RIO
PESQUISAS
EM
DISCURSO
PEDAGOGICO
Volume 2 (2)
Departamento
de Letras
PUC-RioEditoras
Tinia Gastao Saliés
‘Barbara Hemais
Diagramacio / Projeto Grifico
Laciane Sommer
Consetho Editorial Pareceristas
Alice Freire (UFRJ) Branca Falabella Fabricio
Desirée Motta-Roth (UFSM) Erica Rodrigues
‘Inés Kayon de Miller (PUC-Rio) Ida Rebelo
Rosa Marina de Brito Meyer (PUC-Rio) Helena Hawad
‘Tania Shepherd (UERJ) Tania Pereira’
Terezinha Lobianco
Esta publicagao ¢ uma iniciativa do Instituto de Pesquisa e Ensino de Linguas
do Departamento de Letras da PUC-Rio. Insere-se no projeto IPEL Escola
‘esenvolvido em parceria com 0 Grupo de Estudos em Discurso Pedag6gico
(GEDIP) do programa de pés-gradua¢ao em Estudos da Linguagem da PUC-
Rio.
2003
ISSN 1678-8222
Pontificia Universidade Catdica do Rio de Janeiro
IPEL Instituto de Pesquisa e Ens de Linguas
Departament de Letras
Rua Margués de Szo Vien, 225
(CEP 22483-800
Tel: 21) 3114-1447
Fax @)) 3114-1446
‘email ipel@letpue-rio’be
‘wor pucrio bipalARTIGOS
Investigando 0 chat educacional:
pode haver coeréncia no caos?
‘Tania Maria Mazzillo
PUC-Rio
Multimodalidade em textos para 0
treinamento de professores de inglés como
lingua estrangeira
Mariza Leiria Dias
Escola Naval do Rio de Janeiro
Crengas: um portal para o
entendimento da pratica de uma professora
de inglés como lingua estrangeira
isingela Ferreira Oliveira Leite
Rede Estadual de Ensino
Pratica Explorat6ria: um caminho para 0
entendimento
Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra
FFP/UERJ
Is being a native teacher important in the
English learning process?
Flavia Di Luccio
FAETEC
O estudo de interrupgdes nas conversas em
livros didsticos de inglés: a questdo da
autenticidade
Rogério Tilio
CAE-UFRI
ENSAIOS
‘Tangolomango: Um projeto de letramento
em agio
Marisa Silva
CIEP Posseiro Mario Vaz
RELATO.
‘Multimeios e ensino de linguas na Puc-Rio:
desafios para a pritica pedagégica
Marcia Lobianco Vicente Amorim
PUCI
‘Ténia Mara Gastdo Saliés
PUC-Rio/UERJ
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