RPP Pai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
PANDUAN PENGEMBANGAN
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. F. : .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti -
Kegiatan Awal
Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala SD/MI
...,20. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : I/1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
2.
Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi Motivasi : memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ). memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton 2. Alquran (Juz Amma) 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Hafalkan 1. 2. Instrumen / Soal Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar ! Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya mati dibaca apa? Sebutkan surat alFatihah tiap ayat! Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan . a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan ar-rahmn artinya
3. 4.
5.
adalah ?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama
Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk
Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
...,20. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar 2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah Metode Pembelajaran: 1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton 2. Alquran (Juz Amma) 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menghafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin Teknik Penilaian Tes Lisan Tes Lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan 2. Demonstrasikan hafalan surah Amalkan Surah Al Fatihah secara rutin! 3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-Fatihan ? Instrumen / Soal 1. Hafalan Surah Al Fatihah ?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah Materi Pembelajaran : 1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar 2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi
3.
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset atau CD Alquran 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukka n adanya Allah melalui ciptaanNya dan alam sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Instrumen / Soal 1. Manusia wajib . Karunia Allah SWT mengingat menerima mensyukuri
Tes tulis
Jawaban singkat
Menunjukka n contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
2. Kita harus menolong orang yang .? 3. Sebutkan contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah ? 4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar ?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
: : : : : :
_______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 2. Mengenal Rukun Iman 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar 2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
3.
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. 6. 7. 8. 9.
Buku-buku lain yang relevan Alquran (juz Amma) Kaset atau CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Penyebutan Instrumen / Soal 1. Sebutkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Mengetahui,
...,20.
Kepala SD/MI
Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 2. Mengenal Rukun Iman 2.3 Menghafal enam Rukun Iman 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Hafalan Rukun Iman. Metode Pembelajaran : 1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
3.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset atau CD Alquran
8. 9.
Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menghafal enam Rukun Iman Penilaian Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Hafalan Contoh Instrumen 1. Hafalkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3..
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Perilaku jujur. Metode Pembelajaran : 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya. 2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur 2. Perilaku siswa yang jujur 3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya Membiasakan perilaku jujur Penilaian Teknik Tes Tertulis Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Uraian Apa yang diperoleh jika kamu jujur? Contoh Instrumen Berikan contoh perilaku jujur!
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan seharihari Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Perilaku tanggung jawab Metode Pembelajaran : 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya. 2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
3.
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab 2. Perilaku siswa yang tanggung jawab 3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya Membiasakan perilaku tanggung jawab
Tes Tertulis
Jawaban singkat
1.
Apa tanggung jawabmu sebagai murid?
Tes Tertulis Pilihan ganda
2.
Menjaga kesehatan adalah bentuk tanggung jawab terhadap . a) orang lain b) Allah c) diri sendiri
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. CATATAN : Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Perilaku hidup bersih. Metode Pembelajaran : 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya. 2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih 2. Perilaku siswa yang jujur 3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungan-nya. Membiasakan perilaku hidup bersih
Tes Tertulis
Jawaban singkat
1.
Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga?
Tes Tertulis
Pilihan ganda
2.
Hidup bersih pangkal .? kaya pandai sehat
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.4 Membiasakan perilaku disiplin 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya 2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Perilaku disiplin. Metode Pembelajaran : 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya. 2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin 2. Perilaku siswa yang jujur 3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen
Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya Membiasakan perilaku disiplin
Tes Tertulis
Jawaban singkat
1.
Untuk apa kamu harus membiasakan disiplin? Belajar dengan teratur adalah contoh berperilaku . a) disiplin b) jujur c) teliti
Tes Tertulis Pilihan ganda
2.
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah) 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci 2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar 3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Taharah. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah 2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan 3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma) 7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan pengertian bersuci Menyebutkan tata cara bersuci Menunjukkan alat untuk bersuci Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban 1. Toharoh itu bersuci singkat dari . Esay 2. Bagaimana bersuci yang benar/bersih? 3. Apa alat yang Jawaban digunakan untu singkat bersuci?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3
* sebagian kecil benar * semua salah 2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama
2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah) 4.2 Mencontoh tata cara bersuci 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar 2. Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : Taharah. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok 2. Siswa menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat digunakan untuk bersuci 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
1.
3.
Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan sendiri-sendiri Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan 3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil Melakukan tata cara bersuci Teknik Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Hafalan 1. Hafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil! 2. Peragaan tata cara bersuci yang baik dan Praktik benar!
Tes unjuk kerja
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar
Skor 4 3 2
* semua salah 2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar 2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Rukun Islam Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku) 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan 4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mengucapkan Rukun Islam Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar Teknik Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan 1. Sebutkan Rukun Islam! Jawaban singkat 2. Apakah nama Rukun Islam yang kedua?
Tes tulis
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/1 5. Mengenal Rukun Islam 5.2 Menghafal Rukun Islam 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan 2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Rukun Islam. Metode Pembelajaran : 1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku) 3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan 4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar Menunjukkan contoh pengamalan Rukun Islam Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Contoh Instrumen 1. Hafalan Rukun Islam dengan berurutan! Pergi haji hanya wajib bagi yang . a. mau b. ikhlas c. mampu
Teks tulis
Pilihan ganda
2.
Skor 4 3 2
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran 6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar 3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Surah Al Kausar . Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu 3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan lain Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi kandungannya serta keistimewaannya Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah Al Kausar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis 2. Alquran (Juz Amma) 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melafalkan Surah Al Kausar Menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar Membiasakan membaca Surah Al Kausar Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Teknik Tes lisan Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Kausar! Hafalan 2. Hafalkan Surah Al Kausar! 3. Amalkan Surah Al Hafalan Kausar secara rutin!
Tes lisan
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar 3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Surah An Nasr Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu 3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta keistimewaannya Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah An Nasr Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis 2. Alquran (Juz Amma) 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melafalkan Surah An Nasr Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar dan benar Membiasakan membaca Surah An Nasr Teknik Tes lisan Tes lisan Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan 1. Lafalkan Surah An Nasr 2. Hafalkan Surah An Hafalan Nasr 3. Amalkan Surah An Hafalan Nasr secara rutin!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3
2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran 6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
. . .
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Surah Al Asr Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu 3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta keistimewaannya Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah Al Asr Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal tes
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis 2. Alquran (Juz Amma) 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melafalkan Surah An Asr Menghafal Surah Al Asr dengan lancar Membiasakan membaca Surah Al Asr Teknik Tes lisan Tes lisan Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pelafalan 1. L afalkan Surah Al Asr! Hafalan 2. H afalkan Surah Al Hafalan Asr! 3. A malkan Surah Al Asr secara rutin!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 7. Mengenal dua kalimat syahadat 7.1 Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Syahadat Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
3.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis 2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar Teknik Tes lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat syahadat 2. Apa arti dua kalimat syahadat ?
Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi
Skor 4 2 1 4
2.
Partisipasi
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk
2 1
Jumlah Skor
Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 7. Mengenal dua kalimat syahadat 7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat 2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Syahadat. Metode Pembelajaran : 1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
3.
Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan syahadat rasul Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis 2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mengartikan dua kalimat syahadat Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Apa arti syahadat singkat
Kriteria * bekerjasama
Skor 4
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
2 1 4 2 1
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI : _______________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I/2 Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadat Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Syahadat. Metode Pembelajaran : 1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
3.
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis 2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menghafalkan dua kalimat syahadat Mengamalkan dua kalimat syahadat dalam salat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan 1. Contoh Instrumen / Soal Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya! Amalkan dua kalimat syahadat secara rutin!
Tes lisan
Hafalan
2.
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor
1.
Konsep
4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
: : : : : :
_______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 8. Membiasakan perilaku terpuji 8.1 Menampilkan perilaku rajin 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin 2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin 3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Perilaku rajin Metode Pembelajaran : 1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku rajin 2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin 3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong 2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh perilaku rajin Menampilkan perilaku rajin Menunjukkan keuntungan orang yang rajin
Teknik Penilaian Tes tulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
Contoh Instrumen / Soal 1. Murid-murid mendapat nilai yang baik karena rajin .? a. belajar b. mencontek c. bergurau 2. Bagaimana salah satu cara belajar yang baik 3. Bagaimana salah satu cara belajar yang baik?
Tes tulis
Tes tulis
1.
Konsep
4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 8. Membiasakan perilaku terpuji 8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong 2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Perilaku tolong-menolong Metode Pembelajaran : 1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong 3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong 2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh perilaku tolongmenolong
Teknik Penilaian Tes lisan
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Contoh Instrumen / Soal 1. Kita harus menolong orang yang . a. gembira b. kesusahan c. senang 2. Kepada siapa kita harus bersikap tolong-menolong? 3. Sebutkan satu manfaat tolong-menolong
Menampilkan perilaku tolong-menolong Menyebutkan manfaat tolong-menolong
Tes tulis
Jawaban singkat Jawaban singkat
Tes tulis
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 8. Membiasakan perilaku terpuji 8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua dengan teman-temannya 2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua 3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Perilaku hormat terhadap orangtua Metode Pembelajaran : 1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua 3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua . Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
3.
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua 2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4 Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh perilaku hormat terhadap orangtua
Teknik Penilaian Tes tulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Contoh Instrumen / Soal 1. Kepa da orangtua kita harus .? a. hormat b. malas c. takut 2. Beri dua contoh bakti kepada orangtua!
Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua
Tes tulis
Jawaban singkat
Menunjukkan cara menghormati orangtua
Tes tulis
Jawaban singkat
3. Bagai mana cara hormat kepada orangtua
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Mengetahui, ...,20.
Kepala SD/MI
Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 8. Menampilkan perilaku terpuji 8.4 Menampilkan adab makan dan minum 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik 2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Adab makan dan minum Metode Pembelajaran : 1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku tata cara makan dan minum yang baik 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik 3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam . Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
3.
Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik 2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok) 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4 Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen / Soal 1. Makan dan minum yang baik adalah . banyak sedikit tidak berlebihan 2. Praktik adab makan dan minum
Menampilkan adab makan dan minum Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Tes unjuk kerja
Praktik
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar
Skor 4 3
2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 8. Menampilkan perilaku terpuji 8.5 Menampilkan adab belajar 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar 2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Adab belajar Metode Pembelajaran : 1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar 2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar 3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar 2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4 Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan cara adab belajar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda 1. Contoh Instrumen / Soal Sebelum dan sesudah belajar kita dianjurkan .? 1. beristirahat 2. bermain 3. berdoa Apa saja yang terdapat dalam adab belajar? Apa keuntungan murid yang rajin belajar?
2. Menampilkan adab belajar Menunjukkan manfaat rajin belajar Tes tulis Essay Tes tulis Jawaban singkat 3.
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 9. Membiasakan bersuci (taharah) 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Taharah Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku 2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu 3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu 4. Siswa menghafal doa berwudu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke gerakan lainnya. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal doa berwudu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya 2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air) 3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan tata cara berwudu Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen / Soal Jelaskan tata cara berwudu ? sunah wudu itu apabila dilakukan akan menambah Wudu adalah bersuci dari hadas . a. besar b. sedang c. kecil Di antara sunah wudu adalah . a. gbr membasuh muka b. gbr.membersihkan kaki c. gbr. Membasuh muka
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam I/2 9. Membiasakan bersuci (taharah) 9.2. Mempraktikkan tata cara berwudu 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar 2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat lima waktu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Wudu. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
3.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri. Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya 2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air) 3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar Membiasakan berwudu dengan benar
Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Tes lisan
Bentuk Instrumen Praktik Hafalan
Contoh Instrumen / Soal 1. 2. 3. Hafalkan urutan berwudu Biasakan berwudu dengan benar! Rukun wudu adalah sesuatu yang harus dikerjakan dalam wudu, seperti :
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : II/1 : ........................... : ........................... : ...........................

Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan huruf hijaiah dengan benar Menunjukka n hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian
Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing c. toge 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. a c. dad 5. Qaf dilambangkan ..... a. b. c. 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya c. kaf mim 7. Sin dan ta dilambangkan .... a. b. c.
8. Huruf dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf 9. Huruf di samping disebut huruf 10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.2Mengenal tanda baca (harakat) 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a. fatah b. kasrah c. damah d. tanwin e. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Harakat . Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru. 2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari
Alat / Sumber Belajar :

1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Instrumen/ Soal 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. Kasrah b. Damah c. Tanwin d. sukun Kalimat di samping dibaca. a. auna b. ina c. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah . a.
2.
3.
b.
4.
Kalimat di samping
c. dibaca a. jaufa c. jufa b. jaifa
5.
Kalimat di samping
dibaca a. yuma b. yaima c. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran
6.
7. 8.
b. c. Kalimat di samping
a. dibaca
Jika ditulis latin berbunyi 9. Rauda jika ditulis huruf alQuran 10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya mati dibaca apa? 11. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. Tulislah ke dalam huruf latin!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
2 1 4 2 1 Jumlah Skor
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
3.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.
Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen Tes lisan Pelafalan Menyebutkan lima dari Asmaul Tes lisan Hafalan Husna Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. Husna 3. 4. Hafalkan lima dari Asmaul Artikan Surat ini

gb. Orang menyembah api.
Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik 5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT arrahim yaitu . a. b. Gbr. Gbr. Anak Anak salat merawat tanaman
c.
Gbr. Anak berdoa
6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT .... a. Al-Malik b. AsSamad c. Al-Ahad 7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT .... 8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah 9. gb. Orang menyembah api. Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT . 10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Mengenal Asmaul Husna 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna . Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru 4. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mengartikan lima dari Asmaul Husna Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Hafalan Esay Pilihan ganda Bentuk Instrumen Jawaban singkat
Instrumen/ Soal 1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepadaMu kami mohon .... a. ijin b. pertolongan c. maaf 4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah . a. marah b. diam c. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . 6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak . 7. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. Bagaimana kah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Mencontoh prilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Rendah hati .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baik b. terpuji c. belebihan 3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya 5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan . a.rendag hati
Tes tulis Jawaban singkat
b. rendah diri c. rendah kaki 6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana . a.sedih b. rukun c. senang 7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan . 8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap . 9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. Nama Siswa Produk Nilai
4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Mencontoh perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Hidup sederhana . Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Tes tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi .? a. lezat b. bergizi c. banyak 3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Hidup sederhana artinya . a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah 5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya .... 6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .
7. Berilah contoh cara hidup sederhana! 8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9. Apa artinya annadafatu minal iman? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Mencontoh perilaku terpuji 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ), Materi Pembelajaran : 1. Adab buang air .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Menunjukkan adab buang air besar dan kecil Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Instrumen/ Soal 1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3. Kebersihan adalah pangkal ................ 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan ................ 5. Badan yang bersih adalah badan yang .................. 6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada .............. 7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan
mendorong anak untuk hidup. 8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: Islam adalah bersih Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga ....................................................... Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Mengenal tata cara wudu 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib 6 35 menit (2 pertemuan)
1. 2. 3. 4.
Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Wudu .
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu. 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

1. 2. 3. 4. 5. 6. Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian . 3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. Praktikkan berwudu dengan benar 5. Wudu adalah bersuci dari hadas . a. besar b. sedang c. kecil 6. Di antara sunah wudu adalah . d. gbr membasuh muka
e. gbr.membersihkan kaki f. gbr. Membasuh muka 7. Rukun wudu ada . a. 4 b. 5 c. 6 8. Tertib adalah tukun wudu yang . a. terakhir b. pertengahan c. pertama 9. Membasuh telinga termasuk wudu a. rukun b. sunah c. batal 10. Membersihkan hidung termasuk wudu 11. gb. Anak membasuh telinga.
Gambar di samping termasuk.wudu 12. Rukun wudu yang kedua adalah 13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya 14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai.. 15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan!
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Mengenal tata cara wudu 4.2 Membaca doa setelah berwudu 3 35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Doa setelah wudu .
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. 2. 3. 4. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Melafalkan doa setelah berwudu Praktik berdoa setelah berwudu Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Tertib adalah tukun wudu yang . a. terakhir b. pertengahan c. pertama 4. Membasuh telinga termasuk wudu a. rukun b. sunah c. batal 5.Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 1 5. Mengenal bacaan salat 5.1 Melafalkan bacaan salat 3 35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Bacaan salat .
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

1. 2. 3. 4. 5. 6. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian M elafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam) Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Doa qunut dibaca waktu salat . a. subuh b. zuhur c. asar 3.
Allhummahdin fman .
a. afait c. afait b. hadait
4. Watawallan tawallait. a. fm b. syarram c. fman 5.
Wabrikli fm .
a. afait c. alaik b. qadait
6. 7.

Waqin syarram .
a. tawalait 8.
b. kadait c. qadait
Yang
Artinya ..................... 9. Wafini fman . 10. Fa innaka taqd wal yuqd . 11. Fainnah laayadzillu man . 12. Bagaimana artinya Falakal hamdu al m wadait 13. Bagaimana artinya Astaghfiruka waa tbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 1 5. Mengenal bacaan salat 5.2 Menghafal bacaan salat 6 35 menit (2 pertemuan)
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Bacaan salat .
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

1. 2. 3. 4. 5. 6. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan salat dengan benar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2.
Fainnaka taqd
Fainnah laayadzillu man ..
wal yuqd . 3.
4.

Wal yaizzu man
5.

Tabrakta rabban . wata
6.

Falakal hamdu . al m

7. Astaghfiruka waa tbu 8. Bagaimana artinya Allhummahdin fman hadait
9. Bagaimana artinya Watawallan fman tawallait 10. Bagaimana artinya Waqin syarram qadait Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : II/2 : ........................... : ........................... : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 2 6. Membaca dan menulis huruf Alquran 6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung 6 35 menit (2 pertemuan)
1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung 3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Huruf hijaiah bersambung .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan bentuk-bentuknya Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis Buku tajwid Buku Pendidikan Agama Islam. Alquran Kaset dan CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Mengenal huruf Hijaiah Bersambung Membaca huruf Hijaiah bersambung Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Instrumen/ Soal
Tes lisan Pelafalan Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Esay
terdiri dari ? a. b. c.
2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut! 3. , mim pada kata tersebut berharakat 4. Setiap membaca satu huruf alQuran mendapat pahala satu
Jawaban singkat 5.
kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan . a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan
huruf sambungnya . a. b. c.
6. ( ____ ) tanda mad di samping disebut . 7. jika ditulis huruf latin . 8. Saja jika ditulis huruf al-Quran . 9. Tulislah tanda mad fathah berdiri! 10. Bagaimana cara menulis sambung kalimat 11.
tulislah ke dalam huruf latin kata di samping! 12. Hadis Nabi yang artinya : Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak
mengatakan itu satu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim (al Hadis) Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4
2 1 4 2 1
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 2 6. Membaca dan menulis huruf Alquran 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambng 3 35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung 2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung . Metode Pembelajaran :

temannya tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung 2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah bersambung 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis Buku tajwid Buku Pendidikan Agama Islam Alquran (Juz Amma) Kaset dan CD Alquran Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Memaha mi cara menulis huruf Hijaiah bersambung Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Bagaimana bentuk tengah huruf 2. menjadi . a. ummih b. umih c. ummihi 3. Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca . a. b. c. 4. ( ___ ) tanda panjang di samping disebut . a. tanda mad fattah b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah
jika ditulis huruf latin
5. Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan . 6. 7.
jika ditulis abjad atau

dipisah .
tulislah ke dalam huruf

latin kata di samping!
8. Tulislah menurut abjad ! 9. Sebutkan tanda baca panjang (mad) yang kamu ketahui! 10.Sambukan Huruf Ini ....... :

11.Sambukan Huruf Ini........
:
:
12.Sambukan Huruf Ini..........

