A INFLUNCIA DA FAMLIA E DA ESCOLA NA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. Rodrigues, M. C.

O trabalho teve como objetivo investigar de que maneira a histria familiar e a histria escolar do indivduo podem estar relacionadas dificuldade de aprendizagem escolar. O referencial terico adotado nessa pesquisa a Psicologia Analtica elaborada por C.G.Jung e seus seguidores. A pesquisa foi realizada na Clinica Psicolgica da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo com crianas que foram encaminhadas para atendimento psicopedaggico por estarem apresentando dificuldade na escola. O trabalho adotou uma abordagem qualitativa, utilizou como instrumento de coleta de dados entrevistas com os responsveis pela criana e com a coordenao ou professor, de duas escolas, que aceitaram participar da pesquisa. Foi baseado na dissertao de mestrado de Sargo(2000) que investigou o papel da famlia na dificuldade escolar, mas deixou de abordar, tambm, o papel da prpria escola enquanto palco das dificuldades reveladas pelos entrevistados. Importante foi levantar dados indicativos de como ocorre o processo de aprendizagem. Nesse aspecto, reside a inovao que servir para dar ao presente trabalho uma feio prpria. Como resultado do trabalho veio a confirmao da assertiva de Sargo (2000), que havia pontuado que as dificuldades de aprendizagem esto, emocionalmente, ligadas na estruturao dos complexos matriarcal e patriarcal, por excesso ou falta de vivncia nesses dinamismos. Mostrou-se tambm, a importncia de conhecer o ambiente escolar, e qual o olhar e o papel da escola diante da dificuldade de aprendizagem de seu aluno, o que permitiu uma abordagem mais abrangente desse fenmeno. necessrio uma interao entre pais e professores, ambos devendo estar presentes junto criana para aceitar as individualidades prprias de cada uma, mas, depositando sempre confiana na aquisio, pela prpria criana, do conhecimento. Palavras Chaves: Dificuldade de aprendizagem, Famlia, Escola e Psicologia Analtica