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Cours :4 AP

Dure 1h30 ATELIER DE LECTURE Titre : 1- lire une couverture de livre dcouvrir le manuel de langue franaise -2 .organiser son cartable -3

FN : 01

Matriel : livre 4 AP page 8-9-10-11-12-13 .Comptence : maitriser le systme graphique du franais .Objectifs dapprentissage : connaitre la prsentation du livre de franais .Activits : 1- lire la couverture dun livre .dcouvrir les rubriques, le sommaire -2 .organiser son cartable -3 4- Entrainer les lves utiliser des informations crites.

Droulement
: I-Moment de dcouverte .Mise en contact avec le manuel II-Moment dobservation mthodique Observer et lire les consignes III- Moment de reformulation personnelle rpondre aux questions IV Evaluation Activits : exercices page 9 N : 7 Page 1 N : 8-9 Page 13 N : 5-6

Fiche technique du projet 02


.Titre : lire et crire diffrents textes .Comptence : construire le sens dun message crit ou oral Prendre sa place dans un change verba.l .Connaitre le systme graphique du franais Matriel : livre cahiers cartes dinvitation-affiches menus annonces .notices Forme : binme individuel Squence Identifier lire et crire une annonce /un menu Oral Lecture Le son in -E Lannonce achat perdu lire des magazines Ecrit/Product Ecrire une annonce Lire un menu Raliser une affiche Points de la langue Le texte la phrase crire le son in linfinitif du verbe prfixation inim

Exprimer la quantit

Pause valuation squence 2 .Identifier, lire et crire - une notice de fabriquation

.Une carte dinvitation


Oral Exprimer des sensations Lecture Le son -E Au parc un dguisement magnifique jeux pour lire et . crire Ecrit/Product Ecrire une carte dinvitation une notice de fabrication raliser une affiche Pause valuation Points de langue Linterrogation (crire le son (E Les pronoms Je-tu-nous vous Les mots outils

Squence3 Identifier une affiche Oral Se situer dans lespace Lecture Ecrit/Produc Points de la t langue Identifier et Lexclamation reprer des crire le son lments de -ia-ie laffiche Les pronoms il-ils-elle-elles Dfinition

Ecrire Le son -J ie ia je suis clbr mon frre passe la tlvision Je lis des charades Situation dintegration

Evaluation bilan

Droulement chronologique du projet


Etapes du projet De lenseignant Des apparents

Prsentation et -(1 ngociation collective du projet

prsenter le projet *

donnent leur avis *

organisation du travail

-(2

mener la ngociation * dterminent le * destinataire et lintention dterminer la * de communication situation de proposent des * communication caractristiques du recourir des * produit raliser et le exemples recenser dgager les critres * De russite Dfinir les moments dvaluation du projet Planifier les Ralisent les activits squences loral et lcrit dapprentissage loral et lcrit proposer des situations dapprentissage Donner la consigne de Chaque groupe essaye travail guider orienter dcrire ou de rciter conseiller mettre la disposition des apprenants les document ncessaires cahiers dict.-livres Inviter les groupes prsenter comparer vrifier leur produit Prsenter changer couter donner avis valuer son travail

Ralisation des -(3 activits denseignement apprentissage

Intgration des -4 apprentissages et rdaction du produit 1er essai

confrontation et -5 verbalisation valuation formative

(
Rcriture -6 7-2e essai 3e essai valuation du projet Mme droulement

-8

Mme droulement Evaluation certificative


4

-9

Cours 4 eme anne primaire Fiche1 Projet 1 : lire et crire diffrents textes Squence 1 : Identifier et crire une annonce Lire et crire un menu Discipline : comprhension production loral 45 mm Titre : exprimer la quantit Comptence : construire les sens dun message oral en rception Composantes de la comptence : Maitriser le systme phonologique Donner du sens au message oral Objectifs dapprentissage : discriminer des units de sens Discriminer les phonmes de la langue Retrouver le cadre spatiotemporel Activits : coute de mots pour reprer un phonme Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens (Mots usuels-mots utiles ) .Ecoute dun texte oral pour reprer le lieu ou se droule laction ,le temps Matriel : livre 4AP page 16-17 tableaux cahiers ardoise Droulement : I)- Oral rception : Moment de dcouverte -1 Mise en situation : que manges- tu midi ? Je mange du / de la / des Mise en contact avec le texte : Au parc zoologique Les lves dcouvrent le texte observent limage 1ere coute : dire le texte dans sa globalit ? Questions : combien y a-t-il de couleurs ? Quel est le titre du texte Que reprsente lillustration : Moment dobservation mthodique -2 Analyse du texte la 2e coute sera guide par les questions ?quelle heure est-il? Ou sinstallent ils pour manger -1 ? que va manger Yasmina? Et Amine -2 ?que distribue la maitresse -3 ? combien de bonbons donne t- elle chacun -4 II-Oral production : Moment de reformulation personnelle ? Je rpte : rpter ce que va manger Yasmina? Et Amine ? Combien ont-ils mang de dattes Quels sont les articles que tu vois devant ces mots : Moment Dvaluation (3 Activits 2 a-b correction
5

Correction
Cours 4AP P1 Squence 1 Dure 45 mm Fiche 2 Discipline : lecture : comprhension de texte je lis je comprends Titre : lannonce Comptence : construire le sens dun message crit Composantes de la comptence : construire du sens Objectifs dapprentissage : - btir des hypothses de sens partir dlments visibles extrmes et dindices textuels Reconnaitre des mots Identifier la situation de communication ?quand .Activits : diffrenciation sur le plan de la forme des types de supports Identification du cadre spatio-temporel Matriel : livre 4AP page 18-19 tableaux cahiers Droulement : I-Moment de dcouverte .Mise en situation : Dire les jours de la semaine .Mise en contact avec le texte crit Les lves dcouvrent lannonce en cherchant le para texte : Montrer-dire le . titre ?Y a-t-il un auteur? Oui son mon est-il crit ?Que reprsente lillustration : II-Moment dobservation mthodique : Analyse du texte Lecture magistrale .Llve crit et suit Lecture silencieuse faite par les lves sera prcde par la question suivante : ? la tante a vu lannonce dans un journal ?Un magazine? A la tlvision III-Moment de reformulation Lecture oralise suiv de questions 2-3-4-5-6-7 Lecture expressive : IV- Evaluation Ecrire Le titre du texte Lauteur Le titre du livre

Cours 4AP P1 Squenc 1 Dure 45 mm Fiche 3 Discipline : texte ; activits de lecture /orthographe Titre : le son (E) in /-ez-er-es-est-et Comptence : Produire un nonc mettant en uvre 2 actes de parole Comptence de la comptence : activer la correspondance phonie-graphie Objectifs dapprentissage: associer un mme phonme diffrents .graphmes Activits : Identification des diffrentes graphies dun mme phonme en les .entourant et les recopiant

.Matriel : livre 4AP page 17tableau ardoise cahiers


Cheminement dapprentissage : I-Moment de dcouverte Lire le texte Au parc zoologique retrouver les mots o tu entends le son .(E) in et les souligner

: II-Moment dobservation mthodique .Compter les mots (Ecrire les mots et souligner le son (E (Entourer les lettres qui forment le son (E ? Comment est-il crit : III-Moment de reformulation .Nommer les objets qui figurent sur le livre .Ecrire le son E qui convient dans les mots Mon cousin /le voisin /de la peinture /un grain /le pain le semoule : IV-Evaluation

.Recopier le tableau et crire les mots des activits 4-5 dans les cases Trouver dautres mots avec le son du texte de lecture E et les crire dans le tableau laide -

.
in im ain aim ein ien

Cours 4AP

P1

Squence 1

Dure 45 mm

Fiche 4

.Discipline : Vocabulaire
Titre : Prfixation in/im

.Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture .Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : trouver le contraire des mots en utilisant les prfixes in/im .Matriel : livre 4AP page 19 -tableau ardoise cahiers

Droulement

: I-Moment de dcouverte
Reprendre le texte : lannonce et dire le mot que la mre rpter a Marina : impossible : II-Moment dobservation mthodique Observation et reprage

.Ecrire le mot et le dcomposer en syllabe ?Quelle est la premire syllabe du mot soulign .Effacer la 1er syllabe lire le mot .Complter la phrase suivante : possible est le contraire de impossible : III-Moment de reformulation personnelle Trouver le contraire des mots suivants : complte parfait mobile
incertain impoli : IV-Evaluation

: Trouve le contraire des mots dans les phrases


8

.Une histoire connue .Le chemin est indirect


Le garon est imprudent Les chiffres sont impairs Les fruits sont vendus

Correction

Projet 1

Squence 1

Dure 45 mm

Fiche 5

Discipline : Grammaire Titre : le texte : la phrase


Comptence : produire un nonc mettant en uvre deux actes de parole

Composantes de la comptence : activer la correspondance phonie/graphie

.Objectifs dapprentissage : utiliser la ponctuation .Activits : rtablissement des majuscules dans un texte .Ponctuation dune phrase .Matriel : livre 4AP page 148 tableau ardoises cahiers
Droulement

: I-Moment de dcouvert
Lire le texte page 148 II-Moment dobservation mthodique

?Combien y a-t-il de phrases ? Par quoi commence chaque phrase? Et par quoi se termine telle 9

?Combien y-a-t-il de mots dans un chaque phrase ?Que racontent ces phrases : III-A retenir moment de reformulation .Faire rpter et mmoriser la rgle par les lves : IV-Evaluation
Je mexerce N : 1-2-3-4 page 148

Projet 1 Squence 1 Discipline : Conjugaison


Titre : Linfinitif du verbe

Dure 45 mn

Fiche 6

Comptence : Produire un nonc mettant en uvre actes de parole Composantes de la comptence : utiliser des ressources linguistiques pour crire

.Objectifs dapprentissage : Reprer la variation des verbes linfinitif .Matriel : livre 4AP page 166 : I-Moment de dcouvert
Lire le texte page 166 tableau ardoise cahiers Droulement

: II-Moment dobservation mthodique .Relever les verbes dans les phrases ? Quel est ce verbe ?Que raconte ce texte : III-Moment de reformulation
10

A retenir la rgle Faire rpter et mmoriser IV-Evaluation Activit N : 1-2-3-4 Correction

Projet 1

Squence 1

Dure 45 mm

Fiche 7

(Discipline : Lecture (suivie et dirige) (2 Titre : le chat perdu Comptence : construire le sens dun message crit Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture en sappuyant sur la silhouette de texte

.Activits : identification du titre, du nom de lauteur


Diffrenciation sur le plan de la forme des types de supports

(Annonce ) .Matriel : livre 4AP page 22


tableau

Droulement

(I-Moment de dcouvert : (mise en situation ?Comment tappelles-tu Mise en contact avec le texte crit 11

Reconnaitre le titre du texte , lauteur limage -

?que reprsent lillustration : II-Moment dobservation mthodique .Analyse du texte : lecture magistrale Lecture silencieuse suivie des questions N 1-2-3-4-5 page 23 -

.III-Moment de reformulation : Lecture oralise : IV-Evaluation


Ecrire le titre le nom de lauteur et le titre de livre

Projet 4AP

P1

Squence 1

Dure 45 mm 3eme sance

Fiche 8

Discipline : Prparation la production crite


Titre : Identifier et crire une annonce un menu

Comptence : Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer .dans un texte

,Composantes de la comptence : Produire un texte court


Objectifs dapprentissage : Organiser linformation pour crire Activits : Reconstitution dun texte dans les phrases sont donnes dans le .Dsordre partir des connecteurs logiques ou chronologiques Matriel : livre 4AP page 20/21 - 24/25

Droulement

: I-Moment de dcouverte .Mise en contact avec le texte crit Identifier une annonce et un menu -

: II-Moment dobservation mthodique


comment se prsente lannonce, le menu -1
12

.lire les textes et comparer -2 ? comment sont les phrases ? Courtes ou longues -3 ? o peut-on les trouver -4 : III- Moment de reformulation
Activits raliser N : 1-2-3-4 page 21 N : 1-2-3 page 25 IV Evaluation .Rduire les phrases du texte suivant pour faire une annonce rapide Critres Pertinence de la production cohrence smantique Indicateurs Production dun texte sur le thme Ecrire une annonce /un menu Unit smantique du texte Choix du vocabulaire /ponctuation approprie Champ lexical de lannonce /le menu

Dure 45 mm

Pause Evaluation

Fiche 9

Recopie le texte en cursive noublie pas les majuscules et les points. Page 148 -(1 Les lves sont dans la cour de : lcole la maison du jardin -(2

Choisis la bonne rponse

: Trouver linfinitif

du verbe jouent

: Ecris le contraire des mots souligns -(3


Le cirque est connu Complte avec -(4 a)- ain / in / ein
13

- Il est imprudent

.je mange du p..et un


b)-- er ez

Lap

L.cole Le gout.. Le n : Jordonne le menu -(5


Le plat : pure

-(1 -(2

Le dessert : banane Entre : salade

-(3

Projet 4AP Squence 1 Dure 45 mm 7eme Sance Fiche 10 Discipline : Atelier de lecture Titre : Lire des magazines Matriel : livre 4AP page 28-29/un magazine Comptence : connatre le systeme graphique du franais Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents (Livre-dpliant Journal - -affiche ) -Activits : reprage des lments externes dun document (couverture titre Format-illustration sommaire) pour identifier un support crit

Droulement

: I-Moment de dcouvert .Observer et dire .les couleurs


Reconnaitre dautres formes dcrits

: II-Moment dobservation mthodique .Poser les questions 14

Les lves recherchant linformation en silence puis rpondent haute voix -

: III- Moment de reformulation personnelle


Trier et classer les titres en dsordre selon les rubriques du tableau

: IV- Evaluation
Exercice page 29 N 10

Projet 01

Fiche 1

>>
Squence 2 : identifier et crire une carte dinvitation .Lire et crire une notice de fabrication Discipline : oral : comprhension/production 45 mm dure
Titre : exprimer des sensations

.Comptence : construire le sens dun message oral en rception


Composantes de la comptence : maitriser le systme phonologique Donner du sens au message oral Objectifs dapprentissage : -Discriminer des units de sens Discriminer les phonmes de la langue Identifier la situation de communication Pourquoi? La cause) distinguer les diffrentes )

.intonations
Dire pour sapproprier la langue (Activits : identification dun message par lintonation (question Ecoute dun dialogue pour (connaitre) identifier les sensations
15

.(Joie peine-surprise ) .Matriel : livre 4AP page 30-31 tableaux


Droulement
Oral rception -1 I-Moment de dcouvert : mise en situation

? Quel est ton jeu prfr Mise en contrat avec le texte : ?A quoi jouent les enfants .1er coute : Dire le texte dans sa globalit les lves coutent ( II-Moment dobservation mthodique ( analyse
2me et 3 me coute :guide par les questions 1-2-3 Oral production : je rpt 45 mn Questions rponses

-(2

: III-Moment de reformulation personnelle : Trouve


les questions pour les rponses suivantes questions questions

? Parce que jai faim ? Parce quil a trs froid

: IV- Evaluation
16

Construis des phrases avec les expressions avoir ( trs ) chaud froid soif .fain Avoir envie de boire manger rentrer nager

Discipline : je dis et je lis : le son et ses graphies Titre : les sons --ai ei-esse-elle Activits : reprage des mots rpts dun nonc

45mn

.Tri

de mots pour les classer selon un critre phonologique Droulement

: I-Moment de dcouvert ( Ecouter le texte : trouver des mots avec le son ( E : II-Moment dobservation mthodique ( Observation des mots avec le son (E 17

(Souligner les mots contenant (E Quel est le son rpt 2eme coute

(Reprer et souligner dautres mots contenant le son (E


Recopier les mots trouvs sur le cahier

.Comment est crit le son (E) dans les mots souligns : III-Moment de reformulation personnelle ( Complter le tableau avec les mots contenant ( E

projet 1

squence 2

Fiche 3

Squence2 : Identifier et crire une carte dinvitation Lire et crire une notice de fabrication Discipline : Lecture comprhension Titre : Au parc dattractions Comptences : construire le sens dun message crit Composantes de la comptence : connaitre le systme graphique du franais Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture en sappuyant sur la silhouette du texte Activits : identification du titre, du nom de lauteur Diffrenciation sur le plan de la forme des types de supports (Linvitation )

