PORTAFOLIO CALCULO DIFERENCIAL 2º B José Cevallos

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS
2B
PORTAFOLIO
CALCULO DIFERENCIAL
ING. JOSE CEVALLOS SALAZAR DOCENTE

Visin:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.
CEVALLOS DELGADO JOS ESTUDIANTE

PORTOVIEJO SEPTIEMBRE 2012 FEBRERO 2013
Misin:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
TABLA DE CONTENIDO
1) PRONTUARIO DEL CURSO
UU UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
2)
CARTA DE PRESENTACION
Visin:
3)
DIARIO METACOGNITIVO
Misin:
4)
ARTICULOS DE REVISTA PROFESIONALES
5)
TRABAJO DE EJECUCION
PORTAFOLIO
CALCULO DIFERENCIAL 6) MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
7)
SECCION ABIERTA DE LA CLASE
8)
ANEXOS

PRONTUARIO DEL CURSO

I.- INFORMACIN GENERAL FACULTAD/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA: INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS CDIGO: OF-0280 ASIGNATURA/MDULO: CALCULO DIFERENCIAL Nivel / Semestre: 2 N de Crditos:4 Modalidad : Presencial Perodo Acadmico: Paralelo: 2do. A Sept. 25/2012 Feb rea Acadmica: MATEMTICAS 14/2013 PRERREQUISITO (S): CORREQUISITO (S):
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE DEBEN SER APROBADAS ANTES DE CURSAR ESTE CONTENIDO DISCIPLINAR CDIGO CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE DEBEN SER CURSADOS AL MISMO TIEMPO QUE ESTE CONTENIDO DISCIPLINAR CDIGO
MATEMTICAS BSICAS II
OF-0180
DOCENTE:JOS ANTONIO CEVALLOS SALAZAR Ttulo: MAGITER DOCENCIA E INVESTIGACIN E-mail: jcevallos@utm.edu.ec EDUCATIVA Datos personales: Profesor principal a tiempo parcial de la asignatura Calculo Diferencial, Coordinador del rea de
Matemticas, miembro de la Comisin Acadmica, Editorial, Programa libros digitales, Presidente e investigador de proyectos de tesis de la FCI, autor del libro de apoyo Calculo Diferencial en la enseanza , mencin al Merito Docente 2008 FCI.
II.- RUTA FORMATIVA a.- DEL PERFIL DE EGRESO: Competencia/Resultado de Aprendizaje: Competencia:
1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno
Resultado de Aprendizaje:
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos.
b.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico tcnica para la Ciencias Informticas.
c.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