13.Sambukan Huruf Ini
...... :

2.PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk
4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 2 7. Mengenal Asmaul Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Asmaul Husna .
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna
3.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

1. 2. 3. 4. 5. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Menyebutkan lima Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Hadis Nabi yang artinya : Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna! 2. Allah SWT mempunyai nama algafur artinya . a. Maha Pengampun b. Maha Pencipta c. Maha Penyelamat 3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT . a. As-Sami b. Assalam c. Al-basir 4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT . a. As salam b. alkhaliq c. as-sami 5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf.
Esay
Jawaban singkat
Sebagai pengamalan nama Allah SWT . 6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT . 7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha . 8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa? 9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa? 10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Produk Nilai
6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 2 7. Mengenal Asmaul Husna 7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna 3 35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
3.
Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama. 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Mengartikan lima Asmaul Husna Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Praktik Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Apa arti Asmaul Husna As Sami? 2. Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya! 3. Salinlah kembali huruf Hijaiah bersambung di bawah ini dengan benar! 4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT . a. al-khaliq b. al-basir c. as-sami 5. Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT . a. al-basir b. al-khaliq c. as-sami 6. Manusia mendengar
Tes unjuk kerja Praktik menulis huruf Hijaiah bersambung
Esay Jawaban singkat
melalui . 7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh . 8. Budi tidak mau menggunjing temannya. Mengapa? 9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa as dari kejaran raja yang dalim? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 2 8. Membiasakan Perilaku Terpuji 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guru : 6 35 menit (2 pertemuan)
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru 2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru 3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat kepada orangtua dan guru 2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru
3.
Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing lima dan tulis di buku tugas

1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru 2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang bernama Al Qomah atau lainnya) 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Mengapa orangtua wajib dihormati? 2. Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru! 3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit? 4. Muliakanlah orangorang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah . a. dokter b. guru c. bapak atau ibu 5. Guru adalah orang
Esay
tua kita di sekolah, oleh karena itu harus kita . a. hormati b. biarkan c. benci 6. Kepada guru kita harus bersikap . 7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda . Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ................................. Pendidikan Agama Islam II / 2 8. Membiasakan Perilaku Terpuji 8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga 3 35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga 2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
3.
Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan halhal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: :

1. Gambar peraga tentang adab bertentangga 2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para Tetangga) 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga? 2. Jika tetangga kita sakit, kita harus . 3. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka tetanggamu. a. hilangkan b. muliakan c. singkirkan 4. Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah . a. guru b. dokter c. tetangga 5. Dengan tetangga kita harus . a. tolong-menolong b. membelakangi
Esay Jawaban
singkat
c. menjauhi 6. Batas tetangga dekat ialah . 7. Apabila bertemu dengan guru kita ucapkan . 8. Orang yang biasa menghargai orang lain, maka hidupnya akan .
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ Pendidikan Agama Islam II / 2 9. Membiasakan salat secara tertib 9.1 Mencontoh gerakan salat 3 35 menit (1 pertemuan) :
1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib 2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Salat .
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari gambar peraga 2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat 3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu kelompok Siswa melakukan gerakan salat secara individu Siswa melaksanakan tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

1. 2. 3. 4. 5. 6. Gambar peraga salat Lafal bacaan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Menunjukkan gerakan salat dengan tertib Mempraktikkan gerakan salat dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan 2. Praktik gerakan salat dengan benar! 3. Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu . a. dua orang b. tiga orang c. empat orang. 4. Salat berjamaah itu dipimpin oleh . a. ustadz b. imam c. makmum 5. Orang yang mengikuti imam disebut .
Esay Jawaban singkat
a. orang islam b. jamaah c. makmum 6. Keutamaan salat berjamaah dapat mempererat . 7. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah . 8. Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan. 9. Apakah yang dimaksud salatberjamaah? 10.Apakah perbedaan anatar imam dan makmum? 11. Artinya : 12.Salat berjamaah adalah 13.Keutamaan salat berjamaah, yaitu : Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............................... Pendidikan Agama Islam II / 2 9. Membiasakan salat secara tertib 9.2 Mempraktikkan salat secara tertib 6 35 menit (2 pertemuan)
1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
1. Salat .
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat 2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
3.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Lafal bacaan salat Gambar peraga gerakan salat Kelas/ruangan/mushala Perlengkapan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Melaksana kan salat dengan sempurna Teknik Penilaian Tes praktik Bentuk Instrumen Praktik Instrumen/ Soal 1. Praktikkan salat dengan sempurna ? 2. Pahala salat berjamaah. a. 47 derajat b. 37 derajat c. 27 derajat 3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah . a. laki-laki b. perempuan c. orang tua 4. Dalam salat berjamaah harus ada imam dan 5. Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari . 6. Bolehkah seoranglakilaki menjadi makmum seorang perempuan? 7. Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah?
8. Sebutkan keutamaan salat berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : III/1 : ........................... : ........................... : ...........................

SD/MI : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 1. Mengenal kalimat dalam Alquran 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar 2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf) Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan hurufhuruf Alquran melalui kalimat dengan benar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Instrumen/ Soal 1. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimatkalimat di bawah ini: a. b. c. Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj Tes lisan Pelafalan 2. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya:
a. b.
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 1. Mengenal kalimat dalam Alquran 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar 2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran: Menulis kalimat dalam Alquran. 1. 2. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
3.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9) Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
Alat/Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan kalimat Alquran dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung ? a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung: a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla sayalamunna
Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan benar
Tes tulis
Penulisan
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT. Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT 2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT? Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 2. Mengenal sifat wajib Allah 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya 2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Sifat wajib Allah SWT . 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya 2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia? Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?
Tes tulis
1.
Konsep
4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri 4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
Tujuan Pembelajaran :
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : Perilaku percaya diri. 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang caracara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan sikap percaya diri Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau peribadi 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT? Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri Menunjukkan contohTeknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri? Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena
contoh perilaku percaya diri Menyebutkan manfaat percaya diri Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri
Tes tulis
singkat Jawaban singkat
memiliki perilaku . . . a. sombong b. percaya diri c. kikir Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : ________________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku tekun 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku tekun. 1. 2. 3. 4. 5. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi
3.
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa menyebutkan cara belajar yang baik Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas . Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku tekun 2. Buku Pendidikan Agama Islam . 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton 6. Alquran (juz Amma) 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku tekun Menunjukkan contohcontoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun? Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia dalam belajar
perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
singkat
a. tekun b. malas c. bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _____________________ Pendidikan Agama Islam III/1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.3 Menampilkan perilaku hemat 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat 2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat 4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : Perilaku hemat. 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang caracara hidup hemat 5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti .
3.
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas . Siswa melakukan aktivitas. Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat 2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku hemat Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Menjelaskan cara-cara Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat? Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk .
hidup hemat Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
Jawaban singkat
a. b. c.
membeli mainan ditabung dihabiskan Tuliskan dua cara hidup hemat! Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 4. Melakukan salat dengan tertib 4.1 Menghafal bacaan salat 6 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : Bacaan salat. 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu
Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku tata cara salat 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan salat dengan benar Menghafalkan bacaan salat dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!? Hafalkan bacaan salat dengan benar!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1
2.
Partisipasi
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
4 2 1 Jumlah Skor
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar salat Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 1 4. Melaksanakan salat dengan tertib 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan) :
1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan 2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
: 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru. 2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
3.
Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruangan/mushala 4. Alat perlengkapan salat 5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam hal 7. Buku tata cara salat 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mempratikkan gerakan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes praktik Tes praktik Bentuk Instrumen Praktik Praktik Instrumen/ Soal Praktikkan gerakan salat dengan benar! Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : III/1 : ........................... : ........................... : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 5. Mengenal ayat-ayat Alquran 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
: 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran 2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata 3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran. : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu 3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu 4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti. . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton 3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku tajwid 6. Buku-buku lain yang relevan 7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran 8. Alquran (juz Amma) 9. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan hurufhuruf Alquran Melafalkan hurufhuruf Alquran melalui kata Melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Pelafalan Instrumen/ Soal Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran dengan benar! Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini: a. b.
c. Lafalkan kalimat-kalimat berikut: a.

b.

c.

Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 5. Mengenal ayat-ayat Alquran 5.2 Menulis huruf Alquran 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
: 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran 2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata 3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran. : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu 2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara ringkas Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Alquran Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis 3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid 6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran 7. Alquran (juz Amma) 8. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan hurufhuruf Alquran Menuliskan hurufhuruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yajai kaidahum tairan abadil Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP / NIK : ...........................
NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
: 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT. : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal dan berkelompok
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Hafalan Instrumen/ Soal Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil bagi Allah SWT? Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah SWT! Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT!
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar
Skor 4 3
2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT
3.
Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara klasikal dan kelompok Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan menulisnya di buku tugas Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT Memahami arti sifat mustahil bagi Allah SWT Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes lisan Hafalan Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan arti sifat mustahil Allah Ajzum! Mustahil Allah itu buta! Coba jelaskan dengan singkat! Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!
* semua salah
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : ________________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan 4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku setia kawan. 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan 4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui kisah dalam sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan perilaku setia kawan Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas. Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui pengalaman siswa Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan Menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan Menyebutkan manfaat setia kawan Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan? Sikap kita ketika melihat teman dalam kesulitan adalah . a. menertawakan b. menghinanya c. membantunya
Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.2 Menampilkan perilaku terpuji 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku kerja keras. 1. 2. 3. 4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara klasikal Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui pengalaman siswa
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras Menunjukkan contoh perilaku kerja keras Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban singkat Essay Instrumen/ Soal
Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki perilaku . a. kerja keras b. dermawan c. rendah hati Jelaskan pengertian
perilaku kerja keras ? Sebutkan contoh perilaku kerja keras ? Sebutkan manfaat perilaku kerja keras ?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap hewan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran 2. 3. 4. : : Perilaku penyayang terhadap hewan. 1.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam praktik keseharian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap hewan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa lainnya menyimak dengan baik
3.
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap hewan Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. di ashabil fil b. yajai kaidahum
c. tairan abadil Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi lingkungan Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Perilaku penyayang terhadap lingkungan. 1. 2. 3. 4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru atau siswa 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan hurufhuruf Alquran Menuliskan hurufhuruf Alquran melalui kata Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: taidakhraga alimun markazun
Tes tulis
Penulisan
Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yajai kaidahum tairan abadil
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 8. Melakukan salat fardu 8.1 Menyebutkan salat fardu 3 x 35 menit (1 x pertemuan) 1. 2. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat fardu Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam. 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian salat fardu 2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu 3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Kaset dan CD tentang tatacara salat Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan
Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis
Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: taidakhraga alimun markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: di ashabil fil yajai kaidahum tairan abadil
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam III / 2 8. Melakukan salat fardu 8.2 Mempraktikkan salat fardu 6 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. 2. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar Siswa dapat mengamalkan salat fardu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama. 1. 2. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
3.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruang/musholla 4. Buku tata cara salat 5. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Kaset dan CD tentang tata cara salat 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: a) di ashabil fil b) yajai kaidahum c) tairan abadil
Skor 4 3 2
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
(_______________________) NIP / NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : SD N Langga Pendidikan Agama Islam IV / 1 1. Membaca surah-surah Alquran 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancar 6 35 menit (3 pertemuan)
: 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al Fatihah 2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar 3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar 4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah Al Fatihah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi pembelajaran Metode Pembelajaran : Surah Al Fatihah dan Al Ikhlas. : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan hukum bacaan yang benar 3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Fatihah 4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah 5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok Surah Al Fatihah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi
3.
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok-kelompok dan individu Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan Surah Al Fatihah secara berkelompok Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan penjelasan guru Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah disampaikan Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan Surah Al Fatihah beserta artinya di karton 2. Tulisan definisi hukum-hukum bacaan di karton 3. Buku pendidikan agam islam. 4. Buku Tajwid 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset/ CD Al Quran tentang surah Al Fatihah 7. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Instrumen/ Soal 1. Lafalkan Surah Al Fatihah 2. Bacalah surah Al Fatihah sesuai dengan makhraj harakat dan hukum bacaan
yang benar Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah (bacaan alif lam dan izhar) Mengartikan surah Al Fatihah dengan benar Menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar Menyebutk an isi pokok surah Al Fatihah Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Tes tulis Tes tulis Tes tulis
Jawaban singkat Jawaban singkat Essay
yang benar! 3. Apa arti kalimat (ayat)
4.
Salinlah lengkap dengan tanda bacanya yang benar! 5. Sebutkan isi pokok dari ayat ke-2 surah Al Fatihah!
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
ISKANDAR
MUHAMMAD QIDAM
MIFTAHUL JANNAH
JEFRI
ANNASUL AKSA
FITRIA HANUM
ISWANDI
JANULIS
MUNIRATIL HUSNA
M.KHAIRI
MULYA ANDESLA
MUAZZI
MUSAWIRUL AZMI
NAZARUL AFZAL
NURLAISA FADIA
NASRUDDIN
NASRIL VALEVI
RIZATUL FIKRI
RINA RIZQINA
RIKA MAULINA
RIFKI
T.ABD AZIZ
YULIA
MAULA AZKIA CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui, Kepala SD Negeri Langga
2012 Guru Pendidikan Agama Islam
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP : 1960 1231 198309 2 038
(KAMARUZZAMAN) NIP :1981 0616 200801 1 002