.Matriel : livre 4AP page 32-33 tableau-ardoises -crais


18

Droulement

: I-Moment de dcouvert ?mise en situation (amorce) quel est ton jeu prfr .reconnaitre limage du texte : I I-Moment dobservation mthodique .analyse du texte : lecture magistrale (lecture silencieuse prcde dune questions : (rponse haute voix : III-Moment de reformulation personnelle lecture oralise IV- Evaluation je reconnais le titre Lauteur Le titre du livre

Projet 1

squence 2

2eme sance Vocabulaire

Dure 45 mm

Fiche 4

Titre : les mots outils : de d pour la localisation Comptence : activer la correspondance phonie /graphie Objectifs dapprentissage : exercer sa vigilance orthographique Activits : criture de mots invariable prposition Matriel : livre 4AP page -33 tableau-ardoises cahiers Droulement

: I-Moment de dcouvert
19

: Les activits qui font ? Travailler les muscles ? Amliorer tes connaissances ? Te permettre de tamuser : II-Moment dobservation mthodique : Observer les deux expressions suivantes . Le pare dattraction / les tasses th .Lire et reprer le mot outil ? A quoi servent-ils : III-Moment de reformulation
Travail oral et collectif Sur lardoise : complte avec de dune brosse cheveux /une femme mange. Un pot glace un bouquet .fleurs une machine un stylo.plume un livre image ..louer IV- Evaluation Assemble les mots de la liste ( A ) ceux de la liste ( B) pour trouver 3 objets

Correction

projet 1

squence 2

Dure 45 mm

3eme sance

Fiche 5

Discipline : Grammaire Titre : des phrases pour interroger Comptence : Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : ponctuation de phrases interrogatives Indentification des mots interrogatifs Matriel : livre 4AP page 149 tableau-ardoises cahiers
20

Droulement

: Moment de dcouvert Je dcouvre et je comprends

? Lire le texte : combien y-a t-il de phrases : II-Moment danalyse mthodique .Relever toutes les phrases qui posent des questions -(1 ? Pour quel point se terminent les phrases -(2 .Quels sont les mots qui ont servie poser les questions -(3 : III-Moment de reformulation .Je retiens : faire rpter et mmoriser la rgle je mexerce N 1-2-3 IV- Evaluation : Exercice N 04

Correction

Projet 1 squence 2 Dure 45 m 4eme sance Fiche 6 Discipline : Prparation lcrit Titre : 1)- identifier, lire et crire une carte dinvitation 2) lire et crire une notice de fabrication Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : produire un court texte Objectifs dapprentissage : rpondre des questions pour crire un court texte Activits : compltion dun texte lacunaire Ecrire une invitation avec une liste de mots
21

.Raliser des consignes


Matriel : livre 4AP page 34-35-38-39 tableau-ardoises cahiers un carr dcoup dans une feuille de papier une pingle un petit bton Droulement : I-Moment de dcouvert Mise en contact avec le texte crit ; poser la question quel objet vas-tu fabriquer .identifier et reprer lorganisation des textes -

: II-Moment dobservation mthodique Travail collectif Lecture du texte pour une imprgnation -

?Comment se prsente la carte dinvitation? Et la notice de fabrication -(2 ?Quelle sont les renseignements importants (3 ?Que trouve ton la fin de linvitation -(4 ? Combien y a-t-il de phrases? Sont-elle courtes ou longues -(5 ?Par quoi commence la notice? Pour des schmas ? des croquis -(6
Emergence des caractristiques des textes sous forme de tableau : III- Moment de reformulation personnelle

: Travail individuel /en binme ou petit groupes dactivit


Je mentraine page 35 N : 02 Je mentraine page 39 N : 02 . IV- Evaluation Activit N 3 page 35 Activit N 3 page 39 : Correction Les lves confrontent leur production, font des changes, covaluent

Projet 1

squence 2

4eme sance

Dure 45 mm

Fiche 7

Discipline : Conjugaison
22

Titre : les pronoms de conjugaison : je -tu nous-vous

Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture.

.Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire .Activits : utiliser des ressources linguistiques pour crire .Matriel : livre 4AP page 167 tableau-ardoises cahiers
Droulement I-Moment de dcouvert Je dcouvre et je comprends .Lire le texte

: II-Moment danalyse mthodique .? .Rpondre aux questions : oui : III- Moment De reformulation personnelle
Faire rpter et mmoriser la rgle Je mexerce : crire les pronoms sous la dicte Impossible de raliser les activits les leves ne connaissent ni les temps ni les terminaisons

Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

5eme sance

Fiche 8

Discipline : lecture comprhension


Titre : un dguisement magnifique

Comptence : construire des sens en organisant la prise dindice Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture partir
23

. dlments du texte
Activits : indentification des personnages, du cadre spatio-temporel et la .silhouette du texte Matriel : livre 4AP page 36-37 tableau cahiers- crayons

Droulement

( I-Prparation la rencontre du texte ( 5 mm .Eveil de lintrt /ou mise en situation -(1


Amorce de lecture : rpondre : que fais tu pour

-(2

.Aider ton camarade pauvre un jour de pluie


Dcouvrir limage du texte et btir des hypothses A votre avis, il sagit de quoi : II- Construire structure du sens du texte Lecture individuelle silencieuse du texte par les lves prcdes des

-(3

.questions
Construction du sens du texte

-(4

.Indices de signification : souligner les mots


Rcapitulation du sens construit synthse mthodique -(5

: III- Synthse mythologique .Rcapitulation mthodique -(6 .Elaboration doutils des acquis silhouette -(7
Projet 1 9 Discipline : lecture et activits
Titre : le son ( E)

squence 2

Dure 45 mm

5eme sance

Fiche

les accents les dfinitions


24

Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture

Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire exercer sa vigilance orthographe / Activits : associer un mme phonme diffrents graphmes Activer la correspondance phonie graphie Matriel : livre 4AP page 37 tableau cahiers- craie Droulenemt 1er activit : rechercher dans le texte tous les mots avec le son (E) .mots sur le cahier crire les

2eme activit : classer en deux colonnes les mots qui portent un accent circonflexe et ceux qui portent un accent grave

.3eme activit : choisir et crire la bonne rponse . eme activit : donner chaque expression son explication 4
Correction

Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

10eme sance

Fiche 10

Discipline : production crite 2 eme tape Titre : fabriquer une affiche pour la fte de linter-cole
Comptence : produire un nonc dune 20 de mots pour linsrer dans un texte Composition de la comptence : produire un texte court

Objectifs dapprentissage : organiser linformation pour crire Activits : rpondre aux questions pour produire un court texte Matriel : livre 4AP page 40 tableau ardoises cahiers Droulement
25

: I-Intgration des apprentissages et rdaction du produit : Avant de commencer


Ouvrier la chemise cartonne : lire les listes et montrer les affiches de .spectacles

( Travail collectif oral : ( en groupe -(1


Lire les questions Les lves rpondent oralement aux questions N : 1-2-3-4-5-6 : Travail individuel -(2 Rle de lenseignant Rle des lves
donne la consigne de travail pour -(1 entamer lcriture du projet Pour crire le texte, il faut rpondre aux questions Mettre la disposition des apprenants les ressources ncessaires : cahiers livres dict. guide oriente conseille Chaque lve essaye dcrire 1er essai

confrontation et verbalisation -(2 valuation formative) : inviter leur produit ) comparer avec son camarade vrifier Rcriture Evaluation

Prsente son texte change sa production Ecoute les observations des autres donne son avis value son travail Mme droulement 2e essai 3e essai pour amliorer leur production Evaluation et correction

Projet 1 11

squence 2

Dure 45 mm

7eme sance

Fiche

Discipline : pause valuation Comptence : A loral : construire le sens dun message crit. A lcrit :- Ecrire une carte dinvitation, un menu. - Activer la correspondance phonie graphie.
26

: Matriel
Livre 4AP page 41 .Rpondre oralement aux questions 1-2-3-4 A lcrit : Rpondre aux questions

-(1

-(2

Projet 1

squence 2

Dure 45 mm

8me sance

Fiche 12

Discipline : A telier de lecture Titre : jeux pour crire et lire


Comptence : lire et comprendre un texte court Composition de la comptence : construire du sens en organisant

la prise dindices Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents (livre dpliant journal revue affiche ) Activits : reprage des lments externes dun documents (couverture format titre illustrations) pour identifier un support crit lire de faon ludique Matriel : livre 4AP page 42-43 tableau crayon cahiers Droulement

: I-Moment de dcouverte
Observer et mettre des hypothses de lecture

? Que voit-tu sur les illustrations : II- Moment dobservation mthodique (Lire (poser les questions Rpondre aux questions N : 1-2-3-4 aprs une lecture silencieuse 27

Rpondre haut voix -

: III- Moment de reformulation personnelle ,Lire les consignes


5 et 6 et faire les jeux Il ya des fautes dans le N 05

Correction
Projet 1 lire et crire diffrents textes 1er sance

Squence 3 : identifier une affiche reprer les lments essentiels dune affiche Discipline : Oral comprhension /oral production dure 45 mm fiche 1 Titre : le situer dans lespace .Comptences : 1)- construire le sens dun message oral en rception Raliser des actes de parole pertinents dans une situation

-(2

.dchange
Composantes de la comptence : 1) Identifier la situation de communication Prendre la parole pour (2 sexprimer Objectifs dapprentissage : 1)- retrouver le cadre spatio-temporel parler de soi (son environnement -(2

(immdiat
Activits : 1)- crite dun texte oral pour retrouver le cadre (Spatio-temporel produire des actes de parole en situation

-(2

(Matriel : Livre 4 AP page 44 tableau (image danimaux


Droulement

: I-Oral comprhension : a)- Moment de dcouverte


Mise en situation : les lves Dcouvrent le texte
28

.Observent et mettent des hypothses ( b)- Moment dobservation mthodique (analyse ? 1er coute : prcde de la consigne : o sont ces enfants
Rponse 2me et 3 me coute : guide par les questions N : 1-2-3-4 II-Oral production : je rpte dure : 45 mn

: Moment de reformulation personnelle -(3 .a)- Relever les mots qui indiquent le chemin suivre .b)- Choisis dans la liste le mot qui convient Evaluation -(4
Utiliser des expressions pour indiquer le chemin que tu prends pour venir .lcole Discipline : je dis et je lis (le son et ses graphies) fiche : 2 Titre : le son (j) ie-ia Comptence : 1)- construire le sens dun message oral en rception 2)- lire et comprendre un texte court Composition de la comptence : 1)- Adopter une altitude dcoute slective 2)- connaitre le systme graphique du franais Objectifs dapprentissage : 1)- Maitriser les phonmes de la langue Maitriser les phonmes de la langue -(2 tablir la correspondance graphie /phonie -(3 rgulire et irrgulire dans les mots .Activits : - identification tri et classement des phonmes Classement des mots en fonction du graphme final Identification du graphme correspondant un mme phonme Ecrit de mots selon un critre phonologique Matriel : livre 4AP page 45 tableau ardoises cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte Ecouter le texte : 1 er coute prcde par la question
29

?Que donne la maitresse aux enfants ( II-Moment de dobservation mthodique : ( analyse ? Ecoute des mots : quel est le son qui
se rpte Abeille - papillons feuilles papier rayons Ecrire les mots sur le cahier entourer les lettres qui forment le son ( j) ie -

? Comment son-ils crit chaque fois : III- Moment de reformulation personnelle .(Ecrire les mots qui contiennent le son (j Complte les mots avec i y ille eil IV-Evaluation Recopies le tableau et cris les mots dans les cases

Correction

Projet 1

squence 3

2eme sance

Dure 45 mm Fiche 4

Discipline : Vocabulaire Titre : les mots outils pour la localisation /sens dun mot Comptence : produire un nonc pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : activer la correspondance phonie graphie Objectifs dapprentissage : exercer sa vigilance orthographique Activits : criture de mots invariables (prposition, adverbes de temps et de

(Lieu
Matriel : livre 4AP page 47 tableau-ardoises cahiers

Droulement

: I-Moment de dcouvert
Tavail oral et collectif 30

Dire des mots qui indiquent le lieu -

: II-Moment dobservation mthodique : Ecrire la phrase


Je frappe la porte (avant /aprs) rentrer Choisis la bonne rponse Je me douche (avant/aprs) le sport Je marche (sur/sous) le trottoir Je mets mes affaires (sur /dans) mon cartable III-Moment de reformulation Raliser lactivit N 1 page 47 N 2 IV- Evaluation

Recopier les expressions en remplaant Bon


Avec lun des mots. agrable juste excellent gentil Correction

Projet 1

squence 3

Dure 45 mn 3eme sance

Fiche 5

Discipline : grammaire Titre : lexclamation Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage : copier des mots des phrases, un nonc utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : copie dun nonc en marquant la ponctuation Matriel : livre 4AP page 150 tableau-ardoises cahiers craie

Droulement

: I-Moment de dcouverte
31

Mise en situation /je dcouvre et je comprends Lire le texte haute voix : II-Moment dobservation /analyse mthodique que remarquer tu ? Combien y-a-t-il de phrases ? par quoi commence la -

?phrase ?De qui parle t- on ? De quoi a pour Yasmina ?Relve les phrases interrogatives par quoi se terminent-elles ?que demande Lila ?Quest ce qui te montre quelle a cri de peur ?Quest plac ce signe de ponctuation
Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir

: III- Moment de reformulation


Je mexercice : travail collectif Raliser les N 1-2-3 page 150 : IV Evaluation Travail individuel sur le cahier de classe Relie la phrase exclamation la phrase affirmative Correction Projet 1 squence 3 valuation sance Dure 45 mn Fiche 6

Discipline : Prparation lcrit Titre : Jidentifie une affiche /je repre la place des lments de laffiche Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage : organiser de linformation pour crire Activits : combinaison de lgende et dillustrations Ponctuation de phrases selection de rponses pour reproduir des informations Matriel : livre 4AP page 48-49-52-53 tableau-ardoises affiche

Droulement
32

Modalit : binme

groupe individuel

: I-Moment de dcouverte
Mise en situation : mise en contact avec le document Observation de laffiche -

.Lire lessentiel de laffiche en rpondant aux questions ( II-Moment dobservation mthodique : (analyse
Recenser les dtails de laffiche en rpondant aux questions Identifier et reprer lorganisation de laffiche Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau : III-Moment de reformulation personnelle Je mentraine travail collectif lire les consignes : choisir la rponse A-B sur lardoise -(1
Dessin il lustrage petit texte

(sur le cahier dessai (groupe -(2


IV- Evaluation Rponds aux questions en choisissant la bonne rponse Conformation au question de production, change et co-valuation par les .apprenants

Projet 1 7

squence 3

4eme sance

Dure 45 mm

Fiche

(Discipline : conjugaison (grammaire de texte


Titre : les pronoms de conjugaison

Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : utilisation des pronoms de conjugaison Remplacement dun groupe nominal par un pronom

( il elle- elles )
33

Identifier et relever des pronoms personnels

(viter les rptitions (relev des substitutions


crire correctement les pronoms

.Matriel : livre 4AP page 168 tableau-ardoises cahiers


Droulement Pr-requis : dire et crire les pronoms : je tu-nous-vous

: I-Moment de dcouverte
Mise en situation : lire le texte haute voix

?De qui parle- ton dans le texte ( II-Moment dobservation mthodique : ( analyse
Par quel pronom est remplac Amine? La grande mre ? Les parents? La mre ? et la grand-mre Souligner les noms et entourer les pronoms Porter les pronoms au tableau les faire peler Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir

: III-Moment de reformulation personnelle : je mexerce Travail collectif

-(1

relever les pronoms

remplacer par il-elle-ils-elles -(2 Travail individuel 34

IV-Evaluation Rcris les phrases suivantes en vitant de rpter le nom

Correction

Projet 1 squence 3 5eme sance Dure 45 mm Fiche 8 Discipline : lecture comprhension Titre : mon frre passe la tlvision Comptence : lire et comprendre un texte court. Composantes de la comptence : maitriser le systme graphique Construire du sens lire haute voix. Objectifs dapprentissage : utiliser lillustration pour comprendre le sens

.du texte
Activits : Mise en relation dun mot ou dune phrase avec une image Identification des lments de la situation de communication

(metteur rcepteur but-objet ) .Matriel : livre 4AP page 50-51 tableau-crayons cahiers dessai
35