La importancia del Clculo Diferencial radica en la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad
permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivaci n, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa pa ra aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.
III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Resultados del Aprendizaje (Objetivos Especficos) Formas de Evidenciarlos
(Apreciacin)
Niveles del resultado de aprendizaje
Ponderacin
Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.
NIVEL ALTO: 86-100
1.-Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
1.- Pruebas escritas, orales (fotos), talleres, informes de ensayo, investigacin y Prcticas en el Software Matemtico Matlab.
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVELMEDIO 71-85
NIVEL BSICO 70
2.-Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
2.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, informes de investigacin y prcticas en El Software Matemtico Matlab.
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin.
NIVEL ALTO: 86-100
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 NIVELMEDIO ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres 71-85 criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.
NIVEL BSICO 70
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab
NIVEL ALTO: 86-100
3.-Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.
NIVELMEDIO 71-85
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Matlab.
NIVEL BSICO 70
NIVEL ALTO: 86-100 Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Matlab.
4.-Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVELMEDIO 71-85
NIVEL BSICO 70
5.- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
5.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, y en el Software Matemtico Matlab.
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de grficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO 71-85
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de grficas, en ejercicios escritos
NIVEL BSICO 70
IV.- PROGRAMACIN
PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTRO) POR TEMAS N TOT AL HOR AS P-A
32
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTNOMAS
ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO AUTNOMO
1.
UNIDAD I: FUNCIONES
ANLISIS
DE
16 Dinmica de integracin
presentacin de los temas de
-Producto cartesiano -Relaciones -Funciones -Tipos de funciones -Transformacin y Combinacin de funciones
clase y objetivos, lectura de motivacin, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del diagrama de secuencia ejemplos interactuar problemtica del tema con para la de
especficos con
interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir los puntos del
16 Tareas extra-clases. Ensayo Taller N 1,2,3 Investigacin del tema de la unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, Internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.
-Formarn equipos de 4 estudiantes -Del taller o tarea respectivas se escogern ejercicios representativos de acuerdo al resultado de aprendizaje -Se aplicar la tcnica de procesos. -Al final del taller o tarea se interrogarn, as: Qu cosas fueron difciles? Qu cosas fueron fciles? Qu aprend hoy da? Qu aporte a mi equipo? -Aplicarn un ASAT. (Aporte Significativo de Aprendizaje de la Tarea o Taller). -Para el ensayo del tema respetivo se Tomarn lo lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.
importantes
conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica Talleres intra-clase, para
luego reforzarlas con tareas extractase informacin y en aplicar la
software
para el rea con el flujo de informacin (ASAT).
2.
UNIDAD II: APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES -Lmite de una Funcin -Lmites Unilaterales -Lmites al Infinito -Asntotas horizontales, verticales y oblicuas
24
presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del diagrama de secuencia ejemplos interactuar problemtica del tema con para la de
especficos con
12 Tareas extra-clases. Ensayo Taller N 4,5,6 Investigacin del tema de la unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, Internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.
importantes
software
3.
UNIDAD III: CALCULO DIFERENCIAL 24 PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO -Derivadas -Clculo de derivadas de algunas funciones de tipo algebraica -Derivada de una funcin compuesta. -Derivada de la funcin potencia para exponentes racionales. -Derivada implcita -Derivadas de funciones exponenciales y logartmicas
especficos con
12 Taller N 1,2,3 Investigacin del tema de l unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.
-Formarn equipos de 4 estudiantes -Del taller o tarea respectivas se escogern ejercicios representativos de acuerdo al resultado de aprendizaje -Se aplicar la tcnica de procesos. -Al final del taller o tarea se interrogarn, as: Qu cosas fueron difciles? Qu cosas fueron fciles? Qu aprend hoy da? Qu aporte a mi equipo? -Aplicarn un ASAT. (Aporte Significativo de Aprendizaje de la Tarea o Taller). -Para el ensayo del tema respetivo se Tomarn lo
-Derivadas de orden superior.
lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.
importantes
software
4.
UNIDAD IV: APLICACIN DE LA DERIVADA -Valores mximos y mnimos -Funciones montonas y prueba de la 1ra y 2da derivada. -Concavidades y punto de inflexin. -Trazos de curvas -Problemas de optimizacin. -Introduccin al Clculo Integral
48
especficos con
24 Taller N 4,5,6 Investigacin del tema de la unidad Tareas en el software matlab CD. interactivo libros PDF. Apoyo para el estudiante, blog docente, internet. Guardar la evidencia en el Portafolio.
importantes
luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la
informacin
en
software
V.- METODOLOGA Y RECURSOS

Se aplicar un PEA, Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores, aplicando el ciclo del aprendizaje. Se aplicaran talleres con ASAT (aporte significativos de los aprendizajes de tareas o talleres) Revisin de la clase programada antes del da sealado para la sesin correspondiente (blog-docente) Consultas, tareas y talleres se entregarn en archivo escrito al docente y en archivo lgico al rea de contacto del curso. Los recursos disponibles para el curso sern: pizarra tiza lquida(4), proyector, internet inalmbrico, dispensador de agua, aire acondicionado, mesas de trabajo en equipo, proyector para equipos de trabajos en su lugar respectivo, sistema de audio, impresora de ltima generacin, computadores(2) del aula,1 porttiles por equipo del estudiante, libros-CD-interactivo- pdf., blog. del estudiante y del docente para interactividad y fortalecimiento contino.
VI.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN

Las evaluaciones estarn orientadas a los procesos, lo que conlleva a que ninguna evaluacin tenga una ponderacin determinante para la acreditacin. Durante el periodo acadmico, el estudiante de la Universidad Tcnica de Manab, se someter obligatoriamente a los siguientes parmetros de evaluacin de los aprendizajes: evaluacin de medio ciclo, evaluacin de final de ciclo, evaluacin de actividades varias y evaluaciones de investigaciones.
ACREDITACIN
MEDIO CICLO
EXMENES (30%) ACT. EN EL AULA (40%) Tareas Ejercicios de aplicacin Lecciones orales Pruebas escritas Participacin Exposiciones ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN PORTAFOLIO PROYECTO INFORME FINAL (30%) TOTAL 15 5 2.5 2.5 5 2.5 2.5 5 10
FINAL DE CICLO
15 5 2.5 2.5 5 2.5 2.5 5 10
EXAMEN DE RECUPERACIN
ASISTENCIA
50%
50%
100%
VI.- BIBLIOGRAFA a.- Bibliografa Bsica:

AUTOR TTULO DE LIBRO EDICIN AO PUBLICACIN EDITORIAL
SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana CEVALLOS Jos
Anlisis Matemtico Calculo Diferencial en la enseanza
7 1
2006 2007
Limusa Noriega. Mxico Estudiantil-FCI-UTM. Ecuador
b.- Bibliografa Recomendada:

AUTOR TTULO DE LIBRO EDICIN AO PUBLICACIN EDITORIAL
LARSON-HOSTETLER Edwards SMITH Robert-MINTON Roland STEWART James
Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1 Clculo. Tomo 1 Clculo de una variable
8 1 3
2006 2000 1998
Mc Graww Hill Mc Graw-Hill. Interamericana International Thomson Editores
c.- Lecturas complementarias:

El bamb, calidad humana, confa en mi, cuando este tristes acurdate, dar y recibir, el canasto, el equipaje, lluvia, para pensarlo, suficiente, recurdame vivir, la paz perfecta, estrategia, mariposas reflexiones para vivir, busca, el principio del vaco. http//www.utm.edu.ec Cibergrafa http://www.matematicas.net/ http://www.ciudadfutura.com/matematicas/ http://www.terra.es/personal/jftjft/Home.htm http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/ed99-0289-02.html http://www.frontiernet.net/~imaging/vector_calculator.html Software: El curso requiere del software MATLAB http://www.calculodiferencialfci.blogspot.com http://www.blog.utm.edu.ec/calculointegral
VII.- COMPROMISO TICO

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
Lugar y fecha: Portoviejo, 5 de Noviembre del 2012
Ing. Jos Cevallos Salazar (f) Docente
(f) Coordinador
ANEXO. N 1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. b. c. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.
d.
e. f. g. h. i. j. k.
Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS CARTA DE PRESENTACIN
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de agilidad mental, retentiva y el intelecto durante este semestre pude conocer sobre el clculo diferencial y el clculo integral, dominio y condominio, todos los tipos de funciones, el clculo de limites cuando es indeterminado cuando hay que salir de la indeterminacin y los diversos artificios matemticos que debemos resolver para su respuesta precisa, la pendiente de la recta tangente, las derivadas y sus modelos, derivacin de la funcin implcita, derivacin de orden superior o segunda derivada e integrales y sus diversos modelos. Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la Informtica. Las reas ms dificultosas en curso fueron el reconocimiento de las grficas y sus respectivos clculos, la pendiente de la recta tangente, los lmites y los modelos matemticos de las derivadas trigonomtricas.
CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
Nombres: Apellidos: N Cdula de ciudadana: Estado Civil: Fecha de Nacimiento: Nacionalidad: Lugar de nacimiento: Telfono: Direccin:
Jos Humberto Cevallos Delgado 131308310-5 Soltero 31 de Mayo de 1992 Ecuatoriano Chone - Manab 085615432 - 052656703 Cdla. Eudoro Bermeo (Calle Luis Eduardo y Chimborazo)
ESTUDIOS REALIZADOS
Estudios Primario: Escuela Particular Mixta Madrid Estudios Secundarios: Colegio Nacional Olmedo Estudios Superiores: Universidad Tcnica de Manab
CURSOS Y SEMINARIOS
UNASIS ENGLISH SCHOOL
EXPERIENCIA LABORAL
Ferretera QUINIDIO Telf.: 052656703 Copiadora Patricio Telf.:092140697
Ayudante de Venta
Ayudante de venta
REFERENCIAS PERSONALES
Sr. Franklin Delgado Segovia Sr. Abdn Garca Delgado
Telf.: 088436282 Telf.: 086540743 052656703
Sra. Aracely Cedeo lava
Telf.: 088016457
052935088

AUTORRETRATO
Mi nombre es JOS CEVALLOS DELGADO soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo para de esa manera as enriquecer mi conocimiento utilizando otros mtodos de estudios Mis metas son convertirme en profesional obteniendo mi titulacin terminando mi carrera como ingeniero en Sistemas Informticos y as seguirme preparando hasta llegar a la excelencia obteniendo otros ttulos de alto nivel y prepararme como
humano y profesional para enfrentar las situaciones del pas socioeconmicas y de esa manera contribuir como fuente de apoyo a mi familia . Mis debilidades no pueden opacar mis sueos y metas por lo cual siempre estoy en continuo aprendizaje de conocimientos y fortaleciendo mi alma cuerpo y espritu con la bendicin de Dios todo poderoso saldr adelante cumpliendo mis sueos y metas a cabalidad.
Misin y Visin (UTM)
Misin
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
Visin
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.
Misin y Visin (FCI)
Misin:
Visin:

Clase No 1: 25 de Septiembre del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del24de Sept. 2012al24febr.del2013 4HORAS ENDOS JORNADAS DE2HORAS Martes,25 de Sept-jueves,27 de Sept.Del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. PRESENTACIN DEL CURSO 3. VIDEO DE REFLEXIN: EL BAMBU JAPONES 4. VISUALIZACIN GENERAL DEL CURSO DE CALCULO DIFERENCIAL 5. ELECCIN DEL ASISTENTE DEL DOCENTE FACILITADOR 6. PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO DEL DOCENTE DEL SEMESTRE ANTERIOR. 7. PRESENTACIN DEL POTAFOLIO DEL SEMESTRE ACTUAL REFERENTE A LOS CONTENIDOS: 1. CURRICULUM DEL DOCENTE 2. FILOSOFIA DEL DOCENTE 3. ITEM PARA CALIFICAR: TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS, PROYECTOS, TALLERESYPORTAFOLIO. 8. EXPLICACIN DEL MODELO DE PORTAFOLIO PARA ELESTUDIANTE COMO EVIDENCIA Y MEJORAMIENTO CONTINUO. 9. ENTREGA DEL MATERIAL TOTAL LGICO DEL CURSO DE CLCULO DIFERENCIAL. 10. FORMADE CALIFICAR 11. POLITICAS DEL CURSO 12. CONTENIDO DE LA CLASE: 1. FUNCIN: 2. METODO: DEDUCTIVO, INDUCTIVOYREFLEXIVO 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS. 4. DESCRIPTOR ES DE LA CLAE: 1. FUNCIN 2. RELACIN 3. GRAFO 4. DOMINIO 5. CODOMINIO 6. CONJUNTO DE ENTRADA
5.
7. IMAGEN (I), RECORRIDO (Rc), RANGO( Rg) 8. CONJUNTO DE LLAGADA 9. VARIABLES: INDEPENDIENTES, DEPENDIENTES 10. CONSTANTES 11. PRODUCTO CARTESIANO 12. PAR FUNCIN INPLICITA 13. FUNCIN EXPLICITA 14. FUNCIN CRECIENTE 15. FUNCIN DECRECIENTE
6. 7.
GRAFICA DE FUNCIONES IDENTIFICACIN DE FUNCIONES: MTODO NUMRICO Y GRAFICO- CRITERIO DE RECTA VERTICAL.
8.
9.
10.
11.
Datos interesantes discutidos hoy

Comenzamos con la presentacin sobre las funciones en la cual nos ense que es una grfica y como graficarla, no enseo dominio y condominio de una funcin, tambin hablamos sobre el criterio de recta vertical
Qu cosas fueron difciles?

Reconocer una funcin ya que venamos sin ninguna base acerca del tema, a medida que el profesor profundizaba ms el tema y con la aplicacin de los ejercicios en la pizarra pude comprender lo que es una funcin.
Cules fueron fciles?

Aplicar el criterio de recta vertical en una grfica para ver si es funcin o no es funcin.
Qu aprend hoy?
Aprend sobre la reflexin y tambin aprend en el mbito educativo, entre esos estn
Que querer es poder solo depende de ti Declaracin de variables
ANEXOS

Clase No 2: 04deOct del2012
Del24de Sept. 2012al24febr.del2013 4HORAS ENDOS JORNADAS DE2HORAS Martes,02,jueves, 04deOct del2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. 2. 3. 4.
ENTRADADELOSESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXIN: BUSCA TCNICA:LLUVIASDEIDEAS CONTENIDOSDELACLASE: 1. FUNCIONES: 2. GRAFICASDEFUNCIONESELENSOFTWAREMATLAB 3. HALLARDOMINIOE IMAGENDEFUNCIONES 4. Situacionesobjetivasdondeseinvolucraelconceptodefuncin,SilvaLaso,867 5. FuncinenlosReales:funcininyectiva,sobreyectivaybiyectiva,Silvalaso,142,874 6. Grficas,criterioderectahorizontal,SilvaLaso,876 7. TIPOSDEFUNCIONES: 8. FuncinConstante,SilvaLaso,891,Smith,14 9. FuncindePotencia:funcindeIdentidad,cuadrtica,cbica,hiprbola ,equilteray funcinraz,SilvaLaso,919,Larson,37
figure(1); >>symsx; >>y=((x^2)/(x+1)); >>ezplot(y);
10.
12.
Criterio de recta horizontal:
13. Funcinlineal
Funcin cubica
Datos interesantes discutidos hoy: Hoy manejamos una aplicacin matemtica, Matlab para los ejercicios propuesto en clases por el docente. MANEJO DE MATLAB
Qu cosas fueron difciles? Se me complico hallar el dominio y la imagen debido a que el principio no le entenda al docente y se me complico comprender pero a medida que pasaba la clase logre entender. Cules fueron fciles? Al final se logr entender todo ya que el docente se supo expresar bien y con ejercicios pudimos entender sin que all quedado alguna duda. Lo ms fcil fue manejar el software matemtico Matlab. Qu aprend hoy? Lo que aprend bien y se me hizo fcil fue manejar el software matemtico Matlab, y a reconocer la funcin cuando es Inyectiva, Sobreyectiva y Biyectiva

