A REPRESENTAO MENTAL DO CONHECIMENTO NA TERCEIRA INFNCIA. Souza E. A.

de Este trabalho tem o objetivo de demonstrar a importncia da representao mental do conhecimento na terceira infncia, como elemento contributivo para o desenvolvimento da ateno e da concentrao nas atividades de leitura textual, em crianas portadoras de TDAH. Seu eixo central traz a proposta de um processo cclico, dividido em nove momentos, para o desenvolvimento de uma leitura dinmica e de qualidade por essas crianas. Este processo cclico traz a proposta de investigar as habilidades destas crianas, em suas capacidades de pensar, falar e lembrar de informaes armazenadas, proporcionando-lhes o desenvolvimento e a organizao de esquemas mentais relacionados ateno e concentrao no processo de leitura textual. A metodologia utilizada atribuda reviso da literatura sobre o tema proposto nos ltimos anos, incluindo referncias de livros texto e artigos cientficos imprescindveis para a compreenso da Neuropsicologia do Desenvolvimento Infantil. Estes artigos foram pesquisados atravs do Jornal Brasileiro de Pediatria e do Jornal Brasileiro de Psiquiatria, com publicaes que compreendem o perodo de 2004 a 2007. Acredita-se que atravs do uso de metforas, as crianas do presente estudo possam ampliar suas habilidades cognitivas, a exemplo da percepo, ateno e memria, onde a Neuropsicologia, na sua prtica clnica, possa vir a fazer uso dos mapas cognitivos como um instrumento de reabilitao neuropsicolgica concreto e eficiente. Palavras-chave: Mapas Cognitivos, Memria, Neuropsicologia, Representao Mental e Transtorno de Dficit de Ateno / Hiperatividade (TDAH).