Droulement

: I-Moment de dcouverte ? Amorce : comment sappelle le jeu la tlvision


Mise en contact avec le texte crit Dire limage du texte Que reprsente lillustration mettre des hypothses anticips ( II-Moment dobservation mthodique : ( analyse Lecture magistrale expressive Lecture silencieuse prcde dune consigne oriente par des questions de comprhension page 51 N 1-2-3-4-5-6 : III-Moment de reformulation Lecture individuelle oralise le clture par une lecture expressive IV-Evaluation reconnaitre le titre du texte lauteur le titre du livre -(1 lecture et activits -(2 Raliser les activits 1-2-3-4 Ecrire sur le cahier dessai les mots Qui ont t pris du texte Remplacer le mot animateur par un autre mot figurant dans le texte Choisir le mot qui convient

Correction
Projet 1 squence 3 6eme sance Discipline : production crite 3 eme tape Dure 45 mm Fiche 9

Titre : raliser une affiche pour la fte de linter coles

Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Produire un texte court Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire Organiser linformation pour crire
36

Activits : association de titre et de textes Production dune ou deux phrases sur un thme donn Matriel : livre 4AP page 54 tableau-craie des affiches chemises

.cartonnes feuilles blanches crayons


Droulement
Travail collectif -1

. A--Intgration des apprentissages


Avant de commencer : ouvrir la chemise cartonnes Lire la liste du matriel Montrer les dessins et les textes B- Raction du produit Choisir les plus beaux dessins et les meilleurs textes

: II- Travaux de groupe


Rle de lenseignant donner la consigne de travail -(1 pour entamer lcriture du projet recopier -(1 dessiner -(2 Mettre la disposition des apprenants les ressources
37

Rle des lves recopier le titre et le texte choisis -(1 sur une grande feuille blanche Les titres des mots du texte doivent tre crites en grand Dessinez avec les couleurs -(2 choisies

ncessaires : affiche livres dictionnaires

( 1er essai )
recopier laffiche sur une autre

-(3 -(4

( feuille blanche (2e essai


rcriture -2 conformation et verbalisation : prsenter le texte : le dire Ecouter les observations Donner son avis Evaluer son travail 3e essai pour amliorer leur production

: II-Travail individuel
Chaque lve recopie laffiche termine (titre texte et dessins) sur une fiche .cartonne et la classe dans sa chemise cartonne Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier /corriger ./valuer Prsenter laffiche termine au chef dtablissement pour y mettre le tampon et .la garder au bureau pour le jour de la fte

Projet 1

squence 3

Dure 45 mm

7eme sance

Fiche 10

Discipline : situation dintgration


Titre : crire une carte dinvitation

Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte . Composantes de la comptence :- Produire un texte court.
38

-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.

: Objectifs dapprentissage .Organiser linformation pour crire -(1 .utiliser des ressources linguistiques pour crire -(2
Activits : production dune ou deux phrases sur un thme donn, ponctuation

.des phrases
Modalit : individuel Matriel : livre 4AP page 55 feuilles blanches ciseaux crayons de

.. couleurs stylos etc


Droulement

: A-La situation
Lire et comprendre la situation -1 Fiche mmoire : lire et comprendre la fiche mmoire en rpondant aux -2

.questions : B-La ralisation : Raliser ta carte dinvitation .Ecris le texte sans erreur en tappliquant lcriture .Dcore ta carte classe la carte dans la chemise cartonne

39

Projet 1

squence 3

Dure 45 mm

8eme sance

Fiche 11

Discipline : valuation bilan


Titre : lecture et vocabulaire /production crites

Comptence : a lcrit : lire et comprendre un texte court Produire un nonc pour linsrer dans un texte

.Objectifs : faire le point sur la lecture et les productions crites


Droulement

( faire le point sur les lecture ( je lis -(1


Rpondre aux questions 1-2-3-4-5 faire le point sur les productions crites -(2 Rpondre aux questions 1-2-3

.correction collective et individuelle -(3

Projet 1

squence 3

Dure 45 mm

9eme sance

Fiche 12

Discipline : Atelier de lecture Titre : devinettes et charades


40

Comptence : lire et comprendre un texte court (40-80 mots) Composantes de la comptence : maitriser le systme graphique Construire du sens lire haute voix Objectifs dapprentissage : btir des hypothses de lecture partir Dlments du texte lire de faon ludique Activits : Association du titre et de textes /crer une boite charades devinettes

.Matriel : livre 4AP page 58-59 boite charades et devinette


Droulement

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit

Emettre des hypothses de lecture en lisant lamorce pour anticiper -

: II-Moment dobservation mthodique


Jobserve et je lis Lecture magistrale

(Lecture silencieuse prcde dune consigne (poser les questions 1-2-3-4 .Rpondre aux questions haute voix : III-Moment de reformulation personnelle
A ton tour Crer des charades et des devinettes Donner chaque charade ou devinette sa situation

.Charades /devinettes solutions : IV-Evaluation


Trouver et lire dautres charades /devinettes
41

Fiche technique du projet 02


Titre : lire et crire des rcits et des contes Comptence : 1) Aloral / comprhension : construire le sens dun message orale en rception A loral /expression : raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange A lcrit / comprhension : lire et comprendre un texte court A lcrit expression : produire un nonce dune vingtaine de mots pour linsrer

.dans un texte
Matriel : livres, cahier de contes, bande dessine Modalit : individuel binme groupe Nombre de squence : 3 Squence 1

42

Squence 2 Reprer les lments importants Actes de parole Dire/crire Textes lire Apprendre crire Donner des Identifier et La voiture - Reprer des renseignements crire du fantme vnements sur un lopposition -le crocodile importants vnement se et ze ( S) ordonner et le des actions (( Z chasseur dans un rcit atelier de organiser lecture des organiser tiquettes un conte pour obtenir un rcit Pause valuation Squence 3 Reprer les paroles des personnages

Points de longue Les deux groupes dans la phrase GN-GV crire le son seze Le prsent du verbe avoir les dfinitions

43

Squence 1 : Reprer des personnages

Actes de parole

Dire/crire Des sons Identifier et crire les graphies crtr-ci-gr-gl-frtr-dr

Textes lire

Apprendre crire

Production crite

Points de longue

Donner des
renseignements sur une personne

Le secret de Reprer des Complter la maison personnages un court dans la foret je copie sans rcit amazonienne erreur

Phrase affirmative phrase ngative le prsent du verbe etre les dfinitions crire les sons cr-frgl-tr-dr

Pause valuation
Atelier de lecture : dcouvrir des personnages dans les contes

44

Projet 2 : lire et crire des rcits et des contes Squence 1 : variantes Objectifs dapprentissage : identifier le thme gnral-identifier les actes reprer des personnages Discipline : oral comprhension /production dure 45 mm 1er sance fiche 1
Titre : donner des renseignements sur une personne

Comptence : 1)-construire le sens dun message oral en rception raliser des actes de parole pertinents dans une situation -(2 dchange Composantes de la comptence :1)-identifier la situation de communication (Qui ? A qui ? Quoi ? Ou-quand ? Pourquoi ? 2)-raliser des actes de parole /sexprimer / 3)- identifier des actes de parole et leur de parole /rapporter des faits Activits : coute dune histoire pour nommer le personnage principal Reprer lobjet, llment, les personnages dcrits restitution dune Information coute Matriel : livre 4AP page 62-63 tableau-craie-cahiers crayons Droulement I-Oral comprhension : dure 45 mm : a)-Oral rception

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte page 62 observations silencieuses ? Amorce pour anticiper et mettre des hypothses de qui va-t-on parler

: II-Moment dobservation et analyse mthodique : 1re coute prcde de la consigne suivante ? Comment est la voiture de mademoiselle craie en tte
2e ,3e et 4e coute guide par les questions 1-2-3-4 Oral production /expression dure 45 mm Je rpte : III-Moment de reformulation personnelle Raliser lactivit N 1page 63
45

: IV-Evaluation
Raliser activit N 2 page 63

Fiche 2

1er sance

dure 45 mm

Discipline : je lis et je dis le son et ses graphies graphies Titre : identifier et crire les sens cr-cl-gl-gr-fr-tr-dr Comptence :1)-construire le sens dun message oral en rception lire et comprendre un texte court -(2 Composantes de la comptence :1)-adopter une altitude dcoute slective 2)- connaitre le systme graphique du franais Objectifs dapprentissage : maitriser les phonmes de la langue et les graphmes de la langue tablir la correspondance graphie /phonie

. rgulire et irrgulire dans les mots


Activits : identifier/ trier et classer les phonmes et les graphmes Classement des mots en fonction des graphmes Matriel : livre 4AP page 63-64 tableau-ardoises-cahiers crayons Droulement : I-Moment de dcouverte Mise en contact avec le livre Lire les mots en silence puis haute voix Comment prononces- tu les sons crits en vert? faire rptition ( II-Moment dobservation /mthodique ( analyse

? de combien de lettres son-ils forms chaque fois -(1


rcoute le texte Mademoiselle craie en tte reprer et dire les mots qui -(2 contiennent cr-rr-cl-pl : III-Moment de reformulation personnelle Raliser les activits 4-5 page 63 : IV-Evaluation
46

Raliser les activits 6 a-b page 63

Correction

Projet 2

squence 1

2eme sance

dure 45 mn

fiche3

Discipline : lecture /comprhension Titre : le secret de la maison Comptence : lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence : 1)-connaitre le systme graphique du franais construire du sens en organisant la prise -(2 dindices Lire a haute voix (3 Objectifs dapprentissage:1)- maitriser les graphmes de la langue utiliser lillustration pour comprendre le sens -(2 (dun court ( texte 3 btir des hypothses de lecture partir -(3 dlments du texte 4 raliser une bonne prononciation/articulation -(4 Activits : 1)- classement des mots en fonction du graphme identification des personnages dans un texte lu -(2 identification de la ponctuation reproduction dnoncs en -(3 respectant la liaison et lenchainement des mots Matriel : livre 4AP page 64-65 tableau- craie-ardoises-cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte Mise en contact avec le texte crit Observation du texte /illustration titre /auteur /paragraphe ? Amorce : combien y-a-t-il denfants Anticiper et mettre des hypothses ( II-Moment dobservation /mthodique ( analyse Lecture magistrale expressive Lecture silencieuse prcde des consignes (question de comprhension page (65) lire les rponses haute voix (lire les phrases qui contiennent les rponses
47

:III-Moment de reformulation .Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive : IV-Evaluation Reconnaitre et crire le titre du texte Lauteur /le titre de livre

Discipline : vocabulaire

Dure :45 mm

Titre : reprage des mots cls et des phrases pour enrichir le stock lexical Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture

. Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire .Activits : copier des mots, des phrases, un nonc .Matriel : livre 4AP page 65cahiers dessai
Droulement

.1er activit : Ecrire le mot du texte dans chaque paire .2eme activit : trouver la phrase qui veut dire l m
chose et la recopier

.3eme activit : recopier la phrase qui peut tre la fin de lhistoire


Correction

48

Projet 2

squence 1

3eme sance

dure 45 mm

fiche 4

Discipline : grammaire Titre : phrase affirmative et phrase ngative Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : ponctuation de phrases copie de phrases affirmatives et ngatives Matriel : livre 4AP page 151 tableau- craie-ardoises-cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte .Mise en contact avec le texte crit .Observation de limage ? Lire le texte en silence puis haute voix /Qui? O? Quoi II-Moment dobservation et analyse/mthodique ? Combien y a-t-il de phrases? Par quoi sont elles termines .Ecrire la phrase au tableau : je sais nager .Trouver lire et crire le contraire de cette phrase ? Quels mots as-tu ajout .Chercher dans le texte une autre phrase ngative .Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle : III-Moment de reformulation personnelle Je mexerce
49

Raliser les activits 1-2-3

: IV-Evaluation
Ecrire des phrases affirmatives

Correction
Projet 2 squence 1 4eme sance dure 45 mm fiche 5 Discipline : conjugaison Titre : le prsent du verbe tre Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes accord du verbe avec son sujet Matriel : livre 4AP page 169 tableau -ardoises- craie cahiers

Droulement
: I-Moment de dcouverte Mise en contact avec le texte crit Lire en silence de qui parle ton ? Lire haute voix II-Moment dobservation et analyse mthodique .Relev les verbes soulignes et donne leurs infinitifs ? A quelle personne sont-ils conjugus ? Mets la conjugaison en ordre quelle personne manquant-il .Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle : III-Moment de reformulation personnelle Raliser les activits 1-2-3 : IV-Evaluation .Conjugue le verbe mis entre parenthses au prsent
50

Correction

Projet 2 squence 1 4me sance dure 45 mn fiche 6 Discipline : prparation lcrit Titre : Je repre des personnages /je copie sans erreur Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: 1)-copie des mots, des phrases, un nonc utiliser des ressources linguistiques -(2 pour crire Activits : copie de mots sous forme de liste remplacement dun groupe nominal par un pronom ( il-elle-ils-elles) utilisations des pronoms de Conjugaison Matriel : livre 4AP page 66-67-70-71 tableau -ardoise -cahier Modalit : binmes individuels

Droulement

: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit Lire les phrases en silence Recopier les phrases II-Moment dobservation /mthodique trouver les mots qui dsignent les personnages -(1

? Dire comment llve crit la phrase ? A-t-il tout recopi ? Sans erreurs -(2 .Emergence des caractristiques de la copie lire les conseils -(3 .identifier les mots qui dsignent des personnages -des objets des animaux -(4 A retenir : a)-lutilisation des pronoms personnelles -(5 .b)-les conseils pour recopier sans erreurs et la faon dcrire une liste
faire rpter et mmoriser : III-Moment de reformulation personnelle
51

Travail collectif Je mentraine Activits :N : 1-2-3 a-b page 66-67 Activits :N : 1-a-b 2-3-4 page 71 : IV-Evaluation

: Travail individuel
lire le texte et trouver : le prnom du bcheron par quels autre -(1

? mot est-il dsign


crire sous forme de liste les titres des contes suivants -(2 Une sauterelle blanche neige lauto-fantme le secret de la maison

Correction
Projet 2 squence 1 5me sance dure 45 mn fiche 7 Discipline : lecture comprhension Titre : dans la foret amazonienne Comptence : lire et comprendre un texte court : Composantes de la comptence maitriser le systme graphique -(1 . .construire du sens en organisant la prise dindice -(2 .lire haute voix -(3 :Objectifs dapprentissage .Maitriser les graphmes de la langue .Utiliser lillustration pour reprendre un texte .Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte Raliser une bonne prononciation /articulation Activits : - Indi frence dune information partir dindices textuels .((un mot en gras .Identification des personnages dans un texte lu Reproduction dnonc en respectant la liaison et lenchainement des mots Matriel : livre 4AP page 68-69 tableau -ardoises craie crayons

Droulement

: I-Moment de dcouverte .Mise en contact avec le texte crit


52

.Observer limage du texte : titre/auteur illustration paragraphe ?Lire lamorce : par qui les personnages sont-ils attaqus .Accepter toutes les rponses : (II-Moment dobservation /mthodique ( analyse .Lecture magistrale expressive .Lecture silencieuse prcde de consignes
Lire la 1er question : rechercher la rponse dans le texte rpondre la question . haute voix et lire la phrase qui contient la rponse Prcd de mme pour les questions N :2-3-4-5-6-7

: III-Moment de reformulation personnelle


Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive

: IV-Evaluation
Reconnaitre et crire Le titre du texte Lauteur Le titre du livre lecture et activits Dure 45 mn -(2

-(1

.1er activit : lire et classer les mots en fonction des graphmes .2me activit : lire les mots et sparer les syllabes .3me activit : ordonner les syllabes pour trouver un mot du texte
53

.4me activit : ordonner les syllabes et retrouver le nom dun animal


Correction

Projet 2

8em sance

dure 45 mn

fiche 7

Discipline : Production crite Titre : complte un court rcit Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer .dans un texte : Composantes de la comptence .Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: copier des mots, des phrases, un nonc Activits : copie dune nonc en marquant la ponctuation .Matriel : un cahier de conte - livre 4AP page 72 tableau

Droulement
: I-Moment de dcouverte Mise en contact avec le texte crit Afficher le texte au tableau ou lcrire Donner une consigne le lecture : identifier le nombre de phrases , les mots (. connus , les mots outils .Inviter les apprenants une lecture silencieuse ( II-Moment dobservation mthodique ( analyse du texte crit
54