Clase No 3: Martes,8,Jueves,10 de Sept. del 2012.
Del24de Sept. 2012al23Febrero del2013 4HORAS Martes,8,Jueves,10 de Sept. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEODEREFLEXIN: CALIDA DHUMANA 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS 4. CONTENIDOS DE LA CLASE: TIPOS DE FUNCIONES: Funcinpolinomio,SilvaLaso,920,Larson,37 Funcinracional,SilvaLaso,949,Smith,23 Funcionesseccionadas,SilvaLaso,953 Funcinalgebraica. Funcionestrigonomtricas.SilvaLaso,598,964,Smith,33 Funcinexponencial,SilvaLaso,618,Smith,41 Funcininversa,SilvaLaso,1015 Funcinlogartmica:definiciny propiedades,Silva laso,618 Funcionestrigonomtricasinversa,J.Lara,207,Smith,454 Transformacinde funciones:tcnica de graficacinrpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith,52 1.-FuncinPolinomial. Definicin:
As:
FuncinCuadrtica (funcinpolinomialdegrado dos)
La funcin cbicas una funcin polinomial de grado tres, la funcin de cuarto grado y de quinto grado son funciones polinimiales.
FUNCIN ENTERO MAYOR
FUNCIN INVERSA
FUNCIN LOGARITMICA.

Clase No 4: Martes,16 de septdel2012.
Del24de Sept2012al23Febrero del2013 2 HORAS Martes,16 del2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: CONFIA EN MI 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS 4. CONTENIDOS DE LA CLASE: COMBINACINDEFUNCIONES: Algebradefunciones:Definicindesuma,resta,productoycocientedefunciones, SilvaLaso,994 Composicin de funciones: definicin de funcincompuesta,Silva Laso, 999 APROXIMACINALAIDEADELMITE. LIMITEDEUNAFUNCIN Conceptodelmite:Propiedadesdelmites,SilvaLaso,1029,1069,Smith, 68,Larson, 46 Lmites indeterminados,Silva Laso,1090 LIMITES UNILATERALES Lmite lateralderecho,Silva Laso,1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral OBJETIVOS DEDESEMPEO: Definir operaciones con Funciones. Definir ycalcular lmites. COMPETENCIAGENERAL: Definicin de operacionesyclculo de lmite de funcionesaplicando criterios
Algebra defunciones:
FUNCINCOMPUESTA:
Ejemplo:
TEOREMAS DELMITES:
LIMITES ESPECIALES:
LIMITES ESPECIALES:
Qu cosas fueron difciles?: En esta clase lo ms difcil fue resolver algunos ejercicios con limitesporque no tenamos la tabla para ver los valores, adems no estbamos bien empapado sobre el tema. Qu cosas fueron fciles?: Al momento de resolver los ejercicios. Qu aprend hoy? : Aprend limites, aplicarlas en los problemas matemticos.

Clase No 5: Martes,23 -jueves,25 deOctubredel2012
Del24de Sept2012al23Febrerodel2013 4HORAS ENDOS JORNADAS DE2HORAS Martes,23 -jueves,25 deOctubredel2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADADE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEODE REFLEXIN: ACUERDATE DE LO BUENO 3.TCNICA: LLUVIAS DEIDEAS CONTENID O DE LA CLASE: LIMITE INFINITO: Definicin,teoremas,SilvaLaso,1090,Larson, 48 LIMTEALINFINITO: Definicin,teoremas. Limiteinfinitoyal infinito,Smith,95 ASNTOTAS: Asntotasverticales,definicin,grficas,Silva Laso, 1102, Smith,97 Asntotashorizontales,definicin,grficas. Asntotasoblicuas,definicin,grficas. OBJETIVO DEDESEMPEO Definirycalcularlmiteinfinito,al infinito einfinito yal infinito. Definirygraficarasntotashorizontales,verticalesy oblicuas. COMPETENCIAGENERAL: Definicin yclculo delmitesaplicando criterios,aplicacin entrazado deasntotas.
LIMITES ESPECIALES
Qu cosas fueron difciles?: Lo ms difcil de entender fueron las funcione de lmite con los limites trigonomtricos. Qu cosas fueron fciles?: Lo que me resulto ms fcil de aprender fueron los lmites al infinito, ya que son fciles de realizar. Qu aprend hoy? : Aprend a resolver ejercicio de lmite

