener un formadorentrenador.