: A-Travail collectif ,Poser des questions comprhension sur le texte (mots slectionns -(1 .(mots rpts, association avec dautres mots connus ? Qui sont les personnages de ce texte ? Quels sont les mots rpts ? Les mots outils .des questions qui induisent lappropriation de la langue -(2 formation des mots , des phrases forme de ponctuation Des questions sur les marques typographiques, de mise en page et de choix .de forme dcriture Copie de mots retenus pour leur difficult (nombre de syllabes, lettres muettes, . consonnes doubles Demander aux apprenants de dcouper du regard Des units entieres de sens /des units syntaxiques Elves habiles / lves moins habiles B-Travail individuel 1er essai : raliser sur le cahier dessai pour une phrase en cas de russite lapprenant est invit reproduire tout le texte sur le cahier dessai : C-Moment de ralisation .2me essai et reproduction du texte sur le cahier de contes complter lhistoire avec les mots, les expressions et les phrases pour -(1 .obtenir un rcit recopier entirement le texte dans ton cahier -(2 .crire le nom de lauteur et celui du livre -(3 .illustrer pour dcorer lhistoire aux camarades aux parents -(4 D)- Moment dvaluation (pour faire le point) . Placer les apprenants en situation dautocorrection ou en situation de
55

.Co-correction

Projet 2

squence 1

7me sance

dure 45 mn

fiche 9

Discipline : pause valuation : Titre : Comptence . A loral : - Construire le sens dun message oral en rception : A lcrit . lire et comprendre un texte court -(1 produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte -(2 : Composantes de la comptence ? A loral : identifier la situation de communication qui? qui ? O ? Quand? Pourquoi .A lcrit : crire pour rpondre une consigne dcriture :Objectifs dapprentissage .A loral : identifier le thme gnral A lcrit : utiliser des ressources linguistiques pour crire
56

Activits raliser page 73 A loral : rponds oralement aux questions 1-2-3-4-5 page 73 A lcrit : sur le cahier dvaluation crire les mots qui dsignent les personnages -(1

.relever les noms des animaux et les rcrire sous forme de liste -(2 .classer les mots des listes dans la colonne qui convient -(3
Correction
Projet 2 squence 1 7me sance dure 45 mn Discipline : Atelier de lecture Titre : une sauterelle qui raconte des histoires fiche 10

.Comptence : -Lire et comprendre un texte court : Composantes de la comptence


Maitriser le systme graphique du franais construire -

.du sens lire haute voix :Objectifs dapprentissage .btir des hypothses de lecture partir dlmen du texte .Raliser une bonne prononciation /articulation : Activits
Identification de la ponctuation, des personnages, des lments -

.de la situation de communication


Reproduction dnoncs en respectant la liaison et lenchainement des

.mots
Matriel : livre 4AP page 74-75cahiers de contes

Droulement

.I-Moment de dcouverte :- - Mise en contact avec le texte crit


57

Emmtre des hypothses de lecture en lisant lamorce anticipe

(II-Moment dobservation /mthodique (analyse .Lecture magistrale expressive . ( Lecture silencieuse dune consigne (poser les questions 1-2-3-4-5 .Rpondre aux questions haute voix .Lire le texte haute voix : III-Moment de reformulation ponctuer le texte retrouve les majuscules et les joints -(1 complter le tableau la Page 75 -(2
IV-Evaluation Tracer le mme tableau sur le cahier de conte et le complter avec les lments .des contes prcdents

. Titre Elment ..Il ros .Ce quil doit faire . Lieux ..Amis .. Mchants Objets magiques La fin du contre

58

Actes de parole

Dire /crire des sons Identifie r et crire lapposit ion S se et Z ze

Texte lire

Apprendre crire

Demande des renseignements sur un vnement

La voit ure fan tm e le cro cod ile et le cha sse ur

reprer des vnements importants -

Ordonner des actions dans un rcit -

Pause valuation ?Atelier de lecture: comment organiser un conte

59

Projet 2

Squence 2 : Reprer les vnements importants

Fiche 1

Discipline Oral: comprhension /expression et production dure 45Titre: Demander des renseignements sur un vnement. Comptence: 1- Construire le sens dun message oral en rception. 2- Raliser des actes de paroles pertinentes dans une situation dchange. Composante de la comptence: 1- Adopter une attitude dcoute slective. 2-Identifier la situation de communication 3-Identifier les actes de parole et leurs variantes. 4-Prendre la parole pour sexprimer. Objectifs dapprentissage: 1)- Exercer sa vigilance auditive. 2)- Retrouver le cadre spatio-temporel. 3)- Identifier les actes de parole. 4) - Raconter un vnement vcu. Activits: 1-Reprage des mots, Ecoute dun texte oral pour retrouve le cadre spatio-temporel /reprer lobjet, lvnement, les personnages dcriras. 2-Reformuler des questions laide de variantes linguistiques. 3- Rcit dun vnement vcu.

60

1resance

: Dure 45 mn

Oral comprhension /rception.

Droulement
Matriel: Livre ..page 76-77, tableau, ardoise. a)Oral rception. I- Moment de dcouverte:- Mise en contact avec le texte oral observation silencieuse Amorce pour anticiper Lire la question: coute le texte et dit quel jour et quelle heure est-il ? II- moment dobservation et analyse mthodique : 1er coute du texte: Dire le jour et lheure. 2me coute du texte : prcder de la consigne. Suivent; Que se passe t-il? Les coutes suivantes du texte seront prcdes des questions n2-3. Oral production : Raconte en deux phrases ce que tu as fais. 2- Oral expression production Je rpte . Moment de reformulation: 1re activit :a)- Poser la question autrement Que se passe t-il ? b)- Dire la phrase exclamation en respectant lintonation. IV-Evaluation: Choisir et dire les phrases exactes pour du tremblement de terre.
61

Dure 45mn.

Projet 2

Squence 2.

1 sance

Dure 45mm

Fiche 2

Discipline : Je dis et je lis. Dire et crire des sons. Le son et ses graphies. Titre: Identifier et crier lopposition (s) se (z) ze . Comptence: Lire et comprendre un texte court. Composant de la comptence : 1-Connaitre le systeme graphique du franais. 2)- Adopter une attitude dcoute slective. Objectifs dapprentissage : 1)-Maitriser les phonmes et les graphmes / phonie rgulire dans les mots. Activits: Identifier, trier et classer les phonmes et les graphiques classement des mots en fonction des graphmes. Matriel: livre4 page 77. Tableau .craies ardoises cahier croyons.

Droulement
I-moment de dcouverte: mise en contrat avec le texte couter les questions et dire le son qui est rpt 3 fois ? Faire rpter les sons S II- Moment dobservation mthodique / analyse Reprer et crire sur le cahier les mots du texte ou tu entends le son (S) s Entourer les lettres qui forment le son (S) comment est il crit ? Quel est le son que tu entends dans maison (S) ou (Z) Lire les mots qui contienne ment (S) comment il crit ? crire les mots qui contiennent (Z)
62

III- Moment de reformulation : Recopie le tableau et crit les mots des exercice 2-3-4-5-6 dans les cases Jentends (S) Jentends (Z) IV- Evaluation : Trouv dautres mots avec les mots tudis et cris les dans ce tableau.

63

Projet 2 Squence 2

2me Sance

Dure 45 mn

Fiche 3

Discipline: Lecture comprhension Titre: la voiture du fantme Comptence: lire et comprendre un texte court. Composantes de la comptence: Connaitre le systme graphique du franais. Objet: 2)- construire du sens en organisant la prise dindices. 3)- Lire haute voix . Objectif dapprentissage:1)- Maitriser les graphmes de la langue. 2) Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte 3) Raliser une bonne prononciation /articulation Activits: Identification des diffrent moments dun rcrit laide de connecteurs logiques (dabord puis-enfin) ou chronologiques (hier aujourdhui - demain) Identification des personnes reperd dnoncs en respectant la liaison et lenchainement des mots Matriel: - Lire 4 AP page 78-79 - Tableau crais - ardoises -cahier

Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit observation de limage du texte. Lire lamorce la vieille dame telle achet une voiture ? Anticiper et mettre des hypothses Accepter ntres les rponses Moment dobservation et analyse mthodique
64

Lecture magistrale expressive les lves coutent. Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension. Dire les rponses et lire la phrase qui contient la rponse haute voix.

Moment de reformulation : Lecture individuelle alaise clture pour une lecture expressive Evaluation : * Reconnaitre et crire * Le titre du texte lauteur * Le titre du livre

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Projet 2 Squence 2 2me Sance Dure 45 mm Discipline : Vocabulaire

Fiche 4

Titre: la dfinition des mots et des expressions relatives au thme Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsr dans un texte Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne dcrite Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire. Activit : copie de mots de phrase, remplacement de mots ou expression par sa dfinition Matriel: lire 4AP page 79 Tableau craies - cahier

Droulement
66

1er Activit: a)- retrouve et recopie la phrase du texte dans laquelle on a pris la liste des mots suivants - Longtemps souci - fantme coffre chambre b)- Classes ces mots par ordre alphabtique 2me Activit: Rcrire devant chaque nom son explication automobile coffre course Marcher vite meuble pour range les objet voiture trs par un moteur 3 me Activit : trouver les mots et les groupes de mots qui remplacent : La ville dame - la voiture dans le texte.

Projet 2. Squence 2. Discipline: Grammaire

3me Sance

Dure 45 mn

Fiche 5

Titre: les deux groupes de la phrase: GN et GV Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte. Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne dcrirais Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire. Activit: segmentation dune phrase en GN .GV , classement du GN.GV pour reconnaitre et sparer le GN.GV Matriel: lire 4AP page 152 Tableau - craies - cahier

Droulement
67

I-Moment de dcouverte: Mise en contact avec le texte crit Observation de limage et lecture silencieuse du texte Lire le texte haute voix dire de quoi il sagit Qui sont les personnages ? Que font ils II- Moment dobservation et analyse mthodique Dire le nombre de phrase souligner et lire les verbes que montrent ces mots ? Rpondre la question : qui annonce lactivit de lavoir ? On peut dire : une voix annonce cest une voix qui annonce larrive de lavoir Les mots cest ..qui permet de reprer les groupe de la phrase Sparer les phrases en 2 groupe : GN/GV Je retiens : Rpter mmoriser et dire la rgle

III- Moment de reformulation personnelle: Je mexerce: Raliser les activit 1-2 Evaluation : Groupe nominal groupe verbal

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Correction

Projet 2. Squence 2. Discipline: Conjugaison

4me Sance

Dure 45 mn

Fiche 6

Titre: Le prsent du verbe Avoir Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne dcrirites Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire.

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Activit: utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes Accord du sujet avec le verbe, connaitre la dsinence du verbe sa forme son infinitif Matriel: lire 4AP page 170 Tableau - craies - cahier Droulement Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit en silence comprendre dpondre et rpondre aux questions : qui sont la gare ? Pourquoi ? Moment dobservation et analyse mthodique : Relev les verbes souligns et donne linfinitif A quelles personnes sont ils conjugues ? Mets la conjugaison en ordre. Quelle personne Je retiens : Rpter mmoriser et dire la rgle Moment de reformulation : Activits 1-2-3 Evaluation : Complt avec avons avez as ai- ont

Correction
Projet 2. Squence 2. 4me Sance Discipline: Rparation lcrite Titre: 1-Reprer les vnements importants. 2-ordonner les actions dun rcit une histoire.
70

Dure 45 mn

Fiche 7

Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence: 1 ) crire pour rponde une consigne dcrite . 2 ) Produire un texte court Objectif dapprentissage: 1-- Utiliser des ressources linguistiques pour crire 2)- Groupe dinformation pour crire Activits: copie de mots, de phrase reconstitution dun texte dans les phrase sont donns dans le dsordre partir de connecteurs logiques ou chronologiques. - Utilisation correcte des mots outils. Matriel: lire 4AP page 80/81 -84/85Tableau ardoise cahier Modalit: groupe binmes individuels Droulement de la leon Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit 1 )- lire les phrase 2) rappel des trois parties de dhistoire du cordial et le chasseur II- Moment dobservation et analyse mthodique japprends crire - Reprer lvnement important. - Reprer et dire les trois parties de lhistoire. - Reprer les trois moments importants.. - Dire les mots qui font avancer lhistoire. - Dire les 3 moments importants. - Dbut de lhistoire 1er partie . -Dbut /suite daction /fin . les actions 2eme parie la fin 3eme parie

A retenir : pour commencer une histoire/ on crit Il tait une fois /il ya bien longtemps /un jour .. On utilise des mots outils : et - alors mais puis aprs depuis pour relions des actions Quelles sont les actions de la ville dans ? Et le fantme ? Relever sons les mots outils
71

Les mots outils indiquent : une srie daction des explications en cahier le contraire Emergence des caractristiques dun rait / un conte 1re partie 2me partie 3mepartie Dbut Les actions Fin Qui ? Ou ? Quand ? Que se passe-t-il ? Comment se termine lhistoire , Reprer dans la 2eme partie du texte le crocodile le 2 vnement Moment de reformulation personnelle je mentraine Travail collectif : Activit n 1-2-3 page 81 Activit 1-2 page 85 Travail individuel : Evaluation : Activit n 4 page 81 activit 34 page 85

Correction

Projet 2. Squence 2.

5me Sance

Dure 45 mn

Fiche 8

Discipline: Lecture comprhension / lecture et activits Titre: Le crocodile et le chasseur


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Comptence: Lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence: 1 ) -Connaitre le systme graphique 2 )- Construire du texte en organisantla prise dindices. 3 ) -Lire haute voix Objectif dapprentissage: 1-Maitrise les graphmes de la langue 2) -tablir la correspondance graphique / phonie. 3)- Uiliser lillustration pour comprendre le sens dun texte court, btiment des hypothses de lecture partir dlments du texte, raliser une bonne prononciation /articulation. Activits: classement des mots en fonction du graphme /Association dune lgende et dune image identification des diffrents moments dun rcit laide de connecteur logiques ou chronologique reproduction dnoncs en respectant la liaison et lenchainent des mots Matriel: lire 4AP page 82-83 Tableau craies-ardoises- cahier

Droulement de la leon
Moment de dcouvert : -Mise en contact avec le texte crit observer et dire limage du texte -Lire lamorce : ce crocodile va-t-il manger le chasseur, - Anticiper et mettre des hypothses Accepter nouets les rponses Moment dobservation et analyse mthodique : - Lecture magistrale expressive. - lecture silencieuse prcde des questions de comprhension. - Dire les rponse et lire la phrase qui contient la rponse haute voix . Moment de reformulation :
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Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive. Evaluation : - Reconnaitre et crire. - Le titre du texte. - Lauteur. - Le titre du livre.

2mesance

dure 45 mn

Fiche 8

Discipline: Activits de lecture Titre: identification crire lopposition (S)(Z) 1er activit : classer les mots qui contient (S)(Z) 2me activit : relever les mots qui contentement (s) 3me activit : recopie les mots dans le tableau Jentends (s) jentends (z) jentends ni(s) ni (z)

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Projet 2. Squence 2. 6 me Sance Discipline: Production crite

Dure 45 mn

Fiche 9

Titre: Organiser des tiquettes pour obtenir un rcit Comptence: -Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence: 1- crire pour rponde une consigne dcriture. 2- Produire un texte court. Objectifs dapprentissage : - copie dun nonc organisme linformation pour crire . Activit: 1-copie dun noncer en marquant la ponctuation 2- reconstitution dun texte dont les phrases sont donnes dans le dsordre partir de connecteur logique ou illogiques Matriel: Un cahier de contes livre 4AP Page 86

Droulement
Moment de dcouverte :- Mise en contact avec le texte crit. - Observ les vignettes ? Combien y en a-t-il ?
75

-Inviter les apprenants une lecture silencieuse Moment dobservation et analyse mthodique : A-Travail collectif : - Lire les textes . -Entourer les outils. - Lire le dbut de chaque vignette. Par quoi commence la phrase ? B -Travail individuel : -Classer les vignettes. -Leur donner des numros. Mettre en ordre lhistoire. 1er essai : recopie lhistoire sur le cahier dessai

Moment de reformulation personnelle : - Ralisation - Recopier lhistoire sur le cahier de contes. - Ecrire le nom de lauteur celui du livre. - Faire des dessins pour dcorer lhistoire. Moment dvaluation : - Faire le point.