Clase No 6: Martes,30 de Oct del2012.
Del24de Sept2012al23Febrerodel2013 2HORAS Martes,30 de Oct del2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADADE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: DAR Y RECIBIR 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE: LMITESTRIGONOMETRICOS: Lmitetrigonomtricofundamental,Silva Laso,1082,Larson,48 Teoremas. CONTINUIDADDEUNAFUNCINENUN NMERO: Definicin,Silva Laso,1109 Criteriosdecontinuidad. Discontinuidad removibleyesencial. OBJETIVOS DEDESEMPEO: Definirycalcularlmitestrigonomtricos. Definirydemostrarla continuidad odiscontinuidad deunafuncin. COMPETENCIAGENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad defuncionesaplicandocriterios.
1.LIMITESTRIGRONOMTRICOS
2. CONTINUIDAD DE UNAFUNCIN
Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron halar los Lmite Trigonomtrico PORQUE para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue la discontinuidad de una funcin Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. 1. Lmite trigonomtrico fundamental 2. Criterios de continuidad 3. Teoremas. 4. Discontinuidad removible y esencial.

PLANIFICACIN CLASE No 7
Del24de Sept2012al23Febrerodel2013 4 HORAS en 2 jornadas de 2 horas Martes,6-jueves,8 de noviembre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: EL CANASTO 3. TCNICA: LLUVIAS DEIDEAS CONTENIDOS DELA CLASE: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106 DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grficas de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferencia vialidad y continuidad. Larson, 112 OBJETIVOS DEDESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.
Qu cosas
fueron difciles?
En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las formulas para desarrollar la recta que pasa por un secante a la curva. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin de una nueva posicin de graficas.
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. 1. Que la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de emocin para seguir continuando en mi vida profesional 1. A reconocer y graficar los diferentes funciones

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS: Reflexin:
PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.
Que cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil en la presentacin del proyecto fue en el momento de la presentacin en el cual se deba hablar claro y presiso. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fue en el momento de exponer ya que sabia lo que iba a decir sobre el proyecto. Qu aprend hoy? Al final de la clase aprend acerca de los proyecto de los otros grupos de estudiantes.

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 04 de Dic-jueves, 06 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Reflexin: LA PAZ PERFECTA
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.
Datos interesantes discutidos hoy fueron acerca de las funciones para derivar en el cual se establecieron las funciones logartmica,y otras planteadas en clases por el docente.
Qu COSAS FUERON DIFICILES? Las cosas que se me hiso difcil fue cuando se aplicaba el modelo matemtico y al momento de aplicar la algebra. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fue reconocer el modelo matemtico que se deba establecer en cada derivada propuestas en clases. Qu aprend hoy? lo que aprend en esta clase fue acerca de la resolucin de las derivadas de lagunas funciones, y entender algunos procedimiento utilizando la algebra.
Y la reflexin que a pesar de los problemas que tengamos tenemos que superarlos y seguir siempre adelante por que la vida sigue.

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 11de Dic-jueves, 12 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
REFLEXION: ESTRATEGIA
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145 DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135 DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152 DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes tipos de funciones
Datos interesantes discutidos hoy fueron acerca de las funciones implcitas y funciones logartmicas ya que esto en estas funciones debemos aplicar las derivadas y su modelo matemtico correcto para cada unas de las funciones propuestas en clases.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil fue acerca de las funciones implcitas ya que en estas me confundo un poco en su resolucin. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fueron acercas de las funciones logartmicas ya que estos se explico anteriormente. Qu aprend hoy? Lo que aprend en esta clase fue a resolver los ejercicios propuesto en clase por el docente ya que explico con claridad las clases. Reflexin Los problemas los vemos a veces cada dia pero si nosotros tenemos la decisin de resolver el problema y que no hay que dejarlo pasar hay que resolver todo para poder alcanzar nuestros objetivos o metas. Es decir aplicar nuestras tcnicas de aprendizaje o estrategia para poder cumplir nuestro objetivo.

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 18de Dic-jueves, 20 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
REFLEXION: LLUVIA
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
Datos interesantes discutidos hoy fueron acerca de las aplicaciones de la deriva en el cual se emplea mximo y mnimo, punto critico, punto de inflexin.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil fue acerca en el cual se deba reconocer el punto mximo y mnimo, y emplear en la tabla que se empleo en clase. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fue en el momento que se funcin y sacar el punto critico. Qu aprend hoy? Las cosas que aprend fue acerca de las aplicaciones de la derivadas empleadas en clases por el docente, y mi dudas que tuve al inicio se fue aclarando en el transcurso de la clase. derivar la
REFLEXION Esta reflexin fue muy bonita por que nos hizo recordar como ramos desde nuestra niez, y tambin a recordar esos momentos lindos que vivimos.