SD Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : SD N Langga Pendidikan Agama Islam IV/ 1 1. Membaca surah Alquran 1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancar 6 35 menit (3 pertemuan)
: 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas 2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar 3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan benar 4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok Surah Al Ikhlas
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Surah Al Ikhlas. : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan makhraj, dan harakat yang benar 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan hukum bacaan yang benar 2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas 3. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas 4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok Surah Al Ikhlas
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi
3.
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Ikhlas secara klasikal, kelompok dan individu Siswa melafalkan Surah Al Iklas dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas secara berkelompok Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan Surah Al Ikhlas beserta artinya di karton 2. Tulis definisi hukum-hukum bacaan di karton 3. Buku pendidikan Agama Islam. 4. Buku tajwid 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Ikhlas 7. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar Menerapkan hukum bacaan yang ada di Al Ikhlas (bacaan qalqalah dan idgam) Mengartikan Surah Al Teknik Penilaian Tes lisan Tes Lisan Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas dengan makhraj, harakat dan hukum bacaan yang benar! 2. Berilah contoh bacaan qalqalah sugra dan qalqalah kubra yang ada pada Surah Al Ikhlas!
Ikhlas dengan benar Menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas
3. Apa arti ayat

4. Tulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas ?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Mengetahui, Kepala SD Negeri Langga
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP : 1960 1231 198309 2 038

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV/ 1 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah, sifat wajib dan sifat mustahil bagi Allah SWT yang sebelumnya telah dipelajari siswa Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
3.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang sifat jaiz bagi Allah SWT Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT Menyebutkan sifat jaiz bagi bagi Allah SWT Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Apakah sifat jaiz bagi Allah SWT itu? 2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz bagi Allah SWT!
2.
Partisipasi
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk
2 1
Jumlah Skor
Nilai
Mengetahui, Kepala SD Negeri Langga 2012 Guru Pendidikan Agama Islam
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP : 1960 1231 198309 2 038

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : :
Pendidikan Agama Islam IV/ 1 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.2 Mengartikan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat muhtahil Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT. : 1. 2. 3. 4. 5. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa tentang materi sebelumnya mengenai pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentag bahan ajar yang disajikan Siswa menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu Siswa membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan aktivitas yang ada di halaman Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT Membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen/ Soal Semua yang terjadi terhadap makhluknya-Nya adalah ketentuan? a. Allah SWT b. Malaikat c. Nabi/ Rasul d. Manusia! Disebut sifat apakah hak mutlak Allah SWT?
1.
Konsep
4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ___________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS 2. Siswa dapat menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang pertama 3. Siswa dapat menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga 4. Siswa dapat menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah Nabi Adam AS.
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang merupakan manusia dan Nabi yang pertama 2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga dan sebab ia dikeluarkan dari surga
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Menggali pengetahuan siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah mereka ketahui sebelumnya Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menceritakan kembali asal kejadian Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya tentang peran Nabi Adam AS sebagai manusia pertama dan Nabi yang pertama Siswa menceritakan kembali cerita kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga Siswa mengemukakan pendapatnya tentang sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa mengenai materi yang telah disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang pertama Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga Menjelaskan sebab Nabi Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal Allah menciptakan Nabi Adam AS dari apa? Apa tugas Nabi Adam dimuka bumi? Buah apakah yang dilarang oleh Allah untuk dimakan Adam dan Hawa? Siapakah yang membujuk Hawa untuk memakan buah
Adam As dikeluarkan dari surga
khuldi?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW 2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
: 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan temantemannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW 2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti .
3.
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkandan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW 2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 5. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 6. Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan peristiwa kelahiran Nabi Muhammad Menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad Format Kriteria Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Essay Peristiwa apakah yang terjadi Jawaban ketika Nabi Muhammad singkat dilahirkan Sebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW : 3 35 menit (1 pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW (lihat buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4, NTR, Esis bab 3)
: 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan temantemannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak 2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di waktu kanak-kanak
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga dewasa berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis 3. Buku kisah nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Instrumen/ Soal Jelaskan bagaimana kehidupan Nabi Muhammad setelah kedua orang tuanya meninggal?
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik kesehariannya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Perilaku taubatnya Nabi Adam AS.
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku taubat-nya Nabi Adam AS 2. Siswa mencontoh perilaku taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik keseharian mereka
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang telah dipelajari sebelumnya Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah mereka lakukan Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang materi yang disampaikan Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS yang patut diteladani
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS 2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Meneladani perilaku Taubatnya Nabi Adam AS Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal Tulislah doa taubatnya Nabi Adam AS!
2 1 4 2 1
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW : 3 35 menit (1 pertemuan) : 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW 2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak dan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.
: 1. Siswa berlatih menyebutkan sifa-sifat Nabi Muhammad 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad 3. Siswa mencontoh perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW dalam praktik keseharian mereka
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa tentang kisah Nabi Muhammad SAW Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok, dan individu Siswa menyampaikan pendapatnya tentang sifat-sifat Nabi Muhammad yang patut diteladani Siswa menunjukkan manfaat dari meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks cerita kisah Nabi MuhammadSAW 2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis 3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Yang bukan merupakan sifat-sifat Nabi Muhammad adalah . . ..? a. jujur b. dipercaya c. kikir d. pemurah 2. Bolehkah kita menolong orang yang berlainan agama?
Meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad
Tes tulis
Jawaban singkat
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.1 Menyebutkan rukun salat 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun salat 2. Siswa dapat menyebutkan rukun salat dengan benar 3. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Rukun Salat.
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian rukun salat dan ketentuannya 2. Siswa berlatih menyebutkan rukun salat dengan benar 3. Siswa berlatih menunjukkan bacaan salat dengan benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian salat, bacaan salat dan gerakannya yang sebelumnya telah dipelajari siswa Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan Siswa menyampaikan rukun salat secara klasikal, kelompok dan individu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat dan bacaan salat
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulis rukun-rukun salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD tentang gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian rukun salat Menunjukkan bacaan salat dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Apakah yang dimaksud dengan rukun salat? 2. Sebutkan bacaan-bacaan salat dengan berurutan!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2
2.
Partisipasi
* tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk
Jumlah Skor
Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.2 Menyebutkan sunah salat 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sunah salat 2. Siswa dapat menyebutkan sunah qauliyah dansunah filiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Sunah salat.
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas sunah salat dan ketentuannya 2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah filiyah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : . Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas . Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan . Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang akan disampaikan Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sunah salat dan ketentuannya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membedakan antara sunah qauliyah dan sunah filiyah Siswa menyebutkan sunah salat yang berupa gerakan (filiyah) dan perkataan (qauliyah) secara klasikal, kelompok dan individu
3.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang sunah salat yang berupa perkataan (qauliyah) dan perbuatan (filiyah) Guru membacakan kesimpulan ringkas tentang materi yang telah disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulis sunah-sunah salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Al Quran (Juz Amma) 6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sunah salat Menyebutkan sunah qauliyah dan filiyah salat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian sunah salat yang telah kamu pelajari! Sebutkan 3 macam sunah salat yang berupa gerakan (filiyah)!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2
* tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
1 4 2 1 Jumlah Skor
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat 3 35 menit (1 pertemuan) Siswa dapat menjelaskan pengertian syarat sah salat Siswa dapat menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat Siswa dapat membedakan syarat wajib salat dan syarat sah salat Siswa dapat membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
: 1. 2. 3. 4.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Syarat sah salat.
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas syarat sah salat dan mengkaji perbedaannya dengan syarat wajib salat 2. Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat 3. Siswa mengkaji perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian syarat sah salat
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat melalui perwakilan kelompok masing-masing Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang syarat sah dan syarat wajib salat Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian antara gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan syarat sah salat di karton 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Al Quran (Juz Amma) 6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sunah salat Menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat Membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. 2. 3. Apakah yang dimaksud dengan syarat sah salat? Sebutkan tiga syarat sah salat! Yang harus dikerjakan dalam salat dinamakan . . .? a. syarat sah salat b. sunah salat c. rukun salat d. pembatal salat
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 1 5. Mengenal ketentuan salat 5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 2. Siswa dapat menunjukkan contoh salat yang batal
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Hal-hal yang membatalkan salat. : 1. Siswa berlatih menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat 2. Siswa berlatih menunjukkan contoh salat yang batal
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat, sunah salat dan syarat sah salat Mengkorelasikan materi sebulumnya dengan bahan ajar (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menunjukkan contoh salat yang batal Siswa melafalkan zikir sesudah salat secara klasikal, dan individu
3.
Siswa melafalkan doa-doa sesudah salat secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton 2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menyebutkan hal yang membatalkan salat Menunjukkan contoh salat yang batal Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. 2. Sebutkan tiga hal yang membatalkan salat! Buang angin (kentut) termasuk hadas . . ..? a. besar b. sedang c. kecil d. d. berat
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3
2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : IV/2 : ........................... : ........................... : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 6. Membaca surah-surah Alquran 6.1 Membaca surah Alquran dengan lancar 6 35 menit (2 pertemuan)
: 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan harakat yang benar 2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar 3. Siswa dapat mengartikan Surah Al Kausar 4. Siswa dapat menghafal Surah Al Kausar 5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Surah Al Kausar
: 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar sacara klasikal, kelompok dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar 2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar 3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Kausar 4. Siswa menghafalkan Surah Al Kausar 5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui fitu mutiara islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Membaca surah Alquran dengan lancar
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan harakat dan makhraj yang benar secara klasikal, kelompok dan individu Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan menerapkan hukum bacaan yang ada di Surah Al Kausar dan menampilkan kemampuannya di depan kelas Siswa mengartikan Surah Al Kausar secara kelompok dan menampilkan kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas Siswa menghafal Surah Al Kausar secara klasikal kelompok dan individu Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal Surah Al Kausar beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan harakat yang benar Menerapkan hukum bacaan pada surah Al quran Mengartikan Surah Al Kausar Menghafal Surah Al Kausar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes tulis Tes lisan Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Pelafalan Hafalan Jawaban singkat Instrumen/ Soal Lafalkan surah Al Kausar! Bacalah surah Al Kausar sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar! Apakah arti ayat