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Projet 2. Squence 2. 7 me Sance Discipline: Pause valuation


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Dure 45 mn

Fiche 10

Titre /Comptence : A loral : construire le sens dun message oral en rception. A lcrit : lire et comprendre un texte court. Composantes de la comptence : A loral : Identifier la situation de Communication. A lcrit : -Connaitre le systme graphique. - Ecrire pour rpondre une consigne dcriture . Activit ralis : A loral : -rpondre oralement aux questions 1-2-3-4 page 87 A lcrit : -Recopier les expressions qui se trouvent au dbut dune histoire. -Ranger les mots par ordre alphabtique. -Ecrire les mots dans la colonne qui convient. S Z ni S ni Z

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Projet 2. Squence 2.7 me Sance

Dure 45 mn

Fiche 11

Discipline: Atelier de lecture / comment organiser un conte Titre: Pourquoi le chat ne se lave plus avant de mange? Comptence: Lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence: 1)- Maitriser le systme graphique que 2)- Construire du sens. 3) -lire haute voix Objectifs dapprentissage: Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte Activit: 1)- Indifrence dune conformation partir dindices. 2)- Association de titre et de textes 3)- Indentification des diffrents moments dun rcit laide de connecteurs logiques au chronologiques Matriel: Lire 4APpage 88-89 cahier de antes tableau Droulement Moment de droulement : Mise en contact avec le texte crit . Amorce : Anticiper et mettre des hypothses aprs lobservation de lillustration et limage du texte Moment dobservation mthodique / analyse - Lecture magistrale expressive - Tracer un tableau et demander untravail collectif Elves dobserver, lire et rpondre aux questions dbut du texte : Quand ? Qui ? O ? Action : Quoi ? Dire les actions. Fin : Que font tous les chats
79

Moment de reformulation personnelle : Travail individuel : Classer les expressions en deux colonnes

Evaluation : Tracer le tableau de la page 89 Recopie sans erreur et proprement le dbut et la fin de chaque conte dans les cases Evaluationdes Titres : contes Dbut du conte Fin du conte

la petite fille et les ours

Pourquoi la mer est sale

Ce cordonnier riche

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Rpartition et droulement de la squence 3 Projet 2 : lire et crire des rcits et des contres Dire / Texte lire Actes de crire un paroles son Apprendre crire

Donner un conseil un ordre

Indentifie r lire et crire le son ( K)

1) Un bon conseil 2) Linterro ge toile

1)prsenter des parole dans un dloge 2) reprer les paroles des personnages

Pour valuation / bilan Situation dintgration


81

Atelier de lecture: Pinocchio, la poupe en bois

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Projet 3.

Squence 3.reprer les paroles des personnages.

Fiche 1.

Discipline: Oral comprhension /expression /production. Titre: donner un ordre un conseil. Comptence : 1)- construire le sens dun message oral en reception. 2)- raliser des actes de paroles pertinents dans une situation dchange. Composantes de la comptence : 1)- Connaitre le systeme phonologie et Parodique du franais. 2)- Identifier la situation de communication. 3)- identifier les actes de parole et leurs variantes. 4)-Dire pour sapproprier la langue. 5)- Prendre la parole pour sexprimer. Objectifs dapprentissage: Distinguer les dfrentes intonations/- identifier les interlocuteurs et leur rle mmoriser le lexique relatif aux actes de parole produire des noncs avec intention approprie .parler de soi. Activits: identification dun message par lintention (un ordre) une question/ une affirmation-Ecoute dun dialogue pour reprer les intonations des interlocutoires (qui parle qui ?). Reformuler des noncs (rplique-questions- rponses) laide de variantes linguistiques. Matriel: livre 4AP page 90 tableaux -craies - cahier dessai 1ere sance Orale comprhension rception. I -moment de dcouverte: Mise en contact avec le texte oral Observation de limage: Amorce pour anticiper Lire la question: comment sont les costumes des enfants? Aprs une premire coute du texte. Et Accepter toutes les rponses.
83

Dure 45mn

II moment dobservation mthodique: 2me coute : et rpondre la question Qui parle dans le texte? Les coutes suivantes seront prcdes des questions: Que dite KAMILIA ? qui parle t-elle ?Qui demande le photographe aux lves ? Relve les phrases du photographe. 2eme sance: oral production Je rpte. III moment de reformulation : Trouver dautres faons de dire : en place, en place les enfants ! 2) Relever dans le texte une phrase qui donne un ordre aux lves. IV valuation: classer les phrases en deux colonnes: un ordre un conseil. Dure 45mm fiche 2

84

Projet 2 : squence 3 .

1 er sance

dure 45mn

fiche3.

Discipline: dire et lire le son (k) : c, q, k et ses graphies. Titre: identifier, lire et crire le son (k) et ses graphies. Comptence: 1) lire et comprendre un texte court. 2) Construire le sens dun message oral en rception. 3) Produire un nonc dune 20 mots pour linsrer dans un texte. Composantes de la comptence: 1- adopter une attitude dcoute slective. 2-Connaitre le systeme graphique de franais. 3- Ecrire pour rependre une consigne dcriture. Objectifs dapprentissage:1) -maitriser les phonmes de la langue. 2)- Maitriser les graphmes de la langue. 3)- Etablir la correspondance graphie /phonie rgulire et irrgulire du mots . 4)- copies des mots. Activit: Identification des phonmes /voisines dans une liste des mots/- tri de mots pour les classer selon une critre .phonologique Discrimination des diffrentes Copie de mots Identification et classement du graphmes correspondant un phonme dans des mots Matriel: livre 4AP page 90 tableau craies cahier ardoise cahier s. Droulement I- moment des dcouvert: mise en contact avec le texte. Ecouter les mots du texte et dire le son rpt. Karim, Casquette ,Kamilia perruque , perruque costume. Faire rpter le sons (k) II -moment observation analyse: -Ecrive les mots sur le cahier - entoure les lettres qui forment le son (k). -dire comment est il crit chaque fois ? pelir .

85

III -moment de reformulation : Ecrire les mots des phrase qui continent le son (k) Exercices: n4-6-a-b. IV- Evaluation: 1-Complt avec : k-qu-c Un. Ilo de arottes . Le be du. Anarde est plat. La cas ..ette du joueur . Correction 2) Trouver dautres mots avec le son (k) et les crire dans le tableau. C K Qu

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Projet 2 : squence 3 : reprer les paroles de personnage Discipline: Lecture comprhension. Titre: Un bon conseil.

fiche02.

Comptence: lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence: 1) -maitriser le systeme graphique. 2) -Construire du sens.. 3) -Lire haute voix. Objectifs dapprentissage:Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte .raliser une bonne prosodie ( Rythme- Pauseintonation.) Activit: Identification du personnage qui parle dans un texte dialogue partir des titre. Lecture deux dun dialogue (lecture dialogue). Matriel: Livre 4 AP page 92/93 tableau .craies.

Droulement
I- moment de dcouvert : mise en contact avec le texte crit. Observer et dire limage du texte. Lire lamorce: Le corbeau sauvera t-il ses petits? Anticiper pour mettre des hypothses de lecture. Accepter toutes les rponses. -II Moment dobservation /analyse mthodique: -Lecture magistrale expressive. -Lecture silencieuse prcde chaque fois .des questions des questions de Comprhension page 92.n : 1-2-3-4-5-6-7-8. Dire les rponses haut voix et lire les phrases qui contiennent la rponse. III -Moment de reformulation: Lecture dialogue. IV-Evaluation : Reconnaitre: * le titre de texte.
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* Lauteur. * Le titre de livre.

Projet 2 : squence 3 :reprer les paroles de personnage ficher 5 Dure 45h Discipline: vocabulaire Titre: la dfinition et le sens des mots des phrasas relative au thme. Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots par insrer dans un texte. Composantes de la comptence: crire pour reprendre une consigne dcriture. objectif dapprentissage : utiliser des rserves linguistique pour crire . Activits: copie de mots, de phrase remplacement de mots ou expressions par sa dfinition. Matriel: livre 4AP page 93 tableaux vrais achurs de classes.

Droulement
1ere activit : 1-) par quel autre mot est remplac le mot corbeau dans le texte 2) -Retrouve, dans les paroles du cordeau, le verbe qui montre sa colre. 2eme Activit: Choisir et crire la fin qui convient pour chacune des phrases Correction

88

Projet 2 :

squence 3 : 3eme sance

Dur 45mm

Ficher 6

Discipline: Grammaire Titre: Le verbe dans la phrase Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composant de la comptence: crire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire Activit: utilisation des temps des verbes (prsent et futur de lindicatif, accorde du verbe avec son sujet Utilisation des indicateurs de temps bon escient Matricule: livre 4AP page 153 tableau -craies ardoise cahiers

Droulement
I Moment de dcouverte : -Mise en contact avec le texte crit. -Lecture seulement des phrase et observation de limage. -Lire les phrases haute voix, rappel du titre II- Moment dobservation et analyse mthodique : Combien y a-t-il de phrase? Qui cherche les enfants ? ou? Souligner les verbes./- lire haute voix Quel est le mot qui est chang dans ces phrases? Supprimer les verbes et lire voix haut sa phrase a-t-elle le mme sens? Je retiens , lire mmoriser et dire la rgle.
89

III - Moment de reformation personnel: 1)- je mexerce n 1-2-3 Raliser collectionne ment les activits IV Evaluation: Trouver et crire un verbe pour les phrase n 4 page 153

Correction

Squence 3 :

4 me sance

Dur 45mm

Ficher 6

Discipline: Conjugaison Titre: le prsent du verbe chanter Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture Objectif dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire. Activits: utilisation des pronoms de conjugaison des temps du verbe Accord du sujet avec le verbe connaitre la dsinence du verbe, sa forme, son infinitif Matriel: lire 4AP page 171 tableau carrs ardoises cahiers

Droulement
I-Moment de dcouverte : mise en contact avec le texte crit lire en silence le texte comprendre et rpondre aux questions/- lire haute voix le texte. II-Moment dobservation mthodique : Quel est le verbe rpt dans le texte ? Souligner. A quelle personne est il conjuguer.
90

Mets en ordre la conjugaison : quest qui change dans le verbe ? Quel est linfinitif de ce verbe ? Cit dautres verbes qui se terminent par er Je retiens: des livres,, mmoriser et dire la rgle III-Moment de reformulation personnelle : Je mexerce : raliser les activits 1-2-3 171 Evaluation : Activit n 4 page 171

Correction
Projet 2 squence 3 4eme sance dure 45 mm fiche 7

Discipline: prparation lcrit. Titre: Prsenter et reprer les paroles des personnages. Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans 1 texte. Composante de la comptence: 1) -crire pour rpandre une consigne dcriture 2)- Produire des rpliques pour un dialogue. Objectifs dapprentissages : 1)- utiliser des ressources linguistiques pour crire. 2)- maintenir la cohrence dun dialogue en produisant des nonces pertinents. Activit : Ponctuation de phrases, remise en ordre des rpliques dans un dialogue Matriel: livre 4ap page 94/95-98/99 cahiers de contes.
91

Modalit: groupes binmes individuels. Droulement (1) japprends crire. I- moment de dcouverte : mise en contact aves le texte crire. Prparation lcrit (1) Lire les phrases de texte un bon concile Prparation lcrit (2) Lire les phrases de texte le crocodile et e chasseur. II- Moment dobservation mthodique : Qui dit les paroles? Qui parle le premier? Qui parle le deuxime? Qui Parle? Ou est plac Le nom du personnage? Quel sont les signes de

Souligner les paroles du corbeau et celle du chacal *je retiens: lire mmoriser et dire la consigne. *reprer les verbes du dialogue *reprer les verbes du dialogue les faire mmoriser et dire. Ponctuation que tu vois Avant et aprs les paroles? retenir la ponctuation du dialogue : des guillemets et crire une expression pour montrer qui parle. *Utilisation des pronoms: Je/nous /tu / vous dans les parole dans le texte le secret de la maison .Qui est dsign par tu - nous . Retenir mmoriser et dire les pronoms utiliser dans une dialogue. B* Je mentraine: III- moment de reformulation personnelle : travaille Collectif : Raliser les activits 1-2-3 page 95. Raliser les activits 1-2-3 page 99.
92

IV Evaluation: Travail individuel : Raliser les activits 4 page 95. Raliser les activits 4 page 99.

Correction.

Projet 2 : Squane 3 6eme sance dure 45 mm fiche 8 Discipline: Production crite. Titre: complter les bulles de la bande dessiner; le petit prince. Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte. Composantes de la comptence :- produire des rpliques pour un dialogue -Produire un texte court. Objectifs dapprentissage : 1) -maintenir la cohrence dun dialogue en produisant des noncs pertinents. 2) -Organiser linformation pour crire Activit : 1)- remise en ordre des rpliques dans un dialogue. 2) -production dune partie dun texte narratif. Matriel: Livre 4 AP page 100.101 Tableau craies-cahier de contescahier dessai.

Droulement
I-Moment de dcouverte: Mise en contact avec les 2 pages prsenter, lire et expliquer les consignes
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Complter les bulles de la BD Ecrire une histoire raconter II-Moment dobservation mthodique : Travail collectif : 1)-Observe les vignettes de la bande dessine Que vois-tu? Qui sont les personnages? Ou sont ils? Que raconte lhistoire? Anticiper 2)-Lis les paroles du renard dans la colonne A, et celles du petit prince dans la colonne B 3)- Placer les parole de lun et de lautre dans lordre , dans les bulles .

II-Moment de reformulation personnelle : B- Ralisation Travail engroupes, former les groupes expliquer la consigne : chaque groupe ralise une partie inviter les lves crire un petit texte pour raconter lhistoire du petite prince et du renard. 1er assai sur le cahier dessai : Mettre la disposition des lves les ressources ncessaire : transformation le dialogue en texte change la ponctuation Conformation et verbalisation ; prsenter le texte le lire cout les observation valuer le travail Rcriture : 2eme et 3eme assai pour amliorer leur production Ralisation final au tableau / cahier dessai Travail individuel :
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Chaque lve recopie le texte sur le cahier de contes sans erreurs Illustrer lhistoire IV-Evaluation: Placer les apprenants en situation dauto correction ou en situation de Co-correction en cas de disfonctionnement.

Projet 2. Squence 2.

7 me Sance

Dure 45 mn

Fiche9

Discipline: Situation dintgration Titre: crire la suite et la fin des texte linterrogatoire Comptence: 1) -Lire et comprendre un texte court 2 )- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte
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Composantes de la comptence: 1) -Lire haute voix. 2) crire pour rpondre une consigne dcriture. 3) Produire un texte court. Objectifs dapprentissage: 1)- lire voix haute un court texte. 2)- Uutiliser des ressources linguistiques pour crire. 3)- Organiser linformation pour crire. Activit: 1) -Lecture dialogue du texte 2) -Ponctuation de phrases. 3) -Production dune partie dun texte narratif : vnement et situation finale . Matriel: Lire 4AP page 102 double fouilles cahier de contes.

Droulement
La situation : travail collectif : - Prsent la situation aux lves - Lire le texte haute voix - Expliquer la consigne ; comment crire une suite cette histoire : choisir un vnement propos et pour crire la fin : imaginer une fin heureuse pour Anime Prsenter ils vnements possibles La Ralisation - Recopie dans ton cahier de contes - la dernire phrase du texte de lecture linterrogation . - Lvnement choisis - a fin que tu as choisis Evaluation : Grille dvaluation
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Ecritures 1)-La Pertinence

Indicateur Llve choisit lvnement

Barme

Note

2)-la cohrence textuelle

Llve situe lvnement -recopie lvnement -crit la fin

Maitrise des outils de la langue

Emploi du prsent la 3e personne du singulier -la ponctuation les majuscules

Prsentation du document

Mise en page conforme au texte narratif Mise en relief

Projet 2. Squence 2.

10 me Sance
97

Dure 45 mn

Fiche10

Discipline: valuation bilan.

Comptences: 1- lire et comprendre un texte court. 2-produire un nonc dune vingtaine de mots pour Linsrer dans un texte. Composantes de la comptence: 1-construire du sens 2-crire pour rpondre a une consigne dcriture. 3-produire un texte court Objectifs dapprentissage: btir des hypothses de lecture. Organiser linformation pour crire Activits: copie de mots, des phrases ponctuation -Identification des personnages dans un texte lu -Identification des diffrents moments dun rcit laide des connecteurs logiques si-e-sf - Dcoupage de mots en syllabes-compltion de mots par une syllabe. - crire deux expressions pour crire une histoire. - crire une liste en respectant la ponctuation. Matriel: double feuilles-livre 4AP page 103. Raliser toutes les activits sur une double-feuille. Correction collectives individuelle.

