PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS DATOS GENERALES LOCALIDAD: Xalapa Ver. ESCUELA: E.S.T.

I PROFESOR (A): ASIGNATURA CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA I ZONA:05 GRADO Y GRUPOS: SEGUNDO

PERIODO /TIEMPO: febrero

10 de enero al 28 de

BLOQUE III. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir

lo que no percibimos. Propsito.-Construyan explicaciones sencillas de procesos o fenmenos macroscpicos como los asociados con el calor , la presin o los cambios de estado, utilizando el modelo cintico corpuscular. Comprendan el papel de los modelos en la explicacin de los fenmenos fsicos, as como las ventajas y limitaciones, Reconozcan las dificultades que se encontraron en el desarrollo histrico del modelo cintico. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el diseo y la elaboracin de dispositivos y experimentos que les permite explicar y predecir algunos fenmenos del entorno(calor, temperatura y presin),Reflexionen acerca de desarrollo tecnolgicos y sus aplicaciones ambientales. Aprendizajes Esperados: Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico .Reconoce que un modelo es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma. Interpreta y analiza la informacin que contienen distintos modelos de fenmenos y procesos.2 Construye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia. Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composicin de la materia que se han propuesto en la historia. Vinculacin con otras asignaturas: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas. Transversalidad: En las actividades. Cultura para la salud, Cultura de la legalidad en todo el bloque SUBTEMA SECUENCIA 1.2Para qu sirven los modelos? HABILIDADES ACTITUDES COMPETENCIA Y DESTREZAS Identifica a la materia como homognea, continua y esttica. El nivel de comprensin est limitado a que observe e impide explicar las propiedades de la materia y en la Identifica propiedades de la materia, construir una balanza y utilizarla para comparar masas y volmenes Valorar la importancia de las propie dades de la materia en la toma de decisiones sobre el consumo de Identificar las caractersticas productos de los modelos. de uso RECURSOS Materiales y Tecnolgicos MDULO/ TIEMPO

TEMAS

ACTIVIDAD

1.La diversi dad de obje tos.

INICIO-Identificar el propsito de la secuencias,(lluvia de ideas) Explorar y hacer explicitas las ideas de los alumnos acerca de los modelo, reconociendo la caractersticas de los mismos DESARROLLO- En Equipo Identificar las caractersticas de los modelos cientficos; son representaciones de la realidad, estn constituidos por -Maqueta de la tierra Mapas Power point, caon Laboratorio Libro

8 Modulos

diversidad de Comparar objetos donde se diversos utiliza el modelo modelos. de partculas.

cotidiano.

elementos, que permiten describir , explicar o predecir, pueden ser de distintos tipos, interpretar informacin de diferentes modelos. Cierre-Evaluar lo aprendido interpretar y explicar modelos. Identificar el nivel de acercamiento de los alumnos

1.1Un modelo para describir la materia?

2-Lo que percibimos de la materia.

8 modulos INICIO- explorar las ideas acerca de la estructura de la materia. DESARROLLO.-En equipo Proponer un modelo acerca de la constitucin de la materia y Can , videos, promover su explicacin en la libro de descripcin de fenmenos texto,Globo, naturales. alcohol, , objeto de barro , Reflexionar acerca de las maqueta.tapa de explicaciones personales sobre plstico, un poco la estructura de la materia..Cabe de agua caliente sealar,que la intencin es detectar las ideas previas de los alumnos con respecto a la estuctura de la materia.

Proyecto

La evaluacin en este bloque se realizar con: evaluacin: diagnstica y Formativa .1.2 En colectivo, trabajo en equipo, elaboracin de un modelo del sistema solar para explicar los eclipses, anlisis de ejemplos, mapa mental de modelos, texto individual .Para el proyecto se realizara la evaluacin con rubrica2.1Texto individual el que describa y e4xplique las situaciones, observadas ,proponga y argumente en forma individual, trabajo en equipo uso del modelo de Aristoteles., Trabajo individual elaboracin de explicaciones antes y despus de las diferentes experiencias, elaboracin de sus representaciones, identificacin de sus componentes. Uso sdel model en situaciones diferentes (lquido y solido). Dra. Irma del Callejo ngeles Jefa de Enseanza.