Hafalkan surah Al Kausar!
Menyalin ayat dan kalimat Alquran
Salinlah dan berilah tanda baca yang sesuai dengan ayat di atas!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 6. Membaca surah-surah Aquran 6.2 Membaca Surah An Nasr dengan lancar 6 35 menit (2 pertemuan)
: Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr Siswa dapat menghafal Surah An Nasr Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Metode Pembelajaran : Surah An Nasr
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar 2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr 3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr 4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr 5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui kisah sebab turunnya Surah An Nasr 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar dengan klasikal, kelompok dan individu secara berulang-ulang Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas Siswa mengartikan Surah An Nasr secara kelompok dan menampilkan kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas Siswa menghafal Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah An Nasr dalam buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal Surah An Nasr beserta artinya di karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar Menerapkan hukum bacaan pada surah An Nasr Mengartikan Surah An Nasr Menghafal Surah An Nasr Menyalin ayat dan kalimat Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes tulis Tes lisan Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Jawaban singkat Hafalan Jawaban singkat Instrumen/ Soal Lafalkan surah An Nasr ! Bacalah surah An Nasr sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar! Apa arti kalimat,

Hafalkan surah An Nasr
Alquran

Salinlah dan berilah tanda baca yang sesuai dengan ayat di atas!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 6. Membaca surah-surah Alquran 6.3 Mambaca Surah Al Asr dengan lancar 6 35 menit (2 pertemuan)
: 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr 3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr 4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al Asr 5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Surah AlAsr
: 1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar 2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al Asr 3. Siswa berlatih mengartikan surah Al Asr 4. Siswa menghafalkan surah Al Asr 5. Siswa berlatih menyalin ayat dari kalimat Alquran 6. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti setiap ayat dari surah Al Asr
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Menugaskan beberapa anak yang sudah hafal surah AlAsr Memperkenalkan bahan ajar surah AlAsr dan isi kandungannya 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Siswa Mambaca Surah Al Asr dengan lancar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan harakat dan makhraj yang benar secara berulang Siswa melafalkan surah AlAsr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al Asr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas Siswa mengartikan surah Al Asr secara berkelompok dan menampilkan kemampuannya di depan kelas melalui wakil masing-masing kelompok Siswa menghafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang arti setiap ayat dari surah Al Asr Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal surah Al Asr beserta artinya dikarton atau papan tulis 2. Gambar peraga tentang anak yang memanfaatkan waktu dengan baik 3. Buku tajwid 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma) 6. Kaset/CD Alquran 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar Menerapkan hukum bacaan pada surah Al Asr Mengartikan Surah Al Asr Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes tulis Tes lisan Tes tulis Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Jawaban singkat Hafalan Jawaban Instrumen/ Soal Lafalkan surah Al Asr ! Bacalah surah Al Asr sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar! Apa arti kalimat,
Menghafal Surah Al Asr Menyalin ayat dan kalimat Alquran
singkat

Hafalkan surah Al Asr

Salinlah surah Al Asr dengan benar!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 7. Mengenal malaikat dan tugasnya 7.1 Menjelaskan pengertian malaikat 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian malaikat 2. Siswa dapat menjelaskan kejadian malaikat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Pengertian malaikat dan kejadiannya
: 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas pengertian malaikat 2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas asal kejadian malaikat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Menayakan kepada beberapa siswa tentang siapa malaikat, peran dan tugasnya Memperhatikan bahan ajar yang menarik dan berguna siswa (melalui fitur Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar kejadian malaikat, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menjelaskan kejadian malaikat berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan definisi malaikat Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara malaikat dan manusia Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang malaikat dan asal kejadiannya Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian malaikat Menjelaskan kejadian malaikat 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud malaikat adalah makhluk gaib? Dari apakah malaikat diciptakan Allah?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 7. Mengenal malaikat dan tugasnya 7.2 Menyebutkan nama-nama malaikat 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menyebutkan jumlah malaikat 2. Siswa dapat menghafal nama-nama malaikat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Nama-nama malaikat
: 1. Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa menghafal nama-nama malaikat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menanyakan kepada siswa nama-nama malaikat yang sebelumnya telah mereka ketahui Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu
3.
Ssiwa menghafal nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nama-nama malaikat Guru memberikan kesimpulan tentang nama-nama lain dan karakteristik yang dimiliki beberapa malaikat
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menyebutkan jumlah malaikat Menghafal nama-nama malaikat Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Instrumen/ Soal Berapakah jumlah malaikat yang wajib diketahui? Hafalkan 10 nama-nama malaikat!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1
2.
Partisipasi
4 2 1
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 7. Mengenal malaikat dan tugasnya 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat mengetahui tugas-tugas malaikat 2. Siswa dapat menghafal tugas-tugas 10 malaikat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Tugas-tugas malaikat
: 1. Siswa berlatih menyebutkan tugas-tugas malaikat 2. Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi-materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang pemahaman mereka tentang materi mengenai malaikat yang telah dipelajari Memberikan pengantar yang menarik tentang bahan ajar yang disampaikan melalui fitur mutiara islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan tugas-tugas malaikat secara klasikal, kelompok dan individu
3.
Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat dan menampilkan hafalannya di depan kelas Siswa diminta menulis 10 nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di buku tugas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Islami yang ada di halaman Siswa diminta memahami bacaan intisari (halaman) Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mengetahui tugas tugas Malaikat Allah Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Hafalkan 10 nama-nama malaikat!Yang bertugas menyampaikan wahyu kepada Nabi/Rasul adalah malaikat . . .? a. Jibril b. Mikail c. Israfil d. Izrail Hafalkan tugas-tugas 10 malaikat!
Menghafal tugas- tugas Malaikat Allah 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek
Tes tulis
Hafalan
2.
Kriteria
Skor
1.
Konsep
4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 8. Menceritakan kisah Nabi 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya 2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud 3. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian 4. Siswa dapat meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah Nabi Ibrahim AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR Esis bab 8 )
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian 2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud dan Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian 3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah dipelajari sebelumnya Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam
2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati Nabi Ibrahim AS Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS yang telah di pelajari Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban Instrumen/ Soal 1. Siapakah nama ayah Nabi Ibrahim AS?
Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian Meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Tes tulis
singkat Jawaban singkat Essay
2.
3. 4.
Mengapa raja Namrud mengeluarkan perintah membunuh setiap bayi laki-laki? Apa mujizat Nabi Ibrahim AS! Apa mujizat Nabi Ibrahim AS!
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 8. Menceritakan kisah Nabi 8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail AS 2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun kakbah bersama ayahnya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah Nabi Ismail AS.
: 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan temantemannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya 2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulas materi sebelumnya dan mengkorelasikan dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail, sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS membangun Kakbah bersama Ayahnya mengguna-kan bahasa sendiri secaa kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang telah dipelajari Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Ismail AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ismail AS 5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan kisah Nabi Ismal AS Menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun kakbah bersama ayahnya Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Siapakah ayah Nabi Ismail AS? Bangunan yang dijadikan kiblat dan di bangun oleh Nabi Ismail dan ayahnya adalah ?
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ibrahim AS kepada Allah SWT. : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT 2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT 3. Siswa meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT dalam praktik keseharian mereka
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS yang telah dipelajari sebelumnya Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua mengunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS dan ketaatannya terhadap orangtua dan Allah SWT Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang telah disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Sebutkan 2 manfaat khitan!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ___________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 9. Membiasakan perilaku terpuji 9.2 Meneladani perilaku Nabi Ismail AS 3 35 menit (1 pertemuan)
: 1. Siswa dapat meneladani perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT 2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT 3. Siswa meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang telah dipelajari sebelumnya Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara Islam 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail AS sedangkan siswa yang lain menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail AS terhadap orangtuanya dan Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ismail AS terhadap orangtuanya dan Allah SWT Siswa memberikan contoh perilaku taat terhadap orang tua dari pengalaman merekea sehari-hari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitasyang ada di hal Guru perlu memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa sebelum melakukan aktivitas Siswa menyimak bacaan intisari yang disampaikan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Ismail AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS 5. Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Meneladani ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtua dan Allah SWT Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Jelaskan bagaimana ketaatan Nabi Ismail terhadap ayahnya dan Allah SWT ketika perintah untuk disembelih kepadanya? Karena kepatuhan Ismail terhadap Allah
Meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan
Tes tulis
Jawaban singkat
2.
sehari-hari 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
dan Bapaknya, apa yang ia dapat? Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 10. Melaksanakan zikir dan doa 10.1 Melakukan zikir setelah salat 6 35 menit (2 pertemuan) Siswa dapat melafalkan bacaan zikir Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat
: 1. 2. 3. 4.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa : 1. 2. 3. 4. Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat Siswa menghafal zikir setelah salat Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kegiatan apa yang mereka lakukan setelah salat memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna melalui fitur mutiara islam 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan bacaan-bacaan zikir setelah salat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai hafalan menampilkan hafalannya di depan kelas Siswa mengartikan bacaan zikir secara kelompok dan masing-masing wakil kelompok menampilkan kemampuannya di depan kelas Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta kembali melafalkan zikir beserta artinya secara klasikal dan kelompok Guru memberi tugas siswa untuk menulis zikir-zikir setelah salat di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafa zikir di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan zikir setelah Sholat Menghafal bacaan zikir setelah salat Mengartikan bacaan zikir setelah salat Menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes tulis Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Jawaban singkat Pelafalan Instrumen/ Soal Lafalkan bacaan zikir setelah salat beserta artinya! Hafalkan bacaan zikir setelah salat! Jelaskan bagaimana bacaan zikir setelah salat! Tulislah bacaan tahmid dengan lengkap!
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam IV / 2 10. Melaksanakan zikir dan doa 10.2 Membaca doa setelah salat
: 3 35 menit (1 pertemuan) : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan doa setelah salat 2. Siswa dapat memahami arti bacaan doa-doa pendek
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa
: 1. Siswa melafalkan bacaan doa setelah salat 2. Siswa menghafal bacaan doa-doa pendek setelah salat 3. Siswa menerapkan bacaan doa setiap selesai salat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang doa apa saja yang mereka baca setiap selesai salat Memberikan pangantar yang menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan sepenggal kisa 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan doa-doa setelah salat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa-doa setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa memahami arti-arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru
3.
Siswa menghafal doa-doa pendek setelah salat Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta memahamibacaan intisariyang dibacakan siswa lain Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal doa di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan doa setelaha salat 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Instrumen/ Soal Lafalkan bacaan doadoa setelah salat!
2.
Partisipasi
4 2 1
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran SD N Langga Pendidikan Agama Islam V/1 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun 3 x 35 menit (3 x pertemuan) : 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. dengan 2. Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun
harakat dan makhraj yang benar Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun 3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain mendengarkan
3.
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis 3. Kaset/CD tentang Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Membaca Surah al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar Mengulang-ulang membaca Surah Al lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang bena 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Instrumen/ Soal Lafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun sesuai dengan makhraj dan harakat yang benar! Lafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah tersebut!
1.
Konsep
4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP:1960 1231 198309 2 038
(KAMARUZZAMAN,S.pdi) NIP:1981 0616 200801 1 002