Projet 2. Squence3.10 me Sance


98

Dure 45 mn

Fiche11

Discipline: Atelier de lecture. Titre: imaginer et crire une histoire. Comptences: - lire et comprendre un texte court /produire un nonc. Composantes de la comptence : 1-maitriser le systme graphique. Construire du sens-lire haute voix. 2-produire un texte court. Objectifs dapprentissage : 1-btir des hypothses de lecture partir Dlments du texte. 2-organiser linformation pour crire. Activits :- Identification des personnages qui parlent dans un texte. - Identification de la ponctuation dans un nonc. - Production dun parti dun texte narratif : - vnement et situation finale. -Association de titre et des textes. Matriel: le livre du 4ap page 104/105. Droulement I-Moment de dcouverte : mise en contact avec le texte. crit, Observation silencieuse du texte, de lillustration, le titre le nom de lauteur. Emettre des hypothses de lecture. Anticiper : accepter toutes les rponses. II-Moment dobservation mthodique: Jobserve et je lis. 1-lecture magistrale expressive. 2-lecture silencieuse prcde des questions 1-2-3-4-5. 3- Rpondre aux questions haute voix. III- Moment de reformulation: A ton tour. - Lire le dbut de lhistoire. - Terminer lhistoire l aide des lments de (larc en ciel ) . - Donner un titre lhistoire. IV- Evaluation : -Lire lhistoire tes camarades. -Recopier lhistoire dans ton (cahier de contes).

Projet 2. Lire et crire des rcite et des contes dure 45m


99

fiche 8

Squences 03: Reprer les paroles des personnages. Discipline: Lecture comprhension (lecture-activits) dure 45Titre: Linterrogatoire. Comptences: - lire et comprendre un texte court. Composantes de la comptence: 1-maitriser le systme graphique. 2-Construire du sens. 3-Lire haute voix. Objectifs dapprentissage: - Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte, - Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation.) - Maitriser les graphmes de la langue. - Etablir la correspondance graphie (phonie). Activits: Identification des personnage qui parlent dans un texte dialogu en reprant les verbes introducteur. Identification de la ponctuation et des personnages dans un dialogue partir des tirets lecture deux dun dialogue (lecture dialogue) Identifier le lieu identification classement des mots en fonction du graphme correspondant un phonme. Matriel: Livre 4AP page 96-97. Tableau- craies-cahiers dessai.

Droulement
I- Moment de Dcouvert: - Mise en contact avec le texte crit. -Observer et dire limage du texte. -Lire lamorce: Ou se trouve Amine son rveil? -Emettre des hypothses de lecture Anticip. Accepter toutes les rponses.

II-Moment dobservation mthodique : -Lecture magistrale expressive.


100

-Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension n1-2-34-5-6-7-8 Page 97 - Dire les rponses haute voix et faire lire les phrases contiennent les rponses. III-Moment de reformulation: -Lecture dialogue. IV-Evaluation :- Reconnaitre le titre du texte. -Lauteur. -le titre du livre.

2 me Sance

Dures 45 mn

Titre: Activit et lecture 1er activit: relve tous les mots du texte ou tu entends (K) Comment sont ils crit? Classe les mots dans le tableau 2me Activit : crier et classer les mots en deux listes C= K C=S 3me Activit : spare les mots des deux phrases du texte linterrogatoire et recris les.

Projet 2: Squence 3 : valuation Comptence:

Dure 1.30 h
101

Fiche 14

- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composante de la comptence : - crire pour rpondre une consigne dcriture - Produire des rpliques pour un dialogue Objectifs dapprentissage: Utiliser des ressources linguistique pour crire, maintenant la cohrence dun dialogue en produisant des nonces pertinents. Texte: Un beau soir dt, le chacal rencontre lescargot. - Bonjourlescargot!
-

Bonjour chacal ! o vas-tu si vite ? je vais la ville. et toi ? je vais la ville comme toi.

- Faisons la course ! dit le chacal en riant Mais lescargot est rus. Il saccroche la queue du chacal et arrivant la ville, lui dit : Ah ! Te voila chacal ! Il ya longtemps que je tattends Questions : * Qui parle dans ce texte ? * O vont-ils tous les deux ? * Que propose le chacal lescargot? * Qui a gagn la course ? Pourquoi ? - Souligne les verbes et indique le temps dans cette phrase Il arrive la ville () cris la phrase au pluriel : Je . la ville. II- Production : cris le texte suivant sous forme de dialogue,n oublie pas la ponctuation . - Qui va semer ce gain de bl avec dit la petite poule rouge pas moi dit le conard ni moi dit le dindon.
102

Fiche Technique Du Projet 03


Intitul du projet: Lire et crire une comptine ou un pome. Comptence: - A loral : 1- Construire le sens dun message oral en rception 2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange. - A lcrit : 1- Lire et comprendre un texte court. 2- Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte.

Matriel : Livre 4AP Une boite pome un cahier (un carnet cahiers dessai Cahier de classe les couleurs (crayons- feutres)

Modalits : Groupes binomes individuels. Nombre de squence 03 : Intitul de la squence 1 : Identifier une comptine un pome.
103

Acte de Acte de parole parole Deman Demande der la r quelque permiss chose ion

Identifi Identifie er et r et crire crire le le son sen (S) (Se) () (an) (ce) (en)

Le sens Le sens et ses et ses graphies graphies

Texte Texte lire lire

Apprendre Apprendr e crire crire

Points de Points de langue langue

-la -La chanso pendule n du -La lune rayon -Leau de lune -Saison Les dautom quatre ne lment s.

La Identifie ponctuat r et ion dans crire les un pomes pome / La une manire comptin de crier e et Reprer recouper des des rimes pomes

-noms propres -Le groupe -noms nominal communs -crire le son -crire le son () (S) (Se) (Ce) Le future des -le prsent des verbes en verbes du 2e er groupe -formation de mots

Pause valuation Pause valuation

Squence

104

105

Projet 03 : Squence 1 : 1re Sance Fiche 01 Discipline: Oral comprhension / Production Titre: Demander quelque chose Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception.
2) Raliser des cartes de parole pertinente dans une situation Dchange. Composantes de la comptence :1) Adopter une attitude dcoute slective Acte de parole Deman der le temps quil fait Le sens et ses graphies Texte lire Apprendr e crire Points de langue 2) Connatre le systme phonologique et prosodique 3) Dire pour sapproprier la langue

Identifi er et crire le son (g) gue ( ) je

-le jeu des mots Perlette , la goutte deau Le vent parle.

Fabriqu er des mots crire un pome Ecrire a la manire de

-le singulier et le pluriel des mots accord singulier ou pluriel dans le accord du verbe avec le sujet

Pause valuation Situation dintgration


106

Objectifs Dapprentissage. 1) Matriser les phonmes de la langue 2) Exercer sa vigilance auditive 3) Reprer les rythmes de la chaine parle 4) Produire un nonc avec une bonne prononciation /articulation

Evaluation bilan

5) Produire des noncs avec une intonation approprie Activits : 1) Identification des phonmes voisins dans une liste de mots tri de mots pour les classer selon un critre phonologique. Discrimination des diffrents phonmes. Reprage de mots, phrases dans une chaine sonore Reprage des mots rpts dans nonc et du nombre de phrases Matriel: Lire 4AP page 108 -109 Tableau craies ardoises- cahiers dessai.

Fiche 01: Droulement de la 1ere Sance. 1) Oral Comprhension :

Dure 45 Minutes
107

I-

Moment de dcouverte : mise en contrat avec le texte oral a) Dire le texte : les levs coutent 1- Ecoute le texte : quel est le titre ?

Dire le texte, le faire rpter II- Moment Dobservation Mthodique : b) Jcoute et je comprends 2eme coute prcde de la question N01 3eme coute prcde de la question N02 4eme coute prcde des questions N 3-4 2me Sance. Dure 45 Minutes Oral production Fiche 02 c) Je rpte. III Moment de reformulation personnelle : - Rpter les phrases de la comptine IV Evaluation : Construis des phrases sur le mme modle pour demander ton camarade de classe - Des crayons de couleur.. - Le livre de lecture
108

- Lardoise et la craie Droulement de la 3me sance Fiche 03 d) Je dis et je lis Dure 45 minute. Identifier le son () - Ecouter le texte et identifier le son rpt. - Ecrire les mots contenant () dans ton cahier - Entourer les lettres qui forment le son ()
-

Dire comment on crit () en an /en /am

Evaluation - Classer les mots qui contiennent le son () dans le tableau - Trouver dautres mots avec () et les crire dans le tableau Projet 3 Squane 01 2me sance Fiche 04

Discipline: Lecture comprhension Titre: Identifier une comptine, un pome-la pendule leau Composantes de la comptence: - Maitriser le systme graphique. - Construire du sens. Lire haute voix Objectifs dapprentissage: 1)- tablir la correspondance graphie/phonie. 2) -Distinguer diffrents documents (pome- comptine) .
109

3) -Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte. 4) -Raliser une bonne prononciation /articulation. Raliser une bonne prosodie (rythme ; pause, intonation). Activits: - Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots reprage des lments externes dun document pour identifier un Support crit. - Identification de la ponctuation dans un nonc Identification du thme gnral dun texte partir de sa silhouette -Rcitation dune comptine en accentuant la rime. - Lecture avec justesse quant a lintonation, une comptine ; une posie. Matriel : Lire 4AP page 110-111 tableau - craies

Droulement
I Moment de dcouverte : - Mise en contact avec le texte crit. - Observation silencieuse des trois textes et lillustration. - Emettre des hypothses de lecture. - Lire lamorce : sais-tu comment on appelle les textes suivants ? Anticiper Accepter toutes les rponses. II Moment Dobservation mthodique : - 1re lecture : prcde de la question : comment appelle t-on ces textes ?
-

2me lecture : magistrale prcde de la consigne suivante : ces trois textes sont ils composs de la mme manire ?
110

- Lecture silencieuse prcde de la consigne : dans le pome n01 combien ya til de parties ou de strophes ?

- Combien ya til de phrases dans chaque strophes ?


-

Lecture en silence du pome n02 consigne : combiens ya til de strophe ? reponse Quels sont les signes de ponctuation ? a quoi servent ils

- Lecture en silence du pome n 03 consigne : combien ya til de lignes ? combien de mots par ligne ?
-

Lecture individuelle haute voix des trois pomes : consigne : quel est le son qui revient dans le 1er pome ? dans le 2eme pome ? dans le 3eme pome ? Ou sont places les rimes (sons)

- Qui parle dans le pome n01 ? par quel mot se dsigne telle ? III Moment De reformulation: Lecture haute voix des pomes VI Evaluation: Choisis un pome qui te plait et entraine toi le dire haute voix.

111

Projet 03: Squence 1 Fiche 04 Dur 45 mm 2me Sance Discipline: Vocabulaire Titre: Dfinition de mots Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots. pour linsrer dans un titre. Composante de la comptence: - Ecrire pour rpondre une consigne dcriture. Objectifs dapprentissage: 1) Copier des mots des phrases- un nonc 2)Utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : Copie de mots Utilisation des pronoms de conjugaison accord du verbe avec son sujet-Ponctuation de phrases.
112

Matriel : Livre 4eme AP page 111 -Tableau Cries- Cahier de classe

Droulement:
1re activit: Reprer et rcrire le mot contenu dans les pomes 2me activit: Dans le pome la lune relev les mots qui dcrivent la lune : exp, douce. 3me activit : Rcris la 1ere strophe du pome la pendule en commenant ainsi : Tu es la pendule, tic!

Correction

113

Projet 03 : Squence 1 Fiche 05 Dur 45 mm 3me Sance Discipline: Grammaire Titre: le groupe nominal (G-N) Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un titre. Composante de la comptence: Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire Activits : - Identification et utilisation de larticle - Identification et Classement des noms en fonction du genre et du nombre laide des dterminants. - Identification du G-N article+Nom Matriel : Livre 4eme AP page 154 -Tableau Cries-ardoisesCahier de classe

Droulement
I-Moment de dcouverte :
-

Mise en contact avec le texte crit. Lecture silencieuse des phrases et observation de limage.

- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension Qui sont les personnages ? ou sont ils ? Que font-ils ?
114

II-Moment Dobservation mthodique : - Combien ya t-il de phrases ?


-

Trouve les mots dans chaque phrase.

- Relve les articles placs avant le nom - A quoi servent-ils ? Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle. III-Moment De reformulation : Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3 IV-Evaluation : Encadre larticle et souligne le nom dans les G-N

Correction
Projet 03 : Squence 1 Fiche 06 Dur 45 mn 4me Sance Discipline: Conjugaison Titre:Le futur des verbes du premier groupe. Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte. Composante de la comptence: Ecrire pour rpondre une consigne dcriture. Objectifs dapprentissage: Utiliser des ressources linguistiques pour crire
115

Activits : - Utilisation des pronoms de conjugaison. - Utilisation des temps des verbes (prsent et futur de lindicatif) accord du verbe avec son sujet . - Connatre la dsinence du verbe ,sa forme ,son infinitif Matriel : Livre 4eme AP page 172 -Tableau Cries-ardoisesCahier de classe

Droulement
I-Moment de dcouverte :
-

Mise en contact avec le texte crit. Lecture silencieuse des phrases et observation/lillustration. Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension. Qui sont les personnages ? Ou sont ils ? Que demande Manane a sa grand-mre ?

II-Moment dobservation mthodique : - Souligner les verbes


-

Quels sont les infinitifs des verbes souligns dans le texte ?

- Aquel temps et quelles personnes sont-ils conjugus ?


-

Quelles sont les terminaisons de ce temps ?


116

Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle retenir. III-Moment De reformulation personnelle : Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3 IV-Evaluation : Conjugue au futur et la personne indique les verbes infinitifs.

Correction
Projet 03 : Squence 1 Fiche 07 Dur 45 mn 4me Sance Discipline: Prparation lcrit. Titre : 1) -Identification un pome, une comptine. 2)- Reprer des rimes dans un pome. Comptence : -Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composante de la comptence: - Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: 1) Raliser une bonne prononciation /articulation 2) Copier des mots ; des phrases, un nonc Activits : - Copie de mots, dune phrase - Copie dun nonc en marquant la ponctuation Matriel : Livre 4eme AP page 112/113-114/115 -Tableau Cries-ardoises- Cahier de classe-Boite poeme.
117

Droulement
A-Japprends crire. I-Moment de dcouverte : Identifier un pome, une Reprer des rimes dans un comptine pome -Relire le 1er pome la -Relire le pome :la pendule pendule combien ya t-il de Quel est le son qui revient partie ? la fin des vers ? -Que remarques-tu au dbut et le dernier de chaque vers ? A retenir : Lire et dire les rgles retenir II-Moment Dobservation mthodique : Lire le pome N02 Combien ya t-il de verbes ? Mesurer le rythme dans un pome Compter le nombre de syllabes dans les verbes du pome Combien de strophes ? Le pome la lune est-il Prsent comme les autres ? Explique ta rponse Que peux tu dire sur
118

Saison dautomne

Est-ce quil ya le mme nombre chaque fois dans le verbe ?

La prsentation des pomes ?

Lire et dire les rgles retenir Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau : Dessiner la silhouette dun pomeune comptine- faire apparatre les strophes les vers-les rimes

B-

Je mentraine.

III-Moment De reformulation personnelle : Raliser collectivement Les activits N 1-2-3 page 113 IV-Evaluation : Travail individuel Rcrire les phrases en petit pome Noublie pas un vers par ligne Et la majuscule au dbut de chaque vers Raliser les activits N 1-2-3 Page 117

Compte les syllabes dans Combien y en a-t-il dans Quelle remarque peux tu

Correction

119

Projet 03 : Squence 1 Fiche 08 Dur 45 mn 5me Sance Discipline: Lecture /comprhension /lecture et activits Titre: Saison dautomne Comptence: lire et comprendre un texte court. Composante de la comptence: -Maitriser le systme graphique du franais. - construire du sens. lire a haute voix. Objectifs dapprentissage : 1)- Maitriser les graphiques de la langue. 2)- Etablir la correspondance graphie/phonie. 3)- Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun court texte.
120

4)- Raliser une bonne prononciation /articulation. 5)- Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation). Activits : - Classement des mots en fonction du graphme final. - Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots. - Association de titre et de texte. - Rcitation dune comptine en accentuant la reme - lecture avec justesse quant lintonation, une comptine, une posie.