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, jueves, 27 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
REFLEXION:
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales. TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
Datos interesantes discutidos hoy fueron acerca de la concavidad que puede existir en una funcin, el punto de inflexin en el cual se resuelve todos estos puntos en un a funcin establecidas en clases.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil fue acerca de las concavidades que se debe aplicar en la funcin. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fue en el momento de derivar la funcin y sacar sus puntos que se requiere. Qu aprend hoy? Lo que aprend en esta clase fue en resolver concavidad y entender mas sobre el tema. un ejercicio con

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Jueves, 03 martes, jueves, 03 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar
(CELULAS EMOCIONALES)
REFLEXION: LA LLAVE DE TUS EXITOS
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin.
Datos interesantes discutidos hoy fueron acerca de los problemas de optimizacin en el cual se debe emplear las derivadas y geometra en estos problemas en el cual debern emplear sus conocimientos.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil es cuando se ejerce el proceso y encontrar las ecuaciones para el ejercicio propuesto. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil cuando se emplea la deriva y reconocer sus datos que se debe establecer en los ejercicio propuesto.
Qu aprend hoy? Las cosas que aprend en esta clase es resolver un ejercicio que se establece en clase por el docente para poder resolver y comprenderlo. REFLEXION En esta reflexin nos pudimos dar cuenta de cmo esta conectado el cuerpo a travs de muchas clulas que nos envan diferentes funciones a nuestro cuerpo y que la transmitimos a travs de nuestros conocimientos adquiridos.

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 08, jueves, 10 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280 Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
Datos interesantes discutidos hoy fueron acerca de los integrales y los modelos que se puede emplear en los ejercicios propuestos en clases.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil fue cuando se deba reconocer el modelo matemtico porque en algunos de los ejercicio se deba rescribir. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil es el momento de la resolucin de los ejercicios propuesto en clases por el docente. Qu aprend hoy? Lo que aprend en esta clase fue la resolucin de los ejercicios y los modelos que se deba aplicar a cada uno de ellos.

INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280 Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
Datos interesantes discutidos hoy fueron prctica en clase acerca de los integrales para desarrollar nuestros conocimientos de cada estudiante.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil fueron acerca de algunos
procedimientos que se debe establecer en los ejercicios. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fueron en la resolucin acerca de los ejercicios propuesto en clases por el docente. Qu aprend hoy? Lo que aprend fue acerca de los integrales en el cual tiene una apariencia a las derivadas.

CONTENIDOS: SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN. Tipo de Investigacin. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil fue en el momento de las explicacin del proyecto. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hiso fcil fue la resolucin del proyecto. Qu aprend hoy? Y lo que aprend fue si uno quiere ser mejor cada da mas hay que forzarse para lograrlo porque si se puede realizar.

REVISTAS INDEXADAS
Revista de Matemtica: Teora y Aplicaciones
Publicacin semestral del Centro de Investigacin en Matemtica Pura y Aplicada (CIMPA), de la Universidad de Costa Rica
Vol 19, No 2 (2012) Tabla de contenidos Artculos
DIRECCION DE LA REVISTA http://revista.emate.ucr.ac.cr/index. php/revista
Anlisis Asinttico y Aproximacin de Pad en Problemas de Propagacin de Grietas Resumen con difusin controlada PDF Alla V. Balueva, Leonid N. Germanovich 127-139 Implementacin del Mtodo LDG para Mallas no Estructuradas en 3D Filnder A. Sequeira Chavarra, Paul E. Castillo Mtodos Tiempo-Frecuencia basados en la Transformada Wavelet Eduardo P. Serrano Figliola , Marcela Fabio, Alejandra Resumen PDF 141-156 Resumen PDF 157-168 Resumen PDF 169-181 Resumen PDF
Relajacin Lagrangeana para el Problema de Particionamiento de reas Geogrficas Juan Antonio Daz Garca, Mara Beatrz Bernbe Loranca, Dolores Edwiges Luna Reyes, Elas Olivares Bentez, Jos Luis Martnez Flores Nuevas Medidas de Compacidad Geomtrica para el Diseo de Zonas
Eric A. Rincn-Garca, Miguel ngel Gutirrez-Andrade, Sergio G. de-los-Cobos-Silva, 183-199 Pedro Lara Velzquez Variantes del Problema del Cartero Mixto que se pueden Resolver Usando Programacin Lineal Francisco Javier Zaragoza Martnez, Rafael Lpez Bracho Resumen PDF 201-210
Aplicacin de un Modelo Cognitivo de Valoracin Emotiva a la funcin de Evaluacin Resumen de Tableros de un Programa que Juega Ajedrez PDF Ana Lilia Laureano-Cruces , Diego Enrique Hernndez211-237 Gonzlez, Martha Mora-Torres, Javier Ramrez-Rodrguez Una Nota sobre Objetos kfinitos en un Topos Booleano con el Objeto de los Nmeros Naturales Resumen PDF
Osvaldo Acua Ortega
239245
RESUMEN DE LA REVISTA
La Revista de Matemtica: Teora y Aplicaciones publica artculos originales en Matemtica, tanto tericos como aplicados, o bien artculos de divulgacin cuya presentacin sea novedosa respecto a las presentaciones tradicionales del tpico. Adems, pblica artculos sobre aplicaciones de las matemticas en campos fines.