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD N Langga Pendidikan Agama Islam V/1 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan 1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan benar 2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al Kafirun 3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun 3. Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siwa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara bersama-sama Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis 3. Kaset/CD tentang Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mengartikan Surah Al lahab dan AlKafirun Menunjukkan hafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Bentuk Instrumen Pemaknaan Pelafalan Instrumen/ Soal 1. Artikan ayat-ayat di bawah ini: a. Ayat 2 Surah Al Lahab b. Ayat 5 Surah Al Kafirun c. Ayat 4 Surah Al Lahab 2. Hafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Mengetahui, Kepala SD/MI 2012 Guru Pendidikan Agama Islam
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP:1960 1231 198309 2 038

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD N Langga Pendidikan Agama Islam V/1 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT 2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang nama-nama kitab Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitabkitab Allah SWT Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama kitab Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT secara berkelompok Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Tes tulis Tes tulis
Essay Jawaban singkat
Apa definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT? Sebutkan 4 dari kitab suci yang tergolong kitab samawi!
Skor 4 3 2 1
2.
Partisipasi
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP:1960 1231 198309 2 038

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu SD N Langga Pendidikan Agama Islam VI / 1 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) : : : : :
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitabkitab Allah SWT 2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-kitab Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitabkitab Allah SWT Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang diterima mereka Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-kitab Allah SWT Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama para Rasul yang menerima kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Sebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Negeri Langga
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP:1960 1231 198309 2 038

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : SD N Langga Pendidikan Agama Islam V/1 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran 6. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Beriman kepada kita-kitab Allah SWT Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar kitab suci Alquran 6. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan kelebihan kitab suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz amma) 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian kitab suci Alquran Menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud dengan kitab suci Alquran? Bagaimana kedudukan Alquran sebagai kitab suci terakhir yang merupakan pedoman hidup bagi umatIslam?
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Mengetahui, Kepala Sekolah Dasar Negeri Langga
(JUAIRIAH,S.Pd) NIP:1960 1231 198309 2 038