Matriel : Livre 4AP page 114-115 Tableau ; craies, ardoises, cahiers dessai, Cahiers de classe.

Droulement
I-Moment de dcouverte : - Mise en contact avec le texte crit. - Observation silencieuse du texte de lillustration - Emettre des hypothses de lecture sur limage du texte-les couleurs les illustrations. - Lire lamorce : quels sont les mois nomms dans la comptine ? anticiper toutes les rponses II- Moment dobservation mthodique : 1er coute: prcde de la consigne suivante. Dire les mois nomms dans la comptine 2me coute : prcd de la consigne N01
121

3me coute : prcd de la consigne N02 4me coute : prcd de la consigne N03 Les autres coute seront prcdes des consignes N 4-5-6-7 III-Moment De reformulation: Lecture avec justesse le poeme. IV-Evaluation : Lecture et activits = Dur 45 mn

Raliser les activits 1-2-3

Correction

122

Projet 03 : Squence 1 Fiche 08 Dur 45 mn 6me Sance Discipline: Production crite Titre: Recopier un pome ou une comptine Comptence: -Produire une nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte Composante de la comptence: Ecrire pour rpondre une consigne dcriture. Objectifs dapprentissage: Copier des mots, des phrases, un nonc Activits : - Copie dun nonc en marquant la ponctuation
123

Matriel : Livre 4AP page 118 Tableau ; craies, cahier de pome boite pomes -crayon de couleurs

Droulement
I-

Travail collectif :

- Lire le texte les lves coutent - Que peut on faire avec des pomes ? des comptines ? A) Intgration des apprentissages Comment fabriquer une boite pome? - Prendre un cahier ou un carnet. - Inscrire le nom, le prnom et la classe - Relire les pomes de la squence 1 et choisir celui que tu aimes le plus.
II-

Travail Individuel :

1) Rdaction du pome choisis. - 1er essai dabord sur les cahiers dessai - 2eme essai corriger et valuer
2)

Rcriture : sur le cahier de pome Donner les consignes suivantes

Faire attention tous les mots et les crire sans erreur


124

Ecrire le dbut de chaque vers avec une majuscule Aller la ligne quand il le faut.

Ecrire le titre au dbut et le nom de lauteur la fin .

III- La ralisation La copie de ce travail doit tre trs propre: Forme bien les lettres; ne fais pas de ratures. Quand tu as fini ce travail. Fais un beau dessin pour dcorer ton pome . Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier corriger et valuer Projet 03 : Squence 1 Fiche 10 Dur 45 mm 7eme Sance Discipline: Pause valuation Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception 2) Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte. Composante de la comptence: Produire un texte court Objectifs dapprentissage :1) Maitriser les phonmes de la langue 2) Organiser linformation pour crire Activits : - 1) Identification des phonmes de la langue 2) Production dune ou deux phrases sur un thme donn
125

Droulement
I- Inviter les lves rpondre A ) Oralement aux questions N 1-2-3 B) Par crit aux activits N 1-2-3-4 Avant de rendre ton devoir vrifier les majuscules les points- tu as crit les mots connus

Correction Individuel Correction Collective

Projet 03 : Squence 1 Fiche 01 Dur 45 mm 1ere Sance Discipline: Oral Comprhension / Production Titre:Demander la permission Comptence: 1)- Construire le sens dun massage oral en rception 2)- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange. Composante de la comptence: 1) -Connatre le systme phonologique et prosodique.
126

2)- Identifier la situation de communication. 3)- Identifier des actes de parole etleurs variantes. 4)- Prendre la parole pour sexprimer. Objectifs dapprentissage 1)- Distinguer les diffrents intonations 2) -Identifier les interlocuteurs et leur rle /retrouver le cadre spatio-temporel .. 3) -Reformuler des questions laide de variantes linguistique. 4) -Parler de soi Activits : - 1) Identification dun message par lintonation (une question) 2) Ecoute dun dialogue pour retrouver les interlocuteurs(qui parle ? a qui ?) 3) Produire des actes de parole en situation4)Ecoute dun texte pour retrouver le bien

Matriel : Livre 4AP page 120 Tableau ;craies, Droulement de la 1ere sance 45 mn Oral comprhension 1-Moment de dcouverte : A) Ecoute le texte Mise en contact avec le texte oral Dire le texte prcd de la consigne suivante Ou vont ces eleves ? Rpondre la question 2-Moment Dobservation mthodique :
127

C-Jecoute et je comprends 2me coute: prcde de la question: quqi parle dans ce texte ? Les autres coutes seront prcdes par des questions N 1-2-3-4-5-6

Sance - Dure 45 mn Oral production C)-Je rpete : III- Moment De reformulation personnelle: -Relve les questions de Samia -Comment commence la question ? Faire rpter - Comment commence la 2eme question ? Faire rpter

IV-Evaluation : Aide toi des questions de Samia et pose des questions avec les phrases

Faire rpter et corriger lintonation et larticulation.

128

Projet 03 : Squence 2 Fiche 02 Dur 45 mn 1ere Sance Discipline: Je dis, je lis les sons et ses graphies Titre: Identifier et crire le son (S) (S) (C) (SS) () Comptence: 1) Construire de sens dun message oral en rception 2) Produire un nonc mettant en uvre deux actes de parole 3) Lire et comprendre un texte court Composante de la comptence: 1) Adopter une attitude dcoute slective 2)Connatre le systme graphique du franais .
129

3) Ecrire pour rpondre une consigne dcriture . Objectifs dapprentissage : 1) Maitriser les phonmes de la langue 2) Exercer sa vigilance auditive 3) Maitriser les graphmes de la langue 4) Etablir la correspondance graphie/phonie Activits : - 1)- Identification des phonmes voisins dans une liste de mots. 2)-Tri de mots pour les classer selon un critre phonologique. 3) Classement des mots en fonction du graphme. 4)- Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots.

Matriel : Livre 4AP page 121 Tableau ; craies, ardoise- cahiers

Droulement
I-

1re activit :

-Ecoute le texte Visite au mange et repre tous les mots ou tu entends (S) - Ecris les dans ton cahier - Entoure les lettres qui forment le son (S). Comment est-il crit chaque fois ? - Ecris les mots qui contiennent le son (S) Le cirque- voici- personne-le citron la tasse une leon- les fraises. - 2me activit : Recopie le tableau et crit les mots du texte Visite au mange dans les cases puis trouve dautres mots avec (S) et cris les dans le tableau. S SS C
130

- 3me activit : - Ecouter le texte Reprer tous les mots ou tu entends le son (r) et cris les ton cahier - Entoure les lettres comment est-il crit ?
-

Relve dans le texte visite au mange tous les mots ou tu entends (R) et recopie les dans ton cahier.

Projet 03 : Squence 2 Fiche 03 Dur 45 mn 2me Sance Discipline: Lecture / Comprhension Titre: La chanson du rayon de lune Comptence: Lire et comprendre un texte court Composante de la comptence: 1) -Maitriser le systme graphique du franais 2) -Construire du sens 3) -Lire a haute voix Objectifs dapprentissage: 1)- Etablir la correspondance graphie /phonie 2) -Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun texte court . 3) -Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte . 4)- Raliser une bonne prosodie( Systme ;pause,intonation).
131

Activits : - 1) Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots distinguer diffrents documents pour identifier un support crit . un mot une phrase avec une image. 2) Association de titres et de textes 3) Identification du cadre spatio-temporel 4) Identification De la production 5) Identification du thme gnral 6) Lecture avec justesse quant lintonation , une comptine, une posie. Matriel : Livre 4AP page 122-123 Tableau ; craies ,

Droulement
I-Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit Observation silencieuse: mettre des hypothses de lecture sur lillustration limage du texte lauteur Lire lamorce: Do vient le rayon de lune? Anticiper Accepter toutes les rponses. I- Moment Dobservation mthodique : 1) Lecture magistrale expressive prcde de la consigne : Quel est le titre de ce pome ? Dire le titre faire rpter 2) Lecture silencieuse prcde des questions N 1-2-3 4-5-6-7
132

3) Dire les rponses haute voix 4) Pour les rponses des questions .les lves lisent les phrases qui contiennent les rponses sur le livre II- Moment De reformulation personnelle : - Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive III- Evaluation : Reconnatre le titre du texte Lauteur Le titre du recueil Lecture du pome avec justesse Projet 03 : Squence 2 Fiche 04 Dur 45 mn 2me Sance Discipline: Vocabulaire thmatique Titre: Dfinition et sens des mots, des phrases relative au thme Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte. Composante de la comptence: -Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage: 1) Utiliser des ressources linguistiques pour crire 2) Copier des mots, des phrases, un nonc Activits: - Remplacer un mot ou une expression par sa dfinition Matriel : Livre 4AP page 123 Tableau ; craies, cahiers de classe

Droulement
1re activits : Des mots ont t changs dans le pome. Les quels? les nouveaux mots Changent-ils le sens des phrases? Pourquoi?
133

2me activit: Retrouve la phrase dans le pome et retrouve le mot changlequel ? 3me activit : Associe chaque mot son expression. Le soleil la neige la pluie Un monteau blanc leau de ciel lastre du jour

Projet 03 : Squence 2 Fiche 06 Dur 45 mn 2me Sance Discipline: Grammaire Titre: Noms propres Noms communs Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans un texte. Composante de la comptence: - Ecrire pour rpondre une consigne dcriture Objectifs dapprentissage :1)- Utiliser des ressources linguistiques pour crire 2) Copier des mots, des phrases, un nonc. Activits : - copie de mots, dune phrase , de noms propres avec une majuscule . - Classement des noms propres et des noms communs aprs identification. Matriel : Livre 4AP page 155 Tableau ; craies , ardoises -cahiers de classe
134

Droulement
I- Moment de dcouverte :
-

Mise en contact avec le texte crit :1) je lis

- Lecture silencieuse et observation de limage - Lecture individuelle haute voix

II- Moment dobservation mthodique :


1)

Je dcouvre et je comprends : Rpondre aux questions voix haute

III-Moment de reformulation personnelle : Je mexerce: Raliser les activits 1-2 IV-Evaluation : Complte avec le nom propre qui convient

Correction

135

Projet 3

Squence 2

Dure 45mn 4me Sance

Fiche 7

Discipline : Grammaire Titre : Le singulier et le pluriel des noms Comptence : -Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans texte : Composantes de la comptence .Ecrire pour rpondre une consigne dcriture : Objectifs d'apprentissage Utiliser des ressources linguistiques pour crire -(1 .Copier des mots, des phrases un nonc - (2 Activits : Copier des mots, de phrases. Classement des noms en fonction du nombre l'aide des dterminants, utilisation du dterminant qui convient en nombre (le / les , un / des , la / les , une / un ) .Matriel : Livre 4AP page 156 . Tableau ardoises- cahiers de classe

Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit -(1 .Je lis -1 Lecture silencieuse et observation de l'image Lecture individuelle oralise : Moment d'observation mthodique (-2 Je dcouvre et je comprends -2
136

.Rpondre aux questions voix haute je retiens -3 .Lire, mmoriser et dire la rgle retenir : moment de reformulation personnelle - (3 : Je m'exerce -4 Raliser les activits n 1-2 : Evaluation - (4 .Recopie le texte et cris correctement les noms mis entre parenthses

Correction

Projet 3 Discipline : Prparation l'crit

Squence 2

4me Sance

Dure 45mn

Fiche 7

Titre : 1- Je repre la ponctuation dans les comptines, dans les pomes .J'cris un pome la manire de l'auteur -2 .Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un texte Composantes de la comptence : 1-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture produire un texte court -2
137

.Objectifs d'apprentissage : Copier des mots, des phrases, un nonc Organiser l'information pour crire Activits : Copie de mots, d'une phrases , de noms propres avec majuscule Copie d'un nonc en marquant la ponctuation Compltion d'un pome par une fin choisie et des mots donns dans le dsordre .Matriel : Livre 4AP page 124 125/ 128- 129. Tableau craies- ardoises Cahiers boite pome

Droulement
A- J'apprends crire : Moment de dcouvert -(1 Reprer la ponctuation Relire le pome " Le rayon de (1 lune Ou fais tu des pauses ? (2 ? pourquoi Ecrire un pome la manire de Observer la 1er strophe du (1 pome les quatre lments Ecris le 1er mot de chaque verbe (2 Quel est le mot rpte plusieurs (3 fois .Ecris le mot qui vient aprs (4

:Moment d'observation mthodique - (2 Compter les signes de (1 ponctuation


138

Quels sont les mots rptes dans (1 ? tout le pome

Retrouver les signes de (2 ponctuation et entoure En bleu le point (3 ?En rouge le point (4 ! En jaune le point (5 .En vert , les virgules (6

Quels sont les mots qui (2 ? changent Remplace par ces mots la (3 strophe Respirer rchauffer- voyager- se .rafrachir Remplace mer par terre et lis le (4 .pome

Lire, mmoriser et dire la rgle Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau : B) Je m'entrane : Moment de reformulation personnelle -(3 : Raliser collectivement les activits N3 a -b 1 : IV)- Evaluation : Travail individue Recopie le pome et complte par les points de ponctuation qui manquent
139

Page 125

N 1-2

Page 129

Complte le pome l'aide des mots donnes dans le dsordre

Correction

Projet 3

Squence 2

5me Sance

Dure 4mn

Fiche8

Discipline : Lecture comprhension / Lecture et activits Titre : Les quatre lments Comptence : Lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence : Matriser le systme graphique du franais. Construire du sens, lire haute voix. Objectifs d'apprentissage : Matriser les graphmes de la langue. Etablir la correspondance graphie / phonie. Utiliser l'illustration pour comprendre le sens d'un court Texte. Raliser un e bonne prononciation / Articulation- Raliser une bonne prosodie / rythme Pause intonation .) Activits : Classement des mots en fonction du graphme. Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots . Association de titre et de texte. Rcitation d'une comptine en accentuant la rime. Lecture avec justesse quant l'intonation, une comptine une posie.
140

Matriel : Lire 4AP page 126-127 Tableau craies ardoises- cahiers d'essai De classe.

Droulement
1)- Moment de dcouverte: Mise en contact avec le texte crit Observation silencieuse du texte de l'illustration de l'image du texte. Lire l'amorce : Quel sont les quatre lments ? Les couleurs = Emettre des hypothses de lecture Anticiper = Accepter toutes les rponses. 2)- Moment d'observation mthodique : 1) Lecture magistrale expressive prcde de la 1er question 2) Lecture silencieuse prcde des questions 2-3-4-5 Dire les rponses a haute voix. 3) -Moment de reformulation personnelle : Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive 4) Evaluation : Lecture et activits = Dure 45mn 1) Rpondre la question n6 en relevant les mots dans les trois strophes et les Placer dans le tableau
141

La terre

Le feu

L'air .

Correction
Raliser les activits 1 et 2 oralement.

142

Projet 3 Squence 2

6me Sance.

Dure 45mn

Fiche 8

Discipline : Production crite Titre : Trier et recopier des pomes Comptence :1) -Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un Texte 2) Lire et comprendre un texte court Composantes de la composante: Ecrire pour rpondre une consigne d'criture Produire un texte court . Construire du sens. Objectifs d'apprentissage : Btir des hypothses de lecture partir d'lments Du texte . Copier des mots , des phrases , un nonc . Organiser l'information pour crire. Activits : Identification du thme gnral d'un texte partir de sa silhouette Copie de mots, d'une phrase, de noms propres avec majuscule. Copie d'un nonc en marquant la ponctuation. Remise en ordre les verbe D'un pome pour maintenir la cohrence.
143

Droulement
1)

-Travail collectif:
1) 2)

-Lecture des deux pomes mlanges haute voix -Innervation des apprentissages

Lire la consigne expliquer. 2) Travail individuel: 1) Trier les vers et les classer pour construire deux pomes. 2) Copie des deux pomes sur le cahier. Donner aux lves les consignes pour raliser une bonne copie trs Propre, sons rature sons fautes - 1er essai : sur le cahier d'essai Comparer / vrifier / corriger. - 2me essai : mme travail - Rcriture sur le cahier de pome Inviter les lves faire de beaux dessins pour dcorer les pomes.
3)

-Evaluation:

* Inviter les lves prsenter leur produit comparer / vrifier / et valuer.