SECCION ABIERTA

CONSUTAS

DEBER

EVALUACIONES

TRABAJO GRUPAL

APORTE DE MEDIO CICLO

EXAMEN DE MEDIO CICLO

TRABAJOS GRUPALES

TRABAJOS O LECCIONES INDIVIDUALES

APORTE DE FIN DE CICLO

CALIICACION FINAL:
ITEMS A EVALUAR
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES UNIDAD III.CLCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDO COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD IV.APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CLCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS:MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO EXAMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y REOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APOYO PREPARACIN DEL INFORME MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA MOSTRAR EL MATERIAL AL PBLICO DIJO LA PRESENTACIN HABLO DESPACIO Y CONTROLADO SE ESCUCHO

BIBLIOGRAFIA
CALCULO DIFERENCIAL BIBLIOGRAFIA DADA. SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross.(1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos,AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com CD. Interactivo. portafolio

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
PORTAFOLIO
CALCULO DIFERENCIAL 2B
Visin:
Misin:
PORTAFOLIO
CALCULO DIFERENCIAL 2B

PORTAFOLIO CALCULO DIFERENCIAL 2º B José Cevallos

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

ESCUELA DE INGENIERIA EN SISTEMAS

ING. JOSE CEVALLOS SALAZAR DOCENTE

CEVALLOS DELGADO JOS ESTUDIANTE

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

UU UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI

ARTICULOS DE REVISTA PROFESIONALES

SECCION ABIERTA DE LA CLASE

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

PRONTUARIO DEL CURSO

b.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

c.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

Niveles del resultado de aprendizaje

NIVEL ALTO: 86-100

NIVEL ALTO: 86-100

NIVEL ALTO: 86-100

5.- Pruebas escritos, orales (fotos), talleres, y en el Software Matemtico Matlab.

NIVEL ALTO: 86-100

ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO AUTNOMO

presentacin de los temas de

-Producto cartesiano -Relaciones -Funciones -Tipos de funciones -Transformacin y Combinacin de funciones

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir los puntos del

Memoria Tcnica Talleres intra-clase, para

luego reforzarlas con tareas extractase informacin y en aplicar la

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir los puntos del

Memoria Tcnica Talleres intra-clase, para

luego reforzarlas con tareas extractase informacin y en aplicar la

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

-Derivadas de orden superior.

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir los puntos del

lineamientos ms importantes de la introduccin llamativa, fundamentacin y conclusin crtica.

Memoria Tcnica Talleres intra-clase, para

luego reforzarlas con tareas extractase informacin y en aplicar la

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, Definir los puntos del

Memoria Tcnica Talleres intra-clase, para

luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la

para el rea con el flujo de informacin (ASAT).

V.- METODOLOGA Y RECURSOS

VI.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN

VI.- BIBLIOGRAFA a.- Bibliografa Bsica:

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana CEVALLOS Jos

Anlisis Matemtico Calculo Diferencial en la enseanza

Limusa Noriega. Mxico Estudiantil-FCI-UTM. Ecuador

b.- Bibliografa Recomendada:

LARSON-HOSTETLER Edwards SMITH Robert-MINTON Roland STEWART James

2006 2000 1998

Mc Graww Hill Mc Graw-Hill. Interamericana International Thomson Editores

c.- Lecturas complementarias:

VII.- COMPROMISO TICO

Lugar y fecha: Portoviejo, 5 de Noviembre del 2012

Ing. Jos Cevallos Salazar (f) Docente

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

UNASIS ENGLISH SCHOOL

Ferretera QUINIDIO Telf.: 052656703 Copiadora Patricio Telf.:092140697

Sr. Franklin Delgado Segovia Sr. Abdn Garca Delgado

Telf.: 088436282 Telf.: 086540743 052656703

Sra. Aracely Cedeo lava

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

Misin y Visin (UTM)

Misin y Visin (FCI)

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Datos interesantes discutidos hoy

Qu cosas fueron difciles?