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ________________________ Pendidikan Agama Islam 1/ 1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS 3 x 35 menit (3 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS 5. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub 6. Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub AS Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS secara individu dan menampilkan kemampuannya di depan kelas Siswa menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS Siswa membandingkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan cobaan yang pernah mereka alami Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub AS yang telah dipelajari Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Ayyub AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Nabi 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS Menyebutkan cobaancobaan yang dialami Nabi Ayyub AS Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Ceritakan dengan singkat bagaimana cara Allah menyembuhkan penyakit Nabi Ayyub AS? 2. Nabi Ayyub AS dijauhi oleh para tetangganya dan kerabatnya karena a. buta b. miskin c. memiliki penyakit kulit
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pndidikan Agama Islam V/1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS 6. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah Nabi Musa AS. : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi Musa AS 6. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa AS Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan menampilkan kemampuannnya di depan kelas Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika menemui kesulitan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Musa AS Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Musa AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku kisah Nabi 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Menceritakan kisah Nabi Musa AS Menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Bagaimana peristiwa yang dialami Nabi Musa AS ketika belajar dengan Nabi Khizir? 2. Mukjizat Allah kepada Nabi Musa diantaranya adalah tongkat yang dapat berubah menjadi mutiara ular laba-laba
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3
* sebagian kecil benar * semua salah 2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/1 3. Menceritakan kisah Nabi 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS 2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Kisah Nabi Isa AS. Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS 2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi Isa AS Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan bahasa sendiri Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Isa AS 2. Buku kisah-kisah Nabi 3. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Menceritakan kisah Nabi Isa AS Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Instrumen/ Soal Ceritakan dengan singkat perjuangan Nabi Isa dalam berdakwah kepada para pendeta Yahudi! Mukjizat dapat menghidupkan orang yang telah mati dimiliki oleh Nabi a. Musa AS b. Muhammad AS c. Isa AS
Menyebutkan mukjizat Nabi Isa AS
Tes tulis
Pilihan ganda
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT 2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Keteladanan Nabi Ayyub AS. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketabahan Nabi Ayyub AS 2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT dari kisah yang dipelajari. 3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT dalam praktik keseharian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah atau cobaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang ketabahan beliau dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan individu Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Ayyub AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku kisah Nabi 4. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaaan Allah SWT 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Instrumen/ Soal 1. Bagaimana cara meneladani ketabahan Nabi Ayyub As dalam keseharianmu?
2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT 2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Firaun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Keteladanan Nabi Musa As. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Firaun 2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau tehadap Raja Firaun dari kisah yang dipelajari 3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau dalam praktik keseharian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah dipelajari Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti .
3.
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja Firaun Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Firaun secara berkelompok dan individu Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Musa AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku kisah-kisah Nabi 4. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT Meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Firàun. Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Cobaan apa saja yang dihadapi Nabi Musa dalam menjalankan perintah Allah SWT? Bagaimana usahamu agar memiliki keberanian seperti
Nabi Musa AS?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT 2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Isa As.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas sikap keteguhan iman Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat penolonganya terhadap kaumnya 2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya 3. Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya dalam praktik keseharian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah disampaikan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
3.
Siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Isa AS 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku kisah Nabi 4. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT Meneladani sifat penolong Nabi Isa As terhadap kaumnya 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Tes tulis Tes tulis
Essay Jawaban singkat
1. Ceritakan dengan singkat bagaimana sikap Nabi Isa AS dalam mengajak kaumnya untuk menyembah Allah SWT? 2. Pernahkah kamu menolong temanmu? Ceritakan dengan singkat!
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/1 5. Mengumandangkan azan dan iqamah 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat 6 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah 2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah 3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Lafal azan dan iqamah
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah 4. Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah 5. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang azan dan iqamah Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah tentang bahan ajar yang disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan lafal azan dan iqamah Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
3.
Siswa mengulang-ulang melafalkan azan dan iqamah Siswa menghafal azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamah Siswa diperkenalkan doa setelah azan Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis 2. Teks doa setelah azan di karton 3. Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis 4. Buku Pendidikan agama islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melafalkan azan dan iqamah Menunjukkan hafal lafal azan dan iqamah Mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Praktik Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan 2. Praktik 3. Hafalkan bacaan lafal azan dan iqamah! Praktikkan tatacara azan dan iqamah untuk Salat Subuh! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl.5 NTR-Esis halaman) Instrumen/ Soal 1. Lafalkan bacaan azan dan iqamah dengan benar!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 6. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan 6.1 Membaca QS Al Maun dan Al Fil 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca QS Al Maun dan Al fil dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa dapat membaca QS Al Maun dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Surah Al Maun dan Al Fil
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maun dan Al Fil 3. Siswa berlatih melafalkan QS Al Maun dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa Memberikan pengantar melalui asabaun nuzul dari materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa melafalkan Surah Al Maun dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar secara klasikal, kelompok dan individu denga Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al Maun dan Al Fil Siswa melafalkan Surah Al Mun dan Al Lahab dengan menerapkan hukum bacaan yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Maun dan Al Fil dengan harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang telah dipelajari
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks Surah Al Maun dan Al Fil di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tajwid 4. Kaset/CD tentang Alquran 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Membaca QS Al Maùn dan Al Fil dengan harakat dan Makhraj yang benar Mengulang-ulang membaca QS Al Maùn dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Instrumen/ Soal 1. Lafalkan Surah Al Maùn dan Al Fil sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar! 2. Lafalkan Surah Al Maùn dan Al Fil dengan hukum bacaan yang ada padanya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam Jil. 5 Ntr Esis hal )
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ________________________ Pendidikan Agama Islam V/2 6. Mengartikan QS Al Maun dan Al Fil 6.2 Mengartikan QS Al Maun dan Al Fil 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Maun dan Al Fil 2. Siswa dapat memahami isi pokok Surah Al Maun dan Al Fil 3. Siswa dapat menghafal Surah Al Maun dan Al Fil Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Surah Al Maun dan Al Fil
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Maun dan Al Fil 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi pokok Surah Al Maun dan Al Fil 3. Siswa menghafal Surah Al Maun dan Al Fil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memperkenalkan bahan ajar melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membacakan Surah Al Maun dan Al Fil secara bersamasama Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Maun dan Al Fil Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih mengartikan Surah Al Maun dan Al Fil Siswa mengemukakan pendapat tentang isi pokok dari Surah Al Maun dan Al Fil Siswa menghafal Surah Al Maun dan Al Fil Siswa mengulang-ulang hafalan Surah Al Maun dan al Fil secara klasikal, kelompok dan individu Siswa diminta menulis Surah Al Maun dan Al Fil di buku tugas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al Maun dan Al Fil Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks lafal Surah Al Maun dan Al Fil Fil beserta artinya di karton 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku Tajwid 4. Kaset/CD tentang Alquran 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengartikan Surah Al Maùn dan Al Fil
Tes Tulis
Pemaknaan
Menunjukkan hafal Surah Al Maùn dan Al Fil
Tes Tulis
Hafalan
Sebutkan arti dari ayat-ayat di bawah ini: a. ayat ke-3 Surah Al Maùn b. ayat ke-2 Surah Al Fil c. ayat ke-5 Surah Al Maùn Hafalkan Surah Al Maùn dan al Fil!
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 7. Mengenal Rasul-rasul Allah 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran: Nama-nama Rasul Allah SWT 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 2 Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Rasul-rasul Allah SWT Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul-rasul Allah SWT (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memberikan pendapatnya tentang definisi beriman kepada Rasulrasul Allah SWT Siswa diperkenalkan materi tentang nama-nama Rasul Allah SWT Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu Siswa menghafalkan nama-nama Rasul Allah SWT Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah dipelajari Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Kaset/CD tentang tentang Rasul-rasul Allah SWT 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Beriman dan mampu menyebutkan nama-nama Rsaul Allah SWT 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Essay
Instrumen/ Soal 1. Apa yang kamu ketahui tentang iman kepada Rasul Allah SWT?
2.
Partisipasi
* tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
1 4 2 1
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT 7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para Rasul 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian Rasul Ulul Azmi 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Ulul Azmi.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian Rasul Ulul Azmi dan kelebihan yang mereka miliki dari para Rasul yang lain 2.Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama Rasul Allah SWT Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul Ulul Azmi 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa diperkenalkan materi tentang Rasul Ulul Azmi Siswa memberikan pendapat tentang definisi Rasul Ulul Azmi
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para Rasul yang lain Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton 2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat
Instrumen/ Soal Sebutkan nama-nama para Rasul yang tergolong Rasul Ulul Azmi!
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT 7.3 Membedakan Nabi dan Rasul 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Perbedaan antara Nabi dan Rasul.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul 2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yakan disampaikan Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan pengertian Nabi dan Rasul Memperkenalkan bahan ajar tentang melalui cerita singakat dan menarik (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa diminta untuk mengemukan pendapat tentang definisi Nabi dan Rasul yang mereka ketahui Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
3.
Siswa menyebutkan perbedaan antara Nabi dan Rasul Siswa menyebutkan tugas-tugas Rasul Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton 2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton 3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Membedakan antara Nabi dan Rasul 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Essay
Instrumen/ Soal Apakah perbedaan mendasar antara seorang Nabi dan Rasul?
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk
2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 8. Menceritakan kisah sahabat Nabi 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu Bakar RA.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA 2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah khalifah Abu Bakar RA Memberikan pendahuluan dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru tentang bahan ajar yang Disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA
3.
Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Abu Bakar Siswa menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan Khalifah Abu Bakar semasa menjadi khalifah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Khalifah Abu Bakar RA 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tentang kisah-kisah sahabat nabi 4. Kaset/CD tentang tentang sahabat Nabi 5. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Essay
Instrumen/ Soal Apa sebabnya Abu Bakar diberi gelar As Siddiq?
2.
Partisipasi
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk
2 1 Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 8. Menceritakan kisah sahabat Nabi 8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Umar bin Khattab. Metode Pembelajaran 2. : 1. bin Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar
Khattab RA Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Khalifah Umar bin Khattab RA Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang disampaikan Elaborasi
3.
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA secara individu Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Khalifah Umar bin Khattab RA Siswa menyebutkan usaha yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab RA selama menjadi khalifah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan menuliskannya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi 4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi 5. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Essay
Instrumen/ Soal Mengapa Umar bin Khattab dijuluki singa padang pasir?
2.PERFORMANSI No.
Aspek
1. 2.
Kerjasama Partisipasi
* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RA 3 x 35 menit (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW 2. Siswa dapat meneladani kedermawanan Abu Bakar RA 3. Siswa dapat meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah
Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu bakar RA Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan Khalifah Abu Bakar RA 2. Siswa berlatih menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW 3. Siswa berlatih menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA 4. Siswa berlatih menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Abu Bakar yang telah dipelajari Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti .
3.
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Abu Bakar RA yang dibacakan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW Siswa menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA yang patut diteladani Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan dalam praktik mereka sehari-hari Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi 4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW Meneladani kedermawanan Abu Bakar RA Meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang harus kamu lakukan sebagai tanda kecintaan terhadap Rasulullah SAW? Siapakah nama budak yang dimerdekakan Abu Bakar RA? Sebutkan dua keuntungan orang yang hidup bersahaja!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................
: : : : : :
_______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 9. Membiasakan perilaku terpuji 9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RA 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam 2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab RA 2. Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam 3. Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA yang telah dipelajari Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Umar bin Khattab yang dibacakan
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Umar bin Khattab RA yang patut diteladani Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan menuliskannya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi 4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi 5. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Meneladani keberanian Umar bin Khattab dalam menegakkan ajaran Islam Meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Umar bin Khattab sangat istiqamah dalam ajaran Islam. Jelaskan apa maksudnya! Jelaskan sifat kepemimpinan Umar bin Khattab RA!
* sebagian kecil benar * semua salah 2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : _______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 10. Mengenal puasa wajib 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Ramadan 2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian puasa Ramadan dan ketentuan-ketentuannya 2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang puasa Memberikan cerita menarik dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi puasa Ramadan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
3.
Siswa menghafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur Siswa diperkenalkan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melafalkan kembali doa berbuka puasa dan doa ketika sahur secara bersama-sama Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton 2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menejelaskan pengertian puasa Ramadan Menyebutkan ketentuanketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui tentang definisi puasa? Apa saja yang termasuk puasa sunah?
2 1 4 2 1
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
: : : : : :
_______________________ Pendidikan Agama Islam V/2 10. Mengenal puasa wajib 10.2 Menyebutkan hikmah puasa Ramadan 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan hikmah puasa Ramadan 2. Siswa dapat mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas hikmah puasa Ramadan 2. Siswa berlatih menyebutkan menyebutkan hikmah puasa Ramadan 3. Siswa mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang materi puasa Ramadan Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang pengalaman puasa Ramadan mereka
3.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan hikmah puasa Ramadan secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyebutkan keutamaan dari puasa sunah-puasa sunah yang lain Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton 2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mempraktikkan puasa Senin dan Kamis 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat
Instrumen/ Soal Puasa dapat mendidik seseorang agar memiliki jiwa sosial, apa maksudnya?
2 1 4 2 1
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : VI/1 : ........................... : ........................... : ...........................

SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ___________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 1. Mengartikan surah pendek pilihan : 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5. Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa Sugi Dan Siswa lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al Alaq ayat 1-5, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq dengan menerapkan hukum bacaan yang benar Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 di buku tugas Alat/Sumber Belajar: 1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 di karton 2. Buku Tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Kaset/CD Alquran 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Membaca Surat Al Qadr Membaca Surah Al Alaq ayat 1-5 Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan
Instrumen/ Soal Lafalkan Surah Al Qadr dengan harakat dan makhraj yang benar! Lafalkan Surah Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor
1.
Konsep
4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 1. Mengartikan surah pendek pilihan : 1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 : 6x35 menit (2x pertemuan) : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr 2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5 3. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran: Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr 2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5 3. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan Surah Al qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: Teks lafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton Buku Tajwid Buku Pendidikan Agama Islam. Kaset/CD Alquran Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mengartikan Surah Al Qadr Mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5 Menerapkan arti/ isi kandungan Surah Al Qadr dan Al Al Alaq ayat 1-5 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Tes tulis Bentuk Instrumen Pemaknaan Pemaknaan Essay
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Instrumen/ Soal Artikan Surah Al Qadr dengan lengkap! Artikan Surah Al Alaq ayat 1-5 dengan lengkap! Sebutkan isi pokok dari Surah Al Qadr berdasarkan arti dari keseluruhannya!
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________)
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI : ____________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VI/1 Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian hari akhir 2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama hari akhir Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal nama-nama hari akhir Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya Jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan Alat/Sumber belajar: 1. Tulisan nama-nama hari akhir 2. Buku pendidikan agama Islam. 3. Kaset/CD tentang hari akhir 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan pengertian hari akhir Menyebutkan nama-nama hari akhir 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat
Instrumen/ Soal Mengapa disebut hari akhir? Sebutkan nama-nama hari akhir yang lain!
2.PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 2. Meyakini adanya hari akhir : 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir 2.Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tanda-tanda hari akhir 2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah disampaikan Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra Siswa membandingkan keadaan saat ini dengan tanda-tanda hari akhir Siswa menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir Buku pendidikan agama Islam. Kaset/CD tentang hari akhir Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Menyebutkan contoh kejadian hari akhir Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Bagaimanakah gambaran tanda-tanda hari akhir yang telah dijelaskan dalam Alquran dan hadis Nabi? Apa yang dimaksud dengan yaumul jaza?
1. 2. 3. 4. 5.
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4
2 1 4 2 1
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal : 6x35 menit (2x pertemuan) : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW 2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab. : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kisah Abu Lahab dana Abu Jahal 2.Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW 3.Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab dan Abu Jahal Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompok Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari Alat/Sumber belajar: 1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal 2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman 3. Buku kisah-kisah Islami 4. Kaset/CD kisah-kisah Islami 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW Menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Essay
Apa yang menyebabkan Abu Lahab beserta istrinya sangat benci kepada Rasulullah SAW? Apa tujuan Abu Jahal berbuat jahat terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW?
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab : 3x35 menit (1x pertemuan) : 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab 2.Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab
Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab 2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al Kazzab Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang materi yang akan dipelajari Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al Kazzab dan pengikutnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman Alat/Sumber belajar: Teks kisah Musailamah Al Kazzab Buku Pendidikan Agama Islam. Buku kisah-kisah Islami Kaset/CD kisah-kisah Islami Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab Menjelaskan kegagalan Musailamah Al Kazzab Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Essay
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Instrumen/ Soal Sebutkan kebohongan terbesar yang dilakukan Musailamah Al Kazzab! Bagaimana usaha kaum muslimin untuk menggagalkan kebohongan Musailamah Al Kazzab dan pengikutnya?
Tes tulis
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 4. Menghindari perilaku tercela : 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal : 3x35 menit (1x pertemuan) : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal 2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan seharihari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal 2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki 3. Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari- hari
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal yang telah dipelajari Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku dengki Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah singkat Abu Jahal dan Abu Lahab Siswa mengemukakan pendapat tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki Siswa menyebutkan cara menghindari perilaku dengki Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan seharihari di buku tugas Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan Alat/Sumber belajar: Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan seharihari Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Instrumen/ Soal Bagaimanakah bentuk kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Rasulullah SAW? Sebutkan bentuk kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki? Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan bohong?
1. 2. 3. 4. 5.
Tes tulis
Jawaban singkat Jawaban singkat
Tes tulis
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama
3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kazzab Alokasi Waktu : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam VI/1 4. Menghindari perilaku tercela 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al
: 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan Musailamah Al Kazzab 2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan sombong Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang telah dipelajari Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku bohong dan sombong Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah singkat Musailamah Al Kazzab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku sombong dan dengki Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku bohong dan dengki Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: 1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab 2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar 3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian : Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehariTeknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Jawaban singkat
Instrumen/ Soal Bagaimanakah bentuk kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Rasulullah SAW? Sebutkan bentuk kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki? Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan
Tes tulis
hari
bohong?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta keutamaannya 2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada bulan Ramadan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawih Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan niat salat tarawih secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menghafal niat salat tarawih
Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar masalah salat tarawih Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan Alat/Sumber belajar: Teks lafal niat salat tarawih Gambar peraga salat tarawih Buku Pendidikan Agama Islam Buku tatacara salat Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat
1. 2. 3. 4. 5.
Instrumen/ Soal Berapa rakaat jumlah salat tarawih?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
: ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/1 : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan : 5.2 Melaksanakan tadarus Alquran : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi tadarus Alquran 2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran 3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang pernah mereka lakukan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas Alat/Sumber belajar: Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman Pengalaman guru Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat
1. 2. 3. 4.
Instrumen/ Soal Manfaat apa yang dapat dipetik dari ibadah tadarus Alquran?
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
Mata Pelajaran Islam Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Pendidikan Agama : VI/2 : ........................... : ........................... : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/2 : 6. Mengartikan surah pendek pilihan : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar 2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan hukum bacaan yang benar Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di buku tugas Alat/Sumber belajar: Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton Buku Tajwid Buku Pendidikan Agama Islam. Kaset/CD Alquran Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Melafalkan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 Membaca sesuai hukum tajwid Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Instrumen/ Soal Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar! Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan tajwid yang benar!
Tes lisan
Pelafalan
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/2 : 6. Mengartikan surah pendek pilihan : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 : 6x35 menit (2x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal, kelompok, dan individu
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Siswa mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di depan kelas Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: 1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton 2. Buku Tajwid 3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Kaset/CD Alquran 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13 Menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pemaknaan
Instrumen/ Soal Artikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan lengkap! Sebutkan isi pokok Surah Al Hujurat ayat 13!
Tes tulis
Essay
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/2 : 7. Meyakini adanya qada dan qadar : 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar : 3x35 menit (1x pertemuan) Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar
Tujuan Pembelajaran : 1. 2.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. 2. Iman kepada qada dan qadar. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas pengertian qada dan qadar Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Meminta pendapat siswa tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan perbedaan qada dan qadar Siswa menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup sehari-hari Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya. Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan Alat/Sumber belajar: 1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan pengertian qadadan qadar Menyebutkan contohcontoh qada dan qadar
Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis
Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda
Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian qada dan qadar? Ketentuan Allah terhadap hamba-Nya yang dapat berubah disebut a. Qada b. Qadar c. Iman Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?
Menyebutkan manfaat setia kawan
Tes tulis
Jawaban singkat
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam VI/2 7. Meyakini adanya Qada dan Qadar 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas cara meyakini adanya qada dan qadar 2. Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadar Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada dan qadar Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar Buku Pendidikan Agama Islam. Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat
1. 2. 3. 4. 5.
Instrumen/ Soal Bagaimanakah menyikapi qada dan qadar Allah SWT?
2.
Partisipasi
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk
2 1 Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/2 : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar : 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin : 3x35 menit (1x pertemuan) Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
Tujuan Pembelajaran : 1. 2.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. Kisah kaum Muhajirin dan Ansar. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah perjuangan kaum Muhajirin Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi Muhammad SAW Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan bahasa sendiri
Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama Rasulullah SAW Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku tugas Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan Alat/Sumber belajar: 1 Teks kisah kaum Muhajirin 2 Buku Pendidikan Agama Islam 3 Buku kisah-kisah Islami 4 Alquran (juz Amma) 5 Kaset/CD kisah-kisah Islami 6 Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang mendasari kaum Muahajirin hijrah dari kota Mekah? Bagaimana usaha kaum Muahajirin untuk melindungi Rasulullah SAW dari kejaran kafir Quraisy?
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ____________________ : Pendidikan Agama Islam : VI/2 : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar : 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Ansar : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar 2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah perjuangan kaum Ansar 3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke Madinah Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang lain mendengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa sendiri Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong Rasulllah SAW dan kaum Muhajirin Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan dengan kaum Muhajirin Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: 1 Teks kisah kaum Ansar 2 Buku Pendidikan Agama Islam. 3 Buku kisah-kisah Islami 4 Alquran (juz Amma) 5 Kaset/CD kisah-kisah Islami 6 Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar Menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Bagaiman sambutan kaum Ansar terhadap Rasulullah SAW dan rombongannya ketika datang ke Madinah? Apa usaha yang dilakukan kaum Ansar untuk menciptakan ukhuwah Islamiyah dengan kaum Muhajirin?
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD/MI ...,20. Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam VI/2 9. Membiasakan periklaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam lingkungan sehari-hari di lingkungan peserta didik 3x35 menit (1x pertemuan) 1. 2. Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. Membiasakan perilaku terpuji. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah kaum Muhajirin Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan mereka Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membacakan kisah kaum Muhajirin Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum Muhajirin Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan Alat/Sumber belajar: 1. Teks kisah kaum Muhajirin 2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku kisah-kisah Islami 4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih 5. Kaset/CD kisah-kisah Islami 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik Meneladani kegigihan usaha-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Instrumen/ Soal Jelaskan dengan singkat kisah hijrah Nabi bersama kaum Muhajirin dari kota Mekah! Kaum Muhajirin mendapat sambutan yang tidak baik ketika tiba di kota ...? a. Hijaz b. Taif c.Madinah
Tes tulis
Pilihan ganda
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam VI/2 9. Membiasakan periklaku terpuji 9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik 3x35 menit (1x pertemuan) 1. 2. Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. Membiasakan perilaku terpuji Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku tolong-menolong kaum Ansar Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah kaum Ansar Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah kaum Ansar
Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum Ansar Siswa mengemukakan pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar terhadap kaum Muhajirin Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: Teks kisah kaum Ansar Buku Pendidikan Agama Islam. Buku kisah-kisah Islami Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong Kaset/CD kisah-kisah Islami Pengalaman guru Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar t Meneladani sifat tolongmenolong kaum ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa manfaat dari perilaku tolong-menolong? Bagaimanakah cara terbentuknya Ukhuwah Islamiyah antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam VI/2 10. Mengetahui kewajiban zakat 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat 3x35 menit (1x pertemuan) 1. 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. 2. Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama. Esis bab 10 halaman ) Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian zakat Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakat Siswa diperkenalkan macam-macam zakat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan macam-macam zakat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat (mustahiq) Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal, kelompok dan individu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang definisi zakat dan macam-macam zakat Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan Alat/Sumber belajar : Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat Buku Pendidikan Agama Islam. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan pengertian zakat Menyebutkan maca-macam zakat 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat
1. 2. 3. 4. 5.
Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui tentang definisi zakat? Sebutkan macam-macam zakat yang telah kamu pelajari!
* tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
1 4 2 1 Jumlah Skor
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ____________________ Pendidikan Agama Islam VI/2 10. Mengetahui kewajiban zakat 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah 3x35 menit (1x pertemuan) 1. 2. 3. 4. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas pengertian zakat fitrah dan ketentuannya Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan orangtua mereka Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrah Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan individu Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas Alat/Sumber belajar: Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah Buku Pendidikan Agama Islam. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Menjelaskan pengertian zakat fitrah Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Melaksanakan zakat fitrah Menyebutkan manfaat zakat fitrah Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Pilihan ganda
1. 2. 3. 4. 5.
Instrumen/ Soal Jelaskan definisi zakat fitrah menurut syariat Islam! Berapa ukuran wajib zakat fitrah dikeluarkan? Kapankah waktu yang disunahkan untuk mengeluarkan zakat fitrah? Sebutkan dua manfaat dari mengeluarkan zakat fitrah!
2.
Partisipasi
(_______________________) NIP/NIK : ...........................
(_______________________) NIP/NIK : ...........................

RPP Pai

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

RPP Pai

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI

...,20. Guru Mata Pelajaran.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai

Mengetahui, Kepala SD/MI

...,20. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

NIP / NIK : ...........................

NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Menunjukka n contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Pengalaman guru Lingkungan sekitar

2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Mengetahui, Kepala SD/MI

...,20. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

2. PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Apa tanggung jawabmu sebagai murid?

Tes Tertulis Pilihan ganda

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga?

Hidup bersih pangkal .? kaya pandai sehat

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui, Kepala SD/MI

...,20. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya Membiasakan perilaku disiplin

Tes Tertulis Pilihan ganda

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui, Kepala SD/MI

...,20. Guru Pendidikan Agama Islam