144

145

Projet 3 Squence 2

7me Sance

Dure 45mn

Fiche 10

Discipline : Pause valuation. Comptence : 1) Construire le sens d'un message oral en rception. 2) Raliser des actes de parole pertinents dans une situation D'change. 3) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer Dans un texte. Composantes de la comptences : 1) Prendre la parole pour s'exprimer 2) Adopter une attitude d'coute slective 3) Ecrire pour rpondre une consigne D'criture. Objectifs d'apprentissage : 1) Matriser les phonmes de la langue 2) Exercer sa vigilance auditive 3) Raconter un vnement vcu. 4) Copier des mots, des expressions. Activits : 1) Indentification des phonmes 2) Reprage des mots 3) Formulation de phrases en rponse des questions 4) Copie des mots, des expressions. Matriel: Doubles feuilles. Lire 4AP page 131
146

1) Rpondre oralement aux questions n1-2-3 2) Rpondre par crit aux questions n1-2-3 Correction collective et individuelle.

Projet 3

Squence 3

1er Sance

Dure 45mn

Fiche 1

Discipline : Oral comprhension / production Titre : Demande le temps qu'il fait. Comptence : 1) -Construire le sens d'un message oral en rception. 2)- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change. Composantes de la comptence : 1) -Identifier la situation de communication. 2) -Identifier les actes de parole et leurs variantes 3) -Connatre le systme phonologique et prosodique.
147

Objectifs d'apprentissage : 1)- Distinguer les diffrentes intonations. 2)- Identifier les interlocuteurs et leur rle. 3)- Retrouver le cadre spatio- temporel 4) -Reformuler des questions l'aide de variantes Linguistique .Parler de soi Activits : 1) -Identification d'un message par l'intonation (une question). 2)- Ecrite d'un dialogue pour retrouver les interlocuteurs ( quiParle ?A qui? 3) -Produire des actes de parole en situation. 4) -Ecoute d'un texte oral pour retrouver le cadre spatiotemporel ( ou ? quand ? ) Matriel : Lire 4AP page 132 . Tableau craie 1er sance Dure 45mn Oral Comprhension

Droulement
1)

-Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte oral Ecoute le texte : Dire le texte prcde de la consigne. Qui est parti attendre la grand- mre ? Rpondre haute voix. -Moment d'observation mthodique : J'coute et je comprends :
148

A-

2) B-

2me coute : prcde de la question : Qui parle dans la texte? Rponse

Les autres coutes seront prcede des questions 2-3-4 Rponse 2me Sance dure 45mn Oral production
C3)

Je rpte : -Moment de reformulation personnelle: Relve la question du jeune garon Quelle est cette question ? Pourquoi pose t'il cette question ?

4)

-Evaluation : Aide toi des questions de l'exemple et pose des questions avec les phrases . Faire rpter et corriger l'intonation et l'articulation.

149

Projet 3 Squence 3-1ere sance Dure 45mn Discipline : le son et ses graphies/je dis Titre : Identifier et crire ( g) (3) gue je Comptence: 1)- Construire le sens d'un message oral en rception. 2) - Produire un nonc mettant en ouvre deux actes de parole. 3)- Lire et comprendre un texte court. Composantes de la comptence : 1) -Adopter une attitude d'coute slective. 2) -Connatre le systme graphique du franais. 3) -Ecrire pour rpondre une consigne d'criture. Objectifs d'apprentissage : 1)- Matriser les phonmes de la langue. 2)- Exercer sa vigilance auditive. 3) -Matriser les graphmes de la langue. 4)- Etablir la correspondance graphie / phonie. Activits :- Identification des phonmes voisins dans une liste de mots. -Tri de mots pour les classer selon un critre phonologique. -Classement des mots en fonction du graphme.
150

Fiche 2

- Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots. Materiel : Livre 4AP page 133 Tableau craies- ardoises- cahiers. Droulement 1er Activites :-Ecoute le texte " la gare " Quel sont rptes ? -Entoure les lettres qui forment le son (g) "gue" comment est- il crit chaque fois ? -Ecris les mots qui contiennent le son (" )je"comment est-il crit chaque fois , -Ecris les mots qui contiennent le son (g) dans les image du livre. -Ecris les mots qui contiennent le son ( )dans les phrases du livre . 2me Activits : Recopie le tableau et cris les mots du texte" la gare" qui contiennent (g) ou ( )dans les cases. Puis trouve dautres mots et complte le tableau. g gue Gi . . Ge je

. me Projet 3 Squence 3 2 sance Dure 45mn Fiche 3 Discipline : Lecture comprhension Titre : Le jeu des mots Comptence : Lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence : 1) -Matriser le systme graphique du franais. 2)- Construire du sens. 3)- Lire haute voix. Objectifs d'apprentissage : 1)- Matriser les graphmes de la langue . 2) -Etablir la correspondance graphie / phonie
151

3) -Btir des hypothses de lecture partir d'lment du Texte 4)- Lire voix haute un court texte. Activits : 1)- Classement des mots en fonction du graphme 2) -Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots 3) -Identification d'une famille de mots dans un texte. 4) Lecture d'un nonc dans diffrentes graphies. 5)-Lecture avec justesse quant a lintonation, une comptine, une posie. Matriel: Livre 4AP page 134-135. Tableau- craies Droulement 1-Moment de dcouverte : -Mise en contact avec le texte crit. - Observation silencieuse. -Emettre des hypothses de lecture sur l'illustration - Limage du texte, l'auteur lire l'amorce : Quels sont les mots qui changent ? Anticiper. Accepter toutes les rponses. 2-Moment d'observation mthodique : 1-Lecture magistrale expressive 2-Lecture silencieuse prcede des consignes: Questions n1-2-3-4-5-6 Rpondre 3- Lire voix haute les phrases qui contiennent les rponses 3)- Moment de reformulation personnelle : - Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive . 4)-Evaluation : - Lecture du pome avec justesse.
152

Projet 3 Squence 3 Discipline : Vocabulaire Titre : Famille de mots

2me Sance

Dure 45mn

Fiche 4

Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer Dans un texte Composantes de la comptence : - Ecrire pour rpondre une consigne dcriture. Objectifs d'apprentissage : Copie des mots, des phrases, un nonc Activits : Copie de mots formes avec le mme radical Classement des mots de la mme famille Matriel : Livre 4AP page 135. Tableau craies ardoise- cahier

Droulement
1er Activit : Retrouve les mots qui sont formes avec le mme radical dans la liste. 2me Activit : Trouve le mot qui n'est pas de la mme famille et recopie le 3me Activit : Classe les mots en deux familles et cris les dans deux
153

Colonnes.

Correction

Projet 3 Discipline : Grammaire

Squence 2

3me Dure 45mn .Fiche 6

Titre : Le fminin et le masculin des noms / L'adjectif qualificatif Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un Composantes de la comptence : Ecrire pour rpondre une consigne d'criture. Objectifs d'apprentissage: Copier des mots, des phrases, un nonc Utiliser des ressources linguistiques pour crire
154

Texte.

Activits : - Copie de mots, d'une phrase en marquant la ponctuation - Utilisation dudterminant qui convient en genre - Classement des noms en fonction du genre. - Identification de l'adjectif qualificatif en le soulignant - Accord de l'adjectif avec le nom qui l'accompagne Matriel : Livre 4AP page 157- 158 .Tableau craies- ardoises- cahiers

Droulement
1)

-Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit


a)

2)

-Je lis :

Lecture silencieuse et observation de l'image Lecture individuelle haute voix -Moment d'observation mthodique : b) -Je dcouvre et je comprends :

- Rpondre aux questions voix haute. c) -Je retiens : - Lire, mmoriser et dire la rgle retenir.

155

3) -Moment de reformulation personnelle : d) je m'exerce : - Raliser les activits 1-2-3 page 157 1-2 page 158. Evaluation : 1) Remplace l' par un ou une 2) Accord l'adjectif avec le nom qu'il accompagne

Correction

156

Projet 3

Squence 3 4me Dure 45

Fiche 7

Discipline : Prparation l'crit Titre : Fabriquer des mots / Ecrire un pome Comptence : 1) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un texte. 2) Lire et comprendre un texte court. Composantes de la comptence : 1) Ecrire pour rpondre une consigne d'crit 2) Connatre le systme graphique Construire du sens 3) Produire un texte court. Objectifs d'apprentissage : 1) Matriser les graphmes de la langue
157

2) Etablir la correspondance graphie /phonie 3) Btir des hypothses de lecture 4) Copier des mots, des phrases, un nonc 5) Organiser l'information pour crire Activits :1) Classement des mots en fonction du graphme 2) Identification du graphme correspondant un Phonme dans des Mots 3) Identification d'une famille de mots 4) Copie de mots d'une phrase, d'un nonc en marquant La ponctuation 5) Compltion d'un texte lacunaire, remise en ordre des mots. Matriel : Livre 4AP page 136-137 /140-141 Tableau craies- cahiers -boites a pome

Droulement
a) 1) -

J'apprends crire Moment de dcouverte : Mise en contact avec les textes crits Lire en silence les mots, les textes.

158

2)

-Moment d'observation mthodique : J'cris un pome Lire le texte 1-2 peux tu construire un pome ? avec ces texte ? pourquoi? Lire la 1er partie du texte " le vent parle " quelles sont les rimes ? Ecris les ya t-il des mots rptes ?

Je fabrique des mots Observer les mots, Quelle est la partie du mot qui ne change pas ? Qui change ? Relve ce qui a changer ? Classe les mots dans la tableau

Lire et dire les rgles retenir


b)

je m'entrane : Travail collectif Raliser collectivement les activits n= 1-2-3 page 137 / 1-2 page 141

3)- Moment de reformulation personnelle: 4) -Evaluation : Travail individuel - Dplace les lettre dans les mots soulignes pour obtenir son anagramme - Complte la comptine avec les mots donnes en dsordre.

Correction

159

Projet 3 Squence 3

6me Sance

Dure 45

Fiche 8

Discipline : Lecture comprhension / Lecture et activits Titre : A) -Perlette la gote d'eau / B)- Le vent parle Comptence : Lire et comprendre un texte court Composante de la comptence : 1) Matriser le systme graphique du franais 2) Construire du sens 3) Lire haute voix Objectif d"apprentissage :1) Matriser les graphmes de la langue 2) Etablir la correspondance graphie / phonie. 3) Utiliser les illustrations pour comprendre un texte court 4) Raliser une bonne prononciation articulation
160

5) Raliser une bonne prosodie (rythme/ pause, Intonation) 6) Btir des hypothses de lecture partir d'lment Du texte Activits : 1) Classement des mots en fonction du graphme final 2) Identification du graphme correspondance un phonme dans des mots 3) Association de titres et de textes 4) Identification des personnages dans un texte lu 5) Identification du cadre spatio -temporel en reprant les adverbes 6) Lecture avec justesse quant lintonation, une comptine , une posie 7) Rcitation d'une comptine en accentuant la rime Matriel : Livre 4AP page 138 /139 . Tableau craies cahiers de classe d'essai

Droulement
161

1)- Moment de dcouverte : - Mise en contact avec le texte crit - Observation silencieuse du texte A.B - Les illustrations auteur, le titre du livre /des pomes - Emettre des hypothses de lecture - Lire les 2 amorces, anticiper- accepter toutes les rponses 2) -Moment d'observation mthodique : - Lire magistral expressive - Lecture silencieuse prcede des consignes Je comprends :n = 1-2-3-4 / Texte A N= 1-2-3-4 / Texte B - Lire les rponses voix haute
3)

-Moment de reformulation personnelle: Lecture individuelle oralise clture par une lecture avec justesse des 2 pomes -Evaluation

4)

- Lecture et activits Dure 45mn - Raliser les activits 1-2-3 sur le cahier de classe.

162

Correction

Projet 3

Squence 3

6me Sance

Dure 45mn

Fiche 8

Discipline : Production crite Titre : Ecrire une comptine la manire de . Comptence : 1) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour Linsrer dans le texte 2) Lire et comprendre un texte court Composantes de la comptence : 1) Lire haut voix 2) Ecrire pour rpondre une consigne D'criture 3) Produire un court texte Objectifs d'apprentissage : 1) Lire voix haute un texte court 2) Copie des mots, des phrases, un nonc 3) Organiser l'information pour crire Activits :1) Lecture d'un court texte avec justesse
163

2) Copie d'un nonc en marquant la ponctuation, la Majuscule. 3) Compltion d'un texte lacunaire en utilisant des mots Donns. Matriel : Livre 4AP page 142 . Tableau craies- cahiers de pomes boite pome

Droulement
1) Travail collectif :
A) B)

Lecture individuelle du texte voix haute en respectant le rythme et l'intonation Intgration des apprentissages. Lire la consigne.

Expliquer comment peut on crire une comptine sur le model de AM Chapouton en utilisant les mots de la colonne de droite.
2)

Travail individuel : - Lire les mots de la colonne A et la colonne B - Prendre le cahier d'essai 1er essai : Ecrire le pome en entier en reliant la colonne A la colonne B 2me essai : Recopier le pome en entier. Rcriture : Ralisation sur le cahier de pome. Donner les consignes suivre pour raliser un bon travail Ecrire sans erreur Ecrire les majuscules au dbut de chaque vers
164

Ecrire le titre au dbut et ton nom la fin La copie doit tre propre
3)

Evaluation : Inviter les lves prsenter leur produit et comparer vrifier corriger et valuer

Grille d'valuation
Critres 1) Pertinence Indicateur L'lve produit le
165

Note

2) Cohrence textuelle

texte Ecrire sans erreur avec les majuscules et les points Mise en page conforme au type de texte produire, mise en relief propret

3) Prsentation du document

166

Projet 3 Squence 3

7me Sance

Duree45mn

Fiche 10

Discipline : Situation d'intgration Titre : Ecrire un pome pour l'anniversaire du grand pre Comptence : 1) Lire et comprendre un texte court 2) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un Texte. Composantes de la comptence : 1) Lire haute voix 2) Organiser l'information pour crire 3) Copie des mots, des phrases, un nonc. Activits :1) Lecture d'un court texte de manire expressive 2) Production d'un pome (titre du pome, strophe vers- rimes) 3) Association de titres et de texte. 4) Copie de mots, d'une nonce en marquant la ponctuation les Majuscules. Matriel : Livre 4AP page 143 .Double feuilles une feuille blanche crayons de Couleurs feutres peinture

Droulement
167

A)

La situation : Travail collectif prsenter la situation aux lves Expliquer la situation Prsenter aux lves la fiche mmoire L'crire au tableau / Rpondre aux questions La ralisation : Recopier le pome proprement sur une feuille blanche Dcorer avec un dessin et colorier.

B)

Evaluation
Critres 1) La pertinence Indicateur 1) Choisir le pome Barme Note
168

2) La cohrence textuelle

1) Ecrire le titre 2) Enumre le nombre de strophe, de vers. Repre les rimes 1) Utiliser la ponctuation 2) Mets des majuscules au dbut de chaque vers 3) Recopie sans erreurs Mise en page conforme au type de texte (pome) Mise en relief propret

3) Matriser des outils de la langue

4) Prsentation du document

169

Projet 3

Squence 3

10me Sance Dure 45mn

Fiche 10

Discipline : Evaluation, bilan Comptence : 1) Lire et comprendre un texte court 2) Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer dans un Texte Composantes de la comptence : 1) Construire du sens en organisant la prise D'indices 2) Ecrire pour rpondre une consigne d'criture Objectifs d'apprentissage : 1) Btir des hypothses de lecture partir d'lment du Texte. 2) Utiliser les illustrations pour comprendre le sens d'un Texte court 3) Copier des mots, des phrases, un nonc Activits :1) Association d'une lgende et d'une image 2) Association de titre et de textes. 3) Identification des personnages dans un texte lu partir Des noms, et des prnoms 4) Copie de mots, d'un nonc en marquant la ponctuation, Majuscules
170

5) Ponctuation de phrases. Matriel : Double feuilles /Livre 4AP page 144-145. 1) Raliser toutes les activits sur une double feuille 2) Correction collective 3) Correction individuelle

171